六年级下册语文多校联合备课教案- 12夜晚的实验(含教学反思、预习单)｜
小学语文公开课教案《夜晚的实验》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《夜晚的实验》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，培养学生的语文素养。
（2）学会借助工具书和课后注释，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜晚生活的兴趣，增加对大自然的好奇心。
（2）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的夜晚动物的生活习性。
（2）如何运用课文中的句子进行表达和拓展。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注夜晚的生活。
（2）邀请学生分享他们对夜晚的认知和经历。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过工具书和课后注释，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解。
（2）教师引导学生深入探讨课文中的夜晚动物生活习性。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的生字词和重点句子。
5. 练习与拓展：（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）教师引导学生运用课文中的句子进行表达和拓展。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 课后练习题。
3. 观察夜晚的生活，下周分享自己的所见所闻。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否得当，学生对课文内容的理解程度？3. 作业布置是否合理，学生的完成情况？4. 针对学生的反馈，如何调整教学策略？5. 如何在教学中更好地激发学生对夜晚生活的兴趣和好奇心？六、教学策略：1. 情境创设：通过播放夜晚的音频、展示夜晚图片等方式，为学生营造一个真实的夜晚氛围，增强学生的代入感。
2. 互动提问：在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考，提高课堂互动性。
(六年级语文教案)《12、夜晚的实验》教学设计
《12、夜晚的实验》教学设计六年级语文教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学会生字新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会生字新词，理解由生字组成的词语。
教学过程●一、激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。
那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。
（板题）看了课题，你想知道什么? 那就让我们一起来学习这篇课文。
●二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字词，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。
(1)指读生字词，相机字音。
(2)指名试读课文，并理解词语掌握情况。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
4．指导分段一(第1自然段)；二(第2—6自然段)；三(第7—9自然段)。
5．质疑问难。
●三、指导书写生字。
●四、作业。
抄写生字词两遍。
第二课时教学目标：1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中词语意思及引号用法。
2、学习科学家细心观察、大胆实验。
潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。
教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。
潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。
教学过程●一、复习导入。
指名按段朗读课文。
二、精读指导。
1．精读第一段。
(1)默读，口头填空：斯帕拉捷时，常常看到现象，产生好奇：。
初中六年级语文下册《夜晚的实验》教案（通用14篇）
初中六年级语文下册《夜晚的实验》教案（通用14篇）初中六年级语文下册《夜晚的实验》篇1《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。
在教学中，我抓住“好奇”“奇怪”“ 猜想”这些关键词句，引导学生感悟课文的语言文字，感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于思考，潜心研究，孜孜以求造福人类的精神。
教学目标：1.学会本课8个生字以及由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
教学重点：理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
教学过程：一、激情入境，引入文本1.播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。
2.你们知道超声波是怎样被发现的吗?它缘于一位科学家的夜间实验。
3.出示课题《夜晚的实验》二、扣题生疑，走近文本1.看到这个题目，你有哪些疑问?2.课题是文章的眼睛，我们要善于从这眼里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。
让我们带着这些问题走进课文吧!三、扫除障碍，走进文本1.自由朗读课文。
2.学习生字，检查认读，读准后再描一描。
3.轮读课文，检查自读。
4.再读课文，边读边思考刚才提的问题。
5.交流：你读懂了哪些问题?把你在文中找到的依据读一读。
(通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题，整体把握课文内容。
)四、读中探疑，深入文本(一)还有几个问题没有解决,再读读读课文,找找答案吧。
1.快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。
2.指名读2---3节，看看斯帕拉捷的第一次实验。
(1)找一找斯帕拉捷是怎样做的，结果怎样。
(2)抓住“总认为”“完全”“不由得惊叫”等词语理解斯帕拉捷的感情变化。
六年级下册语文教案：12夜晚的实验(1)
12夜晚的实验一、教学目标1. 学会本课生字、新词并能正确、美观地书写。
结合语境理解“惊奇”“奇怪”“恩惠”等词语的意思，并能灵活运用。
2. 在初步感知课文内容的基础上，根据标题理清文章的脉络，完整地概括课文内容，能说说斯帕拉捷实验的过程和结果。
3. 在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
结合具体语言环境，了解课文中引号的用法4．感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
在理解课文内容的同时，学习作者有“详”有“略”详略得当的写作方法二、教学重难点重点：在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
结合具体语言环境，了解课文中引号的用法难点：感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
学习作者有“详”有“略”详略得当的写作方法。
三、教与学的准备学生：1.完成预习单。
（见后附件）2.上网或查资料了解超声波。
教师：教学课件。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时环节一：整体感知——初步感知，整体把握（一）复习回顾、导入新课1.同学们，在生活、学习中，我们了解到美国科学家富兰克林通过实验揭开了天火之谜，爱迪生发明了电灯，中国科学家钱学森被称为航天之父，瑞典科学家诺贝尔发明了炸药……今天让我们一起去认识意大利科学家斯帕拉捷，跟随他一起去做——夜晚的实验。
板书课题、齐读课题：12.夜晚的实验2.认识斯帕拉捷。
意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。
他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波”的研究提供了理论基础，此外，还是还是火山学的奠基者之一。
1799年2月11日因无尿症与世长辞，终年70岁。
斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的试验》教学设计PPT课件教案板书教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、擅长思索、大胆试验、潜心讨论、患病失败不气馁、擅长反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：感受并学习科学家细心观看、擅长思索、大胆试验、潜心讨论、患病失败不气馁、擅长反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。
一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本事，人们就仿照鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞行的本事，人类就仿照鸟儿的构造制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今日我们也来学习一个在仿生学过程中重要的试验。
板书课题：夜晚的试验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画诞生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学状况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：推断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的把握课文的力量。
3．通读课文，答复揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能依据这两个词把文章的内容概括出来。
4．指导分段默读课文，看看课文是由哪几个局部组成的？第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的奇怪。
其次段(第26自然段)：写经过屡次试验，最终揭开蝙蝠出行的隐秘。
第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的试验引起了科学对超声波的讨论，使我们享受到它带来的恩惠。
5．三局部中哪个是我们学习的重点，为什么？三、指导书写本课生字全是左右构造的字，留意安排好各局部的比例。
《夜晚的实验》教学案例与反思
《夜晚的实验》教学案例与反思《夜晚的实验》教学案例与反思（3篇）《夜晚的实验》教学案例与反思篇1【片段】师：斯帕拉捷为什么要解开蝙蝠夜间飞行的奥秘？生：因为蝙蝠夜间灵活的飞行引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊本领在夜空中自由自在地飞行呢？师：大家能把他的好奇用朗读表达出来吗？（生练，交流。
）师：那么，斯帕拉捷如何通过实验解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的呢？生：他先后做了四次实验，解开了蝙蝠飞行的秘密。
生：不，课文中写了四次，其实，也许他做的实验远不止四次。
师（颔首，示意学生继续发言。
）生：斯帕拉捷首先蒙上蝙蝠的眼睛，把它们放回天空，没有想到它们依然"轻盈敏捷地来回飞翔'，他不禁惊叫起来。
师：他为什么惊讶？生：因为他原先以为，蝙蝠和我们人一样，是靠眼睛行动的，只不过它们的眼睛更加敏锐罢了。
当发现，"瞎子'蝙蝠还是那么灵巧时，自然惊讶。
师：你们惊讶吗？生：惊讶。
师：请同学们练读课文，把惊讶的感情读出来。
师："不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？'斯帕拉捷很奇怪。
他接着又怎么做的？生：斯帕拉捷又把蝙蝠的鼻子堵上，让它们在天空中飞，结果，它们还是"飞得那么敏捷、轻松'。
师：这下，斯帕拉捷怕没辙了吧？生：不。
他想："难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？'于是，他又用油漆涂满它们的全身，但是，依然没有影响它们的飞行。
师：斯帕拉捷在实验过程中，不断地失败，又不断地提出新的猜想。
你们能读出他进行假设、猜想时的特定的语气来吗？（生练，交流。
）师：既然蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛、鼻子和翅膀，那是依靠什么呢？生：靠耳朵。
生："蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的。
'师：斯帕拉捷是如何发现的？生：他堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。
"这次，蝙蝠可没有了先前的神气。
小学语文公开课教案《夜晚的实验》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《夜晚的实验》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，提高学生的阅读理解能力；3. 情感态度与价值观：教育学生学会珍惜时间，敢于面对困难，勇于挑战自我。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习，理解课文内容，有感情地朗读课文；2. 教学难点：理解作者进行夜晚实验的原因，以及实验过程中所体现的科学精神。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置夜晚实验的情景，激发学生的学习兴趣；2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神；3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究问题。
四、教学准备：1. 课文《夜晚的实验》文本；2. 生字词卡片；3. PPT课件；4. 实验器材（如手电筒、望远镜等）。
五、教学过程：1. 导入新课：以夜晚的图片引入，激发学生对夜晚的好奇心，进而导入《夜晚的实验》这篇课文；2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文；3. 合作探究：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，教师巡回指导；4. 精讲点拨：教师针对学生理解有困难的地方进行讲解，引导学生深入理解课文；5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者的情感变化；6. 实践操作：分组进行夜晚实验，让学生亲身体验课文中所描述的实验过程；7. 总结反思：让学生谈谈实验过程中的收获，以及对自己学习的反思；8. 布置作业：让学生课后总结实验心得，以作文形式提交。
教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过设置夜晚实验的情景，让学生感受到科学的魅力。
要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行提问和引导，使他们在课堂上都能得到有效的锻炼。
在实验环节，要注意安全事项，确保学生的人身安全。
课后，要及时批改学生的作文，了解他们在实验过程中的真实感受，为下一步的教学提供参考。
12夜晚的实验
12 夜晚的实验（教案）教材分析《夜晚的实验》一课，主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。
资料链接——超声波：人听到的声音的音调高低是由声音的频率决定的。
频率越高音调就越高。
但当高到2万赫兹（频率单位）以上，人就听不到了。
通常把人耳听不到的高频声波称为超声波。
这种声波可广泛应用于各个领域。
仿生学漫谈——苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。
不过苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。
这种仪器当前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。
苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。
“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头能够制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。
人们由苍耳获取灵感发明了尼龙搭扣。
根据鲨鱼特征制造的泳衣，将阻力减少到最小。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
能准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
复述四次实验过程。
3、了解实验的过程，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，持续利用科学技术造福人类的科学精神。
4、了解超声波给人类带来的巨大恩惠。
5、引导学生探究作者写作实验的方法，并学习迁移使用。
教学重难点：在教师指导下，准确、流利、有感情地朗读课文、复述实验过程。
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，持续利用科学技术造福人类的科学精神。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
能准确、流利、有感情地朗读课文。
小学语文公开课教案《夜晚的实验》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解夜晚的实验内容，知道科学家通过实验探索夜晚的奥秘。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课后资料了解课文背景，加深对课文内容的理解。
（3）培养学生的观察能力和思考能力，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
（3）培养学生勇于实践、善于思考的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：掌握课文中的科学知识，理解夜晚实验的意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示夜晚的景象，引导学生关注夜晚。
（2）提出问题：“你们知道夜晚有哪些有趣的现象吗？”激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课后资料了解课文背景，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生围绕夜晚实验的内容，进行小组讨论。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生学会正确运用。
（2）讲解夜晚实验的科学知识，引导学生理解实验的意义。
5. 实践环节：（1）让学生结合自己的生活经验，尝试进行类似的实验。
（2）学生分组进行实验，观察实验现象，培养学生的实践能力。
（1）让学生谈谈在实验过程中的感受和收获。
（2）教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生的思考能力。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生结合课文内容，进行夜晚实验的设计，下节课分享。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解课文内容，是否突出夜晚实验的科学知识。
2. 反思教学方法：是否激发学生的兴趣，是否培养学生的主观能动性。
3. 反思教学效果：学生对课文内容的理解程度，实践环节学生的参与度。
六年级下语文教学反思-12夜晚的实验-苏教版【小学学科网】
六年级下语文教学反思-12夜晚的实验苏教版《夜晚的实验》是小学语文苏教版国标本六年级下册的一篇科普记叙文。
这篇课文生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行秘密的经过，指出了正是这次实验，引起了科学界对超声波的研究，才使我们今天能够享受超声波技术带来的恩惠，启示我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和持之以恒的不断探索。
一、第一课时教什么？本学期的教学时间很紧张，每篇课文都是两课时完成教学任务，《夜晚的实验》自然也不例外。
如果第一课时仅仅只是学习词语、理清课文思路，那么第二课时的教学任务将难以保证顺利完成。
因此，第一课时究竟该完成哪些教学任务，这是首先要思考的问题。
通过研读教材，针对本课生字新词较少的情况，我确定了以下3个教学目标：1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2．了解斯帕拉捷多次实验的过程以及作者记叙实验过程的写法。
3．通过朗读等语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究的科学精神。
在实际教学中，这3个目标虽然都实现了，但完成的程度不一样。
3个生字虽然提到，也理解意思，但对书写的指导忽略了。
其实，对六年级学生来说，生字的指导还是必需的，毕竟防患于未然是防止“先入为主”式错误最有效的方法。
在朗读的过程中，我采用了范读、指名读、齐读等形式，虽然还不够丰富，但因为注重了朗读的即时评价，有老师的点评，也有同伴的评价，学生朗读的质量还是可以的。
对于极个别朗读水平弱一点的学生，我则鼓励他，给予其自信。
通过对各自然段的朗读，有关词语的理解，在同桌互练的基础上，学生对于如何概括课文的主要内容有了更清楚的认识，概括得也比较到位。
四次实验，条理很是清楚，但是作者的写法却是值得一学的。
因此，在完成第二个教学目标中，我主要通过一张表格帮助学生再次明确四次实验的内容，从而引导学生学习作者有详有略的写法。
但是由于时间的把握不准，详写的学习显得过于仓促，本该好好研读的几个疑问句也一笔带过，特别是实验结果中的“啊”、“原来”和两个感叹号都没来得及品味，缺乏了对斯帕拉捷内心情感的体验。
(六年级语文教案)《12、夜晚的实验》教学反思
《12、夜晚的实验》教学反思
六年级语文教案
《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。
在教学中，我抓住“好奇”“奇怪”“ 猜想”这些关键词句，引导学生感悟课文的语言文字，感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于思考，潜心研究，孜孜以求造福人类的精神。
一切顺利进行，突然一个学生质疑：“老师，‘难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？’这句话是反问句吗？”
我一愣：当然是呀？
“用陈述句该怎么说呢？”
是啊，怎么改呢？‘它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切。
’的话，就不符合反问句的特征。
可是，改成‘它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，但是不能在夜间洞察一切。
’又不符合常理。
我问学生怎么改，有没有什么办法？
小才女赵佩雯皱着眉头想了半天，然后说：我觉得这不是一个反问句。
因为这是斯帕拉捷的猜想，他并没有肯定蝙蝠的翅膀有什么样的作用。
我抓了抓脑袋，只好说：这一句是不是反问句，我们现在还不能解决，我们一起查阅资料，谁找到了答案，谁就告诉大家，好吗？。
夜晚的实验教学反思
《夜晚的实验》教学反思北大村小学昂桂芳学校组织的课堂教学观摩活动于本周拉开了序幕，我执教的是六年级下册语文第12课《夜晚的实验》。
课后，我认真回顾各教学环节，和同事深入探讨交流，反思本节课的成败得失如下：一、本节课的亮点：1. 学生展示能力不断提高。
从去年春季到现在，学生的展示水平已经有了质的飞跃。
所有学生在展示时不仅都能做到大胆、大声、大方，而且能与台下学生进行很好的互动，大大调动了学习积极性。
2. 板书设计美观清楚、重点突出。
在板书时，孩子们都能根据展示重点设计板书，书写美观，形式多样，有文字、简笔画等，而且用不同颜色的粉笔书写，让人看了一目了然。
3. 补充、质疑声多了。
当台上学生展示完后，台下的学生就会进行补充、质疑，而且能抓住问题的要点。
4. 小组评价水平提高了。
在孩子们质疑补充后，下一组就会马上站起来评价，评价内容是台上的学生是否与台下互动了，讲解是否清晰、是否抓住了重点，是否读文中的重点句子或段落了，板书怎么样……较课改初期有大的进步。
5. 课堂效率提高了。
由于孩子们听得认真，学得积极，课堂容量大了，节奏快了。
一节课不仅学了《夜晚的实验》，而且阅读了《一路花香》上的《居里夫人和镭》，扩大了阅读量，从而提升了语文素养。
二、有待改进的方面：1.教师的课堂驾驭能力有待提高。
上课伊始，我在板书时不小心把斯帕拉捷的“捷”字右边写成了“妻”，当学生提出来后，我只是及时改正了，却没有随机应变让他们上来改正或强调“捷”的写法，提醒他们在书写时注意。
2.教师的评价要及时。
在有的孩子质疑或补充很精彩时，教师及时的评价很能激发学生的积极性。
在以后的教学中我会扬长避短，努力朝着构建高效课堂迈进。
苏教版六年级下册12课《夜晚的实验》教后反思
苏教版六年级下册12课《夜晚的实验》教后反思《夜晚的实验》教后反思之一我校举行“固模过关”活动，我执教了六年级语文《夜晚的实验》。
这次公布课让我收成多多，给我最大的启发是，语文老师一定要认真细读文本，这是上好课的基础。
上课前两个星期我就反反复复地读文本，认真揣摩斯帕拉捷实验的过程，发觉了专门多往常没有读到的东西。
第一是在内容的明白得、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观看、勤于摸索、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启发也是多方面的。
比如：“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”仅此依旧不够的，我想，我们还应该让学生明白“一切科学研究都应该造福于人类”。
其次是在表达方法的领会上。
四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次实验是如何样写具体的(写了实验的时刻、地点、人物、结果、做法、摸索)。
由于课前比较认真地解读了文本，有了自己的一些明白得和摸索，教学的思路就慢慢明晰起来。
课堂上才有了上课的底气。
确定了恰当的学习目标后，还要精心地组织学生的学习活动来实现这些预设的目标。
我想，课堂教学应当以学生的阅读实践活动为主，辅以教师的讲授和点拨。
学习四次实验，我设计了表格，让学生自主学习，填写每一次实验的做法、结果、结论。
在此基础上，让学生自主发觉写法上“有详有略”的特点。
这些阅读体验是比较浅层的，因此我接下来将第一次实验为例，引导学生细读后理清段落的层次，课文写了实验的时刻、地点、结果、做法、摸索，在此基础上让学生练习制造性地复述课文，以后的几次实验让学生自主阅读、明白得，感悟斯帕拉捷的科学精神就显得容易多了。
我想，课后我让学生观看、实验自行车前后轮胎前行的速度是否一样，并做好记录，再学习课文的写法将实验过程写下来，不就水到渠成了吗?整堂课我都以学生的自主学习，自我感悟为主。
前一部分教学，了解实验通过，通过让学生自学及小组讨论交流的形式完成实验表格的内容。
【苏教版】六年级下册语文教案设计(含反思)第四单元12.夜晚的实验教学反思参考1
12.夜晚的实习（教学反思参考1）
《夜晚的实习》一课以通俗朴实的语言介绍了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实习，最终研究出蝙蝠在夜间是靠什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾的。
课前仔细阅读了文本，详阅了教学参考，发现这篇课文浅显易懂，条理清晰。
于是，“让学生自学文本，列出表格把斯帕拉捷的几次实习写下来”便成了这篇课文的一个预习作业。
因为以前布置的预习作业都是以读、写基础知识为主，所以对学生完成的质量并无太大期待。
课堂上，我努力把自己置于组织者和参与者的角色中，腾出地方让学生尽情展示，到底是预习过的，学生的表格列得很详细，四次实习的经过和结果一目了然（90%的同学都做到了），最后的结论也是清晰呈现。
看到孩子们在课堂上的精彩陈述，我真正认识到了“有效预习”的重要性！
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夜晚的实验教案及反思
夜晚的实验教案及反思推荐文章小学六年级第二学期健康教案热度：中学健康课教案内容热度：中学健康课教案素材热度：小学健康课堂教育教案热度：小学六年级健康教学教案热度：《夜晚的实验》是一篇科普小品文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。
下面是店铺为你带来《夜晚的实验》教案及反思，供你参考。
《夜晚的实验》教案一、教材分析与设想：《夜晚的实验》一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。
这篇文章，语言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是比较难找的;同时它又是一篇有着科学性的文章，如果上不好，就会使语文课走样，成为科学课。
因此就应该在工具性和人文性上下工夫。
先说工具性，首先一点就是让学生了解斯帕拉捷实验的过程、方法，这是基础的目标。
但是仅仅做到这点还远远不够。
这篇课文在表达这个故事时所呈现的特点是什么呢?最主要就是作者在陈述这个事实时，语言组织具有极大的跳跃性和想象空间。
如作者第1自然段末引出“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢”这个疑问后，紧接着就在第2自然段里，介绍了斯帕拉捷第一次实验的全部事实。
两段文字之间，恰巧少了进一步提出假设的文字，而这部分文字，作者却用补白的方式放在第三自然段里作了说明。
后面的第二次和第四次的实验假设，作者干脆作了省略处理。
作为科学实验，这是不可能的，但是作为语言文字的描述，这样的跳跃却给学生的质疑、思考、探究、创新留下了极大的空间。
”根据文章已有的假设进行合理地想象，既锻炼了学生的思维能力、语言组织能力，又暗含了科学精神的熏陶，一举两得。
而课后的一个基本要求是复述课文，在“补白”的基础上，能够按照“设疑——假设——实验——结果——再反思……”的顺序说一说，重组文章的结构(这样一来，虽然打乱了文章的结构，缺少了几分文学性，但是对于阐述实验过程，能够让学生清晰的了解、训练语言还是有帮助的)。
夜晚的实验教学设计(含教学反思)
12 夜晚的实验教学目标：1.学会本课3个生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“超声波”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
5.细读课文第二部分，体会作者是如何把“第一次实验”的过程写具体的，学习作者详略得当的写作方法。
教学重、难点：重点：学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
难点：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课1.鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个仿生学过程中重要的实验。
（板书课题： 12夜晚的实验）2.齐读课题。
3.看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？(谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？)二、初读感知，整体把握1.带着疑问自读课文。
要求：读准字音，读顺课文。
2.检查生字的识、写。
（1）出示词语：蝙蝠障碍斯帕拉捷喉咙苍蝇瞎子薄膜油漆矿藏领域轻巧自如轻盈敏捷指名读，同桌互读，齐读。
（2）对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。
（3）听写生字，检查生字的书写。
3.齐读课文，边读边思考刚才提的问题。
4.交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。
( 通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。
整体把握课文内容。
) (相机板书：斯帕拉捷)三、学习第一自然段，弄清实验起因1.同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。
六年级下册语文教学设计课文12《夜晚的实验》苏教版、
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示夜晚的美景，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学：通过提问、讨论、分享等方式，让学生在课堂上充分参与，提高他们的思考能力和表达能力。
3.分层教学：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
7.情感分享：请学生写一段话，表达自己对夜晚的喜爱和对大自然的敬畏之情。可以采用诗歌、散文等形式，字数不限。
4.通过课文的学习，教育学生要善于发现生活中的美，关爱身边的人和事，树立正确的人生观和价值观。
了一段关于夜晚探索的有趣经历。在这个故事中，主人公小主人公小强在一个月光皎洁的夜晚，进行了一系列的实验和观察，发现了许多关于夜晚的奥秘。
在教学过程中，我将引导学生关注以下三个方面：
（一）知识与技能
1.学生能够理解课文的主要内容，掌握生字词，并正确书写和运用。
2.学生能够通过朗读，感受作者的情感表达和语言特色，提高朗读技巧。
3.学生能够分析课文的结构和写作特点，学会运用设问、排比等修辞手法进行写作。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作，培养自主学习和合作学习的能力。
2.学生通过问题驱动法，培养探究性阅读的能力。
3.学生通过观察夜晚的实践活动，将课文内容与实际生活相结合，提高实践能力。
2.过程与方法方面：学生需要在小组合作中学会有效沟通，以及如何在探究性阅读中提出问题和解决问题。
设想：组织课堂讨论和小组活动，引导学生学会倾听、表达和协作。同时，教师适时提供引导性问题，帮助学生深入思考，培养其探究性阅读的能力。
3.情感态度与价值观方面：如何引导学生体会作者关爱大自然、敬畏生命的态度，并将其内化为自己的行为准则。
小学语文公开课教案《夜晚的实验》教学设计与反思
小学语文公开课教案《夜晚的实验》教学设计与反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对夜晚实验的理解。
（2）学会通过细节描述，描绘夜晚的景象。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生敢于探索、勇于实践的精神。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的理念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解夜晚实验的过程和主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的科学原理。
（3）如何描绘夜晚的景象。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 夜晚图片或视频。
4. 实验器材（如小虫子、灯等）。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）利用图片或视频，展示夜晚的景象，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
5. 探讨夜晚实验：（1）学生分组讨论，分析实验的过程和原理。
（2）教师引导学生关注实验中的细节，如小虫子的行为等。
6. 课堂小结：（2）鼓励学生课后进行相关实验，培养实践能力。
五、教学反思1. 反思教学内容：（1）是否全面讲解了课文内容，让学生掌握了重点知识。
（2）针对学生的实际情况，是否适当调整了教学难点。
2. 反思教学方法：（1）是否激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂。
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12夜晚的实验一、教学目标1. 学会本课生字、新词并能正确、美观地书写。
结合语境理解“惊奇”“奇怪”“恩惠”等词语的意思，并能灵活运用。
2. 在初步感知课文内容的基础上，根据标题理清文章的脉络，完整地概括课文内容，能说说斯帕拉捷实验的过程和结果。
3. 在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
结合具体语言环境，了解课文中引号的用法4．感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
在理解课文内容的同时，学习作者有“详”有“略”详略得当的写作方法二、教学重难点重点：在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
结合具体语言环境，了解课文中引号的用法难点：感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
学习作者有“详”有“略”详略得当的写作方法。
三、教与学的准备学生：1.完成预习单。
（见后附件）2.上网或查资料了解超声波。
教师：教学课件。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时环节一：整体感知——初步感知，整体把握（一）复习回顾、导入新课1.同学们，在生活、学习中，我们了解到美国科学家富兰克林通过实验揭开了天火之谜，爱迪生发明了电灯，中国科学家钱学森被称为航天之父，瑞典科学家诺贝尔发明了炸药……今天让我们一起去认识意大利科学家斯帕拉捷，跟随他一起去做——夜晚的实验。
板书课题、齐读课题：12.夜晚的实验2.认识斯帕拉捷。
意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。
他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波”的研究提供了理论基础，此外，还是还是火山学的奠基者之一。
1799年2月11日因无尿症与世长辞，终年70岁。
斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。
根据遗嘱，其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆。
3.题目质疑。
通过学生质疑筛选出本课教学重点：为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？（二）检查生字、词语的掌握情况1.激情导读。
解决同学们自己提出的问题最好的办法就是读课文，提出明确的读书要求：自读课文，读准字音，读顺句子，读不准的地方多读几遍。
2.认读生字新词，扫除阅读障碍。
蝙蝠障碍飞翔敏锐辨别领域喉咙苍蝇恩惠薄膜喧腾热闹轻盈敏捷轻巧自如·注意读准轻声。
(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)。
·认读形式灵活多样。
·辨析形近字、读准多音字。
通过把“辨”和“辩、辫、瓣”字形对比区分记忆；辨识辩论辫子花瓣bó单薄轻薄薄弱薄 bò薄荷báo 薄饼薄纸薄膜3.结合预习单，指导书写左右结构的字，要左窄右宽，结构匀称。
（1）引导学生对照课后题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。
重点指导学生注意本课左右结构的生字多为左小右大， （2）学生练写，把不满意的生字再写一遍。
（3）评议，激励。
（三）初读课文，整体感知内容1.检查对课文的朗读情况。
检查重点段落的朗读时，教师相机正音，帮扶学生把课文读通、读顺、读懂。
2.理清文章脉络，提炼课文主要内容。
请同学们根据小标题“蝙蝠夜飞，引起好奇——多次试验，得出结论——引发研究，带来恩惠”理清课文顺序。
交流汇报：第一段（1）： 蝙蝠夜飞，引起好奇第二段（2——6）：多次试验，得出结论第三段 (7——9)： 引发研究，带来恩惠3.在理清文章的写作顺序后引导学生根据段落大意概括课文内容。
2. 读读课文中的几个问句，结合课文内容，你能说说对“好奇”“奇怪”“猜想”的理解吗？——好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？——奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？——猜想：“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”3.夜晚的实验来自于斯帕拉捷的好奇，来自于他的奇怪，也来自于他的猜想，从中让我们认识到了一位怎样的斯帕拉捷呢？生交流：充满好奇善于思考大胆猜想4.生自由朗读课文，体会斯帕拉捷是如何解决心中的那份好奇，那份奇怪，那份猜想的呢？第二课时环节二：部分理解——精读感悟，重点突破（一）复习导入听写生字词语“蝙蝠、障碍、敏锐、辨别、恩惠”等词语，纠正错误。
（二）精读课文，了解夜晚的实验需要探索的问题过渡：斯帕拉捷夜晚的实验需要探索的问题是什么呢？他又是如何解决的呢?这节课让我们一起去细细品读课文，跟着他一起去探索，去发现。
（1）夜晚的实验需要探索的问题是：蝙蝠凭什么特殊本领在夜空中自由自在的飞行呢？（2）斯帕拉捷给你留下了怎样的印象？你是如何体会到的？请标出关键词语，然后交流：“习惯”、“常常”“好奇”，体会斯帕拉捷注意观察、思考生活中的一些平常现象。
（3）散步的只有他一个人吗？他为什么对蝙蝠好奇？——因为很多蝙蝠灵活的在空中飞来飞去，却从不会撞到墙壁上（引导学生进一步感悟斯帕拉捷善于发现问题、思考问题）（三）精读课文，品味夜晚实验的过程和结果1.交流：①蒙上眼睛飞得轻盈敏捷不是靠眼睛②堵住鼻子飞得敏捷轻松不是靠耳朵③涂满油漆没有影响不是靠翅膀④堵住耳朵东碰西撞原来是靠听觉2.四次实验弄清楚了什么问题？出示：蝙蝠夜间飞行不是靠，不是靠，不是靠，而是靠来辨别方向，确认目标的。
3.作者在叙述这几次实验过程时有什么不同？生探讨交流：第一次实验文中是从结果（蝙蝠轻盈敏捷的来回飞翔）写到做法（把眼睛蒙上）最后写思考过程（不用眼睛，蝙蝠靠什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？），写的很详细，运用了倒叙的写法。
第二、三、四次实验知识简单的写出了实验时的做法和结果。
（引导学生体会详写与略写的好处）3.斯帕拉捷凭着坚持不懈的精神终于得出了结论，他的心情如何？出示：啊！蝙蝠夜间飞行，捕食食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！（1）你从中体会到了什么？两个感叹号表现了什么？此时他会怎么想？怎么做？（学生交流，自由畅谈）这个“啊”字，是一个内涵丰富的字。
引导学生读出他成功后的——激动、快乐兴奋！指名读、齐读（2）现在老师就当一回记者采访一下斯帕拉捷，如果你就是斯帕拉捷，请问此时此刻您想说些什么？（生自由表达，激发学习兴趣）（四）精读课文，品味夜晚的实验带给人们的“恩惠”过渡：正是由于斯帕拉捷善于观察、大胆推测，勇于实践，坚持不懈，才使得实验取得了成功。
为后来的研究者打开了一扇门，在斯帕拉捷揭开了蝙蝠的飞行秘密以后，人们又是怎么做的呢？下面请大家自己读读第三段。
1．出示：促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。
（1）你从“进一步”“继续研究”“终于”体会到什么？（体会到科学家前赴后继、坚持不懈进行科学研究的精神。
）（2）自由读一读，体会句子中的词语为什么加了引号。
①蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？出示引号用法：引号的形式为双引号“”和单引号‘’。
一般用法有下列几种：一、表示直接引用的话。
二、表示着重论述的对象。
三、表示具有特殊含义的词语。
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号（“穿透”和“听”都是具有特殊含义的词语。
耳朵没有“视线”却能像视线“穿透”黑暗那样去发现黑暗中的物体，耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，“听”到前方的物体，所以“穿透”“听”加上引号。
）（3）标出文中其它带有引号的句子和词语，并体会其用法。
出示①“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想②因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
2. 出示图片认识的“超声波”（1）图片出示：认识超声波（2）图文结合画一画蝙蝠夜行示意图，同学间说说蝙蝠夜行的奥秘蝙蝠夜行“示意图”喉咙障蝙蝠（超声波）碍耳朵物（3）简介超声波。
3. 夜晚的实验给人类带来了哪些巨大的恩惠？（1）指导理解“恩惠”，文中指——（2）超声波已广泛应用于我们的生活。
出示图片介绍（汽车倒车雷达、彩色B超机、超声波捕鱼、雷达）小结：这就是斯帕拉捷夜晚的实验给人类带来的巨大恩惠，在后人的努力下超声波已广泛应用于农业、工业、医疗、军事等领域。
环节三：回归整体——升华情感，积累拓展（四）回归整体，学习写法1.作者是怎样把斯帕拉捷的四次实验过程写出来的?请同学们再次阅读全文，思考作者的写作方法。
2.学生汇报交流，教师归纳：材料的安排有详有略,突出重点。
3.第一次实验过程是怎样写具体的？写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程，这是倒叙的写法。
这种写法与通常写法相比（从想法写到做法最后写结果），这种写法有什么优点呢？4.教师小结：希望同学们今后在写文章时也能学习作者的这些写作方法，将我们的文章写得更精彩。
（五）读写结合，升华情感1.从斯帕拉捷所做的这几次实验，你觉得他揭开蝙蝠飞行的秘密靠的是什么？（观察、思考、反复试验……）2.你感受到他具有哪些可贵精神？文中所有的疑问都体现了斯帕拉捷充满好奇、善于思考、大胆猜想、坚持不懈的科学精神。
3.读了这篇课文，你有什么感受？有什么启发？想说点什么？请你们以“斯六、板书设计12. 夜晚的实验好奇斯帕拉捷惊奇实验——靠听觉（超声波）猜想七、教后反思：成功之处：1.对“根据标题理清文章的脉络，完整地概括课文内容，能说说斯帕拉捷实验的过程和结果。
”概述课文主要内容对高年级学生来说，是一个重点。
教学中往往缺少扎实的训练，学生难以习得概括的方法。
我借助小标题引领学生理清文章脉络，在理清文章的写作顺序后帮助学生概括课文内容。
2.在教学中，我抓住“好奇”“奇怪”“猜想”这些关键词句，引导学生感悟课文的语言文字，感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于思考，潜心研究，孜孜以求造福人类的精神。
3. 以第一次实验的过程为“引子”，教给学生有详有略以及倒叙的写作方法。
因为高年级的教学应当重视篇章的训练，让理解内容和学习表达方法两条线并进，这才能体现语文教学“工具性和人文性的统一”不足之处：教学中指导学生有感情的朗读还不到位，没能引导学生体会实验过程中蝙蝠的动作变化。
教学建议：“超声波”是一种看不见，摸不着的东西，在教学过程中要引导学生结合图片去了解，而不是靠单纯的讲解，要图文结合。
第一关：我会书写 1.先在书上认真描红，然后在田字格里正确、规范地仿写一遍。
左右结构的字书写时左窄右宽、结构匀称。
自我评价，你能得几颗星？ 2.请你提醒同学们要注意哪几个生字的书写。