《东西南北》 示例
北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案及教学反思
北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案及教学反思教案一1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。
2．认识前后左右的位置。
3．写字练习。
教学重点：识字。
教学难点：1．认识位置。
2．比较同音字。
教学准备：（一）教具1．课文图片。
2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。
3．拼音图卡。
投影片：东西南北（二）学具生字卡片。
教学过程：一、引入教师出示课文插图：图上有什么人？这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。
老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。
在庄严的*城楼前还耸立两根汉白玉华表，*广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。
教师板书课题。
二、新授（一）利用汉语拼音试读1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。
相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。
如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。
2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？4．游戏帮助小鸡找家。
准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……”（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。
北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案及教学反思.doc
北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案及教学反思教案一教学目标：1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。
2．认识前后左右的位置。
3．写字练习。
教学重点：识字。
教学难点：1．认识位置。
2．比较同音字。
教学准备：（一）教具1．课文图片。
2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。
3．拼音图卡。
投影片：东西南北（二）学具生字卡片。
教学过程：一、引入教师出示课文插图：图上有什么人？这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。
老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。
在庄严的*城楼前还耸立两根汉白玉华表，*广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。
教师板书课题。
二、新授（一）利用汉语拼音试读1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。
相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。
如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。
2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？4．游戏帮助小鸡找家。
准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……”（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。
北师大版数学《东西南北》说课稿
北师大版数学《东西南北》说课稿◆您如今正在阅读的北师大版数学«东西南北»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学«东西南北»说课稿«东西南北»是北师大版二年级上册第五单元«方向与位置»第一课时。
本课是在先生会用上、下、左、右、前、后描画物体的相对位置的基础上，来学习识别东、西、南、北四个方向。
同时使先生知道地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
教材还留意先生的学习兴味，经过活动来稳固有关方向的知识如，让先生把所学有关方向的知识运用到实践生活中，增强先生生活的才干。
2. 教学目的：〔1〕.在熟习的生活环境中识别方向，体验西北西北四个方向。
培育方向感，开展空间观念。
〔2〕.在指出一个方向的条件下，能识别其他的三个方向。
〔3〕. 初认地图上的方向，会看复杂的路途图。
〔4〕. 培育先生积极探求新知的愿望和先生助桀为虐的肉体与克制困难的勇气。
3、教学重点：〔1〕学会识别东、西、南、北四个方向，会看复杂的路途图。
〔2〕能运用东、南、西、北的知识处置日常生活中的复杂效果。
4、教学难点：能在理想生活中正确识别东、西、南、北。
教学进程及设计意图：一、创设故事情境，激起学习兴味创设小红帽寻觅宝盒的故事，激起先生学习兴味，吸引先生的留意力。
二、探求新知〔一〕、运用已有阅历区分方向课件演示小红帽迷路情形，请先生出主意想方法。
接着课件演示小红帽在大家的协助下找到西方。
这样设计让先生有了学习的兴味，先生依据故事情节和自己的生活阅历，协助小红帽经过看早上的太阳，识别出东。
让先生体会到协助他人的快乐。
〔二〕、运用儿歌，协助先生识别东西南北。
1、播放儿歌«东西南北»，让先生说一说从儿歌中知道了什么。
然后边复述儿歌边用手指出东、西、南、北四个方向。
这里运用儿歌«东西南北»，协助先生识别其它几个方向。
北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案及教学反思
北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案及教学反思前言语文是小学重要的基础课程之一，为培养学生的语言文字表达能力，必须从一年级就开始打基础。
而本文所介绍的教学内容——北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案，也正是为了给学生奠定方向词汇学习的基础。
一、教学目标1. 知识目标•了解东西南北四个方向的定义；•认识方向词“前、后、左、右、上、下”；2. 能力目标•培养学生的方向感，让学生了解并熟悉周围的方向；•用课本和实物让学生巩固方位概念，提高学生判断方位的能力；•培养学生的观察力、分析能力和记忆能力；3. 情感目标•培养学生团队协作精神；•培养学生对语文、科学、环境以及他人的尊重和热爱。
二、教学过程1. 教学准备•准备好教材“东西南北”课文及相关教具；•制定教学计划与资料，确保教学内容的连续性，逻辑性；•整理好学生名单及教学资料。
2. 教学过程（1）导入环节•教师可以介绍一些方位词，如前、后、左、右等。
老师可以让学生分别举起手来指出与自己同方位的同学，训练他们辨认方向的能力。
（2）讲授环节•讲解教材《东西南北》的内容，并让学生朗读教材中的相关内容。
教师可以通过灵活运用提问方式，激发学生的学习积极性。
（3）操作环节•教师可以利用课外实践教学，让学生亲自去寻找课堂中提到的方位特征并进行一个小游戏，加强学生对方位的辨识能力。
•利用各种教学材料增强学生的感官体验，如图表、小型世界地图、科技课件等，通过图像直观表达教材中的相关知识。
（4）总结环节•教师通过总结教学内容，梳理方向词汇和方位概念，让学生固定记忆课堂内容。
3. 教学策略•以“学以致用”为原则，将理论课内容导入实际生活，体验、感知自然，从而建立学生对知识的深入认识。
•激发学生兴趣，将学习内容转化为游戏，增强学生对学习内容的理解和接受程度，提高教学效果。
•倡导“解释的乐趣”，在讲授过程中融入趣味性或幽默性的要素，增强学生对知识的感染力和领悟程度。
二上五章1东西南北教案新部编本示例
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1 东南西北学情分析：本班有29名学生，18名男生，11名女生。
整体素质不太好，女生优于男生，这可能是低年段儿童的发育特点吧，再加上男孩调皮，不爱学习，成绩相对来说就能差一些。
希望通过本节课的学习，他们能有所长进，预计百分之九十的学生达到优良。
教学目标：1．现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念．2．给定一个方向（东，西，南，北）能辨认教室里的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向．3．知道地图上的方向，会看简单的路线地图．教学重点：能正确辨认教室里的方向．教学难点：借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动．教具学具：多媒体(投影仪)教学过程童话导入“帮助兔子找家．”一只小兔子在大森林里玩的很高兴，但是，它不小心摔伤了，遇到两只好心的小鸟决定帮助小兔给兔妈妈报信，于是小兔把自己家的地址给了小鸟，通过地址和图你能帮助小鸟找到小兔的家吗？有困难没有关系，通过今天的学习我们就一定能帮助小鸟找到兔子的家．今天我们就来学习位置与方向．一．同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图．1．展示，说说分别是什么地方．（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施．）2．对比一下，他们有什么不同的地方吗？（把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平面图展示对比一下，观察不同点．）3．你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚．图上的方向习惯上还有一定的规定呢？谁知道是什么？（齐读：上北下南左西右东）4．你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作）5．你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？现在能帮助小兔找到家吗．（指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的方向，根据地址一步一步指着图纸，帮小兔子找到家．）二．我们每天在教室中学习，你能清楚的辨别出方向吗?A：到底北在哪个方向呢？（学生判断“北”在哪儿．）B：你们说的对不对呢？我有好办法验证一下！知道是什么吗？1．指南针演示．一起用手指指向“北”的方向．刚才谁判断的对呢．起立！2．转向各方，指指“北”在哪？所以“北”的方向永远不变．3．在教室的“北”面看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？4．画小人图，我们面一起向北方，你的后面是什么方向？伸出手臂？左边呢，右边呢？“当我们面向北方的时候，总是前北、后南、左西、右东．”（“前”北“后”南，“左”西“右”东．学生自己伸臂体会．看着平面图，你可以想象自己面向北方站在图中央也就是前北后南，左西右东．）5.在教室的南面看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？（学生根据学校这个方向有的设施回答．）6．自己选择“东”或者“西”在教室看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？自己说说．指名说．（小组合作、交流．）7．如果你站在（走出）学校门口，说一说东南西北各有什么．8．出了北京，或者到了一个陌生的环境，到大海，沙漠、森林你有什么好的办法能辨别出方向吗？（可以用查阅到的资料为根据．）三．请你做一个设计师，设计一个新的校园，安排一下“教学楼”和“图书馆”的位置．贴在纸上．1．和你的同桌说说“教学楼”和“图书馆“在校园的哪个方向？用剪贴的学校设施在白纸上粘贴．2．小组合作把剩下的部分选择好位置，设计一个新的学校．四．回家设计一下动物园的位置．设计理念：首先通过童话故事的导入，激发学生的兴趣，随着故事中问题的产生，使得学生能够带着问题与极力想找到方法的想法推动新课的行进．学生通过绘制自己观察到的最熟悉的学校的建筑来认识方向，引出图上的各个方向，这个时候就可以用学到的知识来解答童话故事中的问题了，学生学以制用，自然兴趣盎然．接着从图中的方向过度到熟悉的生活之中的方向，以一个方向（北）为依据，判断出其它三个方向，从教室到校园，从校内到学校外的景物认识东、西、南、北每个方向，再身临其境的把自己放在其他的地方再次的感受方向．最后，让学生通过资料解决在荒郊野外时辨认方向的办法，从而训练学生的空间思维能力与应变能力．板书设计教学反思：本节课的重心所在是让学生在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，所以我带学生到学校的操场上辩认，发现大部分的学生都知道早上起床面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南等，但对于其它的辩认方法就不是太了解。
语文一年级上北师大版《东西南北》课件(15张)
教学楼
北
体育馆
西
东
南
好东与好 西学相习对 南与天北天相向对上
教学楼
地图通常是按上北下南，
北
左西右东来绘北制的。
教学楼
体育馆
我们来完成
西
体育馆
校园操的示场意图
东
图书馆
南
大门
好好学习
天天向上
早晨，当你面对太阳时，你的后面 是（ ）面，你的左面是（ ）面， 你的右面是（ ）面。
北 超市
邮局Leabharlann 学校书店公园
邮局在学校的（ ）面，超市在学校的（ ）面， 书店在学校的（ ）面，公园在学校的（ ）面。
晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（ ）面，你的左面是（ ）面，你 的右面是（ ）面。
南方在 的南面涂红色； 北方在 的北面涂黄色； 西方在 的西面涂绿色； 东方在 的东面涂蓝色。
小结
大家对生活中的东西南北认识了吗？ 大家对地图中的东西南北认识了吗？ 能把它们联系起来了吗？
早晨，太阳从哪个方向升起？
早晨，太阳从东方升起。
认识生字
dōng
xī
nán
东西南
xiàng
sì
fāng
向四方
北 教学楼
西 体育馆
我面向太阳，前面是 东，后面是西，左边
南 是北，右边是南。
好好学习
东
天天向上
教学楼
北
体育馆
西
东
南
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面。 教学好楼好在校学园习的北面，大门在天校天园的向南面上。
2024东西南北说课稿范文
2024东西南北说课稿范文今天我说课的内容是《东西南北》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《东西南北》是人教版小学地理二年级第一册第一单元的内容。
它是在学生已经学习了方位词汇并了解了简单的地理方位知识的基础上进行教学的，是小学地理领域中的重要知识点，而且方位的掌握在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：掌握东西南北的含义，认识方位词的使用方法。
②能力目标：在识别东西南北方向上，培养学生观察、判断和表达的能力。
③情感目标：在认识方位的过程中，让学生体会地理知识与生活的联系。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握东西南北的含义，能够使用方位词描述物体位置。
难点是：灵活运用方位词进行方向的判断和表达。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和记忆方位词的含义，我将采用以下教法和学法：教法：直观呈现法，激发学生的好奇心和兴趣；引导探究法，让学生通过观察和思考来发现方位的规律。
学法：自主学习法，让学生通过观察和实践来主动获取知识；合作交流法，让学生在小组合作中相互学习和分享。
三、说教学准备为了更好地展示教学内容，我准备了以下教学素材：1、地图图片：用来展示东西南北的位置关系，让学生直观感受方位的含义。
2、实物示范：用指南针或指南针图示来帮助学生理解方位的概念。
3、小组活动材料：设计一些小组活动的任务和问题，让学生在合作中互相学习和讨论。
四、说教学过程根据课堂的实际情况，我设计了以下教学环节：1、引入新知：通过展示地图图片和实物示范引入东西南北的概念，让学生直观感知方位的含义和作用。
2、探究新知：设计一些观察和思考问题，让学生通过小组合作的方式发现方位的规律，并进行讨论和总结。
3、梳理知识：在学生发现规律的基础上，进行简要的知识讲解和概念解释，帮助学生理解和记忆方位词的含义。
《东南西北》课件(完整版)
学以致用
课件PPT
你能说一说教室的东南西北各有什么吗？
东面有板报 ，
南面有窗户 ，
西面有黑板 ， 北面有 门 。
学以致用
同桌之间互相说一说，你的东南 西北都是谁？
讨论：
以我们学校操场为中心，东南 西北四个方向各有什么？
操场
地图上是按上北、 下南、左西、右东 绘制的。
上北下南，左西右东由来
榆树四小 刘芬
你知道太阳是从哪 个方向升起的吗?
早晨，太阳从东方升起。
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
你能发现东南西北 有什么规律吗？
北
西
东
南
东好与好西学 相习 对
南与北相对 天天向上
这是辨认方向的好办法。
我的前面是东，我的后面是（ 西） 我的右面是西，我的左面是（ 东） 我的左面是北，我的右面是（ 南） 我的后面是南，我的前面是（ 北）
（ 南）
4、北极熊，你们那边冷吗？ （北）
填一填：
1、我们在看地图时，一般都是按照上（北）、下（南）、 左（西）、右（东）来辨别方向的。
2、上学时，小丽从家向东走到学校；放学时，她应该
从学校向（西）走到家。
3、我们看到红旗迎风飘扬，如果刮北风，红旗会向(南)
方飘扬。
要是你在野外迷了路
北
《东南西北》教学案例.doc
以《东西南北》为例浅谈自己的数学教学思想
1、数学知识产生于生活，又在生活中应用。
本课教学中，处处从学生身边的事物熟悉的知识出发，首先从猜谜语入手，引出学习内容东西南北，然后，请学生说说自己辨认方向的方法，引发学生的生活经验与现实状态，这样可以就使学生对所学知识有了非常真切的体验和对数学知识的真实理解，从而促使了学生的数学发展。
2、以人为本，尊重学生是我们课堂教学的准则。
在整个教学过程中，教师始终以学生为主体，教师总是说“你会辨认方向吗？”、“谁愿把你的好办法介绍给大家”……。
整个学习的过程中，学生始终保持着一种宽松、积极的心态，这样，学习的氛围及其效果肯定是好的。
3、教学起点的选择恰当，从原有生活经验出发认识“东、西、南、北”的教学，在说说教室的“东、西、南、北”，接着按指令走方向；当学生对方向知识掌握后，又引导到平面图上认识“东、西、南、北”等，整个教学流程的设计合理，切合学生的数学学习。
4、注重了学生的自主探索与合作交流。
《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
我在教学中给学生提供了充分的自主探索、合作交流的机会。
学生在认识了地图上北、下南、左西、右东的方向后，我让学生看川沙城区的地图，并让学生同桌合作设计一条从学校出发去川沙公园行走的路线。
北师大小学一年级语文上册《东西南北》课件
西
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1、教室里，你的位置在第（ ）排，从左边数是第（ ）个。你的前面是（ ）， 后面是（ ）。
北 2、春天来了，燕子从（ ）方飞到（南）方。秋天到了，燕子从（ ）方飞向（ ） 方。 南 北
北 3、夜晚，北斗星在夜空的（ ）面，与它相对的是（ ）面。 南
西
）面，
北
南
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傍晚，当你面对太阳时，你的后面是（ 你的右面是（ ）面。
）面，你的左面是（
南
东
）面，
北
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晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（ ）面，你的左面是（ ）面， 南 你的右面是（ ）面。 东
4、在我国，指南针它的一端总指向（ ）。
南
5、如果你在野外迷了路，白天可以看天上的（ （ ）来辨别方向。
太阳 ）来辨别方向，晚上可以看天上的 北极星
shào
少
shǎo
东 西 后 少 女
南——（ 大——（
） 多——（ ） 老——（
） ）
东——（
男——（
） 前——（
） 左——（
）
）
北师大版小学语文一年级
东西南北 前后左右 大小多少 男女老少
早晨起来面向太阳
（左）
太阳
（后）
（右）
（前）
指出男女老少
前
左
右
男
东
西
后
女
面东背西，左北右南；
面西背东，左南右北；
面南背北，左东右西； 面北背南，左西右东。
早晨，当你面对太阳时，你的后面是（ 你的右面是（ ）面。
）面，你的左面是（
《东西南北》教学设计
《东西南北》教学设计《东西南北》教学设计1教学目标1.知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
2.过程与方法目标：在展示、沟通各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南ㄗ笪饔叶”绘制的必要性。
学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
3.情感与态度目标：能在学习活动中与同伴沟通自己的想法发表自己的意见ɑ竦没极愉悦的情感体验。
教学重点会辩认地图上的东、南、西、北ú⒛苊枋鑫锾逶诘赝忌系姆较颉教学难点体会东、南、西、北四个方向的相对性。
教学过程1、复习导入说一说你的东、南、西、北面坐的是哪位同学早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向。
晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向。
同学们已经认识了东、南、西、北，初步学习了辩认地图上的东、南、西、北。
今天，我们继续复习地图上的东、南、西、北。
2、复习旧知1.感悟地图按“上北下南ㄗ笪饔叶”绘制的必要性从学生上节课绘制的校园示意图中ㄑ≡癜焉戏椒直鸲ㄎ东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
老师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方。
简单地说：就是“上北下南ㄗ笪饔叶。
”2.留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北” 。
然后学生在示意图上指着一起念“上北下南ㄗ笪饔叶”三遍。
3.辨认地图上的东、南、西、北根据第4 页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1)教学楼在操场的什么方向? 图书馆在操场的什么方向，大门在操场的什么方向，体育馆在操场的什么方向。
(2)操场在教学楼的什么方向，操场在图书馆的什么方向，操场在大门的什么方向，操场体育馆的在什么方向。
(3)争当优秀的导游，根据第2 页的主题图，组织争当优秀导游的.活动。
我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍。
东西南北（通用15篇）
东西南北（通用15篇）东西南北篇1根据教材的安排，学生在一年级第二学期已经学习了《前后左右》，这个学期再来学习《东西南北》。
这教学内容一共有四个教学目标：1.东南西北方位识别 2.城市定位练习 3.符号认识与运用 4.路线描绘。
根据新教材的课时安排是两课时，我上的是第一课时，完成前三个教学目标：东南西北方位识别城市定位练习符号认识与运用。
第四个教学目标和综合练习放在第二课时再进行学习。
根据二期课改的课程目标，我感到方向这块知识是属于“图形与几何”中的。
因为这是一个新的教学内容，我的领会还是不够的。
当然，我得到了市教材中心教研组，区教研室陈开达老师的指导和帮助，在此表示感谢。
我感到这块知识主要是通过辨认方向，初步建立和发展学生的空间知觉和空间观念。
我的设计意图是从学生熟悉的生活事例出发，通过辨认，游戏，合作，交流等等教学方法，完成这节课的教学目标，使整节课围绕着生活化，情境化，游戏化来进行学习。
整过教学过程，我大体分了四个层次。
第一层次认识动南西北，通过了这样几个教学活动：1. 结合指向标认识东南西北。
通过动手指指，想想，说说来认识东南西北这四个方位。
这里我也注意了一个全班面的问题，在辨认中，通过举牌看到全班的反应，以便当时调控课堂现场。
2. 巩固东南西北的方位认识，其中创设一个送信的游戏，让学生在有趣的情境中巩固辨认方向，这里我穿插全班动笔，也是注意数学活动是每个学生的活动，注意点和面的结合。
为了更好的认识方向，今天已开始是让学生坐南朝北坐。
第二层次通过课本48页上“都在街角”这幅图，使学生在城市定位练习中，进一步辨认方向。
并且进一步提高对方向的认识，通过出租车公司和游乐场之间参照物的变化，来认识到方向的相对性，即南和北是相对的，东和西也是相对的。
在教学活动中，我先让学生看图直观说，再到不看图来说，使学生在脑中形成表象。
第三层次继续运用课本，结合认识朝一个方向走一个路段的符号和小丁丁上学放学的行走路线进一步感悟东西，南北方向的相对性。
北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案及教学反思
教案一教学目标：1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。
2．认识前后左右的位置。
3．写字练习。
教学重点：识字。
教学难点：1．认识位置。
2．比较同音字。
教学准备：（一）教具1．课文图片。
2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。
3．拼音图卡。
投影片：东西南北（二）学具生字卡片。
教学过程：一、引入教师出示课文插图：图上有什么人？这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。
老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。
在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。
教师板书课题。
二、新授（一）利用汉语拼音试读1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。
相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。
如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。
2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？4．游戏帮助小鸡找家。
准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……”（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。
直到全部搭配好为止。
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板书设计：
拿过拖鞋（爸爸）
胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈）
挠过痒痒（姥姥）
教学过程：
（一）前提测评：（5分钟）
活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的
2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。
《东西南北》示例
教学目标：
1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。
2．认识前后左右的位置。
3．写字练习。
教学重点：
识字。
教学难点：
1．认识位置。
2．比较同音字。
教学准备：
（一）教具
1．课文图片。
2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。
3．拼音图卡。
投影片：东西南北
（二）学具
生字卡片。
教学过程：
一、引入
教师出示课文插图：图上有什么人？
这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。
（二）认定目标：（1分钟）
（三）导学达标：（25分钟）
（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。
（2）老师范读课文，学生听准字音。
（3）四人小组合作学习”11”自然段；（）出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？
_________________________________
3．w% me 4i xu6 x0。
_________________________________
九、看图填空。（15分）
图上有一头（），两只（），三只（）。两个（）在（w8i）（）。天上有（）（）和（）。
小学语文第一册期末试卷（十四）答案
一、声母：g、l、t、w、zh、r；
韵母：e、i、u、ou、o、{；
整体认读音节：yi、wu、yu、zhi、ri、ci
二、爱中国、五星、电灯、小公鸡、爱学习
四、花、玉米、画、桥
五、哥哥、唱歌、空气、汽车、孩子、写字、
尾巴、一把、请坐、座位、学生、星星
六、1．工、2．公；3．字、4．自。
七、1．我爱妈妈。2．妈妈爱我。
赛——赏耀——辉青——清
星光闪（）欣（）油画神（）气爽
金碧（）煌学习竞（）（）山绿水
二、词语。（15分）（建议做题时间：5分钟）
1、照样子各写两个词。
高高兴兴（）（）（）
兴冲冲（）（）（）
学习学习（）（）（）
轻轻地（）（）（）
2、用直线把合适的词语连接起来。
光彩黑暗激烈的敌人
光芒灿烂猛烈的野兽
光线四射凶恶的炮火
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给句中带点字用“√”选择正确读音。
素质（zhì zhǐ）教育关注每一个学生的发展。
他的模(mù muó)样我清楚地记得。
那块空(kòng kōng)地的空(kòng kōng)间很大。
妈妈正在和(huó huò)面。
3、读一读，比一比，把合适的字填到（）里。
（）
四、五、阅读：（20分）（建议做题时间：15分钟）
游千山
清晨，我们一家人跨进千山雄伟的山门，顺着山脚的柏油路，一步步向上攀登。路两侧层峦叠翠，或如攥拳击天，或如狂魔出世，或如斜塔劲削，或如古堡雄峙，吸天地之灵气，显宇宙之神姿。层层叠叠，浓浓淡淡，深深浅浅，高大而险峻，需仰望才可
教学内容：
人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。
四、看图填空。（4分）
五、比一比，再组词。（12分）
哥（）气（）子（）
歌（）汽（）字（）
巴（）坐（）生（）
把、看拼音写句子。（15分）
1．w% w8i d4 ji1 ch4ng g5。
________________________________
2．l3o sh9 gu1n x9n xu6 sh5ng。
教学目标：
1.读准课文13个生字。
2.确朗读课文，初步了解课文大意。
教材简析
这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。
教学重点：
读准课文13个生字及词，正确朗读课文。
教学难点：
从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学准备
八、1．我为大家唱歌。2．老师关心学生。3．我们爱学习。
九、牛、羊、鸡、小同学、鸡、太阳、白云、小鸟
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四年级第三单元
第三单元三基综合教学目标形成性测试
一、汉字。（15分）（建议做题时间：4分钟）
1、读拼音写汉字。
gōng diàn cháng láng qī hēi hěn jì lóu gě
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dī àn zhū hóng cōng yù chúi liǔ diāo kè
2、把下面的句子写具体。
（）红旗（）飘扬。
（）潘大夫（）做（）手术。
3、用下面词语造句。
隐隐约约：（）
有的像……有的像……有的像……：
（）
四、默写诗句，并按要求回答问题。（5分）（建议用时间：5分钟）
早发白帝城绝句（杜）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
作者分别是（）和（）。解释每首前两句的诗意：
（）
阳光夺目凶猛的战斗
3、把词语补充完整。
（）身发抖（）光（）色转（）为（）
（）苦求学（）和日（）色彩（）（）
高（）不平（）态（）一排（）倒（）
三、句子。（15分）（建议做题时间：5分钟）
1、把句子补充完整，并加上标点符号。
铅笔、直尺、橡皮和钢笔都是（）
（）热闹极了
你是参加绘画小组，还是（）
几枚礼花升上（）
一、找出声母、韵母、整体认读音节，分别写下来。（15分）
g e l i yi wu u ou o t
w { zh yu zhi r ri ci
二、看拼音写词语。（13分）
4i zh#ng gu$w( x9ngdi4n d5ng
（）（）（）
xi3o g#ng j94I xu6 x0
（）（）
三、照样子填空。（8分）