《合作!竞争》公开课教案
竞争!合作!公开课
《竞争？合作》公开课教案开课时间：2010年12月9日授课老师：林正庭教学目标：情感价值观目标：通过活动让学生认识到：竞争和合作的重要性，学会竞争和合作。
能力目标：通过活动锻炼学生的合作能力，培养学生全面看问题的能力。
知识目标：了解竞争的两面性，了解竞争的规则，竞争的目的，以及合作的重要性。
教学重点：正确对待竞争和合作，教学难点：如何才能更好与他人合作。
教学工具：多媒体教学程序：导入：活动一：播放《狮群30秒捕获2头斑马》视频师：在这段视频中，大家看到了什么？学生回答略师：达尔文说过，物竞天择，适者生存动物之间为了生存，展开激烈的竞争，要为了赢得竞争，而更好的合作，这就是我们这节课要讲的《竞争合作求双赢》（设计意图：通过视频创设情景，引起学生的兴趣。
初步体会竞争和合作，引出全文的主题）活动二：师：动物为了生存激烈竞争，人类社会是否存在竞争和合作的现象？看课文并试举出例子比如政治、经济、文化、科技、婚姻、教育等方面例子，最好与当前时事相结合。
学生回答略教师展示相关的图片包括政治经济文化科技教育等方面的图片补充说明（设计意图通过合作思考，提高思考的能力，同时将社会现象与课本、课堂紧密联系在一起，从而激发他们的学习热情）师：从人类社会的情况，说明我们的社会竞争是无处不在。
那么？竞争对我们和整个社会来说是好事还是坏事呢？请大家思考？学生回答略（设计意图：培养学生的辩证思维和能力，客观的分析事物，理解竞争的两面性。
）师：确实我们看待竞争既要看到它对我们和社会的促进作用，又要看到它的消极的作用。
那么社会的竞争对我们社会的促进作用体现在哪里？请大家讨论。
学生回答略设计意图：课文对竞争对社会的影响的表述只有一句话，没有深入的分析，但是如果我们在教学时没有去说明，很容易让学生误解，认为竞争只有对人有影响。
因此在教学设计时，既要源于课文，但要高于课文。
师：是的这些的竞争起着优胜劣汰的作用，所以它促进科技的进步，例如计算机的速度越来越快，手机的功能越来越多。
竞争与合作公开课教案
思想品德七年级第六课聪明以外的智慧第三框合作带来共赢备课人：曹旭【教学目标】1、情感、态度与价值观目标树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，培养竞争与合作意识，懂得正当竞争的意义。
2、能力目标能够自我检查、自我分析在学习态度、学习习惯和互助合作方面的不足，制定可行的改进计划；学会竞争，善于合作。
3、知识目标懂得树立正确的学习态度的重要性；知道培养良好的学习习惯的方法和途径学习方面学会竞争与善于合作的重要意义，反对不正当竞争。
【教学重难点】“善于合作”是本课的教学重点。
团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求，学会合作是21世纪人才的必备素质。
未来社会的竞争将更加激烈，但竞争越是激烈，合作的意识就越重要，并且合作的范围也就越广泛。
今天的青少年学生是未来的社会主义建设者，不仅要具有渊博的学识、聪明的智慧，更需要具有良好的合作精神。
因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本课的教学重点。
“学会竞争”是本课的教学难点。
因为学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定的难度。
同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识，如在学习生活中有的同学缺乏竞争意识，退缩回避，甘愿落后；有的同学采用不正当手段竞争，为了争第一，想方设法贬低别人或破坏别人的劳动成果，等等。
引导学生克服这些不健康的心理，树立正确的竞争意识，并在生活中真正做到在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现发展，共同提高，教学上会有一定的难度。
【教学准备】1、学情分析对于刚刚升入初中的学生来说，学习内容的增多以与学习方式和学习要求的变化，是他们要面对的重大挑战。
这些变化要求学生们在学习上更加主动，更懂自我管理和自我学习。
对于初中生来说不单是成绩好坏的问题，学习活动以与学习成果对于学生自信心的确立，乃至健康人格的形成有着重要的影响。
学生不良人格的形成原因固然很复杂，但学习成绩的不好以与由此带来的各种压力是形成学生不良个性，甚至使他们成为不良少年的重要因素。
《合作!竞争》教学设计范文三篇
《合作!竞争》教学设计范文三篇篇一：《合作!竞争》教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于竞争。
2、教材分析教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作！竞争！》。
本框内容是对第一框内容的继续和深化，也是本课的重点之一。
主要探讨合作与竞争的关系，在竞争中合作的内涵与要求，在合作中竞争的内涵与要求，培养学生的合作、竞争意识和团队精神，并学以致用。
3学情分析、学生在生活中已有合作、竞争的经验，但是，学生中独生子女较多，受到来自各方面的关爱，因此多数学生以自我为中心，导致竞争有余而合作不足。
如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。
因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。
目标：1、通过辩论，能说出合作与竞争的关系2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力3、在合作学习的基础上，把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领，正确认识团队精神评价任务：1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系3、反思自己给竞争对手写封信教学过程：导入：热身小游戏（小猴买桃子）男生代表5角，女生代表一元，老师说一个价钱比如说2元5角，看哪个组最快的把这个价钱组合出来，并迅速的站起来，哪个组就赢了。
（通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识，在小组合作上更有默契，为下面的合作学习奠定基础。
同时也揭示出主题。
）进入小组竞赛环节：《拼图竞赛》以小组为单位进行竞赛，每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片，最后哪个小组获得的拼图碎片最多，并拼出完整的一副拼图。
这个小组就是本节课的优胜组。
活动一：我辩竞争合作我们生活中有大大小小的成功的事例，大到国家生活，社会生活，小到我们学校生活中的点点滴滴，请分成正反两方辩论：正方：成功是合作的结果反方：成功是竞争的结果规则：1、证明自己论点要以列举事例来证明（可以是各个领域的事例，也可以列举自己周围或自己身上发生的事例，但必须真实）。
合作!竞争!教案
第八课第二框《合作！竞争！》教学设计
教学目标
知识目标：
理解竞争和合作的关系
了解什么是在合作中竞争和在竞争中合作。
能力目标：
初步形成敢于竞争、善于合作的能力
初步掌握在竞争中合作、在合作中竞争的技能。
情感态度价值观目标：
引导学生正确对待社会生活中的竞争和合作，为学生初步形成正确的竞争和合作心理打下初步的基础。
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学重难点
在学习如何竞争与合作的过程，使学生学会如何做人、学会如何处事既是本课的教学重点也是教学难点
教学过程。
《竞争合作》教案【优秀6篇】
《竞争合作》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级上册《竞争!合作!》教案公开课教案课件
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放总第27、28课时第八课、竞争合作求共赢二、竞争！合作！K1：学习目标导航1.竞争与合作的关系是什么？2.合作中竞争的内涵是什么？3.我们学会在合作中竞争的意义是什么？4. 如何在合作中竞争？=如何处理同学间的竞争关系？5.为什么在竞争中需要合作？6.如何在竞争中合作？7.如何处理好自己与他人的关系？8.团队精神的含义及核心是什么？K2：议一议：在北京奥运会上我国乒乓球男、女队双双夺得团体冠军是的结果。
引入课题K3：比一比：各小组讨论并列举社会生活中有关竞争、合作的例子，写在纸上，看哪个组写得多、写得好。
（时间2分钟）问题：谈一谈比赛胜负的感受。
分析胜负的原因。
【小组回答】K4：（一）在合作中竞争K5：生活观察：竞争的对手，合作的伙伴——微软公司(中国总部) 和汉王科技公司问题：结合上述实例，谈谈你对“合作与竞争”关系是怎样理解的？【小组回答】K6：竞争与合作的关系：【小组回答】K7：阅读感悟（P95相关链接）问题：在合作中竞争的内涵是什么？学会在合作中竞争有什么意义？【小组回答】K8：合作中竞争的内涵、学会在合作中竞争的意义【教师讲解】K9：合作竞争展风采p96-明志中学八年级5班问题：八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发？我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？【小组回答】K10：启示、如何处理【教师讲解】K11：考考你——1.有人说：竞争对手就是我们的“眼中钉，肉中刺”，是“你死我活”的关系。
你赞同这种观点吗？2.在一次马拉松比赛中，当最后一名运动员一瘸一拐地跑到终点时，观众们为他长久的鼓掌。
为什么？【小组回答】K12：如何在合作中竞争？【小组回答】K13：（二）、在竞争中合作K14：出谋划策p97--心理学家设计了一个有趣的实验问题：请你为实验中取得成功出主意？这个实验对我们有什么启发？【小组回答】K17：智力闯关-一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？【小组回答】K18：怎样在竞争中合作？【小组回答】K19：阅读导航-如何处理好自己与他人的关系？【小组回答】K20：团队精神的含义、核心【小组回答】K21：案例分析-王英的英语复习资料在考试前一周丢了问题：张小玲为什么这样做？她这样做对吗？如果王英知道自己的英语复习资料是张小玲拿走的以后，她可能会怎样做？【小组回答】K22：几种情形【教师讲解】问题：王英对张小玲的不同态度会造成哪些局面呢？K23：总结【教师讲解】K24：活动-1、结合自己谈一谈，怎样为本班争创优秀班集体做贡献？2、各组选一个代表发言。
《合作竞争》公开课教案
《合作竞争》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解合作与竞争的概念及其在生活中的重要性。
激发学生对合作与竞争的兴趣，培养积极的态度。
1.2 教学内容：引入合作与竞争的定义和例子。
讨论合作与竞争在日常生活中的应用。
1.3 教学活动：开场游戏：让学生通过团队游戏体验合作与竞争的乐趣。
分享故事：讲述合作与竞争的寓言故事，引发学生思考。
小组讨论：让学生分组讨论合作与竞争在生活中的实例，分享感受。
第二章：合作的意义2.1 教学目标：让学生理解合作的重要性及其对个人和团队的影响。
培养学生主动参与合作的意识。
2.2 教学内容：介绍合作的好处，如提高效率、促进创新等。
分析合作对个人成长和团队成功的积极作用。
2.3 教学活动：小组合作任务：让学生通过小组合作完成任务，体验合作的效益。
分享经验：邀请学生分享合作中的成功经验和感悟。
小组讨论：让学生讨论合作中的沟通、协调等方面的技巧。
第三章：竞争的积极作用3.1 教学目标：让学生认识到竞争的积极作用，如激发潜能、促进进步等。
培养学生健康的竞争意识。
3.2 教学内容：介绍竞争的积极影响，如激发动力、提高能力等。
分析公平竞争和良性竞争的重要性。
3.3 教学活动：竞争游戏：让学生参与竞争游戏，体验竞争的刺激和收获。
分享观点：邀请学生分享对竞争的看法和体验。
小组讨论：让学生讨论如何在竞争中保持积极的心态和公平竞争。
第四章：合作与竞争的平衡4.1 教学目标：让学生理解合作与竞争之间的平衡重要性。
培养学生善于在合作与竞争中取得平衡的能力。
4.2 教学内容：介绍合作与竞争之间的相互关系和平衡策略。
分析在不同情境下如何灵活运用合作与竞争。
4.3 教学活动：情景模拟：让学生分组进行情景模拟，练习在合作与竞争中取得平衡。
分享体会：邀请学生分享在模拟中的体验和感悟。
小组讨论：让学生讨论如何在实际生活中实现合作与竞争的平衡。
5.1 教学目标：让学生认识到培养良好心态在合作与竞争中的重要性。
《竞争？合作？》公开课教案：教你如何训练学生合作精神和竞争意识
竞争是一种精神，合作也是一种态度。
竞争与合作既有相互对抗的一面，又有相互协作的一面。
在现代社会中，竞争和合作已经成为人与人交往中不可分割的一部分。
而如何训练学生在竞争中保持自信、在合作中更加融洽，如何在竞争与合作中达成最优解，更加需要我们的重视。
本次公开课的主题是“竞争？合作？”，将从训练学生竞争意识和合作精神，促进学生个人能力和集体协作能力两方面着手进行探讨。
I. 目标：教学目标：1.学生能够识别竞争与合作在不同场合下的应用；2.学生可以明确自己的竞争目标，培养自身的竞争意识；3.学生可以学习与他人协作，提高集体协作能力；4.学生能够在竞争与合作中找出最优解，提高自身能力，促进团队成功。
II. 内容：1.介绍竞争与合作的概念。
通过浅显易懂的例子，介绍竞争与合作在社会中的应用，并引导学生思考竞争和合作各自的优势和不足。
2.演练竞争。
(1) 小组竞争。
学生被分为若干个小组，每个小组通过完成一个任务，如用最短的时间运输水球等，来竞争其他小组。
这样不仅可以让学生体验到竞争的紧张感，而且可以提高学生的心理承受能力，增强自信心。
(2) 个人竞争。
让学生在个人可以发展的领域内进行竞争，例如，在一定的时间内写尽量多的单词、做尽量多的口算题等。
这样不仅可以培养个人竞争意识，而且可以提高学生的专注力和能力。
3.训练合作。
(1) 团队合作。
将学生分为若干个小组，让他们一起完成一个任务，如拼图、搭积木等。
这样不仅可以加强学生之间的互动，而且可以提高学生的团队合作能力。
(2) 合作游戏。
利用合作游戏，训练学生集体协作能力。
例如，在一定时间内，将若干名学生通过一个障碍物，只要有一名学生落后，整个小组则需重新开始。
4.解决竞争与合作冲突。
(1) 寻找最优解。
当竞争与合作冲突时，如何找到一个既有竞争有合作又能达到最优解的现实方案呢？在公开课中，老师将通过引导学生讨论、反思等方式，让学生在竞争与合作中找到最优解，走向成功。
(2) 管理自己的情绪。
《合作!竞争!》教案
《合作！竞争！》教案教学内容新人教版八年级《思想品德》第八课第二框题教学目标知识与技能：认识什么是合作中竞争，什么是竞争中合作；在合作学习的基础上，把握在合作中竞争的技能，掌握在竞争中合作的技能。
过程与方法：采用事例教学法、讨论法等方法进行教学情感、态度和价值观：促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争；在学习如何竞争与合作的过程中学会如何做人。
教学重难点教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
一、导入师：先请同学们思考一个问题：为什么上一个框题的题目是《竞争？合作？》，而这一个框题的题目是《合作！竞争！》？学生思考并回答。
师：上一框题我们只了解了关于竞争和合作的相关知识点，并没有肯定是要竞争还是要合作，这一框题给了我们明确的答案——我们不仅要竞争要合作，还要学会在合作中竞争、在竞争中合作。
（强调一点，教材里讲的竞争和合作是人民内部的竞争和合作。
）二、课堂情景师：有人认为合作与竞争是水火不相容的关系，这种观点对吗？请结合显示的事例和教材P95AB两家公司的事例讨论：合作和竞争的关系。
多媒体展示：在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。
“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。
可是后来，消费者见他们互相诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。
结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。
一个偶然的机会，三个店主坐到了一起……请学生续编故事……学生讨论并回答。
师：从正反两个事例可以看出，竞争与合作的关系并不是水火不容的关系，竞争离不开合作，合作更有利于竞争，A公司与B公司的事例，就揭示了合作与竞争是一种相互依存，你中有我、我中有你的关系。
没有合作的竞争是力单势孤的，而且还会造成两败俱伤，三家服装店的无情竞争就说明了这一点，可见，竞争和合作是统一的。
合作竞争教学设计 合作竞争说课稿
合作竞争教学设计合作竞争说课稿《合作竞争》教学设计一、学习活动目标：学问与实力：使学生相识到在社会生活中竞争与合作都是必不行少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。
引导学生熬炼固执的毅力和树立坚决的信念以面对生活中的竞争和挑战，擅长把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正值的方式参与竞争;同时学会与人合作，熬炼合作实力与技巧。
情感、看法与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的志气和信念，熬炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素养，形成正值参与竞争的品质;使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，造就乐于与他人合作的品质，形成关怀集体、重视集体荣誉、为集体作出奉献的精神。
二、学习重、难点分析：重点：相识竞争，以正确的看法和科学的方法面对竞争;熬炼学生合作实力与技巧，形成合作意识，造就合作精神。
难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败;处理好竞争与合作的关系。
三、教学过程创设情境引出课题我们这一课就来学习《竞争与合作》，盼望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。
（环节1）感受竞争找寻生活中的竞争（可找寻科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事务;可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身阅历。
）通过学生讲解并描述自己阅历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争时时到处存在，构成社会生活中必不行少的内容。
对于学生提出的一些例子，进展一步步解析，引导出引入竞争就获得动力，取得进步。
竞争使每个人全力以赴地参与和争取，以实现相互促进、共同进步。
延长到集体与国家社会，小到人与人的竞争,大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。
要树立竞争的意识。
（环节2）学会竞争《人生AB居IJ》通过选择，加深对各种不良竞争心态的弊端的相识，自我反省,学会以正确的心态和做法面对竞争，清晰面对竞争的压力我们应当怎样做?只有敢于竞争，擅长竞争，才能不断完善自己，超越别人。
《竞争？合作？》公开课教案：教你如何运用竞争与合作促进学生进步
本篇文章将介绍一节公开课教案：《竞争？合作？》。
这节课的主题是如何运用竞争与合作促进学生进步。
在教育中，竞争和合作是两个较为重要的教育方式。
两者既可以单独使用，也可以相互配合。
在今天的课堂中，我们将一起探讨竞争与合作两种教育方式，以及如何巧妙地组合两者以提升学生的学习成果。
一、竞争竞争是一种激烈且全面的教育方式。
竞争不仅有助于学生成长，还可以更好地激发学生内在的动机。
但是，在使用竞争教育方式时，要注意以下几点：1.目标明确竞争应该有明确的目标。
学生应该知道他们为什么要竞争，以及获胜的标准是什么。
这样才能确保竞争的公正与公平。
2.公正公平竞争应该是公正与公平的。
竞争中每个人应该有相同的机会和条件。
竞争中应该以学生的能力和表现为主要依据，而不是以学生的个人因素为标准，如出身背景，家庭经济状况等。
3.不伤害竞争应该是一种积极的、激励的、不伤害的方式。
老师应该关注学生在竞争中的精神和身体健康。
同时，学生个人感受也应该被考虑进来，以避免压力过大或不舒服。
4.奖励与惩罚竞争中，奖励与惩罚有时是必须的。
然而，如果奖励或惩罚过渡，会损坏学生的精神健康。
同时，奖励也应该公正，并考虑到学生的个人需求和背景。
二、合作合作是一种相对温和、全面且更加安排得当的教育方式。
它通常能够使学生更加欢迎与更有动机积极地参与学习。
与竞争相比，合作更加着重于团精神和互联互通。
下面几个方面应该注意：1.合作目标合作中，目标应该集中在为每个人构建个人成长的道路。
这种目标可以是集体目标也可以是个人目标，但在任何情况下，都应该集中在学生个人的需求上。
2.团队协作团队合作中，学生应该学会沟通和互相支持。
为此，需要开展合适的团队建设活动。
这样一来，合作中的每个人都会有不同的学习需求和贡献，而团队则会被打造得更加牢固。
3.共享知识合作应该以共享知识为基础。
学生应该有机会共享经验和技能，以帮助每个人更好地实现个人和集体目标。
4.反馈在合作中，反馈非常重要。
《合作竞争》公开课教案
《合作竞争》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解合作和竞争的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生善于合作的意识和能力，提高团队协作效果。
3. 引导学生正确看待竞争，树立公平竞争、共赢发展的观念。
4. 提高学生的人际沟通能力，增强团队凝聚力。
二、教学内容1. 合作与竞争的定义及关系2. 合作的重要性与技巧3. 竞争的积极作用与消极影响4. 公平竞争与共赢原则5. 团队协作与个人成长的辩证关系三、教学方法1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解合作与竞争的现实意义。
2. 小组讨论：分组讨论合作与竞争的不同情境，培养学生的人际沟通能力。
3. 角色扮演：设置模拟场景，让学生体验合作与竞争的过程，提高团队协作能力。
4. 小组竞赛：设计合理的竞赛环节，让学生在竞争中学会合作，实现共赢。
四、教学准备1. 案例材料：收集与合作与竞争相关的案例，用于课堂分析。
2. 小组讨论题目：提前准备好分组讨论的问题，引导课堂讨论。
3. 角色扮演道具：根据模拟场景的需要，准备相应的道具。
4. 竞赛环节：设计公平、有趣的竞赛活动，激发学生的参与热情。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考合作与竞争的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解合作与竞争的定义及关系，分析案例，让学生了解合作与竞争的重要性。
3. 分组讨论：让学生针对案例进行分析，探讨如何在实际生活中运用合作与竞争。
4. 角色扮演：设置模拟场景，让学生体验合作与竞争的过程，总结经验教训。
5. 小组竞赛：设计合理的竞赛环节，让学生在竞争中学会合作，实现共赢。
6. 总结归纳：对课堂内容进行总结，强调合作与竞争在个人成长和团队发展中的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和竞赛环节的积极性，评估学生的参与度。
2. 小组合作效果：评估学生在小组讨论和竞赛中的合作情况，包括沟通、协调、支持等。
3. 学生心得体会：通过作业收集学生的反馈，了解他们对合作与竞争的认识和体会。
《合作竞争》公开课教案
《合作竞争》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解合作和竞争的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生树立正确的合作和竞争意识，提高团队协作能力和抗压能力。
二、教学内容1. 合作与竞争的定义和内涵2. 合作与竞争的关系及其在个人和社会发展中的作用3. 正确处理合作与竞争的方法和技巧4. 合作与竞争中的道德和法律规范5. 如何在现实生活中践行合作与竞争的理念三、教学方法1. 讲授法：讲解合作与竞争的定义、关系和作用，以及处理合作与竞争的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的合作与竞争案例，让学生深入理解合作与竞争的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论合作与竞争中的道德和法律规范，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟合作与竞争的情境，提高学生的沟通能力和社会适应能力。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考合作与竞争的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解合作与竞争的定义、关系和作用，以及处理合作与竞争的方法和技巧。
3. 案例分析：分析典型的合作与竞争案例，让学生深入理解合作与竞争的实际应用。
4. 小组讨论：分组讨论合作与竞争中的道德和法律规范，培养学生的团队协作能力。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟合作与竞争的情境，提高学生的沟通能力和社会适应能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括情境应对、沟通能力和社会适应能力。
4. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
六、教学准备1. 教材或教学资源：合作与竞争相关书籍、案例分析材料、角色扮演剧本等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、教学卡片、分组标志等。
3. 辅助工具：计时器、评分表、反馈表格等。
七、教学资源1. 合作与竞争相关理论文章和书籍推荐给学生作为课后阅读材料。
《竞争？合作？》教案
竞争？合作？教案一、教案背景在当今社会，竞争和合作是处于相对并存的状态。
在教育领域，培养学生的竞争意识和合作精神都是教育教学工作的重要目标之一。
本教案旨在通过多种教学手段，引导学生深入思考竞争和合作的关系，培养其正确的竞争观和合作意识。
二、教学目标1.了解竞争和合作的含义和特点。
2.掌握竞争和合作的优点和局限性。
3.培养学生正确的竞争观和合作精神。
三、教学准备1.课件或黑板报。
2.学生个人笔记本或纸张。
3.教学参考资料。
四、教学内容与过程步骤一：导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生思考竞争和合作的概念和含义，并与学生一同讨论其特点和区别。
步骤二：概念解释（10分钟）教师通过演示例子或展示图片，向学生解释竞争和合作的含义，并帮助学生理解其概念。
竞争竞争是指多个个体或团体为实现共同目标而进行的努力和争夺。
在竞争中，个体与他人相比，追求自己的利益和成功。
合作合作是指多个个体或团体共同为实现共同目标而进行的协作和配合。
在合作中，个体主动与他人合作，通过互相交流和协调，实现共同的利益和成功。
步骤三：竞争与合作的优点和局限性（15分钟）教师分别向学生介绍竞争和合作的优点和局限性，并引导学生讨论和总结。
竞争的优点和局限性优点：激发个体潜能，提高个体竞争能力，促进社会进步。
局限性：可能导致资源不均衡分配，产生不公平现象，削弱团队合作精神。
合作的优点和局限性优点：集体力量大，能够发挥个体优势，实现目标，促进团队凝聚力。
局限性：可能出现自由魔化现象，影响个体发展和创新。
步骤四：案例分析（20分钟）教师提供一个实际案例，要求学生以小组为单位，分析其中的竞争与合作要素，以及对个体和团队的影响。
步骤五：讨论与思考（15分钟）教师引导学生进行讨论，让学生思考以下问题：1.竞争和合作之间如何保持平衡？2.在实际生活中，竞争和合作相辅相成还是相互矛盾？3.竞争和合作对个体和社会的发展有何影响？步骤六：总结与反思（10分钟）教师帮助学生总结讨论结果，并鼓励学生发表个人看法和反思。
竞争!合作教案
合作！竞争！教学设计一、本课的三维目标：情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。
能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。
二、本课的重点和难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。
三、教法与学法（一）教法：这一课属于知识课型，教学是以讲授法为主，通过创设情境，设置问题，引导学生寻找答案。
（二）学法：师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，学生通过阅读思考、小组讨论等手段掌握相关知识。
四、教学准备：1课时五、教学过程导入：在亚运会赛场里女子体操是一个亮点，在女子体操全能赛中眭禄，黄秋爽为了争夺冠军而互相争逐着，这时她们是什么关系？生：师：同时她们作为女子团体操的成员在比赛时紧密团结、顽强拼博，这又体现了一种什么样的关系？生：今天就让我们一起来学习《合作！竞争！》一、在合作中竞争１、竞争与合作的关系由导入的事例直接来论证它们的关系。
２、在合作中竞争的内涵及意义通过女子体操运动员夺冠的事例论证合作与竞争的内涵进一步指出在合作中竞争的意义。
３、在合作中竞争的目标讨论：有人说：竞争对手就是我们的“眼中钉，肉中刺”，是“你死我活”的关系。
你赞同这种观点吗？４、在合作中竞争，不以成败论英雄问：06年都灵冬奥会，张丹受到严重拉伤后，仍坚持参加了比赛，虽然他们只获得了银牌，但登场观众为他们报以热烈的掌声，世人都佩服他们这种“龙的传人”精神。
为什么？二、在竞争中合作１、在竞争中合作的意义２、在竞争中合作的原则及真谛由奥运双人跳水冠军郭晶晶、吴敏霞的事例进行论证。
３、应处理好与他人的关系设置问题，班级要选出1名学生参加县里的作文竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。
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合作！竞争!
一、教学目标
1、情感态度和价值观目标：
（1）使学生正确理解合作与竞争的关系，体会到合作与竞争的作用。
（2）使学生愿意在合作中竞争，在竞争中合作，学会与竞争对手相处。
（3）使学生体会到如何正确看待竞争中的成与败。
2、能力目标：
（1）培养学生在合作中竞争、在竞争中合作的能力。
（3）正确对待竞争中的成与败的能力。
3、知识目标：
（1）认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。
（2）认识什么是合作中竞争、什么是竞争中中合作。
（3）正确理解合作与竞争的关系。
二、教学重点：
学会在合作中竞争和在竞争中合作。
三、教学难点：
1、学习如何与竞争对手相处。
2、如何正确看待竞争中的成与败。
四、教学方法：
谈话法、讨论法、思考法、实验法。
五、教学准备：
多媒体课件（或小黑板）
六、教学时间：1课时。
教学过程：
【谈话导入合作、竞争：】
同学们都知道当今社会是一个充满竞争的社会，人们在各个方面展开了激烈的竞争，可以说，竞争无处不在。
然而，生活中也处处都有合作。
我们人类是一种社会性的动物，如果没有人跟人之间的合作，我们人类连活下来都很难，更谈不上发展。
不说别的，就从我们身上穿的衣服吧，从一颗小小的棉种到成为我们身上穿的衣服，这中间经过了哪些人的劳动？你们说说。
（生先说，师补充），如果人们不合作，我们不要说穿漂亮的衣服，什么事都办不成。
所以说，我们的生活离不开竞争，也离不开合作。
那么它们之间是一种什么关系呢？我们又该如何在合作中竞争，在竞争中合作呢？今天我们一起来研究这个问题。
（板书课题：竞争！合作）
【理解合作与竞争的关系。
】
多媒体或黑板出示一个班级中的同学之间是竞争关系还是合作关系？
学生阅读后提问：
1、你认为他们之间有合作吗？从哪儿可以看出来？
2、她们之间有竞争吗？又从哪儿可以看出来？
3、她们又合作又竞争，对他们的学习有好处吗？有什么好处？
4、现在请你们想一想，合作与竞争是一种什么关系？
（师生归纳后板书：相互依存、相互促进）
1.在合作中竞争。
内涵
导语：在合作中展开竞争，对于我们的集体，对于我们每一个个人，会起到什么作用呢？现在我们先来看一看一个公司的情况。
（见课本95页相关链接）
学生阅读并思考：
（1）、这种有合作中竞争的做法会对公司的发展起到什么作用？（公司更强大）
（2）、对于每一个员工来说又有什么好处呢？（个人进步更快）
师小结：这样说来，在合作中竞争，既能使集体更强大，又能使个人的能力提高，真是一件双赢的好事啊！（板书：双赢）
2.合作中竞争如何与竞争对手相处？
引言：既然在合作中竞争是一件双赢的好事，那么我们也来在合作中竞争吧！可是我们该怎样和我们的竞争对手相处呢？出示材料（学生就此展开讨论）
师生共同小结：互相尊重，互相学习，取长补短，共同前进；辩证地看待竞争中的成与败：（老师引言：在合作中竞争，在竞争中合作，是一件对自己、对竞争对手孝有好处的事，是一件“双赢”的好事，可是既然有竞争，肯定是有人成功有人失败，那么我们又该以一种什么样的心态面对成与败呢？
1、请大家思考并讨论以下问题：
（1）、如果在竞争中我成功了，对手失败了，我怎样看待自己的成功，又怎样看待对手的失败？
（2）、如果我在竞争中失败了，对手却成功了，我又该怎样看待自己的的失败和对手的成功？
（学生就此展开讨论，老师随堂指导。
）
师生小结：胜不骄败不馁）
尊重竞争对手。
等等
3.在竞争中也需要合作。
引言：在合作中竞争，是一件双赢的好事，那么在竞争中需不需要合作呢？我们来看一看猴子和牛羚的故事吧，相信会对你们会有所启发。
出示多媒体课件（见附三）（不具备此条件的学校可让学生阅读课本第98页的补充材料。
）
1、学生阅读后思考并展开讨论：
（1）、这个故事中，谁和谁是竞争对手？
（2）、看了这个故事，你认为竞争中需不需要合作，说说理由。
（3）、如果在竞争中不合作，又会怎样？
（狮子不合作，会怎样?牛羚不合作，又会怎样?）
教师小结：看来。
在竞争中合作，对你，对你的竞争对手都有好处，也是一件双赢的好事啊！
4.如何在竞争中合作。
引言：刚才我们经过讨论，已经知道在竞争中合作，团结起来力量大，成功的可能性也更高一些，因此在竞争中合作是一件值得我们去做的事，可是我们在竞争中怎样合作呢？是不是只顾自己取得了胜利算了，而不管其他的人呢？我们究竟应该怎样合作呢？
这样吧，我们今天来做个实验，看看同学们在竞争中怎样合作。
（做课本第97页的实验）（实验方法：以四人为一个小组，安排两至三组同学做实验，请一至两名同学记各组所用时间，其余的同学注意留心观察哪一组所用时间最短，思考并讨论为什么这一组会取得胜利）
学生之间展开激烈的讨论，老师注意引导，师生小结：
我们在竞争中需要一种团结合作，互相配合，互相支持，无私奉献的团队精神
七、布置作业：
元旦快到了，为了庆祝元旦，我们班打算组织一次文艺晚会，把我们班的同学分成五个小组,各筹划出一个演出方案来。
然后在这几个方案里展开竞争,选出一个最优方案。
希望每个小组的同学都要发扬团队精神，集思广益，团结协作，争取自己的这个小组筹划得最好，被同学们选中，好不好？
八、结束语：
最后，祝同学们：（有条件的学校可用多媒体显示老师的话并配以合作与竞争方面的彩图，效果更好）
在合作中竞争；
在竞争中合作。
在合作与竞争中实现“双赢”！
附一:板书设计：
合作！竞争
相互依存在合作中竞争集体强大
双赢相互促进在竞争中合作个人进步
成败观：胜不骄、败不馁
附二：
自编材料:
王芳和张小丽是一个村里的,又是一年出生的,从小就一块儿玩耍.后来一同上了村里的小学,又被老师安排成同桌.她们俩在学习上你追我赶,有时你考第一,有时我考第一,较着劲儿比学习.可竞争归竞争,课余她们是最要好的朋友,总是形影不离.上初中以后,课程多起来了,学习任务也重起来了.王芳科学学得不错,可是英语感到有点吃力;而张小丽正好相反,英语得心应手,但总感觉科学没有悟透,于是这对好朋友互相取长补短,你教我英语,我教你科学.进步特别快,不久把班上的大部分同学都甩到后面去了
附三：
截取央视《动物世界》中“狮子与牛羚”这一期中，狮子们进行合作，监视、追赶、围捕并最后吃掉牛羚的视频，可选取多幅，并配以课本第98页的文字介绍。
注1：
此教案是根据义务教育课程标准实验教科书思想品德,八年级上册第八课《竞争合作求双赢》第二单元《合作！竞争！》编写
注2：
如果配有多媒体教学设备，此课所提问题也可用幻灯片显示，既节约时间，又直观，更有利于教学。
注3：此教案我做了两种设计，对于具备条件的可采用多媒体教学，不具备此条件的可用
小黑板显示所需展示的内容。