北师大版高中历史必修3第6单元西方启蒙思想家的人文主义思想(课件1)(共34张PPT)

内容
启蒙运动的旗帜

断
自然权利 主、科学
方法 人的思考——怎样思考(科学)——思考什么(人的权利)
北师大版高中历史必修3第6单元西方 启蒙思 想家的 人文主 义思想 （课件1 ）(共3 4张PPT )
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(4)评价 ①伏尔泰比同时代的启蒙思想家更尖锐地批判封__建__制__度__，更热情地讴歌理 性，倡导平等、自由、民主。 ②他的思想在欧洲产生巨大影响，后世有人评论说：“18 世纪是_伏__尔__泰__的 世纪。”
教材整理 3 启蒙运动在欧洲的发展 1．代表人物 德意志著名哲学家__康__德___。 2．代表作品 《纯粹理性批判》。
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2．伏尔泰的启蒙思想 (1)地位：伏尔泰是法国启蒙运动中公认的领__袖__和导师。 (2)代表作：《_哲__学__通__信__》和《路易十四时代》等。 (3)主要观点 ①抨击封建制度和__天__主__教__会____，号召人们摧毁教会邪恶势力。 ②反对君主专制，主张_君__主__立__宪___。 ③倡导“_天__赋__人__权___”，认为人生来就是平等和自由的。 ④法律应以_人__性__为出发点，法律面前人人平等。
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[轻巧识记] “一、二、三、四”归纳启蒙运动的内容 (1)一“用”：用理性主义批判封建主义(旗帜)。 (2)二“批判”：批判专制主义和教权主义(对象)。 (3)三“追求”：追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)。 (4)四“消灭”：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威(任务)。
教材整理 2 法国的启蒙思想 1．孟德斯鸠的启蒙思想 (1)代表作：《论法的精神》。 (2)思想主张 ①反对封建君主专制。 ②提出“三权分立”理论：力主将国家权力分为_立__法__权__、行政权和司法权； 君主保留行政权，立法权由_贵__族__和__人_民__共同享有，司法权具有相对的独立性；三 权分立，彼此制衡。 ③强调国家的法律应当是人的__理__性__的体现。
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②中心内容：“___主__权__在__民___”(或“人民主权”)学说。 a．国家主权属于人民。 b．属于人民的主权既不能转让，也不能分割。 c．人民主权是神圣不可侵犯的。 ③主权在民的国家的最好组织形式，是实行__民__主__共__和__制___。 (3)意义：卢梭的思想在当时有着极大的进步性和革命性，他的“人民主权” 学说被庄严地写进《__人__权__宣__言__》，成为新兴资产阶级革命的一面旗帜。
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[深度点拨] 启蒙运动所宣扬的“理性”学说是什么？
【提示】
项目 含义
目的
本质
地位
人的思考、判 保障人的 资产阶级民
第 18 课 西方启蒙思想家的人文主义思想
学习目标：
1.重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、
1．简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想主张；启
康德等启蒙思想家的观点。 蒙运动对人文主义思想的发展。
2．概括启蒙运动对人文主义思想 2．难点：启蒙运动与文艺复兴的
的发展。
区别与联系。
教材整理 1 启蒙运动的兴起 1．背景 (1)文艺复兴运动的推动。 (2)自然科学的成就，打破了_神__学____枷锁。 (3)资本主义经济力量的壮大。 2．概况 从英国开始，波及整个欧洲，__法__国___成为启蒙运动的中心。
3．主要观点 (1)启蒙运动的核心是教导人们独立思考问题，作出自己的_理__性__判断。 (2)强调人的重要性，提出人就是人，而不是他人的工具。 (3)相信主权属于人民，自由和平等是_天__赋__人__权__。 (4)坚持人要自律，自由和平等只能存在于__法__律__允__许____的范围内。 4．影响 康德从哲学上为人们开启了智慧的大门，最终确立了人类的_主_体__地__位___。
(3)作用 ①孟德斯鸠的“三权分立”理论，不仅给新兴资产阶级反对封建专制制度提 供了锐利武器，而且为资产阶级设计了一个_依__法__治_国___的完整方案。 ②美国《_独__立__宣__言___》和法国《人权宣言》，都吸取了它关于分权和法治的 一些政治主张。
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3．卢梭的启蒙思想 (1)阶层：代表 18 世纪法国_____平__民__和__小__资__产__阶__级_____的利益。 (2)思想 ①核心：反对封建专制制度和___社_会__不__平__等_____，倡导人民主权论的激进的 民主主义思想。