二年级语文上册口语交际：做手工 统编版教材
部编版二年级上册语文第三单元口语交际《做手工》优秀范文
部编版二年级上册语文第三单元口语交际《做手工》优秀范文制作小壁挂亲手制作一个壁挂来布置房间，是一件十分有趣的事情。
小壁挂的制作材料有很多，如啤酒罐、麻绳、毛线、树皮等。
拼贴、编织是制作小壁挂的主要方式。
用不同的材料和方法制作出来的小壁挂多姿多彩，各具风格。
下面，我来介绍一种用毛线拼贴小壁挂的方法。
制作电线拼贴小壁挂的材料有：浅绿色地毯边角料一块或浅绿色粗布一块，也可以是被糊上一层淡绿色的皱纹纸的纸板；绿色、棕色、深咖啡色、浅黄色的短毛线若干（可以用断的、旧的）。
制作小壁挂的工具有胶水、剪刀等。
开始制作小壁挂了，首先将深咖啡色毛线扭结成藤蔓状，用胶水固定在底板上。
再将绿色毛线绕曲，然后将绿色毛线的一端盘绕成葫芦形状，放在藤蔓下的适当位置处，用胶水固定；将毛线的另一端弯曲，稍做扭结，用胶水固定在藤蔓上。
然后用淡黄色毛线盘绕成2~3个小鸡形，用胶水固定在板上适当的位置，再用碎的棕色毛线做小鸡的小嘴、小脚和小虫。
这样，一幅动静结合、生动活泼、意趣盎然的“秋韵图”小壁挂就顺利地做成了。
做好后，在底板上的两个边角各穿一个小小的孔，系上毛线后就可以悬挂在墙上了。
我们还可以把剩下的毛线剪成一段一段的，贴在底板下方，这样小壁挂看起来就会更漂亮了。
佳作评点小作者用精练的语言为我们介绍了毛线拼贴小壁挂的制作方法。
几根旧毛线、一块破布，经小作者巧手一拼贴，就成了精美的“秋韵图”。
看了小作者的介绍，读者也不禁想动动手做一个小壁挂了。
剪窗花寒假的一天，爸爸妈妈带我去乡下参加表哥的婚礼。
到了那儿，我看到了红的地毯、红的对联、红的“喜”字……红红火火，好不热闹！隔壁舅舅家窗户上还有红色的蝴蝶，门上有圆圆的“福”字。
妈妈告诉我今天不光是表哥结婚的日子，也是小年，按照中国的传统习俗，这一天家家户户都要贴对联、剪窗花。
听到妈妈说窗户上的蝴蝶是剪的，我来劲了，马上缠着妈妈，要她教我剪窗花。
我和妈妈一起找舅舅要了剪刀、红纸和铅笔，准备就绪后，我兴奋地用铅笔照着门上的“福”字画着，再用剪刀慢慢剪，可是怎么也剪不好。
二年级上册语文教案-口语交际《做手工》人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手工制作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对手工制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多有趣的手工作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在二年级的口语交际课上，我们学习了《做手工》这一章节。整体来看，学生对手工制作的兴趣被成功激发，课堂氛围活跃，大家积极参与到各项活动中。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，学生在描述手工制作过程时，虽然能使用一些动词和物品名称，但句子结构较为简单，表达不够详细。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生语言表达能力的培养，引导学生学会使用丰富多样的词汇和句型，以提高他们的口语表达能力。
突破方法：教师可展示一些富有创意的手工制品，激发学生的灵感，并进行适当的引导和鼓励。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做手工》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢做手工？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手工制作的乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词的准确运用和简单句子结构的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手工制作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动。这个活动将演示如何制作一个简单的手工作品。
在实践活动方面，学生对实验操作表现出较高的热情，但部分学生动手能力较弱，制作过程不够熟练。为了提高学生的动手能力，我考虑在课堂外布置一些简单的手工制作作业，让学生在家长的指导下，多加练习，逐步提高手工技能。
口语交际：做手工(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：做手工（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学内容选自部编版语文二年级上册，口语交际章节的“做手工”。
详细内容包括：引导学生通过实际操作，学会用语言描述手工制作的过程；培养学生观察力、动手能力和口语表达能力；让学生在交流中学会倾听、表达和合作。
二、教学目标1. 让学生掌握描述手工制作过程的语言表达方式。
2. 培养学生观察细节、动手制作和团队协作的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用清晰、连贯的语言描述手工制作过程。
教学重点：培养学生观察力、动手能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：实物展示台、投影仪、教学课件。
学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入利用实物展示台展示一个精美的手工制品，引导学生观察并思考：这个手工制品是如何制作出来的？2. 例题讲解以制作纸飞机为例，详细讲解制作过程，并引导学生用语言描述。
a. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水。
b. 制作步骤：折纸、剪裁、粘贴。
3. 随堂练习学生分组，每组选择一个手工制品进行制作。
制作过程中，组内成员互相描述制作步骤，共同完成任务。
4. 小组展示每组展示自己的手工制品，并由一名组员用语言描述制作过程。
教师对每组的表现进行评价，强调口语表达清晰、连贯的重要性。
六、板书设计1. 制作手工的基本步骤：准备材料、制作步骤、描述语言。
2. 口语表达要求：清晰、连贯、有逻辑。
七、作业设计1. 作业题目：选择一个手工制品，用语言描述制作过程，不少于100字。
2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰、连贯。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生学会用语言描述手工制作过程。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高口语表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试制作其他手工制品，并用语言记录下来，与同学分享。
同时，可以举办一次手工制品展示活动，让学生在展示自己的作品时，提高口语表达能力。
统编版语文二年级上册课文2 口语交际：做手工 课件(12张)
让我们先来欣赏一下手工作品吧！
交际主题
请把你的一件 手工作品带到学校， 告知同学你做的是 什么，是怎么做的。
交际要求
◎按照顺序说。 ◎注意听，记住主要信息。
交际指点
1.找一找 挑选自己亲手制作的，并
且是最拿手的一件手工作品。
2.说一说 • 把制作时需要准备的材料说清楚。 • 把制作过程说详细，可以分条来说，
第一步要做什么，第二步要做什么。 • 再说说制作中应该注意的事项。
3.听一听 要注意认真听其他同学的介绍，
有不明白的地方，等同学介绍完后再 有礼貌地提问。
交流示例
展示你的手工作 品并说出制作过程
同学们，你们看，这是我制作的不倒翁。 它圆圆的眼睛，弯弯的眉毛，红红的嘴巴， 黑黑的头发，真可爱！我是这样做的：第一， 我用剪刀在鸡蛋的小头戳一个小洞，再把蛋 清和蛋黄倒出来。
然后把蛋壳拿去冲洗干净，倒些胶水和 沙子进去，再封上口。接下来该给不倒翁画 脸谱了，我先画眼睛、眉毛，再画嘴巴，最 后粘上黑色的头发，不倒翁就做好了。我看 着自己亲手做的手工作品，心里高兴极了。
谢 谢！
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。
教材中的章节为《做手工》。
本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。
二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。
3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。
学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。
3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。
其他小组成员倾听，并给予评价。
教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。
答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。
口语交际：做手工(教案)统编版语文二年级上册
口语交际：做手工（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册，具体为口语交际环节：“做手工”。
这部分内容位于教材的第四章，主要围绕“动手动脑，创意无限”的主题展开，详细内容涉及手工制作的步骤、方法以及用语言描述自己的手工过程和作品。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本步骤和方法，能独立完成一个简单的手工作品。
2. 培养学生用清晰、流畅的语言描述自己的手工过程和作品。
3. 激发学生的创新意识和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用准确、生动的语言描述手工过程和作品。
2. 教学重点：手工制作的基本步骤和方法，以及口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：手工制作示例、多媒体课件、步骤图解。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工艺材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会展示几个精美的手工作品，引导学生观察并猜测它们的制作过程，激发学生的兴趣。
2. 示例讲解（10分钟）我会详细讲解一个手工作品的制作步骤，边讲解边演示，让学生对手工制作有一个直观的认识。
3. 课堂实践（15分钟）学生分组进行手工制作，我巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。
4. 口语表达训练（10分钟）让学生用语言描述自己的手工过程和作品，我会及时给予评价和指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相介绍自己的手工作品，锻炼口语表达能力。
六、板书设计1. 手工制作步骤：a. 准备材料b. 制作过程c. 装饰完善d. 作品展示2. 口语表达要点：a. 语言清晰、流畅b. 描述准确、生动七、作业设计1. 作业题目：用口语描述你的手工作品，并写下来。
示例答案：我制作了一个小兔子。
我准备了彩纸、剪刀、胶水等材料。
然后，我按照步骤将彩纸剪成小兔子的形状，用胶水粘合在一起。
我用画笔给小兔子涂上颜色，让它看起来更加可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，手工制作和口语表达能力得到了锻炼。
统编版语文二年级上册 口语交际：做手工 课件(共13张PPT)
部编版
二年级上册
课时 安 排
1、趣味导入 2、做手工 3、拓展延伸
教学 要
教这节课，一起聊 聊我们的小制作。
zhǐ fēi jī
纸飞 机
zhǐ bēi bān mǎ
纸杯 斑马
xiǎo qīnɡ wā
小 青蛙
tiā
né
cǎi sè
天
wō niú
鹅 彩色
蜗牛
fēng chē
风
bù dǎo wēnɡ
不倒
pīn tiē xiǎo yú
拼贴
车
翁
小鱼
zhǐ bēi
纸 杯 kǒnɡ què
xiànɡ rì kāi pínɡ
kuí
向
葵
日
孔雀 开屏
做手工
制作顺序 特别注意
主要信息
沟通小贴士
听别人介绍时， 要注意听， 记住主要信息。
按顺序来说。在介绍制作过程 时，可以用“先、然后、最后” 或“第一步、第二步……” 等表示顺序的词语，让表达更
说话时要注意什么?
➢说话要清楚、完整、按顺序说; ➢态度要自然、大方、有礼貌。
再看看我们手工制作的笔筒吧。
①
②
③
④
⑤
课后作业
1、向家人介绍自己喜欢的作品，注意 有顺序表达。 2、选择喜欢的作品自已动手实践，不 会做的地方可以向同学请教。 3、尝试写一写《做手工》。
谢谢观看
加有序。
折纸 东南西北的做法
第一我用铅笔在鸡蛋上勾出轮廓；
然后分别用绿色、淡绿色的水彩笔给鸡蛋凃上颜色，顿 时鸡蛋像是穿 上了一件绿色的外衣； 最后再用彩笔勾出西瓜的花纹；我心想：真是 皇天不负有心人啊，我的西瓜彩蛋终于有模有样了。
统编版二年级上册语文《口语交际：做手工》(课件)
我们的小巧手
可爱的手工作品
名称 材料 用途
一年级的弟弟妹妹刚进校园，很多班级和他 们建立了友谊班，每天中午教他们一些本领。我 们手工做得这么好，也去教教他们吧。
曹冲称象
称象的过程
先
赶象上船
再
在船舷上做记号
然后 把大象赶上岸，往船上装石头
最后
称石头的重量
边说边做
我的手工作品是（ ），
项链书
立体书
在做好的六页书右上角 打个孔，连上漂亮的挂绳就 变成项链书！
在做好的六页书中加 入折纸元素、特殊材料等， 增加书页的立体效果。做手工是用（ ）做成的，做好
可以用它（ ）。先（ ），
再（ ），接着（
），
然后（ ），最后（ ）。
六 页 书
第一步，先……再……接着……。第二步，先……再……。 第几步……最后……。
有了自己的书，怎么创作和装饰呢？用上我 们学会的词语，向小伙伴说说你的创作步骤吧。
先…… 再…… 接着…… 然后…… 最后……
统编版语文二年级上册口语交际：做手工 课件(共21张PPT)
交际示范
我做了一个布娃娃。先用布裹住棉花做成娃娃的 头和四肢，用线缝起来，再给她缝制衣服，并给 她穿上去，最后用黑色毛线做她的长头发。
交际示范
我做了一个飞机模型。首先，用硬纸片卷 成机身的形状，用胶水粘起来，然后用剪 刀剪出机翼，贴在机身上并固定好，这样 飞机模型就做好了。
交际示范
我做的是象棋。先把挂历纸裁成正方形，然 后画上象棋格子做棋盘，再把写好不同棋子 名称的纸片粘在准备好的瓶盖上，象棋就做 好了。
做手工
交际要求：
在班上展示自己的手工，说一说制作过程。 评一评，谁手巧，谁说得清楚、明白。
做手工
1.我做的是…… 2.我是这样做的。
先、再、然后、接着、最后 第一步、第二步、第三步……
交际指导
1.准备作品。把你的手工作品贴上小纸 条，写上作品名称、制作人的名字。
2.介绍作品。介绍时说明自己制作的是 什么、怎样做的，按照一定的顺序说。说的 时候可用上“先、再、然后、最后”等表示 顺序的词。
统编版二年级语文上册
课文（二） 口语交际：做手工
交际指导
你喜欢做手工吗？把你的一件手工作 品带到学校，告诉同学你做的是什么，是 怎么做的。
口语交际：做手工
小组交流
做的手工的名字 : 准备的材料： 我是这样做的： 首先 接着 然后 再 最后
做手工 。 。
, , , , 。
⑴老师从哪些方面介绍奇妙的花瓶的？
交际示范
我小制作是钱包。先把一张硬片纸对折起来， 然后用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在 上方开口处粘上魔术贴。这样，一个简易钱包 就做成了。
点评颁奖
评选“最佳创意奖”“最佳发言 奖”“最佳小听众”“最棒小评委”等奖 项。按“讲清楚”“认真倾听”“记住主 要信息”“手工作品有创意”等要求颁发 奖状。
口语交际《做手工》(教案)统编版语文二年级上册
一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第七单元《做手工》。
具体内容包括：课文阅读理解，学习手工制作的基本步骤和技巧，通过口语交际活动，培养学生的动手能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握手工制作的基本步骤和技巧。
2. 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手工制作的基本步骤和技巧的掌握，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：课文的阅读理解，动手实践操作，口语表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、示范手工制品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子等手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的手工制品，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
详细过程：展示各种手工制品，让学生观察、欣赏，引导他们思考：“这些手工制品是如何制作的？”2. 课文阅读：让学生阅读课文，理解手工制作的基本步骤和技巧。
3. 示范讲解：以制作一张简单的贺卡为例，进行示范讲解。
详细过程：展示制作过程，讲解每个步骤的注意事项，引导学生掌握手工制作的技巧。
4. 动手实践：学生根据示范，动手制作自己的手工制品。
详细过程：学生自主选择材料，按照步骤进行制作，教师在旁辅导，解答学生的问题。
5. 口语交际：分组进行口语交际活动，分享自己的手工制品。
详细过程：学生分组展示自己的手工制品，介绍制作过程和心得体会，其他同学认真倾听，给予评价。
详细过程：教师点评学生的手工制品和口语表达，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 板书主题：做手工内容：课文、手工制作步骤、口语交际要求。
2. 板书结构：采用线性结构，将手工制作步骤和口语交际要求清晰呈现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本节课所学，制作一张手工制品，如贺卡、剪纸等。
（2）运用口语，向家人介绍你的手工制品，分享你的制作过程和心得体会。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工 (教案)作为一名经验丰富的教师，我始终认为，口语交际是语文教学中非常重要的一部分。
它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的交际能力。
因此，在部编版语文二年级上册的教学中，我特别重视口语交际的教学。
本次课的教学内容是口语交际——“做手工”。
一、教学内容本次课的教学内容选自部编版语文二年级上册教材第五单元的口语交际部分，主要内容是学会在手工制作过程中进行交际，提高学生在实际情境中的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够积极参与手工制作活动，并在活动中主动进行交际。
2. 能够在交际中清晰、准确地表达自己的思想和感受。
3. 能够倾听他人的意见，并在需要时给予恰当的反馈。
三、教学难点与重点本次课的教学难点是让学生在手工制作过程中，能够自然地进行交际，提高语言表达能力。
教学重点则是让学生掌握在手工制作中进行交际的基本技巧和方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生展示了一些精美的手工作品，激发他们的兴趣，然后引导学生思考在制作这些作品的过程中，他们可能会遇到哪些问题，需要如何与同伴交流。
2. 讲解教材内容：我向学生讲解口语交际的基本概念，以及如何在手工制作过程中进行有效的交际。
3. 例题讲解：我通过一个具体的手工制作例子，让学生看到在实际操作中，如何进行交际，如何表达自己的需求，如何倾听他人的意见。
4. 随堂练习：我将学生分成小组，让他们在小组内进行手工制作，并在这个过程中，实践他们刚刚学到的交际技巧。
六、板书设计板书设计主要包括口语交际的基本概念，以及手工制作过程中交际的技巧和方法。
七、作业设计1. 请学生描述一下他们在手工制作过程中，是如何进行交际的，遇到了哪些问题，是如何解决的。
2. 请学生设想一个手工制作的情境，写一段关于在这个情境中进行交际的对话。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认识到，在口语交际的教学中，我需要更多地给予学生实践的机会，让他们在实际的操作中，提高他们的交际能力。
二年级上册语文口语交际做手工∣部编[新教材]
![二年级上册语文口语交际做手工∣部编[新教材]](https://img.taocdn.com/s3/m/430a9c1c640e52ea551810a6f524ccbff121ca1d.png)
（三）拓展 转注
学着做一做，你应该会做的比他更
一、交流平台
好，更有创意。 2.学习描绘情景的方法,学会更直观地描写情景;掌握通过两种事物对比,突出表现其中一个事物的方法。（重点）
口语交际 做手工
部编版 二年级上
导入新知
你们喜欢做手工吗？
作品欣赏
找一找
挑选自己亲手制作的，并且是最拿手 的一件手工作品。
展示自己做的手工作品，给同学们讲一讲，你的 制作过程。
新知讲解
讲一讲
1.把制作时需要准备的材料说清楚。 2.把制作过程说详细，可以分条来说，第一 步要做什么，第二步要做什么。 3.再说说制作中应该注意的事项。
先 卫赵国。
精诚所至，金石为开。——王充
第二步 志当存高远。 ——诸葛亮
再 例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；
第三步 然后 抱怨：埋怨；心中不满，数说别人的不对。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
第四步 接着 故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
军士擂鼓呐喊,既是为了造声势,又是为了让曹军明确射箭的目标和方向。
(由四部分组成:问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论。)
重庆 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 愣住 惊疑 审视 一针见血 镇定
4.理解诗意
3.古诗简介
（1）抓课题，从整体入手。学会质疑题目。
二年级上册语文口语交际《做手工》说课部编[新教材]
![二年级上册语文口语交际《做手工》说课部编[新教材]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d36c47300f69e3143323968011ca300a6c3f662.png)
教学反思
对于不善于表达的学生的关注不够
如有些学生的小手工虽然做好了，但是在课 堂上，他们不是很积极、主动地参与到交际之中。 在今后的教学中，还应当注意和改进。
教学反思
每一节口语交际课都应该成为发展孩子口语 表达的一粒种子，一次契机。每一次口语交际课 都应该成为孩子日常生活中与人交流的一个小舞 台。总之，口语交际是人们交流思想、传播信息、 表达情感的重要形式。而如何上好口语交际，仍 需要我继续学习，不断探索。
句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的
许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
（三）学法 慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖。
5.关于“立志”的名句
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远
第二步：立意
交际能力。
教学设计及设计思路 （四）活动设计
1.创设交际情境
介绍亲手制作的手工“是什么”
进入本课口语交际的主题“做手工” 激发学生的兴趣 敢说 乐说
教学设计及设计思路 （四）活动设计
2.提供交际方法
学习“表达”的方法
“巧巧手工屋”
巧手 巧嘴
按顺序讲解手工的方法
教学设计及设计思路
（四）活动设计
交际
师生互动
生生互动
群体互动
教学设计及设计思路
（二）教法
情境法
通过创设教学情境，激发学生的参与热情。 通过创设交际情境，培养学生的交际兴趣。
范例法
以视频为范例，指导学生按顺序说和注意听、 记住主要信息。
二年级上册语文教案-口语交际做手工｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－口语交际做手工｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们将学习人教版部编教材二年级上册语文的口语交际部分，具体为“做手工”章节。
通过本章节的学习，学生将掌握如何用语言描述手工制作的过程，学会使用恰当的动词和名词，以及如何条理清晰地表达自己的思路。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本步骤及相应词汇。
2. 培养学生口语表达能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对手工活动的兴趣，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在口语表达时，条理清晰，用词准确。
2. 教学重点：手工制作的基本步骤和相应词汇的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示手工制作过程，教学视频，示例手工制品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示不同手工制品，引导学生说出它们的名字，激发学生对手工活动的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示手工制作步骤，讲解相关词汇，如“折叠、剪裁、粘贴、装饰”等。
3. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，互相描述手工制作过程，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）：学生四人一组，共同完成一个简单的手工制品，如纸飞机、折纸等。
5. 成果展示（5分钟）：每组展示自己的手工制品，并由一名同学讲解制作过程。
六、板书设计1. 手工制作基本步骤：折叠、剪裁、粘贴、装饰2. 相关词汇：剪刀、胶水、彩纸、折纸、粘贴、装饰七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的手工制品，并写一篇关于制作过程的短文。
2. 答案示例：我制作了一个小兔子。
我拿了一张白纸，将它对折。
然后，我用剪刀沿着边缘剪出小兔子的形状。
接着，我用胶水将小兔子粘贴在一张彩纸上。
我用彩笔为小兔子画上眼睛、鼻子和嘴巴，使它看起来更加可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在口语表达时是否能够条理清晰、用词准确，及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试制作更复杂的手工制品，并与同学分享制作过程，提高口语交际能力。
口语交际：做手工(教学设计)统编版语文二年级上册
口语交际：做手工（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册，主要围绕口语交际中的“做手工”主题展开。
具体涉及教材的第三章“我们的活动”，第三节“做手工”。
二、教学目标1. 让学生掌握关于做手工的基本词汇和表达方式。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的表达清晰度和沟通效果。
3. 激发学生对做手工的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇和表达方式进行有效的口语交际。
2. 教学重点：做手工的基本步骤、注意事项以及相关口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示（如手工制作样品）、PPT、教学卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入我展示一个精美的手工制作样品，引导学生关注并激发他们的兴趣。
然后提问：“你们喜欢做手工吗？今天我们要学习如何用口语来描述做手工的过程。
”2. 新课导入通过PPT展示做手工的基本步骤，同时教授相关词汇和表达方式。
3. 例题讲解我给出一个例题：“请你用口语描述一下如何制作一个简单的纸飞机。
”然后引导学生运用所学词汇和表达方式进行描述。
4. 随堂练习学生分成小组，互相描述自己喜欢的手工制作过程，鼓励他们用所学知识进行有效沟通。
5. 小组讨论各小组讨论制作过程中可能遇到的问题及解决办法，提高他们的实际操作能力。
六、板书设计1. 做手工的基本步骤2. 相关词汇和表达方式3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请你用口语描述一下如何制作一个你喜欢的手工制品。
2. 作业要求：描述过程清晰，用词准确，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试制作更多有趣的手工制品，并与家人、朋友分享制作过程，提高口语表达能力。
同时，引导学生关注生活中的手工制品，学会欣赏和创造美。
重点和难点解析：一、实践情景引入二、新课导入在新课导入环节，我重点关注如何让学生掌握做手工的基本词汇和表达方式。
二年级上册语文教案口语交际做手工部编版
二年级上册语文教案口语交际做手工部编版一、教学内容本节课，我们将学习部编版二年级上册语文教材中“口语交际”单元的“做手工”部分。
具体内容包括教材第5章的“小手动起来”，通过动手做手工的活动，让学生在实践操作中锻炼口语表达能力，培养观察力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本步骤，并能用清晰、流畅的语言表达出来。
2. 培养学生动手操作的能力，提高观察力和创造力。
3. 增强学生的合作意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手工制作过程中，如何引导学生用简洁明了的语言表达制作步骤。
2. 教学重点：培养学生动手操作的能力，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示台、制作手工所需的材料。
2. 学具：手工制作材料、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣的手工制作图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己在家里做手工的经历。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一个简单的手工制作例子，如制作小纸船，边讲解边演示，让学生了解手工制作的基本步骤。
3. 制作手工（15分钟）学生分组进行手工制作，教师巡回指导，提醒学生注意制作过程中的语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）每组派代表展示自己的作品，并用简洁明了的语言介绍制作过程。
教师对学生的作品和口语表达进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 制作步骤：a. 准备材料b. 按照步骤制作c. 装饰美化d. 完成展示2. 口语表达要点：a. 语言简洁明了b. 语序清晰c. 注意细节描述七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的手工，并用文字记录制作过程。
2. 答案示例：a. 将彩纸剪成正方形。
b. 沿着对角线折叠成三角形。
c. 将三角形两边沿中线折叠。
d. 把底部翻折上去，形成小纸盒。
e. 我用彩笔在小纸盒上画了一些漂亮的花纹。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，手工制作过程中，学生能够积极表达自己的观点。
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二年级语文上册口语交际：做手工 统编版教材
练习说话 说话要求：
• 以小组为单位进行交流。 • 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程，说
话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。 • 别人讲话的时候，其他同学要认真听。如果有问
题，可以提出来，让讲的同学解答。 • 评出说得好的同学。
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小小展览会
看作品，听介绍
请把你的手工作品都展示在讲台上，邀请你的好朋友来 看作品，听你介绍。
谈感受
看了这些手工作品，听了同学的介绍，你有什么话要 说吗？
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第三单元
口语交际：做手工
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
从这首儿歌中你知道了什么？
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请你们把手工作品的制作过程说出来，比一比谁说得最 好，行吗？
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示范说话，指导表达
示范说话
（老师拿自己的手工作品向大家介绍，请同学们仔细看作品，认真聆听。）
我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我 是这样做的:先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸 筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条 彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙 上作装饰品。我的介绍完了，谢谢大家。
最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。
我们可以把它挂在墙上作装饰我品的。介绍完了，谢谢大
家。
用途和制作方法
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老师介绍制作方法时用了哪些连接词?
我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。 我是这样做的:先 找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把 纸筒包住， 接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出 一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它 挂在墙上作装饰品。我的介绍完了，谢谢大家。
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说话时要注意什么? ➢ 说话要清楚、完整、按顺序说; ➢ 态度要自然、大方、有礼貌。
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听话时要注意什么? 听话时要认真听,记住主要信息。
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口语交际：做手工
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集体参与，评“最佳手工作品”
程序如下: 1、请大家把手工作品拿出来放在桌上，然后有秩序地离开座 位自由参观，看看谁的手工作品做得最好。 2、同学们自由参观。 3、评出做得最好的手工作品，发奖品。
二年级语文上册口语交际：做统编版教材
指导表述
老师是从哪些方面介绍作品的?
作品的材料、 形状、颜色
作品的名
字
我的小制作是花 它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。
我是炮这。样做的:先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的
纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，
小组练习说话
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汇报交流，评“最佳解说员”
小组代表汇报交流（程序）： （1）说说自己作品的制作过程。 （2）其他小组评论：哪些地方说得好?哪些地方还需改进? （3）老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。 评选出“最佳解说员”
老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是 能说会道的学生，老师非常高兴。下课后，把 自己的手工作品送给自己的好朋友、老师或家 人，借此来表达你对他们的爱，好吗？
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谢谢观看！
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