流淌在心底的感动

流淌在心底的感动

重庆珊瑚小学参观学习心得体会

大家好！3月2日——3月4日，唐校长带领我们去重庆市多所小学开展参观学习研讨活动。下面，我就将我们参加重庆珊瑚小学学习课堂教学活动的情况向各位老师进行汇报和交流。

“珊瑚最红，孩子最亲”是珊瑚小学的办学理念。“最红”就是永无止境地追求优质教育品质；“最亲”就是亲近学生的需求，亲近孩子的感情，亲近孩子的思维。“注重用科学精神开拓孩子探索、发现、创新的思维，培养真善美的科学素养，这就是我们理想中的小学课堂。”

“珊瑚最红，孩子最亲”，就是将“探索、发现、创新”的科学精神植入到美术、音乐等艺术活动中，培养学生健康的审美情趣、良好的人文素养，引导学生向真、向善、向美。

“珊瑚最红，孩子最亲”，就是坚守教学主阵地，始终将“探索、发现、创新”的科学精神贯穿于各学科课程中，在课堂教学中满足学生的需求,培养学生的情感,开拓学生的思维,为孩子的幸福人生奠基。

“珊瑚最红，孩子最亲”，就是将“探索、创新、发现”的科学精神渗透到学校的科技教育体系中，培养具有科学精神、完美人格、完善素质、创新意识、实践能力，适应世界发展的未来人。

3月2日，我们在珊瑚小学的参观学习阶段。他们的老师为我们呈现的是2节常态课，其中一节美术、一节体育。

学生的聆听习惯很好，他们的参与热情很高，通过学生们的交流和探讨，使每一个学生都能主动地参与到学习当中去，踊跃回答问题，课堂气氛十分活跃，师生关系和谐融洽，较好的体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。学生们的学习习惯和态度却是值得我们借鉴和学习的，这与他们的老师对学生平时的教育是分不开的。

美术课简洁到位，没有花哨的过程和复杂的手段，从张校长和课后老师的交流中，他们非常注重随堂课，上课教师也是临时通知。在日常的教学工作中，美术课要想上好，还真不是那么容易。课前的精心准备，课堂中的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下功夫来思考并付诸实践。

美术老师在他们的艺术教育过程中，始终以孩子为中心，循循善导，不但从审美能力和审美情操等方面来培养，还美术文化方面教育孩子。让学生积极主动的参与教学活动，使无意注意为有意注意，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。让孩子用自己形象作为原型进行创造，激发了孩子们创造的兴趣，课堂显得更加活跃。

美术组十多位老师，有国画室、书法室、绘画特长室，他们不但注重孩子美术素养的培养，同时也非常关注孩子个性的培养，例如：他们学校专门为有个性特长的九岁孩子——田地，专门开设了“田地绘画工作室”，让一个孩子在学校拥有一间自己的绘画工作室，这充分体现了学校对个别有特长的孩子的关注，同时这也是他们学校的一大亮点。工作室由学校骨干教师、教导主任张勤老师负责指导。学校通过海选出喜欢绘画和绘画成绩优秀孩子进入工作室学习绘画，这样

让学校有着绘画爱好的同学，都加入其中，充分展示自己的绘画才能。

如何发现和挖掘有艺术个性才能的学生，把他们艺术才能充分展现出来，同时与我们正在研究的艺术教育课题紧密联系，打造出自己的特色。另外要真抓实干，艺术的探索过程是一个艰辛的过程，很多技法教师要反复实践，多次制作才能体会其中的奥妙，而只有教师熟练的技法，才能更好地影响学生，所以要扎实的学习和实践，

在天台岗小学听了一节语文。上海城校区语文老师王业松为大家带来了一堂精彩纷呈的单元导读课——《中华民风民俗》，王老师的课堂生动活泼，学生的思维活跃。为了激发学生的兴趣，王老师还亲自上阵，翩翩起舞，给学生带来的苗族舞蹈，不仅学生们被深深吸引，连台下的老师们也不禁送上了热烈的掌声。在轻松的课堂氛围中，王老师送给孩子们更多的是语文学习的方法——整体把握单元主题：从单元导语和口语习作交际的要求来整体感知学习内容，让学生形成整体思维，习得良好的学习方法。王业松老师全身心投入到这堂课的教学中，对学生来说也是一次愉悦的语文之旅。单元导读教学研讨活动拉开了单元主题教学的序幕，为学习、研究单元主题教学明确了方向，提供了思路，本学期后续的教研活动还将继续围绕深度学习——单元主题教学进行。

在课堂上，老师总是注意倾听每一个学生的心声，注意让每一个学生都能有所发展，有所进步；尊重每一个学生，并试着坚持用一颗童心去体验课堂教学；非常重视学生的心理健康教育，帮助学生消除心理障碍，确保学生的身心健康；强调因材施教，最大限度地让每一个学生都主动参与到教学活动中来。因此，他的课堂成了学生学习的乐园。语文课上，让我感受到了天台岗小学教师的语文课堂魅力与上课艺术，欣赏并学习了他的有效的语文教学手段、自主合作与创新的课堂教学活动和轻松自如的课堂控制能力；他的课生动自然，如行云流水般畅达，又不乏高潮迭起，他的教学充满活力，各具风格，学生们听他的课是一种乐趣，在座的我听他的课则是一种享受。这样的享受对我来说无疑是一场及时雨，为我指明了方向，确立了目标。

体育课老师注重发展快乐体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并获得快乐。

体育老师可以算得上是经验丰富，他们的教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的创新思维能力。课堂教学中，体育课教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融，充分激发出学生的学习兴趣。

1.、课堂常规规范，学生精神饱满。

从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满。

2、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出。

教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。

3、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情。

教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。当小组比赛时，各组的加油声