新形势下教师的角色意识与师德修养
新形势下教师如何全面提高自身修养
新形势下教师如何全面提高自身修养一、努力提高师德修养，增强教师的人格魅力传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。
教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。
教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。
教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板。
教师要尊重学生的自尊心，不要轻易伤害。
要利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。
对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。
要求学生做到的，教师一定要先做到。
教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。
同时，我们一定要常修为师之德，做一个有风格的人、有风度的人、有风骨的人，做一个道德高尚，正直无私，富有爱心的人。
只有这样，我们的言行才能对学生产生震撼，才能以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生。
二、认真学习教育理论，积极适应新的教育观念目前，为了进一步提高教育质量，提升学生综合素质，国家正努力实施全面的新课程改革。
面对新课改，教师个人综合素质的完善，教师群体素质的提高也才是学校取胜的关键，我们唯有在素质上胜人一筹，才能在新课改速度上快人一拍，才能在新课改措施上高人一着，才能在新课改成果上超人一等。
因此，我们青年教师应加强学习新的教育教学理论，透彻理解并掌握新课程改革的教育思想,树立正确的教育观、人才观、质量观，抓住机遇，认真学习新课程改革措施，积极践行新课程改革精神，敢于创新，多学习，多思考，勇争新课程改革的先行者，开拓者，甚至领路人。
三、钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力专业知识，是每个教师必须具备的，只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高看得远，才能放得开并收得拢，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。
教师面对的是一群有思想、有个性的天真烂漫的孩子，不同年龄段，不同性别或同年龄同性别的不同学生，其心理是不一致的，这就要求教师必须具备一定的心理学、教育学知识，针对不同个性的学生采用不同的方式方法进行教育。
新形势下教师的角色意识与师德修养
新形势下教师的角色意识与师德修养第一篇：新形势下教师的角色意识与师德修养新形势下教师的角色意识与师德修养论文关键词:教师角色意识师德修养以身立教师爱论文摘要:教育事业是一个民族发展的源泉。
教师的道德水平在整个育人工程中起着至关重要的作用。
教师的首要职责就是引导学生学会做人,学会做事;做有德之人、做对社会有利之事。
本文从教师的角色意识和师德建设两方面,分析了学校教育的社会地位和作用,“师者”的职责和角色意识多样性,即教育者是研究者、传道授业者、管理者、朋友和心理医生等角色,分析了角色意识的作用、师德建设对现实的意义,分析了教育者的道德水平对教育目标实现的影响和作用。
本文认为,为了成功履行教师的应有角色,目前需要完善教师的师德修养。
中国是一个具有德治传统的国家,历代圣贤都崇尚德治。
而学校在整个社会道德建设中的地位和影响是其他教育不可替代的,教师的道德水平在整个育人工程中起着至关重要的作用。
教育家苏霍姆林斯基说:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
”教育事业是一个民族最根本的事业,教师如何以德育人?其首要职责就是引导学生学会做人,做有德之人、有为之人。
教师教学生学做人,首先自身得会做人,这是时代对教育提出的要求,也是时代赋予我们每个教育工作者的历史使命。
作为一名人民教师怎样才能完成这一神圣使命。
笔者认为,教师首先要有较强的角色意识,同时要具备较高的师德修养,两者在完成教育使命方面互为补充。
1教师的角色意识当今社会是一个知识社会,知识的更新和转化的速度日益加快。
一个国家、地区、企业乃至个人的发展优势愈来愈依赖于科技知识、依赖于人力资源——人力资源的关键是人才。
人才的培养主要依靠学校、家庭和社会,其中学校是整个教育体系的核心和主干。
教师只有具有较强的职业意识,才能很好地履行职责,而职责意识和教师的职业道德意识是不可分割的。
角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。
新时期教师的素质与修养
新时期教师的素质与修养在新时期，作为一名教师，除了具备传统教学技能外，更需要具备一定的素质与修养。
新时期教师的素质与修养不仅仅是关乎自身职业发展，更是关乎学生的成长与未来。
本文将从师德、知识水平、专业能力、思想政治素质和心理健康等方面，探讨新时期教师所需具备的素质与修养。
首先，新时期教师的师德应该是过硬的。
师德是教师职业道德的体现，是教师行为规范的准则。
教师应该以身作则，做学生的楷模和引导者。
在日常工作中，教师要严格遵守职业道德规范，尊重学生，关爱学生，不以权谋私，公正公平对待每一个学生，做到言行一致，言传身教。
其次，新时期教师应当具备扎实的知识水平和专业能力。
教师是知识的传播者和引导者，只有拥有丰富的知识储备和过硬的专业技能，才能胜任教学工作。
教师需要不断学习，提升自身的教学水平，不断更新教学理念和方法，以适应社会的发展变化，满足学生学习的需求。
第三，新时期教师还应当具备较高水平的思想政治素质。
教师是国家的事业和社会的工作者，应当秉持正确的政治立场，严守党的纪律和规定，加强自身政治修养，增强责任感和使命感，为教育事业的发展贡献力量。
最后，新时期教师的心理健康也至关重要。
教师是一个高度心理压力的职业，教学工作繁重，面临各种挑战和困难。
因此，教师要注重调节自己的情绪，保持良好的心态，建立健康的工作与生活平衡，保持乐观积极的态度，才能更好地投身教育事业。
综上所述，新时期教师的素质与修养包括师德、知识水平、专业能力、思想政治素质和心理健康等多个方面。
只有不断提升自己，做一名合格的新时期教师，才能更好地培养出更多德才兼备的优秀学生，为社会的发展进步贡献力量。
希望每一位教师都能够不断追求进步，不断提升自身素质与修养，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
结合实际谈谈在新形势下教师如何提高自身的师德修养
一、教师专业知识很重要，但重要的是这个人的工作态度，而一个人的工作态度由心态决定，所以我认为教师培训应该先调整心态入手。
二、阳光，是一个比喻，不仅包含公开、公正、公平、透明的意思，这里主要指“温暖、多彩、自信、高效”等特性在办学过程中的渗透，阳光校园就是要使生活、工作、学习在其中的师生发展个性，体会温暖，享受健康成长。
要让孩子发展阳光般健康的人格，关键在于教师。
没有教师工作中的幸福感辐射，学生不可能在学校得到学习的快乐；没有健康发展观的教师，不可能引导学生像和谐与科学的方向发展；没有健全阳光人格的教师，不可能培养出具有健全阳光人格的学生；而阳光教师的培养关键在学校，建设一个良好的教师群体，关键在学校的引领。
塑造阳光心态做快乐幸福教师以感恩的心迎接每一天，天天拥有崭新的太阳；以无私的心处理每件事，事事折射团队的力量；以诚实的心对待每个人，人人沐浴明媚的阳光；以平常的心衡量得与失，享受一生幸福与安康。
以一种平常、和谐、积极的心态投入到工作中去，阳光教师是怎样的？阳光教师之所以阳光，是因为他的责任心让人感动，他的人文素养与科学素养令人佩服；他做的事令人惊喜，她的一言一行都充满感染力，他上的课不仅在传授知识，更重要的是在播种科学的种子。
学生会以“阳光教师”的行动而自豪，因为学生感到“阳光教师”是文明的化身，是学生学习的楷模。
他们的生活状态已经和教育密不可分，他们的工作是教育，业余所从事的也是教育。
他们的表面上看上去忙个不停，但却没有悲苦相，他们的身体忙碌，内心却异常轻盈、活泼。
他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他们离不开教育。
只有具有阳光心态的教师才能体会到职业的幸福感，才能感到工作的快乐，那么教师的快乐来自哪里？教师的快乐来自于学习、来自于追求、来自于奉献。
只有爱学习的教师才能享受到学习的快乐，知识给了教师以智慧与动力，给了教师以信心与能力，学的越多，得到的也就越多。
论新时代的师德观
论新时代的师德观 The latest revision on November 22, 2020论新时代的师德观当前社会已经进入了新的时代，教师职业也面临着全新的环境。
面对社会转型时人们心态的变化、社会利益分配的调整，教师也面临着需要重新审视自己的人生观、价值观，重新评价自己岗位的工作价值，在新的社会环境中重新定位教师道德的内涵。
新环境下教师应该树立这样的师德观：1、爱岗敬业，忠于职守教师对待自己的教育职业，要有忠于事业的意识，踏踏实实开展工作，热爱自己的职业，不为外界环境所迷惑，忠于职守。
对自己的工作尽职尽责，无怨无悔。
把教师职业当成自己的事业，把献身教育事业当作热爱祖国，为人民服务的体现，自觉把党和国家的利益放在首位，坚定树立忠诚于党的教育事业的信念。
在工作中不为名利，在教学事业中实现自己的人生价值。
2、关注学生，公平公正教师对待自己的学生，要关注每一个学生，善待每一个学生。
欣赏学生的优点，包容学生的小错误。
同时，对待每个学生的关注和关爱要做到公平公正，公平对待每一个学生，公正地评价爱每一个学生所取得的成绩，教师在学生的成长历程中起着举足轻重的作用，一个好的老师有可能创造一个天才，一个坏的老师会断送孩子的一生。
因此教师一定要关注学生，尊重学生，发挥好教师在学生成长过程中的引导作用。
3、团结协作，共同发展新时代的师德观，还应包括对待自己的同事要尊重和信任，要加强协作，共同为教育事业而努力，共同的进步与发展。
在教学过程中加强沟通交流，相互学习同事间的成功经验，不吝惜分享自己好的教学方法，互利互助，乐于奉献。
同时，对待学生家长和学校外的人员要主动沟通，平等相待。
4、不断学习，锐意进取新时代的教师，还应认识到教育环境的变化，不断学习新的知识，掌握新的技能，不断充实提高自己，使自身达到新形势下教育事业的各项要求，解放思想观念，与社会共同进步。
把不断学习和提升自身也纳入师德建设的重要内容。
只有这样，教师才能适应知识经济的浪潮，为学生做好学习的表率。
新时期教师应具备的师德修养精选多篇
新时期教师应具备的师德修养精选多篇在新时期，教师是培养人才的重要角色，担负着传道授业解惑的重要使命。
教师应具备良好的师德修养，以做好教育教学工作，培养学生综合素质。
以下是新时期教师应具备的师德修养的精选多篇。
第一篇：爱岗敬业教师作为从事教育教学工作的专业人士，应当热爱自己的事业，具有高度的责任感和使命感。
爱岗敬业是教师师德修养的重要内容之一。
只有热爱自己的工作，才能兢兢业业，专心致志地为学生的成长贡献自己的力量。
第二篇：严谨治学新时期的教师应当严谨治学，严谨的治学态度是做好教学工作的前提。
教师在教学过程中应当严格遵循教育教学规律，切实提高教学质量，确保学生的学习效果。
只有严谨治学，才能引导学生健康成长。
第三篇：平等尊重教师应当平等尊重每一个学生，不分贵贱贫富，不分长幼男女。
平等尊重是师德修养的核心之一，只有平等尊重，才能建立良好的师生关系，促进学生成长和发展。
第四篇：诚信守信诚信守信是新时期教师应具备的重要品质之一。
教师要言行一致，言出必行，行出必果，做到言行一致，坚守自己的承诺，取得学生和家长的信任和尊重。
第五篇：慈爱仁爱教师应当具有慈爱仁爱的情怀，关爱学生，以爱心呵护学生的成长。
只有慈爱仁爱，才能引导学生健康成长，促进学生全面发展。
第六篇：创新发展教师应当具有创新发展的精神，不断学习，不断进取，积极探索教育教学的新模式，提高自身的专业素养，不断提升教学水平，推动教育事业的发展。
在新时期，教师应具备的师德修养内容是多方面的，只有不断提高自身的师德修养，才能更好地为学生的成长和发展提供更好的服务。
希望各位教师能够努力提高自身的师德修养，做好教育教学工作，为社会培养更多更好的人才做出贡献。
新形势下教师应如何加强自身师德修养
新局势下教师应怎样增强自己师德涵养有名今世教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的所有工作就是为人师表。
”教师是人类心灵的工程师，是社会主义精神文明的流传者和建设者，其职业道德修养、行为作风、性格和习惯对学生都有着目染耳濡的熏陶和感染作用。
学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。
师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风采和人文风格。
所以，提升师德涵养，增强师德教育是持之以恒，常谈不懈的话题。
那么，怎样增强自己师德涵养呢？粗谈一下自己的拙见：一、要热爱学生。
于漪以前说过：“要诚心真意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱将来的激烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热忱满腔爱。
没有爱，能够说也就谈不上教育。
”师爱是翻开学生心灵大门的金钥匙，是教师智慧和教课艺术的重要源泉，师爱也是师魂。
所以今日的教师应当深刻领悟与体悟古希腊生物学家、散文家普罗塔戈早在二千多年前就说过的话：“人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。
”我们不再可以把学生当作知识的容器和学习的机器了，而应当蹲下来赏识学生，多元地认识学生的智能，擅长发现学生的闪光点，创建情境，创建时机，促进学生全面发展。
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的神秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
由此可知，热爱学生是师德涵养的重要内容之一。
每个学生，容颜有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊敬、关爱需求是与生俱来的。
崇敬的师爱就应当对每一个学生视同一律，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”，像一个无私的园丁，让爱的雨露滋润每一个孩子的内心。
对那些所谓的“差生”要深信“朽木”也可雕，要更多地施与爱的阳光雨露，对他们要变忽略为重视、变厌弃为喜欢、变冷眼为尊敬、变焦躁为耐心，对他们的教育要做到“爱心、耐心、恒心”并举，“金诚所至”必定会“金石可开”的。
二.要常常自省。
我以为教师这项工作，表现师德的意识是很强的。
教师的角色和素质修养
教师的角色和素质修养一、教师的角色1、知识的传授者教师的职业特征是履行教育教学职责，他以传授知识、培养人才为己任，这是这一职业有别于其它职业的重要标志。
2、学生的榜样教师作为学生的榜样，就是要以身立教，以人格影响人格，向学生展示合乎社会思想、道德规范的行为模式。
教师在学生心目中是“社会的代表”、“伦理的化身”。
教师肩负传递社会思想道德文化的使命，其榜样作用能激起学生强烈的认同和模仿的愿望。
教师作为学生榜样角色，对其思想道德修养的要求很高，也就是必须具备相当的思想品德和人格基础，堪称学生的榜样。
因而他不仅仅是对思想、品德规范的认识，而是要把这些思想品德规范内化为自己的个性特征，成为自己人格的组成部分，以身体力行为学生作出表率。
3、课堂纪律的管理者教师还应充当建立良好的课堂秩序、维护课堂纪律的管理者的角色。
教师应指导、帮助学生形成自觉遵守纪律的习惯。
有了这种习惯，当教师不在时，学生也能控制和约束自己的行为。
4、班集体的领导者良好的班集体具有强大的教育力量，良好班集体的形成需要教师运用多种教育方法和技巧，积极地加以引导。
5、心理健康的维护者中小学生正处于长知识、长身体的关键时期，在他们身心发展过程中难免会出现心理障碍或心理问题，这些障碍、问题若不消除，轻者影响学生的学习或生活，严重者影响其身心健康。
因此，维护学生的心理健康是促进学生健康成长的重要保证。
学生的心理健康需要学校、家庭、社会的共同努力，但学校起着重要的作用。
在学校中教师一般来说阅历丰富、知识广博、了解学生，能理解学生的焦虑和挫折，能给予指导和帮助，从而使学生安心地学习，愉快地学习。
6、父母的代理人在儿童心目中，学校里的教师是父母的化身，他们象对待自己的父母一样对待教师，并且期望教师也象父母那样爱护和理解自己。
实践证明，在学校教育中，大凡有成效的教师都自觉不自觉地充当了学生父母代理人的角色。
二、教师的素养教师是履行教育教学职责的专业人员，是塑造青少年一代灵魂的工程师，是培养社会主义事业的建设者和接班人的劳动者。
新时期教师职业道德修养
新时期教师职业道德修养在新时期，教师职业道德修养显得更加重要。
随着社会的发展和教育改革的不断深化，教师肩负着更多的责任和使命。
作为教育工作者，教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要具备高尚的职业道德修养，成为学生学习和成长的榜样。
本文将从几个方面探讨新时期教师职业道德修养的重要性和提升途径。
首先，作为一名教师，职业道德是其立身之本。
教师职业道德的核心是爱心和责任心。
教师要以爱心对待学生，关心他们的生活和学习，为他们的成长贡献自己的力量。
同时，教师还要有责任心，对待工作认真负责，尽职尽责地完成教学任务。
只有爱心和责任心相结合，教师才能真正做到以身作则，成为学生学习的楷模。
其次，教师职业道德修养还包括师德。
师德是教师从业行为准则的核心，体现了教师在教育实践中应遵守的职业道德规范。
教师要具备高尚的品德修养，端正的教风和严谨的学风。
在教学过程中，教师应该尊重学生，注重学生的个性发展，倡导公平公正，杜绝任何形式的歧视和虐待。
教育是一项神圣的事业，只有恪守道德底线，才能赢得社会的尊重和学生家长的信任。
再次，教师职业道德修养还需注重自我修养。
作为一名教师，要不断提升自己的综合素质，不断充实自己的知识储备，增强专业素养。
教师要勇于创新，善于学习，不断反思教育实践，探索更有效的教学方法，提高自己的教学水平。
只有不断学习和进步，教师才能真正做到与时俱进，为学生提供更优质的教育服务。
最后，教师职业道德修养还需要建立健全的职业道德规范。
学校和教育部门应该建立健全的教师职业道德评价机制，对教师的职业道德进行定期评估和考核。
同时，学校还应该加强师德师风建设，加强对教师职业道德的教育和培训。
只有强化教师职业道德修养，才能提升教师的专业素养，提高教育教学的质量。
综上所述，新时期教师职业道德修养是教师必须具备的基本素质。
教师要时刻牢记自己的使命和责任，不断完善自我，提升自我，成为学生学习和成长的引路人。
只有不断加强教师职业道德修养的培养和提升，才能实现教育事业的长期发展和教育质量的提高。
新时代教师的道德修养与使命
新时代教师的道德修养与使命在新时代，教师的角色不仅仅是传授学生知识，更要承担起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的责任。
因此，作为新时代的教师，道德修养和使命感显得尤为重要。
本文将从道德修养与使命感的内涵、培养教师道德修养与使命感的途径等方面进行探讨。
一、道德修养与使命感的内涵道德修养是指教师在道德品质、道德情感、道德行为等方面的培养和提高。
教师的道德修养应该是与时俱进、与社会发展相适应的，具体包括以下几个方面：首先，教师应具备崇高的职业道德。
作为教育工作者，教师应该始终把学生的发展放在首位，不断提高教学水平，关心、爱护学生，秉持为人师表的精神。
其次，教师应具备正确的价值观念和道德判断能力。
教师应该有正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的道德标准，善于辨别是非、善恶，能够引导学生树立正确的价值观念。
最后，教师应具备良好的人格品质和优秀的道德品质。
教师要有高尚的道德情操，坚守道义，具备自尊、自爱、自强、自立的品质，对待学生坦诚友好，具备耐心、责任心和同理心等优秀的道德品质。
教师的使命感则是指教师对于教育事业和学生的责任感和使命感。
教师的使命感是社会赋予教师的一种光荣任务，具体体现在以下几个方面：首先，教师应感知自己的教育使命。
教师应时刻铭记自己是育人的使者，要有教书育人、传道授业、爱岗敬业的使命感。
其次，教师应关注学生的全面发展。
教师的使命是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，应该注重学生人格的塑造和全面素质的培养。
最后，教师应秉持社会公正和爱国主义精神。
教师要有强烈的社会责任感和爱国心，努力为建设社会主义现代化国家服务，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
二、培养教师道德修养与使命感的途径培养教师道德修养与使命感是教育培训的重要内容，可通过以下几种途径进行：首先，完善师范教育体系。
加强师范教育的道德教育内容，注重培养学生的职业道德和使命感，让他们养成良好的师德师风。
谈教师的角色意识与师德修养
谈教师的角色意识与师德修养作为一名老师, 思索怎样能够成为一名好老师是一件很重要的事。
我认为“好〞字最基本的要求就是要实力践行教师的职业道德规范。
1.首先一个合格的教师, 不仅应掌握一定的专业知识, 懂得教育规律.具有教育和教学的各种能力, 而且应具有较高的职业道德修养。
教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者, 而且是代表和具有这些价值和准则的人。
所谓“德高为师, 身正为范〞, 教师要了解、理解同学, 尊重、信任同学, 以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造同学的人格, 成为同学人生道路上的引路人。
教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标, 又要从自身的实际出发, 更要有切实可行的具体要求, 从现实施行的具体问题人手, 只有勤奋磨练、保持不懈、日积月累才干取得成效, 达到师德修养的目的。
2.教师之所以有崇高的赞誉, 在于有“为人师表〞的思想境界。
而“为人师表〞最直接地体现在日常行为中。
外在文明的言行举止是教师师表风范的基本要求。
教师能够起到很好的榜样作用, 这就要求或者说必需要遵纪遵遵守法律律: 做一个遵守纪律的好老师。
只有这样才干教育出严守纪律的好同学；善用语言: 语言是把双刃剑。
用的好可以将知识的传授, 思想感情的交流, 很好好激发同学的学习兴趣、培养师生之间的感情；仪表大方: 教师的仪表是教师精神面貌的外在体现, 是其内在素养的反映和个人修养的标志, 对同学具有激烈的示范作用。
它包括衣着朴实整洁、举止稳重端庄、态度和气可亲等。
3.爱岗敬业, 尽职尽责体是一种表率.是一种让同学能亲身体验到的无言的感受。
我们常常说“捧着一颗心, 不带半根草〞的奉献精神.这就是激励教师热爱教育事业, 无愧于教师这个神圣的称号, 能够按照职业规范和要求行事, 恪尽职守, 承当自己应该承当的责任, 完成或实现工作任务。
4.教师是教育者, 同学是受教育者, 教师必必需热爱、尊重同学。
首先要尊重同学的人格。
浅谈新形势下的师德修养
浅谈新形势下的师德修养中国古代教育家们都相当重视教学相长、以身立教、尊师爱生的优良传统。
这些教育思想对于现代教育有很高的借鉴意义。
如今教育学生学会做人是教书之本，培养学生学会自律是育人之本。
由此看来，教师的职业道德素质直接关系到学生良好思想品德和行为习惯的形成，关系到教育质量的好坏，学校办学水平的高低，关系到深化教育改革，全面推进素质教育能否顺利进行。
所以，作为21世纪的教师要适应时代发展的需要，在继承优良师德传统的基础上，对自身师德修养提出新的要求。
一、爱岗敬业，甘于奉献法国思想家托克维尔指出：“一个社会要是没有这样的信仰，就不会欣欣向荣：甚至可以说，一个没有共同信仰的社会就根本无法存在。
”人类社会进人21世纪，在物质文明的飞速发展的时候，人们精神领域的荒芜正在慢慢凸显，信仰的多元化，信仰迷茫，或根本没有信仰——“信仰危机”成为部分教师面临的一大困惑。
工作中我们教育工作者应时刻不忘自己是一名光荣的人民教师，承载着培养社会主义接班人的光荣职责。
因此，我们要特别注重加强自身思想道德修养，把自己的事业同祖国的前途命运联系在一起，勇于追求真理、捍卫真理。
教师要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想及科学发展观，并以此武装自己的头脑指导自己的思想和行为。
无论国内国际如何风云突变，都能够始终与党中央保持高度一致，立场坚定、头脑清醒。
只有这样才能积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们沿着正确的道路成长成才。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
目前，我国教师总体收入并不高。
献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。
教师不仅仅是在奉献，而且同样是在汲取、更新和升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
新形势下如何加强师德修养
新形势下如何加强师德修养加强师德修养势在必行教师是神圣的职业。
教师作为智慧田野的播种者和文明的传导者，应该比其他人群有着更强的道德意识、更高的道德觉悟和更严的道德准。
当今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。
加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。
当前，我校涌现出了一系列的师德模范，特别是我校的XXX 老师，她高尚的师德师风时时感动着我们，引领着我不断向前。
结合现在师德师风浪潮，我有如下感受。
1、教师要热爱学生，热爱教育事业。
只有热爱教育事业，教师才可能全身心投人到教育工作中去，才能有钻研业务、努力提高教育和教学水平的内在驱动力。
只有热爱教育事业，才能在平凡琐碎的工作中表现出坚韧和热情，才能把毕生精力献给教育事业，教师热爱学生是建立良好师生关系的手段，是教育学生的感情基础，教师的劳动关系到国家强盛，民族兴衰。
而XXX老师之所以乐于奉献，最根本的思想动力就是热爱学生，热爱教育。
为此，我们首先要热爱自己的劳动对象，关心学生，爱护学生，使学生健康地成长，使学生尊其师信其道，学生在愉快的环境中，不仅能潜移默化地接受教师的观点和看法，而且会模仿教师的言行，奋发向上.2、尽职尽责，教书育人。
教书育人是教师的神圣职责，是一种开辟学生智力，塑造学生美好心灵的活动。
前提是教师教好书，为此，教师要努力研究，勤奋钻研，掌握广博的科学文化知识，掌握教育规律，必须认真研究钻研教育学、心理学、教学法等科学理论知识并指导实践，才能提高教书育人的科学性，减少盲目性。
学校教育的主体是教师，教师处在教学的第一线，是全面贯彻党的教育方针、培养“四有”新人的主力。
XXX老师从不迟到，就连看病都不愿请一天哪怕是半天的假，她是一位尽全力，高度负责的教师，让我们感动得流泪的老师。
加强师德修养,做新时代合格教师
加强师德修养,做新时代合格教师
做新时代合格教师，首先要加强自身的师德修养。
师德是教师职业道德的核心，是教师从事教育教学工作的基本要求。
以下是一些加强师德修养的建议：
1. 树立正确的教育理念：教师应树立以人为本、全面发展、个性培养的教育理念，注重培养学生的品德、智慧和创新能力。
2. 珍惜师生关系：教师应以尊重、关爱和信任的态度对待学生，建立良好的师生关系。
要倾听学生的需求和意见，并及时提供帮助和指导。
3. 严谨治学、追求卓越：教师应不断提高自身的学识水平，积极参与教育教学研究，不断更新教学理念和教学方法，不断追求卓越的教育教学质量。
4. 严守职业道德：教师应守法律法规和教育行业的纪律要求，不得利用职务之便谋取私利，不得对学生进行体罚和变相惩罚，不得进行任何形式的性骚扰。
5. 注重自身素质提升：教师要时刻自我反思，不断提高自己的道德修养和职业素质。
要具备良好的职业道德和职业操守，坚持真实、善良、正直、负责的人生原则，注重自身形象塑造和修养提升。
6. 积极参与社会活动：教师要积极参与社会公益活动，为社会做出更多的贡献。
通过参与志愿者活动、社区服务等方式，增强自己对社会的责任感和社会意识。
通过以上措施，教师可以加强自身的师德修养，成为新时代合格的教师，更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
结合实际谈谈在新形势下教师如何提高自身的师德修养 (1)
结合个人实际，谈谈在新形势下如何改进自身行为，提高师德修养。
我认为应该从以下几个方面做起：
1、热爱祖国，爱岗敬业
教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。
相反，如果教师不热爱自己的事业，必定不能把工作做好。
2、热爱学生，诲人不倦
教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想。
从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。
热爱学生还要尊重和信任学生。
教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。
3、以身作则，为人师表
在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。
无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。
教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
谈新形势下教师如何提高自身的师德修养
谈新形势下教师如何提高自身的师德修养罗丽教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表。
唐代大教育家韩愈曾经说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”道是师的灵魂，业是载道的工具，师是道的传播和业的解惑者。
作为新时期的教育工作者，尤其是处在教育第一线的教师，能否把学生真正培养成祖国未来的有用之才，师德在其中则起着十分重要的作用。
正如孔子所说的：“己欲立而立人，己欲达达人”。
师德修养就是教师的职业道德，是一定社会或阶级对教师的道德行为和道德关系的基本要求和概括。
加强师德修养建设，不仅对于提高广大教师的道德水平，建设一支德才兼备的教师队伍，办好社会主义学校，培养社会主义事业的建设者和接班人，具有重大的现实意义，而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，形成良好的道德风尚，加强社会主义精神文明建设，有着深远的历史意义。
那么，新时期如何提高教师的师德修养和师德素质，我个人认为应做好以下几个方面的工作：一，要树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德修养。
首先要从树立正确的人生价值观方面着手，这是人的行为活动的“定位器”。
当一名教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举，其一生是平凡的，生活是清贫的。
但是教育事业却是振兴民族的希望所在，所以教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业上。
要有正确的政治观点、政治立场，敏锐的政治洞察力，在教育教学活动中，始终把坚定正确的政治方向放在第一位，这是坚持社会主义教育的方向问题。
进一步提高教师对师德认识，坚定师德信念。
充分认识履行师德规范对教书育人，培养跨世纪人才和社会主义现代化建设的深远意义。
只有这样，才能从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为。
做到即使在没人监督的情况下，也能自觉履行师德规范。
二、努力学习科学的理论知识。
包括思想道德理论和科学文化知识。
新时代教师应该如何看待教师师德
新时代教师应该如何看待教师师德引言教师是社会的守护者，也是青少年成长过程中的重要指导者。
随着社会的不断发展，教师师德成为教育领域关注的焦点之一。
新时代教师应该如何看待教师师德？本文将从以下几个方面进行探讨。
师德的内涵师德是指教师在教育教学过程中遵循的道德规范和职业操守。
教师师德涉及到教师的敬业精神、责任心、榜样作用等各个方面。
新时代的教师应该以人民群众的满意度为标准，不断提高自己的师德修养。
重视师德建设新时代的教师不能仅关注教育教学本身，还应该注重自身的师德建设。
首先，教师应该加强道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，教师应该注重自身的职业规范和操守，做到守法、诚信、公平、公正。
最后，教师应该不断提高自己的专业素养，增强自己的教育教学能力。
严守教师职业道德作为教师，要严格要求自己，在职业道德方面做到以下几点。
首先，教师应该尊重学生的人格，不歧视任何学生，做到公正对待每一个学生。
其次，教师应该保护学生的人身安全和隐私，切勿侵犯学生的权益。
再次，教师应该维护学术诚信，不纵容学生作弊和剽窃，树立正确的学风和科研风气。
最后，教师应该遵守教育行业的规范和制度，不利用职务便利谋取私利。
关注学生成长新时代的教师应该将学生成长放在教育教学的核心位置。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的全面发展。
教师应该引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创造力、合作精神和社会责任感。
教师还要关心学生的身心健康，帮助学生树立良好的生活习惯和健康意识。
担当教育使命新时代的教师应该有强烈的使命感和责任感。
教师不仅要教书育人，更要传播社会主义核心价值观。
教师要积极引导学生热爱祖国、热爱人民，培养他们的良好品德和家国情怀。
教师还要关心社会问题，引导学生参与公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
结语教师师德是教育工作中的重要组成部分，新时代的教师应该高度重视并注重自身的师德建设。
只有具备良好的师德，教师才能更好地履行教育使命，为学生的成长和社会的进步做出贡献。
新时代教师师德修养心得体会
新时代教师师德修养心得体会
作为一名教师，师德修养对于提升自身素质和专业能力至关重要。
在新时代，教师的师德修养应该具备以下几个方面的体现：
首先，坚守教育理想，树立正确的人生观、价值观和世界观。
作为教师，我们要有强烈的责任感和使命感，明确我们的教育目标是培养具有国家情怀、社会责任和创新精神的新一代人才。
其次，要始终保持专业素养和学术追求。
教师是学生的榜样和引路人，我们应该不断学习和提升自己的学识水平和教育教学能力，并且要注重教育科研，积极推动教育改革和创新。
第三，要坚持以德育人，注重培养学生的品德素养和道德观念。
教师要以身作则，注重培养学生的诚实守信、尊重他人、关爱社会等品质，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
最后，要与时俱进，关注学生的成长和发展。
在信息化时代，教师要积极运用新技术手段，创新教学方式和方法，关注学生的个性需求和兴趣发展，努力激发他们的学习潜能和创造力。
总之，作为一名教师，要时刻保持良好的师德修养，不断提升自己的专业素养，以实际行动引领学生的成长与发展，为教育事业贡献自己的力量。
教师关于新时期师德修养学习心得体会
教师关于新时期师德修养学习心得体会
作为一名教师，新时期师德修养的学习给我带来了很多启示和体悟。
首先，教师作为
社会的引路人，具有很重要的职责和使命感。
我们不仅要关注学生的学业，更要注重
培养学生的品德和人文素养。
这就需要我们教师自身要具备高尚的道德情操和良好的
修养。
其次，新时期师德修养的学习告诉我，教师要做到自我修养。
在今天的社会中，知识
的更新速度非常快，作为一名教师，我们不能停留在过去的知识体系中，要不断学习
新知识，不断提升自己的学术水平和教学能力。
只有这样，我们才能更好地引导学生，帮助他们顺利面对未来的变化和挑战。
再次，新时期师德修养的学习让我明白，教师要以身作则。
我们要以自己的言行去影
响学生，要做到说到做到，言行一致。
只有我们自身具备高尚的道德品质和良好的行
为准则，才能引导学生树立正确的价值观和做人方式。
最后，新时期师德修养的学习让我认识到，教师要与时俱进。
我们要不断跟上社会的
发展和时代的变化，关注国家的政策和教育的改革，把握教育的方向和目标。
只有紧
跟时代，才能更好地适应社会需求，培养出适应未来社会发展的优秀人才。
总之，新时期师德修养的学习让我深刻认识到，作为一名教师，除了要传授学科知识，更重要的是塑造学生的品格和人文素养。
只有不断提升自身修养，以身作则，与时俱进，才能更好地为学生的成长和未来社会的发展尽一份力量。
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新形势下教师的角色意识与师德修养论文关键词:教师角色意识师德修养以身立教师爱论文摘要:教育事业是一个民族发展的源泉。
教师的道德水平在整个育人工程中起着至关重要的作用。
教师的首要职责就是引导学生学会做人,学会做事;做有德之人、做对社会有利之事。
本文从教师的角色意识和师德建设两方面,分析了学校教育的社会地位和作用,“师者”的职责和角色意识多样性,即教育者是研究者、传道授业者、管理者、朋友和心理医生等角色,分析了角色意识的作用、师德建设对现实的意义,分析了教育者的道德水平对教育目标实现的影响和作用。
本文认为,为了成功履行教师的应有角色,目前需要完善教师的师德修养。
中国是一个具有德治传统的国家,历代圣贤都崇尚德治。
而学校在整个社会道德建设中的地位和影响是其他教育不可替代的,教师的道德水平在整个育人工程中起着至关重要的作用。
教育家苏霍姆林斯基说:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
”教育事业是一个民族最根本的事业,教师如何以德育人?其首要职责就是引导学生学会做人,做有德之人、有为之人。
教师教学生学做人,首先自身得会做人,这是时代对教育提出的要求,也是时代赋予我们每个教育工作者的历史使命。
作为一名人民教师怎样才能完成这一神圣使命。
笔者认为,教师首先要有较强的角色意识,同时要具备较高的师德修养,两者在完成教育使命方面互为补充。
1教师的角色意识当今社会是一个知识社会,知识的更新和转化的速度日益加快。
一个国家、地区、企业乃至个人的发展优势愈来愈依赖于科技知识、依赖于人力资源——人力资源的关键是人才。
人才的培养主要依靠学校、家庭和社会,其中学校是整个教育体系的核心和主干。
教师只有具有较强的职业意识,才能很好地履行职责,而职责意识和教师的职业道德意识是不可分割的。
角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。
每一个人在社会中都充当多种角色。
在家你可能是子女、父母、夫妻;在单位你可能是职工、领导或下属。
与其他职业相比,教师的职业角色更为丰富和多样,随着科技的发展和社会的急剧变化,特别是信息技术在教育中的应用,教师在教育、教学中扮演着重要的角色,教育者的角色意识对教育内容的贯彻、教学方法的改革、对教育目标的实现都具有十分重要的作用。
角色意识是角色素质的前提,而大学教师的角色威信很大程度上来源于其科学地组织知识,根据一定的教育教学目的和学生身心发展规律把各种知识组织起来,促进学生各个方面的综合能力的发展,作为一个人民教师,角色意识体现是多方面的,具体表现为:1.1研究者角色21世纪是知识的世纪,人民教师是知识界的精英,肩负着为国家培养合格人才的历史重任,这就要求教师具备培养下一代的知识才能,必须终身勤奋学习,不断充实提高自己,必须追踪当代科学与学术的发展,通过科学研究来提高自己的学术水平,改造老专业,更新教学内容。
在教学中,要做到有的放矢还必须研究学生、研究社会、研究时代,以便增强自己对主体意识的自觉追求,增强教育实践的自觉性、能动性、创造性,以便更好地承担起传道授业的重任。
1.2传道授业者角色唐代大文学家、古文运动倡导者之一韩愈在《师说》中就指出:“师者,传道授业解惑也”,点明了“师者”的职责与作用。
“授业”是指把人类经过长期的社会实践所获得的知识经验、技能巧妙传递给学生,给学生提供获取新知识、形成新理论的基础;“传道”是指教人做人,传给学生“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”,形成正确的人生观、道德观等等。
人民教师就是经师与人师的合一,使学生真正感觉到“道之所存,师之所存也”。
因此,以德育人是教师的神圣职责,是教师应该传授的主要内容之一。
在未来的教育中,教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面,要以学生为中心,根据学生的特点和需要,帮助学生发现问题,想办法解决问题,进而掌握学习技巧,养成自学的习惯。
另外,未来社会的劳动分工将更加细致,生产过程的技术含量更高,人与人之间的联系途径日趋多样。
教师必须教学生学会宽容,发现别人的长处,学会与别人一起工作,处理好人与人之间的关系。
1.3管理者角色现代教育心理学研究表明,学生的学习是一个积极主动的知识结构建构过程。
学校是一个独立的存在,有着它自己的一系列规范,这些规范的落实需要靠教师。
在许多情况下,教师是以指导者和管理者的身份出现的,这一角色要求教师在指导学生去掌握基础知识和基本技能的同时,指导学生学会学习、学会发展各种能力,从而保证在未来的社会生活中能够不断扩充知识。
由众多个性鲜明的学生组成的团体必然会产生摩擦,所以教师还必须是团队工作的专家,必须具备处理团体工作的能力和掌握团队管理方法。
1.4朋友角色研究表明,学生认为对自己帮助最大的教师是具有民主作风、关心体谅别人,平等亲切,对教学精通,被学生视为朋友与知己的人。
要做到这一点,教师必须从大学生的心理出发,要信任学生、热爱学生;要平等地与学生沟通而不是以“师”压“生”。
学习过程是一个复杂的过程,这一过程涉及到学生生理和心理的多方面。
由于学生个体存在很大的差异,在学习的质和量上也就存在差异。
教师必须了解并摸清学生到底学到了什么。
对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术,力求科学、客观、公正。
教师还应能分享学生的忧与乐,做到在讲台上是教师,而离开讲台则是朋友,是学生成长的导师,人生的引路者。
1.5心理医生角色中小学生特别是新生正处于心理转型期与适应期,他们渴望并强烈地要求肯定自己和保护自己,他们的自尊心异常强烈,对触及自尊心的刺激十分敏感,由于家庭、社会的原因而共产生了许多问题的青年,表现为行为异常,往往出现焦虑、恐惧症、强迫症、缺乏自信、自卑等心理障碍。
这一切当然可以依赖心理医生来解决,但就我国目前情况而言,主要还是靠教师来处理。
教师需要了解孩子们异常行为背后的原因,运用巧妙的方法予以疏导解决。
教师要紧紧围绕着大学生的身心特点、生活环境等,提供科学、有效、实用的心理辅导技巧和方法,提高中小学生的自我控制能力,促进中小学生的心理成熟与潜能开发,增强他们的社会适应能力,以有效地应付转折期,健全他们的人格。
教与学是一对矛盾的统一体,他们在运动中相互运动、相互转化,教师由教育角色转化为学习者的角色;学生由学习者转化为教育者角色。
即就是学生通过学习、受教育,转化为教育者(自我教育),而达到不育的目的;教师在教育活动中,创造性地实现了自己的教育理想,再次转化为学习者,以使自己学识不断充实,境界不断地提高。
正是在这样的角色相互转化中,既塑造了学生的人格,也塑造了教师的人格。
2师德建设教育是一项复杂的工作,教师的道德标准往往影响到一个群,影响到一类人,这就要求教育者不仅要拥有良好的文化修养内涵,还必须具有高尚的道德情操。
这是由教育的特殊性决定的,我们对此必须有清醒的认识。
师德是教师在从事教育教学工作的过程中必须遵循的行为规范和必备的品德。
它包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等诸多内容。
教师的职业特征决定了其道德要求要比其他职业具有更高的层次和标准,师德属于全社会德育建设中最高职业道德理想之列。
为此,在师德建设方面,应该做到以下几点:2.1以德修身,做人之模范人生两件事:学做人,学做事。
作为一名教育工作者,她的工作是负有历史责任的。
教育工作是一种以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动,是一种伟大的事业。
教育一方面通过一定的教育内容、教育方法对学生产生影响,另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生产生影响。
教师的人格力量,对学生的发展具有不可比拟的作用和影响。
因为青少年学生是处于成长过程中的个体,可塑性很强,他们通过对老师的模仿、借鉴、学习,不断自我发展,老师无论是在道德上还是在知识上对青少年都具有启蒙作用。
所以,教师应充分认识到,自己的一言一行都在起着教育作用,自己的社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等对学生的影响是潜移默化的,也是巨大的,教师在课堂以外的道德表现在任何时候都和在课堂上一样对学生有教育作用,对社会风气有影响。
教师职业道德不仅是对教师个人行为的要求,也是教育学生的重要手段。
教师这一特殊的职业决定了教师的劳动对象不同于其他任何行业,决定了教师职业具有较强的表率性,决定了教师要时刻用职业道德标准约束自己,要“以身立教”,在各方面起表率作用。
当然,一个真正具有道德魅力的教师必须同时具有知识的魅力,以便更好地去影响、感化和教育学生,并持之以恒。
2.2增强涵养,严格自律教书育人是一个有机的整体,教书应当以育人为目标,而育人又是以教书为基础的,教师的道德教育往往贯穿于知识教育中。
在学生的眼里教师是一切美好的化身和效仿的榜样。
教师应注意加强自己的个性修养,调整自身价值定位和行为标准,应注意以怎样的道德去熏陶、影响学生。
教师要自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。
要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。
既要言教,又要身教,身教重于言教。
要树立正确的世界观、人生观和价值观。
生命不仅意味着一个活的有机体,生命的意义更在于它是一个有尊严的个性存在。
我们作为老师应该经常反省自我:在教育过程中给学生尊严了吗?珍视学生的存在了吗?平等对待学生了吗?教师在习惯行为中还没有真正地把学生作一个“人”平等对待。
一个人假如缺乏尊严地生活,必然导致兴趣与信心的失落,进取心的衰退,学习的失败,生命的色彩也会黯淡无光。
因此我们的教育要遵从学生的思维方式,关注学生的生活状况,让教育闪耀出人性的光辉! 2.3广施爱的甘霖爱可以产生的魔力是不可估量的,是教师手中的魔杖,教育事业是培养人的事业,教育者与受教育者具有同等的人格尊严,对学生,教师要用爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励,用人格去熏陶。
教师不仅是一个知识的传授者、情感的引导者,还应拥有一颗博爱、宽容的理解学生的心。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么爱心则是成功教育的原动力。
“一日为师,终身为父”,伟大的父爱,不仅意味着一种博爱的胸襟,而且更深地代表了一种培养的责任。
一名教师不仅要循循善诱,还要从不同角度、高度和学生进行全面地了解和接触,以不枉“良师益友”的称呼。
热爱学生就要多方面地去关心每一位学生,不只是学习上,而且从思想、生活的各个方面;要尊重学生的人格,重视激发学生的进取心;要信任学生,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴,要努力倡导和营造启发学生充分展现自我的个性环境,给他们展现自我的空间。
关爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情、这种关爱,就会“亲其师”而“信其道”。
但在一定程度上,要让学生真正体会到教师的爱并不是一件容易的事。
因为,教师对学生的爱“是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘的爱,是一种严慈相济的爱,是神圣的爱”。