条件反射与非条件反射讲解
非条件反射与条件反射
第二节非条件反射与条件反射授课人：王丽霞授课班级：初一（4）班2013-5-20所在章节：北京版初二生物第十二章人体生命活动的调节第二节一、教学设计说明人体之所以能成为一个统一的整体，是由于神经和激素的共同调节，特别是神经调节。
对于本节课内容：反射的类型：非条件反射和条件反射，虽然学生有所了解，但不够全面、深入。
教学过程力图通过学生的多感官的充分感知获得足量的信息刺激，在合作探究中通过自己不断的主动、积极的尝试与思考逐渐加深对生物学知识的理解、形成初步的生物学观点。
教学流程：实例的引入（反射实例的情景体验）反射类型分析（形成“非条件反射”概念与特点）条件反射的形成（介绍巴甫洛夫“条件反射的形成”的研究过程）人类特有的条件反射（活动：学习时间的测定；）条件反射的意义（讨论：如果没有条件反射。
）二、教学目标1、知识目标：（1）概述非条件反射和条件反射的定义。
（2）说出条件反射形成的过程。
（3）理解与语言文字有关的条件反射是人类特有的。
2、能力目标：（1）通过同组同学互相观察、讨论，提高学生的合作学习能力。
（2）通过生活中丰富实例分析，表演，图片观察提高学生利用身边素材学习，解决生物问题的能力。
3、情感目标：（1）通过学习条件反射的建立，认识到条件反射对人和动物适应环境的重要性。
（2）通过学习“测定学习时间”，让学生认识到学习的过程也是条件反射建立的过程，需要全身心的投入，反复练习，才能不断获取知识，提高学习能力。
三、教学重难点：重点：1、理解与语言文字有关的条件反射是人类特有的。
2、说出条件反射形成的过程难点：理解条件反射的建立对人适应环境的意义。
板书设计：第二节非条件反射和条件反射一、神经调节的类型二、人类特有的条件反射1 、非条件反射对抽象的语言文字等信息发生反应2、条件反射教学反思：。
初中生物知识点梳理之非条件反射和条件反射
初中生物知识点梳理之非条件反射和条件反射
一、条件反射定义】条件反射是指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。
后天形成，有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。
非条件反射是条件反射形成的基础。
特点】后天学习逐渐形成的；高级的；需大脑皮质的参与。
是高级神经活动。
二、非条件反射定义】无条件反射亦称非条件反射，是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系。
或在出生后发挥作用，或随着有机体的生长发育而出现。
反射弧完整，在相应的刺激下，不需要后天的训练就能引起反射性反应，这类反射叫作非条件反射。
特点】非条件反射是指动物生来就有的先天性反射。
是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成，容易退化。
如人类而言，像膝跳反射、眨眼反射、缩手反射、婴儿的吮乳、排尿反射等都非条件反射。
条件反射和非条件反射-先天性行为后天学习性行为区别教学内容
适应性
适应相对的环境
适应不断变化的复杂环境
进化趋势
无脊椎动物行为的主要方式
动物越高级，学习行为越复杂
联系
后天学习行为是在先天性行为的基础上形成的，对个体生存和种族的延续有重大意义
暂时的、可以消退
看到杏分泌唾液，谈到杏分泌唾液
多变的环境，适应范围大
先天性行为和后天学习行为
类别
先天性行为
后天学习性行为
产生
与生俱来本能行为
出生后通过学习逐渐形成的行为
获得途径
由动物体内的遗传物质所控制
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得
参与的神经中枢
大脑皮层以下的神经中枢控制完成
条件反射和非条件反射-先天性行为后天学习性行为区别
非条件反射和条件反射的比较
反射类型
形成
反射弧特点
神经联系
举例
适应范围
非条件反射
生来就有的
先天性反射
神经中枢在大脑皮层以下，是永久固定的
固定的，不会小
条件反射
出生后在生活过程中逐渐形成的反射
有大脑皮层中神经中枢的参与，是暂时的、易变的
条件反射和非条件反射的区别
条件反射和非条件反射的区别
1.非条件反射是通过遗传获得的，生来就有的，而条件反射是后天形成的。
2.非条件反射是具体事物（食物、针扎等）刺激引起的，而条件反射是由信号刺激引起的。
信号刺激分成具体信号和抽象信号，具体信号如：声音、外形、颜色、气味等，抽象信号指语言、文字。
条件反射和非条件反射有哪些主要区别
1、形成方式不同
非条件反射是不需要经过后天学习就存在的本能反应。
条件反射是需要人后天的生活中不断获得的一种经验性行为。
2、神经联系不同
非条件反射是随着有机体的生长发育而出现，是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系。
而条件反射是发生在人大脑皮层中暂时性的神经联系，任何无关的联系的事物长期一起出现都有可能引起条件反射。
3、反射弧特点不同
非条件反射大多由由较低级的神经中枢（如脑干、脊髓）参与完成，而条件反射必须由高级神经中枢大脑皮层的参与才能完成。
4、引起反射的刺通结果不同
非条件反射是固定的，不会消退，条件反射是暂时的刺激，可以消退。
12.1.3 非条件反射与条件反射
四、条件反射和非条件反射
1、非条件反射是生来就已建立的先天性反射。 条件反射是在出生以后个体生活中逐渐形成的后天 性反射。 2、条件反射必须建立在非条件反射基础之上；条件 反射可以改建或重建。 3、条件反射与非条件反射的比较：
非条件反射 形成时间 先天性
条件反射 后天性
刺激性质 非条件刺激
条件刺激
两者联系 条件反射必须建立在非条件反射基础之上
建议活动 ：训练小动物建立某种条件反射
目的要求
1.体验训练小动物建立条件反射的实践过程； 2.进一步理解非条件反射与条件反射的主要区别以及条件
反射的意义。
方法步骤
请参考下面范例： 1.准备未经过训练的小金鱼若干条； 2.每天两次在固定的时间内给小鱼投喂少量食物； 3.在每次喂食前，先用手指敲击鱼缸壁3—5次，随即投喂
唾液腺
听觉感 受器
唾液腺
神经 中枢
视觉中枢 脑
神经中枢
听觉中枢 脑
神经中枢
知识拓展
1、你能说出哪些描述条件反射的成语？
一朝被蛇咬，十年怕井绳
谈虎色变 惊弓之鸟
不寒而栗 杯弓蛇影
画饼充饥 鹦鹉学舌
狼来了
草木皆兵
知识拓展
2、以下活动属于条件反射？还是非条件反射？
婴儿膀胱尿多了就排尿 （排尿反射） ——非条件反射
提出问题： 这些反射活动有什么相同和不同之处呢？
非条件反射和条件反射
1.非条件反射
生来就有的先天性反射。
低级的神经活动。
大脑皮层以下的神经中枢 （如脑干、脊髓）参与即可 完成。
膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、婴儿的 吮吸反射等，都属于非条件反射。
2.条件反射 人通过长期生活经验的积累而形成的后天性反射
非条件反射和条件反射
非条件反射和条件反射
非条件反射(unconditioned reflex)是指生物体对某种刺激的反应，不经过思考和学习就能做出的反应。
这种反应是由生物体先天具有的、遗传或环境影响下形成的。
例如人类触摸热物体会把手拿开,这是一种非条件反射。
条件反射(conditioned reflex)是指生物体通过学习而形成的反应。
这种反应是在特定条件下形成的，需要记忆和思考进行学习。
例如人籡学会了听到铃声就做出反应，这是一种条件反射。
非条件反射是自发性的，不需要学习就能发生，而条件反射需要经过学习才能形成。
非条件反射是生物体对环境的原始反应，而条件反射是生物体对环境的学习反应。
非条件反射和条件反射是相辅相成的，一起参与生物体对环境的反应。
条件反射和非条件反射.ppt
特点：①不需要后天训练就能形成； ②在大脑皮层以下的神经中枢（脑干和脊髓） 参与下即可完成，是一种低级的神经活动； ③反射弧永久固定。
先天性行为都是非条件反射
人类的缩手反射、眨眼反射、排尿反 射、膝跳反射等等也都是与生具有的 反射．
反射： 人体通过神经系统对体内外刺激
做出的有规律的反应
膝跳反射
注意事项：
被试者将一条腿自然搁在另一条腿上，要 完全放松 主试者应迅速敲击被试者膝盖下面的韧带
为什么会出现这样的现象？
反射弧： 感受器
五
传入神经
个
神经中枢
部
传出神经
分
效应器
缺一Biblioteka 不可！体操运动员 桑兰
膝跳反射有特点？
（不需要意识支配）
人还可以利用语言、文字来形成 条件反射，这与大脑皮层中的语 言、文字中枢的功能有关，是人 类所特有的条件反射
而动物通过学习也只能对环境中的声、 光、味、触等具体信号刺激作出反应。
小明的宠物日记：
一只刚出生不久的小狗，来到了我家， 刚开始它有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡 觉，可是很不讲卫生，后来经过我的训练 以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉 尿，还学会了简单的加减法，它还经常在 客人面前表演节目呢！于是，我们全家对 它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直 夸它聪明呢。
婴儿吮奶
笑
你知道这些动物在 干嘛？
求偶行为
育 雏 行 为
动物的行为都是 先天性的吗？
训练海豚
海豹表演
小狗钻火圈
动物的后天学习行为
非条件和条件反射课件
它是生物体为了适应环境而进化出来 的一种本能反应，不受意识控制。
类型
01
02
03
趋利反射
生物体为了获取食物或避 免危险而做出的反应，如 觅食、逃避天敌等。
避害反射
生物体为了保护自己而做 出的反应，如疼痛、防御 等。
繁殖反射
生物体为了繁衍后代而做 出的反应，如求偶、交配 等。
实例
婴儿的吸吮反射
当婴儿接触到乳头时，会 自动吸吮，这是为了获取 食物的本能反应。
次级条件反射
这种反射是在初级条件反射的基础上通过学习获得的。例如，在学开车时，我们通过反复 练习和实践学会了如何操作方向盘、刹车和油门等部件，从而形成了次级条件反射。
高级条件反射
这种反射是在更复杂的社会和文化环境中通过学习获得的。例如，在学习语言的过程中， 我们通过模仿和反复练习学会了如何使用语法、词汇和语音等语言元素，从而形成了高级 条件反射。
VS
例如，在巴甫洛夫的著名狗的唾液条 件反射实验中，食物是无条件刺激， 而唾液是无条件反应。在反复将食物 和铃声等其他刺激同时呈现之后，狗 开始对铃声产生唾液分泌的条件反应 ，即铃声成为了条件刺激（ conditioned stimulus，CS）。
类型
初级条件反射
这种反射是与生俱来的，是自动的、无意识的反应。例如，新生儿在触碰到尖锐物体时会 立即缩回手。
例如，新生儿天生就会吮吸母乳，这是一种非条件反射。然 而，在婴儿多次吃到苦味的药物后，他们可能会形成一种条 件反射，即对这种苦味产生厌恶感，从而拒绝再食用含有这 种苦味的物质。
共同作用
非条件反射和条件反射在许多情况下是共同作用的。它们 可以相互增强或相互抑制，从而影响个体的行为和生理反 应。
第12章第1节第4、5课时：反射可分为非条件反射和条件反射(教案)
分泌唾液
铃声 + 给食物 铃声 条件反射
分泌唾液 分泌唾液
条件反射与非条件反射比较表: 条件反射与非条件反射比较表:
反射类别 非条件反 射 形成
生来就有的 先天性反射
反射弧特点
神经中枢在 大脑皮 层以下
神经联系
固定,不 固定, 会消退
举例
吃酸葡萄 分泌唾液
条件反射
后天生活过 程中逐渐形 成的反射
有大脑皮 层的神经 中枢参与
学情分析
丰富的日常生活经验为本节课的教学奠定 了坚实的基础,由于具有丰富的阅历储备,学 了坚实的基础,由于具有丰富的阅历储备, 生理解知识很轻松,分析问题也很到位,再加 生理解知识很轻松,分析问题也很到位, 上学生的积极参与,热烈讨论及课件的使用使 上学生的积极参与, 得课堂气氛非常活跃,知识的达成也水到渠成. 得课堂气氛非常活跃,知识的达成也水到渠成.
小 结
通过表解,引导学生回顾并总结本节课的主要内容: 通过表解,引导学生回顾并总结本节课的主要内容:
条件反射与非条件反射比较表: 条件反射与非条件反射比较表:
反射类别 非条件反 射 形成
生来就有的 先天性反射
反射弧特点
神经中枢在 大脑皮 层以下
神经联系
固定,不 固定, 会消退
举例
吃酸葡萄 分泌唾液
暂时,可 暂时, 以消退
看好的小动物(如鹦鹉) 教师在课堂上演示已训练好的小动物(如鹦鹉) 做出条件反射, 做出条件反射,激发学生的兴趣和想要尝试的学 习愿望.同时在课堂上讨论交流"训练小动物建 习愿望.同时在课堂上讨论交流" 立某种条件反射"的实验设计思路, 立某种条件反射"的实验设计思路,并鼓励学生 课外实践这一活动. 课外实践这一活动.
6.3条件反射和非条件反射
根据典型的巴甫洛夫式的条件反射实验原理而设计 的厌恶疗法，在临床上对于戒烟、戒酒、革除同性恋等 恶习均有效。以革除酗酒为例，具体做法是：
把酒(包括酒的色、香、味)看作条件刺激(CS)，把 见酒就贪饮的行为看作习得的条件反应(CR)。安排一 负增强刺激(电击或恶心药)作为五条件刺激(UCS)，以 引起个体的痛苦反应即无条件反应(UCR)。按照经典条 件反射实验过程，结合酗酒者个人的生活习惯，即患者 最喜欢饮酒的时刻把酒摆在患者面前，随后使他受到厌 恶性刺激，这时皮肉痛苦或呕吐与对酒的厌恶、恐惧等 会同时出现。经过几次结合以后，新的条件反射就建立 起来，即只要患者见到酒后，就会出现对酒厌恶、恐惧 而逃避，并消除了原来酗酒的不良行为。
上当的小狗 非条件反射和条件反射
非条件反射：只要反射弧保持完整，在相应的刺 激下，不需要后天的训练就能引起的反射性反应。 生来就有的先天性反射。 如缩手反射、眨眼反射、膝跳反射、跖反射、婴 儿的吮吸反射等。
特点：①不需要后天训练就能形成； ②在大脑皮层以下的神经中枢（脑干和脊髓） 参与下即可完成，是一种低级的神经活动； ③反射弧永久固定。
曹操带兵走到一个没有水的地方，士兵们渴得 很，曹操骗他们说：“前面有很大的一片梅树林，梅 子、很多，又酸又甜。”士兵们听了，都流出口水来， 不再嚷渴。
不寒而栗
汉武帝时，有个人名叫义纵，汉武帝任命他做定襄太守。当时定襄的社会 治安混乱。义纵到任以后，把押在狱中的没有加开具的二百多名重犯，以及为 重犯开脱罪责进行贿赂的二百多名门客亲属，一律严加追究，拘捕治罪，一天 之内处死的就有四百多名。从此以后，定襄的人一听到义纵的名字就“不寒而 栗”－－天气不冷却浑身发抖。
非条件反射：人生来就有的，神经中枢在脊椎
(如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射)
条件反射和非条件反射
大脑的结构和发展大脑
主讲人：贾老师
反射是神经调节的基本方式
1.反射是人体通过神经系统对刺激做出的规律性 反应。
2.反射必须依靠完整的反射弧才能完成。反射弧 由：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 效应器组成。 感受器由传入神经末梢组成；
效应器由传出神经末梢和支配的肌肉或腺体组成。
任何反射活动必须通过反射弧来实现。在自然状态下， 反射弧的五个部分缺一不可，缺少任何一部分都将无法 完成反射
吃梅止渴
条 件 非条件刺激 反 （食物） 射 无关刺激 的 建 （铃声） 立
多次 结合
无关刺激变成条件刺激
条件反 射建立
人 非条件反射（吃梅止渴） 和 动 物 反 射 共 具体刺激引起（望梅止渴） 有 条件反射 抽象刺激引起（谈梅止渴）
大脑皮层是神经系统的最高级中枢
（一）认识我们的脑
大脑 小脑 脑干 1、脑主要分为＿＿、＿＿、＿＿三部分。 大脑皮层 ,有许多＿、＿和＿ 沟 裂 回 ,使 2、大脑表面称为＿＿＿＿ 面积 大脑皮层的＿＿大大增加。 协调性 3、小脑主要负责人体动作的＿＿＿，维持身体 姿势的平衡，协凋各种运动。 循环系统 呼吸系统 3．脑干:主要控制＿＿＿＿、＿＿＿＿的运动。
（二） 大脑
大脑皮层就 是大脑表层的 灰质结构，这 里有着极大数 量的神经元。 大脑皮层位于 最高级中枢地 位。它的生理 活动叫做高级 神经活动
调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。
注意：大脑皮层的功能区：大脑皮层一定区 域损伤，将失去相应的功能。
人类条件反射最突出的特征：能够对语言和文字
第一、第二信号系统 概 念 区 别 与 联 系 •第二信号系统的活动，是和人类的语言机能密切联系 的神经活动，是在婴儿个体发育过程中逐渐形成，是 巴甫洛夫学派生理学专门术语。巴甫洛夫认为，大脑皮 在第一信号系统或非条件反射的基础上建立起来的。 质 第二信号系统是对第二信号（语言、文字）发生反应 最基本的活动是信号活动， 的大脑皮层机能系统，将第一信号系统的单纯刺激变 从本质上可将条件刺激区分为两大类： 为具有抽象意义的语词的信号。 一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激， •第二信号系统是在第一信号系统的基础上建立起来， 称为第一信号； 但又反过来影响和支配了第一信号系统。第二信号系 另一类是抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。 统必须经常被第一信号系统所校正，才不致歪曲人们 对第一信号发生反应的皮质机能系统，叫第一信号系 与现实的关系。 统， •人类的高级神经活动乃是第一信号系统和第二信号系 是动物和人共有的。 统共同活动相互作用的结果。动物只有一个信号系统， 对第二信号发生反应的皮质机能系统，叫第二信号系 相当于人类的第一信号系统。 统， 是人类所特有的。
非条件反射和条件反射(案例)
非条件反射和条件反射（案例）非条件反射和条件反射尹来恩〖教学目标〗1.知识与能力:明确非条件反射与条件反射的区别，领悟科学家建立条件反射的过程。
通过体验、实验对比、讨论、启发等方式区别两种反射，采用探究实验使学生进一步领悟条件反射的建立过程。
通过情景体验，概述人类条件反射的最突出特征。
2.情感态度与价值观:积极参与小组合作交流，乐于探索生命的奥秘。
〖教学过程〗师:前面的学习使我们知道，神经系统通过反射能够比较及时、准确和迅速地对生命活动进行调节，但是为作什么有的反射形式彼此都很相似，而有的却很不相同,如缩手反射都很相似，但学生对上课铃的反应却不尽相同，下面我们做一个小活动:师:我们学校规定，教室内不准吃东西，今天破个例，请一个同学吃东西(酸杏)，另一个同学欣赏他吃，还有一个同学想像体会他吃(告诉吃的是酸杏但不能观察)。
(学生立刻活跃起来，气氛热烈，学生争先恐后地举手报名，积极主动地投入活动中)师:下面请三位同学谈谈自己的反应。
学生(吃的):口中出现很多口水学生(看的):流口水学生(知道是酸杏而去想的):直咽口水。
师:吃酸杏和看吃酸杏时我们会有什么反应?学生回答师生总结:吃酸杏时会分泌唾液。
看别人吃酸杏也会分泌唾液。
听到酸杏这个词也会流唾液。
但如果从没有接触过酸杏则没有反应。
师:这属于反射吗?请同学们看下列两组是否属于反射，它们有什么区别?(A)手从眼前闪过――眨眼针刺手――缩手吃酸杏――分泌唾液(B)看吃酸杏――分泌唾液看见蛇――逃避看小说――流眼泪学生生讨论。
表达交流,师生总结:1.A组感受器都是接受的直接刺激，B组则不是可以看作是对感受器的间接刺激。
2.A组是所有一定会发生的反射，B组不是所有人都能产生的反射。
3.A组是人生来就有的，先天的，B组是后天形成的，必须有一定的基础，如看别人吃酸杏分泌唾液，或说酸杏分泌唾液，必须在自己吃过酸杏的基础上，才能形成。
师:我们把前一组称为非条件反射，后一组叫条件反射，请同学们总结什么是非条件反射，什么是条件反射?生总结:师强调:从概念上看，这两类反射最主要的区别是什么?生:一个是先天的，一个是后天的。
第2节反射可分为非条件反射和条件反射
3. 实验结果记录和整理的资料；
4. 实验结论。
小 结
条件反射与非条件反射比较表：
反射类别 非条件反 射 形成
生来就有的 先天性反射
反射弧特点
神经中枢在 大脑皮 层以下
神经联系
固定、不 会消退
举例
吃酸葡萄 分泌唾液
条件反射
后天生活过 程中逐渐形 成的反射
有大脑皮 层的神经 中枢参与
暂时，可 以消退
有大脑皮层 的神经中枢 参与
条件反射的建立
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讨论
1. 狗能对食物产生唾液分泌 反射，这是它生来就具有的 吗？ 2. 对未受过训练的狗给于铃 声刺激时，并没有引起唾液 分泌反射，这说明什么？ 3. 经过训练，只给铃声刺激 也能引起狗的唾液分泌，这 又说明什么？ 4. 使狗建立“铃声---唾液分 泌反射”的重要条件是什么？ 5. 假如在狗已经建立“铃声 ---唾液分泌反射”之后，总 是只给铃声而不喂食物，那 么这种反射还能持久存在下 去吗？
第12章 人体的自我调节
第2节反射可分为非条件 反射和条件反射
这三种情况能否称为反射？如果能的话，这三种 反射有什么区别呢？
吃到杨梅
看到杨梅
听到杨梅
条件反射与非条件反射比较表：
名称 反射类别
非条件 反射 生来就有的 先ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反射
形成
神经中枢在 大脑皮 层以下
反射弧特点
神经联系
条件反 射
后天生活过 程中逐渐形 成的反射
条件反射的建立
非条件反射 给食物 分泌唾液
铃声 + 给食物 铃声
分泌唾液
条件反射
分泌唾液
条件反射与非条件反射比较表：
反射类别 非条件反 射 形成
条件反射
③反射弧永久固定。
巴甫洛夫 （1849-1936）
俄国生理学家、心理学家、医师、高 级神经活动学说的创始人，高级神经 活动生理学的奠基人。条件反射理论 的建构者，也是传统心理学领域之外 对心理学发展影响最大的人物之一， 曾荣获诺贝尔奖。
食物
（非条件刺激）
分泌唾液
非条件反射
铃声
（无关刺激）
不分泌唾液
唾液
条件反射
高级神经活动
条件反射的消退
条件反射建立之后，如果总是只给无关刺激，而不 给能引发动物产生非条件反射的刺激，原来已建立的条 件反射就会逐渐减弱，直至消退。
条件反射的概念 通过后天学习而得到的较为复杂的反射。
如
学生听见铃 看见红灯停止 过马路 声跑回教室 特点： ①通过后天学习形成；
马戏团的动 物表演等
• （1）小孩子第一次打针，针刺入皮肤就哇 哇大哭 • （2）以后每次看到穿大白褂的人就哭 • （3）再大一点，听到医生来了就哭
郑板桥训驴
少年郑板桥为惩罚家乡一个常常骑驴逼债，并 强令人鞠躬行礼的地主，便带上有荆棘的树鞭 偷偷溜进地主的驴舍，一边向驴鞠躬，一边用 树鞭狠抽驴。反复如此，直至他远远鞠躬，驴 子就本能地蹦跳起来。致使有一天，地主又骑 驴去收租时，郑板桥远远地频频向驴鞠躬，驴 子则不停地瞎蹦跳起来，把地主摔个鼻青脸肿。 一次两次之后，地主再也不敢骑驴收租了，也 宣布人们对他免礼。
条件反 后天、 射 复杂
会减弱、消失， 需不断强化。
三、人类特有的条件反射能力
谈 梅 止 渴
吃杨梅分泌 唾液
看杨梅分泌 唾液
谈论杨梅分泌唾液 对抽象的语言 文字作出反应 人类所特有
对具体刺激作出反应 人和动物共有
尝梅止渴 ——非条件反射
七年级生物非条件反射与条件反射人教版
二、非条件反射与条件反射的区别
1、分析先后两次缩手反应，引起反 射的刺激方式有什么不同？
第一次缩手：针尖 非条件反射：对感受器的直接刺激
第二次缩手：感觉、视觉等 条件反射：与感受器无直接关联的刺激
二、非条件反射与条件反射的区别
2、完成这两次反射的神经中枢一样吗？ 非条件反射 第一次缩手反应：脊髓
杨梅先是淡红的，随后变成深红，你轻轻咬 开它，就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上 舌头上同时沾满了鲜红的汁水。没有熟透的 杨梅又酸又甜，熟透了就甜津的，叫人越 吃越爱吃。
王鲁彦散文：我爱故乡的杨梅（节选）
吃杨梅分泌 唾液
看杨梅分泌 唾液
对具体刺激作出反应 人和动物共有
谈论杨梅分泌唾液
对抽象的语言 文字作出反应 人类所特有
（非条件刺激）
非条件反射
铃声
（无关刺激）
不分泌唾液
使无关刺激与非条 件刺激多次结合
条件刺激是在非条 件刺激的基础上建 立的
铃声
分泌唾液
（条件刺激）
条件反射
三、人类特有的条件反射能力
谈 梅 止 渴
看梅
谈梅
1、请一位吃过杨梅的同学给大家谈一谈你吃梅时的体验
2、请一位同学为大家阅读下面这段文字
非条件反射与条件反射
什么是反射？反射弧包括哪几个部分？
神经系统的组成和功能
一、非条件反射与条件反射
1、非条件反射：像第一次缩手反应这样的反 射，是与生俱来的、由遗传决定的，我们 彼此都很相似的反射。
2、条件反射：像第二次缩手反应这样，是出 生后在个体生活中逐渐形成的，由个体生 活经验决定的，个体彼此可能很不相同的 反射。
条件反射 第二次缩手反应：大脑
二、非条件反射与条件反射的区别
8-2 条件反射与非条件反射
《运动生理学》
非条件反射与条件反射
反射活动分为：非条件反射和条件反射
非条件反射：机体生来固有的、且不易因外界
条件的变化而改变，通常是大脑皮层下中枢参
与实现的一类应答性反应。
防御反射
食物分泌性反射
姿势反射
条件反射
后天获得的，是在非条件反射基础上由大脑皮质参与实现的。
巴甫洛夫经典条件反射实验
条件反射建立的条件
非条件刺激与条件刺激的多次结合（狗食）（铃声）
（唾液分泌）
脱离非条件刺激，直接由条件刺激引起相应
生理反应听觉中枢
唾液分泌中枢唾液腺
触觉/视觉/味觉等感受器多次 结合
无联系---临时性的联系
非条件反射和条件反射的区别
非条件反射条件反射
实例吃酸杏，分泌唾液看到酸杏，分泌唾液
形成时间先天遗传的后天获取的
刺激事物本身，如杏事物的属性，如杏的形状与颜色数量少而有限多而无限
神经中枢大脑皮层以下中枢大脑皮层有关中枢
反射弧永久、固定暂时、不固定
意义适应不变的环境适应多变的环境
思考题。
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脑神经 传导神经冲动 脊神经 传导神经冲动
神经元----神经系统的结构和功能基本单位
胞体
1、结构
树突
突起
轴突
神经末梢 2、功能： 接受刺激，产生神经冲动，传导神经冲动
神经调节的基本方式——反射
结 构
基 础
反 射
分 类
反射弧
由感受器、传入神经、神经中 枢、传出神经、效应器构成
非条件反射
条件反射
沟
下列哪项条件反射是人类所特有的？
望梅止渴 谈虎色变 望文生义 鹦鹉学舌 画饼充饥
谈虎色变 望文生义
知识回顾
大脑 具有感觉、运动、语言等生命活动功能区
神经系 统
中枢 神经 系统
脑 小脑 使运动协调、准确，维持身体平衡 脑干 有调节心跳、呼吸、血压等中枢
脊髓 联系脑与躯干、内脏通道
周围神 经系统
条件反射的形成
将无关刺激与非条件刺激相结合，再通过长 时间的训练，就可以将无关刺激转化为条件 刺激。
非条件刺激
无关刺激
无关刺激与非条件刺 激相结合
条件刺激
条件反射的形成
非条件反射是条件反射的基础。 如果没有非条件反射就不可能形成条件反射。
判断条件反射和非条件反射
• (1)打喷嚏，咳嗽； • (2)小孩的手被爆竹崩过之后，不敢再放爆竹； • (3)婴儿吮奶； • (4)小明听到有人叫他的名字，回过头去； • (5)汽车司机见到红灯后停车； • (6)拉车的马听到赶车人喊声“驾”之后，会加快
反射和非条件反射
区分下列哪些是反射
向日葵的花盘总朝太阳转动 新生的婴儿会吃奶 斑马逃避狮子的追捕 植物的根向地生长 白细胞吞噬病菌 小东躲开飞来的石块 鸟听到枪声飞走 皮肤出血后血液逐渐凝固
条件反射的形成
无关刺激： 不引起相关反射的刺激 非条件刺激： 引起非条件反射的刺激。一般是具体事物。 条件刺激： 引起条件反射的刺激。有无限种。
行走的速度
条件反射与非条件反射的比较
类别
非条件反射
形成时间 先天遗传
刺激类型 非条件刺激
有限
适应不变环境
条件反射
后天学习 条件刺激
大脑皮层
暂时、可消退 无限
适应变化的环境
二者的联系：非条件反射是条件反射的基础
大脑
沟
大脑皮层
调节动物和人生命活动的高级神经 中枢是大脑皮层