新理念初中作文教学三部曲
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文是语言表达的一种能力，它不仅是语文学习的重要内容，也是培养学生思维能力和创造力的有效途径。
为了提高学生的写作水平，我们可以通过三个步骤来进行作文教学。
第一部曲：明确目标在教学开始前，我们需要明确教学目标。
我们需要确定所教授的作文类型，例如记叙文、说明文、议论文等。
我们需要明确写作的主题或话题，确保学生对所要写的内容有一定的了解。
我们需要确立写作的目的，例如写给谁、写给什么人、写作的目的是什么等。
通过明确目标，可以帮助学生更好地理解作文的要求，从而更好地完成作文。
第二部曲：解读范例在明确目标之后，我们需要给学生提供范例作文。
范例作文应该是优秀的作品，具有较高的写作水平。
通过解读范例作文，可以让学生了解作文的结构和写作技巧。
学生可以学习范例作文中的语言表达方式、句子结构和段落组织等。
教师还可以针对范例作文进行点评，指出其优点和不足之处，帮助学生更好地理解和运用范例作文中的写作技巧。
第三部曲：实践训练通过解读范例作文之后，我们需要给学生进行实践训练。
在实践训练中，我们可以分为以下几个阶段。
我们可以进行复写练习。
通过复写范例作文的方式，让学生从内容到结构，逐步模仿范例作文，提高他们的写作水平。
在复写的过程中，学生可以重点关注句子的表达方式、段落的组织和篇章的整体结构。
我们可以进行创作练习。
创作练习可以分为个人创作和团体创作两种形式。
在个人创作中，学生可以根据所给的话题和要求，展开自己的思维，进行独立的写作。
在团体创作中，可以将学生分成小组，让他们进行集体讨论和头脑风暴，搜集各种观点和材料，共同完成一篇作文。
我们可以进行修改和反思。
在学生完成作文之后，可以进行修改和改进。
教师可以对学生的作文进行评价，指出其优点和不足点，并提出改进意见。
学生也需要对自己的作文进行反思，思考自己的不足之处，以及如何进一步提高自己的写作水平。
作文教学“三部曲”包括明确目标、解读范例和实践训练。
通过这三个步骤，可以帮助学生更好地掌握作文的写作技巧和方法，提高他们的写作水平。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学一直以来是教育教学中备受关注的问题，而在作文教学中，很多教师常常遭遇着学生写作水平不高、表达能力不强的问题。
针对这一问题，很多教育界人士都提出了各种各样的解决方案，其中就有一种被称为“三部曲”的作文教学方法。
这种方法不仅被认为是一种比较有效的提高学生写作能力的教学方式，更是一个被广泛应用的作文教学模式。
接下来就让我们来了解一下作文教学“三部曲”的具体内容。
第一步：观摩阅读经典范文首先在作文教学的第一步要让学生进行观摩阅读经典的作文范文。
而这种范文不是一般的作文，它是被专门挑选出的一些优秀的文章。
所谓的观摩阅读，就是学生通过阅读这些优秀的作文，学习其中的写作技巧，理解其中的表达方式，感受其中的情感表达，从而对作文的整体结构和内容表达有所理解和感悟。
这种观摩阅读的方式可以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作意愿，让学生在阅读优秀作品的能够提高自己的写作水平。
在这个阶段，教师可以根据不同的作文类型和体裁，选取相关的优秀作文范文，进行具体而有针对性的讲解。
通过分析经典作文的结构、语言运用和情感表达等方面，让学生通过观摩作文来学习写作的技巧和方法，激发学生的写作兴趣和创作潜能。
第二步：模仿练习第二步就是开始进行模仿练习，让学生通过模仿优秀作文范文来提高自己的写作水平。
通过对作文结构、语言运用和情感表达等方面的分析和领悟，让学生在实际写作中能够有意识地模仿其中的优秀之处，从而提高自己的写作水平。
教师在这个阶段可以设计一些模仿练习的题目，让学生根据所学的优秀作文范文进行模仿创作。
这种练习不仅可以帮助学生加深对优秀作文的理解和领悟，还可以培养学生的写作技巧和创作能力。
在这个过程中，教师还可以对学生的作品进行批改和指导，及时纠正学生的错误，帮助学生在实践中不断提高。
第三步：自主创作通过观摩阅读和模仿练习，学生已经对作文的写作技巧和方法有了一定的了解和掌握，同时也从实践中提高了自己的写作水平。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学是培养学生写作能力，提高语言表达能力的重要环节。
为了更好地实施作文教学，可以采用以下三个步骤，称之为“三部曲”。
第一部曲：激发写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的关键。
激发学生对写作的兴趣，可以从以下几个方面着手。
选择有趣的话题。
兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的话题更容易投入进去，也更有创作欲望。
教师可以根据学生的兴趣和爱好，选择多样化的写作话题，例如旅游、电影、体育等，让学生有更多的选择空间。
讲述优秀的作文范例。
教师可以用精彩的作文范例激发学生的写作兴趣，让他们看到写作的能力对于表达思想的重要性。
讲解作文范例时，要注重学生的参与和互动，引导他们认识到作文中的亮点和技巧。
提供写作展示的机会。
学生写作后，可以在班级或学校内举行写作展示活动。
这样不仅可以增加学生的自信心，也可以让他们看到其他同学的优秀作品，互相学习和借鉴。
第二部曲：有效的写作指导明确写作目标。
教师应该告诉学生写作的目的和要求，引导他们明确写作的目标。
作文的目标可能是写出一个生动形象的人物描写，或是通过对事件的叙述来表达自己的观点。
教授写作技巧。
写作技巧是学生写作的基本工具。
教师可以针对不同的写作任务，教授学生一些写作技巧，例如如何组织好文章结构、如何使用形象生动的语言等。
然后，提供写作实践的机会。
学生需要通过实际的写作实践来巩固和提高写作技能。
教师可以提供一些练习题目，引导学生写作。
在学生完成作文后，教师要及时给予反馈和指导，帮助他们分析和改进自己的作文。
第三部曲：全面的评价与反馈全面的评价与反馈是作文教学不可或缺的一部分。
通过评价和反馈，可以帮助学生了解自己的写作水平，发现不足之处，并进一步提高。
评价标准应该公正合理，包括内容、结构、语言等方面。
教师可以制定评价标准，并告知学生，让他们明确自己写作的目标和要求。
在评价过程中，教师可以采用多种方式，例如口头评价、书面评价等。
口头评价可以在课堂上进行，及时指出学生的写作问题，给予建议和鼓励。
事、情、理——初中作文教学三部曲
事、情、理——初中作文教学三部曲新课程标准规定：作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
然而现实中的作文教学现状令人担忧，人人喊重要，人人却又头疼，甚至到了举步维艰的境地。
笔者就自己的一些做法，提出“事、情、理——初中作文教学三部曲”来解决我们作文教学中的实际问题。
一、以“写好事情”积累写作材料新课程标准规定“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。
将一件事写清楚，是我们作文教学首先要解决的问题。
设想如果我们的学生连一件事都说不清、道不明，你还希望他能写出什么样的作文来？所以，从起始年级开始，我们可以构思与这些方面有关的作文题目去训练。
我在初一阶段主要从以下几个题材去进行我的作文教学：《我印象较深的一件事》《一件小事》《发生在家里的一件事》《我印象较深的一个人》《我的同学》《我的爸爸、妈妈》《我的老师》《我所知道的一个人》……在这些作文的训练中，我们应该集中练习将事情写清楚，而不一定非要学生写出新意、写出文采、写出深度，有些学生善于写作，我们也不应该扼杀，但我们始终应将目光紧紧盯住前者。
如初一杨涵捷同学的《记一次秋游》习作：“一大早我便收拾了今天要带的食物，充满欢乐的来到了教室，没想到教室里早已经一片沸腾，像炸开了锅一样。
同学们个个都对这次的旅行充满了期待。
当我们踏入恐龙园的那一刹那，仿佛穿越了那茫茫时空一样，进入了一个未知的奇幻世界。
无论是那惊险刺激的游戏项目，还是别有一番风味的风景，都对我们有着无穷的吸引力。
在这些游戏项目中让我记忆深刻的还要属“水深火热”了。
不顾那长如巨龙的队伍，我与另两位同学飞快地跑到那里去，成了排队等候成员中一员。
终于功夫不负有心人，经过一番等待后总算坐上了。
等到机器缓缓启动之后感觉身体有种失重感，随着速度的加快，更是有种快要掉下去的感觉，周围的人更是尖叫连连。
突然感觉四周空气猛然一热，喷出的火焰让我吓了一跳。
另一面则是“碰”的一声水花四溅。
初中语文作文教学三步曲
初中语文作文教学三步曲初中作文教学一直是语文教学的难点之一。
其实在很大程度上,这种教学难度的出现,是教师在教学方法和教学思路上的僵化而导致的。
过于成规化的习作训练,使得学生的作文越来越向“范文”化发展,缺乏独特的见解和真情实感。
作文的教学要讲究循序渐进、宽阔灵活的思路,但扎实的语言功底和行文水平是不可或缺的基础。
一、打好基础,激发兴趣在初一的作文教学中,学生对未来的一切都充满期待,是否能给学生在起跑线上给予动力,让他们能有信心一直奋斗下去,刚开始的教学是非常重要的。
这就是要营造出一个没有太多约束,让学生能轻松学习交流,并十分乐意参与其中的课堂氛围。
学生解除了对老师的戒备和惧怕心理,从而让教与学在轻松融洽的气氛中进行,不再是被动地接受,而是主动去获取,其效果就不言而喻了。
比较随性的师生互动是最容易激发学生的兴趣的,而兴趣是纽带,都说“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣,就会主动积极的投入学习中去了。
初一时,学生的课业较为轻松,课外时间也较多,我便鼓励他们多进行一些优秀文学作品的阅读,既可以作为消遣休息缓解学习压力的娱乐方式,又可以使他们的语言表达能力、词汇掌握量以及知识面增长于无形。
而这种阅读的鼓励,他们也是十分乐意的,会互相交流感想,这便形成了一种资源共享。
在他们阅读了大量的文学作品后,就可以鼓励他们自己写一些小说、随笔、散文等,并且不做硬性规定,只是鼓励他们有时间写一点,并且在每天的语文课上抽出10到15分钟,让学生将自己写的作品在全班朗读,由大家点评。
有的学生写的篇幅较长,写得也很有意思的,就会连续几天被同学们要求朗读。
这在一定程度上增加了语文课的趣味性,学生们也越发有写作热情了,并且都希望自己的作品能被其他同学肯定,就越发努力了,也可以在交流中学习别的同学的长处,审视改正自己的不足。
这样就又形成了良性循环,并且这是学生自己的兴趣使然,他们在学习的过程中不认为是任务,而是当做一种娱乐,没有压力,也不会觉得厌烦,所收到的效果就更加显著了。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文是语文学习的重要组成部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
目前许多学生在写作文时存在诸多问题，比如语言表达能力不够、思维逻辑不清晰等。
教师需采取一些有效的教学方法来指导学生写作文。
本文将介绍一种“三部曲”作文教学法，帮助学生提高写作文的能力。
一、第一部曲：观察与积累作文能力的培养离不开平时的观察和积累。
观察生活，积累素材，是写作文的第一步。
教师可以组织学生进行实地观察活动，比如到校园、社区或城市的公园、商场等地方，观察周围的事物、人物和事件，并记录下自己的感受和观点。
教师还可以布置一些作业，让学生在家中观察生活，积累写作文的素材。
让学生观察自己的家庭、亲戚朋友的生活，或者观察自己的学习生活等。
教师还可以通过课堂讲解和阅读指导，引导学生积累一些优秀的作文范文，让他们学习优秀作文的写作技巧和表达方式，激发学生的写作灵感。
教师还可以引导学生多读一些名家名作，比如金庸的小说、冰心的散文等，让学生在阅读中不断提高自己的语感和写作水平。
二、第二部曲：构思与策划在观察和积累的基础上，学生需要进行作文的构思和策划。
构思和策划是写好一篇作文的关键，它涉及到文章内容的选择、结构的规划等方面。
教师可以通过一些启发性的问题或者情境，引导学生进行构思和策划。
可以让学生通过“如果……会怎样？”的方式，进行构思和策划；也可以通过“假如……怎么办？”的方式，让学生进行构思和策划。
教师还可以提供一些结构框架和写作技巧，帮助学生进行作文的构思和策划。
可以教学生如何选择合适的题材，如何合理安排文章的结构，如何运用修辞手法等。
教师还可以通过一些实例和案例，让学生学习一些优秀的作文范文，让他们在模仿中提高自己的写作水平。
三、第三部曲：表达与组织在构思和策划的基础上，学生需要进行作文的表达和组织。
好的构思没有好的表达和组织，作文也是无法成功的。
教师可以通过课堂讲解、示范写作等方式，引导学生进行作文的表达和组织。
新课程下,作文教学三部曲
新课程下，作文教学三部曲在新课程的背景下，作文教学被赋予了新的内涵和要求。
为了培养学生的写作能力，教师需要精心设计教学环节，采取系统的教学策略。
以下是一篇围绕“新课程下作文教学三部曲”展开的文章。
随着新课程标准的实施，作文教学迎来了新的挑战和机遇。
如何在尊重学生个性发展的前提下，有效提升他们的写作水平，成为了教育工作者深入思考的问题。
基于此，作文教学可以分为三个关键阶段：准备、实践和反思。
第一部曲：充分准备准备阶段是作文教学成功的基石。
在这一阶段，教师需要激发学生的写作兴趣，拓宽他们的知识视野，并提供必要的写作技巧指导。
首先，教师可以通过组织多样化的阅读活动，如经典美文欣赏、名著阅读等，增加学生的文化底蕴。
同时，鼓励学生进行日常观察，记录生活点滴，为写作积累鲜活素材。
此外，介绍基本的写作技巧，比如如何构思立意、如何安排文章结构、如何运用修辞手法等，为学生的写作搭建起初步的技能框架。
第二部曲：实践应用实践阶段是学生将所学知识和技能付诸实践的过程。
在这一阶段，教师应设计多样化的写作任务，让学生在实际操作中锻炼和提升写作能力。
写作任务可以多种多样，包括命题作文、半命题作文、话题作文等，旨在培养学生的审题能力和创造性思维。
教师还可以通过小组合作、同伴评议等形式，增强学生的协作能力和批判性思维。
此外，定期举办班级作文展示、学校征文比赛等活动，不仅能够激励学生的写作热情，还能为他们提供展示自己才华的舞台。
第三部曲：深度反思反思阶段是作文教学过程中不可或缺的一环。
它涉及到学生对自己作文的自省，以及教师对教学效果的评估和调整。
学生在完成作文后，应进行自我反思，识别文中的亮点和不足，尝试从读者的角度审视自己的作品。
教师则需要提供详细的反馈，针对学生作文中的普遍问题和个别差异给予指导。
此外，通过组织作文讲评课，让学生了解优秀作文的特点，并通过比较分析，认清自己作文的改进方向。
总结来说，新课程下的作文教学三部曲——准备、实践和反思——构成了一套系统的教学流程。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学一直是教育中一个备受关注的重要课题。
而要真正提高学生的作文水平，需要有系统的教学方法和策略。
在作文教学中，教师需要遵循一定的规律和方法，本文将介绍作文教学中的“三部曲”，帮助教师更好地指导学生提高作文水平。
一、前期准备：激发学生的写作兴趣在进行作文教学之前，教师首先需要做好前期准备工作，激发学生的写作兴趣。
教师可以利用一些生动有趣的故事、人物或事件来引导学生思考和写作。
可以以热门电影、小说中的故事情节或现实生活中的事例作为教学素材，激发学生的阅读兴趣和写作灵感。
教师可以利用一些新奇有趣的写作题材和写作形式来吸引学生的注意力，比如让学生以“我的梦想”、“我和我的朋友”、“我的假期生活”等为写作题材，同时可以鼓励学生尝试不同的写作形式，如议论文、记叙文、说明文等，激发学生的探索欲望和写作创新能力。
教师还可以设计一些富有挑战性和互动性的写作任务和活动，如小组合作写作、写作比赛等，激发学生写作的积极性和参与性。
二、中期指导：培养学生的写作能力在学生的写作兴趣被激发后，教师需要有针对性地进行中期的写作指导，培养学生的写作能力。
教师可以根据学生的写作水平和需求，设计一些系统的写作教学活动和任务，如分层次的写作训练、写作技巧的指导、写作方法的示范等，帮助学生掌握写作的基本要素和技巧。
教师可以利用一些范文或优秀作文来展示给学生，让学生在模仿和感悟中提高写作的能力。
教师还可以对学生的作文进行评阅和指导，及时给予学生反馈和建议，帮助他们发现和解决写作中的问题，提高写作水平。
教师还可以组织一些写作交流和分享活动，让学生相互倾听和评价彼此的作文，促进学生写作能力的提高。
三、后期巩固：提高学生的写作水平作文教学“三部曲”是一个系统完整的作文教学策略，通过前期的准备、中期的指导和后期的巩固，帮助学生全面提高写作水平，是一种科学的教学方法和策略，适合于当前的作文教学实践。
教师可以根据学生的实际情况和需求，有针对性地采取“三部曲”中的教学方法和策略，引导学生进行有效的作文写作。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”是指教师在教学过程中，对于学生的作文教学应分为三个步骤：
教前预授、教中指导和教后研讨。
每个环节都要重视，落实到位，才能获得良好的教学效果。
首先，教前预授是作文教学“三部曲”中的第一步。
教师在开始作文教学前，需提前
准备好课程资源，将教学内容清晰明确地传递给学生，让学生知道所要学习的知识点和学
习目标。
预授环节可以包括教师讲解、演示、讲解例题等方式，让学生了解作文的写作要求、方法以及常见错误，让学生对整个写作过程有一个清晰的认知。
其次，教中指导是作文教学“三部曲”的第二步。
在这一环节中，教师需要对学生进
行针对性的指导，确保学生在写作过程中能够掌握写作技巧和方法。
在指导过程中，教师
可以通过示范、精讲、答疑等方式，及时发现问题，帮助学生纠正写作中的错误，让学生
充分理解所学内容。
最后，教后研讨是作文教学“三部曲”的第三步。
在这个环节中，教师需要与学生共
同学习反思，进行分享和总结。
教师可以安排小组讨论、学生互评等活动，让学生交流并
相互借鉴，从而提高整体写作水平。
通过本步骤，教师和学生能够更好地理解所学内容，
发现自身存在的问题，为下一次的作文写作打下坚实的基础。
作文教学“三部曲”模式吸收了现有的教学模式，并针对作文教学特点进行了调整和
优化，具有实用性和可操作性。
在实践中，教师可根据作文教学情况，灵活运用这一模式，切实提高学生写作能力，提升教学质量。
浅析初中学生习作训练三部曲
浅析初中学生习作训练三部曲循序渐进是教学的一项重要原则，初中习作训练的“序”究竟是什么？一千个读者，就有一千个“哈姆莱特”。
一千个语文教师，就有一千个习作训练的“序”。
在教学中，采用“三部曲”对学生进行习作训练，符合学生的认知规律，体现了《基础教育课程改革纲要》的理念，也体现了新课标、新教材的精神和要求。
一、起步训练仿写“三部曲”刚进入初中的学生，最难过渡的就是习作。
如何帮助他们突破这个难点，方法很重要，叶圣陶先生说过：“教材只是个例子。
”因此，教师要紧紧抓住教材这个例子，对学生进行“三步走”的仿写训练。
第一步，凭借课文仿写。
即让学生仿照课文进行写作。
在讲授了朱自清的《背影》后，我出了这样一道作文题：《_____的背影》。
要求从“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶……”中选一个填在横线上，然后再写。
由于在学习课文时，学生们已经明确了文章的特点。
形式上的倒叙，内容上的详写父亲爬月台时的“背影”，情感上表达对父亲的深情。
学生们有课文这个“例子”仿照，又有生活经历，运用倒叙手法写出了晚辈对长辈的感念之情的好文章。
有个同学在她的《妈妈的背影》中这样写道：“火红的太阳烤着大地，妈妈仍在田里挑水浇烟苗。
她挑着一担水行走在田埂上，我家的田比下边的田高，就在妈妈左脚跨上我家的田埂，用力挣上的一刹那，我看见了她的背影，她右手扶着前半截扁担，左手拉着后面的桶绳，妈妈她……”第二步，凭借同学的优秀作文仿写。
教师以学生写出的好文章作为例子，让学生们摹仿着写。
或把学生的优秀文章抄在黑板报或学习专栏上，让同学们欣赏品味。
接着，用优秀文章类似的题目，让学生进行习作训练。
此次习作分层要求：上次得了“优”的同学，另换一个称呼，并要求他们在遣词造句上下功夫；其余的仍在倒叙形式，在“背影”描摹上下功夫。
经过第二步的训练，多数同学基本上掌握了倒叙的方法，提高了细节描写能力。
第三步，拓展训练。
学生在写了两次之后，有了一定的基础，可以进行拓展训练了。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学一直是语文教育的重要内容之一，而作文教学“三部曲”则是一种系统完整的作文教学模式。
它为学生提供了一种规范、科学的写作方法，可以帮助学生提高作文写作水平。
下面对作文教学“三部曲”做一些简要介绍。
第一部曲：审题立意审题立意是整个作文过程的第一步，也是最关键的一步。
只有明确了作文的题目和要求，学生才能明晰写作的目的和内容。
我们在教学中需要重点培养学生审题能力，让学生学会理解题目，掌握文章要求，确定写作思路和内容。
具体来说，可以设计一些审题训练，引导学生通过分析题目关键词，理解提纲要求，预测文章内容等方法，培养学生的审题能力。
我们还可以通过大量的范文阅读来引导学生，让学生学会从范文中把握审题立意的窍门。
通过引导学生分析范文是如何抓住主题，如何合理展开的，让学生学会从范文中汲取经验，形成自己的审题技巧。
只有经过审题立意的训练，学生才能在写作过程中有的放矢，文章才会有主题明确、内容完整、条理清晰的特点。
第二部曲：构思策划审题立意之后，接下来就是对文章内容进行具体的构思策划。
这一阶段，需要学生首先通过头脑风暴、联想、拓展等方法进行内容的构思，让学生学会从多个角度去思考、去分析。
然后，学生需要根据审题立意的要求，选择合适的角度和内容，进行文章的具体策划。
在这一阶段，我们还可以引导学生进行信息收集、资料整理等工作，让学生学会利用周边的一切资源去丰富文章的内容。
我们也可以通过设置一些写作任务，引导学生进行实际的构思策划，让学生在实践中学会如何理性思考、如何合理安排文章的内容。
在这一阶段，我们需要注重引导学生注重文章的逻辑性，尤其是要在这个阶段就让学生学会构思文章的框架，形成条理清晰的写作思路。
只有经过构思策划的训练，学生才能有系统完整的写作内容，才能有足够的素材和论据支撑文章的观点。
第三部曲：文章表达文章表达是整个作文过程的最后一步，也是最为直接的一步。
学生在经过审题立意和构思策划之后，就需要将自己的思想表达出来，写成一篇完整的文章。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”
作文教学是语文教学中的重要环节，也是提高学生语言表达和思维能力的必修课程。
为了帮助学生掌握作文技巧，提高写作水平，教师应该遵循以下“三部曲”进行作文教
学。
一、讲授作文基础知识
作文教学的第一步是讲授作文基础知识。
教师应该对学生详细介绍作文的基本结构、
写作方法、流程和注意事项，帮助学生全面把握作文的要素。
同时，还应该让学生了解不
同类型作文的写作特点和技巧，让学生在写作时有所依据。
二、指导学生写作实践
在讲授完作文基础知识后，教师应该组织学生进行写作实践。
首先，教师可以给学生
提供一些写作话题，让学生有头绪，避免学生无从下手；其次，教师可以设计一些写作技
巧让学生尝试，并且在学生写作过程中进行指导和反馈，让学生更好地理解和掌握作文技巧；最后，教师应该要求学生进行自我修改和互相修改，不断完善自己的作品。
三、开展作文评比活动
作文教学的最后一步是开展作文评比活动。
评比活动不仅可以激励学生的写作积极性，还可以让学生在比拼中寻找自己的不足，提高自我认知和自我评价能力。
在评比活动中，
教师应该注重评价标准的制定，让学生明确评价标准，根据标准进行评价，同时也要注重
评价方法的多样性，包括个人评价、小组评价、教师评价等。
总之，作文教学的三部曲是讲授作文基础知识、指导学生写作实践、开展作文评比活动。
只有把三部曲有机地结合在一起，才能让学生在作文教学中真正受益，提高写作水
平。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”一、事前准备在进行作文教学之前，首先要对教学内容进行周密的准备。
这包括教师对教学材料的精读和深思，并对教学目标和教学方法进行详细的规划。
在准备阶段，教师需要做好以下工作：1. 教师应该对所教授的作文类型有透彻的理解，包括记叙文、议论文、说明文等不同类型的作文的特点和写作技巧。
2. 教师需仔细研读教材，了解教材内容的要点和重点，明确教学重点和难点。
3. 教师要根据学生的实际情况和水平，确定教学目标，明确教学内容。
4. 教师还应该根据教学内容的特点，选择适当的教学方法和手段，如讲解、示范、引导、讨论等。
5. 教师还需要准备好教学所需的教学材料和教学工具，如课件、板书、教学实例等。
二、教学过程在教学过程中，教师要根据教学目标和教学内容，采取适当的方法和手段，引导学生进行学习。
具体而言，教师应该注重以下几个方面：1. 激发学生的学习兴趣。
在教学开始时，教师可以通过引入新知识或提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。
2. 解释和讲解。
教师要结合教学内容，对学生进行适当的讲解和解释，帮助学生理解和掌握知识。
在讲解过程中，教师应该注意语言的简洁明了，条理清晰，引导学生掌握重点和难点。
3. 示例演练。
教师可以通过举例子、示范或引导学生进行实际操作，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的实际动手能力。
4. 引导讨论。
在教学过程中，教师还可以通过提问、讨论的方式，引导学生思考和交流，激发学生的思维能力和创新意识。
5. 反馈和指导。
教师要及时对学生的学习情况进行回馈和评价，并对学生的学习提出指导和建议，帮助学生及时纠正错误，进一步完善和提高自己的作文水平。
三、课堂作业课堂作业是作文教学“三部曲”中的重要环节。
通过课堂作业，教师可以让学生在课后巩固所学知识，提高学生的写作能力。
在布置课堂作业时，教师需要注意以下几点：1. 作业内容要贴近教学内容，符合教学要求。
作业可以包括课后练习、写作作业等形式，要求学生复习扩展教学内容，培养学生的写作能力。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”随着教育改革的不断深入，作文教学在语文教育中的重要性也越来越被人们所认识到。
作为语文教学的重要环节之一，作文教学的质量直接关系到学生语文素养的培养。
为了提高学生的作文水平，教师可以采用作文教学的“三部曲”，即教前预热、教中指导、教后评析。
教前预热是作文教学的第一步，它的目的是激发学生的写作兴趣和主动性。
教师可以通过阅读优秀的范文、课堂讨论和写作练习等方式，引导学生对作文话题进行思考和积累。
教师可以给学生展示一些优秀的范文，让学生欣赏和品味其中的优美语言和独特思维，同时也可以从中学习写作技巧和方法。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生自由交流自己对作文话题的理解和观点，激发学生的思维活力和表达能力。
教师还可以给学生设计一些写作练习，帮助学生通过写作来深化对话题的认识，培养学生的写作兴趣和主动性。
教中指导是作文教学的核心环节，它的目的是帮助学生掌握作文的基本要素和写作技巧。
教师可以通过详细讲解作文的结构、内容和语言等方面的要求，引导学生准确把握作文题目和写作要求，并掌握一定的写作技巧和方法。
教师可以通过示范写作，给学生展示一篇完整的作文，让学生了解写作的整体框架和逻辑关系。
教师还可以通过分析范文的结构和语言，让学生学习到一些写作的技巧和表达方式。
教师还需要针对学生的个性差异，进行个性化的指导和辅导，给予针对性的建议和帮助，让每个学生都能充分发挥自己的优势和潜力。
作文教学“三部曲”可以帮助学生提高作文水平，培养学生的写作兴趣和主动性。
教师在实施作文教学的过程中要注重教前预热、教中指导和教后评析，全面引导学生进行作文写作。
通过有效的教学方法和指导手段，让学生在作文中展示自己的思想和情感，培养学生的语文素养和创新能力。
只有这样，才能实现语文教育的目标，培养高素质的语文人才。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”在现代化的教育教学中，作文教学是不可或缺的一部分。
学生的语文能力往往通过写作来进行考核，因此，作文教学需要引起我们教师的重视。
不过，作文教学在实践中也有一些问题，如何激发学生的写作兴趣、如何帮助学生提升文章的质量、如何让学生开阔语文思路等等问题，在作文教学中都岌岌可危。
针对这些问题，我总结出了“三部曲”的作文教学方法，希望能够帮助到更多的教育工作者。
下面就让我们来看看这三部曲分别是怎样的吧。
第一步：撰写计划在作文教学中，撰写计划是必不可少的一步。
计划的细致程度直接决定了作文的完成编写质量。
在写作过程中，一步一步地规划作文的结构和内容，不仅能规避因顺序错误导致的文章意义不明，而且能够让思路更加清晰，不易偏离主题。
因此，制定计划应是具体而清晰的。
首先要明确文章的主题和内容，这样在后期的写作过程中，就更容易将思路组织清楚。
其次，应根据文章的主题确定一个核心观点，核心观点是文章的灵魂所在，也是文章写作的关键。
最后，在确定了主题和核心观点之后，便可以开始绘制文章的结构蓝图，在每个章节或段落中确定内容的顺序和组织方式，以便更好地体现文章主题和核心观点。
第二步：模仿写作在作文教学中，模仿写作是培养学生作文能力的必要步骤。
模仿是一种很有效的方法，它能够帮助学生掌握学科知识和文学作品的基本形式、语用等方面的知识，并对学生的作文写作能力有很大的提高作用。
要提高学生的模仿写作能力，可以让他们多读一些名家作品并进行模仿，也可以通过给学生提供一些作文的基本模板和范文，帮助他们逐步理解文章的结构和写作方式，从而让他们更好地掌握写作技巧。
另外，在模仿写作中还应该注意指导学生进行反思，分析自己的作文和优秀作品之间的差距，让学生更好地掌握作文技巧和方法。
第三步：践行实践在完成以上两个步骤之后，学生需要进行作文的实际操作。
实际写作是让学生将模仿写作所学应用到实践中，能够帮助学生全面提高作文水平。
在实践写作中，教师应该鼓励学生多写、多练、多听、多思考，在写作实践中体验到语言能力成长所带来的自信和满足感。
漫谈初中作文教学“三部曲”
漫谈初中作文教学“三部曲”作文教学是语文教学的重要组成部分。
把握好作文教学的“三部曲”，就把握住了作文教学的命脉，培养了学生写作兴趣，也提高了学生作文水平。
标签：作文教学出题批改念范文作文教学是语文教学的重要组成部分，如今，许多初中语文老师都忽略了作文教学的方法，更有甚者忽略了作文课，作文只是简简单单出题给学生，叫学生下去慢慢写，到规定的时间上交，然后教师慢慢批改，改完后拿到班上叫学生一发，就完成了一次作文教学。
这样怎么能提高学生的作文水平呢？只能使学生怕写作文，讨厌作文。
那怎样才能培养学生作文兴趣，提高学生作文水平呢？出题一个好的作文题目是学生写好作文的关键，万不可随随便便给学生出一个作文题，这样就如随随便便给一个人穿一件不合身的衣服一样，不但起不到美化的作用，反而会使这个人丑陋不堪。
那么怎样才能恰到好处地出好一次作文题目呢？首先要选题，从几个作文题目中筛选出最贴近学生生活的题目，这样学生写起来就会得心应手，文思泉涌，反之则会无从下手，百思不得其解。
出这样的题目往往是命题作文，或者是半命题作文。
其次是要选出学生发挥空间大，思想内涵深刻的作文题目。
这类题目可以是材料作文，也可以是半命题作文。
这类题目学生有巨大的发挥空间，拿到这样的题目教师要加以比较，到底这些题目哪个更具有写的价值，教师一定要加以斟酌，可不能随便，否则会事倍功半。
最后，要选出一个材料作文和一个命题作文给学生选择，要求学生从这两个题目中任选一题来完成一篇作文。
这样做有许多好处，给学生选择的空间，给学生想象的空间，也满足了不同学生的胃口，同时也从第一步降低了作文在学生心目中的难度，克服了学生的畏难心理。
题目确定之后，有的老师可能会对题目解释，甚至提示该怎样写，这是错误之举，如果这样做了，学生的写作思路就会受到影响，有可能一个班就会有大半学生写成大同小异的文章，从而就没有创新作文。
那么何时讲解所出题目才恰当呢？必须到发这作文时。
作文题目呈现给学生后，要求学生当堂完成效果会更好，让学生养成快速思维，快速作文的好习惯，因为无论大考还是小考，时间都是有限的，平时不练，更待何时？批改作文教学中，批改是组成一次作文教学的重要环节。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学一直是中小学语文教学的重要内容之一，而如何有效地进行作文教学成为广大语文教师一直在思考的问题。
在作文教学中，老师需要遵循一定的教学方法和步骤，以帮助学生提高作文水平。
本文将介绍作文教学的“三部曲”，希望能为广大语文教师提供一些参考和借鉴。
一、激发学生写作兴趣，提高写作欲望作文教学的第一步是激发学生的写作兴趣，提高他们的写作欲望。
每个孩子都有自己独特的兴趣爱好和想法，而作文教学应该从学生的兴趣出发，引导他们将自己的感悟、理解和思考写进文章中。
老师可以通过多种方式激发学生的写作兴趣，比如通过阅读优秀作文、进行写作比赛、开展写作分享等活动，让学生感受到写作的乐趣和意义。
老师还可以通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的思考和创造力，引导他们积极参与写作活动。
老师可以给学生一些富有想象力的素材，让学生发挥想象力，进行联想和创作，从而培养学生写作的兴趣和欲望。
只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，他们才会乐意投入到写作中去，提高自己的写作水平。
二、注重写作技巧，培养写作能力作文教学的第二步是注重写作技巧，培养学生的写作能力。
写作是一种综合能力，需要学生掌握一定的写作技巧和方法才能写出优秀的文章。
老师在作文教学中应该注重教授学生一些基本的写作技巧，比如构思、组织、表达、修辞等方面的技巧。
在教学过程中，老师可以通过篇目导读、写作指导等方式教授学生一些写作技巧，帮助他们掌握写作的基本要领。
老师还可以通过批改学生的作文，指出学生在写作中存在的问题，帮助他们及时纠正错误，提高写作水平。
老师还可以通过给学生提供一些写作素材或者命题的方式，锻炼学生的写作能力。
老师可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，设计一些符合学生水平的作文题目，让学生进行创作，并通过批改的方式进行指导，从而逐步提高他们的写作能力。
三、拓展写作思路，提高写作水平作文教学的第三步是拓展学生的写作思路，提高他们的写作水平。
在写作教学中，老师应该引导学生多读多写，不断拓展学生的写作思路，帮助他们积累写作经验，提高自己的写作水平。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文是学生学习中非常重要的一项能力，而作文教学也一直是学校教育中的重要内容。
作文教学的“三部曲”是指以写作的三个阶段为基础，通过规范的教学过程帮助学生提高写作水平。
作文教学的“三部曲”包括作文前期准备、作文中期写作和作文后期修改。
下面我们就来详细解说一下这个“三部曲”的作文教学方法。
作文前期准备是作文教学的第一部分，也是最为重要的一部分。
在作文教学前期准备过程中，老师需要充分了解学生的水平和特点，全面把握学生的写作基础。
这个阶段的任务主要包括搜集和整理素材、展开思路、确定文体、把握立意和构思框架等。
在这个阶段，老师可以引导学生就作文要求、主题、类型、结构、内容、语言、修辞等方面进行讨论和研究，同时提供必要的参考资料，提高学生的写作积极性。
这个阶段也是培养学生写作兴趣和意识的重要阶段，学生在这个阶段得到的指导和帮助，将对他之后的写作打下坚实的基础。
作文后期修改是作文教学的第三部分。
在这个阶段，学生已经完成了初稿的写作，老师要引导学生对自己的作文进行反复推敲和修改，使作文的内容更加完整和丰富，语言更加精细和生动。
老师在这个阶段要引导学生提高审美情趣和文学鉴赏能力，培养他们的语言表达能力和创造能力，提高他们的批判性和发现性思维。
在这个阶段，老师可以通过写作指导、写作分析、写作交流、写作讲评等方式，来帮助学生进行修改和提高，同时也可以进行评比和展评，激励学生提高自己的写作水平。
“三部曲”的作文教学方法通过前期准备、中期写作和后期修改三个阶段的有机结合，帮助学生全面提高自己的写作能力。
老师在作文教学的整个过程中要引导学生树立正确的写作观念，提高学生的写作兴趣和写作积极性，激励学生充分发挥自己的想象力和创造力，从而提高写作水平。
而学生在学习的过程中也要主动参与，不断实践和尝试，为提高写作水平而努力。
“三部曲”的作文教学方法也要求教师必须具备扎实的写作技能和丰富的写作经验，要有很好的教学理念和教学方法，能够根据学生的实际情况，制订合理的教学计划，能够开展多种教学活动，建立良好的教学氛围，提高学生的写作积极性和创造力。
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新理念初中作文教学三部曲
摘要：语文教学看似简单，实则不易。
尤其作文教学更是初中语文教学中的难中之难，它往往花去语文教师大量的时间和精力，却收效甚微。
笔者针对这种情况，总结出新理念初中作文教学三部曲：积累素材，为写作奠定坚实基础；领悟规律，为写作提供成功条件；品味成功，为写作创造成就动机。
关键词：新理念；作文；三部曲
众所周知，语文教学看似简单，实则不易。
尤其作文教学更是初中语文教学中的难中之难，它往往花去语文教师大量的时间和精力，却收效甚微。
作为语文教师，如何改变这种现象，把学生从畏惧作文的泥潭中拉出来，勇敢地在作文的海洋中畅游呢？
一、积累素材，为写作奠定坚实基础
第一，观察生活，积累生活素材。
观察是获取写作材料的重要途径。
《语文课程标准》在写作目标中提出：“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察来源于生活。
生活是一本“活书”，它没有“编选”和“剪辑”，也没有被墨迹和铅印所凝固，它立体地、真实地、活生生地展现在“读者”面前。
《语文课程标准》在写作目标中提出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”诚然，观察生活的主要功夫在于对日常生活的日积月累。
如大家耳熟能详的
《荔枝蜜》，这篇文章是作者杨朔从国外访问归来，经过广东的从化，看到荔枝林中蜜蜂采花的忙碌景象，感受颇深，印象深刻，写成了著名散文《荔枝蜜》。
第二，广泛阅读，积累语言素材。
阅读也是获得材料的主要途径之一。
人的知识，很大部分是通过阅读积累起来的。
人们在亲身实践中得到的直接生活材料总是有限的，但书海无涯，从书本上获取的知识和材料（间接生活材料）却要广泛、丰富得多。
科学家牛顿把书比作“巨人的肩膀”，并说他的许多成就就是站在“巨人的肩膀”上得到的。
朱光潜称“书籍是过去人类的精神遗产的宝库。
”华罗庚曾说：天才在于勤奋，读书在于积累。
写阅读笔记是积累知识和材料的好方法。
笔记的形式可以灵活多样，或摘抄原文、原材料，或提取要点，或列出纲目，或在书上加注、加批，或做卡片摘记，或写心得体会等。
二、领悟规律，为写作提供成功条件
第一，学生的作文素材有了，紧接着教师要通过抓读写练习，激活学生记忆的表象，帮助学生领悟写法规律。
从学过的课文和读过的优秀作文中领悟写法。
首先给学生出示一篇优秀作文，师生共同交流总结写法规律。
如记事类记叙文的开头写法规律主要有以下几种：开门见山——直接点明文章的中心；抒发感情——直接渲染文章气氛；说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明；提出问题——以吸引读者关注文章的主要内容；展开联想——从某一个事物追溯进行。
然后学生仿照
写法规律进行口头练习，尤其对于写作特别困难的学生来说，真是“柳暗花明又一村”。
第二，编列写作提纲。
写作提纲，是文章的“蓝图”。
列提纲好处很多：一、可以帮助学生组织材料；二、可以使学生把问题想得更周到；三、避免边想边写，有遗漏；四、可以理清思路，使文章更加有条理性、逻辑性。
列宁写作时非常重视写作提纲。
他的夫人克鲁普斯卡娅在《列宁的编辑工作》一文中写道：“他在写文章之前，通常是先写好提纲，从这个提纲可以追溯到伊里奇的整个思想过程。
有许多文章，伊里奇把提纲改了两遍、三遍。
”鲁迅先生也反对“一步就回头的作文法”，主张拟好提纲、立定格局以后，一直写下去。
提纲的具体写法，因作者习惯而异，没有定格。
一般分为两种：一种是“纲领式”。
它比较粗略，只写内容要点，表明层次划分。
一种是“细目式”。
它比较详细，不仅写明内容要点，还要写明文章的具体结构，如开头、结尾、层次以及过渡、照应的设计等。
第三，起草修改完善作文。
在掌握写法规律和编列写作提纲的基础上，开展竞赛，看谁写得既快又好。
修改定稿是文章制作过程的最后一步工作。
人们常说“文章是改出来的”，这话有一定的道理。
作者在动笔行文之前往往充满信心，而等写出初稿后，又觉得心里想说的话没能准确完美地表达出来。
这样就要通过反复修改，使之臻于完美。
古今文章大家，给我们留下了许多重视文章修改的美谈。
欧阳修改文章是“书而傅之屋壁，
出入观省之。
”曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”；鲁迅先生告诫我们：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
”事实说明，没有哪一个严肃的作者不重视文章修改的，没有哪一部杰出的著作是未经过作者仔细斟酌和反复锤炼问世的。
经过反复修改最后定稿，这样，比较完善的文章成品就产生了。
三、品味成功，为写作创造成就动机
第一，树立写作信心。
据心理学家分析，缺乏肯定与鼓励的批评，会使人的情绪低落，而情绪会直接影响人的行为。
一个人的情绪越低，所投注到所要从事的事情上的注意力就越少，任务也就完成得越糟糕，这样就会产生一种“无能感”，进而陷入更为低落的情绪中。
如果这时有一句鼓励的话，便会使人重新估价自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，人体会激发分泌激素，使整个大脑的神经活动水平提高，从而促进自己更好地完成任务。
因此，在作文教学中，可以通过给高分，给予鼓励性评语等激励形式，让学生树立“我能写”、“我能写好”的自信心，使作文教学步入良性循环的轨道。
尤其是作文较差的学生，更需要教师对他的肯定、鼓励、赞美。
每个学生的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一两句优美的句子或几个闪光的词语。
第二，提供发表条件。
1.将自己作文中的成功之处和家人、同学一起分享，哪怕是一段
精彩的话，甚或一个闪光的词语都会激励学生。
2.将优秀作文向少儿报刊社、校刊投稿。
3.当学生的优秀作文积累到一定的数量后，编班级优秀作文集，真正让学生感受到作文是他们精神生活的一个重要组成部分。