新2017人教一年级下册语文第三单元和大人一起读胖乎乎的小手教案
新人教版一年级语文下册课文2语文园地三《胖乎乎的小手》教案
《胖乎乎的小手》的教学设计一、教学目标：1．认识“拖鞋、手绢、厨房、挠痒痒、明白和事情”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学课时：一个课时四、教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣。
1．谜语导入，引出手。
2. 播放关于手的视频，引出胖乎乎的小手。
出示手的图片。
3．课文中的小朋友兰兰也有这样一双胖乎乎的小手，我们今天就来看看这双小手会给我们带来怎么样的故事？（二）识记词语，读准字音。
1.词语闯关，全班齐读词语。
2.针对轻声词语的朗读进行指导。
（三）初读课文，整体感知。
齐读课文，用填空的形式，说说看课文将讲了一件什么事？（全家人）都喜欢（兰兰的画的这张画）（四）读中感悟，读中积累。
1．通过提问“兰兰明白全家人为什么都喜欢她的画吗？”引出兰兰说的话，进行感叹和疑问句语气的引导。
2.继续提问“都有谁喜欢兰兰的小手呢？”，引导学生去寻找关键信息。
3．让学生进行角色扮演，在体会情感的同时学会如何夸奖他人。
（读感叹句，突出“喜欢”、“高兴”和“赞美”的语气）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！4.从课文迁移到自身，引发学生的思考。
兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同学们拿出课前老师发给你们的白纸，把你们的手摁在上面，画一个手掌，把你们帮家人做的事写在手指里面，不会的字用拼音代替，比比看，谁的最能干！5.课堂展示小手，并及时鼓励。
（五）扩展阅读，课外实践。
1．把《胖乎乎的小手》和主题阅读丛书第28页《给奶奶送阳光》这个两个故事读给家人听，并试着告诉家人这两个故事分别讲了什么事情。
2．为家人做一件力所能及的事。
五、板书设计：。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，感知故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的想象力，培养观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和合作能力。
（3）培养学生自主阅读和思考的能力，养成良好阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会关爱他人。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
（3）引导学生明白劳动的意义，培养学生的劳动意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色扮演和情景模拟等方法的运用。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 理解故事中人物的情感变化。
3. 运用语言表达故事情节。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事情节相关的图片或道具。
4. 录音机、课件等教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事情境，引发学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的看法。
2. 生字词学习（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，带领学生认读、拼写。
（3）让学生运用生字词编小故事，巩固记忆。
3. 朗读感悟（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（3）让学生谈谈对故事中人物情感变化的理解。
4. 情景模拟（1）分组进行角色分配，准备表演。
（2）教师指导学生进行情景模拟，注意语言表达和情感传达。
（3）邀请学生上台表演，给予评价和鼓励。
5. 小结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾故事情节。
（2）让学生谈谈自己身边的感人故事，分享心得体会。
（3）布置作业：复述故事，写一写自己身边的感人故事。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
一年级语文胖乎乎的小手原文课文教案ppt课件及阅读
导语今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《胖乎乎的小手》的原文课文、教案、ppt课件、阅读答案等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1《胖乎乎的小手》原文课文胖乎乎的小手全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”2《胖乎乎的小手》教案教学目标：知识与能力1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情朗读课文。
过程与方法以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。
情感态度价值观养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：认字、写字和朗读课文。
教学难点：流利地朗读课文和理解课文内容。
教学时间：1课时教学准备：字卡，投影片。
教学过程：一、创境引题1、谜语导入。
大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
手可以组哪些词语?板书：小手2、今天，我们来学习第六课。
大屏幕出示课题：胖乎乎的小手一起来读一读?3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。
{课件}这张画画的是什么?齐读课题。
是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。
二、先学后教﹙一﹚、目标1、读文。
(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。
(2)读准生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
(2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画?﹙二﹚、就以上问题自己学习。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
（3）学生自读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。
5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。
b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。
2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
语文园地三 和大人一起读《胖乎乎的小手》(教案)部编版语文一年级下册
语文园地三和大人一起读《胖乎乎的小手》
教学目标
知识与能力：
（1）正确流利有感情朗读课文。
（2）感悟文本内容。
（3）读好问句和感叹句。
过程与方法：
以读为主，通过多种方式的朗读，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。
情感态度价值观：
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点
教学重点：
朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。
教学难点：
通过小组合作，有感情的朗读课文，读好疑问句和感叹句，培养学生关爱家人的感情。
教学方法
讲授法、启发式教学法、小组合作学习法、调查法。
教学过程
胖乎乎的小手兰兰的小手
帮
爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒。
《胖乎乎的小手》教学设计精品3篇
《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点】1、认字和朗读课文。
2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。
”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。
二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。
2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。
3、举行识字擂台赛。
⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。
⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。
你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。
三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。
二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。
小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文全家人都爱好兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为何只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为何都爱好这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案【教学目标】1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“爱好”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学进程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都爱好兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“爱好”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。
3、全班交换识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗诵感悟指导朗诵爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
[小学一年级语文胖乎乎小手知识点教案及教学反思]胖乎乎的小手课文教案
![[小学一年级语文胖乎乎小手知识点教案及教学反思]胖乎乎的小手课文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/30facd91ed3a87c24028915f804d2b160a4e865d.png)
[小学一年级语文胖乎乎小手知识点教案及教学反思]胖乎乎的小手课文教案（篇一）小学一年级语文《胖乎乎的小手》知识点字：画、墙、贴、替、润、挠、痒词：手绢、厨房重点句子：1、爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”2、妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”3、姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”4、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”主要内容：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
（篇二）小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案（教学目标）１、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。
２、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。
３、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。
４、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。
（教具准备）生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。
（教学过程）一、游戏导入、语言训练１、师说身体部位，生快速指出。
２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？（随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”──还可以说红润润的什么？３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。
４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。
二、读通课文、重点识字１、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。
（贴画）喜欢吗？（师板书：喜欢）指“喜”，读什么？连起来，（喜欢）做个喜欢的动作？（生做）挺高兴！不仅你们喜欢，他们都喜欢。
２、（出示课文的第一句话）谁来读读？（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是？（全部喜欢）大家也读读！（齐读）读了这句，你有什么问题要问？预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画？（板书：？）３、生自由读课文，师布置要求：把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。
一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》
一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》1【教材分析】《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
【学习目标】1、认识"胖"等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【学习准备】读通课文，圈出文中的生字，读一读。
第一课时一、揭题同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
认识“胖”字用猜字谜的方法记。
师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。
谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能些会算还会画，天天干活不说话。
”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。
让学生充分的思考，不局限于书中的课题。
三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。
2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
3、学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书。
4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩游戏：接尾巴：检验同学读的情况：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
(结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……四、再读课文五、作业布置1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察能力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究、积极思考。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）培养学生合作学习、相互帮助的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）教育学生学会珍惜亲情，尊重父母。
（3）引导学生树立正确的审美观念，学会欣赏身边的人和事。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）培养学生观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中的亲情主题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受课文所传达的亲情之美，培养学生的美好情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
4. 学生分组名单。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察图片，说说图片中的场景。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的印象。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生边听边跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）小组合作学习，讨论课文中的亲情主题。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂练习（1）教师设计有关课文内容的练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，教师进行点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
语文园地三和大人一起读《胖乎乎的小手》(课件)统编版语文一年级下册
一、教学内容
《胖乎乎的小手》（课件）统编版语文一年级下册，语文园地三，本节课主要内容包括：一是通过学习生字词，如“胖”、“乎乎”、“小手”等，提高学生对基础词汇的认识和理解；二是通过阅读课文，让学生感受故事的趣味性，了解故事中家庭亲情的温馨；三是引导学生观察课文插图，培养他们的观察能力和想象力；四是通过模仿、朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力；五是根据课文内容，教育学生学会关爱家人，懂得感恩。教学内容紧密结合教材，旨在提升学生的语文素养和人文素养。
突破方法：教师可以通过反复示范、个别辅导等方式，帮助学生掌握生字词的正确读音和书写。
（2）课文情感态度的把握：一年级学生年龄较小，对于课文中所表达的情感态度可能难以理解。
突破方法：教师可以通过生动形象的语言、情境创设等方法，引导学生深入体验课文情感，帮助学生把握情感态度。
（3）观察与表达能力的提升：一年级学生在观察与表达能力方面存在一定程度的困难，如何引导学生观察细节并进行有效表达是本节课的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《胖乎乎的小手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有注意过自己的小手能做很多事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小手的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小手在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版部编版小学语文一年级下册 和大人一起读胖乎乎的小手 名师教学教案
设计意图:多种形式读读儿歌,自读自悟,联系自己的生活,學习兰兰主动帮助家人做事情,做个懂事的好孩子。
布置
作业
三.布置课后作业(课件）。
希望同學们课后按老师的方法去多多朗读,回家后读给家人听,与他们分享你读书的乐趣。 同时希望同學们以后要像兰兰一样,养成从小爱劳动、尊重长辈的品德,能够帮家人做一些力所能及的事情。
敎學
总结
在敎學阅读《胖乎乎的小手》时,我能注重课外阅读的开放性,通过多种形式让學生读文本,自读自悟,了解内容,领会感情,体会阅读的乐趣,让他们在宽松的氛围中爱上阅读,从中受到启发和敎育。
（3）家人为什么喜欢这幅画?
帮爸爸:拿过拖鞋;帮妈妈洗过手绢;帮奶奶挠过痒痒。
（4）你觉得兰兰是个怎样的孩子?
（5）以后你们应该怎样做?平时自家给家人做过什么事?
3.老师指导朗读（课件出示）。
（1）当兰兰看到爸爸贴的画时,要读出惊奇,因为她不明白爸爸为什么只贴这一张画;爸爸、妈妈、奶奶的话要读出高兴,因为有这么懂事的兰兰。
新课
பைடு நூலகம்敎學
二、和大人一起读
1.读通短文（课件出示）
（1）自由朗读课文,试着把故事读通顺,读流利。不认识的字,可以和同學或老师交流,还可以运用刚刚學会的音序査字法,査字典解决。
（2）让班中读书小能手读一读。
（3）全班學生朗读。
2.思考问题（课件出示）
（1）全文共有几个自然段?你们是怎样看出来的呢?
（2）兰兰画的画是什么?
敎學
方法
以读为主,让學生自读自悟,了解内容,从中受到启发和敎育。
敎具
准备
课件
敎學设计
设计意图
导入
新2017人教一年级下册语文第三单元和大人一起读胖乎乎的小手教案
新2017人教一年级下册语文第三单元和大人一起读胖乎乎的小手教案2017人教一年级下册语文第三单元【和大人一起读】《胖乎乎的小手》教案【教学目标】1.有感情地朗读课文。
2.引导孩子进入人物角色，体会人物情感。
3.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重难点】1.引导孩子进入人物角色，体会人物情感，有感情朗读课文。
2.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备：投影教学过程：一、导入1.看手小朋友们都有一双手，举起来让大家看看，谁觉得自己的小手胖乎乎的呢，请站起来。
2.画手请你们把自己的小手画在黑板上。
3.夸手你们的小手能做什么呢？快来夸夸自己的小手吧！预设：生：我的小手会写字。
（是啊，你的小手写出来的字真是漂亮）生：我的小手会洗手绢。
（你真爱干净）生：我的小手会拖地（你真是个勤劳的孩子）生：我的小手会做手工。
（真是双小巧手）生：我的小手会扫地。
（能干的孩子）1大家的小手真了不起，能做这么多事。
今天老师给大姐介绍一位小朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手。
这节课我们就一起来研究第六课《胖乎乎的小手》，板书课题，齐读课题。
设计意图：每人都有一双小手，从孩子们熟悉的自己的小手切入，易引起孩子兴趣，调动参与。
二、初读课文那么这双胖乎乎的小手会给大家带来怎样的故事呢，我们读读课文就知道了。
1.师范读请同学们听教师读一遍课文，注意听准字音，并标出自然段序号。
教师读完之后要请大家说出本人的感受。
2.生自由读你们听教师念书有这么多感受，教师很开心。
现在教师想听听你们美妙的念书声，能够吗？请同学们用本人喜欢的体式格局念书，遇到难读的句子要多读几遍。
3.生展示读谁愿意给大家分享第一自然段？请站起来读一读！请同学们依次读完整篇课文，相机评价指导。
设计意图：通过师范读，教孩子读准字音，奠定感情基调，为之后指导朗读做铺垫。
通过生自由读，让孩子用自己喜欢的方式读书，更方便自我与文本对话。
通过展示读，鼓励孩子展示自己，展示的同学对别的同学来说会起到激励作用。
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2017人教一年级下册语文第三单元【和大人一起读】
《胖乎乎的小手》教案
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。
2.引导孩子进入人物角色，体会人物情感。
3.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重难点】
1.引导孩子进入人物角色，体会人物情感，有感情朗读课文。
2.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备：
投影
教学过程：
一、导入
1.看手
小朋友们都有一双手，举起来让大家看看，谁觉得自己的小手胖乎乎的呢，请站起来。
2.画手
请你们把自己的小手画在黑板上。
3.夸手
你们的小手能做什么呢？快来夸夸自己的小手吧！
预设：生：我的小手会写字。
（是啊，你的小手写出来的字真是漂亮）生：我的小手会洗手绢。
（你真爱干净）
生：我的小手会拖地（你真是个勤劳的孩子）
生：我的小手会做手工。
（真是双小巧手）
生：我的小手会扫地。
（能干的孩子）
大家的小手真了不起，能做这么多事。
今天老师给大姐介绍一位小朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手。
这节课我们就一起来学习第六课《胖乎乎的小手》，板书课题，齐读课题。
设计意图：每人都有一双小手，从孩子们熟悉的自己的小手切入，易引起孩子兴趣，调动参与。
二、初读课文
那么这双胖乎乎的小手会给大家带来怎样的故事呢，我们读读课文就知道了。
1.师范读
请同学们听老师读一遍课文，注意听准字音，并标出自然段序号。
老师读完之后要请大家说出自己的感受。
2.生自由读
你们听老师读书有这么多感受，老师很开心。
现在老师想听听你们美妙的读书声，可以吗？请同学们用自己喜欢的方式读书，遇到难读的句子要多读几遍。
3.生展示读
谁愿意给大家分享第一自然段？请站起来读一读！请同学们依次读完整篇课文，相机评价指导。
设计意图：通过师范读，教孩子读准字音，奠定感情基调，为之后指导朗读做铺垫。
通过生自由读，让孩子用自己喜欢的方式读书，更方便自我与文本对话。
通过展示读，鼓励孩子展示自己，展示的同学对别的同学来说会起到激励作用。
三、再读感知
1.设置小问题引导学生理解课文
现在，老师的问题来了。
（出示第一自然段）
“全家人”都指谁？“这张画”指的是哪张画？用“喜欢”说一个句子。
“全家人”为什么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话吗？
聪明的孩子们，老师把这些话变成一个个问题，你会做吗？
爸爸喜欢兰兰的小手是因为-------------------------
妈妈喜欢兰兰的小手是因为--------------------------
姥姥喜欢兰兰的小手是因为--------------------------
全家人都喜欢兰兰的小手是因为------------------------
设计意图：设置几个紧凑的问题，引导孩子理解课文，将课文重点句子变成问题，方便考察孩子的掌握情况。
2．指导朗读，评选“最佳兰兰”“最佳爸爸”“最佳妈妈”“最佳姥姥”
现在我们一五班的学生要来扮演兰兰一家人了，亲爱的小演员们，你们准备好了吗？（1）第一位主演来了，她是谁呢？
指导朗读①兰兰是位很可爱的小姑娘，我们在读兰兰说的话时，应该用怎样的语气呀？（指名读）
②兰兰画了那么多画，可爸爸只贴“胖乎乎的小手”这一张画，兰兰很是不明白呀，所以我们要读出不明白，疑问的语气。
（指名读）
③要想读好兰兰的话，有些词语需要重读的，“小手”“那么多”“这一张”。
（师范读，学生尝试读，指名读）
④评选“最佳兰兰”
（2）第二位主演来了，他是谁？
指导朗读①胖乎乎的小手替爸爸做了什么事？
②工作了一天的爸爸下班回家就能穿上胖乎乎的小手拿来的拖鞋，心里可高兴了。
他会怎么夸兰兰呢？（生自由说）你能用课文里的话说一说吗？（指名说）适时评价
你读得真像一位幸福的爸爸，谁还想来读一读爸爸的话？（指名读）适时评价
③我想请全班男生像爸爸那样高兴得夸夸兰兰，可以吗？适时评价
（3）第三位主演来了，她是谁？
指导朗读①兰兰为妈妈干什么事情？
预设：洗手绢。
你们会洗手绢吗？请大家跟着老师一起来洗一洗：在水里泡一泡，倒入洗衣粉，揉一揉，搓一搓，清水里摆一摆。
好啦，手绢洗干净啦！
②兰兰把手绢洗得这么干净，妈妈高不高兴呀？你能来高兴得夸一夸兰兰吗？（指名读），课文中妈妈说话时脸上是什么表情呀？（预设：高兴，开心，“笑着”），请孩子们想象一下自己妈妈是怎么微笑的，谁能微笑着来读一读妈妈的话？（指名读）适时评价
③请我们班所有女生扮演妈妈来夸一夸兰兰。
小妈妈们，你们做好准备了吗？
适时评价
（4）家里还有谁喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？为什么呀？
预设：姥姥。
因为胖乎乎的小手替姥姥挠过痒痒。
是呀兰兰挠得痒痒可舒服了，大家思考一下，我们在读姥姥的话是应该用怎样的语气呀？预设：苍老，缓慢，慈祥
现在我想请全班学生一起来扮演姥姥。
适时评价。
设计意图：细细指导，引导孩子进入角色，感悟人物情感和语气。
四、升华主题
①听了大家的赞扬，兰兰可高兴了，请大家齐读最后一自然段。
课件出示。
你觉得等兰兰长大了，小手变成大手了，她会为家人做些什么事情呢？
预设：我要给爸爸妈妈买一所大房子!(真是一位有孝心的好孩子)
我要带家人出去旅游！（真是位体贴父母的好孩子）
我要做厨师，给家人做饭！（真是一位勤劳的好孩子）
②同学们，你们喜欢兰兰吗？你觉得兰兰是个怎样的孩子呀？
预设：我喜欢兰兰，兰兰是个勤劳的孩子。
我喜欢兰兰，兰兰热爱家人，喜欢帮助家人做很多事情。
③请大家再来看看自己的小手，想想你的小手能为大家做些什么事情呢？
课后反思：
这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子,课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
良好的开端是一节课成功的一半，这篇课文内容简单，所以学生理解并不困难，关键是让学生在学习过程中体验感受兰兰勤劳、孝敬的好品德，现在独生子女较多。
勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的，所以在教学时，我以“手”为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。
开课时，我以“看小手、画小手、夸小手”导入课题，以激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识，这样导入既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。
以读代讲，读中领悟是语文教学中的重要环节，在教学中我采用了自由读、指名读、模仿读、互评互读的方式，并设置“一五班学生扮演兰兰一家人读书，评选最佳兰兰奖，
最佳爸爸奖，最佳妈妈奖，最佳姥姥奖”的活动，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。
当然这节课有很多不足之处：
1.教学评价用语针对性不够强，课堂上有些语言不是很规范，词汇量有些贫乏，今后在语言的规范性上要加强，我还需要利用阅读来充实自己的语言表达。
2.我虽重视“以读代讲”但在朗读指导环节话费了大量的时间，因为在读“兰兰”，“爸爸”“妈妈”，“姥姥”的话的过程中，各环节的设置大致相同，有重复累赘之嫌，让学生的新鲜感逐渐冷却，犯了调动学生主观能动性的大忌。
针对一年级学龄的学生，今后在教学环节的设置上，应该注意灵活多变，把知识用多种方式呈现，这样才能保持孩子的新鲜感，才能保证孩子对课堂的热情。
3.最后一自然段的引导上，“等我长大了，我的小手变成了大手，我要为家人做更多的事情”，课堂的实际效果跟我的预设有很大的出入，孩子们畅所欲言，他们回答的点基本上都在小时候自己的小手能为家人做些什么，能说出长大后自己能为别人做些什么的同学很少。
如果我能在提问题时，将语言明确一些，效果会好一点。