语言学纲要(徐通锵版)第四章讲义
《语言学纲要》(叶蜚声_徐通锵)详细复习资料_课堂讲义笔记
语言学纲要讲义笔记导言一、语言的定义语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。
二、语言学的对象和任务语言学是研究语言的科学。
要把语言学跟语文学区分开来中国传统语文学——“小学”小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。
在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。
在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。
三、语言学在科学体系中的地位语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。
1、与社会科学、自然科学的联系语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。
语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。
如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段：编码——发送——传递——接收——解码对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。
三、语言学的基本类别总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。
（一）理论语言学可分为：1、一般/普通语言学2、个别/具体语言学具体语言学（1）历时语言学（2）共时语言学（二）应用语言学1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。
如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。
2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。
3、神经语言学最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。
此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。
第一章语言的功能第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能信息传递功能是语言的最基本的社会功能。
语言学纲要各章知识点
《语言学纲要》各章知识点第一章语言的社会功能理解语言是人类最重要的交际工具和思维工具第二章语言是符号系统本章有三大要点：语言是符号、语言的任意性特点、语言的层次性第一节语言符号的性质和特点1、符号的含义：符号是人们用来指代某种事物的标记。
符号是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，它包括形式和意义两个方面，指称现实现象。
2、符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。
3、语言符号及其特点：A、语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面。
注意语言符号通一般符号的区别。
B、语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点。
第二节语言符号的系统性1、理解语言的层级体系2、重点掌握组合关系和聚合关系第三章语音第一节语音研究的诸方面(了解)第二节音响了解语音的四要素：音高、音重、音长、音质第三节发音掌握元音和辅音的发音方法和发音部位，注意元音舌位图。
第四节音位1、掌握音位的定义2、掌握归纳音位的原则：对立、互补、语音相似第五节音位的聚合(掌握理解)第六节音位的组合(掌握理解)掌握语流音变的四种情况：同化、异化、弱化、脱落第四章语法第一节语法和语法单位1、理解语法规则(聚合规则和组合规则)组合规则：语法的组合规则指的是语法单位一个接着一个组合起来的规则，也就是，什么样的语法单位什么样的语法能够和单位组合，以什么方式组合。
聚合规则：语法的聚合规则指的是语法单位的归类和变化的规则，也就是什么样的语法单位同什么样的语法单位在语法功能上相同，能够相互替换。
2、理解掌握语法单位(句子、词、语素)第二节组合规则1、掌握语素组合成词的规则，词的组合的五种基本类型2、掌握语法意义、语法形式、语法手段的概念3、掌握常见的几种语法手段：选词、词序、虚词、词形变化4、理解组合的递归性和层次性第三节聚合规则1、掌握词类划分的标准2、掌握形态的概念：附加词尾、内部曲折、异根3、掌握常见的语法范畴：性、数、格、时、体、态、人称等第四节变换(理解掌握)第五节语言的结构类型和普遍特征语言的语法结构类型，重点掌握根据语法结构特点，一般把世界上的语言分为孤立语、黏着语、屈折语和复综语第五章词义第一节词汇和词义1、掌握基本词汇的特点(普遍性、稳固性、能产性)和一般词汇(新词、古词、方言词、行业语、外来词)2、掌握词义的概括性的表现形式(一般性、模糊性、全民性)第二节词义的聚合1、掌握理解单义和多义，多义词是怎样产生的，词义派生的途径是引申，可分隐喻和换喻两种方式。
语言学纲要叶蜚声徐通锵版第四章__语_法
4.语素的判断 白菜
啤酒
垃圾
（1a）白菜 白糖 白药 （1b）白菜 素菜 香菜 替换后，整个双音节音段仍然有意义，而其中“白”的意 思和“菜”的意思都保持不变，内部结构关系也保持不变。 （2a）啤酒 白酒 黄酒 （2b）啤酒 啤－ “啤”可以用别的有意义的音节来替换，替换后整个双音 节音段有意义，其中“酒”的意思保持不变；而“酒”则不 能用别的有意义的音节来替换。
第四章
语 法
第一节 语法和语法单位 第二节 组合规则 第三节 聚合规则 第四节 变 换 第五节 语言的结构类型和普遍特 征（语言的分类）
第一节 语法和语法单位
一、语言结构是有规则的
语法规则就是人们说话时必须共同遵守的语言习惯。
（一）怎样知道语言结构是有规则的
1.相同的语言符号如果以不同的顺序组合起来，意思就可能不同，这
work
-
er
-
s
词干 词 尾
（四）词的不同类型：
单纯词： 词 复合词：词词：词根＋词缀，木头；writ-er 方法有：附加、复合、内部屈折、重音移动、词组缩简等。
附加的方法构词产生派生词：学者、 teacher。 复合的方法产生复合词：革命、earthworm。 内部屈折：英语foot→feet； 重音移动：英语 pre'sent（赠送）→ 'present(礼物)。 词组缩减：“四个现代化” → “四化”
1.词是语言中最小的能独立运用的音义结合体。词都是由 语素构成的，它是比语素高一级的语法单位。 2.词的特点 （1）能够独立运用。这个特点使词区别于语素。 （1）*我有一个弟 （2）我有一个弟弟。 （2）不能再被分割为更小的能独立运用的单位。这个特 点使词区别于词组。 “白药”和“白马”。不能扩展，或者通俗地说，就是中 间不能插入别的成分。 3.词的功用：一是构成词组。二是有时能独立形成句子。
语言学纲要(词义)教程教案
• （2）稳固性。 • 基本词汇中的词是大多是自古就有的，历
史悠久，人们世世代代都在使用，不容易 发生变化。
• （3）构词能力强，是构成新词的基础。
• 基本词汇大多由一个词根构成，所表示的词
义在语言的语义系统中一般都是重要的、核 心的，因此这些词根容易成为构造新词 的 基干。
第一节 词汇和词义
• 一、词汇及其构成 • 1．什么是词汇：词汇就是语言中所有的词和成语
等固定用语的总汇。
• 这就是说，词汇指的不是单个的词，而是一种语
言的全部词和语。
• 一般来讲，词汇指的是一种语言或方言里全部词
语的总和。
• 2．词和词汇的关系： • 词汇和词是集体和个体的关系。 • 一种语言或方言中只有一个词汇，可以有几十万
个词。
• 3．词汇的构成： • 根据词汇体系中词的不同地位和作用，一般将词
汇分为基本词汇和一般词汇两种。
• 1）基本词汇 • A．什么是基本词汇：基本词汇是词汇中最主要、
最稳定的部分，是人们自古至今常用的，用来表 达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一 部分词。
• B．基本词汇中的词有以下三个特点： • （1）全民常用性。 • 基本词汇中的词都是一个语言社团里的人们在日
• 词义的一般性：在概括词义的过程中，人们所 着眼的是一类事物内部所具有的带有普遍性和一 般性的特征，而把具体的一个一个的事物所具有 的特殊性和个性忽略掉了。
• 2、词义对现实现象的概括具有模糊性。
• 词义的模糊性：通过概括而形成的一般 的、简单的东西，本身往往带有一定的模 糊性，词义的指称只有一个大致的范围， 没有明确的界限。
• 3、词义的全民性
叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》辅导书(语 法)【圣才出品】
第4章语法4.1 复习笔记一、语法和语法单位（一）语言结构是有规则的句子的意义不是单个符号意义的简单相加，要表达或理解一个句子的信息，不仅要掌握单个符号的意义，还要知道句子中符号之间的结构关系通过什么样的形式体现。
用什么样的形式体现符号之间什么样的结构关系，这是有规则的。
（二）语法的组合规则和聚合规则1．组合规则语法单位一个接着一个组合起来的规则称作语法的组合规则。
2．聚合规则聚合规则是指语法单位的归类的规则。
3．组合规则与聚合规则的关系（1）组合规则的实现依托于聚合，而聚合类的归并也是源于具体的组合；（2）从聚合中选出的单位如何组成句子，需要服从组合的规则；（3）聚合规则是潜在的，它储存于人的大脑中，组合规则是现实的，它存在于话语中；（4）说话时组合规则提出要求，聚合规则提供可能。
对组合的各个位置上可能出现的词进行替换，就能造出新的句子。
（三）语法单位1．含义语法单位存在于具体的语句中。
凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。
2．分类（1）语素语素是语言中音义结合的最小单位，也是最小的语法单位。
（2）词词是非常重要的一级语法单位，语法研究通常以词为界分为两部分，词以上的规则称作句法，词以下的规则称作词法。
①定义词是造句的时候能够自由运用的最小单位。
a．“自由运用”是指能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起语法作用）。
b．“最小的”是说词是不能扩展的，即在词内部一般不能再插入别的成分。
词是比语素大一级的单位，词由一个或多个语素组成。
判定一个成分是否是词，取决于它是否是造句时自由运用的最小单位，而不在于它含有几个语素。
②分类从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。
a．实词有实在的意义，它储存着人们对现实现象的认识成果。
语言里面绝大多数的词都是实词。
实词能作句子的主要成分，有许多还能够单说，单独回答问题。
b．虚词是意义比较虚的词，它能帮助造句，但一般不能单说，不能作句子的主要成分。
语言学纲要
索绪尔在语言研究中的主要贡献：
1.区分语言与言语。
2.区分共时与历时。
3.认为语言是符号系统；语言符号的构成关系存在 于组合、聚合两种关系之中 。
4.认为语言是形式而不是实体。
此外，在儿童语言习得问题上，索绪尔赞成17 世纪英国哲学家洛克的观点——“白板说”。
哥本哈根学派
哥本哈根学派，又称语符学派、丹麦学派。代 表人物有叶姆斯列夫、布伦达尔、乌尔达尔等。 1931年，叶姆斯列夫和布龙达尔共同创建了“哥 本哈根语言学会”，该学会成为当时欧洲结构主 义语言学的一个中心。1938年创办会刊《语言 学学报》，1939年的创刊号布龙达尔发表了他 的论文《结构语言学》（1939），遂成为这个 学派的纲领;叶姆斯列夫的代表作是《语言理论 导论》（1943）。
语言学纲要
导言 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章
语言的社会功能 语言是符号系统 语音 语法 词义 文字和书面语 语言随着社会的发展而发展 语言的接触 语言系统的发展
《语言学纲要》 的课程体系
这本书是理论语言学的入门书，讲述三方面 的问题：语言在社会中的地位和作用，语言的结 构（语音、语汇和语义、语法），语言的发展。 学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语 言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提 高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他 语言课程奠定必要的语言理论基础。
第二，研究目的不同。古代的研究语言，主 要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典 著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围 绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现 代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以 探索语言发展的共同规律。正因为有这些差别， 所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附属 地位，而现代语言学已经发展成为一门独立的学 科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学 科。
语言学纲要(叶蜚声,徐通锵)笔记,复习资料[1]
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语言学纲要考试提纲09.1.12考试题型：填空题，单选题，简答题，问答题，名词解释题等导言1、语言学的三大发源地P1中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。
2、传统语文学的构成部分P1文字、音韵。
训诂是我国传统语文学的构成部分，统称“小学”。
3、语言的构造P2语音、词汇和语义、语法三个部分4、语言交际的五个阶段P3编码——发送——传递——接收——编码5、语言学的概念以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。
第一章语言的社会功能1、语言与言语的关系？言语是利用语言进行交际的行为和结果。
言语是个人的，语言是社会的；言语是具体的，语言是抽象的；言语是有阶级性的，语言是全民性的。
语言制约着言语，指导人们进行言语实践；语言存在于言语之中，存在于人们的交际过程之中，存在于言语行为和言语作品之中。
语言不能够脱离言语，言语也不能脱离语言，它们是不可分离的。
语言（language）和言语（parole）的区别是现代语言学奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中提出的重要概念。
其区别表现在：第一，从运用角度来说，语言是社会共有的交际工具，相对稳定，语言是不自由的，有规则的，处于相对静止状态，语言是一个封闭的系统；言语是对语言的具体运用和由此产生的言语作品，是自由结合的，处于运用状态，言语始终是开放的。
第二，从表现形式看，语言是个音义结合的符号系统，人们要遵照这个系统的规则来使用它，是社会的，有共同性，也就是说语言属于全体社会成员；言语是人们运用语言的过程和结果，除了具有社会的因素外，还具有个人的因素，而且还要受某种特定语境的影响，从某种程度上来说，言语属于讲话者个人。
第三，语言的各个部分是有限的，抽象的；但言语是无限的，具体的。
联系表现在：第一，从历史上看，言语事实在先，规则在后，因此言语是第一性的，语言是第二性的。
哪里有言语，哪里就有语言；哪里没有言语，哪里就没有语言。
语言是存在于言语之中的，语言是从言语中抽象概括出来的模式，抽象的语言是不存在的，语言都是以言语的形式存在着的。
叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》(修订版)笔记和考研真题详解
第 3 章 语音和音系...................................................................................................................................... 25 3.1 复习笔记 ........................................................................................................................................ 25 3.2 考研真题与典型题详解 ................................................................................................................... 31
语言学纲要
《语言学纲要》
教材：蜚声、徐通锵《语言学纲要》北京大学出版社
总体答题要求：回答要分层次，从语音、词汇、语法三个方面统筹考虑，而且要举列子佐证。
以下内容均来自上述版本的《语言学纲要》
内容（也可以说是重点）：
第二章语言是符号系统
（符号的要素——系统——系统功能）
第三章语言和音系
1、语音：基础部分较重要，元音方面图（第一节——第三节）
如：辨析音素和音位、语音中音质不同的原因。
2、元音和辅音的概念及它们之间的区别，发音方法，发音部位
3、音位（社会属性) 区别意义
4、音位和音位变体
5、音位的聚合（什么叫区别特征？）
6、语流音变（什么叫？有哪些情况？）
第四章语法
1、组合规则和聚合规则（注：重要的考点）
2、变换
3、语言的结构类型（语法结构类型——词序、屈折）洪堡特提出四种语法结构类型
第五章语义和语用
第二节词义的各种关系（一二三四五）
第三节句义（语义角色)
第七章语言演变与语言变化
第二节语言的分化（社会方言、地域方言、亲属语言和语言的谱系分类）
第八章语言的接触（超级重要）横向关系——相邻关系/交往频繁
第一节社会接触与语言接触
第二节借词
第三节语言联盟与系统感染
第四节语言的替换（语言替换、自愿替换和被迫替换）
第五节（无）
第六节语言接触的特殊形式——混合语（洋泾滨、混合语）
第九章语言系统的演变
第一节语言的演变（何以知道语音的演变）
第二节语法的演变（组合、聚合、类推、结构的重新分析、语法化）注意：近几年的热点是结构的重新分析、语法化（历程、机制）
以上均为非专业人士参照整理，仅供参考。
语言学纲要_第四章
要任务就是把人们心知其意而难以言状的规则整理出来，好让人们自觉地运用。
语法规则是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。语言学家的任务只是归纳、 整理客观存在的规则，选择恰当的方式把它们描写出来。语言的结构非常复杂，所以语言学家的任 务很艰巨。如果拿地球来作比喻，现在能够说得清楚的，只是语言的“地表”层的规则。语言学家正 在探索语言的“地幔”层的奥秘，希望最终能够达到“地心”。这个探索的过程需要利用其他学科的成 果。
从这里可以看到，语言是有规则的，说话必须符合大家共同遵守的规则，违背这种规则，就会 使对方感到别扭甚至产生误会。在上面的六个例子中，头三句主要是用词不当，后三句涉及造句的 语法规则。这一章只讲语法规则。
用词造句的规则潜存在每个人的脑子里，通过说话表现出来。奇怪的是，这些规则每个人运用 起来都得心应手，灵活自如，但大多数人只知道该怎么说；不该怎么说，却说不清其中的道理。换 句话说，每个人对本族语言都有丰富的感性认识，但不一定能够从理性上加以认识。语法分析的主
这里，“书”“一本书”“一本有趣的书”在同一位置上可以互相替换，“买一本有趣的书”“看一场精 彩的足球赛”在同一位置上也可以互相替换，这些可以相互替换的单位在句子中的作用相同，都是语 法单位。句子是这些语法单位的活动舞台，它本身也是一种语法单位。可见语法单位有大有小，最 大的语法单位是句子，比句子小的语法单位，依次是词组、词、语素。语素是最小的语法单位。大 单位都是由小单位依照一定的规则组合起来构成的。
从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。顾名思义，实词有实在的意义，它储存着人 们对现实现象的认识成果。语言里面绝大多数的词都是实词。实词能作句子的主要成分，有许多还 能够单说，单独回答问题。虚词是意义比较虚的词，它能帮助造句，但一般不能单说，不能作句子 的主要成分。例如“和、或者、因为、所以、对于、在、的、了、吗、呢”等等，都是汉语里的虚词。 它们为数不多，但是出现的频率高，起着非常重要的语法作用。
语言学纲要教学大纲
语言学纲要教学大纲《语言学纲要》课程教学大纲教学对象：本课程的教学对象XX班的学生。
课程说明：本课程使用的教材是由叶蜚声、徐通锵编著、北京大学出版社出版的《语言学纲要》，参考教材是徐通锵、王洪君等编写、北京大学出版社出版的《语言学纲要学习指导书》。
本课程主要阐明语言学的基本理论和基本概念，为学习各门语言课程提供必要的理论知识，也为以后学习语言理论课程打下基础。
教学内容导言［教学目的和要求］认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。
一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的应用价值第一章语言的功能［教学目的和要求］认识语言的社会功能和思维功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。
第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能语言的社会功能中最基本的是信息传递功能，它体现在语言上就是内容的表达。
通过信息的交流，人们才可以在社会中彼此分享各自的经验感知，更好的分工协作。
二、语言的人际互动功能语言是特殊的社会现象，具有全民性，它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。
没有语言，就无法形成人类社会。
第二节语言的思维功能一、语言和思维的关系思维不同于思想，是指动脑筋去认识现实的一种能动过程。
思维离不开语言。
二、儿童学习语言的过程与思维的发展儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。
三、关于聋哑人的语言和思维聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。
四、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。
第二章语言是符号系统［教学目的和要求］认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。
第一节语言符号的性质一、语言和说话语言是指由有限的材料和有限的规则组成的系统，而不是具体的话语。
说话具有具体的和个人的特点。
二、语言与符号语言符号是音与义相结合的统一体。
语言学纲要__叶蜚声版_复习资料.doc
5.国家语文政策的制定、语言的推广。
第一章语言的功能（社会功能和思维功能）
第一节语言的社会功能
一、语言的信息传递功能——语言最基本的社会功能
1.语言是一种社会现象，和人类社会冇着十分紧密的联系。社会是指生活在一个共同的地域中、说同一 种语言、有共同风俗习惯和文化传统的人类共同体。人与人Z间的联系是靠语言的支持。
左半球——抽象的、概括的思维；右半球一一不需要语言的感性直观思维
说话中枢——布洛卡区，在大脑左半球前部；听觉型语言屮枢——韦尼克区，人脑左半球的后部。
语言功能主要存在于左半球。
第二章语言是符号系统
第一节语言的符号性质
语言的能够生成话语的符号系统，具体说出來的话语是人们运用符号系统所产生的结果。
一、什么是符号
印度：梵语希腊-罗马：拉丁语
3.19世纪历史比较语言学一一标志着语言学成为一门独立的学科。
历史比较语言学：语言学屮一个重要的部门，它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。它为现代语言 学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。
4.语言学成为一门现代学科：20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在丁•语言 社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学的真」|对彖。
2.语文学阶段——语言系统研究的开始。（还不是独立的学科）
语文学：是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面苦作作注释，目的是使人们可以读懂古书 的一门尚未独立的学科。
中国、印度、希腊一罗马是语言学的三大发源地。
中国的小学：小学是我国古代语文学的统称，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，由训诂学、文字学、 音韵学三部分组成。训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。
《语言学纲要》 (叶蜚声、徐通锵版)复习资料要点
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）复习资料一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题复习语言学概论课程，总的要求是：弄清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全面复习。
“语言学概论”是语言学方面的一门基础课，重点讲授语言学的基本概念、基础知识和基本理论，是我们今后进一步学习本科阶段的其它语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础，在整个专业中具有非常重要的地位。
现在这门课的学习即将结束，要进行复习考试，弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求；这一点做到了，基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。
复习的时候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习；但“抓住重点”不是“只学重点”，而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。
复习的总要求可以从以下几个方面来理解：第一，吃透内容要点复习不但要掌握比较重大的要点，弄清楚各个章节的框架结构，对各个重点内容的要点也要非常熟悉，每个要点要求都能展开阐述，比如基本词汇的特点，什么是全民常用，什么是稳固，什么是有构词能力，这些特点相互之间是怎样影响的，都必须能结合实例说出个所以然来。
如果复习不全面不细致，理解问题不深入透彻，遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了，那样是很难取得优异成绩的，也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。
第二，掌握常用的名词概念专门就名词概念提出复习要求，这是因为两个方面的原因：一方面，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是学科知识的基础部分，学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。
另一方面，期末试题名词解释题目还是一个考核重点，而且还占有非常重的分量。
不但如此，而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念，至于占试题主要内容的分析题，更是离不开名词概念，否则就无从下手分析。
例如：合成词、词与词的组合方式、词组的层次分析等，都涉及到名词概念。
叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》(修订版)笔记和考研真题详解
叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》（修订版）笔记和考研真题详解导言一、语言学的对象和学科性质（一）语言学的研究对象语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。
1语言现象语言现象是人类社会普遍具有的现象，它是最早纳入人类研究视野的现象之一。
（1）人类对于世界上的各种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念，是在各个古典文明形成的时期出现的。
有关语言的理性思考也是从这一时期开始的。
（2）中国先秦时期的思想家、古希腊的哲学家、古代印度的思想家等，都提出了对语言的一般看法，并且对后人产生了深远影响。
这是对语言的最早的理性认识。
2语言学的发展过程（1）语言学的三大发源地在各个文明的发展过程中，古代文化典籍的传承成为文化发展延续的重要途径。
这些政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典著作要得到学习和继承，都需要语言方面的分析和解释。
这样，在许多有着悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究，这是语言的系统研究的开始。
中国、印度和希腊—罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就，是语言学的三大发源地。
（2）语言学三大发源地的成就①中国传统语言研究a．先秦时期已经出现大量的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文。
直至20世纪初，正式的书面语一直使用这种文言文的形式。
b．中国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的，主要是分析汉字的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。
②古代印度语言研究a．在印度，文化经典主要是宗教典籍，所用的语言是古代的梵语。
最初这些经典是靠口耳相传，后来由文字记载下来。
b．古代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读。
古代印度的学者在对语言一般性质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树，对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响。
③西欧语言研究a．古希腊有丰富的文化典籍，语文学非常发达，已经有了系统的语法研究成果。
语言学纲要复习资料
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）复习资料第一章语言的社会功能语言的社会功能：包括1、语言的信息传递功能一、语言是人类社会的交际工具第一，交际工具，纽带；第二，最重要的交际工具；第三，思维工具，思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。
1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。
语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是为社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。
没有语言，人与人之间就无法沟通，彼此无法交流思想，联系就会中断，社会就无法进行生产活动，社会就会因此而崩溃。
可见，语言对于人类社会具有十分重要的意义，是须臾也离不开的。
2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。
注意社会和社会现象两个概念。
注意语言不是自然现象：第一，与社会有着紧密联系；第二，从音义关系看也不是，不然世界上的语言应该是一样的，同样的语言有不同的方言；第三，社会发展变化对语言影响，随社会而分化或统一。
3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。
语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。
所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。
4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。
其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现成了阶级性特征没有。
再次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。
当然，语言没有阶级性，用语言表达的思想是有阶级性的。
语言学纲要叶蜚声徐通锵版
古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区 别：第一，研究的对象不同，古代的语言主要以书面语为主 要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分 重视口语的研究。如制定语言规范，确立共同语的各方面标 准等，都要依据口语的研究成果。第二，研究目的不同，古 代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学 方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围 绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的
语言是一切交际工具的基础。因此，说语言是人类最重要的交际工 具，就毫不奇怪了。
六、语言和思维的关系
1、什么是思维？
思维，是在表象、概念的基础上进行分析综合、判断、推理等认 识活动的过程，是人类社会特有的一种精神文明建设活动。
2、语言和思维的关系
语言是人类最重要、最有效的思维工具，没有语言，人类就无法 进行有效的思维。
3、人类语言能力是天生的还是后天学会的，为什么？
人类的语言能力是后天获得的。语言是社会现象，一个人只有生活在一定 的社会环境中，才能获得语言，具备语言能力，离开了社会，哪怕他是一个天 才，他也不会说话。如果一个人先天就具备有语言能力，则就应该是所有人都 说相同的语言才是，而实际上是一个人出生在什么样的社会，就掌握什么样的 语言；中国孩子从小生活在中国，就会说汉语，而不会说英语，如果从小在英 国长大，则只会说英语，不会说汉语。由此可见，一个人的语言能力不是天生 的，而是后天学会的，社会环境是最好的语言老师。
三、语言的作用是什么？
语言是人类社会的交际工具。每个社会，无论它是经济发达的社会，还是经 济十分落后的社会，都必须有自己的语言，都离不开语言这个交际工具，语言是 组成社会必不可少的一个因素，是人类及动物相区别的重要特征之一。语言是联 系社会成员的桥梁和纽带，没有语言，人类无法交际，人与人之间的联系就会中 断，社会就会崩溃，不复存在。
叶蜚声 徐通锵《语言学纲要》学习参考课件 文字版
绪论一、语言学的概念以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。
二、有关《语言学概论》这本书是理论语言学的入门书，讲述三方面的问题：语言在社会中的地位和作用，语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法），语言的发展变化。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
三、什么是理论语言学？是语言学学科的主体，它包括对个别的、具体的语言的研究和综合各种语言的研究，探索人类语言的共同规律。
四、语言学的三大发源地中国、印度、希腊-罗马五、语言学的分类1、理论语言学包括（1）、专语语言学—是以某一种具体的语言为研究对象的语言学。
它又包括从一个静止的时段角度观察和研究语言的共时语言学和从一个较长时段研究语言，研究语言动态的历时语言学；（2）、普通语言学一是以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学的重要理论部分。
2、应用语言学一是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。
六、语言学分类示意图普通语言学理论语言学历时语言学语言学专语语言学应用语言学共时语言学七、什么是文言和文言文？文言是我国“五四”以前通行的书面语，文言文是用文言写成的文章或著作。
八、什么是“小学”？是指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。
九、古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别：第一，研究的对象不同，古代的语言主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分重视口语的研究。
如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。
第二，研究目的不同，古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。
语言学纲要(语法)
• 2）递归性： “递归性”是数学和数理逻辑
的一个基本术语。它被引入到语言学中， 指的是“重复使用同一条规则以便生成无 限的新语句和无限长（在理论上可能的） 的句子”的功能。语法的这种性质又叫做 生成性，也有人解释为“有限规则的无限 应用”。
• 3）民族性：语法的民族性指的是一种语言
的语法在结构规则上表现出来的不同于其 他语言的特点，也即是说，各民族语言都 有自己的语法规则和语法体系。我们对不 同语言进行比较就会发现他们之间有不同 之处。
一个新的词。根据词缀出现的位置，词缀可以分 为前缀、中缀和后缀。
• 附着在词根前面的词缀叫前缀，插入词中的叫中
缀，附着在词根后面的叫后缀。
• 由于前缀、中缀、后缀都是词根的附加成分，所
以又叫做前加成分、中加成分和后加成分。它们 的共同作用是构成新的词，所以又称为“派生语 素”、“变词语素”。
• C）词干和屈折语素
• 凡是能在组合的某一位置上被替换下来的
片段都是语法单位。
• 语素、词、词组和句子是不同结构层面上
的语法结构单位。
• 1．语素： • 1）什么是语素 • 语素是语言中音义结合的最小的单位。 • 2）语素的分类 • 根据不同的标准，语素可以分为不同的类型。 • A）自由语素和粘着语素 • 根据能否单独出现，可以将语素分为自由语素和
句子中作用相当于词、而又大于词的由词 组成的单位。
• 2）词组的分类：根据能否自由组合，把
词组分为自由词组和固定词组两类。自由 词组的组成成分和顺序不是固定的，可以 根据表达的需要临时组合。
• 4．句子 • 1）什么是句子：句子是言语交际的基本单位，是
表达思想、传递信息的最小单位，是语法分析的 最大单位。
• 二、语法的组合规则和聚合规则
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Chapter FourGrammar—From Word to TextContents1.Grammatical Introduction2.Syntagmatic rules3.Paradigmatic rules4.Transformation5.Linguistic Type in Structurerules•The use of language,like games,has its own rules.To play the games well,you should know the rules.•Words,word groups and phrases,and clauses cannot occur at random,they have to follow certain rules of ordering.1.Grammatical Introduction1.1Syntax•Syntax is the study of the rules governing the ways different constituents are combined to form sentences in a language,or the study of the interrelationships between elements in sentence structures.•On the level of syntax,we distinguish for any construction in a language its external and its internal properties.-The external syntax of a construction refers to anything speakers know about the construction that is relevant to the larger syntactic contexts.-The internal syntax of a construction is really a description of the construction's"make-up",with the terms such as"subject,predicate,object,determiner,noun".语法概说根据研究的需要，从不同角度对语法现象进行切分1.词法和句法(morphology&syntax)这是传统语法学提出的一种切分方法。
2.组合规则(syntagmatic rule)和聚合规则(paradigmatic rule)这是结构主义语法学提出的一种切分方法。
3.核心语法(internal syntax)和外围语法(external syntax)这是现代形式语法学提出的一种切分方法。
1.2Grammatical Unit•Grammatical Unit is any segments that can be substituted in a syntagmatic position.It includes:•Morpheme（语素）•Word（词）•Phrase（短语）•Sentence（句子）•Grammar is usually to study the word for the sector,syntax is above the word rules,the words following the rules called lexical.•Grammatical units of English:•Problem:blackboardsentence clause phraseword morpheme1、句子语法单位句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。
从形式上看，句子的最大特点是有一个完整的语调。
句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，简称句类。
2、词组顾名思义，词组是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。
词组有自由词组和固定词组两种。
3、词词是最重要的一级语法单位，它是造句的时候能够独立运用的最小单位（A minimum free form）。
从意义和作用看，词可以分为实词(notional word)和虚词(form word)两大类。
1.2.1Types of morphemes•Free vs.Bound morphemes:-Free morphemes:those that may constitute words by themselves,eg boy,girl,table,nation.-Bound morphemes:those that cannot occur alone,eg-s,-ed,dis-,un-.1.2.2Root,affix and stem•Root:the base form of a word that cannot be further analyzed without total loss of identity,eg friend as in unfriendliness.•Roots may be-free:those that can stand by themselves,eg black+board;nation+-al;or-bound:those that cannot stand by themselves,eg-ceive in receive,perceive,conceive.•Affix:the type of formative that can be used only when added to another morpheme.Normally divided into -prefix(dis-,un-)change meaning-suffix(-en,-ify)change part of speech-infix(eg.-el-,pelatuk--woodpecker from patuk--peck in Malaysia)change meaning and part of speech.•Stem（词干）:a morpheme or combination of morphemes to which an inflectional affix may be added,eg friend+-s;write+-ing,possibility+-es.-Inflection（屈折或词尾）:grammatical endings,eg plural,tense,comparative,etc.-Derivation（派生）:combination of a base and an affix to form a new word,eg friend+-ly>friendly.语素•语素是语言中音义结合的最小单位。
••••••我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成词根、词缀、词尾三类。
词根是词义的核心部分，词的意义主要是由它体现出来，它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。
词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。
粘附在词根前面的词缀称为前缀，粘附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。
马来语中的patuk（啄），pelatuk（啄木鸟），"-el-"就是中缀。
词尾是指加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词的语素。
词根和词缀具有构词功能，是构词语素，二者合称词干（一个词除去词尾，就是它的词干）；词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词，是变词语素。
构词语素和变词语素的差别（1）就能产性而言，一般变词语素要逊于构词语素：变词语素只改变词的形式，不能产生新词；而构词语素可以产生新词。
（2）变词语素不改变词性，而构词语素常改变词性；变词语素基本不改变词汇意义，而构词语素可以改变词汇意义。
（3）变词语素的使用取决于短语或句子内部的其他成分，而构词语素的使用更多是根据简单的意义。
（4）就位置而言，变词语素比较固定，位于词尾，而构词语素不固定，可以是前缀，中缀和后缀。
2.Syntagmatic rulesSentence(each consists of one or more clauses)Clause(each consists of one or more phrases)Phrase(each consists of one or more words)Word(each consists of one or more morphemes)•the three tallest girls(nominal phrase)•has been doing(verbal phrase)•extremely difficult(adjectival phrase)•to the door(prepositional phrase)•very fast(adverbial phrase)•The best thing would beNon-finite（非限定形式）•It's great.•,they came to help us.•,Bill had to do the work.•,he left the house.•,we started looking for jobs.•It's no use.•Do you mindSentence:traditional approachSentence:functional approachBasic sentence types:Bolinger•Mother fell.(Nominal+intransitive verbal)•Mother is young.(Nominal+copula系词+complement)•Mother loves Dad.(Nominal+transitive verbal+nominal).•Mother fed Dad breakfast.(Nominal+transitive verbal+nominal+nominal)•There is time.(There+existential+nominal)Basic sentence types:Quirk•SVC Mary is kind.a nurse.•SVA Mary is here.•SVin the house. The child is laughing.•SVO Somebody caught the ball.•SVOC We have proved him wrong.a fool.•SVOA I put the plate on the table.•SVOO She gives me expensive presents.2.2语法意义和语法形式1、语法意义：语法意义与词汇意义相对而言，是语法单位在组合中所产生的意义，是词进入组合之后由语法结构所赋予的意义。