大学生对校园文化活动的参与度及其态度调查

安阳工学院大学生对校园文化活动的参与度及其态度调查安阳工学院大学生对校园文化活动的参与度及其态度调查

摘要:校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，亦策善的的校园文化建设,以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是常新的，也是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情的,是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。校园文化活动兼有社会文化和校园文化的基本特征。以铸造学生灵魂、养成良好气质为核心的社会文化和以弘扬科学人文精神、造就高素质人才为核心的校园文化,在高校校园文化活动中形成有机的统一，为培养全面发展的社会有用人才起到潜移默化的作用.

关键词：安阳工学院大学生校园文化态度

调查目的

通过对安阳工学院大学生对校园内文化活动的参与度及其态度的调查分析，深入了解我校的校园文化实况以及存在的问题,并对此提出自己的看法和建议。

调查对象

安阳工学院各院系在校大学生.

调查方法

问卷调查（纸质问卷、网络问卷）、实地访谈。

一、校园文化活动及其作用

（一)校园文化

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。开展校园文化活动，促进校园文化建设的意义，就在于通过营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境，使身在其中的每个成员的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同，从而实现对大学生精神、心灵和性格的塑造。

１.校园文化是一种氛围、一种精神

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生

的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

2。校园文化建设可以极大提升学校的文化品位

古人云,“近朱者赤,近墨者黑.”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围,以陶冶学生的情操,构筑健康的人格，全面提高学生素质。

3。校园文化是一所学校综合实力的反映

校园文化建设包括学院物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力,优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。所以，校园文化建设是学校发展的重要保证。

（二)校园文化活动

校园文化活动是指在学校历史发展中形成的反映着人们在生活方式、价值趋向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量,即凝聚力和向心力。校园文化活动作为第一课堂的补充、延伸和拓展，在培养学生的综合素质，特别是对于陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生健康成长和全面成才方面有着不可替代的作用。

1．校园文化活动的调节作用

大学生紧张的学习生活需要缓解与调适。“一张一弛方为文武之道”,校园文化活动展现的这一片天地可以让他们心理得到放松、心态得到调整，从而保持良好的心境.

２。校园文化活动的认识整合功能

学生的认识是在不断地模仿,进而比较、分析和判断的过程中形成的，而一定的文化氛围正是他们模仿的标本。与此同时，校园文化自身渗透着优秀的民族文化和丰富的科学知识,学生在健康向上、丰富多彩的校园文化中，通过不同思维的不断碰撞，在寻找个人与集体、社会的结合座标的过程中,不断整合自己的思想与价值体系,从而逐步深入地认识社会、认识人生，并获取许多课堂上得不到的知识与技能。

3．校园文化活动的导向作用

校园文化活动蕴含着较深层的价值体系,这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的.它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系,把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式,具有水滴石穿的力量。导向的成功与否,是校园文化活动发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志.可以说，校园文化活动在一定程度上为学生规定了一种目标模式。

4．校园文化活动的激励作用

校园中凸现出来的榜样是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型。他们集中地反映出学生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。校园榜样真实贴近他们的生活，其激励的力量是无穷的，它既是校园精神的生动体现,又是校园文化的形象教材。它所产生的“共生效应”和“魅力效应”，是推动校园文化全面发展的动力和能源.充分发挥榜样的激励作用,对于弘扬正气、优化校风、培养校园精神、建设校园文化具有现实而深远的意义。

５.校园文化活动的凝聚作用

这是指学校的文化氛围特别是良好的校风能激发学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感,形成强大的向心力.所谓校风，即学校富有鲜明个性特点的教学意识、育人意识、道德意识、文明意识以及为全校师生认同的集体荣誉感与责任感。它对于学生来说，具有很大的同化力、促进力和约束力，能使每个学生都在和谐、融洽的人际关系中,最大限度地挖掘内在潜力.这种高凝聚力主要表现为：集体与个人的关系休戚与共;集体对个人有很强的吸引力；个人对集体有很强的认同感。

二、大学生对校园文化活动的参与度及其态度

调查显示,大学生的对校园文化活动的参与情况大致分为三种情况

（一）积极参与各种校园文化活动

调查中有将近三分之一的学生对校园文化活动持积极参与的态度,他们有多种兴趣爱好,并乐意花费自己的时间在其中,如最近举行的体育文化节、科技文化节等,他们认为自己在这些活动中能够使自己的兴趣爱好有所发展,技能有所提高，并能结交一些志同道合的朋友。

（二）关注但不参与校园文化活动

调查结果显示有超过三分之一的学生对校园文化有着积极的态度,但是他们