人教版一年级数学上册-6解决问题(6和7的减法解决问题)(2021学年最新版)

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人教版小学一年级数学上册：6和7加减法(解决问题)

答：一共有6只兔子。
三、知识运用
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只） 5 ＋ 2 ＝ 7 （只）答：一共有7只企鹅。
二、探究新知
？只
7只
7 － 2 ＝ 5 （只）答：还剩5只青蛙。
三、知识运用
？只
6只 6 － 4 ＝ 2（只）
答：左边有2只企鹅。
三、知识运用
？只
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
答：一共有7只企鹅。
6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
答：左边有2只企鹅。
合起来求总数用加法。求一部分（求剩余）用减法。
教学总结： 1、本节课你学会了什么？ 2、你还有什么疑问？
第五单元6-10的认识和加减法
用6和7的加减法（解决问题）
教学目标：
1、使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确理解题意。 2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题。 3、初步感受数学与日常生活的密切联系。
二、探究新知
பைடு நூலகம்
问号？只
大括号
4 ＋ 2 ＝ 6（只） 2 ＋ 4 ＝ 6 （只）

人教版一上《6、7解决问题》(减法)

你是怎么知道的？
（生：用减法算的）
师：我们前面学习了用加法解决问题，这节课我们就一起来学习用减法来解决问题。（板书题目）
二、探索交流，解决问题。
1、请同学们仔细观察图画，
师：你从图中获取了哪些数学信息？大括号下面“7只”是什么意思？
生1：“7只”表示一共有七只青蛙。我还发现跳走了两只。
师：“？只”表示什么意思？
3、在生活中我们也遇到过许多数学问题，你能提出来让大家解决吗？
四、回顾整理，反思提升。
师：通过今天的学习，你收获了什么？你认为本节课誰表现比较出色？你自己表现如何？
五、作业布置
完成课本第49页第六题。
作业设计：
一共（）粒一共（）只
右边（）粒左边（）只
左边几粒？右边几只？
（）（）
生：表示求还剩几只青蛙。
师：你能完整的把这些信息以及问题说一遍吗？
生回答。（师板书：一共有7只青蛙，跳走2只，还剩几只？）
2、这个问题应该怎么解决呢？
生：用减法。7-2=5（只）。
师：为什么要用减法呢？
生：求部分用减法。
师：是呀。知道总数，要求一部分就可以用减法来计算。（师板书：7-2=5（只）
师：这里7、2、5分别表示什么？解答正确吗？（师板书：还剩5只。）
（出示两棵苹果树上面是苹果图形算式卡片，一棵小一点的苹果树上面结了3个苹果，另一棵结了4个苹果）
师：秋姑娘给我们送来了什么呢？
（生苹果。）
师：你们想吃到这树上的苹果吗？
（生：想）
师：那就得接受秋姑娘的考验啊！仔细看看，秋姑娘给我们带来了一个什么样的问题，你能从中获取什么信息？
（生：第一棵小树上结了3个苹果，大苹果树上结了4个苹果，两棵树上一共接了多少个苹果？）

《6和7的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版

《6和7的加减法解决问题》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容我打算从教材的第三单元《加法和减法》中的第43页开始，详细讲解6和7的加减法运算，以及如何解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握6和7的加减法运算，难点则是如何引导他们理解并解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本以及一些有关6和7的加减法的教具。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的日常生活场景，让孩子们理解6和7的加减法。

例如，小明有6个苹果，妈妈又给他7个苹果，请问小明一共有多少个苹果？2. 讲解与示范：我会用教具在黑板上展示6和7的加减法运算，让孩子们直观地理解。

例如，我会展示6+7=13，76=1。

3. 随堂练习：我会让孩子们在练习本上完成一些有关6和7的加减法的题目，以巩固所学知识。

4. 例题讲解：我会选取一些生活中的实际问题，让孩子们运用6和7的加减法来解决。

例如，小明有6个糖果，他给了小红3个糖果，请问小明还剩几个糖果？5. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享彼此的心得体会，以及解决实际问题的方法。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出6和7的加减法运算，以及一些实际问题的例子。

七、作业设计1. 题目：请孩子们完成练习本上第43页的15题。

2. 答案：我会提供详细的答案，以便孩子们自主检查。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了6和7的加减法运算，并能够解决实际问题。

同时，我也会思考如何拓展延伸，让孩子们能够将所学知识应用到更广泛的生活中。

这就是我设计的《6和7的加减法解决问题》的教案。

我相信，只要我用心去教，孩子们一定能够学好这节课。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。

在引入6和7的加减法时，我选择了小明和苹果的场景。

用6和7的加、减法解决问题(一) 课件(共22张PPT)人教版数学一年级上册

课堂练习做一做。
？只
原来有 5只, 又跑来 2只,
一共有几只？
教材第45页“做一做”
做一做。？只
原来有 5只, 又跑来 2只,
一共有几只？
5 + 2 = 7 （只）
把两部分合起来用加法算。
教材第45页“做一做”
做一做。
4
2
1
3
5
67
原来有 5只, 又跑来 2只,
一; 2 = 7 （只）一共有 7 只。
看图数一数！刚好7只，说明解答正确！
教材第45页“做一做”
2.看图先说一说，再填一填。？条
左边有 3条鱼, 右边有 3条鱼,
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
算式中的两个3，意思一样吗？
教材第48页“练一练”第5题
3.看图列式。 (1)
？只
“只”是单位，一列共式有时几，只单？位需要加括号。
回顾反思左边有4只
43 12
5
右边有2只
6
可以看图数一数。
刚好6只，说
一共有几只？
明解答正确！
这样解答对吗4？+
一共有 2=6
（6 只只）。
回顾反思
你是怎样解决这个问题的？
我用●代替兔子，便于理解。
一共有 6 只。
解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。
3 + 4 = 7 （只）一共有 7 只鸭子。
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
我知道“ ”表示求一共有几只 (个)…,要用加？法来计算。
解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。

一年级上册数学第五单元6、7的加减法解决问题

3＋
？条
3 ＝ 6 （条）
两个解3表答示正的确意吗思？一样吗？
14
三、知识运用
？个
一共有 7个，摘了 3个。树上还有几个？
7个
说一说图中告诉我们
7
－
3 ＝ 4 （个）
什么，要解决的问题是什么，再解答。
15
三、知识运用
两个同学互相说说图的意思。再进行解答。
？朵
2 ＋ 5 ＝ 7 （朵）
55
三、知识运用
说有一时说解图决中问告题诉可了以我从们
什不么同，的要角解度决寻的找问信题息是。
什么，再解答。
？个
我从左右两部分看的。
我从物体颜色看的。
我从物体形状看的。
56
57
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
6和7的解决问题
精选课件
1
7-2
3
4 7-4
5 3+3
6-2
6
6-5
0
1 2+5
2 5-3
7-7
7
2
3+4＝ 7 4-2＝ 2 7-5＝ 2 5-0＝ 5
4+2＝ 6 7-4＝ 3 1+6＝ 7 6-3＝ 3
3
7-3＝ 4 2+5＝ 7 6-4＝ 2 5-3＝ 2
精选课件
4
精选课件
5
(个)
24
4 + 3 ＝7 3 + 4 ＝7
7 － 2 ＝5 7 － 5 ＝2
25
?只 4+ 2 = 6
7只 7- 1 =6
26
27

一年级上册数学人教版《6和7的加减法解决问题》课件

这节课，我学会了
一、看图列算式。 4 ＋ 3 ＝ 7 （只）
R·一年级上册
6和7解决问题
真棒！
算一算
642 -+ 435==
2. 填一填。
4－1＝ 3
4－ 3 ＝ 1
？只
图里有什么?
左边有 4 只，
右边有 2 只。
大括号
？只
表表示示：把求“一两共部有分几合只起？来”
怎样解答？
求一共有几只，要把两部分合起来，怎样计算？
4只 2只
= （）
？只
解答正确吗？
？条 3 + 3 = 6 （条）答：一共有 6 条。
我叫小红帽，因为我很喜欢外婆送给我的红帽子，不管我走道哪里，我都带着它。所以大家都叫我小红帽
我们先把小红帽骗走，我再去她外婆家，假装她外婆，吃掉她哈哈哈哈哈
外外婆婆外外婆婆，，你你的的嘴眼耳睛朵巴怎怎么么那那么么大大啊啊
眼耳嘴睛朵巴大大，，好你说好掉看的听一你的样清话口啊清子楚啊吃楚啊你 ”
解答正确答：一共有 6 只。
24 13
5 6
？只

？只
大括号，小问号，在一起，我会算。小问号，在下面，求一共，用加法。
解决问题一看、二想、三查
4
1
2
3
【课本46页“做一做”】
？只
左边有 2 只，右边有 5 只。一共有几只？
2 + 5 = 7 （只）
2. 说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。

人教部编版一年级数学上册《6和7的加减法解决问题(2)》统编PPT课件

？个
一共有 7个，摘了 3个。树上还有几个？
7个
说一说图中告诉我们
7
－
3 ＝ 4 （个）
什么，要解决的问题是什么，再解答。
三、知识运用
?人
独立试一试你会解答吗？
7人
6个
7 － 2 ＝ 5 （人） 6 － 4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一说算式中每个数表示的意思。
三、知识运用
你你又这知知两道道道了了题什什哪么么里？？不同呢？
6～10的认识和加减法
解决问题（减法）
一、复习旧知
你为看什到么了要什用么加？法能？说说图的意思吗？
？个
5 ＋ 2 ＝ 7 （个）
可以从还不可同以角4＋度3观＝察7。
二、探究新知
？只
你什你图知么的能你为道意意完怎看解什“ 思整思样到答么？吗地吗解了正用只？？说答什确减”一呢么吗法表说？？？示
一共有7只，跳走2只。
7只
7 － 2 ＝ 5 （只） “ 还？剩只几只”。表示还剩5只。
三、知识运用
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么意思？
一共有 6只，右边有 4只。左边有几只？
6只
6 － 4 ＝ 2 （只）和解小答伙正伴确说吗一？说这幅图的意思。左边有2只。
三、知识运用
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
？盆
6 － 2置作业
作业：第49页练习十，第5题、第6题。
课堂作业
1.请同学们做课后做一做并相互交流； 2、利用自习时间在课后练习中选择
与本节课有关的内容，写在作业本上； 3.利用晚上时间完成练习册一个课时内容。
学习体会

新人教版一年级数学上册《用6、7的加减法解决问题》PPT

优翼
解答正确吗？
？只
一共有 6 只。解答正确。
左边有 2 只，右边有 5 只。
？只
一共有几只？
2 + 5 = 7（只）解答正确吗？
解决数学问题时，如果“？”在“
”
的下面，表示求的是总数，用加法计算。
用括线表示的实际问题（减法）
？只
7只
图里有什么？
？只
7只
有一些青蛙。
一共有 7 只，跳走 2 只。
《用6、7加减法解决问题》
看图列算式。
（或2+4=6）
4＋ 2＝6
7 - 3＝4
用括线表示的实际问题（加法）
？只
图里有什么？
？只
左边有 4 只，右边有 2 只。
表示求一共有几只。
怎样解答？
？只
求一共有几只，要把两部分合起来，怎样计算？
4 + 2 = 6 （只）
“只”是单位，列式时，
单位需要加括号。
解决数学问题时，如果“？”在“
”
的下面，表示求的是总数，用加法计算。
如果“？”在“
”上面的一侧时，表
示求的是一部分，用减法计算，即用下面的总数
减去上面已知的那部分。
“？只”表示求还剩几只。
怎样解答？
？只
7只
求还剩几只，就是要从7只里去掉跳走的2只，怎样计算？
7 _ 2 = 5 （只）
解答正确吗？
？只
7只
还剩 5 只。解答正确。
？只
一共有 6 只，右边有 4 只。
左边有几只？ 6只
6 - 4 = 2 （只）
解决数学问题时，如果“？”在“
”
上面的一侧时，表示求的是一部分，用减法计

《解决问题(6、7的减法)》(教案)数学一年级上册人教版

教案：《解决问题（6、7的减法）》数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握6、7的减法计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

教学重点：1. 6、7的减法计算方法。

2. 解决实际问题的能力。

教学难点：1. 理解减法的意义。

2. 解决实际问题时，能够正确地运用减法进行计算。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（小棒、计数器等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习6、7的加法，为新课做好铺垫。

2. 引导学生观察生活中的减法现象，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解减法的意义，让学生理解减法是加法的逆运算。

2. 通过教具演示，让学生直观地理解6、7的减法计算方法。

3. 引导学生总结6、7的减法计算规律。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课本上的练习题。

2. 教师巡回指导，及时发现并解决学生的问题。

3. 学生互相检查，共同进步。

四、游戏环节（5分钟）1. 设计一个与6、7的减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2. 游戏过程中，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对6、7的减法的理解。

2. 布置作业：课本练习题、课后思考题。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了6、7的减法计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

同时，要注重培养学生的观察能力、思维能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：讲解减法的意义，让学生理解减法是加法的逆运算。

补充和说明：在数学教学中，帮助学生理解减法的意义，尤其是减法与加法之间的关系，对于学生掌握减法运算至关重要。

6和7的解决问题(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：6和7的解决问题——2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的数数、认数和写数能力。

2. 培养学生运用6和7解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 6和7的数数、认数和写数。

2. 运用所学的6和7解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的数数、认数和写数。

2. 教学难点：运用6和7解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 实物或图片。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过故事、游戏或提问等方式，引导学生复习已学的数字，然后引出本节课的主题——6和7。

2. 新课讲解（15分钟）（1）6和7的数数、认数和写数。

教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字6和7的形状，然后引导学生按照顺序数数，从1数到7，再从7数到1。

接着，教师让学生用手指表示数字6和7，并说出它们的名称。

（2）运用6和7解决实际问题。

教师出示一些实物或图片，如6个苹果、7个橘子等，让学生观察并回答问题，如“苹果有几个？”，“橘子有几个？”等。

然后，教师引导学生用数字6和7来回答问题，如“苹果有6个”，“橘子有7个”等。

3. 实践活动（15分钟）（1）数数游戏。

教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片进行数数游戏，从1数到7，再从7数到1。

每组学生完成后，进行小组间的比赛，看哪组数得最快、最准确。

（2）解决问题。

教师出示一些实际问题，如“小明有6个苹果，小红给了他一个苹果，现在小明有几个苹果？”等，让学生运用所学的6和7进行解答。

4. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调6和7的数数、认数和写数的重要性，以及运用6和7解决实际问题的能力。

然后，布置相关的作业，如练习册上的题目、写数字6和7等。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。