七年级上册生物复习笔记
七年级上册生物重点笔记（名师整理必考知识点）
生物学(七年上)第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征生物特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸;3、生物能排除体内产生的废物;4、生物能对外界刺激做出反应;5、生物能生长和繁殖;6、生物都有遗传和变异的特性;7、除病毒以为，生物都是由细胞构成的。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、什么是生物圈？地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
2、生态因素？环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
3、生态因素分类？非生物因素-----光、温度、水等。
4、生态环境？生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
5、探究实验的一般过程？提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；表达和交流。
6、对照实验？光照就是这个实验中的变量。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
7、生物因素对生物的影响？自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
8、生物对环境的适应和影响？生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统？在一定的空间范围内，生物与环境所形成统一的整体，叫做生态系统。
2、生产者、消费者和分解者之间的关系？生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
3、什么叫食物链？在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫做食物链。
4、什么叫食物网？在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
5、生态系统中的（物质）和（能量）就是沿着（食物链）和（食物网）流动的。
6、生态系统具有一定的（自动调节）能力。
7、------植物------生产者生物部分------动物------消费者生态系统-- ------细菌、真菌-----分解者非生物部分------阳光、空气、水等。
第三节生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围？生物圈是最大的生态系统，如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。
七年级上册生物重点笔记
七年级上册生物重点笔记一、认识生物1. 生物的特征-生物的生活需要营养。
例如：绿色植物通过光合作用制造有机物；动物捕食获取营养物质。
-生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
-生物能排出身体内产生的废物。
如人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物。
-生物能对外界刺激作出反应。
例如：含羞草受到触碰会叶片合拢；猎豹发现猎物会迅速追击。
-生物能生长和繁殖。
生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
-生物都有遗传和变异的特性。
遗传使物种保持相对稳定，变异则使生物不断进化。
2. 调查周边环境中的生物-调查的一般方法：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查并如实记录→对调查结果进行整理和分析。
-生物的分类：按照形态结构特点，可分为植物、动物和其他生物；按照生活环境，可分为陆生生物和水生生物；按照用途，可分为作物、家禽、家畜、宠物等。
二、了解生物圈1. 生物圈-范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
-为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
2. 环境对生物的影响-非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等。
例如：向日葵总是向着太阳生长（光的影响）；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度的影响）。
-生物因素对生物的影响：生物与生物之间最常见的关系有捕食、竞争、合作、寄生等。
3. 生物对环境的适应和影响-生物对环境的适应：生物在长期的进化过程中，形成了对环境的适应。
例如：骆驼刺的根系非常发达，适应干旱的沙漠环境；海豹皮下脂肪很厚，适应寒冷的极地环境。
-生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
例如：蚯蚓能疏松土壤；植物的蒸腾作用能增加空气湿度。
三、生物体的结构层次1. 细胞是生命活动的基本单位-显微镜的使用：取镜和安放→对光→观察→整理。
-植物细胞和动物细胞的结构：植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体；动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核。
七年级上册苏教版生物复习笔记
第一章第1节我们周围的生物一、自然界中的物体分为生物和非生物，有生命的物体叫做生物二、生物分为：植物、动物、微生物。
三、生物的生命现象（生物的特征，或判定是否是生物的依据）1．除病毒外，生物都由细胞构成的。
2．生长。
（由小长大，因为细胞生长和细胞分裂）3．生物的生活需要物质和能量，并排出废物。
(新陈代谢)4．繁殖，并具有遗传和变异的特性。
5．应激性。
对外界的刺激作出反应。
6．生物适应环境，也能影响环境。
第一章第2节生物与环境的关系一、生物与环境的关系1．环境影响生物2．生物适应环境3．生物影响环境二、生态因素：环境中直接影响生物生活的因素叫做生态因素。
1．非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等2．生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物。
捕食（如螳螂捕蝉，黄雀在后）竞争（如水稻和稗草）常见的生物与生物间的关系合作（蚂蚁搬食）寄生共生第一章第3节我们身边的生物学一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
二、生物学能解决的危机：1.人口剧增2.能源危机3.资源匮乏4.粮食短缺5.环境污染三、1．袁隆平：（杂交水稻）2．弗莱明：青霉素（属于抗生素）第二章第1节探索生命的器具一、显微镜的操作1.取镜：右手抓镜臂，左手托镜座，将显微镜放置于距桌边缘5cm处。
2.装镜：转动转换器，选择低倍物镜。
3.对光：遮光器选择光圈，调整反光镜到视野内白亮。
光线过暗：反光镜调至凹面镜，遮光器选择大的光圈。
光线过亮：反光镜调至平面镜，遮光器选择小的光圈。
4.装片：将玻片标本放置在载物台上，压片夹下5.调焦：a注视物镜，调粗准焦螺旋下降镜筒至最低。
b注视目镜视野内，调粗准焦螺旋缓缓上升镜筒至物象清晰。
6.眼注视目镜视野内，移动玻片，使要观察的物像移动到视野的中央。
7.直接转动转换器，将低倍物镜换成高倍物镜。
8.眼注视目镜视野内，调细准焦螺旋直至要观察的物像物象清晰为止。
二、显微镜操作相关问题1.显微镜目镜是5×，物镜是10×，这台显微镜放大的倍数是50×。
七年级上册生物笔记归纳
七年级上册生物笔记归纳七年级上册生物笔记归纳如下：一、生物和生物圈1.生物：指有生命的物体。
2.生物圈：包括地球上所有的生物，以及生物生存的环境。
二、生物的特征1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.生物体都有新陈代谢作用。
3.生物体都有应激性。
4.生物体都有生长、发育和繁殖的现象。
5.生物体都有遗传和变异的特性。
6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
三、生物圈是所有生物的家1.生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2.生物圈中的各种生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等。
3.生物圈是一个统一的整体：在自然界中，各种生物之间通过食物链和食物网相互联系，形成一个统一的整体。
四、生物的生存依赖于环境1.环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
2.探究实验：探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响。
3.探究实验：探究水分对黄粉虫幼虫生活的影响。
4.探究实验：探究土壤湿度对黄粉虫幼虫生活的影响。
5.探究实验：探究食物对黄粉虫幼虫生活的影响。
6.探究实验：探究温度对黄粉虫幼虫生活的影响。
7.探究实验：探究湿度对黄粉虫幼虫生活的影响。
8.探究实验：探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响。
9.探究实验：探究土壤湿度对黄粉虫幼虫生活的影响。
10.探究实验：探究食物对黄粉虫幼虫生活的影响。
11.探究实验：探究温度对黄粉虫幼虫生活的影响。
12.在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
每一个生态系统都具有一定的结构和功能。
生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。
生产者主要指绿色植物；消费者主要指动物；分解者主要指细菌和真菌等微生物。
在生态系统中，各种生物之间存在着相互依赖的关系，同时，非生物的物质和能量也对生物的生存起着重要作用。
人教版生物七年级上册笔记
人教版生物七年级上册笔记七年级上册生物复资料第一单元生物和生物圈一、生物的特征生物具有以下特征：需要营养、能进行呼吸、能排出体内废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖、由细胞构成（病毒除外）。
生物因素对生物的影响主要有捕食、竞争和合作关系。
生物对环境的适应和影响：生物对环境的适应包括植物的适应和动物的适应。
生物对环境的影响包括植物的蒸腾作用调节空气湿度、枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土等。
生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
生态系统由生物部分和非生物部分组成。
生态系统中数量最大的生物是生产者，其他生物包括消费者和分解者。
二、调查的步骤调查的步骤包括明确调查目的、确定调查对象、制定调查方案、记录调查结果、整理调查结果和撰写调查报告。
三、生物的分类生物的分类可以按照形态结构、生活环境和用途进行分类。
常见的分类包括动物、植物和其他生物、陆生生物和水生生物、作物、家禽、家畜、宠物等。
植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网是物质和能量沿着生物之间的关系流动的模型。
生态系统具有一定的自动调节能力，但超过一定限度则会遭到破坏。
四、生物圈是所有生物的家生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈。
生物圈为生物的生存提供了基本条件，如营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
非生物因素如光、水分、温度等也会对生物产生影响。
探究的过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达和交流。
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，进行除了这种条件不同以外其他条件相同的实验。
生态系统分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
生物圈是一个统一的整体，需要注意DDT的例子（富集）。
细胞是构成生物体的基本单位，显微镜是观察细胞的工具。
显微镜的结构包括镜座、镜柱、镜臂、载物台、遮光器、反光镜、镜筒和准焦螺旋等。
湘教版初一七年级生物上册复习提纲知识点总结笔记
湘教版初一七年级生物上册复习提纲知识点总结笔记第一章：细胞和生命- 细胞是生命的基本单位，所有生物都由细胞组成。
- 细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
- 细胞可以根据形态和功能分为植物细胞和动物细胞。
- 原核细胞和真核细胞是细胞的两种基本类型。
第二章：细胞的代谢- 细胞的代谢包括物质的吸收、消耗和排泄。
- 光合作用是植物细胞中的重要代谢过程，通过光合作用植物可以制造有机物质。
- 呼吸作用是细胞中的重要代谢过程，通过呼吸作用细胞可以释放能量。
第三章：遗传与进化- 遗传是生物繁殖和变异的基础，遗传物质主要是DNA。
- 染色体是带有遗传信息的结构，人类有23对染色体。
- 基因是遗传信息的基本单位，控制着个体的性状。
- 进化是物种逐渐改变和适应环境的过程。
第四章：生物多样性与分类- 生物多样性指地球上各种不同种类生物的多样性。
- 分类是将生物按照一定的特征进行归类的过程。
- 生物分类体系按照物种间的亲缘关系进行划分。
第五章：微生物世界- 微生物是肉眼不能看见的小生物，包括细菌、真菌和病毒等。
- 微生物在生态系统中起着重要的生物学作用。
- 微生物有益于人类，但也有害于人类，需要正确处理与微生物的关系。
第六章：植物的养分吸收和运输- 植物通过根、茎、叶等器官吸收和运输养分。
- 植物的养分主要包括水分、无机盐和有机物质。
- 植物通过根的毛细管作用实现水分的吸收和上升。
第七章：植物的繁殖- 植物通过有性和无性繁殖方式来繁殖后代。
- 有性繁殖包括花的授粉和胚珠的受精。
- 无性繁殖包括植物的离体繁殖和植物的块茎繁殖等。
第八章：动物的营养- 动物通过消化系统获取营养物质。
- 消化系统包括口腔、食道、胃等器官。
- 不同种类的动物有不同类型的消化系统。
第九章：动物的运动和感觉- 动物可以通过骨骼和肌肉实现运动。
- 动物的感觉主要包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。
- 感觉器官和神经系统协同工作，使动物能够对外界环境做出反应。
生物学七年级上册笔记
生物学七年级上册笔记第一章：探索生命的世界生命的定义生命是有机体的状态，具有生长、代谢、感知、运动和反应等特征。
生命的基本单位是细胞。
生物的分类生物分为五大类：动物、植物、真菌、细菌和原生生物。
每类生物又可进一步细分为多个门和类。
第二章：细胞的结构与功能细胞膜细胞膜由磷脂双分子层构成，具有选择透过性。
细胞膜的功能是维持细胞内环境的稳定，控制物质进出细胞。
细胞核与染色体细胞核内含有染色体，是遗传信息的载体。
DNA和RNA是遗传物质，负责编码生命活动所需的蛋白质。
细胞器细胞内有许多细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网和高尔基体等。
这些细胞器各具功能，共同维持细胞的正常运作。
第三章：生物的新陈代谢新陈代谢的定义新陈代谢是生物体内进行的化学反应，用于维持生命活动。
新陈代谢可分成合成代谢与分解代谢两类。
消化与吸收食物经过物理和化学方式分解为小分子，如氨基酸、单糖和脂肪酸。
这些小分子被细胞吸收，用于合成细胞成分或提供能量。
呼吸作用呼吸作用是生物体内有机物氧化分解释放能量的过程。
这个过程主要在线粒体内进行，涉及氧气和营养物质的消耗。
第四章：生命活动的调节神经调节神经调节是通过神经系统对生物体活动的调节。
神经元之间通过突触传递信息，影响生物体的反应。
体液调节体液调节涉及激素等化学物质对生物体活动的调节。
激素通过血液运输到全身，影响各种生理活动。
反馈调节反馈调节是一种负反馈机制，用于维持内环境稳态。
当内环境发生变化时，反馈调节机制会调整生理活动，使内环境恢复稳定。
第五章：生殖与发育有性生殖与无性生殖有性生殖涉及配子结合形成合子，再发育成新个体。
无性生殖通过复制亲本的遗传物质来产生新个体。
胚胎发育与胚后发育胚胎发育是指受精卵发育成为幼体的过程。
胚后发育是指幼体独立生活后发育成为成体的过程。
初一上册生物笔记整理汇总
神经组织④结缔组织 24 不 . 同组织按照一定次序结合在一起构成器官 25 能. 够共同完成一种或
几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统
26 人 . 体八大系统：①运动系统
②消化系统 ③呼吸系统 ④循环系统 ⑤泌尿系统 ⑥神经
系统 ⑦内分泌系统 ⑧生殖系统 27 受. 精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而
36 导 . 管是水分在茎内的运输途径 37 根 . 部吸收的水分是沿着导管运输到植株各处的 38 叶 . 片中制造的有机物沿筛管运输到其他器官，有机物也是从叶运输到其他器官的
39 在 . 木质部和韧皮部之间有形成层
形成层细胞能不断地分裂，形成新的木质部细胞核韧
皮部细胞使茎不断长粗 40 保 . 卫细胞的形状能够调
初一上册生物笔记整理
第一单元
1. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 2. 生物的特征： ①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸 ③生物能排出身体内产生的废物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
④生物能对外界刺激做出反应 ⑤生物能生长和繁殖 （除病毒外，生物都是由细胞构成
的）
3. 地球上适合生物生存的地方， 其实是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈
2. 藻类植物能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，没有专门的吸收养料、运
输养料或进行光合作用的器官，没有茎、叶的分化
3. 藻类植物的作用：①释放氧
②做饵料 ③供使用 ④供药用
4. 苔藓植物没有输导组织
苔藓植物生活在潮湿的陆地环境中，具有茎和叶
茎中没有导
管，也中没有叶脉，根非常简单，称为假根
胞质 ⑤胞肛——排出食物残渣 ⑥纤毛——前进 ⑦表膜——摄入氧、 二氧化碳 ⑧口沟
2024七年级上册生物学笔记
2024七年级上册生物学笔记七年级上册生物学笔记（人教版）一、生物和生物圈。
（一）生物的特征。
1. 生物的生活需要营养。
- 绿色植物通过光合作用制造有机物，自养型生物。
例如：植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物（如淀粉），并释放氧气。
- 动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，异养型生物。
如兔子吃草，狼吃兔子。
2. 生物能进行呼吸。
- 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
例如：人通过呼吸系统（鼻腔、气管、肺等器官）进行气体交换，吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳。
- 植物也需要进行呼吸，它们在有氧的条件下，分解有机物，释放能量。
不过植物的呼吸作用比较微弱，不易被察觉。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
- 动物通过多种方式排出废物。
如人体通过泌尿系统（肾脏、输尿管、膀胱、尿道）排出尿液，尿液中含有尿素、多余的水和无机盐等废物；通过皮肤排出汗液，汗液中含有水、无机盐和少量尿素；通过呼吸系统排出二氧化碳等气体。
- 植物通过落叶带走一部分废物，落叶归根后，其中的有机物被分解者分解，废物回归到土壤中。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
- 动物对外界刺激的反应比较明显。
例如：含羞草受到触碰时，叶片会合拢；草履虫能趋向有利刺激（如肉汁），逃避有害刺激（如食盐）。
5. 生物能生长和繁殖。
- 生物能够由小长大。
例如：种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长成大树；动物从幼体发育为成体。
- 生物能繁殖后代。
如植物通过开花、结果产生种子繁殖后代；动物通过交配繁殖后代，如鸟类的筑巢、求偶、交配、产卵等繁殖行为。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
- 遗传是指亲子间的相似性。
例如：种瓜得瓜，种豆得豆，子女与父母在相貌、血型等方面有相似之处。
- 变异是指亲子间和子代个体间的差异。
如同一株植物上的花颜色可能不同；兄弟姐妹之间在身高、肤色等方面存在差异。
7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
七年级上册 生物 复习笔记
光合作用呼吸作用
区别场所含叶绿体的细胞所有活细胞
条件在光下才能进行有光无光都能进行
原料二氧化碳和水有机物和氧气
产物有机物和氧气二氧化碳和水
物质转
化
将二氧化碳和水合成为有机
物
将有机物分解成二氧化
碳和水
能量转
化
将光能转化成储存在有机物
中的能量
将有机物中的能量释放
出来
联系光合作用为呼吸作用提供物
质基础呼吸作用为光合作用提供能量
▲（理解）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光。
合理密植。
使作物的叶片充分地接受光照。
七年级生物上册知识点归纳(背记资料)
七年级生物上册知识点总结第一单元生物和生物圈1科学探究的一般过程包括提出问题作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2、生物具有区别于非生物的特征。
一般来说，生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间等基本条件。
4、（生态因素）在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
它的组成包括生物部分和非生物部分。
其中生物部分是由生产者、消费者和分解者组成。
非生物部分如阳光、空气和水等。
在一个生态系统中，生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃（捕食）的关系，这样就形成了食物链。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，物质和能量是逐级递减的。
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
如果外来干扰超过了这个限度，就会导致生态系统的破坏。
某些有毒物质进入生态系统后，会通过食物链不断积累。
生态系统多种多样，生物圈是最大的生态系统。
生物圈是一个统一的整体5、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的书写原则：①“→”表示捕食关系，指向取食者或捕食者②以生产者为起点，最高级消费者为终点③不包括分解者和非生物部分6、森林生态系统有绿色水库之称；湿地生态系统有地球之肾之称；生态系统的稳定性决定于生物种类和数量的多少，种类和数量越多生态系统越稳定，自动调节能力越强。
第二单元生物圈中的绿色植物第一章细胞是生命活动的基本单位1、显微镜的使用（1）成像：显微镜下成的像是倒立的物象，如字母“b”在显微镜下成的像是“q”。
把物象移到视野中央的操作是：物象偏那就向那移动玻片。
初一上册生物知识点笔记
初一上册生物知识点笔记提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。
前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。
影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。
以下是小编整理的初一上册生物知识点笔记。
3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害十三、没有细胞结构的生物——病毒1、病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质第三单元生物圈中的绿色植物(P72)第一章生物圈中有哪些绿色植物1、绿色植物：藻类、苔藓、蕨类，种子植物四大类群。
2、3、苔藓植物对个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
4、藻类植物的主要特征：结构简单，细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中，通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
5、种子的结构(P81)蚕豆种子：种皮、胚[胚芽、胚轴、胚根、子叶(2片)]、无胚乳玉米种子：果皮和种皮、胚[胚芽、胚轴、胚根、子叶(1片)]、胚乳(中有淀粉，遇碘变蓝色)6、种子植物比藻类、苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
7、记住常见的裸子植物和被子植物(P82-83，84)裸子植物：种子无果皮包被的植物。
如油松、侧柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏。
被子植物：种子有果皮包被的植物。
如水稻、小麦、菊、豌豆、木瓜、苹果等绿色开花植物。
第二章被子植物的一生(种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡)1、种子的萌发(P88)环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测：检测对象太大，随机抽取少量个体作为样本。
并在测定过程中给种子提供最适宜的条件。
3、种子萌发的过程吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的。
七年级上册(部编教材)生物笔记(原版)
七年级上册(部编教材)生物笔记(原版)第一章：细胞
1.1 细胞的基本组成
- 细胞是生物的基本单位，分为原核细胞和真核细胞。
- 原核细胞没有细胞核，真核细胞有细胞核。
1.2 细胞的结构与功能
- 细胞由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成。
- 细胞膜控制物质的进出，细胞质是细胞的主要活动场所，细胞核控制遗传信息。
1.3 受精与胚胎发育
- 受精是与卵子结合形成受精卵的过程。
- 受精卵经过分裂和发育，最终形成胚胎。
第二章：动植物组织细胞
2.1 组织的基本结构
- 动植物组织由细胞构成，按照结构和功能分为不同的组织。
2.2 动物的组织细胞
- 动物组织细胞包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
2.3 植物的组织细胞
- 植物组织细胞包括表皮组织、维管组织、根茎叶三大类型。
第三章：生命的起源和多样性
3.1 生命在地球上的历程
- 生命的起源与进化是宇宙演化的一个重要环节。
- 生命在地球上经过演化和适应，形成了多样的物种。
3.2 生物的多样性
- 生物根据营养方式和细胞结构的不同，分为原核生物和真核生物。
- 不同物种的多样性有助于生态平衡和物种的繁衍。
以上是七年级上册生物笔记的概要内容，涵盖了细胞、组织细胞以及生命的起源和多样性等重要知识点。
七年级上册生物的特征笔记
七年级上册生物的特征笔记
一、生物的生活需要营养。
1. 植物：通过光合作用制造有机物，从外界吸收水、无机盐和二氧化碳等。
2. 动物：以植物或其他动物为食，从中获取营养物质。
二、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
三、生物能排出身体内产生的废物。
1. 动物：通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物。
2. 植物：通过落叶等方式排出废物。
四、生物能对外界刺激作出反应。
1. 例：含羞草受到碰触时叶片会合拢。
2. 生物能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
五、生物能生长和繁殖。
1. 生长：使生物体由小长大。
2. 繁殖：产生后代，保证物种的延续。
六、生物都有遗传和变异的特性。
1. 遗传：亲子间的相似性。
2. 变异：亲子间和子代个体间的差异。
七、生物具有细胞结构（除病毒外）
1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
七年级上册生物全部笔记
七年级上册生物全部笔记一、生物和生物圈1. 生物的特征- 生物的生活需要营养。
就像我们人每天都得吃饭一样，植物需要阳光、水和二氧化碳制造有机物来获得营养，动物就得吃别的生物来补充能量。
- 生物能进行呼吸。
咱每时每刻都在呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。
鱼在水里也呼吸，不过它是用鳃来获取水中的氧气呢。
- 生物能排出身体内产生的废物。
人出汗、排尿、呼出气体都是在排出废物。
植物落叶也是排出废物的一种方式，那些老叶子就像是完成任务的士兵，带着体内的废物光荣退役啦。
- 生物能对外界刺激作出反应。
你用手碰含羞草，它的叶子就会合拢，这就是它对触碰这个刺激的反应。
就像我们听到上课铃声就会走进教室一样。
- 生物能生长和繁殖。
小种子能长成参天大树，小动物能长大再生出小宝宝。
像兔子，几个月就能繁殖一窝小兔子，这就是生物的繁殖能力。
- 生物都有遗传和变异的特性。
比如你长得像你的爸爸妈妈，这就是遗传；但你又和他们不完全一样，这就是变异啦。
2. 调查周边环境中的生物- 调查的时候要明确调查目的和调查对象。
比如说我们要调查校园里的植物种类，那校园里的植物就是我们的调查对象啦。
- 调查过程中要如实记录。
可不能瞎编乱造哦，看到什么植物就记什么植物，要是把狗尾巴草写成玫瑰花，那可就闹笑话了。
3. 生物与环境的关系- 环境对生物的影响：非生物因素包括光、温度、水等。
阳光能影响植物的光合作用，不同的植物对光照强度要求不一样，像向日葵就喜欢阳光充足的地方，而苔藓就喜欢阴暗潮湿的角落。
温度影响生物的分布，北方的动物大多都有厚厚的皮毛来保暖，因为那里冷啊。
水是生命之源，干旱的沙漠里生物就很少，而雨林里到处都是生机勃勃的生物，就是因为水多。
- 生物因素对生物的影响：生物之间存在着捕食关系，就像猫捉老鼠；竞争关系，比如稻田里的水稻和杂草，都在争夺阳光、水和养分；合作关系，像蚂蚁们一起搬运食物，它们分工明确，有的找食物，有的搬食物，可团结啦。
4. 生物对环境的适应和影响- 适应：骆驼在沙漠里能生存，它的驼峰储存脂肪，它的脚掌宽大，不容易陷进沙子里，它的睫毛很长，可以阻挡风沙，这些都是骆驼对沙漠环境的适应。
七年级生物(上册)核心笔记,优等生早已记住,请收藏给孩子背
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七年级生物（上册）核心笔记
一、生物与环境
1. 生物与环境的关系：相互影响、相互作用。
2. 生态因素：影响生物生活的各种因素。
3. 生物对环境的适应和影响：生物必须适应环境，同时也能影响和改变环境。
二、生物体的结构层次
1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 动物细胞和植物细胞的区别：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有。
3. 细胞通过分裂产生新细胞，分裂过程中染色体的变化规律是“前期两现，末期消散”。
三、绿色植物的生活史
1. 绿色植物的一生：从种子萌发到植物死亡的过程。
2. 种子的萌发条件：适宜的温度、水分和空气。
3. 植物的生长过程：根、茎、叶、花、果实、种子的形成。
4. 光合作用和呼吸作用：光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物。
四、人体生理活动
1. 消化系统：食物的消化和营养物质的吸收主要在消化道内完成。
2. 循环系统：包括血液、心脏和血管等，负责输送营养物质和氧气到身体各个部分。
3. 呼吸系统：主要功能是吸入氧气和呼出二氧化碳。
4. 排泄系统：主要通过泌尿系统和皮肤排出废物和多余的物质。
5. 神经系统：控制和协调身体的各种生理活动。
6. 内分泌系统：分泌激素，调节身体各项生理活动。
7. 人体的免疫系统：防御病原体入侵和清除体内的异常细胞。
2024七年级上册生物知识点归纳总结
七年级上册第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物一、观察1.概念：观察是科学探究的一种基本方法，是研究者依据一定的目的、计划，用自己的感官和辅助工具去观察被研究对象，从而获取资料的方法。
2.类型(1)直接观察：用肉眼观察。
(2)间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
3.科学观察的要求(1)有明确的目的。
(2)观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
(3)对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。
(4)观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
(5)在观察的基础之上，还需要与别人交流看法，进行讨论。
二、调查（如森林资源的清查、人口的普查等）1.概念：调查是科学探究常用的方法之一。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
2.调查步骤：①明确调查的目的和确定调查对象②制定合理的调查方案③若范围大，可选择一部分调查对象作为样本（调查可分为全面调查（普查）和抽样调查，抽样的方法一般是随机抽样）④如实记录（避免主观因素影响）⑤调查结果的整理的分析（有时要用到数学方法进行统计）。
3.调查活动的步骤：选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理4、注意事项：①设计一个比较适合的调查表②调查是一项科学工作，要全面细致、认真观察、如实记录；不能仅凭个人好恶取舍。
③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生存环境。
④注意安全。
第二节生物的特征1.生物的生活需要营养生物的生活需要营养植物：绿色植物能通过光合作用制作自身所需要的营养物质自养动物：不能自己制造有机物，它们以植物或者别的动物为食，从中获得营养物质异养微生物：大多数不能自己制造营养物质，它们通过分解、吸收腐烂动植物的遗体或者寄生在动植物体内获取营养物质自养2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
初一上册生物知识点笔记汇编3篇
初一上册生物知识点笔记汇编3篇提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探究和积累。
前人的阅历是可以借鉴的,但必需充分结合自己的特点。
影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。
以下是我整理的初一上册生物学问点笔记汇编3篇，欢迎阅读与保藏。
初一上册生物学问点笔记篇1第一单元生物和生物圈1、生物的特征：(P4,5,6,7)1)生物的生活需要养分(植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食猎取养分物质);2)生物能进行呼吸(吸入氧气，呼出二氧化碳);3)生物能排出体内产生的废物(植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿);4)生物能对外界刺激做出反应(含羞草、狼追羊跑等);5)生物能生长和繁殖;6)生物都有遗传和变异的特性(子代和亲代相像的叫遗传;子代和亲代不同的叫变异);7)生物都由细胞构成(病毒除外);2、调查的留意事项——你所发现的生物，都要照实记录。
3、生物的分类根据形态结构分：动物、植物、其他生物根据生活环境分：陆生生物、水生生物根据用途分：作物、家禽、家畜、宠物4、生物圈是全部生物的家生物圈(地球上最大的生态系统)概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面→以海平面为标准，向上、向下各约10千米。
5、环境对生物的影响非生物因素：光、温度、水、空气等生物因素：捕食关系(吃与被吃的关系)竞争关系(两种生物争夺相同食物和空间等)合作关系(生物相互关心) 寄生关系(一种生物寄生在另一种生物体内)6、生态系统的概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
7.8.食物链：植物→虫→青蛙→蛇→鹰☆(能量的最终来源是太阳光能，此食物链中植物的能量最多，数量也最多，鹰的能量最少，数量也最少;但有毒物质或重金属，植物中含量最少，鹰体内最多)9、生态系统具有肯定的自动调整力量。
初一生物上册重点笔记
初一生物上册重点笔记
知识点框架：
- 细胞结构与功能
- 生物体的层次结构
- 生态系统相关
思维方面：
比如在学习细胞分裂时，记录老师分析分裂过程的思路，以及从现象到本质的推导过程。
重难点和易错点：
用红笔标注细胞结构中的重点细胞器及其功能，易错的生态系统中的物质循环和能量流动的特点。
补充点：
老师提到的细胞在不同生物中的特殊结构等额外知识。
自己的总结和思考：
对各章节知识点进行归纳，思考细胞、组织、器官等层次之间的关系，以及生物与环境在生态系统中的相互作用。
形成对整个生物上册内容的知识体系理解。
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光合作用呼吸作用
区别场所含叶绿体的细胞所有活细胞
条件在光下才能进行有光无光都能进行原料二氧化碳和水有机物和氧气
产物有机物和氧气二氧化碳和水
物质转化将二氧化碳和水合成为有机
物
将有机物分解成二氧
化碳和水
能量转化将光能转化成储存在有机物
中的能量
将有机物中的能量释
放出来
联系光合作用为呼吸作用提供物
质基础呼吸作用为光合作用提供能量
▲（理解）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，。