老年护理_学教学大纲32学时
《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲（供护理专业本科四年制使用）前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
本大纲适用于护理专业本科学生使用，以XXX主编，XXX第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
课程总时数为36学时，其中理论学时32，见时数4学时。
教学内容和要求第一章老年护理学概论【目的要求】1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施；2．了解老年生物学研究的内容；3．熟悉世界人口老化的特点；4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；5．掌握三种老年人年龄划分的标准；6．掌握发达国度和发展中国度分别老化社会的标准；7．掌握中国人口老化的特点。
【教学内容】一、老年人与人口老龄化11.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题2.老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【教学方法】讲授、提问第二章老化理论【目的要求】1．了解细胞损耗理论、份子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内排泄理论；2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；3．熟悉基因理论、免疫理论；4．熟悉自我概念理论；5．熟悉活泼理论、角色理论；6．掌握长寿和朽迈理论、预期寿命和功用健康理论；老化的生物学理论与护理；7．掌握人的需求理论、品德发展理论；8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。
老年护理学课程教学大纲
老年护理学课程教学大纲课程名称：老年护理学（Nursing）课程编码：Z303202总学时/总学分：32 / 2 理论学时/理论学分：24/1.5 见习学时：8/0.5适用专业：护理学专业开课单位：医学院一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是临床医学、护理专业的普通教育选修课。
2、课程目的：老年护理学有一定的了解，认识到学习老年护理学的必要性，掌握维护老年人心理健康的原则，遵守老年护理的道德准则，使老年人尽量地以能自理的状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点。
重点掌握老年人健康保健、安全用药、与老年人人沟通的技巧等。
二、课程内容及要求第一章老年护理学概论 1学时第一节老年人与人口老龄化第二节老年护理学概述第三节老年护理的发展教学要求（一）课内教学要求1、理解老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。
2、了解人口老龄化。
3、掌握老年护理的道德准则。
4、掌握老年护理的目标、原则。
（二）教学方法、教学手段和教学形式启发式，以理论讲授为主，以多媒体及板书相结合（三）课外作业1、老年护理的道德准则？2、老年护理的目标？第二章老化理论 1学时第一节老化的生物学理论第二节老化的心理学理论与护理第三节老化的社会学理论教学要求（一）课内教学要求1、理解老化的生物学理论。
2、了解老化的社会学理论。
3、掌握老化的心理学理论。
（二）教学方法、教学手段和教学形式启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，（三）课外作业1、老化的心理学理论有哪些？第三章老年人的健康评估 2学时见习2学时第一节概述第二节老年人躯体健康的评估第三节老年人的心理健康的评估见习：汉密顿焦虑量表及汉密顿抑郁量表的临床应用 2学时第四节老年人社会健康的评估第五节老年人生活质量的评估教学要求（一）课内教学要求1、理解老年人社会健康的评估、老年人生活质量的内涵。
2、了解老年人躯体健康评估的内容、老年人生活质量的综合评估。
3、掌握老年人健康评估的原则、注意事项及老年人的心理健康的评估。
《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲Geriatric Nursing课程代码：学时：32 学分：2理论学时：32 实验或讨论学时：0适用专业：课程性质：选修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务《老年护理学》是一门护理专业选修的临床护理课程。
其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估和保健、老年人健康问题的护理和各系统常见疾病病人的护理实践，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程的任务是在整体护理理念的指导下，以培养学生良好的职业素质为核心，运用所学知识和技能为老年人提供最佳的服务，从而满足老年人的健康需要和提高生活质量，达到健康老龄化的现代护理目标。
（二）课程教学的基本要求教学知识方面：了解老年人与老年护理的基本概念和基本内容；熟悉老年人的身心特点和常见疾病及特点、常见的护理诊断及医护合作性问题；掌握满足老年人生理、心理、治疗需求的护理知识以及健康教育的基本知识。
能力方面：掌握健康评估的方法，具有运用护理程序对老年人实施整体护理的能力；学会沟通与交流的技巧，具有人际交往及健康教育的能力；熟练掌握老年护理的各种操作技能。
综合素质方面：树立以病人为中心，一切为了病人的护理观，尊重和爱护老年人；具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风；救死扶伤、爱岗敬业的道德素质；具有高度的责任心、同情心；爱心及团结协作精神。
（三）课程教学改革通过本课程的学习使学生掌握老年时期这一特定阶段存在和潜在的生理，心理和社会方面的健康问题，并能采取预防，保健策略，和护理措施，维护和促进老年人的健康状态，进一步提高老年人的生活质量。
具有准确，敏锐的观察力，正确的判断力和良好的沟通能力是对护理人员的能力素质要求。
能对老年然常见健康问题进行评估和护理，并保证护理质量。
树立全心全意为人民服务的思想、克服惧怕被传染的心理，要有高度的责任感与同情心，加强护理，才能使病人减轻痛苦，早日恢复健康。
老年护理学本科教学大纲
一、课程基本信息1.课程名称：老年护理学2.学时：64学时3.学分：3学分4.先修课程：护理学基础、生物学、生理学等二、课程目标1.了解老年护理学的基本概念和理论基础，掌握老年生理、老年疾病和老年护理的基本知识；2.培养学生对老年患者进行综合评估和护理计划制定的能力；3.提高学生对老年护理的意识和责任感，培养良好的护理伦理和人文关怀。
三、教学内容1.老年护理学的概述1.1老年护理学的基本概念和历史发展1.2老年护理学的相关理论和模式1.3老年护理的特点及其意义2.老年生理2.1器官功能的衰退与老年突发风险2.2老年护理中的心理、认知和行为特点2.3老年人自理能力与活动能力评估3.老年疾病3.1常见老年疾病的病因、发病机制和临床表现3.2老年护理中的营养、药物和康复管理3.3老年患者的终末关怀与临终护理4.老年护理技术4.1老年护理常用技术和方法4.2老年静脉输液、造口护理以及危重病人护理4.3科学采集老年患者的生物样本和实验室检查5.护理实践与案例分析5.1临床实习环节：通过实地观摩和实践，学生可以运用所学的老年护理知识和技能，参与老年患者的护理工作，提高实践操作能力；5.2案例分析：通过案例分析，学生可以理解老年患者的护理需求，制定合理的护理计划。
四、教学方法1.讲授：采用课堂讲授的方式，教师通过讲解课件和示范，向学生介绍老年护理学的基本概念、理论和技术，并引导学生分析和思考。
2.讨论：组织小组讨论、学生研究和案例分析等活动，促进学生主动思考、互相交流和合作，提高解决问题的能力。
3.实践：安排实地实习和模拟操作，让学生亲身参与老年患者的护理工作，培养实践操作能力。
五、评价方式1.平时成绩：包括课堂参与、小组讨论和实验成绩等。
2.期中考试：考察学生对老年护理学的基本概念、理论和技术的掌握程度。
3.期末考试：考察学生对老年护理学的综合应用能力和解决实际问题的能力。
六、教材和参考书目1.主教材：《老年护理学》2.参考书目：2.1《老年人护理学导论》2.2《老年医学与老年护理学》2.3《老年药理学》以上是老年护理学本科教学大纲的大致内容，旨在培养学生对老年护理学的基本理论和实践能力，使其能够全面、科学地完成老年患者的护理工作。
皖医《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲（Gerontological nursing）(供护理本科专业使用)一、前言课程简介：《老年护理学》是一门护理专业必修的临床护理课程。
是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年人的心身健康和疾病特点与预防的学科。
其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估保健和养老照顾、老年人的心理卫生与精神护理、老年人日常生活护理、老年人安全用药与护理、老年人常见健康问题与护理和老年人常见疾病与护理，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程可开阔学生学科视野，拓宽知识面，满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
课程目标：通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。
根据护理本科学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学生爱岗敬业、关爱老人的精神。
学时学分：28总学时；1.5学分适用专业：护理学专业教材：主编:化前珍，老年护理学（第3版），人民卫生出版社，2012年出版参考资料1、《精神疾病学》郝伟主编人民卫生出版社2013年出版2、《护理心理学》杨艳杰主编人民卫生出版社2012年出版3、《病理生理学》王建枝主编人民卫生出版社2013年出版4、《护理学基础》崔焱主编人民卫生出版社2012年出版5、《内科护理学》张静平主编人民卫生出版社2014年出版评价方式：平时成绩（考勤、课堂提问、课堂讨论）占总成绩30%；理论考核成绩占总成绩70%。
二、学时分配三、课程内容及要求第一章绪论课程目标1.掌握老年护理学概念、老年人的年龄划分以及老年护理的目标和原则；2.熟悉老年护理的道德准则，人口老化的对策；3.了解人口老化的现状和趋势以及老年护理的发展历史。
老年护理学本科教学大纲
老年护理学教学大纲（供2016级护理本科用）前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老年人与人口老龄化、老年护理学概述、老年护理学的发展；老年护理相关理论；老年人的健康评估；老年人的健康保健与养老照顾；老年人的心理卫生与精神护理；老年人的安全用药与护理；老年人常见健康问题与护理；老年人常见疾病与护理；老年人的临终护理；老年人虐待问题与老年人权益保障。
本课程是为护理专业学生设置的一门专业课，目的在于帮助学生将所学的知识运用于护理实践，在工作中能正确评估老年人现存的和潜在的健康问题，并能为老年人的生活提供有针对性的护理措施和健康教育。
教学活动主要通过课堂讲授、讨论、自学、见习等形式进行。
本大纲适用于护理本科学生，以化前珍、胡秀英主编，人民卫生出版社第四版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
共计36学时，其中理论28学时，实践8学时。
第一章绪论教学目标：1.掌握WHO对老年人的年龄划分及老龄化社会的标准；2.掌握健康期望寿命、人口老龄化、健康老龄化的概念；3.掌握老年护理学的概念及重点；4.掌握老年护理的目标及原则；5.熟悉我国老龄化的特点及主要影响；6.熟悉老年护理专业化的发展状况与趋势；7.熟悉老年护理的道德准则和执业标准；8.了解各国老年护理发展的发展及特点。
教学内容：1.老年人与人口老龄化：人的寿命和老年人的年龄划分、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、人口老龄化的现状与趋势、人口老龄化的主要影响、人口老龄化的对策。
2.老年护理学概述：老年护理学及其相关概念、老年护理学的范畴和特点、老年护理的目标与原则、老年护理的道德准则和执业标准。
3.老年护理学的发展：国外老年护理的发展、我国老年护理的发展。
7.老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲Ⅰ、课程概况Ⅱ、课程简介1。
课程的目的与任务：老年护理学是一门涉及面广、整体性强的临床学科。
它不仅与医学基础理论有密切联系、而且与其他各门临床护理学也有密切的联系，它的内容在临床护理工作中具有普遍性意义，是临床护理学的基础之一。
老年护理学是建立在学生学习完内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、五官科护理学后开展起来的，需要在学习的时候不断加强相关课程老年疾病的学习。
该门课程主要从身体、心理和社会功能等各方面展现老年期特有的改变特点及疾病，同时着重于生理老化后和疾病发生后日常生活的照顾及避免意外事情的发生。
老年护理学总学时为30, 讲课与临床见习的比例为4:1。
2.教学组织与方法：本课程采用理论教学与实践教学相结合方式,理论课采用多媒体大班授课，课外实践课采用小班分组授课的模式.3。
教学保障:教室、多媒体、投影仪及相关见习单位的配合支持。
4.教材与教学参考书目、教学网站（要求注明书名、版本、作者、出版社等)①选用教材：《老年护理学》（第3版)，化前珍主编，人民卫生出版社。
②教学网站：http://jxzy。
gdmc。
edu。
cn//sco/vodlist.htm。
Ⅲ、课时分配安排理论课实验课Ⅳ、正文理论教学大纲第一章绪论一、教学要求（一）通过学习老年人与人口老龄化理论，熟悉老年人的年龄划分标准，掌握老化和人口老龄化的概念，培养学按国家发展水平对老年人进行划分和分析人口老龄化现状。
(二)通过学习老年护理学概述内容，掌握老年护理学的概念和老年护理目标。
（三）通过学习老年护理学的发展,了解老年护理的发展史.二、教学内容（一)老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学的概念及相关内容。
（二)老年人的年龄划分标准、人口老龄化的概念、人口老龄化的特征、老年护理学的概念及老年护理的目标.第二章老年护理相关理论一、教学要求（一）了解老化的生物学理论。
(二）了解老化的社会学理论。
（三) 熟悉人的需要理论，自我概念理论，人格化理论，老化的心理学理论及护理.二、教学内容（一）老化的生物学理论:随机老化理论和非随机老化理论。
《老年护理学》教学大纲(适用于护理学专业)
《老年护理学》教学大纲课程类别：专业方向课程性质：必修英文名称：Gerontological Nursing总学时：40讲授学时：24 实训、见习学时：16学分：2.0先修课程：内科护理学、外科护理学、健康评估、护理学基础适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院.一、课程简介《老年护理学》是研究老年人群常见的健康问题及其护理的一门新兴学科，也是护理专业临床学科的组成部分，其主要内容包括国内外老年护理的发展状况，老化理论，老年人的生理和心理的特点及健康评估，老年人日常生活护理，老年人常见疾病的护理.在本课程的教学中通过课堂讲授、小组讨论、老人养护机构的临床教学使学生了解国内外老年护理的发展状况，熟悉老人的生理和心理特点及日常生活护理，掌握老年人常见疾病的护理。
熟悉老年人健康评估的技巧，能发现老年人现有和潜在的健康问题，并提出相应的护理措施。
二、教学目标与要求第一章：老年护理学概论（2学时）教学目标：通过学习学生能够掌握老年人与人口老龄化的有关概念，了解老年护理学的概况及国内外老年护理的发展。
教学要求：识记：（1）老化的概念（2）老年人的年龄划分（3）老龄化社会的划分标准理解：（1）人口老龄化的现状与趋势（2）人口老龄化的影响（3）老年护理的目标与原则（4）老年护理的发展应用：（1）从事老年护理工作人员应具备的良好素质授课方式：讲授、讨论第二章：老化理论（2学时）教学目标：通过学习学生能够了解各种老化理论学说的主要内容，运用老化理论指导老年护理实践。
教学要求：理解：（1）老化的生物学、心理学、社会学理论应用：（1）老化的生物学理论与护理（2）老化的心理学理论与护理（3）老化的社会学理论与护理授课方式：讨论、自学第三章：老年人的健康评估（2学时）教学目标：通过学习学生能够了解老年人健康评估的原则，理解老年人健康评估的注意事项，掌握功能状态评估及生活质量评估教学要求：识记：（1）功能状态评估的内容（2）生活质量的内涵理解：（1）角色功能内涵及评估（2）文化及家庭内涵的评估应用：（1）katz日常生活功能指数评价表（2）lawton功能性日常生活能力量表（3）老年人居家环境安全评估要素表（4）家庭功能评估表（5）生活满意度指数A表（6）幸福度量表（7）老年人生活质量评定表授课方式：讲授、讨论第四章：老年人的健XX健（4学时）教学目标：通过学习学生能够掌握服务对象的特点及老年保健的基本原则，掌握老年保健的内涵及老年保健的重点人群，正确理解老年保健的任务，了解国内外老年保健的发展。
《老年护理》课程教学大纲
（一）老年护理教学大纲1.课程性质《老年护理学》是护理专业的选修课程，是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在健康问题反应的学科，它是护理学与老年医学交叉融合而成的应用性学科。
老年护理对维护老年人身心健康、提高老年人生活质量起着十分重要作用。
它在护理专业课程体系中处于承前启后的重要作用，其基本的理论和基本技能是后续课程学习的基础，而且该课程知识和技能对在家庭、临床以及社区，开展老年人护理服务及培养学生的能力起十分重要的作用。
2.课程目标通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。
根据高职学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学爱岗敬业、关爱老人的精神。
3.课程内容4.教学实施建议本课程涉及很多老年人体内激素的变化，还涉及很多老年人结构的老化，因此教学时要尽里多利用模型以及多媒体教学手段来形象、具体讲解，便于学生理解掌握。
并在教学中由浅入深培养学生的自学能力，还通过课堂提问培养学生的思考、分析和口头组织、表达能力。
每次课程开始前，要对前次课程内容进行复习，并通过提问抽查学生课后复习情况。
每章内容结束后，要进行小结，多列出一些对比表格，并联系前面已讲过的内容，进行横向和纵向的比较，加深学生的理解和记忆，培养学生掌握学习的方法。
本门课程还必须让学生做习题来加深理解和增强记忆，通过作病例分析还能做到活学活用。
为培养学生的自学能力、学以致用的能力和综合能力，特别安排了综合训练，但主要利用课外来完成，通过此项目训练，既可培养学生的各方面能力，增进团队精神，又可调动学生的学习积极性和参与性。
对专业应用模块部分的教学，主讲教师将基础理论知识和其实际应用有机柔和，提高教学效果，使学生能更好地学以致用。
老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲前言一、课程简介老年护理学（gerontological nursing）是研究、诊断和处理老年人对自身存在的和潜在的健康问题的反应的学科，其研究的对象是老年人（包括患病老年人和健康老年人）这样一个特殊群体，是探讨有关老年人的生理变化、心理变化，现存的和潜在的各种健康问题的反应及相应的护理措施等。
随着老年医学的发展，老年护理学也在逐步走向成熟，其研究内容也由单纯注重延长生命，发展到比较注重老年人的生命质量。
日益增多的老龄人口，对医疗保健提出了严峻的挑战。
重视老年护理学的研究，为老年人提供标准化、专业化、普及化和优质化的护理服务，是老年护理学的主要任务。
通过本课程学习，学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，用护理程序对老年人提供连续性和个性的护理，维持老人最佳健康状态，提高生命质量。
本课程可通过讲授、讨论、多媒体、实训等方式进行教学。
二、考核方式三、学时分配第一章绪论第一节老年人与人口老龄化【目的要求】（一）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准。
（二）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
（三）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。
【教学内容】（一）详细讲解老年人的年龄划分标准。
（二）重点讲解老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
（三）一般介绍人的寿命、人口老龄化的指标与评价。
（四）一般介绍全球人口老龄化的现状与趋势。
第二节老年护理学概论【目的要求】（一）熟悉老年护理学的研究范围、老年护理学的发展趋势（二）了解老年护理学的起源。
【教学内容】（一）自学老年护理学的起源。
（二）重点讲解老年护理学的研究范围。
（三）重点讲解老年护理学的发展趋势。
第二章老年人的健康及生活质量评估第一节躯体健康的评估【目的要求】（一）掌握老年人躯体健康评估的主要内容、疾病史的范围：现病史、既往病史、家族病史。
（二）掌握日常生活能力量表801）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结果分析。
(完整word版)老年护理学教学大纲32学时
湖南中医药大学本科课程教学大纲《老年护理学》(供护理学专业本科使用)执笔人：伍永慧审定人:陈偶英学院负责人:罗尧岳湖南中医药大学教务处二○一五年十一月一、课程性质和教学目的老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一.它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。
学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求与要求。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能,体现老年护理的特点,通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区,均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
二、课程目标通过《老年护理学》的学习，学生的知识、能力应达到以下目标：掌握老年人的护理评估、健康保健，掌握老年人的健康教育和健康促进,深刻理解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性与病理性改变,及其改变所致的老年常见疾病及健康问题；运用人际沟通技巧，对老年人进行护理评估和健康教育;学会恰当运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。
熟悉常见老年慢性病和精神疾病的护理,进行正确的护理操作，保护老年人安全和促进健康。
了解《老年护理学》的历史、现状、最新进展与研究热点,理解其基本理论、基本概念、基本知识；了解老化理论和衰老变化，了解老年人急诊及其他科室的护理。
三、教学内容与要求第一章绪论第一节老年人与人口老龄化1.教学内容(1）人的寿命和老年人的年龄划分（2)人口老龄化（3）人口老龄化的对策2.目的要求(1）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准；(2）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势；（3）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。
老年护理教学大纲
《老年护理学》教学大纲课程名称：老年护理学英文名称：Gerontological nursing课程类型：专业课选修课总学时：32 学分：2学分适用对象：三年制护理专业一、课程的性质和地位进入21世纪，人口老龄化已成为全球面临的重要公共卫生问题和重大社会问题。
老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需求，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，维护和促进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标，已成为护理领域的重要课题。
老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
二、教学环节与教学方法老年护理学的教学环节包括理论授课，小组作业及考核。
课堂讲授是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论，多媒体及学生自主学习等方法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力，通过教师对指定教材部分章节的讲解，强化学生对老年疾病的症状及护理的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识；。
小组作业是检验学生把学到的理论、知识和技能运用于实践之中的能力。
通过课外完成的健康实践，逐步培养独立工作的能力。
考核是检验教学效果的有效手段，是本课程的结业考核，考核学生对知识的掌握和理解运用情况，是对学生学完本课程的总体测试。
老年护理学教学大纲(大学版)(1)
《老年护理学》课程教学大纲课程代码：课程负责人：裴先波课程中文名称: 老年护理学课程英文名称：Geriatric nursing课程类别：选修课程学分数：2课程学时数：36授课对象：护理专业本课程的前导课程：医学基础课程基础护理学健康评估等一、教学目的和要求老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
本大纲适用于护理专业本科学生使用，以化前珍的第二版《老年护理学》和Priscilla Ebersole 博士主编的《geriatric nursing and health aging 》原版英文教材为主要参考教材。
二、课程内容与学时分配《老年护理》课表第一章概论一、熟悉1. 人口老龄化带来的社会问题。
2. 老年保健的原则及老年人口健康评价原则；老年保健的措施。
二、掌握1. 老年护理的目标、原则。
三、重点掌握1.老年人的年龄划分标准及老龄化社会的划分标准；2. 老化、人口老龄化及人口平均期望寿命的概念。
教学方法：讲授、讨论。
第二章老年人健康评估一、了解1. 不同焦虑、抑郁、认知评估量表的特点及其适用性。
二、掌握1.躯体健康评估内容及其特点：采集健康史、体格检查、重要实验室检查项目及参考值。
2. 社会健康评估的内容及方法。
3. 心理评估的内容及常用的评估量表三、重点掌握1. 资料收集的方法及注意事项2. 日常生活功能评估的目的、评估目标、评估注意事项。
见习：在老年公寓对一位老人进行全面评估，提出护理诊断、护理目标，选择相应护理措施。
本科课程老年护理学2009年教学大纲
本科课程《老年护理学》2009年教学大纲一、课程基本信息课程名称：老年护理学 Gerontological nursing课程代码：50210420课程类别：专业课学时：32 学分：2学分二、教学内容与目的要求第一章绪论【目的要求】1. 了解人口老龄化的影响与对策；2. 了解老年护理的道德准则和执业标准；3. 了解老年护理的发展；4. 熟悉世界人口和我国人口老化的趋势与特点；5. 熟悉三种寿命的概念；6. 掌握老年人年龄划分的标准；7. 掌握划分老龄化社会的标准；8. 掌握老年护理学的概念；9. 掌握老年护理的目标与原则。
【教学内容】1.老年人与人口老龄化：人的寿命、老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老龄化的趋势与特点、人口老龄化的影响与对策。
2.老年护理学概述：老年护理学的概念、老年护理的目标与原则、老年护理的道德和执业标准。
3.老年护理的发展：国外老年护理的发展、我国老年护理的发展。
【重点难点】重点：1. 社会人口老化的标准和人口老化的特征；2. 老年护理学的研究内容；3. 老年护理的目标与原则。
难点：人口老龄化的影响、人口老龄化的对策。
【教学方法】讲授、提问【学时分配】 2学时第二章老化理论【目的要求】1．了解神经内分泌理论、老化的其他生物学理论、次文化理论；2．熟悉免疫理论、自我概念理论、持续理论、年龄阶层理论；3．掌握基因程控理论、长寿和衰老理论；老化的生物学理论与护理；4．掌握人的需求理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理；5．掌握隐退理论、活跃理论；老化的社会学理论与护理。
【教学内容】1．老化的生物学理论：基因程控理论、免疫理论、神经内分泌理论、长寿和衰老理论、老化的其他生物学理论，老化的生物学理论与护理。
2．老化的心理学理论：人的需求理论、自我概念理论、人格发展理论，老化的心理学理论与护理。
3．老化的社会学理论：隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、年龄阶层理论，老化的社会学理论与护理。
老年护理_学教学大纲
《老年护理学》教学大纲第一章老年人与人口老龄化一、学习目的和要求了解老年的概念、人口老龄化现状。
掌握老年人划分及分期标准。
二、课程容与考核目标识记:1、日历年龄、生理年龄、心理年龄、社会年龄。
2、老年人的年龄划分及分期。
3、人口老龄化现状。
4、老龄化特征。
理解:1、人口老龄化带来的问题。
教学方法：讲授、讨论。
第二章老年人健康评估第一节日常生活功能评估一、学习目的和要求熟悉老年人健康多维评估的方法。
二、课程容与考核目标识记：1、日常生活功能评估的目的、评估目标、评估注意事项。
2、常用日常生活功能测定项目、意义、评定方法及结果解释：日常体力活动、日常功能活动。
运用：1、能正确评估老年人日常生活功能状况。
教学方法：讲授、讨论。
第二节躯体健康评估一、学习目的和要求熟悉老年人躯体健康评估的项目及其具体容。
二、课程容与考核目标识记：1、躯体健康评估容及其特点：采集健康史、体格检查、重要实验室检查项目及参考值。
运用:1、能正确判断老年人躯体健康状况。
教学方法：讲授。
第三节心理健康评估一、学习目的和要求了解老年人心理健康的标准。
熟悉老年人心理健康评估的容及常用量表。
二、课程容与考核目标识记:1、心理健康评估的容。
2、焦虑评估的常用量表、评定方法及结果解释。
3、抑郁评估的常用量表、评定方法及结果解释。
4、认知评估的常用量表、评定方法及结果解释。
5、主观完美状态和应对方式的评估的概念。
理解：1、不同焦虑、抑郁、认知评估量表的特点及其适用性。
运用2、能根据老年人的具体情况选择心理健康测评量表。
3、能正确评估老年人的心理健康状况。
教学方法：讲授、讨论。
第四节社会健康评估一、学习目的和要求了解社会健康评估的容及方法。
二、课程容与考核目标识记：1、社会健康评估的容及方法。
教学方法：讲授。
第五节经济状态评估一、学习目的和要求了解经济状况评估的主要容。
二、课程容与考核目标识记：1、老年人经济状况评估的主要容。
教学方法：讲授。
第三章老年人健康促进第一节老年人的营养与饮食一、学习目的和要求熟悉老年人各种营养素的需要量。
(2024版)《老年健康照护》教学大纲
可编辑修改精选全文完整版《老年健康照护》教学大纲一、课程名称：老年健康照护二、学分和学时要求：学分：4分总学时：72学时理论学时：28学时实践（见习）学时：44学时三、基础课程要求：学生在学习《老年健康照护》课程前要求具备老年学概论、老年心理护理、养老护理基本技术、营养与饮食保健和老人际沟通等相关理论和技能。
四、适应专业：三年制高职高专老年服务与管理五、参考教材：1、卢桂珍，李映兰主编，老年健康照护，长沙，中南大学出版社，2008年2、霍春暖，养老护理员（初、中、高级），北京，中国劳动社会保障出版社，2013年3、李敏，刘鹏飞，黄岩松，护理营养学，长沙，中南大学出版社，2012年4、黄敬亨，主编，健康教育学，上海，复旦大学出版社，2007年5、殷磊．老年护理学．北京：人民卫生出版社，2001.6、吴丽文. 老年护理. 北京：科学出版社出版，2004.7、黄金. 老年护理学. 湖南：湖南科学技术出版社出版，2003.8、贾启艾. 人际沟通.北京：东南出版社出版，2000.9、史瑞芬. 护理人际学. 北京：人民军医出版社出版，2002.10、孙颖心. 老年心理护理与开放咨询.北京：经济管理出版社出版，2006.11、王菊吾. 护理关怀行为指南.杭州：浙江大学出版社出版，2006.12、孟宪武. 优逝. 杭州：浙江大学出版社出版，2005.13、（美）罗斯著、邱谨译.论死亡和濒临死亡. 广州：广东经济出版社出版，2005.六、课程在培养方案中的地位、目的和任务人口老龄化与老龄问题已成为全世界关注的重要社会问题，老年学各方面的研究因此应运而生并日益发展。
《老年健康照护》是研究、处理老年人对现存的和潜在的健康问题的反应的课程，即从生理、心理、社会文化等方面对老年人健康进行评估，针对老年人现存的和潜在的健康问题进行照护。
该课程与老年护理、老年医学、社会科学及自然科学相互渗透，研究的是老年人这一特殊群体，是适应老龄化社会，适应健康观念转变而诞生的一门新课程。
老年护理教学大纲（大学期末复习资料用）
《老年护理》课程教学大纲课程名称：老年护理课程类型：专业课适用专业：护理、助产总学时：36学时适用对象：中职一、课程概述（一）课程性质《老年护理》是一门护理专业必修的专业课程。
是在生物-心理-社会医学模式和现代护理观的指导下，运用护理程序对在医院、社区、社会、家庭等环境中老年人实施整体护理的一门重要的护理课程。
本课程的任务是在整体护理理念的指导下，运用所学知识和技能为老年人提供最佳的服务，从而满足老年人的健康需要和提高生活质量，达到健康老龄化的现代护理目标。
（二）课程定位《老年护理》是以培养学生良好的职业素质为核心，通过教学使学生在已有的基础护理、健康评估、临床护理、预防保健和相关的基础医学、人文科学知识的基础上结合老年期身心变化和老年病的特点，运用现代老年护理理论和沟通技巧，通过护理程序对老年人进行健康评估和整体护理，从而达到延缓衰老、满足老年人的健康需求及提高生活质量，达到健康老龄化的现代老年护理目标。
（三）课程设计思路本课程是以中职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以老年护理所应具备的职业能力为主线和依据。
课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工-学融合、院-校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过案例分析、临床见习、顶岗实习等教学活动组织教学，实现见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备老年护理的基本职业能力。
二、课程教学目标在老龄化社会背景下，结合本校的办学定位、中职护理专业技能型人才培养目标和生源情况，确定本课程在专业培养目标中的定位与课程目标，为医院老年病科、养老机构、社区卫生服务机构等老年护理工作岗位培养必需的专业技能。
（一）知识目标1.具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代健康观念。
2.具备为老年人进行健康评估的基本理论及基本知识。
3.具备为老年人进行日常生活照护的基本知识。
4.具备为有健康问题老人进行照护的基本知识。
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中医药大学本科课程教学大纲《老年护理学》（供护理学专业本科使用）执笔人：伍永慧审定人：偶英学院负责人：罗尧岳中医药大学教务处二○一五年十一月一、课程性质和教学目的老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一。
它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。
学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求与要求。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
二、课程目标通过《老年护理学》的学习，学生的知识、能力应达到以下目标：掌握老年人的护理评估、健康保健，掌握老年人的健康教育和健康促进，深刻理解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性与病理性改变，及其改变所致的老年常见疾病及健康问题；运用人际沟通技巧，对老年人进行护理评估和健康教育；学会恰当运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。
熟悉常见老年慢性病和精神疾病的护理，进行正确的护理操作，保护老年人安全和促进健康。
了解《老年护理学》的历史、现状、最新进展与研究热点，理解其基本理论、基本概念、基本知识；了解老化理论和衰老变化，了解老年人急诊及其他科室的护理。
三、教学容与要求第一章绪论第一节老年人与人口老龄化1.教学容（1）人的寿命和老年人的年龄划分（2）人口老龄化（3）人口老龄化的对策2.目的要求（1）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准；（2）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势；（3）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。
3.难度与重点（1）教学重点：老年人的年龄划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
（2）教学难点：人口老龄化的影响及对策。
4.参考学时0.5学时。
第二节老年护理学概述1.教学容（1）老年护理学及其相关概念（2）老年护理的目标与原则（3）老年护理的道德准则和执业标准2.目的要求（1）掌握老年护理的目标与原则；（2）熟悉老年护理的道德准则和执业标准；（3）了解老年护理学及其相关概念。
3.难度与重点（1）教学重点：老年护理的目标与原则。
（2）教学难点：老年护理的目标与原则。
4.参考学时0.5学时。
第三节老年护理学的发展1.教学容（1）国外老年护理的发展（2）我国老年护理的发展2.目的要求（1）掌握我国老年护理面临的问题和对策；（2）熟悉老年护理专业化的发展；（3）了解不同国家的老年护理特色。
3.难度与重点（1）教学重点：我国老年护理面临的问题和对策。
（2）教学难点：我国老年护理面临的问题和对策。
4.参考学时自学。
第二章老年护理相关理论第一节老化的生物学理论1.教学容（1）随机老化理论（2）非随机老化理论（3）老化的生物学理论与护理2.目的要求（1）掌握老化的生物学理论及护理；（2）熟悉非随机老化理论；（3）了解随机老化理论。
3.难度与重点（1）教学重点：老化的生物学理论及护理。
（2）教学难点：随机老化理论及非随机老化理论。
4.参考学时0.5学时。
第二节老化的心理学理论1.教学容（1）人格发展理论（2）自我效能理论（3）老化的心理学理论及护理2.目的要求（1）掌握老化的心理学理论及护理；（2）熟悉人格发展理论，自我效能理论。
3.难度与重点（1）教学重点：老化的心理学理论及护理。
（2）教学难点：人格发展理论，自我效能理论。
4.参考学时0.5学时。
第三节老化的社会学理论1.教学容（1）隐退理论（2）活跃理论（3）持续理论（4）次文化理论（5）老化的社会学理论与护理2.目的要求（1）掌握老化的社会学理论与护理；（2）熟悉隐退理论，活跃理论，持续理论，次文化理论。
3.难度与重点（1）教学重点：老化的社会学理论与护理。
（2）教学难点：隐退理论，活跃理论，持续理论，次文化理论。
4.参考学时0.5学时。
第四节相关护理理论及模式1.教学容（1）疾病不确定理论（2）慢性病轨迹框架（3）需求驱动的痴呆相关行为模式2.目的要求（1）掌握慢性病轨迹框架；（2）熟悉需求驱动的痴呆相关行为模式；（3）了解疾病不确定理论。
3.难度与重点（1）教学重点：慢性病轨迹框架。
（2）教学难点：需求驱动的痴呆相关行为模式。
4.参考学时0.5学时。
第三章老年人的健康评估第一节概述1.教学容（1）老年人健康评估原则（2）老年人健康评估方法（3）老年人健康评估注意事项2.目的要求（1）掌握老年人健康评估原则；（2）熟悉老年人健康评估方法；（3）了解老年人健康评估注意事项。
3.难度与重点（1）教学重点：老年人健康评估原则。
（2）教学难点：老年人健康评估原则。
4.参考学时0.5学时。
第二节老年人身体健康状况评估1.教学容（1）健康史（2）体格检查（3）功能状态评估（4）辅助检查2.目的要求（1）掌握老年人躯体健康评估的主要容，日常生活能力量表（ADL）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结果分析；（2）熟悉辅助检查结果的评价；（3）了解健康史的围。
3.难度与重点（1）教学重点：体格检查。
（2）教学难点：功能状态评估。
4.参考学时1学时。
第三节老年人心理健康状况评估1.教学容（1）情绪与情感评估（2）认知评估2.目的要求（1）掌握汉密尔顿焦虑量表和状态—特质焦虑问卷的使用，认知的评估容，老年人常用的认知状态评估量表，简易智力状态检查；（2）熟悉抑郁自评量表的使用。
3.难度与重点（1）教学重点：情绪与情感评估。
（2）教学难点：情绪与情感评估。
4.参考学时1学时。
第四节老年人社会健康状况评估1.教学容（1）角色功能评估（2）环境评估（3）文化与家庭评估2.目的要求（1）掌握角色的涵及角色功能的评估；（2）熟悉文化与家庭评估；（3）了解环境评估的容。
3.难度与重点（1）教学重点：角色功能评估。
（2）教学难点：文化与家庭评估。
4.参考学时0.5学时。
第四章老年人的健康保健与养老照顾第一节概述1.教学容（1）老年保健的概念（2）老年保健的重点人群（3）老年保健服务对象的特点2.目的要求（1）掌握老年保健的概念，老年保健的重点人群；（2）熟悉老年保健服务对象的特点。
3.难度与重点（1）教学重点：老年保健的重点人群。
（2）教学难点：老年保健服务对象的特点。
4.参考学时0.5学时。
第二节老年保健的发展1.教学容（1）国外老年保健的发展（2）我国老年保健的发展2.目的要求（1）掌握我国老年保健的发展；（2）熟悉国外老年保健的发展。
3.难度与重点（1）教学重点：我国老年保健的发展。
（2）教学难点：国外老年保健的发展。
4.参考学时自学。
第三节老年保健的基本原则、任务和策略1.教学容（1）老年保健的基本原则（2）老年保健的任务（3）老年保健的策略与措施2.目的要求（1）掌握老年保健的基本原则，，老年保健策略；（2）熟悉老年保健的任务；（3）了解老年保健措施。
3.难度与重点（1）教学重点：老年保健的基本原则。
（2）教学难点：老年保健策略。
4.参考学时0.5学时。
第四节养老与照顾1.教学容（1）养老与照顾的涵义（2）社会发展对养老照顾的影响（3）养老照顾模式2.目的要求（1）掌握养老与照顾的涵义，养老照顾模式；（2）熟悉社会发展对养老照顾的影响。
3.难度与重点（1）教学重点：养老与照顾的涵义。
（2）教学难点：养老照顾模式。
4.参考学时1学时。
第五章老年人的心理卫生与精神护理第一节老年人的心理卫生1.教学容（1）老年人的心理特点及影响因素（2）老年人常见的心理问题与护理（3）老年人心理健康的维护与促进2.目的要求（1）掌握老年人的心理特点心理健康的定义，维护和增加心理健康的原则；（2）熟悉老年人常见的心理问题与护理，维护和增加心理健康的措施；（3）了解老年人的心理变化影响因素，老年人心理健康标准。
3.难度与重点（1）教学重点：老年人的心理特点，心理健康的定义，维护和增加心理健康的原则。
（2）教学难点：老年人常见的心理问题。
4.参考学时1学时。
第二节老年期常见精神障碍患者的护理1.教学容（1）老年期抑郁症患者的护理（2）老年期痴呆患者的护理2.目的要求（1）掌握老年期抑郁症的概念与护理措施，老年期痴呆的护理措施；（2）熟悉老年期痴呆的分期；（3）了解老年期抑郁症与老年期痴呆的护理评估。
3.难度与重点（1）教学重点：老年期抑郁症的概念与护理措施，老年期痴呆的护理措施。
（2）教学难点：老年期痴呆的分期。
4.参考学时2学时。
第六章老年人的日常生活护理第一节日常生活护理的注意事项1.教学容日常生活护理的注意事项2.目的要求掌握日常生活护理的注意事项。
3.难度与重点（1）教学重点：日常生活护理的注意事项。
（2）教学难点：日常生活护理的注意事项。
4.参考学时0.5学时。
第二节环境的调整及安排1.教学容环境的调整及安排2.目的要求熟悉环境的调整及安排。
3.难度与重点（1）教学重点：环境的调整及安排。
（2）教学难点：环境的调整及安排。
4.参考学时0.5学时。
第三节沟通1.教学容（1）非语言沟通的技巧（2）语言沟通的技巧2.目的要求掌握沟通的技巧。
3.难度与重点（1）教学重点：沟通的技巧。
（2）教学难点：沟通的技巧。
4.参考学时0.5学时。
第四节皮肤清洁与衣着1.教学容（1）皮肤清洁（2）衣着卫生2.目的要求（1）掌握皮肤的一般清洁，皮肤瘙痒及护理；（2）熟悉衣着卫生；（3）了解老年人皮肤的特点。
3.难度与重点（1）教学重点：皮肤的一般清洁。
（2）教学难点：皮肤瘙痒及护理。
4.参考学时0.5学时。
第五节饮食与排泄1.教学容（1）饮食与营养（2）排泄2.目的要求（1）掌握老年人的饮食原则与护理；（2）熟悉老年人的营养需求，影响老年人营养摄入的因素；（3）了解排泄。
3.难度与重点（1）教学重点：老年人的饮食原则与护理。
（2）教学难点：影响老年人营养摄入的因素。
4.参考学时0.5学时。
第六节休息与活动1.教学容（1）休息与睡眠（2）活动2.目的要求（1）掌握睡眠呼吸暂停综合症及护理，老年人活动的指导；（2）熟悉休息的注意事项，睡眠的一般护理；（3）了解活动对老年人的重要性，应老年人活动妇人因素。
3.难度与重点（1）教学重点：睡眠呼吸暂停综合症及护理，老年人活动的指导。
（2）教学难点：活动对老年人的重要性。
4.参考学时0.5学时。
第七章老年人安全用药与护理第一节老年人药物代和药效学特点1.教学容（1）老年人药物代特点（2）老年人药效学特点2.目的要求（1）掌握老年人药物代特点；（2）熟悉老年人药效学特点。