小学音乐《夏天的雷雨》说课稿
《夏天的雷雨》的说课稿
《夏天的雷雨》的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《夏天的雷雨》。
一、说教材《夏天的雷雨》是一篇充满生活气息和童趣的文章，它以生动形象的语言描绘了夏天雷雨的特点和景象。
这篇课文对于学生来说，不仅能够提高他们的语言表达能力，还能激发他们对大自然的热爱和探索欲望。
从教材的编排来看，这篇课文处于一个承上启下的位置。
在之前的学习中，学生已经接触了一些描写自然现象的文章，有了一定的基础。
而通过学习《夏天的雷雨》，能够进一步丰富他们的词汇量，提高他们的观察力和想象力。
二、说学情我所面对的学生正处于小学阶段，他们天真活泼，对新鲜事物充满了好奇心。
但这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，所以在教学过程中，我会采用多种教学方法，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
比如说，有一次上课，我发现一个小朋友在走神，眼睛一直盯着窗外。
我走过去轻轻敲了敲他的桌子，他才回过神来。
我问他：“怎么啦，是不是窗外有什么比老师的课还吸引人呀？”他不好意思地低下了头。
其实孩子们就是这样，很容易被外界的事物所吸引，所以我们得想办法让课堂变得更加生动有趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识文中的生字词，理解课文内容，了解夏天雷雨的特点。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受夏天雷雨的神奇和美丽，激发他们对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天雷雨的特点。
教学难点：培养学生的观察力和想象力，让他们能够用自己的语言描述夏天雷雨的景象。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于夏天的雷雨中，增强他们的直观感受。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
夏天的雷雨音乐教案集合5篇
夏天的雷雨音乐教案集合5篇【篇一】夏天的雷雨音乐教案活动目标：1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。
2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。
3、能根据音乐的速度，变换动作速度。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。
活动重难点：探索使用各种材料来表现雷雨。
选用的材料与表现的内容是否匹配。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣1、听，这是什么声音？（雷声）天气马上就要怎么样了？2、小结：雷雨是夏天才有的现象。
二、分析讨论，演唱歌曲1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。
2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。
三、探索实践，经验交流1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。
2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？四、合作表演，体验愉快1、能边唱边用各种材料进行表现。
2、通过表演体验成功的愉快。
教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。
当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。
具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。
我们的在进行音乐活动中更多的会关注。
幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。
《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。
形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。
在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。
幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。
我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。
大班优秀音乐教案《夏天的雷雨》
大班优秀音乐教案《夏天的雷雨》我设计的这节大班音乐课程《夏天的雷雨》，旨在通过音乐活动让孩子们感受夏天的气息，理解雷雨的自然现象，培养他们的音乐节奏感和创造力。
一、教学目标：1. 让孩子们能够理解夏天的雷雨现象，感受大自然的魅力。
2. 培养孩子们的音乐节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 通过音乐活动，培养孩子们的团队合作精神和创造力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们理解雷雨现象，并能够用音乐表达出来。
2. 教学重点：培养孩子们的音乐节奏感和团队合作精神。
三、教具与学具准备：1. 教具：音响设备、钢琴、雨伞、小雨衣等。
2. 学具：每个孩子准备一个小雨衣，一把雨伞。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：让孩子们围成一个大圈，我们一起做运动，比如跳跃、转圈等，让孩子们充分活动身体，准备进入音乐活动。
2. 引入活动（5分钟）：我会给孩子们播放一段关于夏天的雷雨的音乐，让他们闭上眼睛，感受音乐中的雷雨气息。
然后我会问他们一些问题，比如他们听到了什么，感受到了什么，引导他们理解雷雨现象。
3. 主体活动（10分钟）：我会教孩子们一首关于夏天的雷雨的歌曲，让他们边唱边用雨伞和雨衣做动作，比如模拟雷雨中的跳跃、躲避等。
通过这种方式，让孩子们在音乐中体验雷雨的乐趣。
五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解雷雨现象，并能够用音乐表达出来。
2. 活动重点：培养孩子们的音乐节奏感和团队合作精神。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：我会在课后反思这节课的实施情况，看看孩子们的学习效果，以及我在教学中的优点和不足，以便改进今后的教学。
2. 拓展延伸：我会在今后的教学中，继续引导孩子们观察大自然，感受大自然的魅力，让他们在音乐中体验更多的生活乐趣。
这节大班音乐课程《夏天的雷雨》，通过音乐活动让孩子们感受夏天的气息，理解雷雨的自然现象，培养他们的音乐节奏感和创造力。
我希望通过这节课，让孩子们能够更好地理解大自然，感受到生活的美好。
夏天的雷雨说课稿
夏天的雷雨说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《夏天的雷雨》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《夏天的雷雨》是一首富有童趣的歌曲，歌曲旋律活泼欢快，节奏明快，歌词生动形象地描绘了夏天雷雨的情景。
这首歌曲对于幼儿来说，不仅能够让他们感受到音乐的魅力，还能够培养他们对自然现象的观察和认知能力。
二、说学情我所面对的幼儿大多处于 4-5 岁的年龄段，这个阶段的幼儿具有较强的好奇心和模仿能力，他们喜欢用动作和声音来表达自己的感受。
在音乐方面，他们已经具备了一定的节奏感和音高感知能力，但对于较复杂的音乐元素还需要进一步的引导和学习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认知目标：引导幼儿了解夏天雷雨的特点和形成原因。
2、技能目标：让幼儿学会演唱歌曲《夏天的雷雨》，并能够用自然的声音和准确的节奏表现歌曲。
3、情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养他们热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：指导幼儿准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：帮助幼儿理解歌曲中强弱变化的表现手法，并能够用恰当的动作和表情来表现雷雨的情景。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更加直观地了解夏天雷雨的情景。
2、游戏教学法：设计有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律，提高他们的学习兴趣。
3、情境教学法：创设夏天雷雨的情境，让幼儿身临其境，更好地理解和表现歌曲。
六、说学法在教学过程中，我注重引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法：让幼儿通过观察图片、视频等，获取关于夏天雷雨的信息。
2、模仿法：鼓励幼儿模仿歌曲中的节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。
3、合作法：组织幼儿进行小组合作，共同完成歌曲的演唱和表演，培养他们的合作意识和能力。
中班音乐 夏天的雷雨 说课稿
中班音乐活动《夏天的雷雨》说课稿一、说教材1、教材内容分析：歌曲《夏天的雷雨》是《夏日总动员》主题活动背景下的一个艺术活动，《指南》中明确指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
这个活动就来源于生活，为幼儿所熟悉。
其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征.歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨在音乐中的震撼。
我认为选择这一活动就如《纲要》中所说：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”2、说学情中班的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
歌曲《夏天的雷雨》旋律活泼欢快，内容形象生动，歌词浅显易懂，音区和难度都非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助多种感官进行感知，因此本次活动中，我采用多感官感知，情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，感受歌曲情绪，激发幼儿参与歌唱活动。
同时，在情感方面中班幼儿的表现欲可能还不足，活动中我更多地让他们尝试并喜欢上在集体面前自信的再现，这点我充分考虑到幼儿的年龄特点，符合《指南》中所要求的尊重幼儿身心发展的规律和年龄特点这一要求。
3、说目标目标是活动的起点和归宿。
根据《纲要》艺术领域总目标，结合《指南》中指引的方向以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特点，确立本次目标为：（1）理解歌词内容，学会演唱歌曲。
（2）能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的兴趣。
（3）了解雷雨的自然现象，知道如何进行自我保护。
4、从活动目标出发，我把活动的重点定位在：理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
活动的难点在：能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的乐趣。
中班音乐夏天的雷雨说课稿
中班音乐夏天的雷雨说课稿第一篇：中班音乐夏天的雷雨说课稿中班音乐活动《夏天的雷雨》说课稿一、说教材1、教材内容分析：歌曲《夏天的雷雨》是《夏日总动员》主题活动背景下的一个艺术活动，《指南》中明确指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
这个活动就来源于生活，为幼儿所熟悉。
其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征.歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨在音乐中的震撼。
我认为选择这一活动就如《纲要》中所说：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”2、说学情中班的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
歌曲《夏天的雷雨》旋律活泼欢快，内容形象生动，歌词浅显易懂，音区和难度都非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助多种感官进行感知，因此本次活动中，我采用多感官感知，情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，感受歌曲情绪，激发幼儿参与歌唱活动。
同时，在情感方面中班幼儿的表现欲可能还不足，活动中我更多地让他们尝试并喜欢上在集体面前自信的再现，这点我充分考虑到幼儿的年龄特点，符合《指南》中所要求的尊重幼儿身心发展的规律和年龄特点这一要求。
3、说目标目标是活动的起点和归宿。
根据《纲要》艺术领域总目标，结合《指南》中指引的方向以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特点，确立本次目标为：（1）理解歌词内容，学会演唱歌曲。
（2）能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的兴趣。
（3）了解雷雨的自然现象，知道如何进行自我保护。
4、从活动目标出发，我把活动的重点定位在：理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
夏天的雷雨说课稿
夏天的雷雨说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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夏天的雷雨教案
夏天的雷雨说课稿沙河小学苗明月教学内容：1.听《猜调》2 唱《夏天的雷雨》模唱歌谱3 我的创造：谜语童谣采集与分享教学目标：1 学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。
2诵读谜语童谣、能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
3 欣赏部分让学生感受单声部与多声部的不同效果。
教学重点：1学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。
并用连贯和跳跃两种唱法表现和对比。
教学过程;一、听赏1 由谈话导入引入歌词什么长长，长上天？哪样长长海中间？什么长长，街前卖？哪样长长你跟前？2 答案要求不统一，只要符合意思就可以。
3 听歌曲找答案，并介绍歌曲4 复听歌曲感受单声部与多声部的不同效果。
二、学唱歌曲1 谜语童谣不仅可以念出来还可以唱出来2 师范唱第一段，学生注意问了哪些为题？答案是什么？3 统一答案，教师有节奏的提问、学生有节奏并完整的回答，采取一问一答的形式介绍大切分的节奏型单独练习跟师模仿4 采取一问一答跟琴学唱5 从头问到尾，从头回答到结尾6 完整学会歌曲分组问答演唱7 师范唱对比哪种声音更适合这首歌a连贯b跳跃8 完整演唱歌曲找出歌曲中相同的乐句，模唱第二乐句歌谱1——5三、我的创造采集与分享1 猜谜语师有节奏的完整的诵读出来2 生有节奏的模仿朗读3 创造二声部的卡农形式、、、、、、4 采集与分享5 课堂总结：夏天的雷雨教案沙河小学苗明月教学内容：1.听《猜调》2 唱《夏天的雷雨》模唱歌谱3 我的创造：谜语童谣采集与分享教学目标：1 学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。
2诵读谜语童谣、能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
3 欣赏部分让学生感受单声部与多声部的不同效果。
教学重点：1学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》在一定程度上表现歌曲的情绪。
并用连贯和跳跃两种唱法表现和对比。
教学过程;一、听赏1 由谈话导入引入歌词什么长长，长上天？哪样长长海中间？什么长长，街前卖？哪样长长你跟前？2 答案要求不统一，只要符合意思就可以。
音乐教案夏天的雷雨教案5篇
音乐教案夏天的雷雨教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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夏天的雷雨音乐课教案8篇
夏天的雷雨音乐课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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夏天的雷雨音乐教案(通用3篇)
夏天的雷雨音乐教案（通用3篇）夏天的雷雨音乐教案1活动目标：1．知道切分音，学习切分音的唱法，并掌控节奏。
2．能记忆歌词内容，基本掌控歌曲。
3．喜爱歌颂活动，能用动作大胆表现歌曲内容。
活动预备：1．音乐《夏天的雷雨》；2．歌曲内容图谱一份；3．有关雷雨视频一段。
活动过程：一、出示打雷时的场景，吸引留意力，导入活动师：发生什么事了？〔引导幼儿观测闪电、下雨、乌云等等〕师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。
仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？〔导入下一个环节〕二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。
师有感情地唱一遍歌曲，并提问。
师：“你们刚才听到了什么？”〔引导幼儿回答〕三、出示图谱，援助理解记忆歌词内容1．依据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并说明图标代表含义。
师：“你们还听到了什么？”2．播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发觉？听到不一样的歌词了吗？”3．幼儿再次听音乐，重组图谱顺次，援助记忆歌词顺次。
师：你们有没有发觉一个奥秘？〔引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答〕“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最末问什么？都是怎么回答的？”4．看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺次。
四、分析争论，演唱歌曲1、出示节奏型图谱，认识切分音。
师：“是什么样的节奏？”〔师范唱，引导幼儿发觉节奏规律〕“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。
”〔引导幼儿学习切分音的唱法，掌控正确的节奏〕2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。
师：“我们请男生来问，女生来答。
”五、创编动作，表演歌曲1、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。
师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”〔引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习〕“老师发觉某某小伙伴做得很棒，我们跟他一起来一遍。
大班音乐优秀教案《夏天的雷雨》
大班音乐优秀教案《夏天的雷雨》教案目标1.引导幼儿了解夏天的天气和气象变化；2.让幼儿感受夏天的强烈情感和气氛；3.开发幼儿音乐表现力、协调和合作能力。
教案步骤第一步：教师单独表演《夏天的雷雨》曲目1.背景介绍：教师简要讲解《夏天的雷雨》是一首描述夏天天气的歌曲，其中描绘了夏天午后酷热到晚上大起大落的气温、烟花、虫鸣和星空等景象。
它表现了夏天的强烈情感和气氛，带领幼儿一起体验夏天的天空和气息。
2.曲目表演：教师单独表演《夏天的雷雨》的曲目，重点让幼儿聆听曲目中表现出的天气、气象变化和情感色彩等元素。
第二步：幼儿合唱《夏天的雷雨》1.合唱前准备：教师为幼儿分配好合唱角色，再次播放曲目让幼儿熟悉曲目，让孩子了解每个部分所表现的内容，并练习每个部分的歌词和动作。
2.合唱练习：教师带领幼儿先分段练习，逐句练习，到每个部分都顺畅了之后进行整合合唱练习。
3.孩子表演：教师引导幼儿进行整体表演，教师可以帮助孩子们调和声音，注意合唱的和谐和节奏，让孩子们尽情发挥自己的表演力。
第三步：情景回顾1.教师回顾：教师回顾整节课的内容，让幼儿更加深入了解夏天的天气变化、气象和情感特征；2.情景分享：教师引导幼儿分享和讲述夏天的经历，以及对夏天气象变化的理解和感受，鼓励孩子们分享个人观察和体验；3.总结反思：教师带领幼儿总结课堂收获和心得体会，让孩子们意识到积极的学习态度和合作精神的重要性。
教学评估1.学习情况管控：教师根据幼儿在课堂上的表现，掌握幼儿对音乐的了解程度，倾听幼儿自由发言，评估个人表演能力和合作精神；2.教学反思：教师对课堂中的兴趣点、习得情况和互动方式进行总结和反思，以便日后的教学改进。
反思与改进1.课堂时间：因为每个班级的时间和人数不同，需要适当调整课程的时间和节奏，使幼儿能够更好地去理解和接受；2.教学纪律：在幼儿课堂上需要保持教学纪律，并且掌控好时间，让每个孩子都得到充分展示的机会；3.资料准备：为了更好地展示课程内容，教师需要提前准备好相关资料和音乐设备，以便课堂顺利进行。
中班音乐《夏天的雷雨》教案精选16篇
中班音乐《夏天的雷雨》教案精选16篇中班音乐《夏天的雷雨》教案 1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，尝试用问答的方式演唱歌曲。
2、初步了解夏天的气候特征和一些避雷的方法，积累相关的生活经验。
活动准备：雷雨、闪电的图片、声音。
活动过程：一、听——感知夏天天气的多变，雷电交加的季节特征。
1、播放有雷、闪电、雨声的声音，让幼儿说说都听到了哪些声音？2、幼儿观察图片：夏天的`天气经常突然变化，看怎么啦？（乌云、要下了，闪电，打雷）3、引导幼儿用语言描述闪电和打雷时的情景。
可丰富相关词汇，如倾盆大。
雨、电闪雷鸣、乌云密布等。
二、唱——熟悉旋律、理解歌词，尝试对唱1、教师用歌词与幼儿进行问答游戏，帮助幼儿熟悉、理解歌词：一闪闪一闪闪，什么光发亮？轰隆隆轰隆隆，什么声音响？2、幼儿欣赏歌曲尝试跟着音乐唱唱。
3、练习对唱，积累感受对唱的乐趣。
三、说——交流经验，积累避雷的相关生活经验打雷、闪电会有危险，打雷闪电的时候我们该怎么办呢？中班音乐《夏天的雷雨》教案 2教材分析：孩子们对雨有了初步的感受和辨别，他们对自然界的一切充满着探索的欲望，本主题实施时正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子们最能直接感受的气候特征之一。
歌曲内容来源于生活，为幼儿所熟悉，为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。
歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。
大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。
本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律，在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征，积累一些避雷的方法，使幼儿进一步认识自然界的变化，并有探索自然奥秘的兴趣。
活动目标：1、学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。
2、能用问答对唱的形式演唱，学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
音乐教案：夏天的雷雨(14篇)
音乐教案：夏天的雷雨(14篇)音乐教案：夏天的雷雨(14篇)音乐教案：夏天的雷雨篇1活动目的：1.在熟唱歌曲的根底上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。
2.启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。
3.通过歌曲来开展幼儿丰富的想象力和表现力。
活动准备：1.录有闪电、雷、雨声的音带。
2.歌曲音带。
3.鼓、沙球、木鱼等打击乐器假设干。
活动过程：一．导入:1．播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。
〔这些声音在什么时候我们听过？〕2.播放歌曲《夏天的雷雨》要求以轻巧地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。
二．敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音1.出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。
2.让幼儿自由选择乐器并分成三组，在老师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。
3.播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。
三．用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音1.启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪电、雷、雨的声音。
〔如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等〕2.播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。
3.幼儿边唱边表演,老师纠正个别重点处.4.老师弹琴,幼儿唱歌音乐教案：夏天的雷雨篇2活动目的：1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。
3.理解夏天的雷雨和闪电。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。
活动过程：一、导入活动1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2．提问：这是什么声音？发生了什么事？3．请幼儿根据自己的经历说一说看到过的雷雨现象。
〔帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。
教师招聘面试中班音乐活动《夏天的雷雨》说课稿
教师招聘面试中班音乐活动《夏天的雷雨》说课稿一、说教材歌曲《夏天的雷雨》是中班音乐领域的内容，《指南》中明确指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
这个活动就来源于生活，为幼儿所熟悉。
其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征.歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨在音乐中的震撼。
我认为选择这一活动就如《纲要》中所说：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”二、说学情中班的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
歌曲《夏天的雷雨》旋律活泼欢快，内容形象生动，歌词浅显易懂，音区和难度都非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助多种感官进行感知，因此本次活动中，我采用多感官感知，情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，感受歌曲情绪，激发幼儿参与歌唱活动。
同时，在情感方面中班幼儿的表现欲可能还不足，活动中我更多地让他们尝试并喜欢上在集体面前自信的再现，这点我充分考虑到幼儿的年龄特点，符合《指南》中所要求的尊重幼儿身心发展的规律和年龄特点这一要求。
三、说活动目标目标是活动的起点和归宿。
根据《纲要》艺术领域总目标，结合《指南》中指引的方向以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特点，确立本次目标为：(1)理解歌词内容，学会演唱歌曲。
(2)能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的兴趣。
(3)了解雷雨的自然现象，知道如何进行自我保护。
从活动目标出发，我把活动的重点定位在：理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
活动的难点在：能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的乐趣。
为使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于音乐活动和游戏活动之中。
《夏天的雷雨》的说课稿
《夏天的雷雨》的说课稿《夏天的雷雨》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《夏天的雷雨》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《夏天的雷雨》是一首富有童趣的儿歌，歌曲旋律欢快、节奏明快，歌词生动地描绘了夏天雷雨的情景。
这首歌不仅能让幼儿感受音乐的美妙，还能帮助幼儿了解自然现象，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。
二、学情分析本次教学对象是幼儿园中班的幼儿。
这个年龄段的孩子具有较强的好奇心和求知欲，他们喜欢模仿、喜欢唱歌跳舞。
但是，他们的注意力集中时间较短，理解能力和自我控制能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我将采用生动形象、富有趣味性的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标1、知识与技能目标幼儿能够理解并演唱歌曲《夏天的雷雨》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
幼儿能够用动作表现出雷雨的情景，提高身体的协调性和表现力。
2、过程与方法目标通过倾听、模仿、演唱等方式，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知能力。
引导幼儿用绘画、手工等形式表现夏天的雷雨，培养幼儿的创造力和想象力。
3、情感态度与价值观目标激发幼儿对大自然的热爱之情，让他们感受大自然的神奇和美丽。
培养幼儿的观察力和审美情趣，提高幼儿的艺术素养。
四、教学重难点1、教学重点让幼儿学会演唱歌曲《夏天的雷雨》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
引导幼儿用动作表现出雷雨的情景，增强幼儿的表现力。
2、教学难点理解歌曲中的歌词含义，如“闪电”“雷声”“哗啦啦”等。
培养幼儿的创造力和想象力，让他们能够用不同的形式表现夏天的雷雨。
五、教学方法1、直观演示法通过播放夏天雷雨的视频、图片等，让幼儿直观地感受雷雨的情景，激发他们的学习兴趣。
2、游戏教学法设计与雷雨相关的游戏，如“打雷下雨”的游戏，让幼儿在游戏中学习，增强他们的参与度和积极性。
3、情境教学法创设夏天雷雨的情境，让幼儿身临其境，更好地理解歌曲的内容和情感。
大班音乐优秀教案《夏天的雷雨》
大班音乐优秀教案《夏天的雷雨》这是一篇《夏天的雷雨》教案, 具体安排如下：第一节课1. 上课前播放一段雷雨的声效，让学生感受到雷雨的氛围，调动他们的情绪。
2. 导入：给学生出示一个图片，上面是夏天的雷雨场景，询问学生他们对雷雨有什么感受或者经历，激发学生的思考和参与。
3. 学习目标：引导学生听取音乐《夏天的雷雨》，感受音乐表现的雷雨场景，培养学生的音乐欣赏能力。
4. 演唱练习：分别给学生发放乐谱，老师先给学生示范唱一段，引导学生一起跟唱，提醒学生关注音乐中的音高、音节、节奏等要素。
5. 听音乐：给学生播放音乐《夏天的雷雨》，要求学生仔细听，试着想象出音乐中表现的雷雨画面。
听完后，与学生一起分享自己的感受和想象。
第二节课1. 复习上节课的内容，让学生回忆起音乐中的雷雨场景，以及自己的感受和想象。
2. 学习目标：学习音乐《夏天的雷雨》的节奏，鼓励学生参与打节奏的练习，提高学生的音乐感悟和动作协调能力。
3. 打节奏：给学生发放击打乐器（如鼓或手鼓），老师敲击打击乐器示范一段节奏，让学生模仿跟着击打，逐渐增加难度，提高学生的击打能力。
4. 小组活动：将学生分成小组，要求每个小组在老师的指导下，自由选取打击乐器，合作演奏一段节奏。
鼓励学生自由发挥，展示自己的创意和表达能力。
5. 表演展示：请每个小组轮流展示自己的演奏成果，让学生互相欣赏和学习。
第三节课1. 复习上节课的内容，让学生回忆起自己的演奏经验，分享自己的收获和体会。
2. 学习目标：引导学生体验雷雨的节奏感，通过动作表演的形式，提高学生对音乐的理解和表达能力。
3. 动作表演：将学生分成几个小组，每个小组给予一个节奏的片段，要求学生通过动作表演的形式，诠释雷雨的节奏感。
鼓励学生在动作表演中展示自己对音乐的理解和情感的表达。
4. 小组展示：请每个小组轮流展示自己的动作表演成果，让学生互相欣赏和学习。
5. 总结：与学生共同总结学习的内容和收获，鼓励学生思考音乐的表达方式和艺术魅力，培养学生的音乐素养和创造力。
音乐《夏天的雷雨》教案通用7篇
音乐《夏天的雷雨》教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐《夏天的雷雨》说课稿
一、教材分析：这堂课我运用的是小学二年级（苏少版）的教材，主要内容是——。
这首歌曲为一段体，有四个乐句组成。
每句的前半部分结构规整，三处采用了切分节奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作为全曲的结束句略有不同，增强了结束感。
在这节课中我想通过唱、听、动感受歌曲的情趣、风格，并掌握节奏。
二、教学目标：
1、通过对欣赏及歌曲的学唱，使学生感受和了解这种体裁的主要特点。
2、在游戏中能够对音乐性的指令作出反应，随之变换动作或继续游戏进程。
3、能够区分不同音乐所表达的不同内容。
三、教学重难点：这堂课的重点就是切分节奏的教唱，难点是如何在音乐游戏中贯穿这个节奏的训练。
四、教学过程分析
导入新课。
通过听赏和中的片段向学生提出问题：他们有什么共同的特点，总结出都是有问有答的歌曲。
老师这里有一首奇怪的歌，少了哪些部分呢？分析歌曲。
新课学习：
1、节奏游戏：教师按节奏范读谜面歌词，让学生用同样的节奏答出谜底，以接龙游戏的形式轻松地解决切分节奏并找出答案自然地过渡到下一环节。
老师再用声释教学的方法和学生一起模仿出夏日雷雨的场景，激发学生的学习兴趣。
2、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻地拍，感受歌曲的节奏、旋律。
接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中相同旋律的两乐句。
引导学生用形体动作表现出对内容的理解，并进行总结，找出其特点。
然后为歌曲取名字。
在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
3、成立简易乐队。
在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。
老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。
学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。
这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。
4、创编活动：为了激发学生学舞的兴趣，鼓励互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。
整节课都让学生处于愉悦之中。
5、类比欣赏，拓展延伸：欣赏相关内容的音响资料，如和，先说出两首乐曲的特点再对比两首乐曲表达的情绪有什么不同，可以用色彩、线条或动作等方式表现出来，这个环节中能激发学生的想象能力和提高他们的欣赏能力音乐是最富有情趣的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
所以，我认为音乐教学应努力创设一些有趣的情境，使学生在充分的体验中既享受到音乐的乐趣，又获得形式、技能的领悟。
在本节课中，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造，享受学习的快乐。