高中政治《我国的基本经济制度》教案2 新人教必修1
【高中政治】高中政治 4.2我国的基本经济制度教案 新人教版必修1
二公有制？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳成问题，养成积极回答问题的习惯呈现问题和答案环节三针对《导学案》P32边栏中的《误区提示》，“ 1.公有制经济和非公有制经济在所有制结构中的地位是相同的。
2.民营经济与私营经济是同一个概念。
”旨在提示学生注意公有制经济和非公有制经济的市场地位以及民营经济与私营经济的含义的区别，并询问学生是否能够理解，有没有疑问同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识微课学习第二层级合作探究一老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。
其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。
学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调农村集体经济的含义以及地位。
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。
一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P32《重点难点探究》二、三的问题，要求同上。
老师归纳点评：我国坚持基本经济制度的必要性以及发展非公有制经济的意义同上拓展应用要求全班同学思考P32《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P33《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P34《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、2、4、6、7、9、10题，其余选做）高中政治好的9个学习方法和技巧政治是高考的必考科目，需要知识点加时实的结合，政治，指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。
高中政治必修二 第1章第1节《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》优秀教案教学设计
第一课我国的基本经济制度第一框公有制为主体多种所有制经济共同发展教学设计1.教学目标【知识目标】（1）了解我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
（2）理解我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因。
（3）理解公有制主体地位及其体现。
（4）理解国有经济、集体经济的含义及其作用。
（5）了解各种非公有制经济形式的含义，理解公有制经济和非公有制经济的关系。
【能力目标】培养区分我国经济不同所有制形式的能力，分析其在国民经济中所发挥的作用。
【情感、态度与价值观目标】通过本课学习，理解并认同我国社会主义初级阶段的基本经济制度，以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，在坚持基本经济制度的基础上，推动我国经济社会发展。
2.核心素养【政治认同】通过学习本节课知识，学生可以认识到我国以公有制为主体的内涵和坚持公有制为主体的必要性，认识到我国非公有制经济存在的合理性及其地位和作用，通过我国几十年经济社会发生的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。
【科学精神】通过运用比较分析法，比较我国公有制经济的主体地位和固有经济的主导作用、比较公有制经济和非公有制经济的地位的区别和联系，会区分各种经济形式的地位和作用。
教学重点：公有制主体地位及其体现、国有经济、集体经济的含义及其作用。
教学难点：我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因、公有制经济和非公有制经济的关系。
（一）引入新课第一课我们要学习我国的基本经济制度，我们为什么要学习这一内容呢？在日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务。
这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的。
劳动者从事生产、提供服务都是在基本经济制度下进行的。
基本经济制度看似离我们很远，实则与我们密切相关，我们丰富多彩的生活和中国特色社会主义取得的辉煌成就都离不开他。
我国的基本经济制度是什么？如何坚持和完善这一基本经济制度？让我们带着好奇心去探索这些问题。
（二）讲授新课公有制为主体多种所有制经济共同发展（板书）公有制主体地位及其体现（板书）探究与分享一：引导学生阅读教材第2页探究与分享材料，思考下列问题。
人教版高一政治必修一4.2我国的基本经济制度教案2
政治基础性教案第四课生产与经济制度4.2我国的基本经济制度教案一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高中政治人教版新教材必修二经济与社会 第一课第二框教学案
《经济与社会》第一课我国的基本经济制度第二框题坚持“两个毫不动摇”［教学目标］1、通过议题教学综合认识国有企业改革取得的巨大成就及当前的时代的问题，明确做强做优做大国有企业离不开党组织建设，要坚持推进国企国资改革，发展壮大全民所有制经济，夯实中国特色社会主义重要物质基础和政治基础的立场和信心。
2、结合巩固公有制经济和支持非公有制经济发展的案例，能正确评述党和国家促进不同所有制经济发展的政策措施，明析新时代必须坚持两个“毫不动摇”发展中国特色社会主义是对人民美好生活需要的最好的回应。
3、查阅宪法、物权法等关于财产权的相关法律规定，明确无论是公有制企业还是非公有制企业都是平等的市场主体，国家不断完善法律保障公民财产权、合法利益，保障企业依法治企、守法经营，从面增强法治意识。
4、作为未来社会的建设者和接班人，关注党在新时代经济发展方针政策，强化问题意识，责任意识，提高个人职业规划和参与现代化建设的能力。
［教学内容分析］1.内容线索、教学主线新时代坚持和发展中国特色社会主义，应该怎样坚持和完善我国社会主义基本经济制度？2.重难点分析（1）做强做优做大国有企业—发展壮大国有经济的基础做强做优做大国有资本（国资国企改革有机联系的两个层面的目标要求，总的是要发展壮大中国特色社会主义国有经济。
“国有企业做强做优做大”是发展壮大国有经济的基础，“国有资本做强做优做大”是这一基础在宏观层面的体现。
（2）混合所有制与股份制的关系（正文＋Ｐ10相关链接，篇幅较大）混改、股份公司不等于私有化，其关键取决于谁控股，谁控股就为谁服务，就放大谁的资本功能。
（3）农村基本经营制度、农业社会化服务体系、农业专业合作社家庭联产承包责任制是农村改革的起点，从课程衔接的角度，初中课程涉及到农业社会化服务体系的内容，Ｐ10探究与分享是以农民专业合作社为情境的，需要做一个整合式的讲解，强调改革的过程中所有制的统一性。
（4）促进非公有制经济发展的各项政策措施及其影响非公有制经济涉及的面广泛，民营资本的流向、投资新问题影响较大，教学中要回应社会热点。
人教版高中思想政治必修一《4.2我国的基本经济制度》教学设计
《4.2我国的基本经济制度》教学设计[教学方法]采用“先学后教，当堂训练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，讨论自主学习后存在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。
[教学构思]一、引入新课材料：鼓励和引导民间投资，民资准入门槛放开1、引导和鼓励民营企业利用产权市场组合民间资本，促进产权合理流动，开展跨地区、跨行业兼并重组；鼓励和引导民营企业通过参股、控股、资产收购等多种形式，参与国有企业的改制重组。
合理降低国有控股企业中的国有资本比例。
2、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设领域考纲呈现1.公有制为主体2.国有经济及其主导作用3.多种所有制经济共同发展二、展示学习目标：1.识记我国基本经济制度的具体内容及坚持和完善这一基本经济制度的意义。
2、理解我国基本经济制度和对所有制结构调整的政策和具体举措。
3.学会运用我国经济制度的有关知识分析我国所有制结构调整和产业结构调整的相关政策，分析公有制和非公有制经济的发展。
三、自主学习（约8分钟）学法指导一：我国经济制度：1.内容：1）公有制为主体A. 是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。
B.公有制主体地位的体现：第一，第二，C.国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、2）多种所有制经济共同发展2、坚持这一制度的原因：学法指导二：1、民间投资、微型企业分别属于哪一种所有制经济？2、为什么要放开民资准入门槛？为什么要发展微型企业？3、国有企业的改制重组中降低国有资本比例会否影响其主导作用？4、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设等行业，会否动摇国有企业的支配地位？五、展示交流（约12分钟）小组展示交流，由小组组长对合作学习的成果进行展示，学生自由更正，各抒己见。
教师更正，点评，根据学生展示交流的情况，老师有针对性的进行重难点点拨和引导。
高中政治 我国的基本经济制度教案 新人教版必修1
我国的基本经济制度【新课标要求】1．知识目标：⑴识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位；⑵理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；⑶运用所学知识，区分各种经济成分，并说明它们的作用。
2．能力目标：通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
3．情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
【教学重难点】：公有制的主体地位；国有经济的主导作用【导入新课】：〈师〉：在我国的经济成分中，有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。
这些形形色色的经济成分，在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，促进了我国经济发展。
1．初级阶段的基本经济制度〈师〉：我国的基本经济制度是什么？〈生〉：公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度〈师〉：多媒体展示下列材料：材料一：2009年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。
材料二：2009年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。
材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1999年的不足1/4，增长到2009年的1/3。
近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。
材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。
坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。
〈师〉：上述材料说明什么问题？〈生〉：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面。
(人教版)高中政治必修1教案：4.2我国的基本经济制度
20分钟
4课堂
总结提升环节
同学列出本课知识结构
1.总结本课相关知识，必要时补充
2.课件上展示本节课的知识点
学生回忆、总结本节课所学内容，小组成员或同桌进行补充。
巩固本课所学，完成学习目标
3分钟
5目标
检测
环节
大屏幕展示本课涉及到的习题，并完成练习册中的典型题。
1.巡视学生做答。
3分钟
7板书
设计
4.2我国的基本经济制度
一、公有制为主体
1.地位
2.范围
3.公有制主体地位的体现
4.如何增强公有制主体地位
二、国有经济及其主导作用
1.含义
2.地位及作用
3.意义
三、多种所有制经济共同发展
1.非公有制经济
（1）范围
（2）作用
（3）地位
（4）政策
2.混合所有制经济
（1）含义和地位
（2）作用
学生行为
设计意图
时间
1课前
三分钟
抽取知识点听写
生产与消费的关系；
社会再生产的环节及关系
大力发展生产力的原因和措施
1.听写知识点并检查听写情况
2.评价总结听写结果
1.对听写知识点进行小组内或同桌间批改
2.接受听写检验
强化记忆考纲规定的知识点
3分钟
2承接结果环节
1.核对自主学习中书上画出的知识点
2.检查练习册上的习题答案
（人教版）高中政治必修1教案：4.2我国的基本经济制度
课题
我国的基本经济制度
课时
1
课型
新授课
教学
重点
公有制、非公有制经济的内容；
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计精品
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计精品我国的基本经济制度教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
”的要求。
【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。
在第一目，教材集中介绍了社会主义公有制的有关知识：一是公有制的主要形式及其作用；二是准确理解公有制的主体地位；三是如何增强公有制的主体地位。
在第二目，教材集中分析了非公有制经济。
主要讲了三个方面的内容：一是非公有制经济的主要形式及其作用；二是坚持社会主义初级阶段基本经济制度的必然性；三是两个“毫不动摇”以及各种所有制经济的相互关系。
【教学目标分析】知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的划分、地位和作用；公有制主体地位的体现、增强公有制主体地位等内容。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
运用本课所学知识能区分现实生活中各种经济成分，并说明它们的作用。
能力目标：重点培养学生观察问题和分析问题的能力。
通过实例让学生理解，我国的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
情感、态度、价值观目标：使学生认识到基本经济制度是符合我国社会主义初级阶段的国情，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。
从而认同我国的基本经济制度，并立志在将来为改革和完善这一经济制度作出自己的贡献。
【学情分析】本框题理论性较强，以学生现有的认知水平很难归纳和概括。
但理论框架内的具体问题，学生通过报纸、电视、网络等大众传媒已有所了解。
因此，是有一定知识基础的。
所以，在探究学习中，在教师的精心设计和引导下，启迪学生思维，凸显学生的主体地位，充分发挥学生的能动性，运用自主学习、合作探究、案例解析等方法，实现探究目标。
【设计思路】课程改革的目标要求教师坚持以学生全面发展为本的教学理念，突破传统的教学模式。
《我国的基本经济制度》教案（新人教版必修1）
《我国的基本经济制度》教案（新人教版必修1）第一篇：《我国的基本经济制度》教案(新人教版必修1)政治必修一《我国的基本经济制度》教案知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据；能力目标：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。
在现实生活中，能够区分出各种教学目的经济成分，并说明它们的作用。
结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重难点公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用教学方法讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合教具多媒体课时安排一课时【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。
设计意图【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习的内容，我国的基本经济制度【讲授新课】一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，由此明确公有制的主体地位。
“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。
再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。
这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们来学习其具体的内容，首先；设置情景，用学过二、公有制为主体的基本原理来分析新的问题，培养1，生产资料公有制的含义、范围学生全面分析问全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义，即我国社会主义初题的能力教学过程第一、公有资产在社会总资产中占优势。
高中政治经济生活第二单元我国的基本经济制度教案新人教版必修
高中政治经济生活第二单元：我国的基本经济制度一、基本概念经济制度是指一定社会条件下、一定历史阶段中、经济生活的组织形式和规律的总和。
我国的基本经济制度是指社会主义制度下的一系列经济规律、法律和制度。
二、我国的基本经济制度我国的基本经济制度包括以下三种：1. 公有制经济公有制经济是指国家和集体所有制经济，包括国家所有制和集体所有制两种。
其中，国家所有制是指国家对土地、自然资源和重要的生产资料实行全民所有制，而集体所有制则包括农村集体经济和城镇集体企业。
2. 个体经济个体经济是指个体户经营的家庭经济和私营企业等，是我国基本经济制度中不可或缺的一部分。
它的发展不仅保证了部分人民的生活，也对国民经济的稳定和发展作出了贡献。
3. 混合所有制经济混合所有制经济是指公有制和非公有制经济共同拥有和经营生产资料的经济形式。
在我国，随着市场化进程的加快，混合所有制经济获得了迅猛的发展，成为推动经济增长的重要力量。
三、我国的基本经济制度的特点我国的基本经济制度具有以下几个特点：1. 经济形式主要是公有制经济公有制经济是我国社会主义制度的基础，国家所有制和集体所有制占据了国民经济的压倒优势。
在国有大型企业、重点行业和关键领域中，国家实现了对生产资料的主导地位，保证了国家经济的稳定。
2. 三种经济成分共同发展我国的基本经济制度不是单一的经济形式，而是由三种经济成分共同发展而成的。
三种经济成分在国民经济中占据了不同的比重，相互合作、竞争、促进，构成了我国经济稳健、可持续发展的基础。
3. 股份制改革取得重大进展股份制改革是我国基本经济制度的重要组成部分，它在促进企业机制的改革和市场发展方面起到了积极的作用。
改革后，多数企业股份制的结构和制度发生了较大的变化，实现了企业实物资本向资本市场转化的目标。
四、我国基本经济制度的优越性我国基本经济制度在促进经济发展和保障人民福祉方面具有以下优越性：1. 保障国有资产国有资产是我国基本经济制度的根本。
高中政治 第四课第二框第一讲我国的基本经济制度教案 新人教版必修1
4.2 我国的基本经济制度★新课标要求（一）知识目标1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。
2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
★教学重点、难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用★教学过程（一）导入新课师：在我国的经济“百花园”中各种经济成分争奇斗艳，五光十色，多彩多姿。
它们都在为繁荣和发展社会主义市场经济做出自己的贡献。
我们会看到有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。
这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。
从而构成了我国现阶段的基本经济制度。
这就是本节我们要学习的内容。
（二）进行新课一、我国的基本经济制度公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
1、公有制为主体师：为什么要以公有制为主体？这是由生产资料公有制的地位所决定的。
生：因为生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
师：社会主义初级阶段的公有制经济包括哪些内容？生：略师：对，公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
（1）国有经济师：请同学们仔细阅读课本31页的三、四两段，回答什么是国有经济？国有经济在国民经济中处于怎样的地位？发展壮大国有经济有何意义？①含义：国有经济是指，由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。
人教版高中政治必修一4-2我国的基本经济制度教案2
我国的基本经济制度
、识记识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用。
导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。
“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了
过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另
和国家税收。
国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重
所有制形式。
这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。
形式。
阐释探索不同的实现形式，是为了更好的发展公有制经济，而不是改变公有制
制经济主体地位的体现
第
国民经济的社会主义性质和发展方向。
同时
营两种不同的所有制形式。
再通过学校周围具体的事例，使学生了解它们不同的地位。
政治必修1人教新课标4-2我国的基本经济制度教案教案
我国的基本经济制度符合生产力状况，我国是社会主义国家，与较高生产力、社会化大生产相适应，必须坚持公有制为主体，但是，我国又还处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，呈现多层次的现象，因此决定了我国还必须发展其他所有制经济。
【典型例题】
1．某国有独资企业进行改制，注册总资本为90亿人民币，国有资金占80%，非国有资金占20%，总资本比改制前增加近30亿。该企业的所有制形式是（）
河南省确山县第二高级中学高中政治第4课第2框我国的基本经济制度教案 Nhomakorabea人教版必修1
【教学主题】我国的基本经济制度
【教学目标】1、公有制经济的主体地位 2、非公有制经济的地位
3、我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容,实行这一制度的原因和意义
【知识梳理】
一、我国的基本经济制度
公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
6、王强家有六口人：爷爷在镇政府和村居委共同拥有自动化仪器总厂工作，奶奶自己开了一家副食品店，爸爸在中国网通潍坊分公司上班，妈妈开了一家服装厂，雇有１0个工人，哥哥在沃尔玛青岛分工公司上班工作，姐姐在一家由外商投资的温岭市珑巧宠物用品有限公司上班工作。
问题（一）、你知道王强家有六口人所在企业的性质吗？
A．国有企业 B．非公有制企业 C．股份制企业 D．混合所有制企业
2、下列对公有制主体地位的理解正确的是
①在全国各个行业，公有资产占优势 ②国有经济的比重增加
③公有资产在社会总资产中占优势 ④国有经济控制国民经济命脉
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
3、个体经济与私营经济的最主要区别是
高中思想政治《我国的基本经济制度(1)》优质课教案、教学设计
第四课第二框《我国的基本经济制度》教学设计【学习目标】1、知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
2、能力目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。
理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
【教学重点难点】重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
【教学方法】探索“情境问题”互动教学法和学生自主合作探究的结合，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
【教学过程】1、课前准备将本框题的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分在教师的指导下由学生自己探究来完成。
另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。
在为了突破这一部分难点内容时在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识；以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。
准备好多媒体课件。
设计意图：节约课堂时间，起到一定的预习作用。
可以使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提高课堂效率。
2、导入通过李明家六口人所从事的职业性质入口，调动学生学习积极性。
3、设计探究活动，理解国有经济主导地位体现，集体经济作用，混合所有制经济以及个体经济和私营经济的区别；学生分组讨论，从多角度探究我国现阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因及必然性。
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《我国的基本经济制度》教案
教学目的知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据；
能力目标：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。
在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重难点公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用教学方法讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合教具多媒体
课时安排一课时
教学过程【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。
【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题
要学习的内容，我国的基本经济制度。
【讲授新课】
一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对社会主义初级阶段的基本
经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展
的基本经济制度，由此明确公有制的主体地位。
“以公有制为主体”，
包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二
公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济
的同时要坚持公有制的基础性地位。
再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生
产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。
这项基本经济制度的确立，
从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体
说来是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。
既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们来
学习其具体的内容，首先；
二、公有制为主体
1，生产资料公有制的含义、范围
全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义，即我国社会主义初
级阶段，社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经
济中的国有成分和集体成分。
（ 1）国有经济的含义、地位、作用。
通过教材设置的情景和柱状图，引导学生认识，国有经济是我国国民经济
的支柱。
教师可通过列举国企的数据分析说明国有经济的地位、作用。
国有经济，亦称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有（以国家所
有的形式存在）的一种公有制。
它在国民经济中居于主导地位，是我国的
主要经济基础，是国民经济的领导力量，在整个国民经济中起主导作用。
（ 2）集体经济的含义、地位、作用
通过教材设置的情景和我们周围一些乡镇企业，引导学生分析集体经济的
设计意图
设置情景，用学过
的基本原理来分
析新的问题，培养
学生全面分析问
题的能力
含义、地位、作用。
集体经济，亦称集体所有制经济，是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制。
它是公有制经济的重要组成部分。
可以吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。
（ 3）混合所有制经济的含义。
通过教材设置的情景分析波导手机这家企业的性质，指出混合所有制经济的含义。
混合所有制经济，是指由各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式。
这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。
2、公有制经济的实现形式 通过教材设置的情景，目的是分析引导使学生认识到，公有制经济可以有不同的实现形式。
阐释探索不同的实现形式，是为了更好的发展公有制经济，而不是改变公有制经济的性质。
通过深圳中兴的例子，分析采用股份制成为公有制的实现形式，具有重要意义： 第一，推行股份制 可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率 。
第二，推行股份制可以 扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用 。
3、公有制经济主体地位的体现 以教师讲解为主，配合前面列举的一些企业和数据、图片来分析。
第一、公有资产在社会总资产中占优势。
要注意两点：一是这种优势是就全国而言的， 有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是 这种优势，指的是既 要有量的优势，又要注重质的提高。
第二、国有经济基础起主导作用，主要体现在控制力上 要注意对国有经济主导作用的理解。
国有经济的主导作用主要体现在控制力上， 即 一是指控制国民经济命脉，二是指对大企业和大企业集团控股或参股以发挥作用，三是指做那些非国有企业不能做或不能让他们做的事情，四是指保证社会再生产的进行和国民经济的社会主义性质和发展方向。
同时 要强调 国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。
国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
通过教材设置的情景 ,“小饭馆”和“小南瓜”的性质的比较，让学生认识个体、私营两种不同的所有制形式。
再通过学校周围具体的事例，使学
生了解它们不同的地位和作用。
分析得出：
三、多种所有制经济共同发展
1、个体经济的含义、地位、作用
2、私营经济的含义、地位、作用
通过麦当劳和沃尔玛等企业的例子分析外资经济的含义、地位和作用。
• 外资经济的含义、地位、作用
结合前面所分析的坚持我国的基本经济制度的原因，总结得出：
设置情景，加深理解，使学生从具体的社会现象、生活现象中把握我国的基本国策。
设置情景，培养透过现象看本质的洞察能力。
联系学过的基本原理，提高理论联系实际，分析问题的能力。
4、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性小结：（略）
课堂练习：（略）
板书设计一，我国的基本经济制度
•我国基本经济制度的内涵。
二、公有制为主体
1、生产资料公有制的地位、范围。
（ 1）国有经济的含义、地位、作用。
（ 2）集体经济经济的含义、地位、作用。
（ 3）混合经济的含义。
2、公有制经济的实现形式。
3、公有制经济主体地位的体现。
三、多种所有制经济共同发展
1、个体经济的含义、地位、作用
2、私营经济的含义、地位、作用
3、外资经济的含义、地位、作用
4、坚持和完善社会主义的基本经济制度必然性。