教育研究方法三大复习建议
教育学考研复习方法建议
本人今年与梦想失之交臂，不得不进行二战。
回顾一年的复习，虽不尽如人意，但是由于往年在论坛上深得师兄师姐的指导，因此觉得有必要分享一下关于政治复习的心得。
一、复习战略：首先，政治复习的太早会挤压英语和数学的基础复习时间。
“早动手，多重复”这句话是没有错，但是每一个阶段要抓住其重点，正所谓抓住主要矛盾以及矛盾的主要方面。
其次，政治的复习一定要依照大纲，具体体现为依照红宝书进行复习。
并且在依照大纲的同时关注时事，并研究可能与时事相联系的理论考点。
举例来说，2010年考了中华人民共和国成立的意义，这与60周年大庆完全符合。
其余不多举例。
最后，复习要全面，这不仅仅针对政治，其他科目同样。
千万不要盲目相信押题，个人认为辅导班是可以报的，但是不能轻信辅导班的押题，这是需要高度重视的。
2010教育部命题有非常明显的反压题倾向。
二、复习规划：3-7月：基础复习。
政治的基础复习不需要像英语数学一般极其细致。
我认为只要抓住课程的框架，即可认为完成了本轮复习。
以马原为例，你需要掌握的是：马原哲学、政治经济学、科学社会主义三部分组成，外加一个绪论；其中哲学是世界观方法论、政治经济学是哲学在资本主义方面的运用，而科社是在分析资本主义之后得出的结论。
然后，以此方法再细化哲学、政治经济学，科社各部分内部的框架和联系。
本方法适用于毛中特、史纲和思修。
8-11月：强化阶段。
买到最新教材之后，每次读完一章，就做一章练习题，千万不要等到全看完再做练习，这样效果大打折扣。
国庆前一定要过完一遍，11月前过完第二遍，并对不理解的地方重点攻克。
11月复习形式与政策及当代，可做适当的模拟练习，练习的目的是找出薄弱的地方。
这个阶段重点是客观题，以及熟练马原的哲学基本原理。
12-1月：冲刺阶段。
准备大题，反复背诵。
并且找出学科之间的联系，比如史纲与毛中特能出什么样的结合题，并且要在脑海中复现框架。
考前可以做几套模拟题，以及2010的真题，进行模考。
教育研究方法复习资料
《教育研究方法》复习资料1
简答题
1．教育研究方法含义及其特性是什么？
2．教育研究课题的主要来源有哪些？
分析论述题
1．教育实验研究设计的主要内容。
如果要开展一项检验不同教学方法效果的实验，该如何进行设计？
参考答案
简答题
1．教育研究方法含义及其特性是什么？
答：（1）教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是在以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
它同样是一个认识过程，其结果是解释或预测、发现或发展一定的教育原理、原则和理论。
它既是一种知识的体系（思维方式），又是一种行为规则（行动方式）。
（2）教育科学研究方法具有一般研究方法的特点，具体包括：
a．研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向；
b．要求科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标；
c．有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据。
也就是说要以充分地科学事实为依据；
d．强调方法的科学性。
作为一种科学研究，是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，有目的有计划的认识活动；
e．创造性。
对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破，这是研究最重要的特点。
教育研究方法课程建议
教育研究方法课程建议1.建立基础知识：在教育研究方法课程的开始，应该先建立学生对研究方法的基础知识。
包括研究的定义、目的、类型、步骤和原则等。
这对于学生的后续学习和实践非常重要。
2.理论与实践结合：教育研究方法课程应该注重将理论与实践结合起来。
理论知识是理解研究方法的基础，但仅仅停留在理论层面是远远不够的。
通过实践活动，如研究设计，数据收集和分析等，可以帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
3.引导研究兴趣：教育研究方法课程应该鼓励学生自主选择研究问题，并提供指导和支持。
引导学生根据自己的学术兴趣选择研究议题，可以增强学生的学习动机和投入程度，同时也能够培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.多元方法：教育研究方法课程应该介绍不同的研究方法，包括定量和定性研究方法。
这有助于学生了解不同方法在研究中的应用和优缺点，并且能够根据具体问题选择合适的方法进行研究。
5. 数据分析技能培养：数据分析是教育研究方法的关键环节之一、课程应该教授学生常用的数据分析工具和技术，如SPSS、NVivo等。
通过实际操作和实践案例的引导，帮助学生掌握数据收集、整理和分析的技能。
6.文献综述与学术写作：教育研究方法课程应该注重培养学生的文献综述和学术写作能力。
学生应该学习如何查找、评估和整理相关文献。
同时，要教授学生学术写作的规范和技巧，包括论文结构、论证方法和引用格式等。
7.团队合作与交流：教育研究方法课程应该鼓励学生进行团队合作和交流。
研究往往需要多方面的合作，通过小组项目和讨论，可以培养学生的团队合作和沟通能力。
8.实践案例和田野调查：教育研究方法课程可以通过引入实践案例和田野调查来丰富学生的学习内容。
通过实地调研和和实践案例的分析，学生可以更好地理解和应用所学知识。
总之，教育研究方法课程应该注重理论与实践的结合，培养学生独立进行教育研究的能力。
通过引导研究兴趣，多元方法选择，数据分析技能培养，文献综述与学术写作，团队合作与交流等方式，帮助学生全面掌握教育研究方法的理论和实践技能。
教育研究方法基础期末考试复习重点
教育研究方法基础期末考试复习重点一、引言教育研究方法是教育学领域中的一门重要课程，通过对教育研究的基本概念、研究设计、数据采集和数据分析等内容的学习，帮助学生掌握科学进行教育研究的方法和技巧。
本文将介绍教育研究方法基础期末考试的复习重点。
二、研究方法概述1. 教育研究的定义和意义2. 教育研究的分类和步骤3. 教育研究设计的基本原则和要素三、问题研究与假设1. 研究问题的确定与构建2. 假设的提出与验证3. 问题研究与假设的关系和作用四、研究设计与方案1. 研究设计的基本概念与要素2. 实验研究设计与非实验研究设计的区别与特点3. 研究方案的制定与评估五、数据的采集与处理1. 数据采集方法的选择与应用2. 问卷设计与调查实施3. 在线调查与个案研究的特点与方法六、数据分析与展示1. 数据分析的基本概念与目的2. 统计分析方法的应用与解读3. 结果展示与研究报告的撰写要点七、实证研究与质性研究1. 实证研究的特点与方法2. 质性研究的特点与方法3. 实证研究与质性研究的优缺点比较八、伦理问题与研究伦理1. 伦理问题的定义与分类2. 研究伦理的基本原则与保障措施3. 研究伦理与教育研究的关系与意义九、实践案例分析1. 教育研究方法在实践案例中的应用案例分析2. 教育研究方法的优势与局限性在实践案例中的体现十、总结教育研究方法的学习是培养学生科学研究能力和教育实践能力的重要环节。
通过对教育研究方法基础期末考试复习重点的整理和总结，希望能够帮助同学们加深对教育研究方法的理解与应用，为未来的教育研究和实践提供有力的支持。
祝大家考试顺利！。
教育研究方法课程建议
教育研究方法课程建议一、理论与实践相结合。
教育研究方法课程应该既注重理论基础的讲授，又提供丰富的实践案例和实验研究的机会。
通过对经典理论的学习和分析，学生能够理解教育研究的基本原理，掌握各种研究方法的优缺点及适用范围。
同时，通过实践案例和实验研究，学生能够亲身参与到教育研究的过程中，理解研究设计的要点和数据处理的方法，提升研究能力和实践技能。
二、跨学科的综合能力培养。
由于教育研究涉及众多学科的交叉和融合，因此，教育研究方法课程应该注重培养学生的跨学科思维和综合能力。
比如，在统计分析方面，学生应该掌握基本的统计概念和方法，并能灵活运用到实际研究中；在实证研究方面，学生应该了解调查研究、实验研究、案例研究等不同方法的适用条件和研究流程；在文献综述方面，学生应该能够熟练和整理文献，分析和评价相关研究成果。
通过培养跨学科的思维和能力，学生能够更好地完成复杂的教育研究任务。
三、注重研究伦理和学术规范的教育。
教育研究必须遵循科学、公正、严谨的原则，因此，教育研究方法课程需要注重研究伦理和学术规范的教育。
学生应该了解研究伦理的基本原则和道德要求，明确研究对象的知情同意和隐私保护等问题。
同时，学生应该学习学术规范和写作规范，如引用文献的正确方法、论文撰写的结构和格式等，以提高研究的可靠性和学术水平。
四、强化实践与创新能力。
教育研究方法课程的目的是培养学生的研究能力和创新精神，因此，需要注重实践和创新的要素。
学生应该有机会参与到教育研究项目中，亲自进行课题设计、数据收集和分析，提高实践能力和研究创新能力。
此外，课程还可以引入一些研究方法的最新发展和前沿领域的内容，激发学生的兴趣和创造力，促进研究方法的不断更新和创新。
综上所述，教育研究方法课程应该充分融合理论和实践，培养学生的跨学科思维和综合能力，注重研究伦理和学术规范的教育，以及强化实践和创新能力的培养。
通过这样的教学设计，可以更好地提高学生的研究能力和科学素养，为其未来的教育研究和教育实践奠定坚实的基础。
学前教育科学研究方法复习要点
学前教育科学研究方法复习要点一、研究设计（Research Design）1.研究目的和问题：明确研究目标和研究问题，确保研究具有科学性和可操作性。
2.研究类型：根据研究目的和数据收集方式，选择合适的研究类型，例如实验研究、调查研究、案例研究等。
3.变量设计：确定研究中的自变量和依变量，并进行操作化和测量化。
4.受试对象选择：明确研究对象的特征和数量，并采用合适的抽样方法进行对象选择，例如随机抽样、方便抽样等。
5.研究方案：制定研究计划和步骤，包括实施过程、时间安排、资源准备等。
二、数据收集与分析（Data Collection and Analysis）1.数据收集方法：选择合适的数据收集方法，例如观察法、访谈法、问卷调查法等。
2.数据质量控制：确保数据的可靠性和有效性，例如通过预测试、训练观察者等措施。
3.数据分析方法：选择合适的数据分析方法，例如描述统计分析、相关分析、回归分析等。
4.数据解释与验证：根据数据分析结果，对研究问题进行解释和验证，确保研究结论的有效性和可靠性。
三、研究伦理（Research Ethics）1.研究伦理原则：遵循研究伦理，确保研究过程中的道德性和合法性，例如保护研究对象的隐私权和知情权。
2.研究伦理审查：对涉及人类或动物的研究，需要进行研究伦理审查，并取得相应的研究伦理批准。
3.研究伦理问题的解决：对于可能存在的研究伦理问题，应及时解决和处理，确保研究的可持续发展。
四、其他要点1.学术文献综述：对相关领域的学术文献进行综述和分析，形成对该领域研究现状的了解，为研究提供理论基础和背景知识。
2.研究报告撰写：根据研究设计和研究过程，撰写研究报告，包括摘要、导言、方法、结果和讨论等部分。
3.学术道德：应遵守学术道德规范，包括不抄袭他人研究成果，不伪造数据等。
以上是学前教育科学研究方法的一些复习要点，包括研究设计、数据收集与分析、研究伦理等内容。
希望以上内容对你的复习有所帮助。
教育学专业考研复习的建议
教育学专业考研复习的建议教育学考研复习四大建议一、注意基本概念的识记基本概念是基础的基础，如教育，教育目的，教育制度，学制，班级组织，课程，教学设计，教学评价，终身教育，全民教育等。
这些概念都是各章知识的基础，同时也是名词解释的好出处。
此外，书中一些不太明显的概念也要记住。
如还有书中的框框里的内容也要记住，如毛入学率、净入学率等，这些最基本的教育常识也很重要的。
以及一些基础性的知识，如最近发展区，大家应该仔细看书。
二、抓重点进行学习学习文科知识抓重点进行学习是非常有效和有利的。
由于考研的书较多，尤其需要记忆的知识较多，不可能全部都记住。
大家在复习时要认真地记录书本上的重、难点，分清主次，这样会减轻记忆的难度，同时把每一章节或者几个知识点之间进行串联和归纳，这样几轮下来，脑海中就已经脉络清晰，一点也不觉得内容繁杂了。
通过分析历年各院校真题，从中找出重点，易考点，考题范围就在里面，所以大家复习专业课是不要都抓，要有侧重点。
易考点，就是比较贴近最近几年教育发展，教育改革和教育思潮的，如终身教育、学生为本的教育理念带来一系列的转变。
三、学会归纳考研的科目比较多，政治要有五本书要看专业课也至少有两本厚书。
为此，大家用先薄后厚再薄的方法，即先看一遍书记住整体框架，各章节是怎样安排的，对此书有一个大概的了解，然后再一边做笔记一边细看书遇到不懂的概念再到其他地方查，总之要搞懂细节问题。
最后，就该归纳了。
四、记忆方法首先向大家推荐结构记忆方法。
就是把各章节的标题和结构闹清楚，这是不仅非常有利于记忆，而且考试时一旦出现综合性试题，你可以一下定位到某章某节某个要点中去的，这样答题是很有逻辑性和广度的。
其次是关键记忆法。
我们不可能把一本书都记下来的.，但是记关键词是很有效的。
一是关键词好记，大家可不必记那些冗长的句子，记住关键词就可以记住整个句子的意思。
二来是死记硬背下来的在考试时应运是不灵活的，易形成思维定势。
考研教育学专业课记忆两大方法推荐同学们应该先看一遍书记住整体框架，通读各章节是怎样安排的，对课本有一个大概的了解，这就是“把书读薄”。
《教育研究方法》胡中锋版重难点复习提纲
《教育研究方法》胡中锋版重难点复习提纲教育研究方法（重难点）复习提纲2、教育研究的基本原则（4个要点）（1）客观性原则：是指研究者在研究过程中必须尊重事实，一事物的本来面目为依据，反对主观臆测，王子论断。
她是科研工作者应遵循的基本原则。
（2）创新性原则：指在教育研究中，研究者应该在借鉴和继承前人或他人的研究成果基础上，在教育研究中发现新的问题，提出新的观点或结论，产生新的认识，文人们提供新的知识。
（3）理论联系实际原则：从教育的实践需要和实际情况出发，形成和发展教育科学理论，并努力运用教育科学理论来指导教育实践的研究，以推动教育科学和教育事业的向前发展。
（4）伦理原则：要求研究者的科研活动应遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免对其造成身心伤害。
3、教育研究的一般过程（6个）（1）选题阶段（2）研究设计阶段（3）搜集资料阶段（4）整理与分析资料阶段（5）撰写研究报告阶段（6）总结与评价阶段4、田野研究：经过专门训练的研究者亲自进入研究场景，通过直接观察、访谈、情境体验等参与方式，获取第一手研究资料，并对资料进行加工分析提取结论的过程。
就是学生学习的园地，教师教学的场所。
5、教育研究选题原则（1）需要性原则（2）科学性原则（3）创新性原则（4）可行性原则6、课题论证的基本内容（1）选题价值论证（2）相关研究文献综述（3）课题研究基本思路论证（4）课题研究步骤、方法及手段论证（5）课题研究可行性论证7、问卷的构成（1）标题（2）指导语（3）问题（4）结束语问卷的指导语1、应说明进行该调查的组织或个人的身份2、说明调查的目的、意义和用途3、要交代清楚回答问卷中问题的要求和回答规则4、保密性声明5、文字表达上应简明扼要、措辞恰当、笔调亲切问题设计的基本要求（1）明确问题范围（2）问题的内容符合该课题研究目的和假设的需要（3）问题的数量要适度。
一份问卷的作答时间一般以30-40分钟为宜（4）问题的文字表达（5）问题的排列顺序要分类清楚、层次分明和合乎逻辑9、教育研究资料的整理和分析定性分析过程：1、按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及反洗材料的范围。
教育科研方法复习提纲
教育科研方法复习提纲一、研究—反思；生活和学问（一）、研究应该是对自己经历、经验的再次感受，应该是对生活的反思;（二）、1、做研究和学问离不开生活，否则就是无源之水；2、做研究和学问并不是从理论到理论做抽象化的研究，而应该具体到生活中，尤其自己的生活中。
我们应该仅仅局限于知道了什么，而应该是自己感到了什么，要有某种情意和需求。
音乐的演奏，歌曲的演唱只有融入了表演者的情感，才能更动人心弦。
（三）、所以，我们做研究和学问时，不能脱离生活尤其自己的生活经历，从反思生活中找到自己的研究课题。
如要研究家庭教育方面的问题，应该回忆父母对自己的教育以及自己对此有何感受。
然后，再结合自己所学的知识，搜集相关案例，形成自己的观点。
二、三线理论（一）、相关理论：1、内容：①上线：是理想界，不可缺少，但不能苛求完美，目标太高是一种简单上线，是浪漫的虚伪，多表现为一些呼唤、期望、希望、愿望。
②中线：是能为界，操作界，即此刻、当下、我能做什么？这是最重要的。
③底线：戒律界，操守界，突破底线会产生链式反应，为此要时刻注意：不说过头话·和不做过激行为。
2、要求：倡导上线，操作中线，扼守下线。
（二）、分析现实：1、但是，当今现实社会中存在着太多的简单上线问题，造成简单上线、中线不明、没有底线。
2.（1）、例如，浙江省某幼儿园发生的教师虐待儿童案。
据网上报道，这位幼儿教师专业能力还行，但其并不喜欢幼儿教育和幼儿，虐待儿童，还自以为有趣，让我们毛骨悚然。
（2）、分析这一案例，不难得出我们对待教师的观念和对其培养上存在这问题：A、我们往往希望教师能够学识渊博，为人师表，把孩子当作自己的孩子来爱，不管在理论上，实际培养上，还是入园要求上都过分注重这一方面；B、而在现实生活中，幼儿教师培训机构缺少对教师底线的宣传力度和教育，对教师不该做什么涉及很少；C、幼儿教育机构（尤其园长）职责缺失，在教师入园控制和教师心理辅导及幼儿权利诉求机构的建立方面还很不完善；D、有些教师连最起码的完成本职工作，尊重孩子，遵纪守法都没有做到。
考研教育研究方法的学科特点及复习方法
考研教育研究方法的学科特点及复习方法我们在准备考研教育学的时候，需要把教育研究方法的学科特点及复习方法了解清楚。
为大家精心准备了教育研究方法的学科重点和复习秘诀，欢送大家前来阅读。
一、学科特点1、内容繁杂，知识点多，彼此独立2、注重程序性和操作性3、应用性，强调与实践问题的联系4、教材的多样性和观点的差异性。
二、教育研究方法的复习方法(一)在教育研究方法这门科目中，总体上来说要从以下两个方面来进展复习：1.理论联系实际，切忌死记硬背首先要注意对根本概念的理解和把握，研究生考试虽然是选拔研究型人才的考试，但是这种考试却一直重视对根底知识的考查，因此对教育学根本的概念和原理，必须有清楚和明确的认识，不能含混。
尤其对教育研究方法课而言，很多概念都比拟抽象，如“被试、总体、样本、取样、自变量、因变量、无关变量、误差、效度、信度”等，本身就较难理解，死记硬背就更不容易实现了。
较好的方法是联系实际，将概念放在一个详细的情境中去体会。
2.复习时参照教材、复习大纲内容，结合复习思考题进展习题在复习的过程中具有至关重要的位置。
倘假设平时只是进展看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感。
习题在整个复习进程的地位，一是目标——所有的复习环节都是为了能够顺利解题;二是标尺——可以通过模拟训练来发现复习过程中的问题和可以改建的地方。
(二)详细的复习重点和策略：1.根底阶段的复习策略教育研究方法在考研中占有必答题约30分左右，而选答题也有一道大题，与教育心理学共两道题，供学生选择，在选择题中也开始出现教育研究方法的题目，所以在教育研究方法的复习过程中在加强根底知识的的同时要进展重点复习。
在根底复习阶段，要了解教育研究的历史、现状与开展趋势，理解教育研究方法的重要术语、根本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法，掌握教育研究方法的根本知识的脉络，了解教育研究的根本概念、教育研究的选题设计、教育文献检索、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究、教育研究资料的和分析、教育研究报告的撰写的内容概要，能够明确每一个点都有哪些下一级的概念和知识体系。
教育研究方法复习提纲 (1)
教育研究方法复习提纲名词解释：1、教育历史研究法：通过收集某种教育现象发生、发展、演变过程的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。
2、行动研究法：（1）行动者为解决自己实践中的问题，用科学的方法研究自己的行动，并对自己的实践进行批判性思考，以理论的批判、意识的启蒙来引起和改进行动的研究。
代表有斯腾豪斯、凯米斯。
（2）《国际教育百科全书》：“由社会情景（教育情景）的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，所进行的反思研究。
”3、个案研究法：（1）是一种探索及分析社会单位生活过程，旨在探讨一个个案在特定情境中的活动性质，以了解他的独特性和复杂性，通过个案来探究其与全体的相同点与不同点的研究方法，是一种个别的、深度的、描绘的研究方法。
（2）指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化全过程的研究方法，又称案例研究法。
4、质性研究：以研究者本人为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
5、教育叙事研究法：“叙”就是叙述，“事”就是故事，教育叙事，即叙述教育教学中的真实情境、过程。
所谓教育叙事研究，就是通过教育主体的故事叙说来描绘教育行为、进行意义建构并使教育活动获得解释性的意义理解的研究方法。
它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。
重要意义就在于：它通过教育生活经验的叙述促进人们对于教育及其意义的理解。
6、扎根理论：从经验资料的基础上建立理论的质的研究方式。
研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到理论。
“扎根理论”最初由美国学者格拉塞（Glaser, G.）和斯特劳斯（Strauss, A.）在1967年《扎根理论的发现》中提出来。
教育学考研——教育研究方法的复习方法
教育学考研——教育研究方法的复习方法教育研究方法一、阶段目标一、阶段目标总的来说，该阶段的复习，是对知识的一个由不知到知，由知到熟悉，由熟悉到理解的过程或者是由知到熟悉，由熟悉到深刻了解的过程，这对于本专业和跨专业的学生是不同，对于本专业的你们是一个机会，要战胜自己的浮躁的心态，如何让自己脚踏实地的去进行课程复习，提高自己对于课程的进一步理解，在专业课的学习更上一个台阶；而对于跨专业的同学则是一个挑战，挑战自己的学习能力，一一攻破学习中的难点，在这阶段结束时争取能够掌握60%的知识点。
在这个过程中要求系统阅读主要参考书1－2遍，初步理解、掌握教育学的一些基本知识、基本概念、基本原理，掌握学科内在的逻辑结构，能够简单运用所学原理分析教育问题。
理分析教育问题。
二、阶段任务（勤思整理）二、阶段任务（勤思整理）跟随基础班进行第一轮复习，在老师的学习方法与学习重点的引导下，系统阅读主要参考书1－2遍，初步理解、掌握教育学的一些基础知识，要把听课、自学、做题结合起来，这样才能更好的进行课程的复习。
自学、做题结合起来，这样才能更好的进行课程的复习。
三、任务分解：三、任务分解：复习过程中，要本着认真的态度去看书，第一遍一定要把知识的范围扩大、复习全面一些，复习全面一些，因为那时还没有出大纲，因为那时还没有出大纲，因为那时还没有出大纲，你不能确定哪个点是考点，你不能确定哪个点是考点，你不能确定哪个点是考点，而且大纲出而且大纲出来以后点也会很多，来以后点也会很多，同样会存在不确定性，同样会存在不确定性，同样会存在不确定性，所以全面是一个基础。
所以全面是一个基础。
所以全面是一个基础。
这方面如果有这方面如果有什么疑问，可以加我球球一二一零零一六八零一和我进行沟通，加油~教育研究方法在考研中占有必答题约30分左右，而选答题也有一道大题，与教育心理学共两道题，供学生选择，在选择题中也开始出现教育研究方法的题目，所以在教育研究方法的复习过程中在加强基础知识的学习的同时要进行重点复习。
师范类学科教育研究方法复习要点（老师勾的）
师范类学科教育研究方法复习要点（老师勾的）教育研究方法复习要点概念识记：1）效度：是测量的准确性和有效性，即测量的结果与所要达到的目标两者之间相符合的程度。
效度就是指测量本身所能达到目标的有效程度，分为内在效度和外在效度。
信度：是测验所得分数的稳定性和可靠性。
是指测量多次，测量的结果是一致的。
而个人在数次接受同一测验时，获得的分数近似相同。
几次测量的相关系数越高，信度越大。
信度与效度的关系：信度与效度既相互联系又相互制约，具有效度的测量具有一定信度，而有信度的测量不一定具有效度。
所以不能认为信度高就一定效度高；毫无信度可言的测量根本就谈不到效度。
2）研究变量的“操作性定义”：揭示研究变量的可观察、可测量、可操作的特征，从而使研究变量成为可以观察、可以测量、可以操作的项目或内容。
研究变量的“概念性定义”：基于概念或逻辑标准直接揭示变量术语所代表的事物的本质属性或特征。
3）教育调查研究：在自然状态下，利用问卷、访谈、测验或观察等技术，有目的、有计划、系统地搜集教育相关实证资料，并进行整理、分析与解释，正确描述教育现象或探讨教育问题的一种研究方法。
课堂观察研究：把符合研究目的的研究内容转化为课堂观察视点，借此对课堂状况进行观察、记录、分析与反思的一种专业活动和研究方法。
是科学观察研究方法在课堂研究中的具体应用。
教育叙事研究：基于理论旨趣的理解——根本目标是获得一种对教育现象的解释，即揭示教育现象背后的教育规律，而不应当是“为叙事而叙事”。
基于实践旨趣的理解——教育叙事的根本目标不一定要揭示教育现象后面的教育规律，而是通过教育叙事提升教师自我反思能力及教学、管理水平。
教育叙事首先是一种“叙事”或“故事讲述”，其次才是“研究”。
教育行动研究：以一线教育人员为研究主体，以学校教育工作中存在的现实问题为研究对象，以改进学校教育教学实践、促进教师专业发展为直接目的的教育研究活动。
简答题：1教育研究的一般过程（6个）（1）选题阶段（2）研究设计阶段（3）搜集资料阶段（4）整理与分析资料阶段（5）撰写研究报告阶段（6）总结与评价阶段2制定一份完整的研究计划（研究方案）通常需要回答哪四个方面的基本问题？为什么研究（为什么要研究这个问题）研究什么（计划研究什么内容）如何研究（计划如何展开这项研究）有何成效（研究最终取得什么样的成果、成效）3教育调查研究的基本方法和步骤？基本方法：查阅资料、访问、调查问卷与调查表、开调查会步骤：调查准备——确定课题、选取对象、起草提纲、制定计划、组织领导开展调查——实施调查计划，收集资料（包括书面、口述及观察材料）整理资料——采取适当方法整理描述叙述性材料与数量材料撰写调查报告——分析材料，得出结论，提出建议4教育研究论文基本结构？题目（标题、署名、摘要、关键词）正文（理论性-绪论、本论、结论）（实证性-引言、研究方法、分析讨论、结论建议）结尾（参考文献、附录）5怎么编制一份合格的调查问卷?第一步，根据研究目的与研究假设，确定研究变量，进而确定调查内容的具体指标体系。
教育研究方法 复习资料
教育研究方法复习资料教育研究方法复习资料教育研究方法是教育学领域的重要内容之一，它关注的是如何进行科学的教育研究。
在教育研究中，合理的研究方法能够保证研究结果的可靠性和有效性。
本文将介绍一些常见的教育研究方法，并提供一些复习资料，帮助读者更好地理解和应用这些方法。
一、定性研究方法定性研究方法是一种描述和解释现象的方法，它强调对个体和群体的深入理解。
在教育研究中，定性研究方法通常通过访谈、观察和文本分析等方式收集数据，并通过归纳和演绎的方式进行分析。
这种方法适用于研究教育中的复杂现象和个体经验。
复习资料：复习时可以回顾一些定性研究方法的基本概念和步骤，例如如何设计一个合适的访谈问题，如何进行观察和记录，以及如何进行数据分析和解释等。
二、定量研究方法定量研究方法是一种通过统计分析来描述和解释现象的方法。
在教育研究中，定量研究方法通常通过问卷调查和实验等方式收集数据，并通过统计分析的方法进行数据处理和解释。
这种方法适用于研究教育中的普遍规律和趋势。
复习资料：复习时可以回顾一些定量研究方法的基本概念和步骤，例如如何设计一个有效的问卷调查，如何进行数据收集和整理，以及如何进行统计分析和推断等。
三、混合研究方法混合研究方法是一种结合定性和定量方法的研究方法，旨在充分发挥两种方法的优势。
在教育研究中，混合研究方法可以通过同时收集和分析定性和定量数据，从而更全面地理解和解释教育现象。
复习资料：复习时可以回顾一些混合研究方法的基本概念和步骤，例如如何设计一个混合研究的研究问题，如何选择合适的数据收集方法，以及如何进行数据整合和综合分析等。
四、案例研究方法案例研究方法是一种深入研究特定个体或群体的方法，它通过收集详细的数据来描述和解释个体或群体的特征和经验。
在教育研究中，案例研究方法通常通过多种数据收集方法，如访谈、观察和文献分析等，来获取全面的数据，从而深入理解个体或群体的情况。
复习资料：复习时可以回顾一些案例研究方法的基本概念和步骤，例如如何选择一个合适的研究对象，如何进行数据收集和分析，以及如何进行案例的解释和推广等。
教育研究方法复习内容
教育研究⽅法复习内容⽂献综述评论与分析⼀、⽂献综述的定义⽂献综述是对所研究的问题涉及的主题领域的已有认识成果进⾏的综合性描述与评价的⽂章。
要点：1.描述与评价2.综合性（不是简单地⼀⼀罗列）3.已有认识成果4.主题⼆、⽂献综述的格式及要求三、撰写⽂献综述应注意的问题1.综述围绕研究的主题⽽不是研究的问题来展开例：研究者想要解决的问题理科师范⽣科学探究观的现状及影响因素的研究综述的主题：关于科学探究观研究的⽂献综述2.查阅⽂献的范围过窄，数量不够不能轻易说⾃⼰是原创性研究、填补了空⽩。
（注意查阅⽂献的关键词）3.不会查，不会利⽤信息⼿段4.缺乏对⽂献的切题性、规范性进⾏筛选（有的⽂献⽤的是相同的术语，但指代的研究问题和内容有很⼤差异）如学习困难（有的指学习成绩不好，有的指有学习障碍）5.缺乏分析维度或分析维度不清楚分析维度要符合⼀定的逻辑，尽量不要相互交叉。
6.不能区分⽂献综述与⾃⼰研究的关系⽂献综述的范围⽐⾃⼰研究的题⽬要⼤⼀些，但⼤到什么程度需要我们思考，不能⽆限制地扩⼤范围。
（如关于⼤学性教育现状的调查研究——⽂献综述性教育的重要性、性教育的课程、教学⽅式和策略等，⽽没有综述别⼈是如何做关于性教育现状的调查的，如调查的⽅式、指标和内容等）四、⽂献综述分析与评论⾓度1．该⽂献综述的主题是什么？主题选择是否恰当？2.查阅⽂献所⽤关键词是什么？关键词选择是否恰当？3．该⽂献综述对主题的分类依据是什么？逻辑是否合理？4．该⽂献报告对已有研究成果是否做了较完整客观的描述与评价？5．该⽂献报告是否指出了进⼀步研究的⽅向？6．该⽂献报告所反映的问题能否由⽂献描述得出？五、⽂献综述评分要点1、围绕研究问题拟定综述的题⽬（5分）2、引⾔清楚阐述综述的⽬的（5分）清楚阐述⽂献的来源与分布（10分）清楚阐述⽂献的分类（5分）3、研究进展按研究问题为线索组织⽂献（20分）每⼀问题下按作者、时间、研究⽅法、研究结论描述相关研究成果（20分）4、研究评论从研究内容、研究对象、研究⽅法等⽅⾯进⾏评价（15分）5、找到进⼀步研究的问题（10分）6、参考⽂献信息完整、标点正确、格式规范（10分）研究设计⼀、研究设计的内容（⼀）聚焦并澄清研究的问题1.明确问题（研究问题的分解）我要解释什么问题（因变量，学习成绩）可能的原因是什么（⾃变量）我要探讨哪些原因？2.核⼼概念界定：对问题中重要的描述解释的变量做出准确界定教学⾏为；教学⽅法；学⽣；学习成绩。
《教育研究方法》复习重点
《教育研究方法》复习重点⏹第一部分：知识框架和重点提示（教育研究的逻辑顺序或基本过程，共九章）一、选题（第二章）二、搜集资料：文献检索（第三章）+ 研究方法（第四章观察研究、第五章调查研究、第六章实验研究、第七章行动研究）三、整理与分析资料（第八章）四、撰写研究报告（第九章）说明：第四、五、六、七章是复习重点；第九章尚未考过主观题需要注意；从2010年开始考选择题。
⏹第二部分：各章重点知识整理一、教育研究概述（4个要点，用下划线标示）1.教育研究的意义：⑴解决教育实践问题，促进教育改革和发展；⑵拓展教育知识，发展和完善教育科学理论；⑶增强研究者的研究能力，促进教师发展。
2.教育研究的类型划分依据类别基本含义研究对象价值研究规范研究应然研究揭示“为什么”和“如何做”的问题研究事物的意义性和功用性教育事实研究离不开对教育价值的认识和选址，在教育研究中不存在超价值的事实研究。
事实研究实证研究实然研究揭示“是什么”的问题研究事物的实然性研究目的基础研究旨在揭示教育现象的一般规律，建立具有普遍性的教育理论。
应用研究旨在寻找解决实际教育问题的方法或途径。
研究范式定量研究量的研究事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序收集资料并进行数量化分析，用数字或量度表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式。
定性研究质的研究在自然情境下，对所研究的现象进行长期深入而细致的分析，在此基础上建立假设或理论，并对研究结果加以检验的一种研究范式。
定量研究与定性研究之比较定量研究定性研究研究对象有关因素在数量上的变化以及对研究对象的影响不同事实、现象的意义及特征（性质）研究情境在操纵和控制下自然研究方法统计研究方法整体研究、描述分析研究本质演绎：从一般原理推广到特殊事例归纳：从特殊事例中归纳出一般原理研究目的确定关系、影响、原因理解教育现象研究结果客观、科学，具有较高的确定性较主观，受到材料真实性、逻辑性影响3.教育研究的历史发展及趋势发展直觉观察时期古希腊-16C 经验与定性分析亚里士多德首创形式逻辑，提出科学研究的“归纳-演绎”程序，“古代世界的黑格尔”。
教育研究方法复习资料
教育研究方法复习资料教育研究方法复习资料教育研究方法是教育学专业中的一门重要课程，它涉及到教育研究的基本理论、研究设计和数据分析等方面的知识。
在备考教育研究方法时，我们需要掌握一些基本概念和方法，以及熟悉一些常用的研究工具和技巧。
本文将从理论和实践两个方面，对教育研究方法进行复习总结。
一、理论篇1. 教育研究方法的基本概念教育研究方法是指在教育研究中运用的一套科学的研究方法和技术。
它包括研究的目的、研究的对象、研究的设计和研究的数据分析等方面的内容。
在教育研究中，我们需要明确研究的目的和问题，选择适当的研究方法和工具，并进行科学的数据分析和解释。
2. 教育研究方法的分类教育研究方法可以分为定性研究和定量研究两大类。
定性研究主要侧重于研究对象的特征、意义和内涵，强调对事物的描述、解释和理解；而定量研究则注重研究对象的数量、关系和规律，强调对事物的测量、统计和分析。
3. 教育研究方法的设计教育研究方法的设计是指研究者在进行研究时所采用的整体计划和安排。
研究设计应该包括研究的目的、问题、样本选择、数据收集和数据分析等方面的内容。
在设计教育研究时，我们需要明确研究的目的和问题，选择适当的研究方法和工具，并制定合理的研究计划和时间表。
4. 教育研究方法的数据分析教育研究方法的数据分析是指对研究数据进行整理、统计和分析的过程。
数据分析可以采用定性分析和定量分析两种方法。
定性分析主要通过对数据的描述、解释和理解来揭示事物的内涵和特征；而定量分析则通过对数据的测量、统计和分析来揭示事物的数量、关系和规律。
二、实践篇1. 教育研究方法的实施步骤教育研究方法的实施步骤包括研究的准备、数据的收集、数据的整理和数据的分析等环节。
在进行教育研究时，我们需要明确研究的目的和问题，选择适当的研究方法和工具，并进行科学的数据收集和分析。
2. 教育研究方法的常用工具和技巧教育研究方法的常用工具和技巧包括问卷调查、访谈、观察和实验等方法。
教育研究方法三大复习建议
教育研究方法三大复习建议教育研究方法三大复习建议教育研究方法是教育科研必备的基本方法和技能，虽然教育研究方法在教育学统考试题中所占比例不大，但是近年来教育研究方法在题型及考查重点方面的变化却说明硕士研究生入学考试对研究方法的重视，很显然是因为掌握研究方法与否对于考生学术研究的能力高低起着一个重要的衡量作用，提醒考研教育学的考生在备考时应该充分重视起来。
一、教育研究方法考查目标1.了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。
2.具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
3.能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。
从近年来的考查趋势看，对教育研究方法的考查虽然所占比重不高，但是考查范围基本覆盖了大纲中的各个章节，一般每个章节都会有一个题。
所以在复习备考时一定要做到全面细致，疏而不漏。
二、教育研究方法复习建议1. 牢牢掌握基本概念。
教育研究方法不同于其他几个科目的地方在于，此科目所要求识记的基本概念都是在研究过程中需要经常用到的，不只是纯粹的理论。
因此，想要在以后的学习中能够充分运用这件“工具”就必须对具体的各个研究方法做到熟悉、理解、掌握。
分清各个概念，避免混淆。
2. 理论联系实际。
理论联系实际是教育研究方法学科性质所决定的，因为它是一门工具性课程，它存在的意义就在于帮助研究者实施研究，更顺利地获得研究结果，是一些特别实用的知识。
如果不与实际相联系，那么这门学科就丧失了它存在的最本质的意义。
对教育研究方法课而言，很多概念都比较抽象，如“被试、总体、样本、取样、自变量、因变量、无关变量、误差、效度、信度”等，本身就较难理解，死记硬背就更不容易实现了。
较好的方法是联系实际，将概念放在一个具体的情境中去体会。
这也可以为以后的运用打下基础。
3. 通过案例实际练习。
《教育科学研究方法》期末复习指导同学们好!前面我们已经
问卷法的缺点： (1) 问题含糊不清，便不能得到确实的回答；(2) 所选样 本，若不能代表某种团体的意见，其结果将不可靠，亦 即要注意样本的代表性。而问卷法由于问卷的回收率较 低，使样本的代表性难于保证； (3) 问题太多会令填答 者生厌，故而置之不理，若问题太少，却又无法达到研 究的目的；(4) 问题设计得的不理想时，会散漫零乱， 不易整理，且难以应用统计方法分析和对结果进行科学 解释；(5) 当填答者不合作、言不由衷时，所得结果会 不可靠。 (6) 有些事情非常复杂，不能用问卷的简单问 答所能表明。 问卷的编制主要分以下几个步骤： 1.确定研究目的，提出研究假设 2.了解研究问题的特质
3.确定行为样本 4.了解施测对象的特征及选择施测的被试样本 5.选择并决定问卷形式 6.拟定问题的题目并随时修改 7.预试 8.编辑问卷和实施说明 9.确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法 在编制问卷时应注意： 在内容上：题目的类型是否正确而合适；题目是否切合 研究假设的需要；题目是否含混不清，引起歧义；题目 是否涉及社会禁忌与爱好；要避免或减少社会称许性； 题目是否产生暗示作用；题目是否超出受测的知识和能 力。
第二节
文献的收集与整理
文献搜集的渠道是很多的，主要有图书馆、档案馆、博 物馆、社会团体和科研机构、学术会和个人交往、计算 机互联网。 文献法是对于文献进行查阅、分析、整理从而找出事物 本质属性的一种研究方法。其操作程序或一般过程是： 文献的搜集方式主要有两种：检索工具查找方式和参考 文献查找方式。检索工具分为手工检索工具和计算机检 索工具两种。手工检索工具有目录卡片、目录索引和文 摘三种主要方式。计算机检索计算机信息检索系统分为 文献检索、数据检索和事项检索三种，教育科学研究主 要使用文献检索系统。计算机信息检索服务方式主要有 定题信息服务和追溯检索两种。
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教育研究方法三大复习建议
教育研究方法是教育科研必备的基本方法和技能，虽然教育研究方法在教育学统考试题中所占比例不大，但是近年来教育研究方法在题型及考查重点方面的变化却说明硕士研究生入学考试对研究方法的重视，很显然是因为掌握研究方法与否对于考生学术研究的能力高低起着一个重要的衡量作用，提醒考研教育学的考生在备考时应该充分重视起来。
一、教育研究方法考查目标
1.了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。
2.具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
3.能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。
从近年来的考查趋势看，对教育研究方法的考查虽然所占比重不高，但是考查范围基本覆盖了大纲中的各个章节，一般每个章节都会有一个题。
所以在复习备考时一定要做到全面细致，疏而不漏。
二、教育研究方法复习建议
1. 牢牢掌握基本概念。
教育研究方法不同于其他几个科目的地方在于，此科目所要求识记的基本概念都是在研究过程中需要经常用到的，不只是纯粹的理论。
因此，想要在以后的学习中能够充分运用这件“工具”就必须对具体的各个研究方法做到熟悉、理解、掌握。
分清各个概念，避免混淆。
2. 理论联系实际。
理论联系实际是教育研究方法学科性质所决定的，因为它是一门工具性课程，它存在的意义就在于帮助研究者实施研究，更顺利地获得研究结果，是一些特别实用的知识。
如果不与实际相联系，那么这门学科就丧失了它存在的最本质的意义。
对教育研究方法课而言，很多概念都比较抽象，如“被试、总体、样本、取样、自变量、因变量、无关变量、误差、效度、信度”等，本身就较难理解，死记硬背就更不容易实现了。
较好的方法是联系实际，将概念放在一个具体的情境中去体会。
这也可以为以后的运用打下基础。
3. 通过案例实际练习。
教育研究方法是实用性学科、操作性学科，以大题形式考查时也往往是以案例的形式出现，考查对该部分知识的灵活运用。
同学们可以找到一些教育研究的例子，亲自进行分析评价，以备选做题的考察。
凯程教育：
凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯；
凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里；
信念：让每个学员都有好最好的归宿；
使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构；
激情：永不言弃，乐观向上；
敬业：以专业的态度做非凡的事业；
服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。
如何选择考研辅导班：
在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。
师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。
判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。
还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。
凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。
而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。
对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。
在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。
在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。
对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。
最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。
建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。
例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。
有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。
凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。
此外，最好还要看一下他们的营业执照。