戏曲与美术美术教案

戏曲与美术美术教案

【篇一：六年级美术《精彩的戏曲》教案设计】

精彩的戏曲

教学内容与目标

⑴了解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。

⑵选择合适的材料，根据人物进行化妆和设计。通过听、说、唱、

演等实践活动，发展学生的创造思维能力。能大胆准确地表达自己

对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。

教学重难点

重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达

对民族艺术和美好生活的热爱之情。

难点：根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的

个性特征。教学方法

⑴现代化教学手段??多媒体课件、声像、视听结合；

⑵充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参与体验；

⑶启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新知识。

教学设计

⑴组织教学

⑵导入

老师和学生做“猜猜猜”的小游戏

提出问题：猜一猜老师做的这种手势在什么场合中出现过？

出示课题：精彩的戏曲（板书）

⑶新授

①组织学生整理汇报

师：在上堂课我留给大家一个任务，让大家上网或到图书馆查找收

集有关戏曲方面的资料，你们都收集到了吗？

能用收集到的资料回答老师的几个问题吗？（播放课件）

组织学生讨论回答：

*我国戏曲中最有代表性的是哪种？京剧国粹（板书）

*京剧距今有多少年的历史？

*京剧角色中除了旦角之外还有哪些角色呢？

学生活动：把各自收集的资料和其他同学交流、分享，解决老师提

出的问题。教师适合归纳：生旦净丑（板书）

（多媒体课件：四大行当的剧照）

②师：请同学们根据我刚才的介绍，来看看他们属于哪个行当。学生踊跃回答，而且知识点掌握得很准确。

师：“生”为男性人物，分为老生、小生、武生等。

“旦”为女性人物，可分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、老旦等。“丑”为反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。

“净”专指花脸，为威武粗纩、豪爽等特殊性格的男性。他可以根据角色的需要，用各种油彩在脸上勾画出图案，固定的角色有固定的图案，这便是我们常见的戏曲脸谱。我们来看看脸谱好吗？

各种脸谱）

京剧脸谱是一种特殊的化妆艺术，大多出于“净角”。

张飞的脸谱用红、蓝、黑色块表现凶猛异常

关羽的脸谱以红色为主要色块表现勇敢、善战

曹操是脸谱中白脸的典型，代表奸臣形象

包公是黑脸的代表，表现的是包公铁面无私和执法如山

师小结：脸谱可直观地辨别人物的善、恶。它的演变和发展不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中对生活现象的观察、体验、总结，对剧中角色不断分析、做出评价才逐步形成一整套完整的艺术表现手法，它使观众一看到它的外表就了解它的人物性格，被人们称为“心灵的画面”。

④欣赏视频，说说戏曲中还表现了哪些与日常生活不同之处？（视频1京剧

《贵妃醉酒》视频2黄梅戏《女驸马》）

学生活动：观察、分析、回答

师小结：化妆、武打功夫、说话的腔调、服装等，不同的人穿戴不同头饰和服装。

服装色彩鲜艳，装饰性的东西多，花纹美。

*游戏：把道具盒里有关戏曲的物品找出来并将上台演示的同学打扮一下，教师对道具做简单的分析。

⑷布置作业：用带来的材料把自己打扮成戏曲中的人物。

要求：突出人物特点，巧妙制作，小组合作。

作业提示：1、可利用老师提供的简单道具

2、表演片段可以模仿各种戏曲种类，地方戏亦可

评比：学生代表展示、表演

学生展开评议，赏析。

⑸课堂小结

中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这

节课成为学习戏曲知识的良好开端。

六、板书设计

精彩的戏曲

京剧

国粹

【篇二：戏曲美术(教学设计)[1]】

《戏剧美术》教学设计

柳赞镇初级中学

张志星

2010年10月

【课题】《戏剧美术》

【教材版本】

义务教育课程标准《美术》实验教材第16册第3课，河北美术出版社。

【授课年级】

八年级

【学生分析】

我任教的学校地处沿海地区的乡镇，学生是当地的农村孩子，与县城、市区学生存在一定差异，美术知识掌握比较少，但对美术有浓

厚的兴趣。学校设施有限，虽然有多媒休，但达不到班班能用的标准。面对课业负担较重的学生，怎样使他们能够真正轻松、愉快而

又有所收获的上好美术课，成了我最大的目标。我充分抓住美术学

科的特点，适应新课程改革的要求，大力推动师生互动的教学模式，注重学生想象力、创造力的发掘，通过多种教学手段向学生传授美

术知识与技能，教材因生而异，贴近学生生活，让学生发现美、体

验美、欣赏美、表现美。

【教材分析】

戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。是

以表演艺术为中心的文学、音乐、舞蹈等艺术的综合。一般可分为

话剧、戏曲、歌剧、舞剧等。戏曲是我国传统的戏剧形式，包括昆曲、京剧和各种地方戏，以歌唱、舞蹈为主要表演手段。本课所要

探讨的戏剧美术，主要是指和中国传统戏剧——中国戏曲相关的美术。

【教学目标】

1、对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识有初步的了解。

2、愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术，从而增强对民族优秀艺术文化的热爱之情，培养民族自豪感。

3、能够从戏剧美术中汲取感兴趣的艺术形象，进行变化，创作出具有鲜明特征的作品。

【教学重点】

脸谱与面具的基本知识

【教学难点】

能区分中国传统戏剧、戏曲的不同角色

【教具准备】

电脑多媒体课件、课本等。

【教学过程】

一、导入（伴着歌曲《唱脸谱》，学生走进教室，投影脸谱的形象

更增加了学习脸谱的气氛）

师：今天大家是听着音乐走进教室的，这是首什么歌？

生：唱脸谱（学生齐答）

师：想不想再听听？

生：想!（学生齐答）

师：现在，我不仅能满足你们的愿望，而且更给你们带来了惊喜，

让你们的“耳”“目”一新!（唱脸谱flash动画演示。）

生：哇!（学生全神贯注并不时发出赞美之声，还有学生不时的叫出

动画中的脸谱人物的名称）

师：听完后感觉如何？想不想画脸谱。

生：想!（学生兴致很高）

师：下面我们来接触戏剧美术，并学习画脸谱。

二、讲授新课

师：今天要学习的题目是《戏剧美术》却画脸谱，两者有联系吗？（教师思考的表情）

生：戏剧美术中包括脸谱。（大家小声讨论，有的学生举手回答）师：回答得对，但是不确切。话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于戏剧，脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的关系，现在谁来

具体回答，什么是脸谱？(大家小声讨论，有学生举手)