第二单元：我们生活在信息时代
鄂教版品社四下第二单元《我们生活在信息时代》单元教学设计
鄂教版品社四下第二单元《我们生活在信息时代》单元教学设计一. 教材分析《我们生活在信息时代》是鄂教版品社四下第二单元的主题。
本单元通过一系列课题，让学生了解信息时代的基本概念、特点和影响，培养学生正确使用网络和媒体信息的能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活，具有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息素养，对网络和媒体信息有了一定的了解。
但部分学生对信息时代的认识还不够全面，信息筛选和辨别能力有待提高。
此外，学生之间在信息素养方面存在一定的差距，有的学生对信息技术非常感兴趣，而有的学生则相对滞后。
三. 教学目标1.让学生了解信息时代的概念、特点和影响。
2.培养学生正确使用网络和媒体信息的能力。
3.提高学生的信息素养，使他们在信息时代中更好地学习、生活和成长。
四. 教学重难点1.重点：信息时代的概念、特点和影响。
2.难点：正确使用网络和媒体信息，提高信息素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受信息时代的影响。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确使用网络和媒体信息。
3.讨论法：学生分组讨论，提高他们的信息素养。
4.任务驱动法：布置实践任务，让学生在完成任务的过程中掌握信息时代的相关知识。
六. 教学准备1.准备相关课件、视频和案例资料。
2.准备网络和媒体设备，以便进行实践操作。
3.准备任务清单，以便学生分组讨论和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍信息时代的概念，让学生初步了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些关于信息时代的图片、视频和案例，让学生直观地感受信息时代的影响。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己对信息时代的认识和感受。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论成果，进行总结和提炼，让学生深入理解信息时代的特点和影响。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，引导学生正确使用网络和媒体信息。
小学信息技术教案我们生活在信息时代
小学信息技术教案我们生活在信息时代我们生活在一个信息时代，无论是在学习、工作还是生活的方方面面，信息技术都扮演着至关重要的角色。
作为小学生，我们需要掌握一些基本的信息技术知识，以适应现代社会的发展。
因此，本篇文章将为您介绍一份小学信息技术教案，旨在帮助学生学习和应用信息技术。
教案名称：小学生的信息技术探索之旅教案目标：1. 培养小学生的信息技术应用能力2. 增强学生的信息获取和处理能力3. 提高学生的网络安全意识教学内容：1. 信息技术的基本概念了解信息技术的含义，明确其在日常生活中的应用，如电脑、手机和互联网。
2. 常用的信息技术工具和软件学会使用常用的信息技术工具，如文字处理软件、表格软件、演示软件等，培养学生的办公技能。
3. 信息检索与处理学习使用搜索引擎进行信息检索，并掌握筛选、评估和整理信息的方法，加强学生的信息处理能力。
4. 网络安全与隐私保护引导学生了解网络安全威胁，教授常见的网络安全问题和解决方法，提高学生的网络安全意识和隐私保护能力。
教学步骤：1. 概念引入通过简单生动的例子，引导学生了解信息技术的概念和应用，并与他们的日常生活联系起来。
2. 工具和软件介绍介绍常用的信息技术工具和软件，如Word、Excel和PowerPoint等，让学生了解不同软件的特点和用途，并进行实际操作练习。
3. 信息检索与处理教授学生使用搜索引擎进行信息检索，并指导他们如何从大量的信息中筛选出有用的内容，并进行整理和归纳。
4. 网络安全与隐私保护向学生介绍常见的网络安全威胁，如病毒、钓鱼网站和网络骗局等，并教授安全上网的基本原则和规范。
5. 综合实践安排学生进行实践任务，如利用信息技术制作一份简单的报告或演示文稿，以展示他们所学到的知识和技能。
教学评价：1. 学生作业和表现评估通过学生的作业和表现，评估他们在信息技术应用、信息获取和处理、网络安全和隐私保护等方面的掌握程度。
2. 同学互评和自评鼓励学生互相评价和交流，提供建设性的反馈，让学生在评价他人的同时也反思和评价自己的学习过程。
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案一、教学目标1. 让学生了解信息时代的特点，认识信息技术在日常生活中的应用。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高信息素养。
3. 引导学生学会利用信息技术获取和交流信息，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 信息时代的特点2. 信息技术的应用领域3. 信息技术在日常生活中的作用4. 信息素养的培养5. 利用信息技术解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：信息时代的特点，信息技术的应用领域，信息技术在日常生活中的作用。
2. 教学难点：信息素养的培养，利用信息技术解决问题。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的实际案例，让学生了解信息时代的特点和信息技术的应用。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对信息技术的认识和体会，培养信息素养。
3. 实践操作法：引导学生利用信息技术解决问题，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的信息技术产品，如手机、电脑、互联网等，引导学生思考这些产品如何改变了我们的生活，引出本课的主题。
2. 讲解信息时代的特点：介绍信息时代的定义，阐述信息时代的特点，如信息传播迅速、信息资源丰富等。
3. 分析信息技术的应用领域：讲解信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、交通等。
4. 探讨信息技术在日常生活中的作用：让学生举例说明信息技术在日常生活中的作用，如购物、沟通、学习等。
6. 实践操作：让学生利用信息技术解决实际问题，如利用互联网查找资料、用电子邮件与同学交流等。
7. 总结与反思：让学生谈谈对本课内容的理解和体会，引导他们认识到信息时代给我们带来的便利和挑战，以及如何应对这些挑战。
8. 布置作业：让学生结合自己的生活，举例说明信息技术的应用，并思考如何利用信息技术提高自己的生活质量。
9. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们更好地掌握所学内容。
10. 教学评价：通过作业、课堂表现、实践操作等方面，对学生的学习情况进行评价，总结教学成果。
我们生活在一个信息大爆炸的时代材料作文
我们生活在一个信息大爆炸的时代材料作文今天，我从学校回家了，路上经过公园，看见了好多小朋友都在玩手机。
他们的小指头快速地地滑着屏幕，眼睛眨也不眨。
我突然感觉，我们以前生活，生活在一个很奇怪的世界。
我我记得以前，我们玩的游戏全是用石头、树枝和泥巴做的。
我们会在树旁捉迷藏，在草地上疾奔，在河边抓小鱼。
现在呢？我们都被手机、电脑这些东西给层层包围住了。
爸爸说，这是而且我们生活，生活在一个信息爆炸产生的时代。
信息爆炸是什么？我可不知道。
但我能能感觉到，世界变得异常马上，每天也有新鲜的西瓜的事情再一次发生。
我一天都要学习很多新知识，还要看很多新东西。
有时我会觉着挺累，甚至于有些很迷惘。
我爱上了看动画片，看各种各样的小动物。
我喜欢的听故事，听各种各样的奇幻冒险。
我喜欢的玩游戏，玩各种各样的脑筋急转弯。
可是，现在我好象总是会被各种各样的信息包围起来着，感觉自己好像被关在一个那巨大的笼子里，看不到外面的世界。
我想出去看一下，看一下外面的世界究竟有没有是什么呢样的。
我想去森林里野外冒险，去海边一起玩儿，去山顶看日出。
我我希望每天晚上都能有新的发现，新的体验。
可惜，我好像又最感谢这些个信息。
它们就像一条条无影无形的绳子，把我牢牢地地绑住，让我难以逃走。
我该怎么做呢？我坐到沙发上，望着电视里播放时的新闻，新闻里全是各种各样的信息，有点让我兴奋，些让我不安。
我忽然很想念以前玩泥沙、玩捉迷藏的日子，那时候就没那就多信息，只有一朋友互相的欢笑，和对未来的美好憧憬。
信息爆炸，倒底是一件好事肯定坏事呢？我很迷惘地想着，陷入地狱了沉思。
2022年《《我们生活在信息时代》精品》优秀教案
教师活动
学生活动
一、谈话导入
我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听播送看电视……我们每天都进行着广泛的信息活动。
教师板书课题：我们生活在信息时代
学生认真听并互相讨论。
二、分析生活实例认识信息
79页图，思考：
回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？
我们生活在信息时代
教学目标
1什么是信息？什么是信息技术？
2如何进行搜集信息，整理加工信息？
3在尝试和实践中，培养学生的信息素养及交流合作能力。
4培养学生信息素质。
教学重点与难点
难点
在自主尝试中，让学生学会自行加工整理信息的方法。
重点
如何进行加工整理信息。
教学方法
谈话导入→分析生活实例认识信息→信息的运用→稳固交流→课后小结
学生感受并体验“我来做〞。
学生互相讨论交信息收集
小亮帮老师组织一次郊游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？
注：通过组织郊游活动，让学生体会什
学生观察体验活动。
学生回忆并答复下列问题。
学生总结信息的表现形式。
学生整体认识“信息活动〞。
学生理解并深入认识“信息活动〞。
学生解决问题活动。
么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了到达某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。
消息等都是信息的传递。
“我来做〞中让学生知道播送、电视、 、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。
四、稳固交流
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案第一章：认识信息时代教学目标：1. 让学生了解什么是信息时代，以及信息时代对我们生活的影响。
2. 培养学生对信息技术的学习兴趣。
教学内容：1. 信息时代的定义。
2. 信息时代对我们生活的影响。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对信息时代的了解。
2. 讲解信息时代的定义，通过实例让学生感受信息时代的影响。
3. 引导学生思考信息时代对我们生活的影响，如方便快捷的通讯方式、丰富的娱乐方式等。
第二章：计算机的基本使用教学目标：1. 让学生掌握计算机的基本使用方法。
教学内容：1. 计算机的基本操作。
2. 计算机的基本软件。
教学步骤：1. 讲解计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标等。
2. 介绍计算机的基本软件，如浏览器、办公软件等。
3. 演示如何使用这些软件，让学生进行实际操作。
第三章：网络的世界教学目标：1. 让学生了解网络的基本知识，以及网络对我们生活的影响。
2. 培养学生安全、文明上网的意识。
教学内容：1. 网络的基本知识。
2. 网络对我们生活的影响。
3. 网络安全和文明上网的意识。
教学步骤：1. 讲解网络的基本知识，如什么是互联网、网络的分类等。
2. 引导学生思考网络对我们生活的影响，如方便的网络购物、丰富的网络娱乐等。
3. 教育学生网络安全和文明上网的意识，如不泄露个人信息、不浏览不良信息等。
第四章：数字化生活教学目标：1. 让学生了解数字化生活的基本知识，以及数字化生活对我们生活的影响。
2. 培养学生适应数字化生活的能力。
教学内容：1. 数字化生活的基本知识。
2. 数字化生活对我们生活的影响。
教学步骤：1. 讲解数字化生活的基本知识，如什么是数字化生活、数字化生活的特点等。
2. 引导学生思考数字化生活对我们生活的影响，如方便的在线支付、智能家居等。
3. 演示一些数字化生活的实例，让学生进行实际操作。
第五章：信息技术与创新教学目标：1. 让学生了解信息技术与创新的关系，以及信息技术在创新中的作用。
我们生活在信息时代高中作文800字
我们生活在信息时代高中作文800字信息化与智能技术的高速发展使人们可以更方便地获取各种知识从而“丰富”自己的精神世界。
诚然，在如今的信息化世界中，人们只需蜗居室中之一隅便可一览世间之万象，无所不读，使每个原本孤陋寡闻的人，都有机会摇身一变成“博览古今”的万事通，而他所需付出的代价，仅是每日平和地接受一条条系统自动发来的，永无永境的碎片化信息。
然而，正是这些碎片化的信息的平和接受，迷惑着人们，如木心所言：“他们沉沦在平和的朝朝暮暮中，没有人认为平和是一种沉沦。
这是最可怕的。
”这看似丰富的精神世界，实则金玉其外败絮其中，如洋葱一般，拨开一层层浅显的外衣之后，没有真正的，属于自己的核心。
我们现在就处于这样的一个阶段，如尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中所说：“我们身处信息的海洋中，身边都是海水，却没有一滴水可以喝。
”这些短平快的信息，看似上至天文，下至地理，融合古今中外，但是细细品来，又有多少是对我们的生活，对我们所热爱的东西有真正的帮助呢？我们如鲁迅在《拿来主义》中所描绘的“送来主义”一样，全盘被动地将外来之物纳入其中，在我们沾沾自喜时，这些信息根本没给予他们深刻的思考，只是瞬时地流过，“眼中了了，行下勿勿，方寸无多”，就算不幸把无用的信息留于脑中，这些也会如特洛伊木马一样寄居于思想之中，过多的摄取只会使人们只有广度，没有深度，甚至在潜移默化中，丢失了自己，沦为“乌合之众”，侵蚀着人们的精神家园，最终一幅“祛魅的世界无比荒凉”的景象。
所以，要将海水过滤啊！短平快的碎片化信息中也有深刻的部分，《论语》每则不过数言，却是中华文化几千年的根基，《飞鸟集》中短短三百则，却给予了多少人灵魂深处的思考。
只是这些有价值的碎片化信息，如珍珠一般沉于大海之中不能轻易找到，而纵使找到了，也以一种“买椟还珠”的态度任其流走。
正是这种被动的思维惯性，造就了精神家园的真正贫困。
面对如今碎片化知识的泛滥，最终要的是不能丢其主动性。
四年级信息技术下册我们生活在信息时代1教案冀教版
- 学习资源：视频课程、电子书籍、互动讨论
- 学习工具：电脑、平板电脑、智能手机
- 学习优势：灵活性、便捷性、丰富性
- 学习挑战：自律性、技术问题、信息过载
九．课堂
- 提问：通过提问了解学生对信息时代特点、信息技术发展历程和信息在日常生活中应用的理解程度。
- 观察：观察学生在课堂上的参与程度，如小组讨论、实践活动等，了解他们的学习态度和合作能力。
2. 教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示信息时代的特点和信息技术的发展，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行实验操作、模拟演示等，帮助学生直观地理解信息技术的应用方法。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，提高学生的信息检索能力和自主学习能力。
3. 学习效果评价：
- 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，了解自己的学习进展和需要改进的地方。
- 同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相评价了解他人的学习情况和学习方法。
- 家长评价：与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的学习进步。
4. 综合评价：
- 综合考虑课堂评价、作业评价和学习效果评价的结果，对学生进行全面综合评价。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕信息技术在生活中的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息技术的应用，提高实践能力。
在 new course 呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案一、教学目标1. 让学生了解信息时代的特点，认识信息技术在日常生活中的应用。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高信息素养。
3. 引导学生学会利用信息技术获取和处理信息，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 信息时代的特点2. 信息技术的应用领域3. 信息技术在日常生活中的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：信息时代的特点，信息技术的应用领域。
2. 教学难点：信息技术在日常生活中的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息时代的特点，信息技术的应用领域。
2. 案例分析法：分析日常生活中信息技术的相关应用。
3. 小组讨论法：分组讨论信息技术在生活中的实际应用。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生谈谈对信息技术的认识。
2. 新课讲解：讲解信息时代的特点，信息技术的应用领域。
3. 案例分析：分析日常生活中信息技术的相关应用，如互联网、智能手机等。
4. 小组讨论：分组讨论信息技术在生活中的实际应用，引导学生分享自己的看法。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生谈谈自己对信息时代的认识和感受。
6. 课后作业：布置一道关于信息技术在日常生活中应用的实践作业。
六、教学评价1. 评价学生的理论掌握情况：通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对信息时代特点和信息技术应用领域的理解程度。
2. 评价学生的实践应用能力：通过课后作业和实践项目，观察学生能否将所学信息技术应用到生活中解决问题。
3. 评价学生的团队合作和交流能力：在小组讨论中，观察学生在团队中的表现，包括分享观点、倾听他人意见和合作解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：《四年级信息技术下册》相关章节内容。
2. 多媒体课件：用于展示信息时代的特点、信息技术的应用领域以及实际案例。
3. 网络资源：提供相关的在线信息，如信息技术在生活中的应用实例、最新发展趋势等。
4. 实践工具：如智能手机、电脑等，用于让学生实际操作和体验信息技术。
《我们生活在信息时代》 教学设计
《我们生活在信息时代》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解信息时代的特征和主要表现。
（2）使学生掌握信息获取、处理和传播的基本方法。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（2）通过实践操作，提高学生的信息技术应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受信息时代带来的便利和挑战，培养学生的信息意识和创新精神。
（2）引导学生正确使用信息技术，遵守信息道德和法律法规。
二、教学重难点1、教学重点（1）信息时代的特点和影响。
（2）信息获取、处理和传播的方法。
2、教学难点（1）如何培养学生的信息素养和创新能力。
（2）引导学生正确看待信息时代的挑战，树立正确的信息价值观。
三、教学方法1、讲授法讲解信息时代的相关概念和知识，让学生对信息时代有初步的了解。
2、案例分析法通过实际案例分析，让学生深入理解信息时代的特点和影响。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
4、实践操作法让学生通过实际操作，掌握信息获取、处理和传播的方法，提高信息技术应用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于信息时代的视频或展示一些与信息时代相关的图片，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——我们生活在信息时代。
（1）信息时代的定义和特征向学生讲解信息时代的定义，即信息成为社会发展的重要资源和推动力量的时代。
强调信息时代的特征，如信息技术的快速发展、信息传播的高效性、信息资源的丰富性等。
（2）信息时代的主要表现举例说明信息时代在各个领域的表现，如通信技术的进步（智能手机、互联网通信）、电子商务的兴起（网购、在线支付）、社交媒体的普及（微信、微博）、大数据的应用（个性化推荐、智能交通）等。
3、案例分析（15 分钟）（1）展示一些成功利用信息技术的案例，如某企业通过大数据分析提高市场竞争力、某个人通过社交媒体创业成功等。
（2）组织学生进行小组讨论，分析这些案例中信息技术的作用和影响，并探讨如何在生活中更好地应用信息技术。
四年级下册第二单元 我们生活在信息时代
第二单元我们生活在信息时代4．《通信王国探秘》学情分析从学生的社会生活环境看，他们生活在信息高速发展的社会，对信息采集的方法、能力比较强；对大多通信方式都有过使用经历，但不是所有学生都能正确使用。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们有一定的是非分辨能力，对新生事物的好奇心较强，但往往认识不够深刻或会说不会做、甚至说的比做得好。
另外，对法律法规不是所有的学生都清楚了解，有的有一定的了解，但自控力不足，也不能完全遵守。
因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是：学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。
教学难点是：了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
在突破重难点的过程中，教师应注意：不要简单地将结论告知学生，用学生喜爱的活动形式，让学生体验发现的过程是关键。
设计思路设计教学时，我注重体现课程的开放性、生活性。
我根据学生生活实际，创设情境，使教学内容回归生活。
同时我让学生多途径、广泛地查阅资料，在讨论交流中进行认识。
在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：感受古代通讯、探究通讯变迁、畅想未来通讯。
第二课时：小小发报机、邮件的种类、信件的旅行、通讯的实践。
第三课时：打电话要文明、打电话要节约、打电话解难题。
教学目标情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。
能力目标：学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。
遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
知识目标：了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。
教学重点学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。
教学难点了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
生活在信息化的时代作文700字
生活在信息化的时代作文700字英文回答：Living in the age of information technology has brought about significant changes in our daily lives. With the rapid development of technology, we are now able to access and share information more easily and quickly than ever before. This has had a profound impact on various aspects of our lives, including communication, education, work, and entertainment.In terms of communication, the internet and social media platforms have revolutionized the way we interact with others. We can now connect with people from all over the world in real-time, through platforms such as Facebook, Twitter, and WhatsApp. This has made it easier for us to maintain relationships with friends and family who are far away, and has also opened up new opportunities for networking and collaboration.Education has also been greatly influenced by the information age. With the availability of online coursesand educational resources, we can now access knowledge and learn new skills from the comfort of our own homes. Thishas made education more accessible and flexible, allowing people to pursue their interests and improve their qualifications at their own pace.In the workplace, technology has streamlined processes and increased efficiency. With the use of computers, software, and online platforms, tasks that used to take hours or even days can now be completed in a matter of minutes. This has not only improved productivity but has also created new job opportunities in fields such as software development, data analysis, and digital marketing.Furthermore, the information age has transformed theway we entertain ourselves. Streaming services like Netflix and Spotify have made it possible for us to access a vast array of movies, TV shows, and music with just a few clicks. We no longer have to rely on physical copies or traditional media channels to enjoy our favorite content. Additionally,social media platforms have become a source of entertainment in themselves, with viral videos, memes, and challenges capturing our attention and providing moments of amusement.中文回答：生活在信息化的时代给我们的日常生活带来了重大变化。
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案一、教学目标1. 让学生了解信息时代的特点，认识到信息技术对生活、学习的重要性。
2. 培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 信息时代的特点：信息技术的发展、互联网的普及、大数据的应用等。
2. 信息技术在日常生活中的应用：通信、娱乐、学习、工作等。
3. 正确使用网络和电子产品的方法及注意事项。
三、教学重点与难点1. 重点：信息时代的特点，信息技术在日常生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息时代的特点、信息技术的作用。
2. 案例分析法：分析日常生活中信息技术应用的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨正确使用网络和电子产品的方法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，我们生活在信息时代，信息技术对我们的生活有哪些影响？2. 讲解信息时代的特点：介绍信息技术的发展、互联网的普及、大数据的应用等。
3. 分析信息技术在日常生活中的应用：举例说明通信、娱乐、学习、工作等方面如何运用信息技术。
4. 探讨正确使用网络和电子产品的方法：引导学生了解网络和电子产品的利与弊，提出使用注意事项。
5. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，提出自己在使用信息技术过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何更好地利用信息技术，提高生活质量。
六、教学内容1. 信息技术的未来发展：、物联网、虚拟现实等。
2. 信息技术对个人和社会的影响：便捷与挑战。
七、教学重点与难点1. 重点：了解信息技术的未来发展趋势，认识信息技术对个人和社会的影响。
2. 难点：深入理解信息技术发展带来的挑战与机遇。
八、教学方法1. 观看视频法：播放关于信息技术未来发展的视频，引发学生兴趣。
2. 小组讨论法：分组讨论信息技术发展对个人和社会的影响。
3. 案例分析法：分析现实生活中信息技术带来的挑战与机遇。
九、教学步骤1. 导入新课：通过播放一段关于信息技术未来发展的视频，引导学生关注信息技术的发展趋势。
我们生活在一个信息大爆炸的时代材料作文
我们生活在一个信息大爆炸的时代材料作文今天早上，我打开手机，哇！消息像瀑布一样涌进来，各种各样的信息，像五颜六色的糖果，让人眼花缭乱。
老师说要交作业，妈妈说要买菜，还有一个同学约我去玩游戏……我的脑袋里，以前好像听说有一群小精灵在不停
地回旋，它们都抢着要我查看。
只可惜，我感觉自己好像被信息瞬间吞没了，好多信息我根本来不及看，甚至都不知道它们是什么。
这就像走在热闹的街上，五花八门的商品琳琅满目，看得眼花缭乱，却也让人无从选择。
爸爸说，我们生活在一个信息爆炸的时代，每天都有很多新的信息涌现。
信息像小河里的水，源源不断地奔流，只可惜我以前是一条小鱼，在澎湃的河水中看不清方向。
有时候，我会感觉挺累，毕竟信息太多，让我喘不过气。
不过，我也会感到很得意，因为信息让我知道许多以前不知道的事情。
比如，我通过手机学习了好多知识，还明白了一些有趣的事情，诸如地球上有各种各样的动物，也有神奇的宇宙。
信息就像一把双刃剑，它可以让我们学习更多，也可以让我们迷失方向。
我只希望我能像一位坚强勇敢的探险家，带着好奇心，勇敢地探索信息海洋，发现更多有趣的事物。
就像我今天，终于找到了我的新朋友，它是一只来自南美洲的鹦鹉，它会唱歌，也会说英语！我真想把它放进我的口袋，带回家，让它陪在我身边一起学习，一起探索这个神奇的世界。
四年级下册信息技术教案《22.我们生活在信息时代》冀教版
四年级下册信息技术教案《22.我们生活在信息时代》冀教版一. 教材分析《22.我们生活在信息时代》这一课主要让学生了解我们生活在一个充满信息的时代，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
通过学习，让学生认识到信息技术的重要性，学会运用信息技术来提高自己的学习和生活效率。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解信息技术的应用，激发学生学习信息技术的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经对信息技术有了一定的了解，部分学生能熟练操作计算机。
但他们对信息技术的认识还比较片面，缺乏深入的了解。
通过本节课的学习，让学生从生活的角度去认识信息技术，了解信息技术在我们日常生活中的重要作用，提高他们运用信息技术解决问题的能力。
三. 教学目标1.了解信息技术的概念，认识信息技术在我们生活中的重要性。
2.学会运用信息技术来提高学习和生活效率。
3.培养学生对信息技术的兴趣，激发学生学习信息技术的热情。
四. 教学重难点1.重点：了解信息技术的概念，认识信息技术在我们生活中的重要性。
2.难点：学会运用信息技术来提高学习和生活效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的案例，引导学生了解信息技术的应用。
2.任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，学会运用信息技术解决问题。
3.讨论法：鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学展示。
2.准备一些实际的问题，让学生在课堂上解决。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的场景，如购物、学习、娱乐等，让学生观察这些场景中是否存在信息技术。
通过观察，引导学生认识到信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
2.呈现（10分钟）展示一些与生活相关的案例，如网上购物、在线学习、社交媒体等，让学生了解这些案例中是如何运用信息技术的。
通过呈现，使学生更加深入地了解信息技术在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）给出一些实际的问题，让学生利用信息技术来解决。
我们生活在信息时代
(信息无时不在，无处不在)
2.事物的运动状态和关于运动状态 的描述
3.内容是接受者预先不知道的东西
6
从信息的含义、信息的表现形式、 信息的载体三个方面出发来认识“信 息”。
思考：书是不是信息？
信息需要载体，载体本身并不是 信息。
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何为信息？
问：文字，声音，图像，视频等是信息吗？
不是，是信息的表现形式， 是信息的载体。
• 随着现代信息技术的飞速发展，人类社 会进入了信息时代。那么， 什么是信息、 什么是信息技术呢？
1
生存挑战
答案：钢刀、火石、指南针
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存 实验，具体要求如下：
第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能 带三件物品，每件物品不能超过2公斤；
第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原 始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走 出来。
载体（媒体）:就是承载信息的事 物形式。
它们所表现出来的含义才是信息
8
1.上网查阅资料属于信息活动的哪一项内
容？（ A ）
A 信息收集 B 信息加工 C 信息存储 D 信息传递 2.我把妈妈的生日告诉给哥哥这一过程是
信息（ D ）活动。
A 收集 B 加工 C 存储 D 传递
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小结
本节课主要学习了信息的定义和信息的常见特征。 信息的常见特征有传递性、共享性、依附性和可处理 性、价值的相对性、时效性、真伪性。要明确信息、 物质、能量是构成世界的三个要素。
问题：队员带哪三件物品合适？
人类要在世界上
生存与发展
要获取
物质、能量、信息
三大要素
2
讨论:
为什么大家喜欢聊天？（实际生活 中、网上）
冀教版七年级全册信息技术1.我们生活在信息时代 (2)
信息的价值与共享
一种可利用资源， 可以在生产或共享性、共有性，信 息资源是一种可共享资 源。
信息素养成为人的基本素养。
信息技术
与信息的收集、 存储、传递、处理和 应用等有关的各种技 术和手段均可视为信 息技术。
冀教版 信息技术 七年级
我们生活在信息时代
信息在我们身边
•我们听到的、看到的、 触摸到的，所有感知 到的事物都包含了信 息。
结绳记事
烽火告急
飞鸽传书
什么是信息？
阅读P3信息岛，了解信息的几种定义。
通常指的是消息、情报、指令、密码等，通过 符号（如文字、图像等）、信号（如有某种含义的动 作、光电信号）等具体形式表现出来的内容。
信息的表现形式
讨 论
• 信息是独立存在的吗？ • 书、信是信息吗？
信息以具体的形式（信息载体）来 表现和传递。
信息传递过程
信息始终存在于传递
或记忆储存过程中。我 们把两个事物之间的信 息传递，叫做通信，也 叫做信息传递过程。
你来比划我来猜
信息活动
人们在生产和生活中，有意识 或无意识所做的信息处理和利用 的活动过程，称为信息活动。
讨
• 举例说明现代信息技
论
术给你的生活带来的
方便。
思考与练习
1、下列属于信息的是（ ） A、报纸 B、电视 C、电
视的新闻内容 D、报纸上的 字
思考与练习
2、 下列项目中，不能称为信息的是 （） A、电视中播放的奥运会比赛的金牌数 B、计算机教科书 C、报上登载的火箭发射成功的消息。 D、各班各科成绩
作业
• 如果你准备要到海南岛旅 游，需要了解哪些信息， 可以通过哪些途径去获取 这些信息呢？
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案一、教学目标：1. 让学生了解信息时代的特点，认识信息技术在日常生活中的应用。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
二、教学内容：1. 信息时代的特点：信息化、网络化、智能化、全球化。
2. 信息技术在日常生活中的应用：互联网、智能手机、智能家居、在线教育等。
3. 正确使用网络和电子产品的方法及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息时代的特点，信息技术在日常生活中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息时代的特点，介绍信息技术在日常生活中的应用。
2. 案例分析法：分析网络和电子产品使用不当的案例，引导学生正确使用。
3. 讨论法：组织学生讨论信息时代的利与弊，培养学生正确使用信息技术的意识。
五、教学准备：1. 准备相关的网络和电子产品，如智能手机、平板电脑等。
2. 准备案例资料，用于分析网络和电子产品使用不当的情况。
3. 准备教学课件，辅助讲解信息时代的特点和信息技术在日常生活中的应用。
六、教学过程：1. 导入：通过展示信息时代的图片和视频，引发学生对信息时代的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解信息时代的特点，如信息化、网络化、智能化、全球化。
3. 案例分析：分析网络和电子产品使用不当的案例，引导学生正确使用。
4. 小组讨论：组织学生讨论信息时代的利与弊，培养学生正确使用信息技术的意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
八、课后作业：1. 调查家人或朋友使用网络和电子产品的情况，了解他们在使用过程中的优点和不足。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对信息时代的认识和感受。
3. 思考如何正确使用网络和电子产品，提高自己的信息技术素养。
我们生活在信息时代PPT课件
信息的定义
信息 ：就是指以声音、语言、文字、图像、动
画、气味等方式所表达的实际内容或意义。
二、信息的表现形式
我们听到的声音包含信息，看到的图片包含信息，读 到的文字包含信息，信息通过声音，图片或文字等表现出 来。但这些声音，文字，图片并不是信息本身，只是承载 信息的材料，信息的表现形式。
文字、声音、图像是信息的载体，它们包含的内
一、信息和载体的概念及区分信息和载体； 二、信息的表现形式 三、人类的信息活动 四、信息技术
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
请同学们看图片
加工信息的工具
存储信息的工具
传递信息的工具
人类的信息活动分为（信息收集） 、（信息加工） 、 （信息存储）和 （ 信息传递）等几个环节。
五、信息社会
人类社会经历了三个社会形态：
农业社会
工业社会
信息社会
看课本第七页回答问题：
1、（能源） 、（材料） 、（信息 ） 成为社会发展的三大支柱 2、 信息社会， （信息素养） 成为人的基本素养。
观看左边的图片，你能获得什 么信息呢?
通过上面的学习，同学们想一想生活中还有哪些 信息呢？
1:校园里铃声响,可以告诉我们上课或下课的信息。 2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息. 3:从网上可以获得很多信息,学习资料.
4:在报纸上可以了解相关国内外的信息.
5：电视里的新闻、广告、天气预报等等.
三、信息的传递过程 古代信息的传递
冀教版信息技术四下第22课《我们生活在信息时代》ppt课件赵晓亮
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记笔记写作 业，本子里 就储存了我 们加工的信 息。看到听 到的信息就 记在头脑里， 我们的头脑 就成了储存 信息的容器
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信息的存储
信息存储的几个阶段
甲骨文
印刷术
磁带
刻录的光盘
电影胶片
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信息由信息源发出并被接受者接收的过程就是信息 传递的过程
早些时候
现 在
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信息活动
• 大家一起分析一下医生给病人看病过程中的信息活动
二十二 我们生活在信息时代
张家口市蔚都在感受和接收着各种各样的信息。 与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广 播看电视……我们每天都进行着广泛的信息活 动。
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说一说每幅图小明在做什么？
3
想一想！
• 我们身体感受到的冷暖，鼻子闻到的气味 是不是包含信息？
信息：指音讯、消息、通讯系统传输和处理 的对象，泛指人类社会传播的一切内容。
信息常见的几种表现形式：
1.声音信息
2.文字信息
3.图像信息
6
说一说
谁能说说，你在上学的路上都看
到了什么，听到了什么？
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第二单元：我们生活在信息时代教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第二单元学情分析从学生的社会生活环境看，他们生活在信息高速发展的社会，对信息采集的方法、能力比较强；对大多通信方式都有过使用经历，但不是所有学生都能正确使用。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们有一定的是非分辨能力，对新生事物的好奇心较强，但往往认识不够深刻或会说不会做、甚至说的比做得好。
另外，对法律法规不是所有的学生都清楚了解，有的有一定的了解，但自控力不足，也不能完全遵守。
4.通信王国探秘教学目标情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。
能力目标：学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。
遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
知识目标：了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。
教学重点学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。
教学难点了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
教学准备教师准备：作好相应的知识准备以及图片资料准备。
学生准备：课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片；各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时:教材P20-P21、P24-P26页内容，1.（烽火台传递消息的场景）师：你们知道这是在干什么吗？2.师：你们还知道哪些古代通讯方式？3.创设情境，学生自选一种古代通讯方式进行演绎，感受通讯的重要。
4.师：通过游戏，你有什么感受？5．小结：看来通讯可真重要，古老的通讯方法随社会的发展不断更新着，我们一起去看看吧。
【设计意图：激发兴趣，体验古代的传信方式，初步感受通讯的重要性。
】活动二、探究通讯变迁1.（通讯卫星）师：认识么？你还知道哪些现代通讯？（学生交流课前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。
）2.师：看来我们的现代通讯家族成员还挺多的，你们经常可以接触到的、了解的有哪些呢？3．学生以小组为单位用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点。
4．小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。
【设计意图：以不同的形式了解通讯的发展，认识不同种类的通讯工具及其作用。
】活动三、畅想未来通讯1.师社会还将不断发展，科技还要不断进步。
你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？2.小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。
刚才大家对未来通讯的畅想很有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。
【设计意图：发挥学生的想象力，激发他们努力学习的兴趣与愿望。
】板书设计通讯发展史通讯的变迁通讯的工具通讯的未来第二课时:教材P22-P23页内容1.（播放发报机的声音）师：你知道这是什么声音么？（相机了解小资料：第一部发报机。
）2.师：你在那些电影里见过发报机？3.（出示电报单图片）电报曾在通信发展史上立下汗马功劳，可现在，人们几乎遗忘了它，知道为什么吗？4.小结：看来，随着科学技术的发展，信息传递方式发生了根本性的变化。
【设计意图：感受随着科学技术的发展，信息传递方式发生了根本性的变化】活动二、邮件的种类1.师：老师这里有一些邮件，是我们现在经常用的你能分清么？2.各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包裹、快递等实物或图片。
3.师：你知道这些邮政物品的传递方式及特点么？4.小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。
【设计意图：了解邮政通信的广泛作用，邮件的种类及其传递方式和特点。
】活动三、信件的旅行1.（出示一封信件）师：这是一封是将要寄出去的信，老师想寄到_____地方的好朋友（请执教老师从本地选一个地方填上），你知道怎么填信封么？（学习信封的填写。
）2.师：信写好了，怎么到我的朋友那儿去呢？3.学生依照P23页图片，随着信件走一遭，看看信件的旅程。
4.师：看到这封信安全地送到朋友手中，我真高兴，太感谢这些认真工作的邮递员们了。
知道吗？这里还流传着一个认真负责的邮递员的故事呢。
5.（播放故事：OK,源自邮政）学生听后说感受。
6.小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱，邮政工作人员的辛勤工作让大家敬佩。
随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。
【设计意图：学写信封，感受邮政工作人员的艰辛，学会感谢他们的劳动。
】活动四、通信的实践1.师：通过这两节课的学习，我们了解了不少通信方式，它们在什么时候用，最合适呢？2.打开书P26，在这些情况下，你会使用什么通信方式？3.小结：看来，通过今天的学习，大家学会合理选择自己喜欢的通信方式了。
【设计意图：学会合理选择自己喜欢的通信方式。
】板书设计学会通信邮件分类：（平信、挂号信、明信片、包裹、快递等图片）5.网络漫游教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第二单元第五课《网络漫游》。
教学目标情感态度价值观：培养文明上网意识，遵守网络文明道德，能抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。
能力目标：学会正确使用网络，合理使用网络的能力。
知识目标：了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。
知道《全国青少年网络文明公约》。
教学重点培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。
教学难点学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
知道沉溺网络游戏的危害。
教学准备教师准备：教师课前调查班上学生的上网情况。
收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。
课前与信息技术教师联系，做好让学生当堂上网实践的准备。
学生准备：课前查阅网络发展史的资料。
课时安排：2课时。
第一课时:教材P29-P31页内容活动一、交流谈话激发兴趣认识网络1.师：在上《通讯王国探秘》一课时，有的同学提到了当朋友过生日时可以给对方发E__mail表示祝贺。
E__mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？2.师：是的，E__mail也是我们常说的电子邮件，它能通过网络准确无误地将邮件传送到世界的每一个地方。
同学们请看：（课件：演示发送E-mail的全过程。
）3.师：我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。
4.各小组派代表全班交流。
（上网查资料上网下载歌曲上网看电影、电视上网查询天气情况上网查看爸爸的驾驶违章记录上网和在外地出差的妈妈聊天……）5.师：听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？6.小结：看来网络已走进我们每个同学的生活，他正改变着我们的生活方式，让每一个掌握这门技术的人都能成为“秀才”，足不出户就能知天下事。
【设计意图：以学生已有的生活经验为载体帮助学生认识网络，了解网络给我们的生活带来的便捷。
】活动二、呈现案例引发思考感受神奇1. 生听故事《网上呼救》（播放故事）（1）（出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？（2）如果没有网络，苏珊会怎样？（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到了哪些启发？2.师：是呀，学会了利用网络这种信息工具，不仅能分享人类共同的信息资源，在危急时刻还能帮助我们重获新生。
3.师：随着信息科学技术的不断发展，因特网这种特殊的传导方式还发挥着哪些神奇的功能呢？请仔细阅读教材30页。
4.师：你知道因特网的这些奇特功能给我们的生活带来了哪些变化吗？（网上会诊、网上购物、网络会议、网络学校……）5.小结：这些奇特的功能不仅仅是给我们的生活、学习和工作带来了方便，也有助于改变人们的生活、工作和交往方式，其深远影响将辐射到政治、经济、文化和军事等各个方面。
【设计意图：引导学生了解网络的神奇功能，充分感受网络给人们生活方式带来的变化。
】活动三、合作探究掌握方法网上显伸手1.师：了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？2.师：对于上网查询资料，发送电子邮件等上网技术哪些是你已经掌握了的，哪些是你到现在为止还没有经历过的呢？在小组内和伙伴们交流一下吧。
可以与人分享你的经验，也可以向伙伴请教一下你想知道的问题。
3.教师以发送电子邮件为例，详细讲解操作流程。
4.教师将自己的E__mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。
（事先和计算机老师联系好了的可以让学生实地操作，让学生感受网上交流的快乐和网络的神奇。
没有条件的老师也可以让学生回家实践。
）5.小结：和大家一起交流与学习，了解到网络给我们生活、学习和工作带来的变化，我由衷的感到做一个现代人，必须学会正确使用网络，提高获取信息的能力，这样才能促进我们每个人的不断发展。
【设计意图：通过交流、培训和实践等方式帮助学生学会正确使用网络，提高学生获取信息的能力。
】板书设计神奇的网络改变生活方式知晓天下之事第二课时:教材P32-P33页内容活动一、交流谈话了解现状1.师：同学们平时上网主要干些什么？2.师：在网络上看过电影的举手。
一般看多长时间，看完了有什么感受？3.师：QQ聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？4.师：你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？5.师：以你自己的经历为例，你们有哪些建议送给我们需要上网游戏、聊天或者做其他事情的人呢？（教师随机就利与弊两方面与学生展开对话与交流）6.小结:不同的人有不同的爱好，上网时间的长短也让我们有不同感受，或感觉方便，或觉得快乐，或偶尔也有感到疲倦。
但老师看得出来，你们都有较好的自控能力，不是“小网虫”哦。
【设计意图：了解同学们的上网情况，既有利于教学中有针对性的进行指导，又能让学生在交流中受到启发。
】活动二、走近“小盛”探究成因1.学生观看小盛的故事。
（小盛的故事）2.师：谁能说说的玩法和和你们的玩法有什么不同？3.师：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏”。
小盛沉迷网络游戏都有哪些危害？师随机板书：（危害个人、家庭）4.小盛沉迷网络游戏的原因可能有哪些？（游戏好玩无法控制自己、玩游戏很自由、他的自控能力不强、父母不关心、黑网吧……）5.对照学生找到的原因逐条分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。
6.师：如果不能调试好自己，不能控制自己，就会像小盛这样陷入游戏的陷阱，网络的陷阱。
请看：(课件：播放小盛和专家谈陷入网络游戏陷阱的原因。
)7.教师采访：（1）现场的同学为什么不停地摇头？（2）你想对他说些什么？（3）专家的话给了你哪些启示？（3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？8.小结：网络游戏对许多人来说都充满了诱惑，小盛悲剧告诉我们：如果缺乏自律，网络就成了毁灭自己的陷阱。