从图表中数据获取信息教学设计

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了解图表初中教案

了解图表初中教案教学目标：1. 让学生了解和掌握各种图表的名称和特点，如条形图、折线图、饼图等；2. 使学生理解图表在数学问题解决和日常生活中的应用；3. 培养学生观察、分析图表的能力，提高其数据处理和信息提取的能力。

教学重点：1. 各种图表的名称和特点；2. 图表在数学问题解决和日常生活中的应用。

教学难点：1. 各种图表名称和特点的记忆；2. 图表信息的提取和分析。

教学准备：1. 教师准备各种类型的图表；2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：Step 1：导入教师通过提问方式引导学生思考图表在日常生活中的应用，如天气预报、股市行情等，引出本节课的主题——图表的种类及作用。

Step 2：新课导入教师展示各种类型的图表，如条形图、折线图、饼图等，引导学生了解和掌握各种图表的名称和特点。

Step 3：案例分析教师挑选一些生活中的实例，让学生通过观察和分析实例中的图表，理解图表在数学问题解决和日常生活中的作用。

Step 4：课堂练习教师给出一些数据，让学生根据数据绘制相应的图表，并分析图表所传达的信息。

Step 5：课堂小结教师引导学生总结本节课所学的图表种类及作用，帮助学生巩固知识点。

Step 6：课后作业教师布置一些有关图表的练习题，让学生课后巩固所学知识。

教学反思：本节课通过生活中的实例，让学生了解和掌握了各种图表的名称和特点，以及图表在数学问题解决和日常生活中的作用。

在教学过程中，要注意引导学生观察和分析图表，提高其数据处理和信息提取的能力。

同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

人教版数学六上第七单元《扇形统计图》全单元教学设计

人教版数学六上第七单元《扇形统计图》全单元教学设计一. 教材分析人教版数学六上第七单元《扇形统计图》是学生在学习了条形统计图、折线统计图的基础上，对统计图的一种更深入的认识。

通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。

教材通过丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的制作方法，以及如何从扇形统计图中获取信息，进一步培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对于统计图的概念、特点和制作方法有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的认识可能较为模糊，需要通过实例和操作，进一步理解和掌握。

此外，学生对于如何从扇形统计图中获取信息，可能存在一定的困难，需要通过练习和引导，逐步掌握。

三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图。

2.能够从扇形统计图中获取信息，培养学生的数据分析能力。

3.通过对扇形统计图的学习，培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点，扇形统计图的制作方法。

2.难点：如何从扇形统计图中获取信息，扇形统计图在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究扇形统计图的特点和制作方法。

2.采用实例教学法，通过丰富的实例，引导学生理解和掌握扇形统计图。

3.采用小组合作法，让学生在合作中思考，提高学生的问题解决能力。

4.采用练习法，让学生在实践中巩固知识，提高操作能力。

六. 教学准备1.制作扇形统计图的课件和教学素材。

2.准备扇形统计图的制作工具，如圆规、直尺、剪刀、胶水等。

3.准备练习题和拓展题，以便进行课堂练习和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

例如：学校举行了一次运动会，有跳远、跳绳、跑步三个项目，每个项目参加的人数分别是10人、20人、30人。

请问如何用统计图表示这个情况？2.呈现（10分钟）通过多媒体展示扇形统计图的特点和制作方法，引导学生了解扇形统计图的基本知识。

读统计图表教学设计共5篇(用统计图表展示数据教案)

读统计图表教学设计共5篇(用统计图表展示数据教案)下面是我收集的读统计图表教学设计共5篇(用统计图表展示数据教案)，供大家品鉴。

读统计图表教学设计共1小学二年级数学《读统计图表》教案模板四篇这一课展现的两幅统计图是教材第一次完整的呈现在学生面前的条形统计图，是在学生已经接触过简易统计图，象形统计图的基础上组织学生读简单的统计表，认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测。

下面就是我给大家带来的二年级下册数学《读统计图表》教案，欢迎大家阅读! 小学二年级数学《读统计图表》教案模板一教学目标：1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。

2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。

3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。

教学重点：读懂统计图教学难点：在统计图表中获取信息教具准备：电脑课件一、创设情境、谈话导入 (1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗? (2)出示二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。

二、探索新知1、导入：出示统计图，你们认识它吗? 这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。

(板书课题)2、读二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图。

①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的? ②最喜欢是什么意思? 调查项目每人只能选一个最喜欢的③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息?(学生独立观察、思考)同桌说一说。

④学生汇报。

⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。

⑵0、1、2??16，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。

⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。

图表小学数学教案设计

图表小学数学教案设计
1. 让学生了解图表的基本类型和构成要素。

2. 帮助学生掌握读懂图表和提取信息的基本技能。

3. 培养学生分析和解释数据的能力。

教学内容：
1. 图表的基本类型：条形图、折线图、饼图等。

2. 图表的构成要素：标题、横纵坐标、数据点等。

3. 如何读懂图表并提取信息。

教学准备：
1. 准备多种类型的图表样例，如条形图、折线图、饼图等。

2. 根据学生的实际水平，设置不同难度级别的图表练习题。

教学过程：
1. 引入：通过一个简单的示例图表引入本节课的主题，让学生了解图表的作用和重要性。

2. 推广：介绍不同类型的图表及其构成要素，让学生对图表有个整体的概念。

3. 练习：让学生通过练习题学习如何读懂图表并提取信息，培养他们的观察和分析能力。

4. 拓展：引导学生应用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑推理能力。

5. 总结：回顾本节课的内容，并让学生分享自己的学习体会和心得。

教学反思：
1. 学生是否能够准确理解图表的信息，取得应有的成效？
2. 学生在解决问题和分析数据时，是否能够运用图表知识？
3. 学生在课堂互动中的表现如何，是否积极参与讨论和思考？
注：本教案设计针对小学生的初级阶段，内容简单易懂，希望能够激发学生对数学的兴趣并提高他们的图表分析能力。

2023-2024学年四年级上册信息技术第二单元第8课《图表呈现》教学设计浙教版2023

4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。
2. 图表的作用：图表能够清晰地展示数据和信息，帮助观众理解和分析数据。通过图表，可以更直观地展示数据的趋势、比较和关系。
3. 信息技术软件制作图表的基本步骤：选择合适的软件（如Microsoft Excel、WPS表格等），输入数据，选择图表类型，设置图表样式和格式，调整图表布局和设计。
4. 制作图表的技巧：如何选择合适的图表类型来表达数据，如何设计图表标题、图例和坐标轴，如何添加数据标签、趋势线和注释，以及如何调整图表的颜色、字体和样式等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生学习图表的制作，培养学生的信息处理和表达能力。通过本节课的学习，学生能将所学知识运用到实际生活中，提高信息素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的信息处理能力和创新思维。通过学习图表的制作，学生能够掌握图表的种类及作用，理解图表在信息呈现中的优势，提高信息处理和表达能力。同时，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将提升自身的信息素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
3. 改错题：给出一张图表，要求学生找出图表中的错误，并说明错误的原因。例如，图表中的数据标签有误，学生需要指出错误并更正。

《用图表呈现数据》教学设计

《用图表呈现数据》教学设计一、教学目标：1.了解常见的图表类型及特点2.掌握建立统计图表的方法3.了解多角度分析图表的方法知识与技能目标：1.会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。

2.并能根据图表分析数据。

情感态度与价值观目标：1.培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。

二、教学重点：了解常见的图标类型及特点三、教学难点：掌握建立和分析统计图标的方法四、教学过程：用屏幕广播观看几种不同的统计图标，1.导入在此过程中教师要让学生有严谨的意识。

提醒学生：对待问题不能靠猜测，需要用数据来说话。

展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。

“那么这样的图表是怎么做出来的呢”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。

2．Excel中各图表类型的特点师：介绍统计图表的用途，可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。

柱形图：用来显示一段时期内数据的变化或者描述各项之间的比较。

分类项水平组织，数值垂直组织，用来强调数据随时间的变化。

条形图：描述各项之间的差别情况。

分类项垂直组织，数值水平组织，用来突出数据的比较，弱化时间的变化。

折线图：用来比较等间隔上数据的变化趋势。

饼图：用来显示数据系列中第一项点该系列总值的比例关系。

一般只显示一个数据系列，在突出某个重要项时应用比较广泛。

3．插入统计图表师：一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y 轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。

4.布置任务：(1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。

wps数据图表化教学设计

WPS数据图表化教学设计摘要：在当今信息时代，数据分析和数据可视化已成为高效决策和有效沟通的关键要素。

数据图表化不仅可以使数据更加易于理解和解释，还可以帮助学生更好地理解和应用数据分析技巧。

本文将探讨如何使用WPS进行数据图表化教学设计，以帮助学生提高数据分析和可视化能力。

引言：随着大数据时代的到来，数据处理和数据分析能力已成为现代社会中不可或缺的技能。

对于从事商业、科学、教育等领域的人士来说，能够处理和分析大量的数据，以产生有价值的信息和见解是至关重要的。

然而，许多人并不具备这方面的技能，因此教育者需要着重培养学生的数据分析和可视化能力。

WPS作为一种常用的办公软件，提供了丰富的数据处理和图表功能，非常适合进行数据图表化教学设计。

一、背景介绍在传统的数据教学中，教育者经常使用静态表格和文字来呈现数据。

然而，这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生对数据的深入理解。

相比之下，使用数据图表化的方式呈现数据可以使学生更直观地理解数据，发现其中的规律和趋势。

因此，在教学设计中引入数据图表化是非常重要的。

二、WPS的优势WPS作为一种功能强大的办公软件，具有以下优势：1. 丰富的数据处理功能：WPS提供了多种数据处理函数和工具，可以对数据进行排序、筛选、计算等操作，方便快捷地处理大量的数据。

2. 多样化的图表类型：WPS支持多种图表类型，包括线形图、柱状图、饼图、雷达图等，满足不同数据类型和展示需求。

3. 灵活的图表编辑功能：WPS提供了丰富的图表编辑选项，可以自定义图表的标题、轴标签、数据系列等，以及调整图表的样式、颜色等。

4. 方便易用的图表生成工具：WPS的图表生成工具简单易用，通过简单的几步操作，即可生成漂亮的图表，并可将图表导出为图片或嵌入到文档中。

三、数据图表化教学设计实例以下是一个针对中学生的数据图表化教学设计实例，以帮助学生提高数据分析和可视化能力：1. 主题：分析学生的学习成绩与学习时间的关系2. 步骤：2.1 数据收集：学生们每天记录自己的学习时间和相应的成绩，并将数据汇总整理。

从图表中获取信息——一次探索、发现之旅(教学设计)

从图表中获取信息——一次探索、发现之旅（教学设计）教学目标：1、初步感知、了解基本概念。

2、把握要点，大致读懂图表。

（教学重点）3、比较分析，学会作出判断。

（教学难点）教学过程：一、导入：上课之前，先考考大家的观察力和判断力。

同学们，仔细观察我。

猜猜看，我今年大概的岁数，并且说说自己判断的理由。

小结：刚才，同学们从我的身上获取相关的信息作出了我多大岁数的判断。

二、热身运动（初步感知、了解概念）（一）下面是抢答题，请你仔细观察。

出示图一，你能不能从这则广告中获取信息？什么信息？学生抢答。

“世界读书日”这则广告的意图是什么？你能猜到吗？（倡导人们多读书）（二）广告这种文本形式与我们平时阅读的散文、诗歌和小说有什么不同呢？把书打开到课本113页，自己大声地读第二节，并且圈画出重要的词句。

你能从中找出关键句来解释吗（不是……不是……而是……。

常见的文本形式还有……非连续性文本的概念）？你能知道非连续性文本与连续性文本的区别吗？（以课程表为例）齐读关键句。

板书：非连续性文本（符号、文字、图画）（三）你能举出几个常见的非连续性文本的例子吗？（说明书、注释、地图等）三、初级挑战（把握要点，读懂图表）出示图二，这是个柱状图。

你能读懂这个图表吗？你又能从这个图表中获取哪些信息呢？首先自己大声朗读第四节，圈画出重要的词句（两个“关注”）。

然后，让学生在图中找出相应的要点（标题、类别、图例、单位还有注释）。

再齐读相关的语句，加深印象。

板书：图表（标题、类别、图例、单位）最后，说说“图书”上的柱状图所表示的信息。

其他的几项都懂吗？四、中级挑战（比较分析，学会作出判断）引子：仅仅获取了图二的柱状图所表示的信息还是不够的，还要依据所掌握的信息来比较分析，学会作出判断，得出结论。

这就好比去商场买衣服（有没有自己去买过衣服），不仅要了解所欲购衣服的款式、大小、颜色和价钱等信息，而且还要了解相类似衣服的有关信息，有时甚至跑到其他商场了解更多衣服的信息。

鲁教版数学六年级下册8.1《数据的收集》教学设计

鲁教版数学六年级下册8.1《数据的收集》教学设计一. 教材分析《数据的收集》是鲁教版数学六年级下册8.1章节的内容，本节课主要让学生了解数据的收集方法，学会使用图表来表示和分析数据，培养学生的数据处理能力。

教材通过实例引入数据的收集，让学生在实际操作中掌握数据收集的方法和技巧，并能够运用图表来分析和解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，他们能够理解并运用基本的统计概念，如平均数、中位数等。

但是，学生在收集和整理数据方面还存在一些问题，如数据收集的方法不够全面，数据整理的准确性有待提高等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的数据收集方法，培养学生整理和分析数据的能力。

三. 教学目标1.让学生了解数据的收集方法，学会使用图表来表示和分析数据。

2.培养学生运用数据解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、思考问题的能力。

四. 教学重难点1.数据的收集方法。

2.如何使用图表来表示和分析数据。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题来学习数据的收集和分析。

2.使用小组合作的学习方式，培养学生的合作交流能力。

3.运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的数据收集实例。

2.准备图表制作工具，如PPT、Excel等。

3.准备学习材料和学习工具，如纸张、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如“如果你是班级的班主任，你想了解班级学生的身高情况，你会如何进行数据的收集和分析？”让学生思考和讨论，引出数据的收集和分析的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际的数据收集实例，如班级学生的身高、体重、成绩等数据，让学生观察和分析，引导学生了解数据的收集方法，如调查、实验等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生选择一个数据收集主题，如“调查班级学生的兴趣爱好”，引导学生运用合适的方法进行数据的收集和整理，并使用图表来表示和分析数据。

2023-2024学年沪科版七年级数学上册教学设计：5.4从图表中的数据获取信息教学设计

2023-2024学年沪科版七年级数学上册教学设计：5.4从图表中的数据获取信息教学设计一. 教材分析本节课的主题是从图表中的数据获取信息。

通过前面的学习，学生已经掌握了图表的基本知识和一些简单的数据处理方法。

本节课的内容将进一步引导学生从图表中获取有价值的信息，培养学生的数据分析和处理能力。

教材中给出了丰富的实例，通过这些实例，学生可以更好地理解如何从图表中获取信息，并能够运用这些知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对图表有了一定的了解，例如条形图、折线图等。

但是，他们对图表中数据的分析和处理能力还不够强。

此外，学生的数学思维能力和逻辑推理能力也在逐步发展中。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和教学方法，帮助学生提高从图表中获取信息的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握从图表中获取信息的基本方法。

2.培养学生分析和处理数据的能力。

3.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

四. 教学重难点1.教学重点：从图表中获取信息的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用数学思维和方法分析图表中的数据。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过实例引导学生从图表中获取信息，培养学生的数据分析和处理能力。

在教学过程中，注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题和解决问题。

同时，运用启发式教学方法，引导学生运用数学思维和方法分析图表中的数据。

六. 教学准备1.准备相关的图表和数据，用于教学演示和练习。

2.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际问题，引导学生关注图表中的数据，并提出问题：“我们从图表中能获取哪些信息？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图表，如条形图、折线图等，并引导学生观察和分析这些图表中的数据。

通过实例，让学生了解如何从图表中获取信息。

3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

这些练习题旨在巩固学生从图表中获取信息的能力。

沪科版七年级数学上册教学设计：5.4从图表中的数据获取信息教学设计

沪科版七年级数学上册教学设计：5.4从图表中的数据获取信息教学设计一. 教材分析《沪科版七年级数学上册》第五章第四节“从图表中的数据获取信息”是学生在学习了统计图表的绘制方法之后，进一步学会如何通过图表来获取和分析信息。

这一节的内容主要包括条形图、折线图和扇形图三种常见的统计图表，以及如何从这些图表中快速准确地获取信息。

通过本节课的学习，学生能够掌握从图表中获取信息的方法和技巧，提高他们的数据处理和分析能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过一些统计学的基本概念，如平均数、中位数等。

同时，他们对条形图、折线图等常见的统计图表也有一定的了解。

然而，如何从这些图表中深入地获取和分析信息，仍是他们的一个学习难点。

因此，在教学过程中，需要针对这一难点进行详细的讲解和示范。

三. 教学目标1.让学生掌握从条形图、折线图和扇形图中获取信息的方法和技巧。

2.培养学生运用统计图表分析问题和解决问题的能力。

3.提高学生的数据处理和分析能力，培养他们的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从图表中获取信息的方法和技巧。

2.难点：如何让学生能够灵活运用这些方法和技巧，解决实际问题。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过设置一系列的问题情境，引导学生从图表中寻找答案。

同时，运用“案例教学”方法，结合生活中的实际例子，让学生深入了解从图表中获取信息的重要性。

此外，还采用“小组合作”的学习方式，鼓励学生相互讨论和分享，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的统计图表素材，如条形图、折线图和扇形图等。

2.准备与图表相关的实际问题案例。

3.准备PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组学校的成绩统计图表，让学生观察并思考：从这些图表中，我们可以得到哪些信息？这些信息对我们有什么用？2.呈现（15分钟）讲解条形图、折线图和扇形图的特点，以及如何从这些图表中快速准确地获取信息。

浙教版(2023)四年级上册信息科技 4.8《图表呈现》教学设计

《图表呈现》教学设计一、学习内容分析《图表呈现》是信息科技四年级上册第二单元第8课的内容。

本课的内容主要包括“制作图表”和“修改图表”两部分。

前几节课教材设置了数据获取、整理、计算等数据处理的方法，本课使用图表来可视化数据，突出用图表分析数据的优势。

在“讨论”环节，教材中设置了“图”和“表”的对比，来突出“图”的优势，为开展后续“图表”制作进行铺垫。

在“建构”环节，首先讲解了图表的优势，然后通过文字、图片的方式介绍了“图表”的制作步骤。

接着介绍了“图表样式”修改的好处，让学生进一步掌握“图表样式”的修改方法。

二、学情分析本课的对象是四年级的学生，四年级学生在数学学科中已经初步经历简单的数据收集过程，了解数据手机、整理和呈现的简单方法，能根据数据绘制简单的条形统计图，并对统计图进行简单的分析。

本课借助电子表格软件来制作图表，学生在前两节课中已经初步了解电子表格软件，掌握其界面基本组成部分以及会简单使用电子表格软件中的工具，为本节课继续深入学习电子表格软件的使用奠定了一定基础。

但是由于学生学习能力的差异，本课设置合作学习小组，以小组的方式开展教学，提升学习效率。

三、学习目标四、教学重难点教学重点：掌握图表制作的步骤与方法教学难点：根据实际需要，选择合适的图表类型制作图表五、课前准备1.《图表呈现》学习单。

2.“制作图表”和“修改图表”微课视频。

3.PPT课件。

六、设计思路本课通过复习环节，让学生巩固上一节课学习内容，并未本节课学习内容做铺垫；通过开展“表”与“图”两种形式的“找数据”活动，让学生感受“表”与“图”呈现数据的区别，进一步感受图表呈现数据的优势；通过微课视频和希沃互动游戏等多种形式的学习方式，进一步掌握图表的制作步骤与方法，为后面制作图表环节打下基础；通过发现问题、分析问题、寻找解决问题的方法，体验问题解决的一般过程。

学生提出的问题链：1. 如何制作各年级其他数字设备使用情况统计图？你发现了什么问题？2. 不同类型的图表其作用一样吗？七、学习过程板书设计：图表呈现。

第三单元第10课三、《分析图表》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

板书设计
1.标题：图表的概念和类型
2.内容：
-柱状图：展示数据在不同类别中的数量或频率。
-折线图：展示数据随时间或类别的变化趋势。
-饼图：展示数据在不同类别中的比例或构成。
-散点图：展示两个变量之间的关系或趋势。
-条形图：类似于柱状图，展示数据在不同类别中的数量或频率。
3.总结：图表是数据的一种可视化呈现方式，通过图表可以更直观地展示数据信息。图表类型包括柱状图、折线图、饼图等，它们各有特点和适用场景。
（3）学会利用图表进行数据分析
（4）培养学生的数据意识和数据分析能力
2.教学难点
（1）图表的概念和类型的理解
图表是一种数据呈现方式，包括柱状图、折线图、饼图等。学生需要理解图表的概念，掌握不同类型图表的特点和适用场景。
（2）图表的制作方法
学生需要掌握图表的制作方法，包括数据的收集、整理、选择合适的图表类型等。同时，学生还需要学会使用信息技术工具进行图表的制作。
重点题型整理
1.题型一：图表的概念和类型的识别
-题目：请识别以下图表并说出它们的特点。
-答案：柱状图、折线图、饼图等。
2.题型二：图表的制作方法
-题目：请说明如何制作一个柱状图。
-答案：收集数据、整理数据、选择合适的图表类型、使用图表制作工具等。
3.题型三：图表数据分析
-题目：请分析以下柱状图，回答问题。
-教师将鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和解答问题。
-教师将鼓励学生制作图表，并利用图表进行数据分析。
5.学生自我评价与反馈：
-学生将对自己的课堂表现进行评价，指出自己的优点和需要改进的地方。
-学生将对小组讨论成果进行评价，表扬自己的合作精神和成果。
-学生将对随堂测试进行评价，找出自己的正确答案和错误答案，并给出反馈。

《看图找关系》教学设计

《看图找关系》教学设计【教学内容】北师大版（数学）六年级上册第83～84页。

【教学目标】1.结合生活实际，经历汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。

2. 能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高学生的观察分析能力；3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

【教学重点】使学生能从横轴和纵轴两个角度获取点的信息，分析线表示的变化。

【教学难点】能从图表中获取信息，能看懂用图来描述的事件或行为。

【教学过程】一、开门见山，直接揭题1、直接揭题.呈现图（无具体数据的路线图），学生看图，问：找到了谁和谁的关系？【设计意图：通过情景的呈现，让学生初步感知看图找关系，看的是什么，怎么看。

】二、创设情境，经历分析1、创设情境，激活经验创设情境，通过听声音判断速度的变化情况。

【设计意图：入课伊始，借助汽车行驶的声音迅速唤起学生相关的生活经验。

将学生的思维引导至“加速——匀速——减速”这一模型中，为更进一步到“看图找关系”做铺垫。

】2、结合横轴、纵轴认识点。

（1）师：一起来看看B点，你能获得什么信息？（2）师：B点会看了，那A点、C点呢？【设计意图：通过引导学生观察B点，使学生体会到，观察角度不同，获得的信息也不同。

当学生学会从横、纵两个角度来认识一个点后，教师迅速地抛出A 点让学生描述，既巩固了观察方法，也提高了学生已有的认知水平，因为原点的认识要比B点难得多。

】3、结合横、纵轴分析线表示的变化情况。

(1)师：从A点到B点的这条线，你又能得到什么信息？(2)师：B点到C点的这一段呢？CD这一段呢？【设计意图：学生能够从两个角度观察点之后，教师引导他们继续运用这样的方法理解线。

这样步步深入的教学流程，一方面看图能力得到巩固和加强，；另一方面观察和分析能力得到了提高。

】4、结合图描述汽车的行驶情况。

全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例《利用图表表达数据》教学设计

《用图表直观表达数据》一、教材分析本课是广东高等教育出版社《信息技术》第一册（下）第三章第六节的内容：用图表直观表达数据。

本节教材主要包含了图表类型的学习、创建图表和美化图表三方面的内容，它是表格数据处理中的最后一节新授课，在学习任务的设置上可以有较强的灵活性。

用图表直观表达数据的实用性很强，在生活中有着广泛的应用，如在计划总结、报刊杂志、数据分析等，因此可以通过对教材的处理，让课程紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣。

二、学情分析在学习本课之前，学生或多或少在课本、课堂或其它媒介上看到过美观漂亮、各式各样的图表，甚至掌握了一些图表的用途，但是终归没有自己亲自动手制作过图表，因此本课可以让学生追根索源的掌握图表的来龙去脉，激发起学生探究的欲望。

图表是建立在数据和需求之上的，对数据的制作和需求的分析从而正确建立图表是学生学习的难点。

三、教学目标1.知识与技能（1）掌握几种常见图表类型的用途，并能根据所需选择恰当的图表类型。

（2）能够利用“图表向导”建立图表。

（3）能对图表进行适当的修饰美化，使图表更具表现力和感染力。

2.过程与方法（1）通过联系生活实际展示图表的特性。

（2）通过自主探究、小组合作学习掌握制作图表的方法。

3.情感态度与价值观（1）让学生体会到图表表达数据的优势，培养他们多种数据表达方式的意识。

（2）培养学生热爱家园，提倡绿色生活。

（3）体会到技术服务于生活，技术和生活息息相关。

四、教学重难点根据数据分析制作图表五、教学策略以教材分析和学情分析为基础，以教学目标为核心，为了实现有效突破重难点，特制定以下教法和学法。

（1）、教法：讲授法，对比法，微课教学，任务驱动法。

（2）、学法：自主探究学习，协作学习。

六、课时：1课时七、教学环境(1) 多室媒体电脑室(2)广播教学软件(3) ittools教学平台(4)Office2013、IE浏览器等软件八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境实际生活引入（3分钟）师：“我们东莞山清水秀，那同学们知道东莞有哪些森林公园吗？东莞有十大森林公园，很多同学可能去过，下面跟随老师的精彩图片一起再游览一下吧。

小学五年级数学《看图找关系》教学设计示例

小学五年级数学《看图找关系》教学设计示例小学五年级数学《看图找关系》教学设计示例一教学目标：1、知识与技能(1)、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性;(2)、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力;(3)、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。

2、过程与方法：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生的观察分析能力。

3、情感态度与价值观：感受数学与生活的确密切联系，体会数学图形语言直观、简明的确特点，增强学生学数学的兴趣与数学应用的意识。

教学重点：认识图表，并能从图表中获取信息。

教学难点：怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、互动游戏、揭示课题1、在上新课之前，我们先来做两个小小的游戏：游戏一：考听力(出示幻灯二)请你用语言把你听到的描述一下。

游戏二：考眼力(出示幻灯三)请你用语言把你看到的描述一下。

2、刚才，同学们分别利用听觉和视觉描述了公交车的运动过程，表现得很好。

不过，在数学上我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示公交车的运动过程，通过预习，你知道可以用什么方式来表示吗?(图表)(出示幻灯四：观察)3、这张图表示哪两个数量间的关系?(时间和速度)你是从图上的哪些地方看出来的?(点幻灯四：介绍横轴、纵轴和折线)4、观察这张图，速度随着时间的变化呈怎样的变化。

(板书：看图找关系)二、读懂图表，获取信息1、学生看图找信息，自由发表，教师适时插问，如“你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或汽车速度不变?线往上画往下画分别表示什么?”“纵轴上的400表示什么意思?”“横轴上的3表示什么意思?”“速度最快达到多少?”“为什么图的上面是平的?”“第4分钟时，速度降为0表示什么意思?”等。

2、大家从图上发现了这么多有价值的信息，这些信息其实是时间和速度存在着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。

《第5课数据获取》教学设计

《数据获取》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解数据获取的基本观点，掌握数据获取的基本操作方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，学会应用各种数据获取工具，能够正确地获取数据。

3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，增强学生自主探究的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握数据获取的基本操作方法，熟练应用各种数据获取工具。

2. 教学难点：根据实际需求选择合适的数据获取工具，正确处理获取的数据。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、计算机等。

2. 准备教学素材：提供一些实际的数据获取案例，帮助学生了解数据获取的应用途景。

3. 安排教学活动：设计实践操作环节，引导学生进行数据获取的实践操作。

4. 制定考核方式：设计相应的考核题目，对学生的掌握情况进行评估。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示数据图表，引导学生观察并发现数据图表在生活中的作用。

2. 引出本课时的主题：数据获取。

3. 介绍数据获取的方法和意义。

（二）新授1. 讲解如何应用Excel获取数据(1) 讲解Excel的启动和基本操作。

(2) 讲解如何打开数据源，如：如何打开网页、如何应用软件导入等。

(3) 讲解如何将数据导入Excel表格。

(4) 介绍一些常用的导入技巧，如：如何处理格式不匹配等问题。

2. 实践操作(1) 学生根据教师提供的素材，进行实际操作，教师进行指导。

(2) 学生遇到问题时，可互相讨论，也可向老师提问。

(3) 老师总结学生操作中普遍出现的问题，并进行集中讲解。

3. 拓展提高(1) 教师展示一些数据图表，引导学生分析数据，并尝试从不同渠道获取数据。

(2) 学生自由发挥，尝试应用不同的方法获取数据，并分享自己的经验。

（三）小结1. 回顾本课时的主要内容和方法。

2. 强调数据获取的意义和作用。

（四）作业安置1. 要求学生自行选择一个主题，应用Excel获取相关数据，并进行简单的数据分析。