小学教师信息技术应用能力培训实施方案

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2024年小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案

2024年小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案一、培训目标：1. 提高小学信息技术应用能力，使学生能够灵活运用各类信息技术工具开展学习、探究和创新活动。

2. 培养学生信息素养，使其能够正确、安全、合理地使用互联网和其他数字化资源。

3. 培养学生创新意识和创造力，使其能够运用信息技术创造新的学习成果和解决问题的方法。

二、培训内容：1. 基础知识与技能培养：1.1 基本硬件设备的认识与使用：计算机、平板电脑、打印机等。

1.2 常用软件操作技能：Windows操作系统、Office办公软件等。

1.3 互联网与信息安全知识：网络浏览、搜索引擎、电子邮箱等的正确使用方法，网络安全意识培养。

1.4 编程与创客教育：简单编程语言（如Scratch）、机器人编程、3D打印等基本技能的学习与应用。

2. 应用能力培养：2.1 多媒体制作与展示：学生学习使用多媒体工具（如PPT、视频编辑软件等）进行内容呈现与展示。

2.2 数据处理与分析：学生学习使用电子表格工具（如Excel）对数据进行整理、筛选、计算、图表绘制等操作。

2.3 网络资源利用与评价：学生学习如何从互联网中获取信息，并对信息进行评价和整理。

2.4 信息检索与学习方法：学生学习使用搜索引擎进行信息检索，培养学习的自主能力和方法。

2.5 创新与合作学习：引导学生进行项目式学习，组织学生分组合作，运用信息技术解决实际问题。

3. 课程融入与跨学科学习：3.1 各学科课程的信息技术应用：通过信息技术工具，提升学生在语文、数学、科学、社会等学科的学习效果。

3.2 艺术与信息技术的结合：学生学习使用图像、音频、视频等多种媒体形式进行艺术创作。

3.3 科学与信息技术的结合：学生学习使用传感器、编程等技术手段进行科学实验与观测。

3.4 信息技术与社会实践的结合：学生学习运用信息技术手段进行社会调查、信息整理与社会问题解决。

三、培训方式与措施：1. 教师培训与提升：1.1 组织小学信息技术教师参加专业培训，提高其信息技术知识与理论水平。

2025小学教师信息技术培训计划

2025小学教师信息技术培训计划2025小学教师信息技术培训计划(通用10篇)2024小学教师信息技术培训计划篇1为提高我校教师应用信息技术的能力和水平，更好的完成信息技术与学科教学整合，发挥现代信息技术在教育教学中的作用，根据东光县教育局关于对中小学教师进行全员信息技术与远程教育应用能力培训的有关要求结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力培训实施方案如下：一、指导思想以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高学校教师的现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公平台运用为主要内容的教育技术培训，全面提高教师实施素质教育的能力。

二、培训目标通过本次培训使我校教师进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护;掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力;了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息;会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理;掌握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。

进一步提高在职教师运用现代教育技术手段为教育教学服务的能力与水平，以更加优化的教育教学手段来促进教育教学质量的不断提高。

三、组织保障为了保证达到培训目标，确保培训工作的顺利实施，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术教师为成员的领导小组，具体负责培训的组织工作。

培训领导小组组织全体教师培训，具体完成以下工作：1、制定培训计划;2、集中组织培训、学习;3、组织教师利用网络自学;4、组织考试并建立培训档案;四、参训人员本校信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职教师。

五、培训方式集中培训与网上自学两种方式相结合。

集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教育网、河北省教师信息技术与远程教育应用能力培训教材等进行自学，每周的自学时间不低于3小时。

青海省中小学教师信息技术应用能力

青海省中小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案中国教育电视台2016年11月为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（教党〔2010〕3号）文件精神，按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学中小学教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）文件要求，提高教师在学科教学中信息技术应用能力，普及信息技术在学科教学中的常态化应用，带动相关学科的网络研修和校本研修，特制订本实施方案。

一、培训目标(一)总体目标通过“提升工程”的实施，全面提升我省中小学幼儿园教师信息技术应用的能力和水平，进一步破解教育信息化发展的瓶颈问题，充分发挥信息技术手段综合效益；促进教师转变教学方式，深入推进基础教育课程改革和教育的均衡发展；全面提高教育教学质量；实现教师终身学习，有效促进教师教育工作的跨越式发展和教师的自主发展。

(二)具体目标1.掌握信息技术：提高教师自觉运用信息技术的意识和能力通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师自觉运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。

让教师在课堂教学与自主发展中，体会到运用信息技术的成就与乐趣，逐步养成自觉学习、自觉运用信息技术的良好习惯。

2.应用信息技术：提高教师学科教学与信息技术应用深度融合的能力通过信息技术能力提升培训，利用“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化的网络研修平台，开展以教师工作坊引领的线上线下研修活动，促进学科教学与信息技术应用的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。

3.融合发展信息技术：实现信息化网络与校本研修，构建学习共同体充分发挥专家团队引领示范作用，帮助建立以个人自主研修、同伴互助研修、专家引领研修的学习共同体，将信息技术能力提升培训落地，有效促进学科课程与信息技术的整合。

2021中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案

2021中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案一、活动背景为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》文件要求，促进新媒体新技术在教学中的有效应用，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展机制，通过信息技术应用能力提升培训实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，特组织中小学教师信息技术应用能力提升培训系列活动。

二、活动目标1.进一步提升教师的教学课件制作能力、微课制作能力，切实提升教学课堂效果。

2.充分发挥教育信息化备授课教学软件、学生评价系统等功能，改进课堂教学形式，丰富课堂教学内容，优化教与学的方式方法。

3.提升教师的信息素养，优化教学资源，迅速提升教师的教学软件操作能力。

4.教师能结合自身学科的学科特点来找到适合自身学科的功能与亮点，做到因材施教。

5.整校推进教师应用能力提升培训，服务教学改革。

三、培训时间按培训流程分期分批开展系列活动，具体时间另行通知。

四、培训对象各县（市）中小学教师（含中职、特校、幼儿园教师）五、培训内容与流程总体培训4个流程：线下骨干研修——全员线上培训——系列赛事活动——成立信息化工作室活动开展周期1年【阶段二：全员线上培训】利用希沃学院网络研修平台以及适合区域实际情况的信息化教学工具，提升全县教师教育信息化核心素养，提升教师教育信息化与学科融合能力，提升教师信息化教学应用能力。

（一）培训时长线上学习为期7天，学习结束5天内完成大作业并提交。

按要求打卡完成学习课程，提交大作业并通过审核，顺利结业，系统才能解锁生成合格证书，每期各可获取24学时。

T2参训教师必须是从参加T1培训的教师中产生。

（二）培训次序安排各县（市）参加线下研修结束后，按照表格中计划时间分别开展线上培训。

（三）相关要求1.请各县（市）相关科室负责人、州属学校负责人于线下培训结束之后三天内将本县（市）参加线上培训教师名单、学校名单（附件2、3）汇总后发至，具体事宜联系陈明老师（联系电话）。

湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案

湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，中国教师研修网基于湖南省教育厅关于教师培训工作的部署和要求，特制订本方案，以期以本项目为契机，开展“技术助力课堂教学”的主题培训，综合提升学员特别是乡村教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，建立起信息技术环境下中小学教师专业发展的良好生态。

一、研修目标1、明确信息技术学习重点。

通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2、掌握信息技术应用技能。

通过任务驱动式混合研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的课堂教学效能；3、立足教学提升应用能力。

通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科（领域）信息技术应用案例；4、参与研修促进专业发展。

参训教师在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。

二、培训对象湖南省中小学学科教师15000人，其中长沙市3200人，湘潭市3200人，益阳市4200人，常德市4400人。

三、研修内容本项目分三部分，包括网络研修80学时，网络校本研修20学时，线下集中3天，因为研修内容分为“网络研修+校本研修+线下集中研修”三个板块，每个板块具体内容如下：（一）网络研修（80学时学习时间：2015年9月19日—11月30日）本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程:“感受技术魅力，提升综合素养；运用技术工具，加工教学资源；运用技术工具，创新教学活动；运用技术工具，有效实施评价；运用研修社区，助力专业发展”等，共80学时。

学校教师信息技术应用能力提升培训方案

学校教师信息技术应用能力提升培训方案随着信息技术的快速发展，教育界面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高学校教师的信息技术应用能力，以适应教育信息化的需求，我们制定了以下培训方案。

一、培训目标本培训方案旨在提高学校教师信息技术应用能力，包括以下几个方面：1、信息技术基础知识：掌握信息技术的基本概念、发展趋势和应用领域。

2、办公软件操作技能：熟练掌握Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作和高级技能。

3、网络资源应用能力：能够利用网络获取、整理、分析和利用教学资源，提高教学质量。

4、多媒体教学资源开发能力：掌握多媒体教学资源开发的基本技能，包括PPT课件制作、Flash动画制作等。

5、信息安全意识：提高教师的信息安全意识，保护个人和学生的隐私安全。

二、培训内容本培训方案包括以下内容：1、信息技术基础知识讲座：通过讲座形式，使教师了解信息技术的概念、发展趋势和应用领域。

2、办公软件操作技能培训：通过实际操作演示，使教师熟练掌握办公软件的基本操作和高级技能。

3、网络资源应用能力培训：通过专题讲座和实际操作演示，使教师能够利用网络获取、整理、分析和利用教学资源，提高教学质量。

4、多媒体教学资源开发能力培训：通过实际操作演示，使教师掌握多媒体教学资源开发的基本技能，包括PPT课件制作、Flash动画制作等。

5、信息安全意识培训：通过讲座形式，提高教师的信息安全意识，保护个人和学生的隐私安全。

三、培训方式本培训方案采用线上线下相结合的方式，包括以下方式：1、线上学习：教师可以通过学校提供的在线学习平台，自主学习信息技术基础知识、办公软件操作技能、网络资源应用能力和多媒体教学资源开发能力等相关课程。

2、线下实践：教师需要参加学校组织的实际操作演示课程，掌握相关技能的操作方法和技巧。

同时，学校还将组织教师参加相关的研讨会、座谈会等活动，以便教师之间进行交流和分享经验。

3、培训周期：本培训方案的周期为三个月，分为三个阶段。

小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案

小学信息技术应用能力提升工程校本培训方案小学信息技术应用能力提升工程是指通过一系列的校本培训，提高小学教师的信息技术应用能力，使其能够更好地应对信息化教育的需求，更好地进行信息技术教学。

下面是一个小学信息技术应用能力提升工程的校本培训方案，主要包括培训目标、培训内容、培训方式和培训评价等部分。

一、培训目标1. 提高小学教师的基本信息技术应用能力，包括操作计算机的基本技能、常用办公软件的应用、网络资源的查找和利用等。

2. 培养小学教师的信息技术创新能力，使其能够灵活运用信息技术进行教学设计和教学活动的改进。

3. 增强小学教师对信息技术教育的认识，使其能够有效应对信息技术教育中的教学问题和挑战。

4. 提升小学教师的信息技术教学能力，使其能够利用信息技术手段进行教学评价和教学反思。

二、培训内容1. 基本信息技术应用能力训练a. 操作计算机的基本技能，包括系统启动、文件管理、文档编辑等。

b. 常用办公软件的应用，包括Word、Excel、PPT等。

c. 网络资源的查找和利用，包括教学资源的搜索、下载和制作等。

2. 信息技术创新能力培养a. 信息技术在教学中的应用原则和方法。

b. 利用信息技术进行教学设计和教学活动的改进。

c. 利用信息技术进行学科知识的探究和实践教学。

3. 信息技术教育认识培养a. 信息技术在教育中的作用和意义。

b. 信息技术对学生发展的影响和需求。

c. 信息技术教育中的教学问题和挑战。

4. 信息技术教学能力提升a. 利用信息技术进行教学评价和教学反思。

b. 设计和制作教学资源的能力培养。

c. 信息技术教学案例和教学示范。

三、培训方式1. 理论授课通过专家讲座和学术论坛等形式，给教师提供系统的信息技术培训课程，使其了解基本的信息技术知识和理论。

2. 实践操作在计算机实验室或教室中，让教师亲自操作计算机软、硬件，练习操作技能和应用软件，培养信息技术应用能力。

3. 教学设计让教师参与教学设计，利用信息技术进行教学设计和教学活动的改进，培养信息技术创新能力。

教育信息技术应用能力提升培训方案

教育信息技术应用能力提升培训方案我们需要明确培训的目标。

这次培训的目的是提升教师的教育信息技术应用能力，让其在教学中更好地运用现代信息技术，提高教学质量和效率。

一、培训对象中小学及幼儿园教师，特别是新入职教师和信息技术应用能力较弱的教师。

二、培训内容1.基础知识：介绍教育信息技术的概念、特点和应用领域，让教师了解其重要性。

2.技术应用：教授常用的教育信息技术工具，如PPT、Word、Excel、网络资源搜索等。

3.教学策略：探讨如何在课堂教学中有效运用信息技术，提高教学效果。

4.案例分析：分析优秀的教学案例，让教师了解信息技术在课堂中的实际运用。

5.实践操作：组织教师进行实际操作，锻炼其应用能力。

6.交流分享：搭建交流平台，让教师相互学习、分享经验。

三、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，让教师随时随地进行学习。

2.线下培训：组织面对面培训，让教师亲身体验信息技术在教学中的应用。

3.实践操作：安排实际操作环节，让教师在实践中提升能力。

4.交流分享：定期举办交流活动，促进教师间的经验分享。

四、培训时间为期一个月，每周安排两次线上课程，每次课程时长2小时。

线下培训分为两个阶段，每阶段2天。

五、培训师资邀请具有丰富教学经验和教育信息技术应用能力的专家、学者担任培训讲师。

六、培训效果评估1.过程评价：通过线上课程观看时长、线下培训参与度等指标，对教师的学习情况进行评价。

2.成果评价：通过教师提交的教学设计、教学案例等成果，评估培训效果。

3.反馈意见：收集教师对培训内容的反馈意见，不断优化培训方案。

七、培训费用根据培训内容、师资、场地等因素，合理估算培训费用。

通过这次教育信息技术应用能力提升培训，我们期待教师能够在教学中更好地运用现代信息技术，提高教学质量和效率，为我国教育事业贡献力量。

在这个方案中，我们充分考虑了培训对象的实际需求，设计了丰富多样的培训内容，采用了灵活多样的培训方式，旨在让教师在短时间内掌握教育信息技术的应用。

北京市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训方案

北京市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训方案培训目的：本培训旨在提升北京市中小学和幼儿园教师的信息技术应用能力，使其能够有效地利用信息技术教育教学，提高教育教学质量，培养学生的信息素养和创新能力。

培训内容：1.信息技术基础知识培训：包括计算机基础知识、操作系统和常用办公软件的使用等。

2.网络教育资源的挖掘与应用：教师将学习如何通过网络挖掘和使用优质教育资源，如在线教学视频、课件、教学游戏等，以提升教学效果。

3.多媒体教具的制作与应用：教师将学习制作教学多媒体教具的方法和技巧，如课件、教学视频等，以提高课堂教学的生动性和趣味性。

4.教学管理系统的使用：教师将学习如何使用教学管理系统，包括学生信息管理、作业批改和成绩统计等，以提高教学管理效率。

5.交互式教学工具的应用：教师将学习如何使用互动白板、教学点击器等交互式教学工具，以提高学生参与度和课堂互动。

6.信息技术教育教学案例分析：教师将学习分析和研究优秀的信息技术教育教学案例，以借鉴和提高自身的教育教学能力。

培训形式：1.理论培训：通过讲座、研讨等形式，向教师讲解信息技术的基础知识和应用技巧。

2.实操培训：通过实际操作，让教师亲自实践制作多媒体教具、使用教学管理系统等，提高其实际操作能力。

3.案例分享：邀请资深信息技术教育教学者分享他们的成功案例，供教师参考和借鉴。

培训时间：本次培训将分为两部分进行，每部分为3天。

具体培训时间安排将根据教师的工作安排来确定。

培训效果评估：1.培训结束后，将进行培训效果评估，采用测试和问卷调查相结合的方式，评估教师在信息技术应用方面的提升情况。

2.根据评估结果，将对教师进行分类，提供个性化的后续培训和指导。

培训保障措施：1.设备保障：为教师提供必要的计算机、投影仪、互动白板等设备，以保障培训的顺利进行。

2.师资保障：邀请专业的信息技术教育教学者担任培训讲师，确保培训内容的质量和教师的学习效果。

3.后续支持：在培训结束后，将提供相关教材和教辅资料，以及线上技术支持，帮助教师在实际教学中遇到问题时得到及时解决。

小学信息培训方案

小学信息培训方案小学信息培训方案8篇小学信息培训方案1一、指导思想：以推进教育现代化为指导，以提高我校教师教学水平为目标，以现代信息技术手段为载体，加快推进教师教育观念的开放和教学方法的创新，不断提高我校综合竞争力。

二、培训目标：1、掌握电脑的基本操作方法。

2、熟练掌握Word的基本应用，包括文字输入、排版、打印等。

3、熟练掌握Excl的基本使用技巧。

4、熟练制作ppt课件，并应用于课堂教学。

5、熟练掌握网络环境下查找教育教学资料的方法，并能做到熟练下载与使用。

三、培训时间：20xx年12月26、27日中午四、培训方式：面授，集体学习与自学相结合具体内容安排：时间培训内容参培对象培训老师培训时间地点12月26日Excel的使用（使用Exce来算平均分和总分，Excel打印时的注意事项）Word的使用（简单排版、插入表格、制作艺术字来布置班级等等）校区老师xx 三号楼三楼学生机房时间：13：20—2：00 12月27日怎样制作出精美的课件（字体的添加设置，插入声音、图片、视频，链接等等）滨湖校区老师xx备注：1、请参训老师准时参加，建议带笔带纸便于记录，可自带U盘。

小学信息培训方案2为贯彻落实《阜宁县中小学教师信息技术与应用能力培训考核方案》，充分发挥现代化教学设备的使用效率，进一步提高教师应用现代化教学设备的能力，打造一支适应教育信息化要求的新时代教师队伍，特制订此校本培训方案。

一、工作目标（一）通过集中培训与日常研训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能。

（二）促进教师教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学。

（三）建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。

二、培训与考核对象1968年1月1日后出生的教师均须参加培训和考核，超龄教师可自愿报名参加。

计算机（信息技术）专业教师和县级以上教学能手、学科带头人还须参加Flash培训考核工作。

2024年小学教师信息技术培训计划（6篇）

2024年小学教师信息技术培训计划作为一名致力于教育发展的专业人员，教师需立足于个人自我发展的坚实基础，以此贯彻并体现素质教育理念的核心要求。

在此背景下，教师同样需要作为学习者，秉承因材施教的原则，将被动培训转化为主动自修，为个人成长及教育教学质量提升搭建一个自我认识、教育反思和自觉提高的坚实平台。

一、研修目标结合我国二期质量工程对信息技术教学的具体要求，以及对信息技术课堂教学有效性的深刻反思，教师应在培训期间持续学习、深思熟虑、反复实践，从而提升业务能力，锻炼专业精神，丰富教学智慧，并逐步形成独特的教学风格。

教师应积极投身于一线教学实践，积极参与校本教研活动，致力于成为农村教学领域的业务骨干。

二、研修计划1. 勤于学习，树立终身学习的理念。

教师应持之以恒地追求知识，践行“活到老，学到老”的格言，培养终身学习的习惯。

应通过多渠道学习，不仅在书籍中汲取政治思想理论、教育教学理论和专业知识，增强理论素养，还应从他人的高尚师德和丰富教学经验中学习，实现优势互补。

广泛阅读有益书籍，学习跨领域知识技能，尤其是现代信息技术，以不断充实和丰富个人的知识体系。

2. 立足课堂，善于思考，在实践中探索和感悟。

教师应在教学过程中进行深刻的教学反思，审视自己的教学理念与实际成效，探索成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，以及理论与实践的结合问题。

3. 提升业务，乐于动笔，扬长补短。

教师应加强基本技能训练，确保在指导学生听说读写之前，自身的业务能力能够胜任。

应聆听专家诵读，精准表达，阅读经典著作，撰写生活札记，并坚持每日动笔，以身作则，丰富内涵，将所学转化为教学的动力。

4. 时刻调整心态，保持积极乐观的心态面对工作和学生。

三、具体措施1. 阅读若干本教育教学理论书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，并结合信息技术学科特点，研读相关名家著作。

2. 利用网络平台积极学习研讨，每日浏览教育类网页一定时间，参与网上交流和研讨，利用网络撰写教学日志，以反思促进步。

2024年教师信息技术应用能力提升培训计划（3篇）

教师信息技术应用能力提升培训计划一、指导思想1、遵守纪律，完成任务。

2、讲求实效，学以致用。

3、全面提高，提升质量。

二、研修目标1、加强学习，掌握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。

1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。

充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。

4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

5、规范自己的言行，做学生的表率。

积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

学以致用。

争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。

在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。

合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透。

四、学习计划。

由于自己底子薄，要想完成这一目标并非易事。

但是作为教师又岂能不学？为了完成这一目标，我决心从以下几方面来做。

、1、10.10前加入工作坊，了解研修安排。

2、10.11-10.26制定研修计划，开展网上研修学习。

3、10.27-11.11完成____份教学设计和____份课件制作。

积极参与版块讨论。

4、11.12-12.16在教育教学过程反复实践。

5、12.17-12.23进行学习反思和再提高。

教师信息技术应用能力提升培训计划（二）一、培训目标根据时代的要求，结合我校教师信息技术教育发展的需要，现决定对现有的教师开展信息技术与学科整合培训，为我校的电教科研工作再上新台阶奠定基础。

2024年中小学教师信息技术培训计划样本（3篇）

2024年中小学教师信息技术培训计划样本为提高我校教师应用信息技术的能力和水平，更好地实现信息技术与学科教学的深度融合，充分发挥现代信息技术在教育教学中的积极作用，根据东光县教育局关于中小学教师进行全员信息技术与远程教育应用能力培训的相关要求，结合我校教育装备现状及教师队伍实际情况，特制定我校教师信息技术应用能力培训实施方案如下：一、指导思想本方案以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为指导，旨在全面提升我校教师的现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教育教学中的有效应用。

通过组织信息技术应用知识、信息技术与学科教学整合、网络教学资源及网络办公平台运用等方面的教育培训，进一步增强教师实施素质教育的能力。

二、培训目标本次培训旨在使我校教师树立现代信息意识，提升现代信息技术水平，能够独立进行计算机的基本维护；熟练掌握计算机操作系统的操作与使用，具备使用教学软件的能力；了解因特网信息服务，能够利用因特网获取、交流、处理与应用信息；熟练运用办公软件进行文字、表格处理；掌握课件修改、制作及多媒体素材加工等关键技术。

提升在职教师运用现代教育技术手段为教育教学服务的能力与水平，以更加先进、优化的教育教学手段推动教育教学质量的持续提升。

三、组织保障为确保培训目标的顺利实现和培训工作的有效实施，特成立由校长担任组长、主管教学副校长为副组长、信息技术教师为成员的培训领导小组。

该小组负责培训的整体规划与组织工作，具体职责包括制定培训计划、组织集中培训与学习、引导教师开展网络自学、组织考试并建立培训档案等。

四、参训人员本次培训面向我校全体教学管理人员及在职教师，旨在全面提升其信息技术应用能力。

五、培训方式培训采用集中培训与网上自学相结合的方式进行。

集中培训每周安排固定时间，确保每位参训人员都能接受到系统的指导与培训；鼓励教师利用业余时间进行网络自学，充分利用河北省远程教育网及教师信息技术与远程教育应用能力培训教材等资源，深化学习成果。

小学教师信息技术应用能力培训实施及方案

小学教师信息技术应用能力培训实施方案为贯彻教育信息化培训工作会议和教育信息化应用能力培训会精神，全面提升全校小学教师的信息技术应用和资源管理的水平，加快学科教学与信息技术的整合，特制定此方案。

一、组织领导为了有效推进教师信息技术应用能力全员培训工作，成立教师信息技术应用能力全员培训领导小组。

组长：雷健副组长：陈永红组员：全体教师培训的常规管理工作由陈永红负责。

二、培训对象所有在编在岗公办教师14人。

三、培训时间及培训内容安排第一阶段：（初级及部分中级内容培训）：学校校长在教师会上教育信息化会议精神。

开学初制定和下发〈〈小学教师信息技术应用能力培训实施方案》，教师做好白学培训。

教师培训会校长对网络安全、“三通”、“两平台”、“三全”有关知识做了介绍，对信息与网络安全进行了培训。

组织信息技术骨干教师15人在中心校计算机教室进行培训。

主要培训电子白板使用、一体机使用培训、微课制作及软件使用。

同时邀请信息技术培训骨干到我校对信息技术应用中高级技术进行培训。

培训骨干教师在培训中穿插穿插信息技术应用能力标准(初级及部分中级)内容。

在学期第三周由信息技术培训骨干对教师进行专题培训。

培训后教师白学，理论和实践操作考试合格教师再进入第二阶段培训。

信息技术应用能力标准(初级)1. 硬件操作技能：(1) 了解和掌握计算机、电子白板、触摸屏的基本功能和操作，能说出各部件的名称，能熟练进行操作。

(2) 能够正确、熟练使用校内所配备的各类电教教学设备。

2. 软件使用技能：(1) 熟悉常用计算机、电子白板、触摸屏的操作系统用户界面和基本操作(如文件管理、启动运行应用程序)；(2) 熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入15个汉字；(3) 掌握在计算机、电子白板、触摸屏上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操作；(4) 会使用Winrar、Winzip 压缩软件进行压缩与解压处理；(5) 会使用Word办公软件进行文字输入并进行简单的内容、格式编排和打印；(6) 能使用多媒体课件进行教学；(7) 会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载等操作。

学校教师信息技术应用能力提升培训方案

学校教师信息技术应用能力提升培训方案XXX教师信息技术应用能力提升培训方案为加快我校教育信息化的进程，全面落实学科素质教育目标，进一步提高中小学教师的信息素养和运用现代教育技术的能力，加快学科教学与信息技术整合的步伐，根据教科局的总体部署，结合我校信息技术应用的实际情况，制定我校教师信息技术应用能力提升培训方案。

一、指导思想通过培训，全面提高教师利用信息技术组织教学的能力、利用信息技术进行再研究的能力，掌握现代信息技术应用的基础理论与实践操作技能，使所有在职任课教师在课堂教学中，能够熟练应用现代化信息技术手段，促进信息技术与课堂教学的深度融合，全面提升信息技术应用能力。

二、培训目标1、入门培训通过培训使所有在职任课教师能够熟悉计算机的操作系统、文字处理、电子表格和PPT课件使用的操作。

2、普及培训3、提高培训通过培训使任课教师可以熟练操作班班通，充裕发挥和挖掘班班通设备的潜在功用。

通过对信息技术与学科融会的培训，使任课教师在课堂教学中可以把信息技术与教学内容、教法学法和教学过程进行深条理的整合和融会，从而达到进步课堂教学效力与质量的目标。

3、培训对象全校50岁以下在职在岗的教师。

四、培训内容计算机知识和网络基本操作技能，因特网基础，文字处理，电子表格，PPT课件使用。

五、培训方式与地点1、体式格局：培训以校本培训为主，采取集中培训和教师个人聚集进修相结合、线下交换和定期自动讨论相结合的体式格局进行。

2、地点：学校微机室。

六、培训原则1、坚持理论联系实际的原则理论进修必需与信息技术理论运用相结合，必需与学校和学员本身实际相结合，同时也要加强与其他学科知识的接洽。

指导教师要坚持理论传授予理论相结合，真正把信息技术教育教学落到实处。

2、坚持针对性、时效性准绳根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系，学员必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改，有针对性地研究相关知识、掌握相关技能技巧。

中小学教师信息技术培训计划(8篇)

中小学教师信息技术培训计划在素质教育潮流下，教师提高自身素质，迫在眉睫。

为了提高自己的业务水平，特制定自我发展计划如下：首先，不断提高自己的业务水平，教学能力。

课余时间多看一些有关教学的资料、报纸，摘抄业务笔记，做好读书笔记、写好教学反思，认真书写心得体会。

知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。

另外，遇到不明白的问题，要虚心向老教师请教，积极探索新的教学方法，不断提高自身素质。

只有不断学习科学文化知识，具备丰厚的文化底蕴，才能够得心应手的运用于教学活动中。

具体如下（1）刻苦钻研，加强本学科专业理论学习，提高课堂教学实践能力。

（2）进一步领会素质教育精神，并付诸于实践，提高课堂教学效率，使自己能灵活驾驭新教材。

（3）重反思，坚持写教学笔记和教学随笔。

同时要积极撰写教育教学论文，争取在有关的教育教学刊物上发表。

（4）努力开展教育教学科研，积极参加学校课题研究。

（5）积极参与课堂教学改革，更加适应新课改的要求，形成有自己特色的、学生喜欢的教学风格，（6）始终保持一颗年轻的心、进取的心投入工作，不能因为工作时间长了而放松对自己的要求。

（7）养成听课的好习惯，积极参加各类听课、评课的活动，从别人那里学到自己所需要的东西。

其次，不断提高自己的多媒体教学水平。

人类的生活已离不开电脑，教学同样如此，借助多媒体教学可以极大的丰富课堂。

我将努力掌握多媒体教学方法，掌握一些有助于教学的基本软件的使用方法，为课堂教学服务。

自制课件，在课堂上能熟练运用多媒体教学手段教学。

并积极参与县级课件制作评比活动。

电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。

新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向____分钟要质量。

因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。

因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案

重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案重庆市********小学2020.10重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。

结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想根据《重庆市教育委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。

二、现状分析重庆市********小学成立于2017年7月，坐落于双桂街道文化中心。

为打造双桂新区教育品牌，区委区政府先后投入5000余万元，邀请国内知名设计团队，按照国家城市普通中小学校校舍建设标准，高起点高标准高定位，精心设计用心雕饰倾心打造，集标准校园、智慧校园、书香校园、名师校园、文化校园于一身。

学校总占地面积31.8亩，总建筑面积1.74万余平方米。

配备多间现代化网络教室、计算机室、录播教室、语言教室；拥有标准化音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动等功能室；拥有信息化图书馆、室内篮球馆等现代化设施设备；校园内视频监控、无线网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通。

学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。

从教师平均年龄上看，我校教师总体年龄偏小，平均年龄30.5岁。

从信息技术应用上看，我校起步较早。

成立初期，电脑办公已成教师常态，电子白板走进各班教室辅助教学；部份语、数教师参与西师出版社电子课堂同步录制；我校也是第一批电子白板使用校，我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑ppt、并在ppt 上进行教学复备；对电子白板书写、保存、拖移、涂改等功能的使用。

小学教师信息技术应用能力校本培训实施方案

小学教师信息技术应用能力校本培训实施方案（注：里面的人物不能由我安排所以省略）一、指导思想：为了进一步落实县局有关精神，加强信息技术与学科整合，促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平，提高教师的信息技术素养，充分发挥电子备课平台的作用，促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划如下。

二、组织安排：1、领导小组组长：×××副组长：××××××成员：×××……2、具体组织实施由×××负责，信息技术教研组组织实施三、培训方法：采用集体指导、互帮互学、上机操作的方法。

全体教师参加培训，中年教师重点辅导，45周岁以下教师考核过关。

具体为各任课教师结合自身教学实际设计出一课时的课件制作脚本，在规定的时间内由辅导帮助制作一个多媒体课件，并在课堂教学中加以运用。

四、培训内容：Windows基础；Word基础；Excel电子表格；PPT幻灯片制作；电子白板的操作;实物投影仪的使用与维护等内容。

具体要求：Windows基础:计算机系统基本组成与结构；操作系统的功能特点、启动与退出；图标、窗口、菜单、对话框、文件、文件夹、驱动器的概念与操作；资源管理器的基本功能与使用；常用程序安装、删除与帮助的使用。

桌面、窗口操作；控制面板的使用；输入法；附件（记事本、写字板、画图、媒体播放器、录音机、计算器等）的使用；显示分辨率的设置；杀毒软件的使用等。

使用IE浏览；收藏夹（收藏、整理、导入、导出）；搜索；下载；电子邮件等。

网络病毒知识及预防等。

文字处理（word）：学会一种汉字输入法(建议采用五笔输入法或全拼输入法)；文档的建立、打开、保存等；文档的基本编辑；文档的排版(字体、字型、字号、字间距、行间距、段落格式的设置)；文档的页面设置与打印输出；表格制作、公式编辑、图文混排等。