人教版四年级上册《语文园地一》

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小学四年级人教版语文书教材上册语文园地

小学四年级人教版语文书教材上册语文园地

小学四年级人教版语文书教材上册语文园地小学四年级人教版语文书教材上册语文园地小学四年级人教版语文书教材上册语文园地(一)语文园地一:日积月累【P19】雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路冬冬泉下下树语文园地二:日积月累【P38】正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月XX工业园连十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月单轨满枝黄,九月菊花初,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。

语文园地三:日积月累【P60】雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情. 晶莹的雨珠滚动在叶面上,吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演. 鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变,落在地上立刻就变成了蘑菇。

小学四年级人教版语文书教材上册语文园地(二)语文园地四:日积月累【P79】望子成龙群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠语文园地五:日积月累【P98】一径竹阴云满地,半帘花影月笼纱—-颐和园月波楼树红树碧高低影,烟淡烟浓远近秋--青城山真武殿四面荷花三面柳,一城山色半城湖--山**大明湖清风明月本无价,近水摇山皆有情-—**沧浪亭语文园地六:日积月累【P119】过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家。

绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。

待到重阳日,还来就菊花。

小学四年级人教版语文书教材上册语文园地(三)语文园地七:日积月累【P141】有志者事竟成《后汉书》莫以善小而不为,莫以恶小而为之。

(刘备) 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

人教版四年级语文上册语文园地一完整

人教版四年级语文上册语文园地一完整

一、立足于观察
观察是写好作文的基础,尤其对于 写景作文,离开了细致准确的观察, 是绝对写不好的。 观察必须确立好立 足点。立足点可以是固定的 ( 空间方 位 ) ,也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。 但无论怎样必须层次清楚,文章的思 路也就清楚了。
二、抓住特征
写景物,要善于抓住在不同地区、不 同季节、不同时间里的景物颜色、形态、 声响、变化等方面的特征,不能生搬硬 套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高 气爽。这样,你笔下的景象就会生动起 来。
——回文联 ——叠字联
1.楼望海海望楼,水连天天连水。 2.我爱邻居邻爱我,鱼傍水活水傍鱼。 3.地满红花红满地,天连碧水碧连天。 4.响水池中池水响,黄金谷里谷金黄。 5.虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。 6.壮士腰间三尺剑,男儿腹内五车书。 7.天作棋盘星作子,谁人能下?
地为琵琶路为弦,哪个敢弹? 8.重重叠叠山,曲曲环环路;
三、要动静结合
所谓动静结合,就是指描写景色时, 不仅要写出景色的静态,而且要写出它 的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼 前。只有这样、你笔下的景色才能活起 来,才能使读者的印象更深刻。
四、要抒发感情
任何景物都是客观存在的,但这种客 观存在的景物却能给人不同的感受。 我们写景要写自己热爱的景色,表达 一定的主题思想,要表达出对自然的 热爱,这就是借景抒情。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火 的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林 的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像 老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千; 桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹 笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒 下来
透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩 壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练 正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声 便成了千万架织布机的大合奏。

小学四年级语文上册(1-8单元)《语文园地》PPT课件全套

小学四年级语文上册(1-8单元)《语文园地》PPT课件全套

阅读好习惯:
1.边读边思考,提出不懂的问题。 2.试着从不同角度提出问题,使自己的 思考更加全面和深入。 3.列出问题清单,从中筛选出最值得思 考的问题,加深对文章内容的理解。 4.经常练习,养成敢于提问、善于提问 的好习惯。
识字加油站
仔细观察这三组词语,你发现了什么?
驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢 花苞 冰雹 鲍鱼
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深, 一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
赏析: 本组第二个句子中的“最多”写出了蟋
蟀的住宅范围在“九寸深、一指宽”这个区 间内,不会超过这个范围,是个预估范围。
日积月累
农谚 (nóng yàn):
有关农业生产的谚语,是农民在 长期生产实践里总结出来的经验。
日积月累
1.立了秋,把扇丢。 2.二八月,乱穿衣。 3.夏雨少,秋霜早。 4.八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来。 5.一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。 6.八月暖,九月温,十月还有小阳春。
例:是人类,靠现代科学技术来呼风唤雨。 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
是燕子,用泥、唾沫和树枝来筑巢。 _是__谁__来__筑__巢__呢__?__当__然__是__燕__子__。__用__什__么__筑___ _巢__呢__?__用__的__是__泥__、__唾__沫__和__树__枝__。_________
判断下列几组字是哪种形声字?
zhù zhù zhǔ
第一组中的 驻 蛀 拄
左形右声
juān juān juān
第二组中的 捐 娟 绢 左形右声
bāo báo bào
第三组中的 苞 雹 鲍
左形右声
上形下声
词句段运用
读一读,体会每组句子在表达上的不同。

人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识全解

人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识全解

《语文园地一》知识全解字词点击词语解释人声鼎沸(rén shēng dǐng fèi):现指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人生嘈杂喧闹。

锣鼓喧天(luó gǔ xuān tiān):喧:声音大。

原指作战时敲锣击鼓指挥进退,后多形容喜庆、欢乐的景象。

表示声音巨大,场面热闹。

震耳欲聋(zhèn ěr yù lóng):耳朵都快震聋了,形容声音很大。

响彻云霄(xiǎng chè yún xiāo):彻:贯通;云霄:高空。

响声直达高空,形容声音十分嘹亮。

低声细语(dī shēng xì yǔ):形容小声说话。

窃窃私语(qiè qiè sī yǔ):私下里小声交谈。

鸦雀无声(yā què wú shēng):意思是连乌鸦麻雀的声音都没有,形容非常安静。

悄无声息(qiǎo wú shēng xī):形容没有声音或声音很轻;也形容没有名声,默默无闻。

作者作品王维(701年-761年,一说699年—761年),字摩诘,号摩诘居士。

河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县。

唐朝著名诗人、画家。

王维出身河东王氏,于开元十九年(731年)状元及第。

历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。

唐玄宗天宝年间,王维拜吏部郎中、给事中。

安禄山攻陷长安时,王维被迫受伪职。

长安收复后,被责授太子中允。

唐肃宗乾元年间任尚书右丞,故世称“王右丞”。

王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。

书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。

苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。

存诗400余首,代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。

著作有《王右丞集》《画学秘诀》。

语文人教版四年级上册《语文园地一》完整版1

语文人教版四年级上册《语文园地一》完整版1

观潮4
那条白线很快地向我们移来, 逐渐拉长,变粗,横贯江面,再近 些,只见白浪翻滚,形成一道两丈 多高的白色城墙。浪潮越来越近, 犹如千万匹白色战马齐头并进,浩 浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山 崩地裂,好像大地都被震得颤动起 来。
天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、 人声鼎沸、闷雷滚滚、水天相接、风平浪静、 齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地
绿得像一块碧玉。稍有一阵风吹来,河水就漾起波纹,好看得很。河 两岸栽满了垂柳,柳枝随风摇摆。河上有一座石拱桥,桥两旁刻满了
花纹。桥上有几十个台阶,上下很方便,走到桥最高处时,就可以看 到马路上来回穿梭的车辆。

文心广场的美景太多了,希望你能亲自去细细游赏。
黄山看日出
• 去年八月中旬的一天,我和妈妈、还有几个阿姨一共五人去黄山 游玩。我们攀上光明顶以后当晚就住在山上。第二天早晨四点钟左右, 妈妈就喊醒了还在梦乡中的我,催促我起床看日出去。 山风很凉, 妈妈怕冻着我,就带我靠在我们住宿的四楼的一个阳台上。我们去得 还算比较早,可是我周围很快就聚集了许多游客。我们推开玻璃窗, 探着头朝那有红云的地方望去。哇,一片晨雾,朦朦胧胧地遮住了群 山的真面目。 又过了一会儿,天半灰半亮的。我注视着最亮的地 方,那里是万道霞光,红、黄、绿、青、蓝、紫,像彩带?像云 蛇?......一会儿不看就变了。 咦,最亮的地方出现了红红的一抹, 继而是红红的小月牙。啊,太阳就要出来了!渐渐地,呈半圆,颜色 也亮了许多;再过一会儿,哗!太阳的笑脸全露了出来!红彤彤的、 圆溜溜的,掀开了群山那灰色而神秘的面纱。群山那巍峨挺拔的一面 豁然呈现在人们面前。人群一片欢腾。大家仿佛忘掉了烦恼、忘掉了 忧愁、忘掉了一切一切,只剩下太阳般的欢乐!
晴晴雨雨时时好好奇奇 • 重重叠叠山 曲曲环环路

人教版部编语文四年级上册《《语文园地一》说课稿

人教版部编语文四年级上册《《语文园地一》说课稿

人教版部编语文四年级上册《《语文园地一》说课稿一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。

本课以一篇描写自然景色的文章为主,通过优美的文字和形象的描绘,让学生感受到大自然的美丽和神奇。

文章内容丰富,语言简练,具有很高的文学价值。

本课的教学内容主要包括生字词的学习、文章的阅读理解、文段的背诵和默写以及作文的练习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对自然景色有一定的认识和感受。

但他们对于一些生字词的掌握还不够熟练,对于文章的深层含义还需要进一步引导。

此外,学生对于作文的写作技巧和表达能力还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够正确认读和理解文中的生字词,能够流利地朗读课文,理解课文的大意。

2.过程与方法目标:通过阅读课文,学生能够培养自己的阅读理解能力,学会通过文字感受自然景色的美丽。

3.情感态度与价值观目标:学生能够通过课文的学习,增强对自然景色的热爱和保护意识,培养自己的审美情趣。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够正确认读和理解文中的生字词,能够流利地朗读课文,理解课文的大意。

2.难点:学生能够通过阅读课文,培养自己的阅读理解能力,学会通过文字感受自然景色的美丽。

五. 说教学方法与手段在本课的教学中,我将采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法,引导学生通过自主学习、合作学习等方式,提高学习效果。

同时,我还将利用多媒体教学手段,如图片、视频等,帮助学生更加直观地感受自然景色的美丽。

六. 说教学过程1.导入:通过展示自然景色的图片,引导学生谈论自己对自然景色的认识和感受,激发学生学习课文的兴趣。

2.生字词学习:学生自读课文,找出不认识的生字词,教师进行讲解和解释。

3.阅读理解:学生阅读课文,回答教师提出的问题,教师引导学生进行讨论和思考。

4.文段背诵和默写:学生选择自己喜欢的文段进行背诵和默写,教师进行评价和指导。

5.作文练习:学生根据自己对自然景色的认识和感受,写一篇短文,教师进行评价和指导。

2024年人教版四年级语文上册《语文园地一》教案精选

2024年人教版四年级语文上册《语文园地一》教案精选

2024年人教版四年级语文上册《语文园地一》教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级语文上册《语文园地一》。

教学内容包括:诗词欣赏《静夜思》、成语接龙、阅读理解《秋天的雨》和写作指导。

二、教学目标1. 感受诗词的韵律美,理解并背诵《静夜思》。

2. 学习成语接龙,丰富词汇,提高语言表达能力。

3. 通过阅读《秋天的雨》,培养学生的阅读理解能力,感受秋天的美好。

4. 学习写作技巧,能够运用观察、想象进行写作。

三、教学难点与重点难点:成语接龙、写作指导。

重点:《静夜思》的理解与背诵,阅读理解的训练。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过图片展示秋天的景色,引导学生谈论秋天的特点,引出本节课的学习内容。

2. 诗词欣赏:a. 朗读《静夜思》,让学生感受诗词的韵律美。

b. 讲解诗词背景,帮助学生理解诗意。

c. 学生齐读、背诵《静夜思》。

3. 成语接龙:a. 讲解成语接龙的规则。

b. 演示成语接龙,引导学生参与。

c. 学生分组进行成语接龙游戏,提高语言表达能力。

4. 阅读理解:a. 朗读《秋天的雨》,让学生感受秋天的美好。

b. 提问学生关于文章内容的问题,培养学生的阅读理解能力。

c. 讨论文章中的优美词句,提高学生的语文素养。

5. 写作指导:a. 讲解观察、想象在写作中的作用。

b. 展示例文,分析写作技巧。

c. 学生进行课堂写作练习,教师巡回指导。

六、板书设计1. 诗词欣赏:《静夜思》2. 成语接龙:示例成语、学生接龙成果3. 阅读理解:《秋天的雨》4. 写作指导:观察、想象、写作技巧七、作业设计1. 背诵《静夜思》。

2. 每人至少积累5个成语,进行成语接龙游戏。

3. 阅读短文《秋天的雨》,回答课后问题。

4. 以“秋天的景色”为题,进行课堂写作练习。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗词、成语、阅读理解和写作指导,全面提高学生的语文素养。

人教版语文四年级上册语文园地一及习作指导

人教版语文四年级上册语文园地一及习作指导


这地方的火烧云变 化极多,一会儿红彤 彤的,一会儿金灿灿 的,一会儿半紫半黄 ,一会儿半灰半百合 色。葡萄灰,梨黄, 茄子紫,这些颜色天 空都有,还有些说也 说不出来,见也没见 过的颜色。”
火烧云的色彩 绚丽的特点
远处,几棵栎 树呆立不动, 一群一群的羚 羊和驼鸟走来 走去。一条弯 弯的小河缓缓 地向东南流去 ,岸边盛开着 一簇簇美丽的 鲜花。”
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
拓展练习
回文联: 白云观中观白云 流水河里河水流 香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄 叠字联: 翠翠红红 处处莺莺燕燕 风风雨雨 年年暮暮朝朝 佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带 源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
典型回文联,意思是:云雾 环绕着山峰,群山也吸引着 云雾;蓝天和一望无际的水 相连接。
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
出自宁波,意思是:绿水本来 么没有忧愁,只因风一吹,才 愁眉苦脸;青山怎么会苍老, 但是雪一下,愁啊愁,愁白了 头。
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
数量
除了抓住景物的形状、大小、色 彩、数量、声响这些方面进行描写外 ,还可以从那些方面抓住景物的特点 进行描写呢?还可抓住景物的神韵、 动态变化来写。
例文: 现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部 生命展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面, 不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每 一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树!

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的 小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太 阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一 纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于 冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红 得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出 夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的 云也突然有了光彩。

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编本四年级上册语文第1单元的一部分。

本单元的主题是“秋天”,通过描绘秋天的景色、风俗和人物,让学生感受秋天的美好,体会秋天的韵味。

本课时的教学内容主要包括:学习生字词、理解课文内容、欣赏秋天的美景图片、进行口语交际和书写练习等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对于秋天的认识和感受也有一定的基础。

但在口语交际和书写方面,部分学生可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能:掌握本课的生字词,理解课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法:通过欣赏秋天的美景图片,提高学生的审美能力;通过口语交际和书写练习,提高学生的表达和书写能力。

3.情感态度与价值观:感受秋天的美好,培养对大自然的热爱之情。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.理解课文内容,感受秋天的美好。

3.口语交际和书写练习的落实。

五. 教学方法1.情境教学法:通过欣赏秋天的美景图片,营造美好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法:通过小组讨论、口语交际等形式,引导学生主动参与,提高学生的表达能力和合作能力。

3.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4.循序渐进法:按照由浅入深的原则,逐步引导学生学习生字词、理解课文、进行口语交际和书写练习。

六. 教学准备1.准备秋天的美景图片,用于欣赏和讨论。

2.准备课文录音,用于听力练习和模仿。

3.准备生字词卡片,用于认读和复习。

4.准备练习册和书写纸,用于书写练习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用秋天的美景图片,引导学生欣赏,激发学生对秋天的兴趣和热爱之情。

同时,引导学生自由发表对秋天的看法和感受。

2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受秋天的美好。

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•知识目标:能够正确书写、识别并理解故事中的重要人物和事件。

•能力目标:能够用简单语言表达故事情节,培养学生的语言表达能力。

•情感目标:激发学生的阅读兴趣,培养学生的团队合作意识。

2. 教学重点和难点•重点:掌握故事中的重要人物和事件,能用自己的语言复述故事情节。

•难点:理解故事的深层含义,将所学内容运用到实际生活中。

3. 教学准备•故事书籍:《语文园地一》•多媒体设备:投影仪、音响设备4. 教学过程•第一步:导入介绍本节课将要学习的故事内容,并引出主题。

•第二步:学习带领学生逐段阅读故事,解释生字词汇,理解故事情节。

•第三步:讨论组织学生讨论故事中的重要人物和事件,启发学生的思考。

•第四步:练习让学生用自己的语言复述故事情节,培养他们的语言表达能力。

•第五步:归纳总结故事的主题及所蕴含的道理,引导学生思考。

5. 课堂作业完成课后习题,复述并画出故事内容。

二、教学反思本节课的教学过程基本符合教学设计的要求,但也存在一些不足之处。

首先,在导入环节的设计上,可以增加一些趣味性的活动或引言,以吸引学生的注意力。

其次,在学习环节中,可以增加一些互动环节或小组讨论,让学生更加积极参与,提高课堂氛围。

最后,在归纳环节,可以引导学生进行更深层次的思考,让他们从故事中获得更多的启示。

总的来说,本节课的教学效果还是不错的,学生对故事内容有所了解,也表现出一定的参与度。

在今后的教学中,我将继续努力改进教学方法,使教学更加生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识。

部编人教版四年级语文上册《 《语文园地一》教学设计

部编人教版四年级语文上册《 《语文园地一》教学设计

部编人教版四年级语文上册《《语文园地一》教学设计一. 教材分析《语文园地一》是人教版四年级语文上册的教学内容,本节课的主要内容包括:口语交际、汉字书写、阅读理解和写作练习。

通过本节课的学习,学生能够提高自己的语文素养,提升自己的阅读和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力,对于基本的语法和词汇有一定的掌握。

但是,学生在阅读理解方面还需要进一步提高,同时也需要加强对于汉字的书写和认读能力。

三. 教学目标1.能够理解文章的主要内容,提高阅读理解能力。

2.能够正确书写汉字,提高汉字书写能力。

3.能够通过口语交际,提高自己的表达能力。

四. 教学重难点1.重点:阅读理解和汉字书写能力的提升。

2.难点:对于复杂句子的理解和对于生僻汉字的书写。

五. 教学方法1.讲授法:对于知识点进行详细的讲解,帮助学生理解和掌握。

2.互动式教学:通过提问和讨论,激发学生的思考和兴趣。

3.实践教学:通过书写和口语交际的实践,提升学生的实际能力。

六. 教学准备1.教材:《语文园地一》的相关内容。

2.课件:对于教学内容的详细讲解和展示。

3.练习题:用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过对于上节课的回顾,引导学生进入本节课的学习。

对于本节课的学习内容进行简单的介绍,激发学生的兴趣。

2.呈现(10分钟)对于本节课的学习内容进行详细的讲解,包括口语交际、汉字书写、阅读理解和写作练习。

通过讲解,让学生对于本节课的知识点有一个清晰的认识。

3.操练(10分钟)通过提问和讨论,让学生对于所学知识进行实际的运用。

对于本节课的重点汉字进行书写练习,提升学生的汉字书写能力。

4.巩固(10分钟)通过练习题,让学生对于所学知识进行巩固。

对于学生的练习情况进行检查,及时发现和解决问题。

5.拓展(10分钟)通过阅读理解和写作练习,提升学生的阅读和写作能力。

对于学生的阅读和写作情况进行反馈,鼓励学生进行改进。

6.小结(5分钟)对于本节课的学习内容进行总结,让学生对于所学知识有一个清晰的认识。

四年级上册第1单元语文园地笔记

四年级上册第1单元语文园地笔记

四年级上册第1单元语文园地笔记四年级上册语文园地一笔记(人教版)一、交流平台。

1. 边读边想象画面的阅读方法。

二、词句段运用。

1. 人声鼎沸、锣鼓喧天等词语的理解与运用。

- 人声鼎沸。

- 意思:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。

例如:“节日的广场上人声鼎沸,热闹非凡。

”- 锣鼓喧天。

- 意思:锣鼓震天响。

原指作战时敲锣击鼓指挥进退,后多形容喜庆、欢乐的景象。

如:“春节期间,大街小巷锣鼓喧天,处处洋溢着节日的气氛。

”- 震耳欲聋。

- 意思:耳朵都快震聋了,形容声音很大。

例如:“工地上机器轰鸣,震耳欲聋。

”- 响彻云霄。

- 意思:响声直达高空,形容声音十分嘹亮。

比如:“嘹亮的冲锋号响彻云霄。

”- 低声细语。

- 意思:形容小声说话。

例如:“两位好朋友在角落里低声细语,似乎在分享着什么小秘密。

”- 窃窃私语。

- 意思:背地里小声说话。

例如:“课堂上,有几个同学在窃窃私语,被老师发现了。

”2. 写句子,用上表示声音的词语。

- 风,是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。

“沙沙沙”,那是微风轻拂树叶的声音,轻柔而舒缓;“呼呼呼”,那是狂风呼啸而过的声音,强劲而有力。

- 雷公公是个鼓手。

“轰隆隆”,他敲起了大鼓,那声音震耳欲聋,仿佛要把天空都震破了。

小雨滴们听到雷声,纷纷赶来,“滴答滴答”,它们落在房顶上,奏响了一曲欢快的乐章。

三、书写提示。

1. 书写的要点。

- 横画要写得平稳,字就平稳端正。

例如“一”“三”等字,横画长短不一,但都要写平。

- 竖画要写得垂直,这样整个字看起来才挺拔有力。

像“中”“木”等字中的竖画。

- 撇和捺要写得舒展,字会显得更有精神。

如“人”“八”字,撇捺要像鸟儿的翅膀一样展开。

四、日积月累。

- 作者:唐代王维。

- 原文:空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

- 诗句赏析。

- “空山不见人,但闻人语响”,这两句以有声反衬空寂。

人教版部编语文四年级上册《《语文园地一》教学设计

人教版部编语文四年级上册《《语文园地一》教学设计

人教版部编语文四年级上册《《语文园地一》教学设计一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编语文四年级上册的第一单元,本单元选编了《观潮》、《走月亮》、《繁星》等三篇文章,以及“口语交际”、“阅读策略”等内容。

教材以“语文园地”为单元结构,每个园地都包括“口语交际”、“阅读策略”、“字词句篇”、“书写与积累”等栏目,内容丰富,既有知识与技能的学习,也有过程与方法、情感态度与价值观的培养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够独立阅读课文,理解课文大意,但部分学生在阅读理解、写作、口语交际等方面还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况,采取有针对性的教学策略。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会作者情感;掌握课文中的重点字词。

2.过程与方法:通过自主学习、合作学习、探究学习等方法,提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关爱生命的情感,树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会作者情感;掌握课文中的重点字词。

2.教学难点:课文中的重点句子和段落的理解;学生阅读理解、写作、口语交际能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在情境中感受课文内容,提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生的学习积极性。

3.合作学习法:学生分组合作,共同完成学习任务,培养学生的团队协作能力。

4.朗读指导法:教师指导学生正确朗读课文,培养学生的朗读能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报:展示课文内容,方便学生跟随教师学习。

2.课文相关图片或视频:辅助学生理解课文,提高学习兴趣。

3.练习题:针对课文内容,设计相关练习题,巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过与学生互动,引导学生回顾上学期所学知识,为新学期的学习营造轻松愉快的氛围。

人教部编版四年级语文上册教案《 语文园地一 》

人教部编版四年级语文上册教案《 语文园地一 》

人教部编版四年级语文上册教案《语文园地一》一、教学目标1.能够熟练掌握课文内容,理解文章的主题和大意;2.能够准确朗读课文,掌握正确的语音语调;3.能够运用课文中的语言文字进行简单的书写练习;4.能够进行简单的阅读理解,理解课文中的基本信息;5.培养学生综合运用语文知识的能力,提高学生的语文素养。

二、教学重点1.理解课文的大意,把握文章的主题;2.准确朗读课文,提高语音语调的表达能力;3.进行简单的书写练习,提高字词的书写准确性;4.进行简单的阅读理解,培养学生的综合运用语文知识的能力。

三、教学内容1. 课文内容《语文园地一》2. 教学重点•熟练掌握课文的语音语调;•理解课文的大意,把握文章的主题;•进行简单的阅读理解。

四、教学过程1. 导入通过图文或小故事导入,引发学生对课文主题的思考。

2. 阅读教学1.学生课前准备,熟悉课文内容;2.教师带领学生朗读课文,重点讲解生字词及语音语调;3.引导学生理解文章的大意,尝试简单的阅读理解练习。

3. 语言文字活动1.学生进行课文相关的写作练习,包括默写和造句等内容;2.教师指导学生进行对话练习,加强语言文字的运用能力。

4. 巩固提高综合训练,着重提高学生的语文综合应用能力。

5. 课堂小结对本节课学习内容进行总结,强化重点内容。

五、课后作业1.完成课文朗读训练;2.完成课文相关习题和写作练习;3.复习本节课内容,做好知识点的巩固。

六、教学反思本节课主要围绕《语文园地一》这篇课文展开教学,通过多种教学形式提高学生对语文知识的掌握和运用能力。

在今后的教学中,可以注重阅读理解能力的训练,帮助学生更好地理解和运用课文内容。

2024年人教版四年级语文上册《语文园地一》教案

2024年人教版四年级语文上册《语文园地一》教案

2024年人教版四年级语文上册《语文园地一》教案一、教学目标1.巩固生字词,理解词语的意思,并能灵活运用到实际情景中。

3.学会观察大自然,抒发对大自然的热爱之情。

二、教学重难点重点:学习生字词,理解词语的意思,能运用到实际情景中。

难点:观察大自然,抒发对大自然的热爱之情。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们,我们刚刚学完了第一单元,现在来到了语文园地一。

在这里,我们将继续学习生字词,提高阅读能力,感受大自然的美好。

2.我们来回顾一下第一单元我们学过的内容。

二、学习生字词1.出示生字词,让学生齐读,注意发音和声调。

2.学生自读,理解词语的意思。

3.教师挑选几个重点词语,解释意思,让学生举例运用。

词语示例:(1)碧绿:像碧玉一样绿。

形容颜色鲜亮、美丽。

(2)波光粼粼:水波被阳光照射,反射出耀眼的光芒。

(3)五光十色:形容颜色丰富多彩,十分美丽。

三、阅读理解1.让学生自由阅读课文,理解课文内容。

2.教师提问,检查学生的阅读理解情况。

问题示例:(1)课文描绘了哪些自然景象?(2)你最喜欢课文中的哪一句话?为什么?四、观察大自然1.让学生观察教室周围的植物、景物,感受大自然的美好。

2.学生分享自己的观察心得,教师点评并给予鼓励。

2.布置作业:写一篇关于大自然的作文。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容,检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生分享自己的作文,教师点评并给予鼓励。

二、深入学习课文1.教师带领学生深入分析课文,理解课文表达的情感。

2.学生自主分析课文,找出自己喜欢的词语和句子,并说明理由。

三、拓展阅读1.推荐学生阅读关于大自然的文章,提高阅读能力。

2.学生分享阅读心得,教师点评并给予鼓励。

四、实践活动1.组织学生进行户外观察活动,感受大自然的美好。

2.学生将自己的观察成果以绘画、写作等形式展示出来。

2.布置作业:根据实践活动,完成一篇关于大自然的作文。

通过本节课的学习,学生能够掌握生字词,提高阅读能力,观察大自然,抒发对大自然的热爱之情。

2024年人教版新课标四年级上册《语文园地一》教学设计(精选篇)

2024年人教版新课标四年级上册《语文园地一》教学设计(精选篇)

2024年人教版新课标四年级上册《语文园地一》教学设计(精选篇)新课标四年级上册《语文园地一》教学设计篇1 学习目标1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。

3、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。

4、背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙。

课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

2、实物投影仪。

第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。

远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。

这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

2、指名一生上台交流。

听众反馈:听了xx的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?教师总结:介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。

3、自由准备,稍作调整4、再次指名交流。

a、听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

b、介绍者做到准备充分,随时答记者问。

5、四个小组交流,每组评出一名“美的使者”。

6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受?7、联系“宽带网”。

用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料),整理成图文并茂的“美景介绍书”。

课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

第二课时习作指导(同时学习我的发现,日积月累)1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?a、可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》说课稿及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》说课稿及教学反思

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是新人教版部编本四年级上册语文第1单元的重要组成部分。

本节课主要通过一篇篇精美的课文,让学生感受大自然的美好,体会生活的乐趣。

教材内容丰富,包括课文阅读、生字词学习、语法讲解、写作练习等多个方面,旨在提高学生的语文综合素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对生活中的事物有了一定的认识。

但部分学生对课文内容的理解还不够深入,写作能力有待提高。

因此,在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣,培养他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生会正确认读课文中的生字词,理解课文大意,掌握基本的语文语法知识。

2.过程与方法:通过课文阅读,培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度,提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观:教育学生珍惜美好生活,关爱大自然,培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点:正确认读课文中的生字词,理解课文内容,掌握基本的语文语法知识。

2.教学难点:深入理解课文内涵,体会作者表达的情感,提高学生的写作能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过图片、音频、视频等多媒体手段,为学生营造一个生动、直观的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法:教师引导学生主动思考、提问,培养学生独立解决问题的能力。

3.小组合作学习:鼓励学生互相讨论、交流,提高学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课:教师通过生动的故事或趣味游戏,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习:学生自读课文,找出不认识的生字词,教师讲解并让学生反复巩固。

3.课文讲解:教师引导学生深入理解课文内容,分析课文结构,讲解语文知识点。

4.写作练习:教师根据课文内容,布置相应的写作任务,指导学生进行写作练习。

人教版部编本四年级上册《《语文园地一》说课稿及教学反思

人教版部编本四年级上册《《语文园地一》说课稿及教学反思

人教版部编本四年级上册《《语文园地一》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编本四年级上册的第一单元,本单元的主题是“走进大自然”。

通过本单元的学习,让学生感受大自然的美丽,体会大自然的神奇,激发学生对大自然的热爱。

本单元共有5篇课文,分别是《观潮》、《走月亮》、《秋天的雨》、《草原》和《索溪峪的印象》。

《语文园地一》的设计旨在让学生在朗读、感悟中感受大自然的美丽,提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,对于大自然有一定的认识和感受。

但学生在朗读、感悟方面还需要加强训练。

另外,学生对于新课程的适应能力较强,但需要教师在教学过程中给予引导和激发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生会正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会大自然的美丽和神奇。

2.过程与方法目标:通过朗读、感悟,培养学生对大自然的热爱,提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会大自然的美丽和神奇。

2.教学难点:学生通过朗读、感悟,培养对大自然的热爱,提高语文素养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等,引导学生深入理解课文,感受大自然的美丽。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片等辅助教学,创设生动、形象的学习情境,激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:以谈话方式引导学生回忆起自己对大自然的认识和感受,引出本课的主题“走进大自然”。

2.学习课文:学生自读课文,理解课文内容。

教师引导学生通过朗读、感悟,体会大自然的美丽和神奇。

3.交流讨论:学生分组讨论,分享自己对课文的感悟和理解。

教师引导学生深入思考,提出问题,促进学生的思维发展。

4.总结提升:教师引导学生总结课文的主要内容,强调大自然的美丽和神奇。

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第二课时 习作指导
1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍, 我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻 找到的美景。
2、搜索你的记忆,哪一处自然 景观令你印象深刻?

可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州 西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观,如河边 沙滩、校园的一角。 c、也可以是一次偶遇,如河边日出、 田野月色、乡村夜景。
校园的春天 春姑娘来了,她送走冬天的冷气,带着温暖的风雨阳光,步入我 们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般,美不 胜收。 那操场上的小草,在春风的吹拂和细雨的滋补下,仰起幼稚的 小脑袋,笑盈盈地打着招呼:“春阿姨好,春雨、春风姐姐好!” 朗朗读书声从教室里传出,伴随着绵绵细雨,让人们的心情感到 格外地舒服。 中午,太阳公公把温暖的阳光洒向大地,把学校的花园小区映 射得像个天国,美丽极了。把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得 好像天上宫殿。看,一 只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞,一群群蜻 蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听,“唧唧唧”,是谁在 叫?哦,是一群活泼机灵的小鸟,在那告别冬眠,萌发出小芽的 大树上唱歌、比赛跳高跳远。 放学了,同学们在这鸟语花香的环境里溜达,尽情地沐浴着温 馨的阳光。教学楼前,有些同学已脱下厚长的衣服,玩起抛沙包 的游戏。 啊!校园春色,好一幅精美迷人的风景动画!
春天的校园 当我走进春天的校园时,就发现校园更美了。 校园的美,美在树中。操场旁边有一棵老榕树,昨天还是光秃 秃的,一夜之间,竟焕然一新,穿上了嫩绿的“新装”。有的树还 舍不得脱下那身枯黄的“冬装”,一片片黄叶在风中飘然而落。有 的树却还是那么郁郁葱葱,仿佛冬天未曾到过它身边一样。 校园的美,美在花丛中。火红的勒杜鹃在春风中起舞,金色的菊 花在春风中点头,洁白的百合在春风中绽开了笑脸。还有许多叫不 出名字的花,把学校装扮成了一个姹紫嫣红的世界! 校园的美,美在鸟的叫鸣声中。无论是清晨,还是傍晚,无论是 春日融融,还是春雨绵绵,在枝头上,在天空中,一只只小鸟总是 叽叽喳喳地叫着。当我们读书的时候,它就在窗外给我们“伴奏”。 朗朗的读书声和着小鸟婉转的歌声,是多么悦耳动听啊! 校园的美,美在同学们的笑容中。操场上有同学们奔跑的身影, 走廊上有同学们聊天的身影,教室里有同学们看书的身影……一张 张小脸笑成了一朵朵盛开的花。 春天的校园,它就像我们美丽的家。
作文
写 一 处 景 观
一、立足于观察
• 观察是写好作文的基础,尤其对于写景作 文,离开了细致准确的观察,是绝对写不 好的。 观察必须确立好立足点。立足点可 以是固定的 ( 空间方位 ) ,也可以是变 换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层 次清楚,文章的思路也就清楚了.
二、抓住特征
写景物,要善于抓住在不同地区、 不同季节、不同时间里的景物颜 色、形态、声响、变化等方面的 特征,不能生搬硬套,春天就是 春光明媚,秋天就是秋高气爽。 这样,你笔下的景象就会生动起 来。

三、要层次分明 层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来
说,写景文章有如下几种顺序。 1 .空间方位顺序。 上下、左右、前后、远近等等。 2 .时间顺序。 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午 晚 ) 。 3 .地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览 顺序。
四、要动静结合
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
出自宁波,意思是:绿水本来 么没有忧愁,只因风一吹,才 愁眉苦脸;青山怎么会苍老, 但是雪一下,愁啊愁,愁白了 头。
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
出自杭州西湖,叠字联,也 是回文联。意思是山水相依 到处是明艳、秀丽的景色; 时而晴天,时而下雨变换不 定,景色非常奇特。
校园一角 在我们的校园里,有不少引人入胜的景色,而我今天要写的,不 是五颜六色的花坛,而是那再平凡,再普通不过的操场。 操场坐落在校园的东南边。操场中央是两块篮球场。篮球场的两 端是绿色的“草坪”,它是那么耀眼,尽情地享受着“日光浴”。那 一簇簇的“小草”每时每刻都给我们的校园带来了无限生机。 篮球场的北侧,是庄严的五星红旗,它在高高的旗杆上迎风招展。 笔直的旗杆威严耸立,旗杆的顶端一直通向天空,伴着鲜艳的五星红 旗在空中飞舞。 篮球场外面是标准的200米塑胶跑道。红色的跑道被一道道白色 的线条隔开,形成鲜明的对比。 就在这儿,我们每天都在操场上进行体育锻炼。是操场给了我们 运动的场所;是操场让我们有了强健的体魄;是操场给了我们展示自 我的空间。它不仅伴随着同学们体育成绩的进步,也标志着学校的进 步。 这就是我们的操场,一个熟悉而又陌生的地方,平凡而又不平凡的 地方,有欢乐也有泪水的地方。
重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
叠字形式,意思是:群山起 伏重叠,山路弯弯曲曲;山 泉发出丁丁冬冬的声音,树 木高矮不一,错落有致。
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
精彩片段(一) 活跃了一天的太阳,依旧像一个快 乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋, 虽不那么耀眼,但依旧发光,毫无 倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤 朱丹彤,在山顶上溅出无数夺目的 亮点。于是,天和山都被它的笑颜 感染了,金红一色,热烈一片,充 满着活力,让人喜爱。
精彩片段(二)彩虹 去年夏天的一个傍晚,天空突然浓云密布,遮住了 太阳,不一会儿刮起了一阵狂风,紧接着风雨交加, 电闪雷鸣。暴风雨过后,天空放晴了。天空显得非 常的清新,给人一种舒爽的感觉。我来得院子里张 开双臂伸了个懒腰。忽然发现天空出现了一条美丽 的彩虹,赤橙黄绿青蓝紫,一点不假,好看极了。 它如同一座七彩颜色的拱桥架在天上,又像一架大 大的彩色滑梯,让每个小朋友都上去玩滑滑梯,我 也想去玩玩。 雷雨过后,天空为什么会有彩虹这样美丽的景色 呢?我很奇怪地去问姑姑。姑姑说:“夏天雷雨过 后,天空里的小水珠还没落完,经过太阳光的照射, 往往会出现这种现象。”经过姑姑这一解释,我懂 得了彩虹形成的道理。难怪人们说:“不经风雨, 怎见彩虹?”
补充词语,并选择恰当的词语填空。
齐头(并进) 神秘( 莫测) 郁郁( 苍苍 ) 帘帘(飞瀑) ( 恍恍 )惚惚 涓涓( 细流 ) (应接)不暇 人迹( 罕至 ) 不容( 置疑 ) 漫(天)卷(地) • 国庆节,我们一家人游览了庐山。山上云雾 缭绕,给人( 神秘莫测 )之感,似乎走进了 人间仙境,山间时而( 帘帘飞瀑 ),时而 ( ),还有( )的树木 涓涓细流 郁郁苍苍 ……沿途的景色真是美不胜收,令我们 应接不暇 ( )!
六、要文辞优美
自们在写景色时, 一定要文辞优美,语气生动形 象,恰当地运用一些修辞方法。 这样,文章才会给读者以美的 享受
校园一角
我来到校园东北角的花园里。啊,好美!有山茶、月季、一 串红、紫荆……五颜六色,竞相开放。瞧,西边的桃花开得多 好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的,鹅黄色的花蕊镶在粉 红的花朵上,十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下, 好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来,北边的桃 树轻轻摇摆, 小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花上飞到那朵花 上。那景色人见人爱。啊,什么香?随着一丝清香,我来到一 棵开着紫色花朵的小树前。 听别人说,这叫紫荆。紫荆花的花 朵小小的,密密麻麻,好不可爱。那花是一串一串的,开在枝 干上,像珍珠。最特别的是紫荆先开花,后长叶,你说这奇怪 不奇 怪?在东边,有一片不知名的花,那花也是一串一串的, 不过是红色的。听人说把花蕊拉出来,吸里面的汁,很甜很甜 的。那山茶花有的开放了,红红的,像天上的朝霞;有的含苞 欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块 花锦。
所谓动静结合,就是指描写景色
时,不仅要写出景色的静态,而 且要写出它的动态,使他们很和 谐地呈现在读者眼前。只有这样、 你笔下的景色才能活起来,才能 使读者的印象更深刻。
五、要抒发感情
任何景物都是客观存在的,但
这种客观存在的景物却能给人 不同的感受。我们写景要写自 己热爱的景色,表达一定的主 题思想,要表达出对自然的热 爱,这就是借景抒情。
上联是说,一个人年少的时候,耳聪目明, 精力充沛,大好时光,此时为好读书也;可惜 有人不知读书的重要,只顾玩耍,不爱读书, 这叫不好读书。下联是说,年老时方知读书重 要,而好读书,却因耳聋眼花力不从心,不能 好好读书 !
可以清心也, 以清心也可, 清心也可以, 心也可以清, 也可以清心。
练一练
• 清心明目
一、口语交际——忆一忆
通过第一组课文的学习,我们一 同走进了奇特雄伟的天下奇观—— 钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷—— 雅鲁藏布大峡谷 , 美丽动人的南国风光—— 鸟的天堂 绚丽多变的天上奇观—— 火烧云 。
口语交际-说奇观
1、讲清楚景观的奇特之处。 2、这个奇观怎样形成。 3、听的同学可以提问、补充。
指名上台交流。 听众反馈:听了上面的介绍,你有什么不懂的?你 感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?
总结:介绍一处美丽的自然景观,首先 要有次序有步骤把一个个画面呈现出来, 让大家随着你的视线去观察,还要用优 美生动的语言去描述,让大家在你的语 言中感受景观之美。
3、 自由准备,稍作调整 4、 指名交流。 a、 听众要做到认真倾听,做个小记 者,可以向同学介绍提问、建议也可以 补充。 b、 介绍者做到准备充分,随时答记 者问。 5、四个小组交流,每组评出一名 “美的使者”。 6、你经过了搜寻,听取了同学的介 绍,你有什么感受?
受到的启发
• 把画面呈现于脑海中,用生 动形象的语言把它写出来 。
二、对联的特点: 对联,俗称对子,他言简意深, 对仗工整,是汉语语言的一种独特 艺术形式。 对联的上下联语调和谐对应, 使其在诵读是表现出神奇的音韵美。
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
典型回文联,意思是:云雾 环绕着山峰,群山也吸引着 云雾;蓝天和一望无际的水 相连接。
四年级上册
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