《意大利蟋蟀》
《昆虫记》意大利蟋蟀读后感100字
《昆虫记》意大利蟋蟀读后感两篇（一）《意大利蟋蟀》这篇文章是法国著名散文家,昆虫学家法布尔写的昆虫记里的一篇文章。
里面详细地讲述了树蟋蟀,也就是意大利蟋蟀的演唱地点和发声系统。
意大利蟋蟀不像家蟋蟀那样在村子里的壁炉板下演唱。
而是在夏夜的田野里响着美妙的歌声。
意大利蟋蟀的两片鞘驰都是由一片宽大的半透明的干膜构成的能够整个的震颤。
右鞘翅在内侧靠翅根处有一块胼胝,辐射出五条翅脉,两条冲上,两条往下而第五条几乎成横向是基本条件,也就是琴弓。
左鞘翅结构与右鞘翅相同,但区别在于琴弓,胼胝以及由偏执辐射出去的翅脉位于上部表面。
根据这种构造,当它放声歌唱时,左右两把琴弓互相咬合,它们之间的摩擦便使干膜产生强烈的震颤。
它们大部分在七月开始歌唱到十一月则结束。
它们的歌声婉转动听,使得作者沉醉在其中,久久不能拔,它们的歌声使作者忘记了头顶上巨大的南十字星座的美丽,只顾听它们那格里依——依——,格里依——依——的小夜曲在无所顾虑地唱。
看了这篇文章,我不仅学到了许多意大利蟋蟀的知识,还制定了生命的可贵之处,正如作者在最后一句所说的:“一小块注入了生命的能感受苦乐的蛋白质,远远超过庞大的无生命的原料!”（二）在暑假期间，我读了一本书——《昆虫记》，作者用鲜活的语言、幽默的笔调描述昆虫的种类、特征、习性、婚习、繁衍和死亡，记录了昆虫真实的生活，是一本包涵着丰富知识的科普读物。
要了解一个人的生活习惯，想必要花很长的时间与精力去观察他。
那对于本书的作者法布尔去了解一只昆虫的生活习惯，那不是比去了解一个人要花更多的时间与精力吗？可以感受到这本书的来之不易。
在译后记中，说道：法布尔行走在田间，双手十分灵巧，时而拨开草叶和石头，寻找昆虫的踪迹，时而趴在地上，盯着昆虫洞穴如痴如醉地看上半天。
法布尔竟然能对这些毫不在值得一提的昆虫这么感兴趣，是为什么呢？在研究中，他细心观察每一个小小的昆虫，他对于一件事情不达目的决不罢休。
是什么勇气，让法布尔如此仔细，如此醉心地观察昆虫们的习性生活。
《意大利蟋蟀》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标了解《意大利蟋蟀》的基本背景和作者。
把握故事情节，理解主人公的成长历程。
培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。
引导学生思考人与自然、人与社会的和谐共生。
1.2 教学内容故事梗概与分析人物性格与成长主题探讨：自然与环境写作技巧与语言特色1.3 教学重点与难点重点：故事情节的理解与分析，人物性格的把握。
难点：主题思想的深度挖掘，写作技巧的应用。
二、教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、人物关系、主题思想等。
互动讨论法：分组讨论，分享阅读心得，探讨故事主题。
案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生理解人物性格。
2.2 教学手段多媒体课件：展示故事情节、人物关系、图片等。
纸质教材：提供故事文本，方便学生阅读与笔记。
网络资源：拓展相关阅读材料，帮助学生深入了解故事背景。
三、教学安排与步骤3.1 教学周期本套教案共15课时，每课时45分钟。
本次为您提供的前五章节教案，共计2课时。
3.2 教学步骤第一课时：导入：介绍《意大利蟋蟀》的背景和作者。
阅读理解：学生自主阅读第一、二章节，回答相关问题。
讨论分享：分组讨论，分享阅读心得，探讨故事主题。
第二课时：讲解：讲解第三、四章节的故事情节，分析人物性格。
案例分析：分析第五章节中的具体情节，引导学生理解人物性格。
作业布置：要求学生课后阅读第五、六章节，准备下次课的讨论。
四、教学评价4.1 过程性评价课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
4.2 终结性评价期末考试：设置有关《意大利蟋蟀》的题目，检验学生对故事情节、人物性格、主题思想的掌握程度。
五、教学资源5.1 教材：《意大利蟋蟀》原著。
5.2 参考资料：相关研究著作、评论文章、背景资料等。
5.3 网络资源：相关网站、论坛、博客等。
六、教学内容拓展与深化6.1 故事背景延伸介绍意大利蟋蟀的生活习性、生态环境，以及其在文学创作中的象征意义。
《意大利蟋蟀》
蟋 蟀 的 形 态 构 造
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 雄、雌蟋蟀
文章题目 是“意大利蟋 蟀”，并不是 对这一昆虫作 了全面的描写， 它的重点在哪 里？
重点 介绍了意 大利蟋蟀 的发声器 官和发声 原理。
文章分为四部分
第一部分，第1段， 概括介绍意大利蟋蟀的 活动季节。
第二 部分，2～ 5段，介绍 意大利蟋 蟀的形体 特征和迷 惑人的发 声特点。
第三部分，6～12段，介绍 意大利蟋蟀的发声器官和发声 方法。
第四部分，13～16段， 用拟人、比喻的手法，描述 作者倾听意大利蟋蟀鸣唱的 感受。
意大利蟋蟀具有哪些形体 和习性的特征？请分条概括。
答：①形体修长，体格纤 弱，体色苍白。②在夜间 活动。③栖驻在各种小灌 木、高高的草株，悬空生 活，极少到地面上来。
描对 述比 。。
分析第三部分
第六自然段第三句话 “弧、直角、凸边、 末端”等词语的使用 有什么作用？
在第 本七 段自 的然 作段 用最 ？后
一 句 话
么的强会意 ？ 转弱出大
换变现利 的化音蟋 原、质蟀 理音变发 依质化出 次的，的 是亮音声 什闷量音
12段使用了做比较的说明 方法，试找出三条
法布尔：法国著名昆虫学
作者简介 家。英国生物学家达尔文
称他是“难以仿效的观察 家”。1879年，发表 《昆虫记》第一卷。到 1910年第10卷问世，历 时31年。法国文学界曾以 “昆虫世界的维吉尔”为 称号，推荐法布尔为诺贝 尔文学奖候选人。可惜委 员会还未作出决议，法布 尔便于1925年11月去世。
意大利蟋蟀的“演技高 超”，体现在发声上有些
什么样的特点？
答： ①轻柔缓慢。 ②曲调带颤音，富 于表现力。③没有 惊扰时，叫声始终 如一，绝无变化，； 只要有动静，叫声 就忽远忽近，忽左 忽右。
《意大利蟋蟀》教案设计
《意大利蟋蟀》教案设计第一章：引言1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学方法1.4 教学内容第二章：意大利蟋蟀的生态环境2.1 意大利蟋蟀的分布区域2.2 意大利蟋蟀的生活习性2.3 意大利蟋蟀的生态环境特点第三章：意大利蟋蟀的形态特征3.1 意大利蟋蟀的外部形态3.2 意大利蟋蟀的内部结构3.3 意大利蟋蟀的性别差异第四章：意大利蟋蟀的行为习性4.1 意大利蟋蟀的繁殖行为4.2 意大利蟋蟀的防御行为4.3 意大利蟋蟀的社会行为第五章：意大利蟋蟀的保护与研究5.1 意大利蟋蟀的保护现状5.2 意大利蟋蟀的保护措施5.3 意大利蟋蟀的研究方法第六章：意大利蟋蟀的分类学6.1 意大利蟋蟀的分类地位6.2 意大利蟋蟀的形态分类特征6.3 意大利蟋蟀的近缘种辨识第七章：意大利蟋蟀的遗传学7.1 意大利蟋蟀遗传学研究方法7.2 意大利蟋蟀的遗传多样性7.3 意大利蟋蟀的遗传变异与进化第八章：意大利蟋蟀的生态学8.1 意大利蟋蟀在生态系统中的作用8.2 意大利蟋蟀的生态位8.3 意大利蟋蟀与环境因素的关系第九章：意大利蟋蟀的行为学深入研究9.1 意大利蟋蟀的求偶行为9.2 意大利蟋蟀的竞争行为9.3 意大利蟋蟀的共生行为第十章：意大利蟋蟀的总结与展望10.1 意大利蟋蟀研究的历史与现状10.2 意大利蟋蟀研究中存在的问题10.3 意大利蟋蟀研究的未来方向重点和难点解析重点环节一：教学目标教学目标是整个教案的指导思想，需要明确具体，符合学生的认知水平，并与课程标准相符合。
需要关注的是如何将教学目标具体化，使其可操作性强，以便在教学过程中进行有效的评价。
重点环节二：教学内容教学内容需要全面覆盖意大利蟋蟀的相关知识点，注意内容的逻辑性和系统性。
需要关注的是如何将复杂的知识点用简洁明了的语言表达出来，以及如何合理安排教学内容的顺序，以便学生能够逐步构建起对意大利蟋蟀的全面认识。
重点环节三：教学方法教学方法需要结合学生的实际情况，以学生为中心，注重启发式教学和学生的主动参与。
读了意大利蟋蟀读后感
读了意大利蟋蟀读后感一、引言最近我读了一本书，书名叫做《意大利蟋蟀》。
这本书讲述了一个关于小动物生活的故事，通过蟋蟀的视角展现了生命的珍贵与奇妙。
在读完这本书后，我对自然界的多样性和平衡有了更深刻的理解，也对人类与大自然之间的联系有了更多的思考。
二、多样性与生态平衡书中，蟋蟀是一种非常普通的生物，但作者却通过蟋蟀的故事告诉我们，每一个生物都有其独特的存在价值。
在大自然中，各种生物之间相互依存、相互影响，构成了复杂而美丽的生态系统。
蟋蟀作为一种小动物，也在这个生态系统中扮演着重要的角色，它们在夜晚为自己欢快的歌声吸引配偶、警示危险和争夺领地。
这让我深刻认识到，每一个物种都是它所在生态系统中不可或缺的一部分。
三、蟋蟀的生存之道在《意大利蟋蟀》中，我们可以看到蟋蟀在自然界中艰难求生的过程。
作者以描绘性的语言向读者展示了蟋蟀们如何努力寻找食物、避开天敌、繁衍后代。
这让我意识到，生命的存在本身就是一种伟大的奇迹。
蟋蟀们克服了各种困难与挑战，不断适应环境变化，保持自己的种群存活下来。
这给予了我对于生活的勇气和坚持不懈的动力。
四、人类与大自然《意大利蟋蟀》还让我深思人类与大自然之间的关系。
我们作为人类，应该更加尊重和保护大自然。
正如书中所揭示的，如果我们不慎破坏了生态平衡，这将会对整个生态系统产生严重的影响。
蟋蟀们生活的环境被破坏后，整个生态系统会受到连锁反应的影响，给其他生物带来威胁。
因此，我们作为地球上的一员，有责任保护大自然，保护每一个物种的生存环境。
五、对我的启示这本书让我重新审视了生命的意义和价值。
每一个生物都有自己的使命和存在的理由，我们应该尊重和珍惜每一个生命的存在。
同时，我们也需要更加关注生态平衡，保护大自然。
只有和谐地与自然共存，我们才能够找到自己在这个世界上的位置，实现与自然的和谐相处。
结语阅读《意大利蟋蟀》让我对自然界有了更深刻的认识和理解，也激发了我对生命和生态保护的思考。
我们应该更加关注和尊重大自然，不断努力保护生态平衡，实现人与自然的和谐发展。
《意大利蟋蟀》教案设计
《意大利蟋蟀》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《意大利蟋蟀》的作者、背景及作品特点。
掌握故事情节，理解主人公的性格特点和成长变化。
培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读兴趣。
引导学生从中体会到友谊、勇气和担当等价值观。
1.2 教学内容作品简介：《意大利蟋蟀》是一部描绘意大利蟋蟀生活和成长的故事。
作者简介：作者是意大利著名儿童文学作家，具有较高声誉。
作品特点：作品以蟋蟀的视角展现人类世界，寓意深刻，富有想象力。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法讲授法：讲解作品背景、作者生平及作品特点。
互动讨论法：分组讨论，分享阅读心得，引导学生深入思考。
案例分析法：分析主人公的性格特点和成长变化，联系实际生活。
2.2 教学策略激发兴趣：通过引入蟋蟀的生活习性，引发学生的好奇心。
鼓励自主学习：引导学生主动查找相关资料，加深对作品的理解。
注重情感教育：从作品中提炼出友谊、勇气等价值观，引导学生践行。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤第一步：导入新课，讲解作品背景和作者简介（10分钟）。
第二步：介绍作品特点，引导学生关注蟋蟀的视角（10分钟）。
第三步：分组阅读，讨论主人公的性格特点和成长变化（20分钟）。
第五步：布置课后作业，鼓励学生自主学习（5分钟）。
3.2 时间安排课时：本章节共计40分钟。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。
阅读理解：通过课后作业检验学生对作品的掌握程度。
情感教育：关注学生在讨论中是否能体会到友谊、勇气等价值观。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生在课后对教学的意见和建议。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展推荐阅读：向学生推荐其他有关蟋蟀的文学作品，如《昆虫记》等。
实地考察：组织学生参观昆虫馆，了解蟋蟀的生活习性。
5.2 教学延伸话题讨论：引导学生探讨蟋蟀在现实生活中的意义和价值。
第六章：教学活动与辅助材料6.1 教学活动角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
《意大利蟋蟀》教案设计
《意大利蟋蟀》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《意大利蟋蟀》的故事背景和作者。
激发学生对故事的兴趣，培养阅读的积极性。
1.2 教学内容介绍《意大利蟋蟀》的作者、故事背景及主题。
通过问题讨论，引发学生对故事的好奇心。
1.3 教学方法通过图片展示和问题讨论，吸引学生的注意力。
引导学生分享对故事的期待和兴趣。
第二章：故事梗概2.1 教学目标使学生掌握《意大利蟋蟀》的故事梗概。
培养学生对故事情节的理解和概括能力。
2.2 教学内容概述《意大利蟋蟀》的故事情节，突出重要情节和角色。
引导学生关注故事中的冲突和解决冲突的方式。
2.3 教学方法通过分段阅读和讨论，帮助学生理解故事梗概。
利用思维导图或故事情节图，帮助学生概括故事内容。
第三章：角色分析3.1 教学目标使学生能够识别并描述《意大利蟋蟀》中的主要角色。
培养学生的分析能力和表达能力。
3.2 教学内容分析《意大利蟋蟀》中的主要角色及其性格特点。
引导学生关注角色之间的互动和关系。
3.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享对不同角色的看法。
利用角色分析表，帮助学生整理角色信息。
第四章：主题探讨4.1 教学目标使学生能够理解《意大利蟋蟀》的主题思想。
培养学生的批判思维和综合分析能力。
4.2 教学内容探讨《意大利蟋蟀》所传递的主题思想，如友谊、勇气等。
引导学生思考故事中的道德和价值观。
4.3 教学方法通过小组讨论和写作活动，引导学生深入思考故事的主题。
利用问题讨论和反思，帮助学生联系实际生活，体会故事中的价值观。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
使学生能够通过艺术创作或其他形式表达对故事的理解。
5.2 教学内容鼓励学生以创意的方式表达对《意大利蟋蟀》的理解和感受。
引导学生通过绘画、写作或其他艺术形式进行创作。
5.3 教学方法提供多种创作素材和工具，鼓励学生自由表达。
组织学生展示和分享他们的创作成果，促进交流和反馈。
第六章：文学分析6.1 教学目标培养学生对文学作品的分析和批判能力。
苏教版语文选修《意大利蟋蟀》ppt课件1
作者简介
法布尔：法国著名昆虫学家。英国生物学家达
尔文称他是“难以仿效的观察家”。1879年，
发表《昆虫记》第一卷。到1910年第10卷问世，
历时31年。法尔文学奖候选
人。可惜委员会还未作出决议，法布尔便于 1925年11月去世。
文本解读 文章题目是“意大利蟋蟀”，并不是对这 一昆虫作了全面的描写，它的重点在哪里？ 重点介绍了意大利蟋蟀的发声器官和发声原理。
意大利蟋蟀
法·法布尔
《昆虫记》是以大量富有文学色彩的科学报 告材料组成的巨著，共有 10 卷， 220 余篇文章。 主体内容是对昆虫世界的观察和研究结果，同时 也收入了一些讲述经历、回忆往事的传记性的文 字。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉， 以人生观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知 识、趣味、美感和思想的文字。它的文笔质朴， 别有风趣，读者非常广泛。
意大利蟋蟀具有哪些形体和习性的特征？请
分条概括。
答：①形体修长，体格纤弱，体色苍白。② 在夜间活动。③栖驻在各种小灌木、高高的 草株，悬空生活，极少到地面上来。
意大利蟋蟀的“演技高超”，体现在发声上 有些什么样的特点？
答： ①轻柔缓慢。②曲调带颤音，富于表现 力。③没有惊扰时，叫声始终如一，绝无变化； 只要有动静，叫声就忽远忽近，忽左忽右。
《意大利蟋蟀》阅读训练题及答案
意大利蟋蟀法布尔在南方的夏夜里，原野上，到处听得见一种调式简单重复，然而情致陶冶人心的乐曲，这音乐在北方可难得听到。
春天，在太阳当空的时间里，有交响乐演奏家野蟋蟀献艺；夏天，在静谧宜人的夜晚，大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀。
演日场的在春天，演夜场的在夏天，两位音乐家把一年的最好时光平分了。
头一位的牧歌演季刚一结束，后一位的夜曲演季便开始了。
意大利蟋蟀与蟋蟀科昆虫的某些特征不太一致，这表现在它的服装不是黑色的，它的体型不那样粗笨。
它栖驻在各种小灌木上，或者高高的草株上，过着悬空生活，极少下到地面上来。
从7月到10月，每天自太阳落山开始，一直持续大半夜，它都在那里奏乐。
在闷热的夜晚，这演奏正好是一台优雅的音乐会。
乐曲由一种缓慢的鸣叫声构成，听起来是这样的：咯哩——咿咿咿，咯哩——咿咿咿。
由于带颤音，曲调显得更富于表现力。
凭这声音你就能猜到，那振膜一定特别薄，而且非常宽阔。
如果没什么惊扰，它安安稳稳呆在低低的树叶上，那叫场便会始终如一，绝无变化；然而只要有一点儿动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去了。
你刚才听见它在这儿，非常近，近在眼前；可现在，你突然又听到它在远处，20步开外的地方，正继续演奏它的乐曲。
你完全摸不着头脑了，已经无法凭听觉找到这虫类正在唧唧作声的准确位置。
我捉到那么几只意大利蟋蟀，投放到笼子里，这之后，我才得以了解到一点儿情况，一点儿有关演技高超到迷惑我们耳朵的演奏家的情况。
两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像葱头的无色皮膜，均可以整体振动。
其形状都像侧置的弓架，处于蟋蟀上身的一端逐渐变窄。
右鞘翅内侧，在靠近翅根的地方，有一块胼胝硬肉。
从胼胝那里，放射出五条翅脉，其中两条上行，两条下行，另一条基本呈横切走向。
横向翅脉略显橙红颜色，它是最主要的部件，说白了就是琴弓。
虫鸣大作之际，两片鞘翅始终高高抬起，其状宛如宽大的纱罗布船帆。
两片翅膜，只有内侧边缘重叠在一起。
两支琴弓，一支在上一支在下，斜向铰动摩擦，于是支展开的两个膜片产生了发声振荡。
《意大利蟋蟀》阅读答案
《意大利蟋蟀》阅读答案意大利蟋蟀法布尔在南方的夏夜里，原野上，到处听得见一种调式简单重复，然而情致陶冶人心的乐曲，这音乐在北方可难得听到。
春天，在太阳当空的时间里，有交响乐演奏家野蟋蟀献艺;夏天，在静谧宜人的夜晚，大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀。
演日场的在春天，演夜场的在夏天，两位音乐家把一年的最好时光平分了。
头一位的牧歌演季刚一结束，后一位的夜曲演季便开始了。
意大利蟋蟀与蟋蟀科昆虫的某些特征不太一致，这表现在它的服装不是黑色的，它的体型不那样粗笨。
它栖驻在各种小灌木上，或者高高的草株上，过着悬空生活，极少下到地面上来。
从7月到10月，每天自太阳落山开始，一直持续大半夜，它都在那里奏乐。
在闷热的夜晚，这演奏正好是一台优雅的音乐会。
乐曲由一种缓慢的鸣叫声构成，听起来是这样的：咯哩——咿咿咿，咯哩——咿咿咿。
由于带颤音，曲调显得更富于表现力。
凭这声音你就能猜到，那振膜一定特别薄，而且非常宽阔。
如果没什么惊扰，它安安稳稳呆在低低的树叶上，那叫场便会始终如一，绝无变化;然而只要有一点儿动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去了。
你刚才听见它在这儿，非常近，近在眼前;可现在，你突然又听到它在远处，20步开外的地方，正继续演奏它的乐曲。
你完全摸不着头脑了，已经无法凭听觉找到这虫类正在唧唧作声的准确位置。
我捉到那么几只意大利蟋蟀，投放到笼子里，这之后，我才得以了解到一点儿情况，一点儿有关演技高超到迷惑我们耳朵的演奏家的情况。
两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像葱头的无色皮膜，均可以整体振动。
其形状都像侧置的弓架，处于蟋蟀上身的一端逐渐变窄。
右鞘翅内侧，在靠近翅根的地方，有一块胼胝硬肉。
从胼胝那里，放射出五条翅脉，其中两条上行，两条下行，另一条基本呈横切走向。
横向翅脉略显橙红颜色，它是最主要的部件，说白了就是琴弓。
虫鸣大作之际，两片鞘翅始终高高抬起，其状宛如宽大的纱罗布船帆。
两片翅膜，只有内侧边缘重叠在一起。
高中语文 5.5《意大利蟋蟀》教案(苏教版选修《现代散文选读》)
意大利蟋蟀Ⅰ、教学目标《意大利蟋蟀》是教育部规划教材（职业高级中学课本）《语文》第三册第二单元的第3课，属讲读课文，本课又是单招班的第一轮复习课。
由于本单元的重点是“说明文的语言”，联系前两篇课文重在体会说明文语言准确周密的特点，结合本篇语言“生动形象”的特点，特确定如下目标：1．认知目标：⑴了解拟人手法在说明事物时的作用。
⑵体会科学小品语言形象化的特点。
2．能力目标：⑴辨别课文中所运用的说明方法。
⑵体会课文准确周密而又生动形象的语言特点，并能学以致用。
⑶培养学生的观察能力、表达能力，尝试小品文的写法。
3．情感目标：⑴通过对本文语言特点的体会，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
⑵理解作者热爱自然、热爱生物的感情。
Ⅱ、复习内容及重点难点一、复习重点：⑴了解课文的主要内容，列出全文的结构提纲，并标明说明顺序。
⑵体会课文准确周密而又生动形象的语言特点。
二、复习难点：⑴体会课文准确严密而又生动形象的语言特点，能够说明表达作用。
⑵看动画，用准确周密的语言写一篇小品文，课后完成一篇议论文。
Ⅲ、教学对象分析职业学校的学生，在阅读能力、理解能力、表达能力、写作能力等方面相对比较弱。
但是，又有一部分学生要参加单招考试，这就决定了他们必须通过三年的语文学习，养成良好的学习习惯，掌握一定的自学方法。
所以，他们不但需要在教师的引导下提高解读能力，更需要培养发现问题、探究问题、分析问题、解决问题的能力。
尽管本课已在两年前学过，但是遗忘较多，所以必须在总体把握全文内容的基础上进一步拓展，而且应该更注重前后内容间的联系。
Ⅳ、教学媒体设计开篇，以课堂练习的形式激发学生对基础知识的重视，然后通过师生共同讨论完成对课文内容的整体把握，接着用练习的方式分两步体会说明文语言的特点，最后播放Flash动画，让学生用准确周密的语言说明画面内容。
总之，多媒体的运用使课堂教学勃发出生动性、形象性、紧密性、多样性的光彩。
另外，将学生中有代表性的说明语段用实物投影仪展现出来，能够有针对性的进行现场分析，切实提高学生的分析综合和写作的能力。
《意大利蟋蟀》阅读试题及答案.doc
《意大利蟋蟀》阅读试题及答案
(二)1.称呼有:交响乐演奏家、演奏家、腹语大师。
作者不断变换称呼，可以使文章语言生动有趣，说明对象形象立体，给读者以深刻印象，也反映出作者对蟋蟀的热爱。
2.肤色不是黑色的;体型不粗笨;栖驻在小灌木或草株上，过着悬空生活;在夏天夜晚持续奏乐。
3.鸣叫声产生变化是为了使对手产生幻觉，辨别不出蟋蟀的位置，以使自己摆脱危险。
4.因为琴弓与鞘翅摩擦时所接触到的摩擦点不一样，摩擦点有时是粗糙的胼胝，有时是四条平滑的放射状翅脉中的某一条。
5.这句话的前半句说的是意大利蟋蟀在夜晚尽情歌唱，后半句“群星的表演”指的是“天鹅星座在银河里拉长自己的大十字架”。
这句话表达了作者对意大利蟋蟀的歌声的特别喜爱。
6.因为作者从意大利蟋蟀的鸣叫声里感受到了“生命在颤动”，而这“生命”的颤动其实就是“灵魂”的颤动。
7.言之有理即可。
示例:要了解事物就必须抓住事物的特征进行细致入微的观察，并把观察和思考结合起来。
意大利蟋蟀简介昆虫记
意大利蟋蟀简介昆虫记
嘿嘿，今天我要给大家讲一个有趣的小故事，是关于意大利蟋蟀的哦！我在《昆虫记》里看到了它们，哇，好神奇呀！
意大利蟋蟀长得小小的，身子黑黑的，像个小黑点，嗡嗡地在草丛里跑来跑去，真是太活泼了！它们的叫声就像“小虫子，咯咯咯”，特别响亮。
每当夏天，夜晚的时候，听到它们的叫声，我就会捂着耳朵：“哎呀，好响啊！好像是在开演唱会呢！”
它们喜欢住在树底下，草丛里，白天藏在黑暗的角落里，等到晚上才出来，咯咯咯地叫，给自己找个小舞台，像是要给大家表演一样。
有时候，它们叫得好像在跟别的蟋蟀比赛：“我叫得比你大声，我叫得比你久！”
意大利蟋蟀是个勇敢的小家伙，虽然个子不大，但它们从不怕大风大雨，还是会在自己的地方叫个不停。
看它们那么开心，我也跟着笑了，觉得它们真是太有趣啦！
嗯，就是这样，我喜欢这个小小的意大利蟋蟀，它们很特别，也很勇敢呢！
—— 1 —1 —。
【初中说明文阅读】《意大利蟋蟀》阅读答案
【初中说明文阅读】《意大利蟋蟀》阅读答案意大利蟋蟀法布尔在南方的夏夜里，原野上，到处听得见一种调式简单重复，然而情致陶冶人心的乐曲，这音乐在北方可难得听到。
春天，在太阳当空的时间里，有交响乐演奏家野蟋意大利蟋蟀法布尔在南方的夏夜里，原野上，到处听得见一种调式简单重复，然而情致陶冶人心的乐曲，这音乐在北方可难得听到。
春天，在太阳当空的时间里，有交响乐演奏家野蟋蟀献艺；夏天，在静谧宜人的夜晚，大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀。
演日场的在春天，演夜场的在夏天，两位音乐家把一的最好时光平分了。
头一位的牧歌演季刚一结束，后一位的夜曲演季便开始了。
意大利蟋蟀的某些特征与蟋蟀的特征不一致，这反映在它的衣服不是黑色的，身体形状也不是那么笨拙。
它栖息在各种小灌木或高草植物上，生活在空气中，很少落到地面上。
从7点开始月到10六月，日落后，它每天在那里演奏音乐，并在午夜继续演奏。
在一个闷热的夜晚，演出恰巧是一场优雅的音乐会。
乐曲由一种缓慢的鸣叫声构成，听起来是这样的：咯哩——伊利--咿咿咿。
由于带颤音，曲调显得更富于表现力。
凭这声音你就能猜到，那振膜一定特别薄，而且非常宽阔。
如果没什么惊扰，它安安稳稳呆在低低的树叶上，那叫场便会始终如一，绝无变化；然而只要有一点儿动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去了。
你刚才听见它在这儿，非常近，近在眼前；可现在，你突然又听到它在远处，20走开，继续播放它的音乐。
你完全摸不着头脑了，已经无法凭听觉找到这虫类正在唧唧作声的准确位置。
我捉到那么几只意大利蟋蟀，投放到笼子里，这之后，我才得以了解到一点儿情况，一点儿有关演技高超到迷惑我们耳朵的演奏家的情况。
这两种鞘翅目昆虫都是干燥的半透明薄膜，与洋葱的无色表皮一样薄，可以作为一个整体振动。
它的形状像一个侧弓架，在蟋蟀上半身的一端逐渐变窄。
在右侧鞘翅目的内侧，靠近翼根，有一块胼胝质硬肉。
胼胝体放射出五条翼静脉，其中两条向上，两条向下，另一条基本呈横向。
《意大利蟋蟀》
法 布 尔
意 大 利 蟋 蟀
作者简介
法布尔：法国著名昆虫学家。 英国生物学家达尔文称他是 “难以仿效的观察家”。 1879年，发表《昆虫记》第 一卷。到1910年第10卷问世， 历时31年。法国文学界曾以 “昆虫世界的维吉尔”为称 号，推荐法布尔为诺贝尔文 学奖候选人。可惜委员会还 未作出决议，法布尔便于 1925年11月去世。
文本解读
1．文章题目是“意大利蟋蟀”，全文是不 是对这一昆面的 描写。而是重点介绍了意大利蟋蟀的发声器 官和发声原理。
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2．在介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声原 理前讲了什么？请同学们具体谈一谈。
明确：先概括介绍意大利蟋蟀的活动季 节、形体特征、生活习性和迷惑人的发声特 点。
说明方法 打比方：例如“两片鞘翅都是干燥的半透明 薄膜，薄得像葱头的无色皮膜。 列数字：从胼胝那里，放射出五条翅脉，其 中两条上行，两条下行，另一条基本呈横切 走向。
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5．下文在介绍意大利蟋蟀的发声方法 时，先讲了什么，后讲了什么？ 明确：先讲了发声的一般方法，即两 只鞘翅的翅膜只有内侧边缘重叠在一 起，两支琴弓，一支在上一支在下， 斜向绞动摩擦，于是支展开的两个膜 片产生了发声振荡。
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6．前面的文字本来已经将说明对象的情况 介绍清楚了，文章就应该结束了，可是接下 来又写了4小节，主要内容是什么？
明确：主要表现作者对意大利蟋蟀的喜爱和 赞美之情，而正是在这种情感推动下，法布 尔不辞辛劳地投入了对昆虫的观察的研究， 向世人展示了一个鲜为人知而又丰富多彩的 世界。
文本解读
7．文章第16节对“科学”的议论是为 了表达什么？这与描写蟋蟀有什么关系？ 明确：说明他对动物的描写并不是纯科 学的，他更关注“生命奥秘”，更关注 令人感动的现象，他与笔下的生灵是有 感情的，这是法布尔之所以长久观察、 记录昆虫世界的内在原因。
昆虫记意大利蟋蟀读后感悟
昆虫记意大利蟋蟀读后感悟绪论《昆虫记》是意大利作家富兰克·斯托普罗尼的作品，讲述了一只意大利蟋蟀的冒险故事。
这本书以生动活泼的笔调描绘出昆虫世界的奇妙和多样性。
通过阅读这本书，我深深地感受到了昆虫的与众不同和它们所承载的生命力，同时也思考了我们自己与自然界的关系。
昆虫世界的多样性昆虫的物种丰富昆虫是地球上最丰富多样的生物类群之一，据估计目前已知的昆虫物种超过100万种。
各种各样的昆虫在地球的各个角落都有所存在，它们以不同的形态、习性和环境适应能力展示出了丰富的多样性。
昆虫的生态功能昆虫在生态系统中扮演着重要的角色。
它们参与了食物链的各个层次，既是食物的来源，又是其他动物群体的掠食对象。
同时，昆虫还承担着许多重要的生态功能，包括传粉、分解有机物、控制其他害虫的种群数量等。
《昆虫记》中的意大利蟋蟀故事梗概《昆虫记》的故事发生在19世纪的意大利乡村，主角是一只蟋蟀，它在一次意外中被卷入了一场冒险之中。
蟋蟀在逃离草原上的鸽子追捕时，意外地被一只野狗救了，并与野狗成为了好友。
在与野狗的共同探险中，它遇到了许多其他的昆虫和动物朋友，一起度过了许多奇幻而危险的时刻。
蟋蟀的勇敢和顽强蟋蟀是一种小小的昆虫，但它却展现出了非凡的勇气和顽强的生命力。
在面对鸽子的追逐时，蟋蟀不畏艰险，用尽全力逃脱。
即使在被困在坍塌的井中时，蟋蟀也没有放弃希望，努力寻找逃生的方法。
这种顽强和不屈不挠的精神让人深受感动。
自我成长和探索在与各种昆虫和动物朋友相处的过程中，蟋蟀逐渐成长并掌握了许多生存技能。
它通过观察和学习，学会了如何隐藏自己、寻找食物以及与其他昆虫进行交流。
蟋蟀的成长过程告诉我们每个个体都有自己与生俱来的潜能，只要努力探索和学习，就能不断进步。
我们与自然界的关系昆虫的价值和保护《昆虫记》让我们重新审视了昆虫的价值和重要性。
昆虫作为地球上最为丰富的生物类群之一，对于维护生态平衡和促进自然界的繁荣至关重要。
因此，我们应当意识到昆虫的保护是我们自己生存和繁衍的基础。
《意大利蟋蟀》
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3．这样写有什么目的？ 明确：第一、为下文讲解介绍意大利蟋 蟀的发生器官和发声方法做铺垫；第二、先 描述现象，后追溯原因，设置悬念，令人不 忍卒读。
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4．意大利蟋蟀发声器官主要是由什么组成 的？在介绍时用了哪些方法介绍的？
明确：发声器官主要是由两片鞘翅组成 的，右鞘翅在上，左鞘翅重叠在它下面。右 鞘翅内侧，在靠近翅根的地方，有一块胼胝 硬肉。从胼胝那里，放射出五条翅脉，其中 两条上行，两条下行，另一条基本呈横切走 向。横向迟脉是最主要的部件，就是琴弓。
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6．前面的文字本来已经将说明对象的情况 介绍清楚了，文章就应该结束了，可是接下 来又写了4小节，主要内容是什么？
明确：主要表现作者对意大利蟋蟀的喜爱和 赞美之情，而正是在这种情感推动下，法布 尔不辞辛劳地投入了对昆虫的观察的研究， 向世人展示了一个鲜为人知而又丰富多彩的 世界。
文本解读
7．文章第16节对“科学”的议论是为 了表达什么？这与描写蟋蟀有什么关系？ 明确：说明他对动物的描写并不是纯科 学的，他更关注“生命奥秘”，更关注 令人感动的现象，他与笔下的生灵是有 感情的，这是法布尔之所以长久观察、 记录昆虫世界的内在原因。
蟋 蟀 的 形 态 构 造
雄、雌蟋蟀
然后讲了声音产生变化的原因： 上鞘翅的琴弓在下鞘翅上摩擦，同样， 下鞘翅的侵弓在上鞘翅上摩擦；摩擦点 时而是粗糙的胼胝，时而是四条平滑的 放射状迟脉中的某一条，因此，发出的 声音会出现音质变化。
最后谈了意大利蟋蟀的发声迷惑人 的奥秘：鞘翅高抬，声音响亮；鞘翅略 降，声音转闷。
说明方法 打比方：例如“两片鞘翅都是干燥的半透明 薄膜，薄得像葱头的无色皮膜。 列数字：从胼胝那里，放射出五条翅脉，其 中两条上行，两条下行，另一条基本呈横切 走向。
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