《历奇训练营》word版

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历奇培训资料大全精编版

历奇培训目录第一节沟通1．狗仔队2．瞎子摸号3．数字传递4．撕纸5．趣味跳绳6．囊中失物7．空方阵8．坐地起身第二节团队建设9．迷失丛林10．蜘蛛网11．电网12．小泰山13．全体离地14．核弹头第三节信任15．风中劲草16．信任空中飞人17．信任百步行第四节创造力18．呼啦圈19．高空飞蛋20．建大桥21．建塔22．飞行器第五节领导力23．建绳房24．他的授权方式25．个人发展盾形图第六节破冰26．踩轮胎27．怪兽28．9个圆点的问题29．寻人游戏30．进化论31．寻宝游戏32．扑克组合相合认识第七节指导学习33．踢足球34．对掌推35．自我SWOT分析36．学习的障碍37．不考试的测试38．解手链第八节自我挑战39．飞虎队40．抛球游戏41．头脑风暴第九节逻辑游戏42.能容多少？？43.“杀人游戏”之攻略44.黑手党45.失踪了的十文钱第一节沟通1.狗仔队一、游戏规则：二、将所有人进行分组，每组两人三、培训师提问：在小组里谁愿意做为A？四、剩下的人为B五、培训师说：选A的人代表八卦杂志的记者，俗称“狗仔队”，代表B的是被采访的明星，A可以问B任何问题，B必须说真话，可以不回答，时间三分钟，不可以用笔记。

六、三分钟后角色互换七、游戏讨论：1、该游戏可用于沟通游戏当中，主要说明的认识与陌生人进行交往的一些知识：例如，我们将谈话的内容分为几个层次，最外层的谈话是对客观环境的交谈，比如谈天气，谈股市，因此比较容易交谈；第二层就是一些谈话者自身的一些话题，比如交谈社会角色的话题，例如你的家庭状况如何呀？你是哪里人呀等等问题；第三层就更深一层，会到个人隐私部分等比较敏感的话题，比如性、金钱的态度、个人能力的判断等等，最后一层则是个人内心的真实世界，比如道德观、价值观等。

不同层次的话题适合不同的场合和谈话对象，层次越高，双方的沟通和相互信任越能体现出来；2、此游戏还可以进行改编，即将原先的分组重新组合，每6人一个组，原来的搭档必须仍在同一组，可由A扮演B的角色，以B的身份说出刚刚说掌握的B的情况，并告诉其它队员；做完之后互换角色，达到小组儿童能够迅速的认识同伴并建立关系。

夏令营内容(我是一个兵)—拓展培训

“游河南、爱故乡”少先队体验教育夏令营（本地训练篇）——明阳天下拓展培训特别推荐：“我是一个兵”军事历奇夏令营（10日版）活动主题：自立体验&领袖培养特别邀请：广州市团校原校长、广州青年领袖训练基地创始人刘钧演技术指导：香港历奇辅导协会营地地点：郑州市人民警察培训学校适合人群：适合小学三年级以上中小学生参加活动背景：时至2010年，作为省内最知名的军事题材夏令营，“我是一个兵”军事历奇夏令营已经成功举办到了第六届，“我是一个兵”最早的营员有的也已经考上大学、步入社会。

但我们忘不了每年暑假在营地中的每一个点滴和每一份感动。

像故事一样认真，一个人的成长，一家人陪着欣喜。

在暑期悠长假期里，如果您的孩子正值8-16岁,欢迎他/她走近军营，走进我们的“我是一个兵”军事历奇夏令营。

和所有的家长一样，我们相信全部的孩子都是优秀的，我们提供这个优质的军事夏令营，让孩子在轻松愉快的训练和游戏中掌握了一些书本上没有、课堂上无法得到的对人生有益的知识和素质。

表达、沟通、理解、自信、关爱、挑战……这些是我们共同的期望目标。

历年来数千名学员的经历，是我们最好的“口号”。

新奇的环境，精心设计的的活动项目，是我们吸引孩子的最大特色。

我们的培训导师和辅导员们更希望孩子们像火影里的鸣人一样，在经历——体验——成长中逐步长大，在记忆里永远留下一份不可磨灭的童趣。

来吧，和全省的孩子一起，在阳光灿烂的假期里共享缤纷历奇！活动安排：第一天：省会集结号不管你来自哪里，今天，我们集结在省会郑州，期待那激动人心的一刻！上午：齐聚郑东新区，吹响集结号，特别推荐——参观河南省地质博物馆。

在这里你可以看到亿万年前的恐龙、古象化石，了解宇宙的形成和生命的演化过程，深刻体会河南与大象的历史渊源。

下午：驻扎营地，新兵报到注册（组建兵团、发放服装，分配床位）；举行庄严的开营仪式，介绍领队、辅导员和教官；大合影；宣读夏令营“三大纪律八项注意”，集体朗诵夏令营营呼：荣誉、团队、纪律、意志，为荣誉而战，培养团队精神，服从组织纪律，锻炼钢铁意志！为全体小兵集体授衔，制定小组契约：未来的10天9夜里，你会怎么样？历奇课程一：以12-15人为单位组建最佳小队，竞选队长，设计专属代号，创作队名、队歌，制作队旗、期望目标：打破组员初期的沉闷，增加组员互动，感受团队力量，增强集体荣誉感。

部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件PPT(完美版)

表哥的包里还有几块干面包,他立刻拿来与大家分享。可因为干渴,面包根本无法下咽。为了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用温差收集的露珠，甚至尿液。
交代“我们” 的处境，为下文故事的进行打下基础。
概括写克服困难的方法。
半壶水支撑着我们走了一程又一程。可是,大家都不知道,危险正等待着我们。可怕的沙尘暴来了! 狂风肆虐,沙尘漫天卷地般向我们涌去。只觉得天昏地暗,一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的面目,咆哮着,疯狂地跳着 “死神之舞”! 大家连滚带爬跑向骆驼,可就在这个时候,魏叔叔摔倒了!那壶生命之水,唯一的淡水,洒了……水立即被沙子吞噬了。
奇有好玩儿，不过恼人的是，虫子们叫得太响了，
总是打扰美梦。
这一觉睡得不太好，第二天，我们早早地醒了。食物不用愁，这雨林中水果可多了，在张博士的指导下，我们找到了五颜六色的酸的、甜的、沙的、脆的果子，美美地吃了一顿。
擦擦嘴巴，拎起猎枪，出发了。这次历险，我们不打算穿越整个雨林，这很危险，我们计划从北部出发，到达雨林的东部，在我们经过的每一棵较大较粗的树上都用斧子砍了痕迹，这样就不会迷路了。
写明计划路线。
这儿景色真的不错，周围一片绿色，都是参天古木，树上缠着青藤。林间鸟叫声不断，空气也特别好。不过偶尔传来的不和谐的野兽的吼叫却让人汗毛直竖。我们没有了欣赏景色的闲情逸致，崩紧了神经，抓紧
通过描写雨林中的见闻，展现了雨林特有的景色。
猎枪，小心翼翼地向前走去。
接下来的几天里，我们凭着后来用斧子砍成的一
隐约约的看见距离火车站约一千米外的一条绿线，具体写装备，
那是森林的外围。此次探险，我们带了强光手电筒，一把猎枪（并不是打猎用，而是防身），三把斧头，
为后文写在雨林中生存打下基础。

砺云训练营体系化思维之外贸管理者必读(郝力云)

第二步：通过7天试岗检测“状态”和“执行力”；
第三步：在3个月试用期判断“可培养性”。面试定标、7天试岗、3个月试用结合岗位标准组成了企业人才招聘筛选系统解决方案。
是不是还想了解更多
砺雲训练营外贸销售团队管理-人才招.选.育.用.留系统解决方案，以目标为导向的体系化思维。在300多个外贸团队当中经过6年的验证、打磨、迭代、更新、已具备落地性强、管理轻松、结果实现可控的同时具备高效的系统解决方案。
3、企业文化考核及价值观规范
案例实战：
如何设计一个销售团队的《薪酬绩效设计》
根据样本，完善自身团队运营框架及岗位说明书
模块六体系化思维
1、统一思想
体系化思维
2、提升效率
合理业绩目标制定
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企业落地效果评定（三个月培训，一年跟进）
你的收获
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一套完整的ISN外贸人才成长体系搭建系统解决方案。为公司系统化管理构建基础。
课程安排
模块一招（如何招到一个有用的人）
PART-1
1、岗位操作说明书
岗位操作说明书是对岗位的任职条件、岗位目的、隶属关系、沟通关系、职责范围、人才测评师考核评价等内容给予的定义性说明，是企业基本工作文书。
几乎每个HR都知道它有：为招聘录用、晋升与开发员工提供依据、进行目标管理、实施绩效评价、制定薪酬政策参考、开展教育与培训等

历奇辅导资料

历奇辅导概念历奇辅导是透过将服务对象安放在一个新奇的环境中，让他们跳出生理及心理的舒适区域，互相合作，解决问题。

继而透过总结经验，让服务对象得到成就感，并能将成功的经验转化为未来生活的参照。

历奇辅导的定义包括四个元素：历奇活动、野外、个人及小组辅导、经验学习法。

历奇辅导有四个训练模式：1、“历奇波浪”主要是活动讲解、过程和解说；2、“野外挑战”着重个人与大自然的挑战；3、“情感反思”指学员内在反思；4、“多元创意”包括利用音乐、戏剧、手工艺等多种方法带出重点。

香港历奇辅导的起源与发展历奇辅导在香港于七十年代开始萌芽，当时，工作人员较着重“纪律”与“服从”，至九十年代中期，一群资深的教育家、社工将“尊重为先”的理念带入历奇活动中。

“尊重”包括工作人员之间、学员之间、工作人员与学员之间的相互尊重，从尊重带来“自重”和“自律”。

历奇活动从技巧训练渐渐加入个人成长的元素，而社工在其中所起的引导作用，不容忽视。

1997年一群热心的历奇工作者，自发定期举办研讨会，分享各个机构在历奇活动的发展、动向及面对的困难，并于1998年成立香港历奇辅导学会，为本地历奇活动的发展建立起一个平台。

这是香港首个具有系统及明确地推广、倡导学术研究和巩固本地历奇辅导发展的组织，它将历奇活动逐步迈进专业化。

历奇辅导与童军训练的整合王伟明(2006年1月7日)历奇辅导在本港的发展如旭日初升，不少机构团体已积极应用历奇于青少年成长及领导才能发展训练活动当中，协助青少年成长。

历奇辅导包含了历奇、野外、体验式学习和个人与小组辅导四个部份，把野外元素和辅导历程整合，让参加者带来成长；童军运动却提供了一套有系统和进度性的训练，当中亦渗透了大量野外历奇元素，协助青少年五育的发展，使他们成为有用的人和良好公民。

简单可见，历奇辅导与童军运动的出发点和实践方法亦有很多相近之处，各具特色却有异曲同工之妙，因而牵起了整合历奇辅导与童军运动可行性的讨论热潮和推动工作。

2008年历奇教育培训剪影

历奇教育是体验式教育中 “ 拓展训练 ” 的升级版， 2 0 0 8 年广东蒲锥千i 帮举：谚参髓
历奇教育培训模式广泛应用于各类群体的培训学习中，
如公务员、
事学企
业员薹。
；
．
生干部、少先队辅导员、教师、农村青年等，培训形式广受欢迎，培训效果显著。
同时历奇教育还在课堂教学创新、心理辅导、亲子教育、联谊活动、未成年人思想
道德建设、志愿者服务等众多领域的运用中显示出其独特功能和魅力。历奇教育正
Hale Waihona Puke 以燎原之势传遍全国。
4
粤港青年领袖高峰会华南理工大学E MB A新生培 iJ 川I 粤少年手拉手夏令营企业员工户外历奇培训班第三届两岸青年联欢节

【推荐】历奇山庄拓展训练项目-实用word文档 (2页)

【推荐】历奇山庄拓展训练项目-实用word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==历奇山庄拓展训练项目户外拓展训练可以提升员工核心价值的训练过程，通过训练课程能够有效地拓展企业人员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严的人格。

以下是小编搜索整理的历奇山庄拓展训练项目，供参考借鉴！历奇山庄拓展训练项目今天，我们初一年级参加了盼望已久的户外拓展活动。

虽然天气有点凉，但我心里暖暖的，感觉早上的阳光也暖暖的。

我早早地到了班上，班上已有很多人，在热烈地讨论着今天的主题。

看来，大家的心情差不多哟！在林老师的带领下，我们坐上了舒适的大巴，带着期待和兴奋的心情，很快来到目的地番禺的历奇山庄，开始了一天的拓展活动。

全年级在舞台旁集合，各组组长带着各组的组员和旗帜，就那么英姿飒爽地站在那。

主教练对我们说了几句家常话后，教了我们一串动作。

教官问我们“好不好”时，我们必须要很有礼貌地说：“好！很好！非常好！耶！”说着把手比画成加油的手势。

这一个有趣的小互动后，教官把三、四、五班带进一个水上游乐项目。

“哎呀！”我和佩妍两个旱鸭子不约而同地叫了起来。

幸好这个项目并非下水，我倒是放心了很多。

游戏分为第一、二、三组接力，三、四、五班的比赛，需划船到对岸，拿到自己组的旗帜才算赢。

在大家神色紧张的注视下，第一组的同学都小心翼翼地把脚抬到船上。

等到大家坐好后，比赛开始了！“加油，五班！加油，五班！”我和嘉颖、佩妍、佳夕，是班里喊“加油”声最大的，我们的声音远远盖住了三班和四班的加油声。

也许是我们的呐喊声鼓动了我们班第一组的成员，他们奋力挥动手中的船桨，率先拿到组旗。

然后，他们又很“邪恶”地阻碍了一下另外两组的前进，继而潇洒地离去，逗得岸上的我们哈哈大笑！终于轮到我们组上场了！有了第一组上船的经验，我们很顺利地上船了。

销售精英魔鬼训练营5页word文档

销售精英魔鬼训练营【主办单位】百乔罗管理咨询有限公司【收费标准】￥2470元（课程费用: 2470元(包含2天中餐,1晚宴税费,专家演讲费,教材费,茶点等)；住宿统一安排，费用自理；【参加对象】总经理、销售总监、区域经理、销售经理、业务代表、销售培训专员等。

【报名电话】李老师【温馨提示】本课程可为企业提供上门内训服务，欢迎来电咨询！认证费用:中级￥600元/人高级￥800元/人(参加认证考试的学员须交纳此费用，不参加认证考试的学员无须交纳)备注”1. 凡参加认证的学员，在培训结束参加考试合格者由<<国际职业认证标准联合会>>颁发<<营销管理师>>国际国内中英文版双职业资格证书，（国际国内认证／全球通行／雇主认可／官方网上查询）；2．凡参加认证的学员须提交本人身份证号码及大一寸数码照片；3．课程结束后15个工作日内将证书快递寄给学员；4．此证可申请中国国家人才网入库备案。

课程背景 Course backgroundJudge（评价）一个人，一个公司是不是优秀，不要看他是不是Harvard（哈佛大学），是不是Stanford（斯坦福大学）.不要judge（评价）里面有多少名牌大学毕业生，而要judge（评价）这帮人干活是不是发疯一样干，看他每天下班是不是笑眯眯回家！――――――阿里巴巴公司马云➢为什么相同的产品，业务人员的业绩相差几十倍？➢为什么销售人员经常向公司申请政策支持，但业绩却很不理想？➢为什么不同的客户，销售人员说词千篇一律？➢为什么销售人员轻易给客户亮出自己的“底牌”？➢都知道要多听少说，但为什么遇到客户后连说都不会说呢？➢为什么销售人员总是误解客户要表达的意思？➢为什么销售人员总是以打工者的心态，不愿意更多的投入？➢为什么销售人员报销的费用越来越高，但业绩却越来越不理想？--------是因为你没有参加销售精英2天一夜疯狂训练课程收益：➢2天1夜内完成36个讨论题，17个案例分析题；➢分组讨论，训练为主，互动式教学，真实案例分析➢既有抢答，又有辩论，还有现场演练；➢将销售管理融入培训现场：1.不仅关注个人学习表现，而且重视团队合作；2.不仅考核个人得分，而且考核团队得分；3.不仅考核学员的学习成绩，而且考核学员学习的参与度；课程大纲curriculum introduction一、销售人员应该具备的10个心态⏹做销售要有强烈的企图心—成功的欲望⏹做销售不要总是为了钱—有理想⏹拜访量是销售工作的生命线—勤奋⏹具备“要性”和“血性”—激情⏹世界上没有沟通不了的客户—自信⏹先“开枪”后“瞄准” —高效执行⏹不当“猎手”当“农夫”—勤恳⏹坚持不一定成功，但放弃一定失败—执着⏹胜则举杯相庆，危则拼死相救—团结⏹今天的努力，明天的结果—有目标二、与客户打交道的9个基本原则1.销售谈判中为什么一定要以客户为中心？⏹案例：沟通就是与客户确立共同点的过程⏹案例：销售就是把客户的事当自己的事2.不要满足销售人员头脑想像中的客户；⏹案例：客户提出来的不一定是他非常在意的⏹案例：客户并不一定是你想的那个态度3.不要主观臆测，以已推人；⏹案例：你遇到的问题，别人不一定会遇到4.客户有意向，就一定会买吗？⏹案例：态度不能完全决定行为，行为可以影响态度5.客户喜欢专家的知识，不喜欢专家的姿态⏹案例：适当的自我示弱，获得别人的好感6.销售的线路不一定是走直线⏹案例：客户会在不同人面前表现出不同的态度7.客户的态度是由销售人员引导的⏹案例：多考虑客户的外在因素8.不要在客户面前传播任何负面的信息⏹案例：客户不喜欢带来负面信息的销售人员9.客户不不喜欢被伤害，也不喜欢被自己伤害的人⏹案例：当客户对你撒谎时你会怎么做？三、沟通中有哪些因素影响客户是否与我们签单?1.谁说？销售人员自己的因素⏹客户为什么对不同的销售人员有不同的态度？⏹使客户产生信赖感要满足哪些因素？⏹如何让自己更自信？2.说些什么？说词不要千篇一律⏹何时要用逻辑性的理性说服？⏹何时要用激发情绪反应的情感说服？⏹何时介绍自己产品的缺点？何时不能？⏹何时介绍竞争对手的公司？何时不能？⏹客户迟迟不下决定的原因有哪些？⏹先发言与后发言，谁更有优势？⏹客户告诉你一大堆竞争对手的优势，你会如何处理？3.对谁说？客户因素的影响四、如何设计销售不同阶段的提问内容？1.为什么要“问”？为什么要学习提问⏹死了都要问，宁可问死，也不憋死!⏹提出的问题一定是提前设计好的⏹客户的回答一定是自己可控制的2.怎么“问”？提问有哪些方法⏹常用的3种提问法⏹提问时需要注意的6个原则3.对谁“问”？不同客户的提问方式⏹1、客户文化水平的影响⏹2、客户熟知程度的影响⏹3、客户时间与兴趣的影响因素⏹4、销售中不同阶段的影响4.“问”什么？⏹与客户初次见面要了解哪9个问题？⏹当客户提出异议时应该提出哪5个问题？⏹客户有了供应商时要问哪4个问题？⏹客户拒绝购买,你需要了解哪3个问题?⏹合同成交后,你要了解哪4个问题?五、如何判断真实的想法—有效倾听四步骤1.倾听是尊重别人，弄懂别人的意思⏹第一步、停止动作，停止7个不良的心态和行为⏹第二步、仔细观察，通过4个方式观察客户要表达真实意思⏹第三步、充分鼓励客户表达的3方式⏹第四步、安全通过，确定客户真实意思六、如何处理议价问题1、如何给客户报价⏹如何处理客户与销售人员初次接触时询价⏹正式报价前需要确认哪4个问题？⏹报价时需要注意的6项原则⏹什么时候报实价？什么时候报虚价？2、如何处理客户的还价⏹当客户还的价格是你完全可以接受时你会如何处理？⏹当客户还的价格是你没办法接受时，你会如何处理？⏹什么时候可以降价，什么时候不能？⏹降价时需遵守的6项基本原则⏹拒绝客户的技巧⏹如何应对客户的连续问价？⏹如何应对客户一味地压价？七、不同客户情况如何洽谈1.当我们是客户接触的第一个供应商时；2.当我们是客户接触的第二个以上供应商时；3.如何应付“捣乱者”？4.课程需知: A.请参会学员带好一盒名片,以便晚宴交流学习1. B.建议团队参加并带好自己的产品可以现场模拟销售.并归档出最佳销售方案.讲师介绍Teacher Introduction王越⏹中国销售精英疯狂训练创始人；⏹销售团队管理咨询师、销售培训讲师；⏹曾任可口可乐（中国）公司业务经理；⏹阿里巴巴（中国）网络技术有限公司业务经理⏹清华大学.中山大学.南京大学EMBA特邀培训讲师；⏹2000年至今一直从事销售与销售人员激励与训练工作,曾任可口可乐的业务经理，全球知名企业阿里巴巴公司的业务经理,曾每月疯狂上门拜访100家以上的客户，半军事化的销售职业生涯，高强度的工作压力,全面系统的受训经历,积累了丰富的客户收集、销售谈判、客户跟进、客户服务、自我激励的经验，在公司曾获“悍将杯”榜眼.主讲课程：《销售精英疯狂训练营》《销售主管巅峰训练》《电话销售精英提升训练》《店面销售技巧》《礼仪与职业素养》《销售中的考核与高压线》《销售心理学》曾经培训过的部份客户：立邦漆业/阿里巴巴集团/太平保险/欧普照明/可口可乐/扬子石化/飞利浦/百度/中国移动/北京东信北邮/中国联通/成都通发集团/携程网络/广州方圆房产/深圳南海酒店/桂林三金药业/成都拓普康/深圳宝德集团/义乌邮政局/广西水电工程局/重庆煤科院/深圳特发股份/北京曲美家私/九阳电器/珠港机场/巢湖邮政/济南邮政/南京医药总公司/国美电器/雨润集团/中国一拖集团能源分公司/重庆科创学院等。

历奇辅导计划书

历奇辅导计划书1. 引言本文档旨在提供一份关于历奇辅导计划的详细计划书。

历奇辅导计划旨在为学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们充分发展潜力，提高学习成绩，增强学习动力和自信心。

2. 目标历奇辅导计划的目标是：•提供个性化的辅导和指导，满足学生的学习需求。

•帮助学生提高学习成绩，取得优异的成绩。

•培养学生的学习动力和自信心，激发他们的学习潜力。

•培养学生的学习技能和学习方法，使他们更加有效地学习。

•培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 辅导内容历奇辅导计划的辅导内容涵盖以下方面：3.1 学习指导•学习方法指导：教授学生科学、高效的学习方法，如时间管理、记忆技巧、笔记整理等。

•学习计划制定：帮助学生制定个性化的学习计划，合理安排学习时间，确保学习效果。

•学科知识学习：根据学生的学习需求，提供有针对性的学科知识辅导，解决学生遇到的困难和问题。

3.2 个性化辅导•根据学生的学习风格和特点，提供个性化的辅导和指导，满足学生的学习需求。

•与学生进行面对面的交流，了解他们的学习状况和问题，针对性地提供辅导和指导。

•鼓励学生参加学科竞赛和活动，提供相应的辅导和指导，提高学生的竞争力。

3.3 学习评估和反馈•定期进行学习评估，评估学生的学习进展和学习成果。

•根据评估结果，及时提供反馈，并调整辅导计划，以帮助学生更好地改进学习方法和掌握知识。

4. 辅导方法历奇辅导计划采取多种辅导方法，以满足不同学生的学习需求。

4.1 个别辅导个别辅导是历奇辅导计划的主要辅导方式。

通过与学生进行一对一的辅导，可以更好地理解学生的学习需求和问题，并提供个性化的辅导和指导。

4.2 小组辅导小组辅导是历奇辅导计划的补充方式。

通过小组辅导，学生可以相互学习和交流，提高学习效果。

小组辅导还可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4.3 在线辅导为了满足学生的需求，历奇辅导计划将提供在线辅导服务。

学生可以通过在线平台进行辅导咨询和学习交流，方便快捷。

历奇活动指引手册

3.齐眉棍
道具：
准备一根 2-3 米左右的轻质杆体(最好可伸缩)；操作规则： 1、小组所有队员站成面对面的两排（并排一列亦可），每个人伸出自己的食指构成一个平面，把杆体放在手指组成的平面上，高度为小组成员中最矮的队员眉头的位置； 2、要求所有队员在统一口令下一起上升或者下降，让这根杆体在保持平衡的情况下下降到地面。注意所有手指不能离开杆体，也不能用手指去勾杆体。回顾要点： 1、看似游戏很简单，但要成功的完成非常不容易； 2、如果一个人去完成这个任务是相当简单的一个事情，但是一个人做的工作由几个人来作，它比一个人干时还要不容易完成，因为几个人之间将形成许多的相互关系，制造出许多新工作，因此团队的力量不容忽视； 3、如果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏，轻质杆体将无法保持水平下降；这里提醒个人利益与整体利益的冲突，个人是否能服从整体。
4.扑克排序
道具：每组一副游戏用的大号扑克牌。
操作规则： 1、参与者在自己所属场地准备，老师讲扑克牌打乱顺序放在地上（或桌上），参与者在游戏开始前不可碰到扑克牌； 2、引导员给参与者说明所要排列的扑克牌的顺序，用图案表示清楚； 3、每组队员开始操作，计时完成；注意事项： 1、可重复玩，每次可以让各小组给自己设定一个目标时间，之后看是否达到。 2、纸牌可能有些锋利，提醒参与者注意安全，以免割伤手指。回顾要点： 1、既定的目标是否实现？如何实现的？没实现之后应该怎么做？ 2、每个人的分工如何，是否有人指挥？
2.环环相扣
道具：金属圆环、弹力绳圈操作方法：一、培训师将所有学员分成 2 人一起，其中一学员为 A，另一学员为 B 二、邀请一位学员 A 来做示范。请 A 学员用双手将弹力绳撑起来。让 B 学员
将圆环套在弹力绳中间，之后再双手将弹力绳撑起来。三、任务的要求:

历奇小组策划书3篇

历奇小组策划书3篇篇一《历奇小组策划书》一、活动主题探索未知，挑战自我二、活动目的通过历奇活动，帮助参与者提升团队合作能力、沟通能力、解决问题的能力，增强自信心和自我认知。

三、活动对象[具体参与人员]四、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]五、活动内容1. 团队建设开场介绍，让参与者互相认识。

进行团队建设活动，如分组、选队长等，增强团队凝聚力。

2. 历奇活动设计一系列有趣的挑战和任务，如团队合作游戏、解谜活动、户外探险等，让参与者在实践中学习和成长。

引导参与者积极思考，发挥团队协作精神，共同解决问题。

组织参与者分享在活动中的体验和感受。

4. 闭幕仪式颁发证书或纪念品，为活动画上圆满的句号。

六、活动安排1. 上午：09:00-09:30 开场介绍，团队建设09:30-12:00 历奇活动2. 下午：13:30-17:00 继续进行历奇活动17:30-18:00 闭幕仪式七、注意事项1. 活动前确保参与者了解活动流程和安全规则。

2. 为参与者提供必要的安全装备和保障。

3. 注意天气变化，提前做好应对措施。

4. 活动期间要密切关注参与者的身体状况，确保安全。

八、活动预算1. 场地费用：[场地金额]2. 物资费用：[物资金额]3. 餐饮费用：[餐饮金额]4. 其他费用：[其他金额]总预算：[总金额]九、人员安排1. 活动组织者：[人员姓名]2. 安全保障人员：[人员姓名]3. 活动导师：[人员姓名]十、效果评估1. 通过参与者的反馈问卷了解他们对活动的评价和建议。

2. 观察参与者在活动中的表现和变化，评估活动的效果。

篇二《历奇小组策划书》一、活动主题探索未知，挑战自我二、活动目的1. 提供一个让参与者探索和挑战自我的环境。

2. 帮助参与者发展团队合作、沟通和解决问题的能力。

3. 增强参与者的自信心和自尊心。

4. 提供一个有趣和富有教育意义的活动体验。

三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动对象[具体参与人群]五、活动内容1. 团队建设活动设计各种团队合作游戏和挑战，促进参与者之间的沟通和协作。

历奇游戏

1.变形金刚一、游戏目的：1、培养团队精神，促进组员的沟通。

2、提升解决小组问题的能力。

3、产生小组领袖，提升小组动力。

一、游戏操作：1、导师说出一个文字、图形或物品的名称，小组所有组员一起共同用身体排列组合出文字、图形或将该物品拼凑出来。

2、最好又最快的小组获胜。

2.穿越太空一、游戏目的1、培养及发挥团队合作精神，提高小组解决问题的能力。

2、促进小组成员之间的沟通与理解。

3、挖掘小组成员的潜力，训练小组的协商及决策能力。

规则1，将班级所有学员分成4个小组，两个小组同时进行游戏。

2、把6——8个呼拉圈整齐排列成一行，呼拉圈间距以学员迈开大步的距离设定，排好后用封箱胶布固定在地面上。

3、告诉学员他们已经被挑选为“神州8号”的宇航员，现正在太空飞船上，接到总部通知，所有宇航员都将通过眼前的减压舱到太空漫步。

通过减压舱很特别，所有组员必须手拉手围成一圈，通过每个减压舱的时候，不能少于2只脚多于4只脚，否则将触动警报，重新开始。

3.一拍即合一、游戏目的1、通过学员间的身体接触，增加小组成员之间的了解和默契，活跃小组气氛。

游戏操作：1、热身游戏：大风吹2、把一块橡胶软垫放在地上，要求组员在同一时间全体踏上软垫，停留约10秒。

3、全体组员身体各部分必须离开地面，然后由小组导师倒数10秒才可结束。

4.建塔一、游戏目的1、培养团队在短时间内解决问题的能力。

2、提升团队合作精神。

3、促进小组领袖产生。

4、让参加者在执行团队任务时不断创新，用新的思维方式思考和处理问题。

游戏操作1、热身游戏“大风吹”2、导师发给每位组员及报纸一张，在15分钟之内利用这些材料建一座最高的塔，外形美观、结构牢固、创意第一。

3、塔做完之后，每组将自己建的塔放在大家面前，每组派出一位组员点评，评出最有创意的一组。

5.大脚板一、游戏目的1、热身阶段活跃气氛，强化小组成员间的合作。

2、促进小组领袖的产生。

游戏操作：1、热身游戏：乌鸦与乌龟2、要求全组组员站立在“大脚板”上，从起点开始，并绕过一定距离返回终点。

感悟历奇

感悟历奇本次团队干部培训充分突出了共青团青春、热情、创新的特点，耳目一新的培训——一系列妙趣横生的历奇游戏，使学员们在游戏中学，在学习中玩，在学玩中悟：戏同人生。

通过“历奇”，我在人生、工作等方面也有了似乎简单却又深刻的启发。

一、给予信任“历奇”游戏开始，组织者省青干院杨成处长与学员们做了一个游戏，在轻松愉悦的氛围中学员们分成了三组，每个小组都商议出本组的口号。

呵，我刚好分在2组，我们的口号是“团干团干就是能干，ye”。

各组学员随着杨处长提出的要求，一会儿排成了等边三角形，一会儿排成了心形，一会儿排成了开得娇艳的花朵，一会儿排成了笨重可爱的大象，一会儿又排成了开屏的美丽孔雀……每排完一个，三组就进行简单的比较，哪个组做得更像啦，学员们也趁机瞧瞧谁的形象“有损”啦，哈哈的笑声充斥着整个课室，我从没想过原来可以这样开心而有意思的去“玩”人的。

在杨成处长的组织下，“历奇”游戏精彩而有趣地进行着。

我记得有一个游戏是要各组的学员分工协作的，即三个学员用绳子拉成立体三角形，然后其他学员穿过三角形的。

最初我们是一个一个过，感觉很容易啊，后来杨处长话锋一转：怎么样才能更快穿过?而且各组每个学员都要穿过，请各组商量一下，等会儿比赛哪个组更快。

啊?这样的。

恍然后，我们2组的学员快速围成一圈讨论起来，先确定两位高个学员拿三角形顶端的绳子，再确定谁负责拿左右两边的绳子，而后定出男女各一排，“男排”手牵手穿过后，迅速换过三个拿绳子的男学员，同时“女排”手牵手穿过。

比赛1、2、3开始后，因为有赛前的“智慧结晶”，我们2组最快完成，在喊“团干团干就是能干，ye”的口号时，我们都开心会意的欢跳起来。

游戏进行着，学员们也从刚开始的很拘谨到后来露出灿烂的笑容，发出阵阵爽朗的笑声。

每次游戏过后，各个小组都会进行总结，各个学员都要谈谈心得。

我由衷想到的就是信任。

学员从最初的拘谨到最后的手牵手，就是不自觉的心有所忌到信任的过程。

游戏也说明了彼此信任是最文明、最令人满意、最美好的人际关系；彼此信任，能使人产生强烈的责任感，充分挖掘潜力，释放能量；彼此信任，能增强团队精神，众志成城。

《历奇课间游戏》课件

3
分享：历奇课间游戏创新的经验和思考
在实践中，不断尝试和创新，不断总结经验和不足，才能不断优化和完善历奇课间游戏的设计和实施。
语
总结历奇课间游戏的重点和亮点
历奇课间游戏能够提高学生的兴趣和参与度，有助于提高学习效果和学习动机。
鼓励听众尝试实践和创新历奇课间游戏，共同提升课堂教学质量
历奇课间游戏需要不断创新和优化，让学生更主动地参与学习，提高课堂教学质量。
历奇课间游戏的评估和改进
需要对游戏效果进行评估，并根据反馈和总结进行改进和优化。
案例分析和分享
1
案例1：在小学课堂中实施历奇课间游戏的效果
通过历奇课间游戏，学生的学习兴趣明显提升，积极参与率大幅提高，知识点掌握程度也有所提高。
2
案例2：历奇课间游戏在中学数学教学中的应用
通过设置游戏任务，激发了学生对数学的兴趣和好奇心，也增强了学生的合作能力和综合能力。
历奇课间游戏的意义和价值
历奇课间游戏有助于增强学生的学习动机，提高学习效果，培养学生的主动学习能力。
历奇课间游戏的设计和实施
设计历奇课间游戏的步骤和方法
需要确定游戏的目标、规则和难度，设计适合学生的游戏环节和内容，以及选择适合的奖励方式。
实施历奇课间游戏的注意事项和技巧
需要注意游戏的安全性、公平性和可行性，以及细节和步骤的把控。
《历奇课间游戏》PPT课件
历奇课间游戏引言介绍PPT的目的和意义。简要说明历奇课间游戏的概念和意义。
历奇课间游戏的基础知识
什么是历奇课间游戏
历奇课间游戏是一种带有冒险元素的课间活动，通过游戏的方式提高学生的兴趣和参与度。
历奇课间游戏的适用范围

《一般管理人员技能提升训练营》学员教材-NEW

过程得分×结果得分
过程与结果的关系决定了考核的重点
序号过程与结果的关系
考核重点
过程
结果
1
有好（或坏）的结果就一定因为有好（或坏）的过程
√
2
有好的过程未必有好
√
的结果
说明
只考核结果即可重点是对过程的
考核
过程之可监控程度决定了固定工资的取舍
序号过程可监控的程度
要否固定工资
要
不要
1
100%可监控，易于监控 “用心没有心，可以一目
5 电器标准化
行政部
年度有未通过者一项产品 10% 顺利通过扣50分
案例：岗位——执行副总
6 交期达成率
业务部
98%
每少0.2%扣10分
10%
7 生产成本
85%
每增1%扣10分
7%
财务部
8 新品比例
20%
每少1%扣20分
5%
财务部
9 客户退货率
1%
每增0.1%扣10分
5%
业务部
10 顾客满意度 11 外部奖罚金额
推行要点——目标考核里的结果导向
考核制造部时，供应部的物料延期部分，要否扣除不算？
神仙式的员工复合型员工
现实的员工
无个人价值追求钱+希望+面子
钱
普罗米修斯唯利是图
２、对于爱钱的员工而言，我们可以不谈人而只谈工作，只谈赏罚分明。
刀尖处——管理可以不谈人
要点：
１。寻找志同道合的人——爱钱＋前——进而爱：工作＋学习
２。改变观念——让他爱：钱＋前
业绩
广义的钱:钱途+前途
对称式管理与非对称式管理

历奇训练营

“历奇训练营”活动计划书小组名称：“历奇”训练营小组负责人：咨询人：工作人员（13人）：社会工作协会小组组员：第一小组：社工协会全体成员；第二小组：×××会部分成员；第三小组：×××会部分成员理念“历奇训练”的作用体现在突破个人心理极限、熔炼团队、提升领导情商三个方面，英文为Outward-Bound,意思是一艘小船离开安全的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接未知的艰险，去接受一个个挑战，战胜一个个困难。

如今训练主要是利用自然环境，通过各种精心设计的训练项目，在解决问题、接受挑战的过程中，激发个人潜能，增强团队活力凝聚力和创造力，使学员达到磨练意志、陶冶操完善人格、熔炼团队的培训目的，是一种现代人和现代组织全新的学习方法。

心理拓展训练的本质是一种体验式培训，它通过学员在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在培训师的指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升自我认识。

目标及目的目标：突破个人心理极限、熔炼团队、提升领导情商目的：1、培养、确立成员间的信赖关系，坚决相信别人或人以外的存在、能力、特性；2、学习互相配合、帮助，使组员在沟通的过程中更能融入集体；3、在活动过程中，增加组员的沟通机会，使之相互了解服务对象：×××招募办法：社工协会内部通知，其他协会内部通知报名截止日期：×××每节活动计划第一节历奇工作人员培训讲座日期及整节活动时间：×××地点：×××第二节历奇培训讲座日期及整节活动时间：×××地点：×××第三节历奇破冰训练营日期及整节活动时间：×××地点：×××第四节历奇团队训练营日期及整节活动时间：×××地点：×××负责人：×××主持人：×××场序：×××附录（一）我愿意1、保守秘密，不对外人提及组员所分享的内容。

寓成长于游戏_历奇_一种青少年社会工作方法初探

寓成长于游戏历奇:一种青少年社会工作方法初探方芳(华东理工大学社会学系,上海 200237)[摘要] 在社会工作发达的国家,历奇为本辅导被广泛应用于青少年社会工作的实务中。

社会工作在中国内地也正在进入蓬勃发展的阶段,一些机构应用野外历奇和流动历奇为青少年进行服务。

文中将通过分析历奇背后的理念与社会工作的结合、体验学习的方法、对游戏和青少年的特点的利用等对历奇进行探讨,并对历奇的过程和使用的技巧进行分析,以期对历奇进行感性和理性的剖析,为社会工作者带来帮助和启发。

[关键词] 青少年社会工作;历奇为本辅导;游戏;体验学习[中图分类号] C916[文章标识码] A[文章编号] 1671-5136(2005)03-0019-04Grow up Through Game:Discuss One Model of Social Work for YouthFang Fang(Sociology Dept,East China University of Science&Technology,Shanghai,200237)Abstract: In those countries where social work is well-developed,adventur-based counseling is widely used in the practice of social work for youth.Social work in mainland is developing wi th each passing day,some agencies have deployed it mobilely or in the open country when provide services to youth.This paper aims at discussing the concept of adventure-based counseling,introducing and ana lyzing the process and skills of social workers in order to help the social worker who will be i n charge of it.Key w ords: social work for youth;adventure-based counseling;play;experimental learn[收稿日期] 2005-06-22[作者简介] 方芳(1981 ),女,安徽人,华东理工大学社会学系在读硕士研究生。

挑战极限突破自我青少年历奇活动

活动一、活动详情：理论架构历奇拓展训练历奇拓展训练运用国际上流行的历奇为本辅导（Adventure Based Counseling,简称ABC）理念而形成的一种训练模式，能够在一种全新的环境中通过一系列精心设计的活动程序，使参加者在陌生的环境中，以小组或者个人的力量突破极限及困扰，帮助参加者释放生活学习压力，调节心理平衡；开发自身潜能，增强自信心；提高自我控制能力，从容应对压力与挑战；强化探索精神与创新意识，培养进取心；学会更好地与他人沟通与协调，优化人际环境；完善人格，培养毅力、勇气、责任心、荣誉感以及积极的价值观。

社会互动理论“社会互动”，即社会相互作用，是指在一定的社会关系背景下，人与人、人与群体、群体与群体等在心理、行为上相互影响、相互作用的动态过程。

构成社会互动，应具备三个要素：(1)应有两方以上主体。

既然是相互作用，主体必然不能少于两方，至于每方人数具体是多少则没有明确限制，其既可以是个人、也可以是群体。

因而不论在个人与个人、个人与群体还是群体与群体之间，互动都可发生。

(2)主体间应有某种形式的接触。

这种形式既包括语言，也包括非语言，如身体感官或其他媒介等。

换言之，一方主体应向他方发出一定的“符号”即通过行为或意思表示的方式传达给对方。

(3)各方主体都能意识到“符号”代表的意义。

对于一方主体做出的意思表示或行为，其他主体不仅能清楚认知，而且能对此积极回应。

从学者们的研究看，社会互动的主要形式有：交换、合作、冲突、竞争和强制。

正是在这一系列的语言和非语言的互动中，人们不断学习由社会建构并由大家共享的象征意义，通过角色借用，理解他人的想法，在符号互动中完成交流，共建意义系统。

在互动中，意见得以分享、感情产生共鸣。

在本次活动中，参加者通过一系列的游戏来突破对自我的认知，通过团队合作完成认为很难的任务，然后在完成任务的过程中不断加强参二、活动当日流程:三、评估项和评估方式。