人教版历史必修二第19课《战后资本主义的新变化》教案
高中历史人教版必修2教案-19_战后资本主义的新变化
教学准备1. 教学目标1、知识与能力了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化；认识当代资本主义的新变化的实质；知道各主要资本主义国家经济的特点。
2、过程与方法战后资本主义的新变化学生通过阅读材料获取信息，了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化及其实质。
学生根据教科书和相关材料，进行分析归纳，对比主要资本主义国家的经济运作模式，从而深化对历史和现实的理解。
3、情感态度和价值观认识发达的资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。
但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。
认识当代资本主义各国经济政策的差异，认识到当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略，各国可以相互借鉴。
2. 教学重点/难点重点：二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化及其实质第一课时的教学侧重点是国家垄断资本主义的发展难点：当代资本主义的主要经济理论3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】那么国家干预经济的政策是不是资本主义国家最终的经济模式呢，这种国家干预经济的政策在发展过程中又出现了什么问题，资本主义国家又是如何解决的呢？（引起学生思考，导入新课）幻灯片呈现课题：战后资本主义的新变化及本课要探究的问题课本第一个问题的引入：经历过二战的冲击，德、意、日三个战败国的经济几近崩溃，西欧各国也是满目疮痍，百废待兴。
（以二战中被毁的英国考文垂大教堂废墟等图片呈现战后的垃圾，瓦砾和废墟图片呈现）人们在废墟中开始重建。
令人惊叹的是战后仅仅十年左右的时间，这些国家的经济发展水平就远远超出第二次世界大战以前，进入经济发展的“黄金时期”。
课件展示自主学习：阅读课本第一个子目文字思考下列问题1.二战后经济受到重创的英、法、德等资本主义国家为什么会出现一个经济发展的“黄金时期”？2.国家垄断资本主义发展过程中又出现了什么问题（危机）？资本主义国家又是如何应对的？指导学生四人一组展开讨论，然后组员选派代表回答讨论结果，其他组员评价，然后进入课本第一子母的学习。
历史必修Ⅱ人教新课标第19课战后资本主义的新变化教案
第19课战后资本主义的新变化考点同步解读1、二战后国家垄断资本主义的发展国家垄断资本主义产生于１9世纪末资本主义向帝国主义过渡时期,是私人垄断组织与资产阶级国家政权相结合的资本主义。
理论来源是凯恩斯主义,目的是幸免资本主义生产的盲目性。
20世纪30年代,在经济大危机的影响下,各国为了尽快结束危机,纷纷以不同程度、不同形式地加强对经济的宏观管理,国家垄断资本主义产生。
20世纪3０年代罗斯福新政开创了国家干预经济的发展新模式,是凯恩斯主义的第一次成功的应用、二战后,达国家普遍放弃自由放任的经济政策,利用国家权力对经济进行大力干预,国家垄断资本主义有了新发展,其主要原因是:①生产力的发展使私人垄断资本主义必定到国家垄断资本主义。
②战争的特别作用促进了国家垄断资本主义的形成。
③经济危机呼唤国家垄断资本主义发挥干预和调节作用。
④战后出现的高科技产业需要国家投巨资并进行有效管理。
战后国家垄断资本主义发展的主要内容表现为以下四个方面:①国有企业的发展;②国家财政收支在国民经济中的比重逐年升高;③实行中央银行国有化,加强中央银行对国家金融的干预和调节作用;④加强国家对社会经济的管理和调节作用。
国家垄断资本主义是资本主义垄断的一种新形式,它和私人垄断没有本质区别。
但在当时具有一定的积极性: 第一,它突破了私人垄断的局限性,使生产、技术改造以及劳动力再生产过程的社会化,从而可在更大程度上容纳生产力的发展。
第二,它在一定程度上克服了私人垄断资本局限性以及它同现代化巨额投资的矛盾,在一定程度上缓和生产和消费的矛盾,从而在一定时期内缓和经济危机,促进生产的发展。
然而,国家垄断资本主义不估计消除资本主义的基本矛盾,同时在发展过程中会使矛盾进一步加剧,最终加深资本主义经济的停滞趋势。
2０世纪８０年代以后,美国里根政府开始采取减少国家对经济干预的政策。
2。
市场经济中的“看得见的手”与“看不见的手”当今世界各国普遍具有混合经济的特征,即一方面依赖市场机制作为经济活动的主要形式,另一方面政府通过计划、管制、财政货币政策等促进宏观经济的增长和稳定,调节市场的不足,各类主要市场的演化轨迹通常是两只手共同努力的结果,一只是“看不见的手”,现代经济学的开山鼻祖亚当·斯密用这只手概括了市场机制的作用;另一只“看得见的手",主要指政府主管部门对市场的调控和干预,代表人物凯恩斯。
人教版高中历史必修Ⅱ《战后资本主义的新变化》教案
第19课战后资本主义的新变化【教学目标】知识与能力：识记20世纪50年代---70年代国家干预经济政策、70年代的“滞胀”、混合经济、福利国家、第三产业的蓬勃发展和“新经济”的产生等知识点。
理解当代资本主义的新变化实质是资本主义的自我弃扬，是资本主义的自我调整，这种调整使科技和社会生产力仍能获得较快发展。
以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
过程与方法：（1）利用相关历史资料，创设历史情境，引导学生探究历史问题，提高学生分析、比较、概括历史事实的能力。
（2）引导学生学会前后知识的联系、归纳和总结，使学生从整体上全面认识和把握国家垄断资本主义。
情感态度和价值观：通过战后资本主义国家新变化的学习，使学生认识人类社会发展的统一性和多样性，努力学习，吸收其他民族和国家发展经济的经验，适应经济全球化的趋势。
【教学重点】：了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施【教学难点】：如何全面认识战后资本主义新变化【计划课时】：1课时【教学过程】一、导入设计多媒体课件展示材料：对于一个正常的德国公民来说，他失业后的18个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金。
这笔钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、食物和外出度假的汽油费，还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另算。
于是很多德国人在下岗后不愿立刻找工作，宁愿在家享受政府的救济。
连德国总统都不得不感慨万千地说，德国人的生活有些优越过头了。
提问：这段材料向大家展现了当代西方国家的什么制度？回答：社会福利制度。
过渡：很多同学看完上段材料很是羡慕西方国家的福利制度。
那么，西方国家的福利制度有没有缺陷呢？二战后的西方国家，除了建立起较完备的“福利国家”，还有哪些新变化？带着这些问题，我们今天一起来学习第19课《战后资本主义的新变化》。
多媒体课件打出课题：第19课战后资本主义的新变化二、讲授新课【板书】一、新政策——国家大力干预经济（国家垄断资本主义的发展）1战后国家垄断资本主义的背景「展示材料」材料一：1929——1933年爆发于美国的经济危机迅速席卷整个资本主义世界，在经济危机的打击下，资本主义国家由此进入“经济大萧条”时期材料二：罗斯福新政开创了美国国家干预经济发展的新模式，促进了国家垄断资本主义的发展，对二战后的欧美各国资本主义经济发展起到了促进作用材料三：凯恩斯提倡国家直接干预经济，主张政府应积极扮演经济舵手的角色，通过财政与货币来对抗经济衰退乃至于经济萧条。
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人教版历史必修二第19课《战后资本主义的新变化》教案【教案】【教学目的】1．让学生正确归纳出战后资本主义新变化的具体表现。
2．让学生正确理解战后资本主义经济调整的本质。
【教学重难点】1．资本主义新变化的具体表现。
2．资本主义经济调整的本质。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知战后资本主义的新变化本课首先要熟练掌握战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施，了解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念，然后要能够列表归纳理解战后资本主义经济的新变化的具体表现，最后要通过对本课学习，理解在一定程度上克服了私人垄断资本主义同现代化巨额投资之前的矛盾，即在一定程度上缓和了生产和消费之间的矛盾，使资本主义市场的供需关系得到调整，促进了生产力的发展。
(5)局限性：不可能从根本上消除资本主义的基本矛盾。
五、二战后资本主义的新变化(1)生产力发展：第三次科技革命的展开，社会生产力有了很大发展，形成了知识经济为基础、信息技术为主导的“新经济”模式。
(2)生产关系调整：国家垄断资本主义发展，建立“福利国家”制度，国家干预深入到分配领域，运用社会保障政策和社会服务开支，保障低收入阶层利益，促进经济的发展。
(3)产业结构的调整：第三产业迅速发展起来，拓展了经济活动领域，扩大了市场，改善了资源配置。
六、正确评价西方社会福利制度的作用1．积极作用(1)福利政策的实施在一定程度上缩小了贫富差距，缓和了不同利益集团之间的矛盾，有利于资本主义国家的发展和稳定。
(2)扩大社会消费，推动经济的发展。
“从摇篮到坟墓”的福利制度使居民家庭收入的很大一部分来自社会福利，使他们在生活上没有任何后顾之忧，从而可以促进社会消费，推动经济发展。
2．消极影响(1)政府开支迅速增加，使政府的财政赤字和国债急剧膨胀，导致税收负担过重。
(2)福利制度是一种奖懒罚勤的不合理制度，它在一定程度上损害了社会风气和资本主义社会所固有的竞争精神。
人教版高中历史必修二 第19课 战后资本主义的新变化 教案
战后资本主义的新变化一、导入新课展示图片，这是二战结束时与20世纪六七十年代德国和日本的社会写照，短短十几年的时间，德国和日本为什么能从一片废墟中迅速发展？战后资本主义发生了那些新变化，这就是今天我们要解决的问题：《战后资本主义的新变化》二、教学目标1、课程标准：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化2、三维目标：①、知识目标：理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念；②、能力目标：能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化；全面认识战后资本主义的新变化，培养辩证思维能力。
③、情感态度目标：通过对战后资本主义济济发展的周期性和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待社会主义探索的调整。
三、教学过程1、国家垄断资本主义发展——经济政策的调整①、国家垄断资本主义的含义、原因、特征、发展历程、实质、影响学生展示完，教师点拨a、国家垄断资本主义的含义是国家政权同私人垄断资本主义相结合的资本主义制度，并与二战前的自由放任政策作对比，帮助学生理解b、教师点拨：调整不是万能的，“滞涨”本身就是经济危机，“滞涨”出现的根本原因是资本主义社会的基本矛盾c、教师点拨：西方的国有制只是不过由个别资本家占有变成一群资本家占有，没有改变私有制的本质，其实质是资本主义生产关系的局部调整d、补充国家垄断资本主义的影响对于经济危机时期的美国来说虽然未能消除危机，但使美国经济走出低谷，在一定程度上缓和了社会矛盾；使主要资本主义国家的经济发展在20世纪50年代到70年代初期进入“黄金时期”，但也导致“滞涨”的出现e、认识资本主义生产关和生产力之间并非只有对抗，还有相互适应和协调的一面，资本主义生产关系对生产力的发展还有相当大的容纳度；国家垄断资本主义是资本主义的自我扬弃，是资本主义内部的自我完善，是资本主义生产关系的自我调整，但这只能是暂时缓和而不可能从根本上解决资本主义的矛盾国家垄断资本主义是本节课的重点和难点，请大家课下积极落实小组合作讨论：资本主义主要发展阶段和经济政策随着国家垄断资本主义的发展，资本主义进入战后经济发展的黄金时代，但贫富分化问题也越来越严重。
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第六单元世界资本主义经济政策的调整第19课《战后资本主义的新变》一、教材分析本课教材主要介绍了二战后以美国产首的资本主义国家发生的新变，资本主义运行机制进一步调节。
1、战后西方国家建立了普遍和比较完善的社会保障制度，工人阶级的社会政治地位提高，人民生活得到保障，阶级矛盾缓和。
2、产业结构适应技进步和需求结构的变而不断变和升级，特别是第三产业兴起和“新经济”出现。
3、在经济体制和经济运行方面，放弃完全放任的自由市场经济，市场调节和政府调节结合起。
这些调整顺应了技发展和全球的需要，推动了西方社会经济的发展和进步。
二、教目标知识目标了解二战后以美国产首的资本主义国家发生的新变，完善的社会保障制度，第三产业兴起和“新经济”出现，国家垄断资本主义的发展。
通过对“福利国家”的习，培养辩证看待问题的能力。
能力目标：利用图片形成的鲜明对比解战后资本主义调整所带的进步和变。
精选典型历史事件和典型材料，引导生解国家垄断资本主义的发展、社会保障制度以及第三产业的兴起和“新经济”。
情感、态度与价值观：通过对西方国家的调节的习，培养敢于创新的精神。
利用对社会保障制度的习，引导生关注社会关注民生。
通过习以美国为首的西方国家经济增长的模式认识到技术是第一生产力。
三、教重点难点重点：战后资本主义的新变。
难点：对战后资本主义新变的正确评价。
四、情分析生习了上课《罗斯福新政》后，对资本主义运行机制的调节有了一定的了解，本课是一定程度上对上一课的继续和深。
本课结构相对简单生容易接受。
但生很容易将“福利国家”、“第三产业兴起”视为国家垄断资本主义。
五、教方法：教法：问题式教法和情境创设法法：自主习法和合作探究法六、课前准备1．生的习准备：预习课本知识，完成案。
2．教具准备：多媒体课件以及相应教资。
七、课时安排：1课时八、教过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了生的预习情况并了解了生的疑惑，使教具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
情景导入：（以沉重的声调讲述）经历过二战的冲击，德、意、日三个战败国的经济几近崩溃，西欧各国也是满目疮痍，百废待兴。
人教版必修二 第19课 战后资本主义的新变化 教案设计
第19课战后资本主义的新变化1教学目标（一）知识与能力（1）了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念，提高自主学习能力。
（2）通过“任务探究”的分析，加深学生理解战后资本主义经济的新变化，并且能能列表归纳；（3）通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
（二）过程与方法（1）学生通过运用历史资料（文字资料、图片等），拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质，掌握提取有效信息以及提高学生探究分析历史问题的能力。
（2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。
（3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
（三）情感态度价值观通过对战后资本主义新变化的分析，使学生认识到人类社会发展的统一性和多样性，认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善；努力学习、吸收其他民族和国家发展经济的经验，形成开放的世界意识；从发展的角度正确看待国家政策的调整，培养学生的历史使命感和创新精神。
2学情分析学生为高一年级的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其历史思维能力3重点难点重点：战后资本主义新变化的表现难点：全面认识战后资本主义的新变化4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】正文导入新课：（播放包含二战中被毁的英国考文垂大教堂废墟等图片呈现战后的垃圾，瓦砾和废墟等影视资料），然后问学生：假如你是资本主义国家的领导人，你认为怎样才能尽快恢复经济呢？学生回答：调整政策、发展科技。
人教版历史必修2第19课《战后资本主义的新变化》教学设计
1.培养学生对战后资本主义国家经济发展变化的关注和兴趣，激发他们学习历史、了解世界的热情。
2.通过对战后资本主义国家改革和发展成果的学习，引导学生认识到改革的重要性，培养他们勇于改革、善于创新的精神。
3.强调国家垄断资本主义在一定程度上缓解了社会矛盾，提高了人民生活水平，引导学生树立正确的价值观，关注社会公平和民生福祉。
2.教学方法：采用讲授与案例分析相结合的方式，深入剖析战后资本主义国家经济发展的原因、特点及其影响。
3.教学重点：强调国家垄断资本主义的发展，以及福利国家制度、金融政策等改革对经济的影响。
4.教学难点：解释战后资本主义国家在经济全球化背景下的发展趋势，以及所面临的挑战和机遇。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对战后资本主义国家经济发展的具体案例进行分析讨论。
4.利用图表、数据等教学资源，直观地展示战后资本主义国家经济发展的趋势，提高学生的数据分析能力。
5.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和批判性思维。
在教学过程中，应注意以下设想：
1.分层次教学：针对学生的知识水平和能力差异，设计不同层次的教学目标和教学活动，使全体学生都能在课堂上得到有效的提升。
3.学生回答：学生根据已有知识，简要介绍战后的经济重建以及资本主义国家在经济方面的一些新现象。
4.教师引导：教师总结学生的回答，指出本节课将重点探讨战后资本主义国家经济发展的新变化及其影响。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍战后资本主义国家经济政策调整、产业结构变革、国际贸易发展、社会保障制度等方面的新变化。
4.请学生收集有关战后资本主义国家经济发展的图片、图表等资料，制作成PPT，并在课堂上进行分享。此作业旨在提高学生的信息搜集、整理和表达能力，同时增强课堂的趣味性。
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人教版高一历史下册必修2《战后资本主义的新变化》教案人教版高一历史下册必修2《战后资本主义的新变化》教案【一】教学准备教学目标1 知识与技能：(1)了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施;理解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念。
(2)理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳;(3)通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
2 过程与方法：(1)学生通过观看音像资料，懂得提取有效信息、锻炼分析能力(2)学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力(3)通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
3 情感态度与价值观：通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。
认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。
通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。
教学重难点1 教学重点战后资本主义国家加强了干预经济，资本主义进入国家垄断资本主义阶段2 教学难点如何全面认识战后资本主义的新变化教学工具多媒体设备教学过程1 引入新课面对1929-1933年的大萧条，罗斯福实施新政，使美国走出了危机的阴影，并开创了一个新的时代。
第二次世界大战后，面对战后严重的经济困难，资本主义国家的改变会如何呢?带着疑问，我们一起来学习新课。
2 讲授新课【思考一】二战结束后，面临着战后的重建，假如你是资本主义国家的领导人，你认为怎样才能尽快恢复经济呢?(1)调整政策 (2)发展科技【思考二】在调整政策方面，你认为有哪些成功经验和理论可以借鉴呢?罗斯福新政;凯恩斯主义【幻灯片】凯恩斯主义凯恩斯承认资本主义存在消费不足等弊病。
提出：当商品供给大于需求时，政府就应当通过举办公共工程、降低利利率等刺激消费和增加投资;当需求大于供给时，就采取相反的措施。
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2.指出学生在讨论、练习中存在的问题，进行针对性的讲解和指导。
3.引导学生认识到战后资本主义新变化对我国的影响，以及我国在这一过程中的角色和责任。
4.鼓励学生关注现实问题，将所学知识与社会实际相结合，为国家和民族的未来发展贡献自己的力量。
首先，展示一组战后资本主义国家的经济发展图片，包括工厂、社会福利设施、金融市场等，让学生直观地感受到战后资本主义国家的变化。同时，提出问题：“同学们，你们知道这些图片反映了哪个时期的历史现象吗？这些现象背后有哪些深层次的原因？”
接着，简要回顾上一节课的内容，强调战后资本主义新变化的历史背景。在此基础上，引出本节课的主题：“战后资本主义的新变化”。通过这种方式，让学生明确学习目标，激发他们对本节课的学习兴趣。
1.列出战后资本主义新变化的基本特征，并简要说明其原因。
2.分析一个战后资本主义国家（如美国）的福利国家制度，以及其对社会经济发展的影响。
3.运用历史唯物主义观点，评价战后资本主义新变化对我国的影响。
4.针对我国在战后资本主义国家中的地位和作用，提出自己的看法和建议。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
3.运用历史唯物主义观点，评价战后资本主义新变化对我国的影响，并提出自己的看法和建议，不少于500字。
4.阅读相关历史资料，了解我国在战后资本主义国家中的地位和作用，结合现实，思考我国应如何应对全球化背景下的挑战和机遇，不少于500字。
5.小组合作，制作一份关于战后资本主义新变化的手抄报，内容涵盖本节课所学重点，要求设计新颖、图文并茂。
因此，在本章节的教学过程中，应注重以下方面：首先，结合学生已有的知识背景，引导他们关注战后资本主义国家在经济、政治、社会等方面的变化。其次，通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生深入理解国家垄断资本主义、福利国家等概念，提高学生的历史分析能力。最后，注重培养学生的思辨能力和问题意识，激发学生对历史学科的兴趣，使其在探索战后资本主义新变化的过程中，形成自己的见解和思考。
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3.从战后资本主义国家的发展经验中，我们可以学到哪些有益的启示。
讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充。在此过程中，教师注意引导学生运用所学知识，提高他们的分析、综合、评价能力。
（四）课堂练习，500字
为了巩固学生对本节课知识的掌握，设计以下课堂练习：
4.作业提交后，教师将进行批改和反馈，帮助学生发现问题，提高学习能力。
b.设计具有启发性的问题，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，深入分析战后资本主义新变化的原因和表现。
c.结合实际案例，比较战后资本主义国家的发展道路，使学生认识到改革、创新是推动国家进步的重要动力。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
在讲授过程中，注意运用生动的案例和形象的语言，使学生更容易理解和接受新知识。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了战后资本主义新变化的基本知识后，组织他们进行小组讨论。讨论的主题为：“战后资本主义国家新变化对我国现代化建设的启示”。
要求学生在小组内部分工合作，从以下几个方面展开讨论：
1.战后资本主义国家新变化的主要原因及表现。
（一）教学重难点
1.重点：战后资本主义国家新变化的原因、表现及影响。
2.难点：如何引导学生运用历史唯物主义观点分析战后资本主义国家的新变化，以及如何评价这些变化对世界历史进程的影响。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，帮助学生形象地理解战后资本主义国家的历史背景和具体变化。
b.设计课后作业和拓展阅读，引导学生运用历史唯物主义观点分析战后资本主义国家的新变化。
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（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于战后资本主义新变化的小论文。
2.作业要求：观点明确、论据充分、逻辑清晰，字数在800字左右。
3.教师对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生提高写作能力和历史素养。
4.定期组织课后座谈会，了解学生在完成作业过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
3.小组成员分工合作，搜集资料、整理信息、分析问题、撰写报告，共同完成讨论任务。
4.每个小组选派一名代表进行课堂展示，分享本组的讨论成果。
（四）总结归纳
1.对本节课的主要内容进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
2.强调战后资本主义新变化的特点、原因和影响，提高学生的历史认识。
3.针对本节课的重点、难点进行解答，消除学生的疑问。
4.定期组织课后座谈会，了解学生在学习中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过展示一组战后资本主义国家的历史图片，如美国的经济繁荣、欧洲的重建等，引发学生对战后资本主义新变化的好奇心。接着，提出问题：“战后的资本主义世界发生了哪些重大变化？这些变化对世界历史产生了怎样的影响？”让学生在思考中自然过渡到新课的学习。
4.结合历史唯物主义观点，讲解战后资本主义国家新变化的原因和规律，帮助学生形成系统性的认识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对某一战后资本主义国家的具体变化进行讨论。
2.小组讨论主题包括：战后资本主义国家经济政策调整及其影响、政治制度变化及其作用、社会结构与文化观念的变化及其影响等。
（四）反思与评价
高一历史人教版必修二第19课 战后资本主义的新变化(教案)完美版
第19课战后资本主义的新变化【课程标准】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化【教学目标】了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念；能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来【重、难点】重点：战后主要资本主义国家经济发展的概况及原因。
难点：认识战后资本主义发展的新变化。
【教学方法】教师讲授法、启发法等【教学工具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】利用教材的引言作为导入的入口，引导学生观察西方主要资本主义国家，在战后初期和战后十年左右的图片和数字，进行对比。
然后引入本课的学习一、国家垄断资本主义的发展1、第一阶段（（20世纪40年代中期～70年代）：资本主义发展的“黄金时期”1）理论：凯恩斯主义经济理论2）特点：国家干预经济3）实质：资本主义生产关系的局部调整提问：二战结束到20世纪70年代初期，西方资本主义经济为什么会出现经济发展的“黄金时期”？国家垄断资本主义的发展；第三次科技革命；二战后世界环境相对稳定。
2、20世纪70年以后：主要资本主义国家经济出现“滞胀”现象1）特点：“滞胀”是指“生产停滞”和“通货膨胀”的简称，其具体表现为生产停滞、通货膨胀、失业严重、物价上涨，外贸增长趋缓等。
2）措施：A、适当减少国家对经济的干预；（说明凯恩斯主义受到了挑战）B、实行政府干预与市场相结合的、国有制与私有制并存的“混合经济”。
提问：20世纪70年代后，主要资本主义国家经济发展模式发生了怎样的调整？直接原因是什么？结果呢？1）调整：适当减少国家对经济的干预；2）直接原因：“滞胀”；3）结果：混合经济——政府干预与市场调节相结合，国有制与私有制并存二、建立“福利国家”提问：西方资本主义国家为什么要建立“福利国家”?“福利国家”的实质是什么？1、目的：缩小贫富差距，减少贫困引发的社会问题；维护统治阶级利益。
2、实质：把国家看作是全社会增加福利的工具，要求国家通过立法和财政经济措施，积极增进社会全体成员的福利。
人教版高中历史必修二19战后资本主义的新变化优秀教学案例1
1.组织学生进行小组讨论，让他们在合作中思考、交流，共同探讨战后资本主义世界格局的形成过程。
2.分配探究任务，要求学生分工合作，对战后资本主义国家的经济政策、社会特征等进行深入研究。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，反思战后资本主义发展的历程，认识其在推动世界经济、政治、社会等方面的作用和局限性。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行评价，发现不足，总结经验，提高自己的历史素养。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力及情感态度等方面的发展，为学生提供有针对性的指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段引人入胜的导入语，如“战争结束后，世界发生了翻天覆地的变化，今天我们就要去探寻战后资本主义的新变化。”激发学生的学习兴趣。
2.通过展示战后各国重建的图片、视频等，让学生身临其境地感受那个时代的氛围，为学习本节课内容做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解战后资本主义世界格局的形成过程，如美国的“马歇尔计划”、西德的“社会市场经济”等。
2.通过对比分析，阐述不同资本主义国家采取的经济政策及其对经济发展的影响。
3.引导学生关注战后资本主义社会的主要特征，如福利国家的建立、劳动力市场的变化、消费社会的形成等，并理解其对现代资本主义社会的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和敬畏之情，感知历史的发展脉络，了解战后资本主义国家在重建和发展过程中的艰辛与辉煌。
2.引导学生认识到战后资本主义的发展既带来了繁荣，也暴露出诸多问题，激发学生对现代资本主义社会的思考。
3.树立正确的历史观，培养学生客观评价历史事件的能力，从而提高他们的历史素养，培养他们的责任感和使命感。
高中历史-人教版必修二教案第19课战后资本主义的新变化
【教课设计】【教课目标】1．让学生正确概括出战后资本主义新变化的详细表现。
2．让学生正确理解战后资本主义经济调整的本质。
【教课重难点】1．资本主义新变化的详细表现。
2．资本主义经济调整的本质。
【教课时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知战后资本主义的新变化本课第一要娴熟掌握战后美国等资本主义国家经济发展采纳的举措，认识国家垄断资本主义、“福利国家”、第三家产、“新经济”的观点，而后要能够列表概括理解战后资本主义经济的新变化的详细表现，最后要经过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完美。
本课是世界现代经济史的重要一课，波及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家增强对经济的干涉和社会保障制度的成立，下接战后资本主义世界经济系统的形成和地区公司化全世界化趋向，这节课与现在世界经济发展有着承前启后的密切联系。
这节课波及今世资本主义经济的有关问题和观点，比较抽象、难讲清楚。
二、今世资本主义的新变化构造图三、通史链接：二战后美国确定经济霸主地位的原由政治上：提出马歇尔计划，培植并控制西欧。
经济上：二战后，美国推行国家垄断资本主义、福利国家政策；布雷顿丛林系统确定以美元为中心的钱币系统。
科技上：第三次科技革命的推动。
四、全面认识国家垄断资本主义(1)本质：国家垄断资本主义是一种国家政权和个人垄断资实情联合的资本主义，其本质是对资本主义生产关系的局部调整。
(2)发展历程：它产生于 19 世纪末 20 世纪初，初步发展于罗斯福新政期间，宽泛应用于第二次世界大战后。
(3)特色：垄断资本与国家政权相联合，并以其巨大的力量，对整个社会经济活动进行干涉和调理；国家垄断资本主义所追求的是国家垄断收益。
(4)踊跃作用：第一，它打破了个人垄断资本主义的限制，使生产、技术改造过程更为社会化，进而可在更大程度上容纳生产力的发展；其次，它在必定程度上战胜了个人垄断资本主义同现代化巨额投资以前的矛盾，即在必定程度上和缓了生产和花费之间的矛盾，使资本主义市场的供需关系获取调整，促使了生产力的发展。
高中历史：第19课 战后资本主义的新变化教案新人教版必修2
第19课战后资本主义的新变化[教材结构及重点难点]一、战后主要资本主义国家的经济发展1．战后美国经济发展的三个阶段2．欧洲经济的发展3．联邦德国的迅速崛起二、战后资本主义发展的新变化1．国家加强对经济的干预2．实施福利政策3．第三产业的发展4．新经济模式重点：战后主要资本主义国家经济发展概况及原因、战后资本主义发展的新变化难点：国家加强对经济的干预、新经济模式[教学方法]本节课教学应本着“以学生发展为核心〞的课堂教学理念，在教学时以讲述法、概述分析法为主。
有条件的学校可以借助录像等多媒体手段，以增强教学的直观性，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
在引导学生结合史实分析问题的基础上，注意调动学生的课堂学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
使学生掌握历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
[导入新课]你认识照片上的这位人物吗？这位曾以风流韵事而闻名天下的人物，也是20世纪九十年代把美国经济带入历史上空前增长持续117个月的前美国总统克林顿。
正是他在位期间，以信息产业为代表的第三产业蓬勃发展，使战后资本主义发展出现新变化。
由此导入新课。
[讲述内容]一、战后主要资本主义国家的经济发展1．战后美国经济发展的三个阶段〔1〕50至70年代初经济发展的黄金时期。
二战结束以后美国经济进入快速增长时期。
战后20年成为美国经济发展的黄金时期。
提问：美国经济进入快速增长时期的主要原因有哪些？学生阅读教材整理后，概括指出：〔美国大力拓展世界市场；美国政府通过各种手段对国民经济进行宏观管理；美国利用第三次科技革命的先进成果。
〕战后美国凭借巨大的经济优势，大力拓展世界市场，逐渐确立了美国在大战后的世界经济霸权的地位。
随着市场的扩大，生产的社会化和国际分工日益深入，生产和资本的国际化趋势不断加强，国际经济联系空前紧密，有力地推动了经济的发展。
人教版历史必修二第六单元第19课《战后资本主义的新变化》教学设计
d.注重课后反思，指导学生总结学习收获，发现并改正错误，提高学习效率。
4.教学评价方面：
a.采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
b.关注学生在学习过程中的表现，如批判性思维、历史唯物主义观点的应用等，及时给予反馈和指导。
3.提醒学生关注现实生活中的经济现象，学会用所学知识分析问题，提高历史素养。
4.鼓励学生在课后进一步查阅资料，深入研究战后资本主义国家的经济发展，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的历史思维能力和独立思考能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学的战后资本主义新变化，分析我国改革开放以来经济发展的异同，并撰写一篇不少于800字的文章。要求：观点明确，论据充分，条理清晰。
1.学生对战后资本主义新变化的认识程度，了解他们在哪些方面存在疑惑和误解，以便有针对性地进行教学。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和历史唯物主义观点，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
3.学生在历史知识的学习中，容易产生对史实的死记硬背现象，忽略对历史事件背后规律和原因的探究，教师需引导学生从多角度分析问题，提高学生的思辨能力经济发展的内在规律和外部因素，提高分析问题和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频、文献等，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和参与度。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题——《战后资本主义的新变化》。
（二）讲授新知（500字）
人教版高中历史必修二第六单元19课战后资本主义的新变化教学设计
3.案例分析：提供一段关于战后资本主义新变化的史料，要求学生运用历史唯物主义观点进行分析，总结其特点、趋势。字数在400字左右。
4.小组合作任务：将学生分成小组，要求每组选择一个战后资本主义国家，深入了解其政治、经济、社会等方面的变化，并制作一份PPT进行展示。每组展示时间为10分钟，内容包括战后资本主义新变化的基本情况、原因、影响及小组成员的思考与启示。
5.强调历史唯物主义观点在分析战后资本主义新变化中的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师组织学生针对以下问题展开讨论：
1.战后资本主义新变化的原因有哪些？它们之间有何关联？
2.战后资本主义新变化对资本主义国家的发展产生了哪些积极和消极影响？
3.如何运用历史唯物主义观点分析战后资本主义新变化的特点和趋势？
3.设计比较分析、问题解决等教学活动，引导学生从不同角度、层面认识战后资本主义的新变化，培养历史分析能力。
4.结合国内外现实问题，进行历史与现实的对话，激发学生学习兴趣，提高理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对资本主义发展历程的客观认识，树立正确的历史观和价值观。
2.通过学习战后资本主义的新变化，使学生认识到社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
5.阅读拓展：推荐一本关于战后资本主义新变化的历史书籍，要求学生在课后阅读，并撰写一篇800字左右的读后感，分享自己的心得体会。
作业布置要求：
1.作业布置要注重层次性，既要考察学生对基础知识的掌握，也要关注他们的历史思维能力和问题解决能力。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，主动探究，形成自己的见解。
人教版高中历史必修二19战后资本主义的新变化教学设计1
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究、思考，培养学生的批判性思维。
-运用案例教学法，帮助学生具体、深入地了解战后资本主义的新变化。
-结合历史地图、历史图表等教学资源，提高学生对历史现象的观察、分析、综合能力。
-组织实地考察、历史讲座等活动，让学生更直观地感受战后资本主义的新变化。
-开展课题研究，引导学生深入研究感兴趣的历史问题，培养学生的独立思考能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将采用图片展示、问题引导等方式激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.展示二战后世界地图，引导学生关注战后世界格局的变化。
-突破重点：通过实例分析、问题驱动等方法，帮助学生深入理解战后资本主义的新变化，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.难点：
-深入剖析战后资本主义国家政策调整背后的原因和动机。
-理解第三次科技革命对资本主义国家产业结构、生产方式、生活方式的深远影响。
-掌握比较研究方法，对不同资本主义国家的发展进行对比分析。
-了解资本主义国家社会福利制度的主要内容、作用及其对经济的影响。
2.提高学生运用历史唯物主义观点分析战后资本主义国家发展变化的能力。
-学会运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系分析战后资本主义的发展。
-掌握比较研究方法，对战后不同资本主义国家的政策、制度进行对比分析。
3.培养学生运用史料、史证分析历史问题的能力，学会查找、筛选、整理相关史实资料。
-强调社会主义制度与资本主义制度的区别，引导学生坚定社会主义信念。
人教版必修2历史：第19课 战后资本主义的新变化 教案设计
战后资本主义的新变化【教学目标】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
【教学重难点】重点：战后资本主义新变化的表现难点:如何全面认识战后资本主义的新变化【教学方法】方法：问题式探究为本课主要的教学方法以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考。
手段：利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：由第三产业一张图片导入讲述新课：一、国家垄断资本主义的发展先把资本主义发展的三个过程给学生交代清楚1929-1933年经济危机中传统的自由放任束手无策罗斯福新政开创国家干预经济的新模式并用法律形式将其固定下来二战后各国对经济干预加深至前所未有的程度自由资本主义垄断资本主义国家垄断资本主义从自由放任到国家干预经济的形成过程：资本主义发展的三个阶段：1．含义国家垄断资本主义是私人垄断组织与资本主义国家政权相结合的资本主义。
19世纪末产生，经罗斯福新政，凯恩斯倡导，到二战后有了进一步发展。
2．国家垄断资本主义的发展过程：（1）19世纪末20世纪初的萌芽时期。
它出现于个别国家的个别部门，规模很小，层次很低。
毕竟是私人垄断资本主义的附庸。
（2）二战结束前的不稳定发展时期。
欧美主要大国和日本为应付危机和战争，都曾大规模地实施国家垄断资本主义。
1929年～1933年大危机和二战期间，在性质和方向上出现重大分化。
一是坚持资产阶级经济体制的国家垄断资本主义；一是向法西斯专制畸变的国家垄断资本主义。
(3)二战后上升至主导地位和走向完善时期。
(4) 黄金时期：①时间：二战结束到20世纪70年代初。
②原因：西方资本主义国家盛行凯恩斯主义经济理论，普遍奉行国家干预的经济政策，实行国家对经济的宏观调控。
（5）滞胀时期:①时间：到20世纪70年代。
②表现：经济增长停滞或下降，物价持续猛涨，通货膨胀严重。
③应对措施：美英等国发展出一种将政府干预与市场相结合的、国有与私有并存的“混合经济”。
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【教案】
【教学目的】
1．让学生正确归纳出战后资本主义新变化的具体表现。
2．让学生正确理解战后资本主义经济调整的本质。
【教学重难点】
1．资本主义新变化的具体表现。
2．资本主义经济调整的本质。
【教学时间】
1课时
【重难点“精讲”】
一、整体感知战后资本主义的新变化
本课首先要熟练掌握战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施，了解国家垄断资本主义、“福利国家”、第三产业、“新经济”的概念，然后要能够列表归纳理解战后资本主义经济的新变化的具体表现，最后要通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。
这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。
二、当代资本主义的新变化结构图
三、通史链接：二战后美国确立经济霸主地位的原因
政治上：提出马歇尔计划，扶植并控制西欧。
经济上：二战后，美国推行国家垄断资本主义、福利国家
政策；布雷顿森林体系确立以美元为中心的货币体系。
科技上：第三次科技革命的推动。
四、全面认识国家垄断资本主义
(1)实质：国家垄断资本主义是一种国家政权和私人垄断资本相结合的资本主义，其实质是对资本主义生产关系的局部调整。
(2)发展历程：它产生于19世纪末20世纪初，初步发展于罗斯福新政时期，广泛应用于第二次世界大战后。
(3)特点：垄断资本与国家政权相结合，并以其巨大的力量，对整个社会经济活动进行干预和调节；国家垄断资本主义所追求的是国家垄断利润。
(4)积极作用：首先，它突破了私人垄断资本主义的局限，使生产、技术改造过程更加社会化，从而可在更大程度上容纳生产力的发展；其次，它在一定程度上克服了私人垄断资本主义同现代化巨额投资之前的矛盾，即在一定程度上缓和了生产和消费之间的矛盾，使资本主义市场的供需关系得到调整，促进了生产力的发展。
(5)局限性：不可能从根本上消除资本主义的基本矛盾。
五、二战后资本主义的新变化
(1)生产力发展：第三次科技革命的展开，社会生产力有了很大发展，形成了知识经济为基础、信息技术为主导的“新经济”模式。
(2)生产关系调整：国家垄断资本主义发展，建立“福利国家”制度，国家干预深入到分配领域，运用社会保障政策和社会服务开支，保障低收入阶层利益，促进经济的发展。
(3)产业结构的调整：第三产业迅速发展起来，拓展了经济活动领域，扩大了市场，改善了资源配置。
六、正确评价西方社会福利制度的作用
1．积极作用
(1)福利政策的实施在一定程度上缩小了贫富差距，缓和了不同利益集团之间的矛盾，有利于资本主义国家的发展和稳定。
(2)扩大社会消费，推动经济的发展。
“从摇篮到坟墓”的福利制度使居民家庭收入的很大一部分来自社会福利，使他们在生活上没有任何后顾之忧，从而可以促进社会消费，推动经济发展。
2．消极影响
(1)政府开支迅速增加，使政府的财政赤字和国债急剧膨胀，导致税收负担过重。
(2)福利制度是一种奖懒罚勤的不合理制度，它在一定程度上损害了社会风气和资本主义社会所固有的竞争精神。
[易误辨析]国家垄断资本主义与私人垄断资本主义
与第二次工业革命后形成的私人垄断资本主义不同，第二次世界大战后形成的国家垄断资本主义是指资产阶级国家同私人垄断资本相结合而形成的一种垄断资本主义。
实质是垄断
资本直接控制和利用国家政权，并通过国家政权干预和调节社会经济生活，以保证垄断资本获得高额垄断利润及社会经济生活的正常运转，其主要形式包括国家所有并直接经营的企业；国家与私人共有、合营企业；国家通过多种形式参与私人垄断资本的再生过程；宏观调节和微观规制。
【素质拓展】
1、史料与史证（1）
史料主题：国家垄断资本主义的含义、手段和影响
[史料] 1945年底，(英国)议会通过大英银行国有化法案，1946年开始实施煤炭工业国有化。
法国(20世纪60年代)鼓励和积极推进科技进步和全民教育事业，不惜投入巨额资金发展高科技产业和支持科学研究活动，国家投资开办职工职业培训工作。
1949年1月5日，杜鲁门在提交国会的年度咨文中，正式提出“公平施政”的政策纲领，把过去各种建议合并起来，形成一个更广泛、更系统、更具体的计划。
2、史料与史证（2）
史料主题：二战后资本主义的新变化
[史料]
史料一煤是我们发展工业的基础，它是我们全体国民最大的财产之一……煤炭工业的组织将由专局掌握，而这项组织将与煤气和电力供应工业相关联，而这两种工业都已达到国有化的时机……
——英国前首相艾德礼《工党的展望》
史料二贝弗里奇爵士在他最具有影响力的著作《自由社会中的充分就业》中明确提出：“保护国民免于大规模的失业……这必须确定无疑地是国家的职能，就像国家现在保护国民免于来自国外的威胁和来自内部的强盗和暴力的威胁一样。
”
史料三美国进步政策研究所发表的《新阶段指数——了解美国经济的变革》的研究报告将新经济定义为：新经济是以知识和思想为基础的经济，在这一经济中，创造就业和提高生活水平的关键是体现在服务和制造业产品中的创造思想和技术。
史证(1)史料一表明二战后的西欧实行了国有化政策。
(2)史料二说明推行社会福利政策以避免社会矛盾激化。
(3)史料三反映了知识经济的兴起和知识经济的基本特征。
【解题技巧指导】
论证分析型选择题解题技法
这类题型有两种形式。
一是在题干中提出历史结论或以一段材料作为论点，要求考生在备选项中选出与之相符合的论据或结论。
其中题干中所展现的内容多是教材中未出现的结论，而选项则多是教材所涉及的内容。
二是在题干中列出一些历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论。
此类题主要考查同学们的分析论证能力，特别是运用基本历史理论分析历史问题的能力。
所以此类题的难度较大，同学们在做题时可采用的方法有：
一、"史论结合法"，即选择正确答案时，要运用正确的史学理论去评价史实，所以在平时学习时不能单纯记忆历史事实，而要深入理解历史概念的含义，分析历史概念各角度之间的相互联系并比较其异同。
二、要注意历史现象历史概念所反映的历史理论，同时注意不同的角度、侧面所说明问题的异同。
要真正理解论点所阐释的历史概念、历史结论的内涵与外延。
三、做题时既要注意论点与论据的对应，同时又要注意论据对论点的论证过程，所以有些试题中的几个备选项从表述上分析都是正确的，但同论点结合起来分析，能发现其论证过程是不正确的。
四、此类题较多的表现为程度型选择题，四个备选项作为四个论据从表述上可能全部或部分是正确的，但是只有一个是最能论证论点的，所以在做题时还要明确论据与论点之间是否符合逻辑关系，论证是否合理。
技巧体验：1．英国历史学家霍布斯鲍姆曾评论到，20世纪“最矛盾和讽刺的真相之一，就是以推翻资本主义为目的的十月革命，其所造成的最悠久的成就，却反而救了它的死敌一命”。
下列说法能证明其结论的是()
A．苏俄实行新经济政策，部分地恢复资本主义
B．二战后，美国主导了资本主义世界经济体系的建立
C．二战后主要资本主义国家建立社会福利制度
D．70年代英美资本主义国家出现“混合经济”
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查20世纪社会主义革命对资本主义发展的影响。
材料信息强调以推翻资本主义为目的的十月革命的最大影响是救了资本主义的命，主要是因为俄国十月革命后逐渐确立的计划经济体制使原来自由放任的资本主义发展到国家干预的垄断资本主义时代。
二战后主要资本主义国家建立的社会福利制度是国家干预的重要表现，故选择C项。
A项是对苏俄经济发展的影响，与题目要求不符；B项与苏联基本无关；D项资本主义国家出现的“混合经济”受苏联的影响肯定没有C项大，排除D项。
考点：世界资本主义经济政策的调整·战后资本主义的新变化·福利国家
2．“西方的政治人物不管自己国家的经济已经不能承担福利负担，为了获得选票还得继续承诺高福利，而人多数社会群体则看不到自己的长远利益。
”这说明
A．西方的福利国家制度已经难以为继
B．福利国家制度不利于社会稳定
C．高福利导致国家财政不堪重负
D．大众民主政治绑架了福利国家制度
【答案】D。