秒表时间研究实验报告
秒表时间研究教学
秒表时间研究教学秒表，顾名思义就是用来记录时间的仪器。
在教学过程中，秒表不仅仅是一个计时工具，更是一种促进学生学习的重要辅助手段。
本文将探讨秒表在教学中的应用，并介绍几种常见的教学实践。
首先，秒表可以用来激发学生的学习兴趣和竞争意识。
在一些比赛性的学科教学中，比如口算大赛、快速计算训练等，教师可以使用秒表来计时，让学生争分夺秒地完成任务。
通过与时间的竞争，学生们会更加专注和积极地参与活动，同时也能提高他们的应对压力和处理工作效率的能力。
其次，秒表可用于帮助学生掌握时间管理技巧。
教师可以在课堂上介绍一些常见的时间单位，比如秒、分钟、小时等，并让学生用秒表计时完成一些简单的任务，如完成某个练习题、背诵一篇课文等。
通过实际操作，学生能够更好地理解时间的概念和把握时间的重要性，培养他们自主管理时间的能力。
再次，秒表可以用来进行科学实验或观察。
教师可以让学生使用秒表测量一些物理实验现象的时间，如物体下落时间、声音传播时间等，使学生在实际操作中加深对时间的理解。
此外，秒表也可用于观察生物行为、实施心理实验等，有助于培养学生的实验操作能力和科学思维。
最后，秒表还可以用于制定学习计划。
在学生的自主学习过程中，他们可以使用秒表来规划和控制学习时间。
比如，学生可以设定一段时间集中进行学习，借助秒表提醒自己是否需要休息或切换学习内容。
这有助于培养学生的学习自律性和规划能力，提高学习效率。
综上所述，秒表在教学中发挥着重要的作用。
它不仅是一个简单的计时工具，更是一种培养学生学习兴趣、培养时间管理能力、进行实验观察和规划学习的实用工具。
教师可以根据具体教学内容和学生需求，巧妙地运用秒表，使教学更加生动、有趣，激发学生的学习动力与潜能。
在教学中，秒表的应用范围是非常广泛的。
除了前文提到的一些常见实践之外，还有许多其他有趣和有效的教学方法可以运用到秒表中。
首先，秒表可以用来进行课堂小测验。
教师可以在课堂上设立一些快速测试的环节，通过秒表限定学生答题的时间，鼓励他们快速思考和回答问题。
秒表时间研究
第七章 秒表时间研究
7.1.2 秒表时间研究的特点
秒表时间研究是采用抽样技术进行研究。抽样调查是一 种非全面的科学的调查方法。它是按随机的原则，抽选总体 中的部分单位进行调查，以推断总体的有关数据的方法。
秒表时间研究以生产过程中的工序为研究对象，在一段 时间内，按照预定的观测次数利用秒表连续不断地观测操作 者的作业，然后以此为依据计算该作业的标准时间。由于观 测的时间是限定的，而且是连续观察的，所以是密集性抽样。
第七章 秒表时间研究
7.3.3 确定观测次数
(2) d2值法。
若要求观测误差控制在5%以内，取置信度为95%， 则应观测的次数为：
2
n
40R / X
d2
2
40Rn
n
d2 Xi
i 1
R是级差；d2是以观测次数为基础的一个系数， 可查表7-6得 ；n’为应进行观测的次数；n为试观测 次数。
（3）通过作业周期确定观测次数的方法。如果是为了工作改 善而进行时间研究，要求不必像制定标准时间那么严格，可根 据作业周期粗略确定观测次数。具体见表7-8。例如，一个作业 周期为5min的作业，观测15次就可以了。
表 7-8 观测次数确定标准
作业周期 /min
观测次数
0.1 0.25 0.5 0.75 1.0 2.0 5.0 10.0 20.0 40.0 40.0以上
第七章 秒表时间研究
7.3.3 确定观测次数
表 7-6 d2值系数表
n d2
n d2
n d2
2
1.128
8
2.847
14
3.407
3
1.693
9
2.970
15
3.472
秒表时间研究实践课程
秒表时间研究实践课程引言：在现代社会，时间被视为高度珍贵的资源之一。
而对于学生来说，掌握时间的能力往往直接影响他们的学习效果和成绩。
为了培养学生良好的时间管理能力，许多学校开设了秒表时间研究实践课程。
本文将从该课程的目标、内容、方法和效果等方面对其进行研究和探讨。
一、课程目标秒表时间研究实践课程的主要目标是帮助学生掌握时间管理的基本技巧，培养良好的时间观念和高效的学习习惯。
通过课程的学习，学生将能够更有效地分配时间，提高学习效率，提升学习成绩，并培养出良好的时间管理习惯，为未来的发展奠定良好的基础。
二、课程内容1. 时间观念的培养：通过理论学习和案例分析，引导学生树立正确的时间观念，并认识到合理规划和利用时间的重要性。
2. 时间管理技巧的学习：学习如何设定目标、制定计划、进行任务分配和优先级排序等时间管理技巧。
3. 秒表时间的实践应用：学生将会利用秒表等工具进行实际操作，通过设定时间、监控时间以及对时间的分析，提高任务的完成效率和时间感知能力。
4. 学习习惯的培养：教授学生合理的学习习惯，例如番茄钟学习法、阶梯学习法等，让学生通过固定的学习时间段和休息时间段来提高学习效率。
5. 案例分析与分享：通过真实案例的分析和分享，让学生了解成功人士是如何管理和利用时间的，激发学生的学习热情和时间管理意识。
6. 课后作业与个人报告：要求学生在课后进行时间记录和分析，并撰写个人报告，总结学习心得和体会。
三、课程方法1. 理论与实践相结合：理论知识是课程的基础，但实践操作是培养学生时间管理能力的关键。
课程将理论与实践相结合，通过实际操作来培养学生的时间意识和管理能力。
2. 场景模拟和案例分析：通过模拟真实场景，例如考试、做项目等，让学生进行时间管理的实践操作，分析问题，并找到解决问题的最佳时间策略。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和集体智慧，让他们在合作中相互交流、互相学习，提高时间管理能力。
秒表时间研究实验报告
1、学会秒表测时的方法。 2、学会用秒表测时来制定标准时间
2、 使用仪器、材料
汽车转向器、装拆工具、铅笔、橡皮、秒表、时间研究表格等。
3、 实验过程
1、收集资料
2、划分操作单元 划分操作单元的原则如下：
（1）每一单元应有明显易辨的起点和终点；（2）单元时间愈短愈好； （3）尽可能每一单元为操作的基本动作；（4）不变单元与可变单元应 分开；（5）人工操作单元应与机器单元分开；（6）规则单元、间歇性 单元和外来单元分开；（7）每一单元应有完整而详细的说明。
秒表测时法测定的时间是操作者完成某单元的实际时间表二中已算出操作者完成操作所需的标准时间由于是选取20个同学的操作数据数值存在着些许差异操作者的操作速度可能比标准动作快正常速度操作也可能比标准动作慢所以不能直接将表二中算的的平均值认为是操作者以正常速度操作所需的时间因此我们要对操作者的作业进行评定并以此对观测时间进行修正即将求得的平均值乘上评定系数
8
9
序号
动作
装里端
单元
轴承
说明
装输入 轴部件
装外端 轴承
装侧盖 在输出 轴上
装输出 装上盖
轴部件
装侧盖 调整间
垫圈、螺 隙并锁
装上盖垫
栓
紧
圈、螺栓
周期 B.T B.T B.T B.T B.T B.T B.T B.T B.T
序数
1 4 5 4 7
9
43 60 11
2 3.2 5 1.2 49.2 10 12 44 26.8 70.6
3、测时 采用连续法记录时间研究，在现场记录时用铅笔填写秒表读
数“W.R”，见附件：时间研究表（一）。计算基本时间“B.T”。
秒表时间研究
归零法 累计测时法 累计测时法 周程测时法 周程测时法 测时 连续测时法 连续测时法
LOGO
第三步骤： 第三步骤：测量时间
剔除异常值
某一单元的秒表读数， 由于一些外 某一单元的秒表读数， 来因素的影响， 来因素的影响，而使其超出正常范围 的数值 剔除异常值常用的方法——三倍标 剔除异常值常用的方法——三倍标 —— 准差法。 准差法。
LOGO
第四步骤： 第四步骤：正常時間
所谓正常时间则是以一种不快不慢的正常速度 完成工作所需要的时间 评比
评比就是时间研究人员将所观测到的操作者的 操作速度，与自己理想中的理想速度(正常速度 操作速度，与自己理想中的理想速度 正常速度 )作一想像的比较 作一想像的比较
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理想速度(正常速度)的建立
X= 21 σ =2
管制上限： ＋ × 管制上限：21＋(3×2)=27 管制下限： － × 管制下限：2l－(3×2)=15
超出管制 上限,要剔除 上限 要剔除
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第三步骤： 第三步骤：测量时间
误差界限法 此法计算观测次数N的公式如下 误差为± ％ 的公式如下(误差为 此法计算观测次数 的公式如下 误差为±5％ 可靠度为95％ ； ，可靠度为 ％)；
100分法 分法 观测时间18s,你的评比为 你的评比为133 观测时间 你的评比为
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第四步骤： 第四步骤：正常時間
熟练 超佳 调整系数 身体部位 足踏 两手 6 2 5 5 优
努力
平准化法 平准化法
良 平均
工作环境 可
一致性 欠佳
客观评比 2
实际值
评比系数K =
预定时间标准 ×100% 相同单元实测平均时间
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第6章秒表时间研究-工业工程
研
(X i X )2
i 1
n
31.98 1.5991.6 20
究
管理上限 UCL X 3 2 0 .9 3 1 .6 2 5 .7
管理下限 L C L X 3 2 0 .9 3 1 .6 1 6 .1
数值28大于25.7，为异常值，剔除。
表
若观测误差控制在5%以内，取置信度为
95%，则观测次数为：
时
2
间 研
n
40R / X
d2
2
40Rn
n
d2 Xi
i1
究
R是级差；d2是以观测次数为基础的系数， 可查表；n’为应进行的观测次数；n为试观测
次数。
秒 表 时 间 研 究
究
数与标准差，再按允许的误差界限求应观测的次数。
标准差是各数据偏离平均数的距离的平均数 。
确定观测次数
秒
表
假定观测值x i 呈正态分布，n为观测次数（样本数）
x 为样本均值; S 为样本标准差; x 为样本均值标准差.
时
为总体标准差;
间
2
2
研
x
x
究
X
秒 其中
确定观测次数
表
X
研
究
测时
秒
（2）归零测时法 在观测过程中，每一个操作单元结
表
束，即按停秒表，读表，将秒表快速回零，在下一个操
作单元开始时重新启动。
时
（3）累计测时法 用两个或三个秒表联动测时。
间
两表联动,把两表用一联动机构连结。观测时，在一
第7章 秒表时间研究
(1)误差界限法 ❖ 先对某操作单元试观测若干次，求其平均数
与标准差，再按可允许的误差界限求应观测 的次数。
13
若要求样本平均值与总体平均值之间的误差范围控制在±5 ％以内，并取置信度为95％，则应观测的次数为 ：
n
n
2
40
n
n Xi2 ( Xi )2
i 1
i1
n
Xi
i 1
40
20
4.测时 常用测时方法：
（1）连续测时法 在整个研究持续时间内，秒表不停地连续走动，直到整 个研究结束为止。观测者将每个操作单元的终点时间读 出，记录在表格内。研究结束后，将相邻两个操作单元 的终点时间相减，即得到操作单元实际持续时间。
21
（2）归零测时法 ❖ 在观测过程中，每逢一个操作单元结束，即
37
4）延迟宽放。是操作中无法避免的延迟所需要的宽放，即并非由操作者本 人所能控制的中断。如班组长布置任务、管理原因造成的延误等考虑的 宽放。具体包括以下3种。 操作宽放。是指操作过程中由于操作程序或操作上的特性而发生的 不可避免的中断时间。如工人到仓库领料、刃磨工具、清洁机器、 周程检查等。 机器干扰宽放。机器干扰表现为操作工正在一台机器上工作时，另 一台机器已完成上道工序而等待操作工去操作，从而产生了迟延。 偶发宽放。考虑生产中不规则发生的中断迟延时间。如打扫卫生， 维护机器，以及由管理原因造成的中断，后者如填写生产日报，停 工待料，停电停水等。
标准偏差为
n
2
Xi X
i1
n
正常值为 X 3之内的数值，超过者即为异常值。 偏 差上限为 X 3 ，偏差下限为 X 3 ，在上限与下 限之间均视为正常值，凡不在这个区域内的数值即异 常值，应予以剔除。
人教版物理《用秒表测量时间》实验报告单
《用秒表测量时间》实验报告单一、实验目的1、学会正确使用秒表测量时间。
2、探究不同活动中时间的长短变化。
二、实验原理利用秒表测量时间的实验原理是基于秒表的精确计时功能，通过对不同活动时间的测量，来研究各种物理现象和活动的时间特性。
三、实验器材秒表、活动道具（如小球、跳绳等）。
四、实验步骤1、检查秒表：（1）观察秒表的外观，确保无损坏。
（2）按下启动 / 停止按钮，检查秒表是否能正常启动和停止。
（3）按下复位按钮，将秒表归零。
2、测量单摆摆动一次的时间：（1）制作一个简单的单摆，将摆线长度调整到合适的长度。
（2）启动秒表，当单摆摆动一次后，立即停止秒表，记录时间。
（3）重复测量三次，取平均值。
3、测量小球从高处落下的时间：（1）将小球放在一定高度处。
（2）启动秒表，同时释放小球，当小球落地时，停止秒表，记录时间。
（3）重复测量三次，取平均值。
4、测量跳绳 100 次所需的时间：（1）准备好跳绳。
（2）启动秒表，开始跳绳，当跳绳次数达到 100 次时，停止秒表，记录时间。
（3）重复测量三次，取平均值。
五、实验数据记录六、实验现象分析1、单摆摆动一次的时间相对较短且较为稳定，其时间长短主要取决于摆长和重力加速度。
2、小球从高处落下的时间较短，受到高度和重力加速度的影响。
3、跳绳 100 次所需的时间较长，且会因个人跳绳速度的不同而有所差异。
七、实验结论1、秒表可以准确地测量各种活动的时间。
2、不同活动的时间长短不同，受到多种因素的影响。
八、误差分析1、人为操作误差：启动和停止秒表的时机可能存在误差。
2、测量次数较少：可能导致平均值不够准确。
3、环境因素：如空气阻力等可能对小球落下的时间产生微小影响。
九、注意事项1、操作秒表时要准确、迅速，避免误操作。
2、在测量小球落下时间时，要确保小球释放的同时启动秒表。
3、跳绳时要保持稳定的节奏，以便准确测量时间。
4、实验结束后，将秒表妥善保管，避免损坏。
第七章 秒表时间研究
作业测定的层次
PTS
时间 研究 标 准 资 料 法
工作层次
第一阶次：动作。作业测定的最小工作阶次，
工 作 抽 样
如伸手、握取等。 第二阶次：单元。由几个连续动作集合而成， 如：伸手抓取零件、放置物件等。 第三阶次：作业。通常由两、三个操作集合而 成，只能由一人来同时完成。如：伸手抓取工 件在夹具上定位，拆卸加工完成品（从伸手到 放置为止）。 第四阶次：制程。为进行某种活动所必须的作 业的串连。如：钻孔、装配、焊接等。
时间研究表是指记录、汇总与分析时间研究观测数据 的各种表格，如时间研究记录表、时间研究研究汇总表、 时间研究分析表等，前者用于现场观测过程，后者用于办 公室。 • 时间研究记录表要记载与时间研究有关的所有详细资 料及每单元的时间及评比资料。表7-1列示了一种时间研 究记录表形式。如果作业时间短而循环进行时，利用表72所示的表格式样比较方便。几种时间研究表也可以合成 为一张表。表7-3、表7-4是常用的较详细的时间研究表格， 其正面（表7-3）为记录一切有关当时实际状况的资料， 研究表的反面（表7-4）为现场记录之用。
7.3
• • • • • •
秒表时间研究步骤
• 2.作业分解的原则
（1）单元之间界限清楚，每一单元应有明显易 辨认的起点和终点。 （2）各单元时间长短适度。 （3）人工操作单元应与机器操作单元分开。 （4）不变单元与可变单元应分开。 （5）规则单元、间歇性单元和外来单元应分开。 （6）物料搬运时间应与其他单元时间分开 。
7.3
• • • • • • • • 7.3.1 7.3.2 7.3.3 7.3.4 7.3.5 7.3.6 7.3.7 7.3.8
秒表时间研究步骤
基础工业工程第七章-秒表时间研究
基础工业工程
作业测定的方法
直接法：通过现场直接观察测定取得标准资料的 方法，其中包括秒表测时法和工作抽样法。 间接法（综合法）：依靠事先制定的标准资料， 通过最后的综合获得标准时间数据的方法，其中 包括标准资料法和预定动作时间标准法（PTS）。 作业测定方法之间的关系如图示。
基础工业工程
作业测定
n
n
n
2
n
X
2 i
(
Xi )2
i1
i1
n
Xi
i1
基础工业工程
例7-2 设在秒表时间研究中，先对某操作单元观测10次，得其 延续时间分别为7，5，6，8，7，6，7，6，6，7，现要求误 差界限控制在±5%以内，取置信度为95％，求应观测多少次？
解 据10次观测的结果，可求得:
X i 6 5 ， X i2 4 2 9 ,n 1 0代入式（7-5）得：
✓21世纪工业工程专业规划教材
基础工业工程
Fundament of Industrial Engineering
合肥工业大学工业工程系 张铭鑫
基础工业工程
✓ 企业之间产品竞争的主要因素：
质量、价格、交货期等。
✓ 价格竞争： 生产成本 人工成本 生产效率 ✓ 交货期：与生产计划与排程、工时利用情况等有关。 ✓ 标准时间数据是企业最重要的基础数据之一。如何确
抽样研究：随机抽选总体中的部分单位进行调 查，推断总体的有关数据。 研究对象为生产过程中的工序：一段时间内按 照预定观测次数利用秒表连续不断地观测操作 者的作业，以此为依据计算该作业的标准时间。 密集性抽样：观测时间限定，连续观察。
基础工业工程
三、秒表时间研究的适用对象
重复进行的操作：重复作业是指具有重复循环 型式的作业，重复循环期间持续的时间，大大 超过抽样或观察所需要的时间。 限用于实际进行的手工的、重复性的工作：不 能用于工作开始之前去确定标准，但只要通过 一次短期的试验，就足以提供必需的数据。
实验报告时间知觉(3篇)
第1篇一、实验目的本实验旨在探究时间知觉的影响因素，包括生理因素、心理因素和环境因素等，以期为时间知觉的深入研究提供理论依据。
二、实验方法1. 实验对象：随机选取30名年龄在18-25岁之间的健康志愿者，男女比例均衡。
2. 实验材料：实验仪器包括秒表、计时器、计时软件等；实验材料包括图片、音频、视频等。
3. 实验步骤：（1）将志愿者分为三组，每组10人，分别进行生理因素、心理因素和环境因素实验。
（2）生理因素实验：要求志愿者在安静的环境下，观察秒表，记录自己感知到的时间长度。
（3）心理因素实验：要求志愿者在观察秒表的同时，思考一个与时间相关的问题，记录自己感知到的时间长度。
（4）环境因素实验：要求志愿者在嘈杂的环境下，观察秒表，记录自己感知到的时间长度。
4. 数据收集：实验结束后，收集每组志愿者的实验数据，包括感知时间长度和实际时间长度。
三、实验结果与分析1. 生理因素对时间知觉的影响通过对比生理因素实验组和对照组的数据，发现生理因素对时间知觉有一定的影响。
生理因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在一定的偏差，而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。
2. 心理因素对时间知觉的影响通过对比心理因素实验组和对照组的数据，发现心理因素对时间知觉有显著影响。
心理因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在较大偏差，而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。
3. 环境因素对时间知觉的影响通过对比环境因素实验组和对照组的数据，发现环境因素对时间知觉有显著影响。
环境因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在较大偏差，而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。
四、结论1. 生理因素、心理因素和环境因素均对时间知觉有显著影响。
2. 生理因素对时间知觉的影响主要体现在感知时间长度与实际时间长度的偏差上。
3. 心理因素对时间知觉的影响主要体现在感知时间长度与实际时间长度的偏差上，且心理因素对时间知觉的影响程度较大。
基础工业工程--秒表时间研究
基础工业工程–秒表时间研究引言在工业工程中，时间是一个非常重要的概念。
精确测量时间对于工业生产和工艺改进至关重要。
秒表是一种常用的测量工具，它可以帮助我们精确地记录和测量各种活动的时间。
本文将探讨基础工业工程中秒表时间的研究，包括秒表的使用、测量方法和准确性等方面。
秒表的使用秒表是一种用于测量活动时间的便携式设备。
它通常由一个按钮来启动和停止计时，并且具有一个数字显示屏来显示经过的时间。
秒表可以测量从几毫秒到几小时的时间范围。
在工业工程中，秒表被广泛用于以下领域：•生产流程测量：秒表可以用来测量生产过程中的各个步骤所花费的时间。
通过分析这些时间数据，我们可以找出生产过程中的瓶颈和改进点，提高生产效率。
•工艺优化：秒表可以用来测量各种工艺活动的时间，如装配、检验、调整等。
通过监测和比较这些时间数据，我们可以找到工艺中的时间浪费和优化机会。
•运动研究：秒表在运动研究领域也是非常常用的工具。
它可以帮助研究人员精确测量运动员在比赛中的时间，并进行比较和分析。
这有助于改进训练方法和提高运动员的竞技水平。
测量方法使用秒表进行时间测量可以采取不同的方法，具体取决于所测量的活动类型和要求的准确性。
以下是几种常见的方法：1.单次测量：这种方法最简单也最常用。
通过按下秒表按钮开始计时，再按下按钮停止计时，来测量活动的时间。
这种方法适用于较短的活动或不需要很高精度的测量情况下。
2.多次平均：对于需要更高准确性的测量，可以进行多次平均。
使用秒表进行多次测量，然后取平均值作为最终测量结果。
这种方法可以减少误差和提高测量结果的可靠性。
3.分段测量：对于较长时间的活动，可以使用分段测量的方法。
将活动划分为多个较短的阶段，并使用秒表逐个测量每个阶段的时间。
然后将这些分段时间相加得出最终测量结果。
秒表的准确性秒表的准确性对于工业工程而言非常重要。
精确测量时间可以帮助我们更好地了解和优化生产和工艺流程。
以下是一些影响秒表准确性的因素：1.秒表的精度：不同型号和品牌的秒表具有不同的精度。
秒表时间研究
秒表时间研究在现代社会中，时间对每个人而言都是非常重要的。
尽管我们有很多种方法来测量时间，但秒表依然是一种广泛使用的工具，其准确性和简便性使其成为各个领域的必备装备。
秒表最早出现在18世纪，当时被用于测量时间间隔。
然而，在19世纪末和20世纪初，随着科学技术的发展，秒表被广泛应用于运动和竞赛领域。
在这些领域，时间的精确测量对于比赛结果和记录的准确性至关重要。
通过秒表，裁判员可以轻松地测量选手完成竞赛的时间。
随着科技的发展，现代秒表已经变得更加精确和功能强大。
在过去，秒表主要是机械式的，依靠摆轮或螺旋弹簧来测量时间。
然而，现代秒表通常采用电子式或数字式的设计。
这些秒表可以精确到毫秒乃至更小的单位，同时还具备计时、计圈、倒计时等多种功能。
一些高端秒表还配备了GPS和计算机连接功能，以提供更高的准确性和便利性。
秒表的应用领域非常广泛。
在运动领域，秒表被用于测量选手的成绩，不仅可以追踪他们的进步，还可以与其他选手进行比较。
此外，在科学实验中，秒表常被用于测量特定的时间间隔，以确定各种变量的影响。
在医疗领域，医生和护士们也使用秒表来记录体温、脉搏和呼吸等生命体征。
除了这些应用领域之外，秒表还可以被用于日常生活中的很多任务。
比如，你可以用秒表来测量你做家务或完成作业的时间，这有助于提高效率。
此外，使用秒表进行时间管理是提高学习和工作效率的有效方式。
总结起来，秒表是一种精确测量时间的工具，在各个领域都扮演着重要的角色。
不仅能够准确测量时间间隔，还具备各种功能，能够满足不同的需求。
通过使用秒表，我们可以更好地管理时间，提高工作和学习效率。
无论是竞技体育、科学实验还是日常生活，秒表都是一种不可或缺的工具。
秒表在不同领域中的应用是非常广泛的。
在运动竞技领域，秒表是不可或缺的测量工具。
无论是田径比赛中的短跑、长跑，还是游泳比赛中的几十米自由泳，裁判员都需要使用秒表来准确测量选手的成绩。
而在汽车赛车比赛中，秒表可以帮助车队记录每一圈的耗时，以便他们可以对车辆性能进行更好的优化。
直接时间研究秒表法
直接时间研究秒表法时间研究是一项旨在测量和理解时间的科学研究。
在时间研究中，秒表法被广泛应用于测量事件的持续时间。
秒表法是一种简单而有效的测量工具，通常由一个带有指针和刻度的计时装置组成。
使用秒表法测量时间的方法很简单：首先，将秒表的指针置零，然后在事件开始时按下秒表的启动按钮。
当事件结束时，再按下停止按钮，秒表会显示事件的持续时间。
秒表法的优点之一是它的准确性。
由于秒表具有高精度的刻度，可以以毫秒甚至更高的精度测量时间。
这使得研究人员能够更精确地分析事件的持续时间，并进行统计分析。
此外，秒表法的操作相对简单，容易掌握。
这使得它成为一种常用的时间测量工具，不仅在科学研究中广泛使用，而且在运动比赛、实验室实验和其他需要精确测量时间的场合也非常常见。
然而，秒表法也存在一些局限性。
首先，使用秒表进行时间测量需要研究人员对事件的起始和结束时间进行主观判断。
这可能会导致一些误差，并影响测量结果的准确性。
其次，秒表法只能测量较短时间的事件。
对于超过几分钟的持续时间，使用秒表可能不太方便。
此时，研究人员可能需要使用其他更精确的时间测量工具，如计时器或电子计时设备。
总的来说，秒表法是一种简单而有效的时间测量工具，适用于测量短时间事件的持续时间。
它的准确性和易用性使其成为时间研究中常用的工具。
然而，在应用秒表法时，研究人员应注意主观判断和时间范围的限制，以确保测量结果的可靠性和准确性。
时间研究是一门涉及测量和理解时间的科学研究，其在各个领域中扮演着重要的角色。
为了更好地探究事件的持续时间、发展过程和时间相关的现象，人们使用各种方法和工具进行时间测量。
其中，秒表法作为一种简单而有效的工具，得到了广泛应用。
秒表法的主要原理是通过测量事件从开始到结束所经历的时间来推断事件的持续时间。
秒表通常由一个计时装置和带有刻度和指针的表盘组成。
研究人员可以使用启动按钮将秒表的指针置零，并在事件开始时按下启动按钮，当事件结束时再次按下停止按钮，秒表显示的时间即为事件的持续时间。
07.第7章时间研究(秒表法)
二、劳动定额的概念及形式
劳动定额是指在一定的生产技术、 劳动定额是指在一定的生产技术、组织条 件下，或者是在一定的（标准）工作条件下， 件下，或者是在一定的（标准）工作条件下， 生产单位产品或完成一定量的工作所消耗的时 间标准。 间标准。 企业的劳动定额按其适用性有多种形式： 企业的劳动定额按其适用性有多种形式： 工时定额、产量定额、看管定额、服务定额等。 工时定额、产量定额、看管定额、服务定额等。 其中工时定额（台时定额） 其中工时定额（台时定额）是应用较多的一种 形式。 形式。
§7.3 秒表法的特点及所用工具
秒表法——测时法 秒表法——测时法 又称时间研究、直接时间研究、秒表时间研究或密集 又称时间研究、直接时间研究、 抽样时间研究。 抽样时间研究。就是用计时工具来实际测量完成一件 工作所需的时间。 工作所需的时间。 （一）秒表法的特点
其特点是： 其特点是： 1. 以作业要素作为时间观测的单元； 以作业要素作为时间观测的单元； 2. 每一个作业要素都要观测若干次，在剔除异常值后求其平 每一个作业要素都要观测若干次， 均值作为其观测值； 均值作为其观测值； 3. 观测结束后，要对操作者的作业速度进行评定，按正常速 观测结束后，要对操作者的作业速度进行评定， 度对观测值进行修正。 度对观测值进行修正。
去毛刺 R T
放入料箱 R T
1 2 3 4 5 6 小计 平均 评定系数
备注： 栏记从表上读取的数字， 栏为作业时间. 备注：“R”栏记从表上读取的数字，“T”栏为作业时间 栏记从表上读取的数字 栏为作业时间
时间研究（秒表法） （三） 时间研究（秒表法）的步骤
评 划 收 集 资 料 分 作 业 要 素 确 定 观 测 次 数 测 时 定 ， 确 定 正 常 时 间 确 定 宽 放 时 间 制 定 标 准 时 间
第7章 秒表时间研究
采用的抽样技术原理； 测时的观察记录的对象是“工序” ； 要求对同一工序进行重复观察和记录若干次。 时间研究是指确定标准的时间；
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7.2 秒表时间研究的工具与方法
1.时间研究的工具
（1）秒表（停表、马表） （2）观察板 （3）时间研究表格 （4）其他工具
B
A
C
（1）作业时间（T作）：直接用于生产产品，完成工序中 各项操作所必需消耗的时间。其时间消耗的长短与加工批 量大小成正比。
①基本作业时间（T基）：指实现基本操作，直接作用于
劳动对象并改变劳动对象的尺寸、形状、性质、组合、外 观等的时间。
②辅助作业时间（T辅）：指工人为保证完成基本工艺而 执行的各种辅助性动作所消耗的时间。
由于技术上的需要，为维持技术装备的正常工作状态而用 于照管工作地的时间，如更换刀刃、清楚切削、校正刀锯 和调整设备等。 T技布时间的长短和基本时间成正比。
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（3）休息和生理需要时间（T休）：指工 人在轮班中用以恢复体力、视力和生理需 要所消耗的时间。
（4）准备与结束时间：指工人在工作班内 为完成一项生产任务，事先进行准备和事 后结束工作所必须消耗的时间。
[解] 1、大量大批生产条件下：
单件工时定额=30 ×（1+10%）=33 分钟
2、成批生产条件下：
单件工时定额=30 ×（1+10%）+ 30/100 = 33.3 分钟
3、单件生产条件下：
单件工时定额=30 ×（1+10%）+ 30 = 63 分钟
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标准时间
1.定义
标准时间是指在适宜的操作条件下，用 最合适的操作方法，以普通熟练工人的 正常速度完成标准作业所需的劳动时间。
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性。
七、思考题
1、时间研究有几步？ 答：一共八步：
1、获取充分资料；2、作业分解——划分操作单元；3、确定观测次数； 4、测时；5、剔除异常值并计算各单元实际操作时间；6、计算正常时 间；7、确定宽放时间；8、确定标准时间 2、如何划分操作单元？ 答：划分操作单元的原则：
划分操作单元的原则如下： （1）每一单元应有明显易辨的起点和终点； （2）单元时间愈短愈好； （3）尽可能每一单元为操作的基本动作； （4）不变单元与可变单元应分开； （5）人工操作单元应与机器单元分开； （6）规则单元、间歇性单元和外来单元分开； （7）每一单元应有完整而详细的说明。 3、时间研究表上“R”栏与“T”栏各是什么意思？ 答：“R”为现场观测时，记录每一个单元末的表读数。“T”为该单元时 间，为相邻单元R值的差。 4、连续测时是如何进行的？ 答：在整个研究持续时间内，秒表不停地连续走动，直到整个研究结束 为止。观测者将每个操作单元的终点时间读出，记录在表格内。研究结 束后，将相邻两个操作单元的终点时间相减，即得到操作单元实际持续 时间。
13
4
4
装侧盖在输出轴上
43
30
5
装输出轴部件
50
7
6
装上盖
59
9
7
装上盖垫圈、螺栓
102
43
8
装侧盖垫圈、螺173
11
10 装输出轴上的垫圈、螺母
180
7
11
装加油塞
188
8
注：每一位同学操作1次，即每1位同学有1次记录。
时间研究表（二）（统计表）：
单元
1
2
3
45
6
7
4、 统计本班20位同学的记录，整理时间研究表（一） 和时间研究表（二）。
时间研究表（一）（现场记录）：
研究日期
操作人
刘茜
作业
汽车转向器装配
研究人
使用工具
拆装工具、秒表
标准时间
刘茜、刘小龙、潘修胜，陈栩 何赵文、徐勇 小组成员
序号
动作单元说明
W.R
B.T
1
装里端轴承
4
4
2
装输入轴部件
9
5
3
装外端轴承
因为标准时间=平均操作时间×评比系数+宽放时间，即标准时间=正常时 间+宽放时间。秒表测时法测定的时间是操作者完成某单元的实际时间， 表二中已算出操作者完成操作所需的标准时间，由于是选取20个同学的 操作数据，数值存在着些许差异，操作者的操作速度可能比标准动作快 （正常速度操作），也可能比标准动作慢，所以，不能直接将表二中算 的的平均值认为是操作者以正常速度操作所需的时间，因此我们要对操 作者的作业进行评定，并以此对观测时间进行修正，即将求得的平均值 乘上评定系数。使操作所需的时间变为不快不慢的正常时间。这样才能 保证制定的标准时间的科学性。在计算标准时间的时候，我们还计算了 宽放时间，因为正常时间并未考虑操作者个人需要和各种不可避免的延 迟因素所耽误的时间。如果以正常时间为标准时间，则会使操作者从早 到晚的工作。显然这是不合理的，所以我们在秒表测时法确定标准时间 以前，还必须找出操作者所需的停顿和休息的时间，即宽放时间。这样 才符合实际需要。因此我们在用秒表测时法确定转向器部件装配过程的 标准时间的时候，计算了正常时间及宽放时间，以保证标准时间的科学
110 110 110 110 110 110 110 110 110 （%） 正常
3.6795 5.3295 5.7585 44.385 10.263 21.9175 47.1405 54.0375 21.615 时间 宽放
15 15 15 15 15 15 15 15 15 （%） 标准
4.231 6.129 6.622 51.043 11.802 25.205 54.212 62.143 24.857 时间 注：在本班同学中统计20位同学的记录。对整个作业进行评定的评系数 取：K=110%。
1、 实验目的
1、学会秒表测时的方法。 2、学会用秒表测时来制定标准时间
2、 使用仪器、材料
汽车转向器、装拆工具、铅笔、橡皮、秒表、时间研究表格等。
3、 实验过程
1、收集资料
2、划分操作单元 划分操作单元的原则如下：
（1）每一单元应有明显易辨的起点和终点；（2）单元时间愈短愈好； （3）尽可能每一单元为操作的基本动作；（4）不变单元与可变单元应 分开；（5）人工操作单元应与机器单元分开；（6）规则单元、间歇性 单元和外来单元分开；（7）每一单元应有完整而详细的说明。
3、测时 采用连续法记录时间研究，在现场记录时用铅笔填写秒表读
数“W.R”，见附件：时间研究表（一）。计算基本时间“B.T”。
4、填写时间研究表（二），剔除异常值，用三倍标准法决定正常值范围 （正常值范围在x±3σ内）。
5. 决定宽放时间 取宽放率为：15%。
宽放时间=正常时间×宽放率
6. 计算标准时间：标准时间=平均操作时间×评比系数+宽放时间
5、 绘制管制界限图。 选择对第三组数据进行异常值剔除 第三组的平均值如上表所示 平均值=5.235 标准差=1.219 管制上限UCL=5.235+3×1.219=8.894 管制下限LCL=5.235—3×1.219=1.578 数值1.2小于1.578，在管制下限之外，为异常值，应剔除。
6、 分析秒表测时法确定转向器部件装配过程的标准时 间的结果。
3 2 5 6 38 10 25 45 40 20
4 3 4.8 5 35 8 15 40 52 14
5 4.8 5.2 7 36.2 7.8 22.8 39.8 48.3 15.6
6 2.7 4.6 4.3 37.8 8 30 20 56 14
7 3 5.2 5.7 43.2 6.8 12 40.2 45.3 12.3
8
9
序号
动作
装里端
单元
轴承
说明
装输入 轴部件
装外端 轴承
装侧盖 在输出 轴上
装输出 装上盖
轴部件
装侧盖 调整间
垫圈、螺 隙并锁
装上盖垫
栓
紧
圈、螺栓
周期 B.T B.T B.T B.T B.T B.T B.T B.T B.T
序数
1 4 5 4 30 7
9
43 60 11
2 3.2 5 1.2 49.2 10 12 44 26.8 70.6
8 3.5 3.8 4.8 35 9.3 14.7 41.2 50.6 16.4
9 2.4 4.5 6.3 34.8 12.7 21.5 80 49 19
10 4 5.8 4.4 46 8.4 30 41 46.8 20
11 4.8 5.7 6.2 38 11 29 42.2 44.2 22.2 12 3.6 3.6 5.8 46 20 24 40 48.4 28.3 13 2.8 4.9 4.9 39.8 10.4 22.5 40.7 42 14 14 3 5 5.1 40 9.2 15.6 39 52.8 12.9 15 4 4.2 5.5 34 8.8 13.8 42.8 62 17 16 2.5 5.6 6.1 50 9 18.3 44.2 49.6 15.3 17 3.4 4.7 5.8 47 7 26.6 46.1 45 20 18 4.2 3.8 4.3 39 6.8 12.7 43 53 21.2 19 2.9 5.1 6.2 51 7.4 20 44.5 48.3 13.2 20 3.1 5.4 6.1 37 9 24 40.4 62.4 16 平均 3.345 4.845 5.235 40.35 9.33 19.925 42.855 49.125 19.65 评定