中班语言活动《大卫不可以》
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事《大卫不可以》的内容，知道大卫在生活中的不正确行为及其后果。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，培养合作精神。
二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 大卫的图片若干3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料4. 贴纸、剪刀等手工材料三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿说出大卫的名字，并询问幼儿对大卫的了解。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注大卫在故事中的不正确行为及其后果。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈对大卫行为的看法，让幼儿认识到这些行为的不好，并说出正确的行为方式。
4. 操作：教师分发绘画材料，引导幼儿为大卫画上一件合适的衣服，培养幼儿的想象力。
5. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家一起来评选出“最佳设计师”。
四、活动延伸2. 环境创设：教师将绘本故事制作成海报，贴在班级环境中，让幼儿随时回顾故事内容。
3. 区域活动：在角色区设置“大卫的家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在操作环节的表现，评估幼儿的绘画能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的行为表现，检验活动效果。
六、教学内容1. 回顾《大卫不可以》的故事情节，让幼儿复述故事主要内容。
2. 通过讨论，让幼儿理解为什么大卫不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。
3. 引导幼儿思考如何做一个听话、懂事的孩子，培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学方法1. 故事讲述法：教师以生动的语言、表情和动作，讲述绘本故事。
2. 讨论法：教师引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行绘画、手工等活动，培养幼儿的实践能力。
八、教学步骤1. 复习故事：教师简要回顾《大卫不可以》的故事情节，引导幼儿复述故事主要内容。
2. 讨论：教师提出问题，引导幼儿思考大卫为什么不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。
幼儿园《大卫不可以》中班语言教案
幼儿园《大卫不可以》中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《大卫不可以》的故事内容，了解故事中大卫的行为和后果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，能够讲述大卫的行为和后果。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与表演，增强体验感。
3. 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含故事图片、视频等直观教具。
2. 故事课件：展示《大卫不可以》的故事情节。
3. 教学道具：大卫角色头饰、场景图片等。
4. 分组讨论卡片：用于引导幼儿分组讨论。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看《大卫不可以》的故事视频，引导幼儿关注故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述《大卫不可以》的故事，引导幼儿了解大卫的行为和后果。
3. 图片观察：展示故事中的图片，让幼儿描述大卫的行为，并讨论其后果。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演大卫，体验故事情节。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演等。
2. 表达能力：评估幼儿在讲述故事、描述图片和讨论过程中的表达能力。
3. 理解能力：通过提问、讨论等方式，检验幼儿对故事内容和道理的理解程度。
七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好行为习惯。
2. 主题活动：开展“遵守规则，做个好孩子”的主题活动，让幼儿在实践中体验遵守规则的重要性。
3. 故事延伸：邀请家长分享其他有关遵守规则、培养良好行为习惯的故事或实例。
八、教学反思1. 教师教学方法的选择：反思教学过程中所采用的方法是否适合幼儿的认知和发展水平。
2. 幼儿学习效果：分析幼儿在课堂中的表现，评估教学目标的达成程度。
3. 教学内容安排：思考教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否具有趣味性和教育性。
中班语言教案：大卫不可以5篇
中班语言教案：大卫不可以5篇第一篇：中班语言教案：大卫不可以中班绘本教案：大卫不可以教学目标：1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》教学过程：一、导入1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢？（大卫妈妈）做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页看图一师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？看图二师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？看图三师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？3、看绘本6-8页整体看6-8页师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？4、看绘本第9页师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？谁来学一学（丰富词：垂头丧气）5、看绘本第10页师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
幼儿园中班语言教案——幼儿绘本阅读《大卫不可以》活动反思
幼儿园中班语言教案——幼儿绘本阅读《大卫不可以》活动反思活动反思：一、设计意图：本次活动中，我以幼儿绘本阅读《大卫不可以》为主题，设计了一系列的教学活动。
我希望通过这个活动，让幼儿了解和认识到在日常生活中，有些事情是不可以做的，以培养他们的自我约束能力和规则意识。
同时，我也希望通过这个活动，激发幼儿对阅读的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标：1. 培养幼儿的自我约束能力和规则意识。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿理解和认识到在日常生活中，有些事情是不可以做的。
难点：如何引导幼儿用正确的语言表达自己的感受和想法。
四、教具与学具准备：1. 教具：绘本《大卫不可以》、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程：1. 引入：我向幼儿展示了绘本《大卫不可以》，引起了他们的兴趣。
然后，我提问：“你们在生活中有没有做过不可以做的事情呢？”让孩子们自由发表自己的看法。
2. 讲述：我以生动的语言和表情，讲述了绘本《大卫不可以》的故事。
在讲述过程中，我特别强调了大卫做不可以做的事情的后果，以让孩子们认识到这些行为是不可以的。
3. 讨论：我提问：“大卫为什么要听妈妈的话呢？”让孩子们自由发表自己的看法，引导他们理解到大卫应该遵守规则，不应该做不可以做的事情。
4. 实践：我让孩子们分成小组，每组选择一张图片，用剪刀剪下来，然后用胶水贴在画纸上。
这个过程中，我强调了“不可以剪刀剪到手，不可以胶水粘到眼睛”，以培养孩子们的自我约束能力和规则意识。
5. 展示：每个小组展示自己的作品，并讲述大卫在故事中做了哪些不可以做的事情。
六、活动重难点：重点：让幼儿理解和认识到在日常生活中，有些事情是不可以做的。
难点：如何引导幼儿用正确的语言表达自己的感受和想法。
七、课后反思及拓展延伸：在本次活动中，我发现孩子们对绘本阅读非常感兴趣，他们积极参与讨论，勇于发表自己的看法。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
幼儿园中班语言教案——幼儿绘本阅读《大卫不可以》活动反思
幼儿园中班语言教案——幼儿绘本阅读《大卫不可以》活动反思活动简介本次语言活动是一次以阅读《大卫不可以》为主题的绘本阅读活动。
本次活动面向幼儿园中班，主要目的是通过绘本阅读，提高幼儿的听力理解能力、感受情感和思考问题的能力，同时也为幼儿提供一次与他人互动的机会。
活动目标本次活动旨在达到以下目标：1.提高幼儿对绘本的兴趣和喜爱程度。
2.培养幼儿的叙事和理解能力。
3.提高幼儿的语言表达和思考问题的能力。
4.培养幼儿的合作和团队精神。
活动准备本次活动需要准备的物品如下：1.《大卫不可以》绘本。
2.讲故事时用的图片卡片。
3.红、黄、绿三个气球。
4.红、黄、绿三个小棒子。
5.用于收集幼儿想法的纸条和笔。
6.一块黑板和一支粉笔。
活动流程本次活动共分为四个环节：环节一：绘本阅读在这个环节中，老师会主持幼儿听《大卫不可以》这本绘本的故事。
故事讲解需要按照绘本的故事情境和情节来讲述。
环节二：小组讨论在这个环节中，老师会根据《大卫不可以》这本绘本提出几个问题，例如：“大卫的行为不对，你觉得应该怎样做才是对的呢？”，“当为什么大卫会做出不对的行为呢？”，然后请幼儿在小组内进行讨论，并让一位代表将讨论结果报告给全班。
环节三：小游戏在这个环节中，老师会把幼儿分成三组，给每组各三个气球和三个小棒子，并告诉幼儿只能用小棒子来打气球，不能用手，看哪个组的气球最先全部打破。
环节四：收集想法在这个环节中，老师会让幼儿把自己的想法写在纸条上，然后放在黑板上，让大家一起讨论。
活动反思本次绘本阅读活动的效果良好，幼儿对故事情节和角色有了很深入的理解和思考。
在小组讨论活动中，幼儿之间相互合作，共同想出了很多很好的解决方法，并且能够为自己的想法进行辩护和表达。
小游戏中，幼儿的合作精神更加得到锻炼和提高，同时也增强了幼儿们的互相信任和尊重。
最后，在幼儿们交流想法的环节中，他们自发地提出了很多有思想深度和启迪性的想法，使得整个活动更加生动有趣。
在后续的教学中，我会继续通过这种寓教于乐的活动方式，激发幼儿们的学习兴趣和发现好奇心。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，知道大卫在生活中的不良行为。
2. 学会说“大卫，不可以”这句话，并能够运用到日常生活中。
3. 培养幼儿自我约束能力和规则意识。
4. 激发幼儿对故事的兴趣，提高倾听和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：邀请大卫手偶出场，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：通过课件展示，教师讲述故事，引导幼儿关注大卫的不良行为。
3. 讨论：故事中大卫为什么要说“大卫，不可以”？这种行为对不对？为什么？4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验大卫的行为带来的后果。
5. 创作环节：分组进行创作，可以用画笔、彩泥等形式表现故事内容。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在日常生活中提醒幼儿说“大卫，不可以”，培养幼儿的自制力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“大卫的不良行为”展示区，让幼儿自我监督和提醒。
3. 角色扮演：在角色区设置“大卫的家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、活动评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价他们对故事的理解和运用能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用“大卫，不可以”的情况，评价活动效果。
3. 教师评价：根据幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、活动准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 角色扮演服装5. 教学音频：《大卫不可以》七、活动过程：1. 导入：邀请大卫手偶出场，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：通过课件展示，教师讲述故事，引导幼儿关注大卫的不良行为。
3. 讨论：故事中大卫为什么要说“大卫，不可以”？这种行为对不对？为什么？4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验大卫的行为带来的后果。
5. 创作环节：分组进行创作，可以用画笔、彩泥等形式表现故事内容。
中班语言说课《大卫不可以》教案
中班语言说课《大卫不可以》教案一、教学目标1.能够听懂并理解故事中所传达的道理。
2.能够模仿老师正确地朗读故事。
3.能够通过绘画、表演等方式，展示所学内容。
二、教学准备1.《大卫不可以》故事书。
2.教师笔记本，课件。
3.背景音乐、音响设备（选用《大卫不可以》为背景音乐）。
4.教具：黑板、彩色粉笔、绘画用品。
三、教学流程Step1：引入老师用音箱播放《大卫不可以》的背景音乐，吸引幼儿的注意力，告诉孩子们：今天我们要学一篇讲述大卫不可以乱丢东西的故事，《大卫不可以》。
请同学们认真听讲，并思考：大卫为什么不可以乱丢东西呢？Step2：朗读故事老师边朗读故事，边使用幼儿能听懂的语言，简单地介绍故事中所涉及到的场景、人物。
在讲述故事的过程中，老师会让孩子们与自己一起朗读，以培养孩子们的语言表达能力和自信心。
Step3：理解故事讲完故事后，老师会与孩子们一起讨论故事背后所传达的道理：为什么不可以乱丢东西呢？乱丢东西的后果是什么？我们应该如何做才能避免乱丢东西的情况发生？同时，老师会引导幼儿回忆故事细节，巩固所学内容。
Step4：绘画、表演展示为了巩固幼儿们学习到的内容，老师会让孩子们进行一些互动，例如：让幼儿进行绘画活动，画出故事中的人物或情景；或者让幼儿进行表演，模仿故事中所涉及到的情节，以空间感受方式来进一步增强幼儿的学习效果。
Step5：总结教师为孩子们总结本讲学习内容，回答大家提出的问题以及解决困难，再次强调故事中不可以随意乱丢东西的道理及其重要性。
四、教学方法1.寓教于乐法：通过互动式课堂与游戏等方式，在保证学习效果的同时，激发幼儿对于学习的兴趣和热情，使其更好地吸收教育内容。
2.讲故事法：通过讲故事的方式，提高幼儿的语言理解能力和学习兴趣，使其自然融入到学习中。
五、课后延伸引导幼儿在日常生活中深入思考不同场景不同行为方式，如何根据不同环境进行言行举止。
同时，鼓励家长在日常生活中与孩子一起讲一些简单的故事，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习并感受到故事的深意。
大卫不可以 幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》(优秀11篇)
大卫不可以幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，下面是作者小编给大家整编的11篇大卫不可以的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大卫不可以》教案篇一一、活动目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
二、活动准备：《大卫，不可以》PPT三、活动过程：（一）引出主题1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》2、这个小男孩的名字叫：大卫（二）出示图书《大卫，不可以》1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的'画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）接下去很可能会发生什么样的事情？4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？（三）边欣赏图片边提问图片一：大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱较上层的饼干桶。
）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为和后果。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识，让他们明白什么是不可以做的事情。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用适当的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，明白大卫的行为和后果。
难点：让幼儿能够用适当的语言描述故事情节，培养他们的语言表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《大卫，不可以》2. 大卫的图片3. 幼儿用书4. 录音机和磁带四、教学过程：1. 导入：a. 出示大卫的图片，引起幼儿兴趣。
b. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测他可能在做什么。
2. 讲述故事：a. 教师有表情地讲述故事，让幼儿了解大卫的行为和后果。
b. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫为什么不可以这样做？3. 活动延伸：a. 引导幼儿用适当的语言描述故事情节。
b. 邀请幼儿表演故事，加深对故事内容的理解。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对故事内容的理解程度如何？2. 幼儿在活动中的参与度如何？是否能够积极发言？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？如何改进？4. 对于教学难点，幼儿的掌握程度如何？是否需要加强引导？六、教学内容与安排：第六章：故事情节讨论与角色扮演1. 复习故事内容，回顾大卫的不可以做的事情。
2. 分组进行角色扮演，每组选择一个故事情节进行表演。
3. 邀请其他小组观看并评价，培养幼儿的观察力和表达能力。
七、教学内容与安排：第七章：绘画活动1. 给每个幼儿发放大卫的图片，让他们用自己的方式描绘大卫的行为。
2. 鼓励幼儿用语言描述他们画的大卫的行为，并与其他幼儿分享。
3. 教师引导幼儿讨论大卫的行为是否正确，以及为什么不可以这样做。
八、教学内容与安排：第八章：故事创作1. 引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事，故事中包含大卫的不可以做的事情。
2. 邀请幼儿分享自己的故事，并讨论故事中的道德观念。
3. 通过创作故事，培养幼儿的创造力和道德观念。
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
中班语言优秀教案及教学反思《大卫，不可以》一、教学目标1.语言目标：学会使用简单而有抑扬顿挫的语言来表达自己的情感和意愿，提高理解和表达语言的能力；2.认知目标：了解一些关于行为规范的基本知识，了解什么是不礼貌的行为；3.情感目标：提高自我管理能力，能够分辨出什么是做法正确的行为，什么是不正确的行为，养成遵守规则的习惯。
二、教学重难点1.教学重点：通过阅读绘本，启发孩子思考，认识不礼貌的行为；2.教学难点：能够通过故事情节理解故事背后的含义，明白并能运用什么是礼貌的行为，什么是不礼貌的行为。
三、教学过程3.1 课前准备1.教师将故事《大卫，不可以》的绘本准备好；2.将绘本预习好，准备一系列的引导问题；3.准备好画板、颜料、画笔等用品。
3.2 导入教师首先展示给孩子一个对比图片，一张是做法正确的行为，另一张是不礼貌的行为，并征求孩子对两张图片的看法，引导孩子主动表达自己的感受，说说什么是对以及什么是错。
3.3 阅读绘本教师鼓励孩子主动讲述绘本中的故事情节，故事内容如下：大卫正在快快乐乐地玩，拿玩具跑来跑去，他的妈妈让他停止做某些事情，但大卫纯真的幼儿心中总是想“一口吃成胖子，一击必杀”，结果不仅没有遵守规定，反而更加顽皮。
可是，大卫的妈妈让他知道了什么样的行为是对的，什么样的行为是不对的。
3.4 讨论1.谈论绘本内容：老师可以提出问题，让孩子们谈一谈绘本中出现了哪些不礼貌的行为，什么是对的行为；2.提醒孩子们注意自己的行为举止，让他们在讨论中对不同的行为进行分类，明确哪些是好的，哪些是不好的，让他们感悟“礼貌”的重要性。
3.5 制作卡片依据本次课的主题，让孩子们动手制作“礼貌卡片”，为大家展示做法正确的行为和不礼貌的行为，同时还能加深他们对礼貌的理解。
3.6 反思教师以小组为单位，提出反思问题，观察一下孩子们在制作礼貌卡片的时候是否有发现做法正确以及不正确的行为，是否愿意在今后的生活中做一位遵守规律、又有礼貌的孩子。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案1.1 活动背景1.1.1 为了培养幼儿对语言的理解和表达能力，激发他们对阅读的兴趣，我们选择了绘本《大卫不可以》作为教学内容。
1.1.2 本书通过描述大卫在家庭中的种种调皮行为，以及妈妈的耐心教导，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习规则和行为规范。
1.1.3 通过本次活动，让幼儿认识并理解故事中的角色，学会约束自己的行为，培养良好的生活习惯。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 教师简要介绍故事情节，让幼儿了解大卫在家庭中的调皮行为以及妈妈的教导。
2.1.2 引导幼儿讨论故事中大卫的行为是否正确，为什么不可以这样做。
2.1.3 通过提问，帮助幼儿理解故事中妈妈的教导意图，让幼儿认识到约束行为的重要性。
三、教学内容3.1 绘本《大卫不可以》阅读3.1.1 教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的细节。
3.1.2 鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受。
3.1.3 教师与幼儿一起讨论故事中的生活场景，让幼儿联系自己的生活经验。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 幼儿能理解故事情节，认识故事中的角色。
4.1.2 幼儿能理解并表述故事中大卫的行为规范。
4.1.3 幼儿能联系自己的生活经验，认识到约束行为的重要性。
4.2 技能目标4.2.1 幼儿能积极参与讨论，大胆表达自己的观点。
4.2.2 幼儿能在日常生活中，学会自我约束，养成良好的生活习惯。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 幼儿能理解故事情节，认识故事中的角色。
5.1.2 幼儿能理解并表述故事中大卫的行为规范。
5.1.3 幼儿能在日常生活中，学会自我约束，养成良好的生活习惯。
5.2 教学难点5.2.1 幼儿对故事中生活场景的理解。
5.2.2 幼儿联系自己的生活经验，认识到约束行为的重要性。
5.2.3 幼儿在讨论中能大胆表达自己的观点。
六、教具与学具准备6.1.1 绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读和观看。
中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）
中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班绘本大卫，不可以教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班绘本大卫，不可以教案篇1一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友。
看，他来了。
这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。
妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。
妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。
为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《大卫不可以》的故事内容，了解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，能简单地复述故事内容。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，学会遵守规则。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情景教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿主动参与讨论，培养幼儿的观察、表达和想象能力。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、图书、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引起幼儿对故事的兴趣，引导幼儿观察和表达。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《大卫不可以》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情景体验：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，共同讨论如何在生活中遵守规则。
六、教学延伸活动1. 手工活动：让幼儿制作大卫的画像，鼓励幼儿发挥想象力，画出大卫遵守规则的样子。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情感，培养幼儿的的表演能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中遵守规则的表现。
八、教学反馈与调整1. 根据幼儿在课堂中的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 根据家长反馈，针对幼儿在家庭中的表现，调整教学内容，以帮助幼儿更好地养成良好行为习惯。
九、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的情感波动，适时调整教学节奏，使幼儿能更好地融入故事情境。
2. 注重培养幼儿的注意力，引导幼儿认真听讲、积极参与。
十、教学总结重点和难点解析一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《大卫不可以》的故事内容，了解故事中的角色和情节。
幼儿园中班教案《大卫,不可以》含反思
幼儿园中班教案《大卫，不可以》含反思一、教学目标1.知道规则的重要性。
2.理解不合适的行为的后果，如伤害别人或破坏物品。
3.学习如何控制自己的情绪和行为。
4.加深对自我约束力的认识和理解。
二、教学准备1.《大卫，不可以》绘本。
2.丰富多彩的贴纸和图标。
3.颜色卡片和签名板。
4.充分准备的教师手册和工作簿。
5.许多有趣的活动和游戏。
三、教学内容(一) 引入环节在教室里放置许多南瓜样式的贴纸和图标，显示各种个性类型的孩子——开朗、安静、害羞等等。
老师让孩子们走到他们认为自己个性的图标前，并介绍自己的名字和个性特点。
最后，老师引入今天的话题：规则和约束力的重要性。
(二) 正式教学1.《大卫，不可以》：教师向孩子们介绍这本书的作者和名字，阐述其主题和目的，并解释不同行为的后果。
老师鼓励孩子们参与讨论，并在故事结束后，请孩子们重新叙述故事情节和大卫的所作所为。
2.论坛：教师在板块上划分两个区域，正常行为和错误行为，并请孩子们使用颜色卡片投到他们认为应该安置在哪个区域。
老师和孩子们参与讨论，确认哪些行为是可以，哪些是不可以的，并分配贴纸和图标，如“尊重他人”和“坚持自己的选择”等。
3.小组活动：孩子们分成几组，参与不同的游戏和模拟活动，例如模拟安检、图书馆秩序游戏、乒乓球游戏，模拟红绿灯等等。
在这些活动中，孩子们习得了自我控制和团体合作的重要性，这是成功的关键。
4.反思留声机：教师摆出留声机和签名板，鼓吹孩子们说出他们学到的经验和教训，以及如何把它们应用到日常生活中，以便持续学习和发展。
(三) 总结回顾课堂上的教学内容，强调规则和自我约束在孩子们的成长中的重要性。
教师鼓励孩子们在日常生活中记住其重要性，以便将其融入他们未来的教育和成长。
四、教学反思教学内容的准备和教学环境的建立皆减轻了孩子们对规则和自我约束的恐惧和抗拒。
游戏和小组活动不仅充满了乐趣，也为孩子们提供了一个有趣、充满挑战和鼓励的学习环境。
孩子们的回答和解释表明了他们对教学内容的理解与掌握，同时也为老师提供了反馈。
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
中班语言优秀教案及教学反思《大卫，不可以》教案：《大卫，不可以》教学目标：1. 让小朋友们理解故事的内容，了解大卫的行为为什么是不可以的。
2. 培养小朋友们的观察力和想象力，能够通过故事情节，理解人物的情绪和感受。
3. 培养小朋友们的语言表达能力，能够用语言描述故事的情节和人物的行为。
教学难点与重点：重点：让小朋友们理解故事的内容，了解大卫的行为为什么是不可以的。
难点：让小朋友们通过故事情节，理解人物的情绪和感受，培养他们的观察力和想象力。
教具与学具准备：1. 图画书《大卫，不可以》2. 角色头饰3. 大卫的图片活动过程：1. 引入：我会邀请小朋友们和我一起玩一个模仿游戏的准备。
我会先做一个动作，比如拍手，然后问小朋友们：“我可以这样做吗？”小朋友们会回答：“不可以！”然后我会再做一个动作，比如跳起来，再问小朋友们：“我可以这样做吗？”小朋友们会回答：“不可以！”通过这个游戏，我会引导小朋友们理解，有些事情是不可以做的。
2. 阅读故事：然后我会给小朋友们发放图画书《大卫，不可以》，并开始阅读故事。
在阅读过程中，我会引导小朋友们观察大卫的行为，并问他们：“大卫这样做可以吗？”小朋友们会回答：“不可以！”通过这种方式，我会让小朋友们理解，大卫的行为是不可以的。
3. 分组讨论：然后我会将小朋友们分成小组，让他们讨论大卫的行为为什么是不可以的，以及他们自己有没有做过类似的事情。
4. 角色扮演：然后我会邀请小朋友们和我一起扮演故事中的角色，比如大卫和他的妈妈。
通过角色扮演，我会让小朋友们更好地理解故事的情节和人物的情绪。
活动重难点：重点：让小朋友们理解故事的内容，了解大卫的行为为什么是不可以的。
难点：让小朋友们通过故事情节，理解人物的情绪和感受，培养他们的观察力和想象力。
课后反思及拓展延伸：课后反思：这节课的设计，我主要希望通过有趣的故事，让小朋友们理解和认识到在日常生活中，有些事情是不可以做的。
在活动过程中，我发现小朋友们对大卫的行为非常感兴趣，他们能够积极参与讨论，也能够通过角色扮演，更好地理解故事的情节和人物的情绪。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以(优秀11篇)
幼儿园中班绘本教案大卫不可以(优秀11篇)《大卫不可以》教案篇一教学目标：1、通过本节课的教学使学生明白生活中需要遵守规矩；2、通过本节课的教学使学生体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的；3、通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力；教学重、难点：使学生通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的；课时：一课时教学过程：一、看图想像，激发兴趣：1、出示扉页图片（大卫背对我们正在客厅的墙壁上乱画。
）：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友。
瞧，就是他——大卫！只可惜这位小朋友背对着我们，那他到底长得怎样呢？请同学们根据看到的来猜一猜。
2、出示封面图片：同学们看，这就是大卫！他和你想像的一样吗？谁来说说大卫的样子？封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
）那大卫正在干什么呢？请你们仔细观察。
（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。
因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。
）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？3、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。
）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。
）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。
为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进《大卫，不可以》这本好看的图画书。
设计意图：充分利用精彩诱人的图画，启发学生想像，激发学生读书的欲望。
二、观察图画，学会表达。
1、在看书之前，请你结合自己的生活来猜猜大卫会做哪些妈妈不允许做的事呢？2、让我们共同来欣赏精彩的画面。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，知道大卫在生活中的不恰当行为以及为什么不可以这样做。
2. 能够自主阅读故事，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
3. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力，懂得遵守规则。
二、活动准备1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫角色手偶3. 阅读卡片4. 绘画材料（画纸、彩笔等）三、活动过程1. 导入：教师出示大卫手偶，引起幼儿兴趣，介绍今天的故事主人公大卫。
2. 故事讲述：教师使用故事课件，一边展示图片，一边讲述故事内容，引导幼儿关注大卫的不恰当行为及其后果。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论大卫的行为为什么不可以这样做，以及这样做会给别人和自己带来什么后果。
4. 自主阅读：教师分发阅读卡片，引导幼儿自主阅读故事，巩固对故事内容的理解。
5. 活动延伸：教师带领幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己在生活中遵守规则的场景。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾故事内容，总结大卫的不恰当行为及其后果。
2. 强调在生活中要遵守规则，培养幼儿自我控制和自我约束的能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在自主阅读过程中的表现，评估他们的阅读兴趣和能力。
3. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的创造力和表达能力。
六、活动准备1. 大卫故事视频2. 大卫行为判断卡片3. 角色扮演道具4. 粘土或积木等创作材料5. 活动记录表七、活动过程1. 视频导入：播放《大卫不可以》的故事视频，吸引幼儿的注意力。
2. 故事回顾：教师引导幼儿回顾视频内容，讨论大卫的行为是否正确。
3. 行为判断：教师出示大卫行为判断卡片，让幼儿判断大卫的行为是否恰当，并说明原因。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色，重现故事情节，体会遵守规则的重要性。
5. 创意表达：教师提供创作材料，让幼儿制作大卫遵守规则的场景或物品。
6. 活动总结：教师引导幼儿分享自己的创作和感受，总结活动中的学习要点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言中班《大卫不可以》
设计意图：
中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，能懂得一些简单的道理。
但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一些表面的东西，如：妈妈给我买衣服是爱我，妈妈亲亲我是爱我，当妈妈批评他们或者说不可以的时候孩子就会认为妈妈不爱我。
《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情，妈妈一次次地对他说“不可以”，使他对妈妈是否爱他产生了怀疑。
这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边，孩子们也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以，所以这个故事对中班幼儿非常具有教学价值。
教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用，而是通过分析教材选择了几个角度，分别从观察画面、感受大卫的顽皮个性，体验妈妈的担心，体验妈妈的辛苦，体验妈妈的安慰这四个角度进行选材。
在活动过程中教师的提问采用开放性的提问，在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述，留给幼儿充分的想象空间，并引导幼儿用较完整的语言进行表达。
活动目标：
1、能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。
重点：萌发爱妈妈的情感。
难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。
活动准备：
《大卫，不可以》PPT
活动过程：
一、认识主角——观察画面、感受大卫的顽皮个性
1、今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做“大卫，不可以”。
看，这就是大卫，你觉得他是怎样的一个小孩？
2、瞧，他站在哪里呀？（站在这叠书上可能会发生什么事情？）
3、他站在这么危险的地方想干吗？（小鱼的表情是怎样的？）
4、大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着满满水的鱼缸，真是危险啊！看了真让人觉得害怕。
5、你们觉得大卫他自己害怕吗？（哪里看出来他不害怕）
6、还好这时候妈妈看见了，对大卫说“大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶快下来。
”
7、妈妈对大卫说了什么？
8、还好妈妈及时赶到，解救了正在危险中的大卫，不然真不知道会发生多危险的事情呢。
二、重点阅读——妈妈无时无刻关注着大卫，体验妈妈对大卫的爱
（一）、阅读图片“大卫快回来”——体验妈妈的担心
1、大卫怎么了？
2、他这样光着身子在街上跑会怎么样？
3、这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险，他自己却不知道，看在眼里的妈妈却担心的不得了。
4、妈妈会对大卫说什么才能让大卫明白这些道理呢？
5、听了你们说的话，大卫总算回来了，妈妈这才放心，大卫真是太调皮了，总是让妈妈担心。
（二）、阅读图片“回房间去”——体验妈妈的辛苦
1、大卫怎么不高兴的样子，发生了什么事情？
2、夜深了，妈妈叫他去睡觉，他却不高兴了。
3、已经这么晚了，大卫的妈妈睡觉了吗？
4、妈妈上了一天的班已经很累了，为什么这么晚还不睡觉呢？
5、妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫，妈妈多辛苦呀。
6、如果你是大卫你会怎么做呢？
（三）、阅读图片“打碎花瓶”——体验妈妈的安慰
1、发生了一件什么事情？
2、这次大卫知道自己做错了，伤心、难过、躲在角落里哭了起来。
3、什么事也曾经让你伤心难过过？
4、原来每个人都和大卫一样，总会遇到让自己伤心的，难过的，后悔的事
情，你伤心难过的时候妈妈是怎么做的呢？
5、妈妈总是在我们最需要的时候想出各种各样的方法让我们开心起来，妈妈真是伟大！
6、大卫的妈妈跟你们的妈妈一样伟大吗？来看看大卫的妈妈是怎么安慰他的。
7、现在大卫的表情看上去是怎样的？
三、情感升华——萌发爱妈妈的情感
1、谁还记得这个故事的名字叫什么吗？
2、听了故事谁能告诉我妈妈为什么总是要对大卫说“不可以”呢？
3、在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。
4、你爱的你的妈妈吗？怎样让妈妈知道我们是爱她的呢？
5、你们说的都很好，相信妈妈知道你们这么爱她一定会很高兴的。
活动反思：
在日常生活中妈妈总是会对孩子说“不可以”，这个不可以其实蕴含了妈妈对孩子的爱，但是孩子却不懂得这个道理，这个绘本故事蕴含了这个道理。
但是怎样让孩子懂得这个道理却不容易，本次活动从大卫的性格特点入手，截取了绘本故事中三个有趣的画面，三个画面从不同的角度反应了妈妈对孩子的爱。
活动中教师引导孩子观察画面，逐渐将道理渗透在提问中，让孩子慢慢体会妈妈的爱，达到了较好的效果。
专家点评
张爱莲上海市徐汇区紫薇实验幼儿园园长中学高级教师
此活动选材十分讨巧，着眼于幼儿生活中十分常见的问题，孩子们通过观察图片，讲述自己的想法，在此过程中让孩子自己讲出了原来妈妈对自己说“不可以”是爱的表现，是为了自己好。
在分析教材中老师也十分有想法，选取的角度很适宜，让孩子从不同的角度理解妈妈的爱。
在活动中老师的提问设计都是开放性的，没有死板的一问一答式的提问，所有的提问给孩子思考和想象的空间，因此同样的提问孩子们有不同的答案出现，
使课堂气氛非常活跃。