2014年人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》练习题
第27课《斑羚飞渡》同步练习(人教版初一下) (4)
第27课《斑羚飞渡》同步练习（人教版初一下） (4)［学法导引］本文是中国当代最闻名的动物小讲家沈石溪写的一篇动物小讲精品。
小讲通过描写一群被人逼至绝境的斑羚在面临死亡时，用牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种群生存的壮举，表现了斑羚团结协作的精神，及老斑羚自我牺牲的精神。
文中作者把动物自救的行为提到了一个相当高的程度来认识，尖锐地指出正是自诩为〝万物之灵长〞的人类酿成了这出惨剧，令人震动，发人深思。
学习中要注意领会本文生动、完整的故情况节，体会其详略得当、点面结合、表达条理性强等特点，明白得在表达过程中渗透了作者强烈的主观感受的写法；要了解本文多种修辞综合运用，极力铺陈描写的作用；要深入文章，把握文章主旨，自觉培养〝珍爱生命、关爱动物〞的观念。
［典题例析］例题一、文中重点写了镰刀一头羊的哪些表现？这位组织者是一个如何样的领导形象？解析：此题旨在引导学生把握要紧情节，从细节描写入手去分析斑羚的领导者——镰刀头羊的形象特点。
解题时要先从文中找出有关描写镰刀头羊的语段，并着重体会其三次叫声的含义：由无能为力，到查找自救，并指挥实施；到呼唤补充必死队伍。
从这些有关描写中再去概括镰刀头羊的形象特点。
参考答案：唤醒失望地走向危崖的母斑羚；快速而有序地组织飞渡；迈着坚决的步伐，走向绚丽的彩虹。
它具有健壮的体魄，聪慧的头脑，威严的气概，高傲不屈的精神。
例题二、从彩虹架起的虚幻的桥，到镰刀头羊〝消逝在一片辉煌中〞，〝彩虹〞在课文显现过多次。
〝彩虹〞有如何样的意义？解析：解题时要结合具体的语境来进行，如此，方可表达出漂亮的彩虹与残酷的现实之间的对比。
另外，还要从表层含义及深层含义两方面把握〝彩虹〞的意义。
参考答案：〝彩虹〞既是自然界彩虹的真实显现，又是老斑羚用自己的生命筑起来的〝彩虹桥〞，它们铸就了自己〝生命的辉煌〞。
漂亮的彩虹还和残酷的现实形成鲜亮对比，镰刀头羊〝走向那道绚丽的彩虹〞，也是向往投身于美好的理想世界。
【精品】七年级语文下册《6-2斑羚飞渡》练习题新人教版word版
精选初中语文试题试卷教学设计资料《6.2 斑羚飞渡》练习题一、基础训练1．选出以下红色字注音有误的一项。
（）A．打猎（ shòu）斑羚（línɡ）剖开（pōu）B．戛洛山（ɡā）对峙（shì）姑妄（wǎnɡ）C．蔚蓝（ zhàn）苍穹（qiónɡ）斑羚（línɡ）D．迥然（ ji ǒnɡ）甜腻（nì）悲怆（chuànɡ）2．没有错别字的一项为哪一项（）。
A．略胜一畴沉郁顿措B．进退唯谷错落不齐C．干干净净呆若木鸡D．眼花潦乱心甘宁愿3．选词填空。
（ 1）过了一会儿，斑羚群逐渐（）下来，A．宁静B．寂静C．宁静（ 2）跟着头羊的那声吼叫，整个斑羚群（）分红两拨，A．立刻B．急速C．快速（ 3）（头羊）原来站在年青斑羚那拨里，咩了一声，迈着（）的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
A．深重B．快乐C．沉着4．下边的句子用得好，幸亏哪里?悲伤崖是戛洛山上的一座山岳，像被利斧从中间剖开，从山底下的流沙河仰头往上看，犹如一线天。
_______________________________________5．联系上下文，按要求回答以下问题。
（ 1）“我十分注意盯着那群注定要送命的老斑羚，心想，也许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到重生的那拨去，但让我震撼的是，重新到尾没有一只老斑羚调动地点。
”为何要写“我”的心理活动?_______________________________________（ 2）“它走了上去，消逝在一片绚烂中。
”“绚烂”的含义如何理解?6．推测下边句子的特色，用指定的动物仿写一句。
这喊声与平时听到的羊叫截然不一样，没有轻柔的颤音，没有甜腻的媚态，也没有无望的惋惜，音调固然也保持了羊一向的平易猫： ___________________________________________________________________________二、提升训练镰刀头羊原来站在年青斑羚那拔里，目光在两拔斑羚间转了几个往返，悲怆地轻咩了一声，迈着深重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。
人教版七年级语文下册第六单元斑羚飞渡同步练习1带答案
人教版七年级语文下册第六单元《斑羚飞渡》同步练习1带答案1.抄写以下词语，要求书写正确、标准、美观：2.略胜一（）眼花（）乱秩序（）然进退（）谷3.选择适合的词语填入句中横线：（1）镰刀头羊迈着（繁重慎重深重）的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
（2）每一只（年轻年青青年）斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得肝脑涂地。
过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的目光集中在一只身材专门高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好方法来。
毫无疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角像两把镰刀。
镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的天穹，悲伤地咩了数声，表示自己也无能为力。
斑羚群又骚动起来。
这时，被雨洗得一尘不染的天空突然显现了一道彩虹，一头连者悲伤崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座漂亮的天桥。
斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍忽，似乎已进入了某种幻觉状态。
或许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，能够通向生的彼岸。
灰黑色母斑羚的躯体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有．．柔和的颤音，没有．．也维持了羊一贯的平和，但．沉郁有力，．．失望的叹息，音调尽管．．甜腻的媚态，也没有透露出某种坚决不移的决心。
4.文中镰刀头羊的两次叫声，别离表现出如何的心理？“一座漂亮的桥”有什么深刻含义？6.所选文字表现了镰刀头羊如何的形象？7.依照画线句仿写一段话，注意加点词语的利用：今年的撒哈拉沙漠额外的干旱，从去年春天以来，压根儿就没有下过一滴雨，半月泉的水位降到历史的最低点。
惟一的一泓清水成了动物得以维持生命的（奇珍异宝琼浆玉液生命源泉）半月泉号称为泉，事实上是半月形的井。
它的底边，充其量也确实是6米的样子，最宽处，也不超过2米，而它的深度，竟有匪夷所思的88米，它的井壁，是直上直下的岩石。
斑羚飞渡练习题及答案 (1)
七年级语文（下）同步训练：第二十七课《斑羚飞渡》一、基础训练1．选出下列红色字注音有误的一项。
（）A．狩猎（shòu）斑羚（línɡ）剖开（pōu）B．戛洛山（ɡā）对峙（shì）姑妄（wǎnɡ）C．湛蓝（zhàn）苍穹（qiónɡ）斑羚（línɡ）D．迥然（jiǒnɡ）甜腻（nì）悲怆（chuànɡ）2．没有错别字的一项是（）。
A．略胜一畴沉郁顿措B．进退唯谷参差不齐C．一尘不染目瞪口呆D．眼花潦乱心甘情愿3．选词填空。
（1）过了一会儿，斑羚群渐渐（）下来，……A．平静B．安静C．沉静（2）随着头羊的那声吼叫，整个斑羚群（）分成两拨，……A．立即B．急速C．迅速（3）（头羊）本来站在年轻斑羚那拨里，……咩了一声，迈着（）的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
A．沉重B．欢快C．沉稳4．下面的句子用得好，好在哪里?伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
_______________________________________5．联系上下文，按要求回答问题。
（1）“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。
”为什么要写“我”的心理活动?_______________________________________（2）“它走了上去，消失在一片灿烂中。
”“灿烂”的含义如何理解?6．揣摩下面句子的特点，用指定的动物仿写一句。
这叫声与平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和……猫：___________________________________________________________________________二、提高训练……镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里，眼光在两拔斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。
《斑羚飞渡》的练习题附答案
《斑羚飞渡》的练习题附答案《斑羚飞渡》的练习题附答案一、熟读课文，完成下面两题。
1.文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。
设计本题的目的是在全面理解课文内容的基础上，培养学生准确清楚地描述事件全过程的能力。
复述时要引导学生记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述：半大斑羚朝前(飞奔)，同时，老年斑羚也快速(起跑)，到悬崖边缘，半大斑羚纵身一(跃)，朝山涧对面(跳)去，老年斑羚(紧跟)在后面，头一(勾)，也从悬崖上(蹿跃出去)，一老一少，一前一后，一高一低。
半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下，在空中再度(起跳)，下坠的身体也再度(升高)，轻巧地(落)在对面山峰上，而老斑羚则笔直(坠落)山崖。
2.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。
设计本题的目的是引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析斑羚形象特点。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示;第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施;第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。
这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
二、联系上下文，品味下列句子的含义，回答括号中的问题。
1.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
(为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?)2.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
(“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?)3.它(镰刀头羊)走了上去，消失在一片灿烂中。
6.2斑羚飞渡每课一练(人教版七年级下)
第27课斑羚飞渡同步练习第一部分基础锤炼（20分）1．给加点的字注音。
（5分）褴褛．．（）恶煞．（）笼罩．（）簇．拥（）逾．（）熏．天（）蛊惑．．（）撰．写（）人寰．（）寻觅．（）2．根据语境，在横线上填上适当的语句，把句子补充完整。
(4分)溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。
大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。
水是有灵魂的。
水的灵魂如少女一般韵味十足，如____________，如____________。
3．联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样?”请认真品味这则广告，回答下面的问题。
(6分)(1)广告中的“联想”一词，有哪两方面的含义?(3分)①________________________ ②________________________(2)请你谈谈这则广告妙在哪里。
(3分)答：________________________________________________________________________4.“腹有诗书气自华”，请填写出下列诗文名句。
（5分）（1）《观沧海》中表现曹操博大胸襟、宏伟气魄的名句是：（2）《次北固山下》表现游子思乡的诗句是：（3）问渠那得清如许，。
（4）夕阳西下，。
（5）子曰：“，可以为师矣。
”第二部分课文精读（30分）⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。
心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
七年级语文下册斑羚飞渡同步练习1人教新课标版2
第27课《斑羚飞渡》综合练习一、语言积累与运用（17分）1、下列各组中加点字的注音有误的一组是（）（2分）A、戛洛山（jiá）蹿跳（cuān）逞能（chěng）B、湛蓝（zhàn）骚动（sāo）苍穹（qióng）C、恍惚（hū）炫目（xuàn）稚气（zhì）D、沉郁（yù）娴熟（xián）弧线（hū）2、下列各组词语中书写有误的一项是（）（2分）A、震惊偶数步伐赢得B、飞渡彩虹斑羚桥墩C、磐石跨越悲残坠落D、均衡身材幻觉利斧3、根据下列解释写出相应的成语。
（3分）①无论是进还是退，都是处在困境之中。
（）②比较起来，略微好一些。
（）③借指环境非常清洁。
（）④形容差别很大，一点也不同。
（）⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
（）⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。
（）4、在括号内填上恰当的词语。
(3分)（）的颤音（）的媚态（）的叹息（）的决心（）的步伐（）的彩虹5、下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（）（2分）A、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……B、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。
D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
6、填空（5分）本文选自《》，作者是，原名，祖籍浙江慈溪，当代作家，有“”的美誉。
二、整体感悟（5分）1、仔细阅读本文，概括本文的主旨。
（3分）2、彩虹在本文中出现了多次，有怎样的意义?(2分)三、课文精彩语段阅读题（19分）⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。
心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
(人教版)七年级下册：第27课《斑羚飞渡》精练精析(含答案)
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训练·达标检测一、双基积累1.选出下面加点字注音完全正确的一项( )A.剖．开(pāo) 跳跃．(yuâ) 磐．石(pán)B.娴．熟(xián) 坠．落(zhuì) 骚．动(sāo)C.对峙．(chì) 颤．音(chàn) 恍惚．(hū)D.绚．丽(xuàn) 媚．态(mâi) 湛．蓝(zhân)2.下列句中没有错别字的一项是( )A.半大的斑羚跑到悬崖边缘,纵身一跃,朝山涧对面跳去。
B.老斑羚凭着闲熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。
C.灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑澜光带里,眼看就要一脚踩进深渊去。
D.老斑羚紧跟在半大斑羚后面,头一钩,也从悬崖上窜跃出去。
3.下列句子中加点的成语运用不当的一项是( )A.“十二五”期间,全国公务员将轮训一遍“职业道德”,让他们做到为官要两袖清风、一尘不染．．．．。
B.近日,ATR通讯社走访伦敦街头,感受到了浓烈的奥运气氛。
尽管部分国家和游客已抵达伦敦,但伦敦的交通依旧有条不紊．．．．。
C.我迫不及待地冲进珠宝店,那五光十色的珠宝让我眼花缭乱．．．．。
D.老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹．．．．。
4.综合性学习。
斑羚在面临种群灭绝的关键时刻,用牺牲一半挽救另一半的办法赢得了种群的生存机会。
时光飞逝,转瞬间一年时光已经过去。
假如你是动物界资深记者,采访了生存下来的小斑羚,以下是你采访的两个问题,小斑羚会怎样回答?请你发挥想象,写在横线上。
(1)记者:亲爱的小斑羚,你们好。
一年以来,你们生活得怎么样?小斑羚:(2)记者:小斑羚们,你们想对人类说点什么?小斑羚:二、课内阅读阅读课文“就在这时……伸出了长长的舌头”,完成5～9题。
人教版七年级下册语文《斑羚飞渡》同步训练1
初中语文试卷灿若寒星整理制作第27课《斑羚飞渡》综合练习一、语言积累与运用（17分）1、下列各组中加点字的注音有误的一组是（）（2分）A、戛洛山（jiá）蹿跳（cuān）逞能（chěng）B、湛蓝（zhàn）骚动（sāo）苍穹（qióng）C、恍惚（hū）炫目（xuàn）稚气（zhì）D、沉郁（yù）娴熟（xián）弧线（hū）2、下列各组词语中书写有误的一项是（）（2分）A、震惊偶数步伐赢得B、飞渡彩虹斑羚桥墩C、磐石跨越悲残坠落D、均衡身材幻觉利斧3、根据下列解释写出相应的成语。
（3分）①无论是进还是退，都是处在困境之中。
（）②比较起来，略微好一些。
（）③借指环境非常清洁。
（）④形容差别很大，一点也不同。
（）⑤眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
（）⑥心里完全愿意，没有一点儿勉强。
（）4、在括号内填上恰当的词语。
(3分)（）的颤音（）的媚态（）的叹息（）的决心（）的步伐（）的彩虹5、下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（）（2分）A、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……B、一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
C、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。
D、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
6、填空（5分）本文选自《》，作者是，原名，祖籍浙江慈溪，当代作家，有“”的美誉。
二、整体感悟（5分）1、仔细阅读本文，概括本文的主旨。
（3分）2、彩虹在本文中出现了多次，有怎样的意义?(2分)三、课文精彩语段阅读题（19分）⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。
心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
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《6.2斑羚飞渡》练习题
一、基础训练
1．选出下列红色字注音有误的一项。
（）
A．狩猎（shòu）斑羚(línɡ) 剖开（pōu）
B．戛洛山(ɡā）对峙（shì）姑妄（wǎnɡ）
C．湛蓝(zhàn）苍穹（qiónɡ）斑羚（línɡ）
D．迥然(jiǒnɡ) 甜腻(nì）悲怆（chuànɡ）
2．没有错别字的一项是（）。
A．略胜一畴沉郁顿措
B．进退唯谷参差不齐
C．一尘不染目瞪口呆
D．眼花潦乱心甘情愿
3．选词填空.
（1）过了一会儿，斑羚群渐渐( ）下来，……
A．平静B．安静C．沉静
(2）随着头羊的那声吼叫,整个斑羚群（)分成两拨，……
A．立即B．急速C．迅速
（3）（头羊）本来站在年轻斑羚那拨里,……咩了一声，迈着（）的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
A．沉重B．欢快C．沉稳
4．下面的句子用得好，好在哪里？
伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天.
_______________________________________
5．联系上下文，按要求回答问题.
（1）“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。
”
为什么要写“我”的心理活动?
_______________________________________
（2）“它走了上去，消失在一片灿烂中。
"“灿烂”的含义如何理解?
6．揣摩下面句子的特点,用指定的动物仿写一句。
这叫声与平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音,没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和……
猫:___________________________________
________________________________________
二、提高训练
……镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里，眼光在两拔斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。
……
……
最后，伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑，羚集体飞渡的镰刀头羊.这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。
镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹.弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥.
它走了上去，消失在一片灿烂中。
7．结合以上文字，品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。
_______________________________________
8．为什么文章结尾再次写到彩虹？
_______________________________________
9．请发挥想象力,改写文章的结尾。
_______________________________________
10．人类的猎杀给斑羚带来了灾难，对此你想对人类说点什么?写在下面。
_______________________________________
三、热点考题
(2004年，荆州市）阅读下面短文,回答问题.
蝈蝈
窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。
一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来,可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。
“怪了，它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲？真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天,嘴里在自言自语.
老人的孙子和孙女,两个不满八岁的孩予,也趴在窗台上看新鲜。
“它不肯叫，准是怕生。
”小女孩说:
“把它关在笼子里，它生气呢!”
小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。
“小囡家，别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方。
然后又说：“别着急，它一定会叫的!”
整整一天，蝈蝈无声无息.两个孩子也差点把它忘了.
第二天,老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说:“吃了辣椒，它就会叫的。
"他很自信。
两个孩子又来了兴趣，趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去.
整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下.夜深人静的时候,蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。
“听见了，它叫了，多好听!”老人很有点得意。
两个孩子睡眼矇陇，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来,从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。
很快,他们就习以为常了。
蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。
在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：
“烦死了,真拿它没办法。
"说话的是孩子的父亲。
“爸爸,蝈蝈为什么不停地叫呢?”
男孩问了一句,可大人们谁也不回答。
于是两个孩子自问自答了。
“它大概也热得睡不着，所以叫。
”
“不！它是在哭呢！关在笼予里多难受，它在哭呢!”
大人们只是静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹息了一声……
早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。
两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了……
“它咬破了笼子,逃走了。
”老人看着窗外，自言自语地说。
11．速读全文，将自己的理解填写在括号只。
本文的主体部分，从蝈蝈的（）写到（）再写到（)，以此来展开故事情节。
12．浏览全文，在横线上填写自己的理解，这篇文章以为顺序，以——为线索来叙说故事，展开情节，表现人物。
13．品读文中第一段，说说你抓住了哪些词语来理解内容，感受情感。
14．研读文章内容,写出作者借人物之口说出的最有情感表现力的两句话。
(1）_______________________________________
（2）_______________________________________
15．赏析文章的结尾,你认为蝈蝈是“逃走"的吗?说说理由。
16．体味这个故事，用简洁的语言点示作者的写作意图。
答案与提示
1．B
2．C
3．①B②C③A
4．作者运用化静为动的手法。
形象生动地描写出戛洛山峭陡、笔直的特点。
5．(1）参照人类在此种情景下有临阵脱逃的表现，反衬斑羚为了集体利益视死如归的团结精神.（2）不只是指那彩虹，更象征了镰刀头羊行为和精神
的闪光,含蓄地表现了“我”的崇敬心情。
6．用排比句式写出猫的叫声的特点即可。
7．沉重的步伐是因为镰刀头羊为了保证数量的均衡而不得不离开年轻的斑羚队伍走到老斑羚群里。
它放心不下自己的子民们，为它们能否成功飞渡而忧虑。
“坚定的步伐”是因为镰刀头羊已经看到它的子民们成功飞渡,种族可以生存下来,但也有半数的同胞为此牺牲，它作为头羊，也应如此，所以步伐坚定。
8．结尾的彩虹具有象征意义。
它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。
把它放在结尾，具有点明中心、升华主旨的作用。
9．本题为开放题，无统一答案。
提示:改写要扣住主题，可以采用化实为虚的写法，不写镰刀头羊之死，而写升上彩虹、仙乐等烘托渲染它的伟大牺牲精神。
10．可从人类对动物的善良与爱是人类之爱的开始，反之,人类的残忍本性的开启，总是先从对动物的残忍开始谈。
言之成理即可。
11．不叫叫不停地叫（或不知疲倦地叫）
12．时间蝈蝈
13．拳头大小的不安地可怜巴巴地仿佛在呼唤、祈求
14．（1)把它关在笼子里，它生气呢!（2）不!它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢!
15．蝈蝈是白发老人放走的因为他听孩子们动情的议论之后“叹息了一声".。