口语交际《图书借阅公约》
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学(推荐3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第1篇】口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。
2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。
四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。
2. 布置预习的学习任务。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。
揭示并板书课题。
（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。
2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。
（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。
2. 全班展示。
每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。
引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。
（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。
（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。
板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第2篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
口语交际：图书借阅公约
随手摆放整齐；
师生共评
不乱涂乱画；
爱护书，不撕不扯；
照价赔偿，或买一本新的；
图书借阅没有固定时间；一次借阅多本图书；借书后长时间不归还；没有图书管理人员。
每天午饭后借阅；
师生共评
一次只借阅一本；
一次阅读时间不超过一周；
选举出图书管理员；
……
看看其它班的图书借阅公约
图书借阅公约 排队借，不推挤。 安安静静有秩序。 轻轻拿，小心放。 如有损坏要赔偿。 按时还，要登记， 记录时间和书目。 人人争当管理员， 图书本本展笑脸。
图书借阅公约
yùe
什么是公约？
想一想
每个同学选择一个自己最想解决的问题思考解决办法。
交流指导
我说：每个人都要发表意见；一个人说完，另一个人再说；
你听：认真倾听，不打断别人的话；有不同看法大胆地说出来，不过要等别人先说完。别人说完要礼貌地回应。
小组讨论
我要解决的问题是……我认为（觉得）应该……
图书借阅公约
yùe
你们借阅过图书吗？在借阅过程中发现什么问题没有呢？
图书摆放凌乱；在图书上乱涂乱画；图书损坏；图书丢失；图书借阅没有固定时间；一次借阅多本图书；借书后长时间不归还；没有图书管理人员。
说一说：班级图书借阅中的常见问题
我们需要制定一份《图书借阅公约》。
公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。
1.美化设计班级《图书借阅公约》。2.把《图书借阅公约》贴在墙上。3.积极竞选本班的图书管理员。
实践作业
你的办法真好，我赞成！
这个办法好是好，不过我担心……
金点子收集表
组员一
组员二
组员三
《口语交际：图书借阅公约》课件
（3）将解决办法形成班级的《图书借阅公 约》，讨论完善，达成共识，然后将制订的 《图书借阅公约》 张贴在班里的图 书角。
《图书借阅公约》需要全班同学都同意，都 遵守才行。请各组将讨论结果分条写在黑板 上，大家举手投票表决吧！
交际范例
图书借阅公约
借阅
1.排队借书有秩序。 2.管理员处来登记。 3.不推不挤要谦让。 4.一次两本不多占。
爱护
1.不涂抹不乱画。 2.不乱放不损坏。 3.轻拿轻放要分类。 4.公共图书要爱惜。
归还
1.按时归还要牢记。 2.延时及时来续借。 3.脏损丢失要赔偿。
交际小贴士
利用好“讨论小锦囊”
一说二听三等待
“说”指主动说，不需要 老师命令、别人催促，做 到主动发言。
“听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不 同看法时可以举手 或用其他礼貌手势 表示自己有话想说。
《口语交际：图书借阅公约》
交际内容
图书角应该怎样管理，如怎样借阅图书， 怎样爱护图书，怎样保证大家 都能借到书……这些问题需要 大家共同讨论，形成班级的 《图书借阅公约》，然后张 贴在班里的图书角。
什么是公约？
公约是指大家一起制定并共同遵守的 章程、约定。一旦制定下来，我们每个人 都要遵守。
交际思路
“等待”指轮流发言，一 个人说完，另一个人再说。
（1）初次讨论，梳理出图书借阅过程 中常见的问题，如图书摆放凌乱、图书损坏 与丢失、图书管理员工作繁重等，将问题进 行梳理归纳。
交流讨论：平时图书借阅过程中都存在哪些 问题呢？
Hale Waihona Puke 书不放 回原位损坏 图书
在书上 乱画
拥挤
把书带 回家
找不到想 看的书
（2）再次讨论，思考并探讨解决这些问 题的办法。如，针对图书 摆放凌乱的问题，可以让 班级同学轮流当图书管理 员，使大家养成良好的用 书习惯。
小学二年级语文下册口语交际(图书借阅公约)
口语交际 （图书借阅公约）
图书借阅公约
关于班级图书角的问题，我们怎样 将我们班级的图书角搞好，做到能让大 家都能有序快速地借阅图书呢？希望同 学们踊跃发言，发表自己的意见，制订 一套借阅公约。
小组讨论，每个小组都制订出一 套《图书借阅公约》，看哪个小组制 订得最完善、最切实可行。
小组推选一位同学向全班朗读本 小组制订的公约。
我们采取轮流发言的方式进行，请 同学们主动发表意见，一个人说完，另 一个人再说。
最后，我们把各组制订的公 约中合理的条款组到一起，成为 我们班的《图书借阅公约》。
管理人员职责 1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书 编号，便于整理、分类和进行借阅 记载。 2.负责记录同学们的借阅情况，利用课间整 理、打扫书橱。 3.每周一查点清理图书。查看图书有无丢失， 查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师 汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不 还者，督促将书收回。 4.记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班 主任汇报，班主任利用早课时间给予表扬，为同 学们树立好的榜样。
7.班级将定期开展评比活动，以检查同学们的读书情况。 认真读书有所收获并认真做好读书笔记的会予以奖励。管理 员每月统计借书情况，班主任组织“积累多少本”展览，作 为评选每次“学习之星”的依据。
让读书成为一种习惯，让优秀成为一种习惯！
同学们，这节课我们制订了 我们班的《图书借阅公约》，这 次制订的公约切实可行，希望同 学们认真履行公约，在我们班形 成良好的借阅习惯。
除为班级书架补充一本相5.借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续， 还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。
小学语文《口语交际图书借阅公约》
《口语交际：图书借阅公约》一、教学内容《图书借阅公约》是二年级下册第三次口语交际，本次口语交际属于功能性话题，需要组织学生根据班级图书借阅的现实问题，通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。
参与讨论的具体要求是：1. 主动发表管理班级图书角的想法；2. 讨论时，认真倾听同伴发言，等别人说完再发表自己的意见。
二、教学思路口语交际《图书借阅公约》也是要表达对问题的看法，以及解决的办法。
本次口语交际的重点是讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都要有机会，积极主动表达见解。
交际前，需要做好调查，找到班级图书借阅存在哪些问题，课中引导学生在真实的情境中解决真实的问题。
其次，要充分预设学生在表达中可能出现的情况，如不主动发言、打断别人讲话、缺乏倾听耐心、抢着发表意见等。
面对这些基础性问题，需要适时适当引导。
三、教学目标1. 能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。
2. 耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。
3. 交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。
四、教学重难点重点：能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。
耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。
难点：能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。
耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。
五、教学策略教法：听读 看图想象 启发式教学学法： 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）情境入课，图书借阅有哪些问题1. 问题导入，激发交际动机小朋友们，老师高兴地看到，你们已经慢慢成长为爱读书的小少年。
学校图书馆、班级图书角成了很多同学最爱去的地方。
不过，有一天，那些被小朋友读过的书不高兴了，它们一个个苦着脸，怨声一片。
1号书：唉，我是最可怜的童话书，小朋友们都喜欢读我，你们看，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。
2号书：你们瞧瞧我，根本叫不出我的名字吧！我的名字一直贴着墙壁。
我们恐龙类的书可惨了，那些男孩子拿我们时总忘记“轻拿轻放”“书脊朝外”。
口语交际：图书借阅公约
公约
公约是指公开讨论，意见一致， 大家都同意遵守的约定。
交际内容
讨论：在借书还书时，你遇到过哪些问 题呢？
我的困惑
（1）借书没有排队。 （2）图书摆放不整齐，没有分类。 （3）书内涂画严重，很脏。 （4）书页掉了，撕坏了。
交际示范
讨论要求
1、主动发表意见。 2、轮流说。一个人说完，另 一个人再说。
温馨提醒： 应该选一个图书管理
员。对班上的所有图书进 行登记，包括班级订阅、 购买的图书和同学们捐献 的图书。
图书管理员职责： 每个人去借书，都
要由图书管理员填写 “班级图书借阅登记 册”。状元成才路写清楚借的图书 状元成才路名称、借阅人、借阅时 间、归还时间。
状元成才路 状元成才路
制定公约学习单
1、怎样借阅图书？ 2、怎样爱护图书？ 3、保证大家都借 到书？ 4、如何管理图书 角？
4月
部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》范文精选
部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》范文精选
1. 图书借阅公约
借：
1.排队借书，轻拿轻放。
2.每次只限3——4人上来借阅。
3.每次每人，只许借1本。
护：
1.不能撕坏。
2.不能弄脏。
（饭桌上不要看）
3.不能在书上乱涂乱画。
4.不能乱抛、乱放图书。
5.发现有小损坏，应告知主人，并保护好。
6.不可私下交换。
还：
1.两个星期必须归还。
2.把书交给图书管理员审看，管理员认可后写上归还日期。
违规情况:
1.不及时归还停借一个月。
2.弄脏、弄坏的情况要么同样的书及时赔偿，要么三倍赔偿。
2. 图书借阅公约之二
为了有效地管理好班级读书角的图书，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯,充分发挥班级读书角图书的使用效果,营造“书香班级”，特制定以下班级图书借阅管理制度：
一、学生借阅图书应先向图书管理员提出所要借阅的书名，不准随意在图书角乱翻。
由图书管理员给找书。
二、借阅图书者应按期归还图书，每次只限借1本，借期为一周（周一至周四），因特殊原因不能归还者，需要向图书管理员说明原因。
三、应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写,如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿。
四、借阅的图书只能课余时间阅读，严禁课堂上偷偷阅读，发现后取消一个月借阅资格。
五、每天中午1：10将所借图书交由图书管理员统一放书架保管，第二天午读前安排发放。
六、借阅时间：周一下午7：30至周四16：20。
3.。
《图书借阅公约》教学设计精选3篇
《图书借阅公约》教学设计精选3篇《图书借阅公约》教学设计精选篇1一、教材分析：这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
二、学情分析：二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。
另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
三、教学建议：教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。
还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
四、教学目标：【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
五、教学重点难点：重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
六、课时安排：1课时教学过程：一、图片导入1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。
它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。
(板书：公约)何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。
(板书：图书借阅公约)二、读题审题1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
口语交际范例：班级图书借阅公约
班级图书借阅公约
1、分享图书等于分享快乐。
2、所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
3、学生借阅图书由管理员负责。
4、借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书两天内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，及时处理赔偿（péi chánɡ）事宜。
若还未看完，应办好续借手续。
5、凡在班级借阅图书者，要注意爱护图书，不得损坏图书。
轻度损坏者除要向书籍拥有者道歉外，三天内不得在班级借阅任何图书，严重损坏图书者应给予赔偿。
6、学生每次借书只能借一本，在一周之内归还。
7、定期评出“快乐阅读先锋”（在班级借阅图书最多者）、“最佳图书提供者”（所贡献的图书最受同学们喜欢）和“最佳爱护图书天使”（所借阅的图书保管得最好的同学）。
8、图书角借阅时间为：每节课的课间。
本公约自颁布之日起执行，望全班同学共同遵守，互相监督（jiān dū）！
1/ 1。
口语交际：图书借阅公约
口语交际：图书借阅公约亲爱的同学们：大家好！在我们的班级图书角里，有各种各样精彩的图书，它们就像知识的宝库，等待着我们去探索。
为了让大家能够更方便、更愉快地借阅图书，今天我们一起来制定一个图书借阅公约吧！首先，来说说借阅的时间。
我们可以规定在每天的课间休息和放学后的一段时间内进行借阅。
比如，课间休息时可以借阅 5 分钟，放学后可以借阅 15 分钟。
这样既不会影响大家的学习，又能让每个人都有机会借到自己喜欢的书。
借阅的数量也要有一定的限制。
每人每次最多只能借两本图书，这样可以确保更多的同学能够借到书，也能避免一个人借太多书导致其他人等待时间过长。
那借书的时候要注意什么呢？借书时一定要登记清楚自己的姓名、所借图书的书名和借阅时间。
这就像是给图书办了一张“身份证”，方便我们管理和追踪。
而且，在登记的时候要认真、工整地书写，不要乱涂乱画。
借到书之后，我们要爱护它们。
不能在书上乱涂乱画，也不能把书页弄折或者弄脏。
如果不小心损坏了图书，要主动告诉图书管理员，并想办法修补或者赔偿。
还有很重要的一点，就是要按时归还图书。
我们可以规定一个归还的期限，比如一周。
这样可以保证图书能够在同学们之间快速流转，让更多的人能够读到。
如果没有按时归还，要受到一定的惩罚，比如暂时不能再借书，或者帮忙整理图书角。
为了让图书角保持整洁和有序，我们还要规定还书的方式。
还书时要把图书放回原来的位置，如果不知道放哪里，可以请教图书管理员。
另外，如果有同学发现图书有丢失的情况，要及时告诉老师或者图书管理员。
大家一起想办法找回丢失的图书。
最后，希望我们每个人都能遵守这个图书借阅公约，让图书角成为我们学习和成长的好伙伴。
让我们一起在知识的海洋中畅游，享受阅读的快乐！谢谢大家！在执行这个公约的过程中，也许会遇到一些问题，但只要我们相互理解、相互帮助，就一定能够解决。
比如，有时候可能会因为一些特殊情况不能按时还书，只要提前跟图书管理员说明，相信大家都会通情达理的。
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。
2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。
3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。
二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。
2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。
三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。
2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。
学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。
3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。
4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。
5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。
6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。
四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。
2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。
3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。
五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。
但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。
我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。
《口语交际：图书借阅公约》教案
《口语交际：图书借阅公约》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握图书借阅的基本规则和礼仪。
培养学生团队合作精神，共同维护图书馆的秩序。
1.2 教学内容图书借阅的基本规则和礼仪。
口语交际技巧：如何清晰、有礼貌地表达自己的需求和意见。
团队合作：共同制定并遵守图书借阅公约。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点图书借阅的基本规则和礼仪。
口语交际技巧：如何清晰、有礼貌地表达自己的需求和意见。
团队合作：共同制定并遵守图书借阅公约。
2.2 教学难点培养学生能够在实际情境中运用口语交际技巧。
培养学生团队合作精神，共同维护图书馆的秩序。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法情境教学法：通过模拟图书馆借阅场景，让学生在实际情境中学习并运用口语交际技巧。
小组合作法：学生分组讨论，共同制定图书借阅公约。
反馈与评价：教师对学生的口语交际和团队合作进行及时反馈和评价。
3.2 教学手段多媒体教学：利用课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
网络资源：利用图书馆的网络资源，让学生了解更多图书借阅规则和礼仪。
第四章：教学过程4.1 导入利用课件或视频展示图书馆借阅场景，引导学生思考图书借阅中的问题和注意事项。
4.2 教学新课介绍图书借阅的基本规则和礼仪，让学生了解并掌握。
教授口语交际技巧，让学生学会如何清晰、有礼貌地表达自己的需求和意见。
4.3 实践环节模拟图书馆借阅场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识和技巧进行实际操作。
4.4 小组合作学生分组讨论，共同制定图书借阅公约。
4.5 总结与反馈教师对学生的口语交际和团队合作进行及时反馈和评价，指出优点和需要改进的地方。
第五章：教学评价5.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度、口语交际和团队合作的表现。
5.2 结果评价评估学生对图书借阅规则和礼仪的掌握程度。
评估学生口语交际能力的提升情况。
5.3 自我评价学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
部编版二年级下册语文口语交际：图书借阅公约
部编版⼆年级下册语⽂⼝语交际：图书借阅公约
⼝语交际：图书借阅公约
同学们，班⾥的图书⾓已经建成了，该怎么管理呢？今天我们⼀起来制定⼀个“图书借阅公约”，把你的意见说⼀说吧！1．怎样借阅图书呢？
⼩丽：借阅图书⾸先要规定借阅时间。
⼩军：关于借阅时间，我认为________________最为合适。
⼩乐：还要确定借书的数量以及归还时间。
⼩曲：每⼈每次__________，每次不仅要写上_______时间，还要写上________时间。
借书时间不能超过_________。
2．怎样爱护图书？
⼩丽：我认为应该在“图书借阅公约”上写上读书名⾔激励⼤家爱护图书。
我写的爱书格⾔是
_________________________________________________。
⼩军：我爱护图书的⽅式是不在图书上______________________。
⼩乐：每⼈准备⼀个备⽤书⽪，把借来的书___________________。
⼩曲：最重要的是，不能把借来的书弄丢了，如果弄丢了得
__________________________________________________。
3．我们设计的“班级图书借阅公约”。
参考答案：
⼝语交际：图书借阅公约
1．每周五下午⾃习课借1本书借书归还1周
2．带⾛书本智慧，保持书本整洁乱涂、乱画⽤书⽪包好，防⽌撕破照原书赔⼀本
3．略。
部编版语文二年级下册口语交际《图书借阅公约》 教学视频+图文解读+同步练习
部编版语文二年级下册口语交际《图书借阅公约》教学视频+图文解读+同步练习《图书借阅公约》 P67图书借阅公约电子课本教学视频交际指导一、看图想一想你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？哪些问题在图书角管理中比较常见？二、结合实际说一说。
班级图书借阅中需要解决的常见问题有：（1）图书摆放凌乱；（2）图书损坏；（3）图书出现涂改痕迹；（4）图书丢失；（5）图书借阅没有固定时间；（6）图书管理员工作繁重。
三、献计献策讨论会从借阅图书的每一个细节出发，主要从以下几个方面考虑：（1）怎样借阅图书？（2）怎样爱护图书？（3）图书看完后怎样归还？（4）怎样保证大家都能借到书？四、班级展示交流。
小组展示自己的金点子，其他同学认真倾听，取人之长，听完后互相评议，看一看说的如何，存在哪些问题，形成符合班级实际的班级公约，张贴在班级图书角上。
五、交际注意点1、主动发表意见。
2、轮流说。
一个人说完，另一个人再说。
交际示例兰兰：我们应该在每天的放学后借阅图书。
每人每次只能借阅一本，每隔一周借阅一轮。
琳琳：每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。
如果出现损坏要照价赔偿。
华华：请我们班的学习委员负责管理这些图书。
君君：在班内阅读的时候，要安静，不要影响别人读书。
在规定时间内按时归还图书。
借书演示图书借阅公约（一）2、开放时间：每周一至周五中午12：30～1：20，排队取书，轻拿轻放。
3、凡在图书角借阅图书者，须经图书管理员填写“班级图书借阅登记表”后方可借阅，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。
4、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁折卷图书，不得划线、批注或涂写，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅图书者应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。
5、借阅图书者应按期归还图书，每次限借1-2本。
借期为一周，一周内未看完可登记续借。
口语交际《图书馆借阅公约》教案
本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的文化意识和社会责任感，培养他们的语言表达和交往能力。通过学习图书馆借阅公约，使学生能够：1.感受图书馆作为文化殿堂的氛围，提升对文化知识的尊重和渴求；2.掌握基本的社交礼仪，懂得在公共场合遵守规则，体现个人素养；3.提高语言组织和表达能力，学会用清晰、连贯、得体的语言与他人交流；4.增进合作意识，通过小组讨论和角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力。通过实现这些核心素养目标，使学生能够更好地适应社会需求，为终身学习和全面发展奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图书馆借阅公约的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对借阅公约的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《图书馆借阅公约》的教学中，我发现学生们对图书馆的借阅规则有了更深入的了解，他们能够积极参与到课堂讨论和实践中。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于教学内容的呈现，我意识到在讲解借阅公约的基本概念时，应该更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的例子来说明，这样能更容易引起学生的共鸣，帮助他们理解和记忆。在今后的教学中，我需要更加注意将抽象的规则具体化，让学生感受到这些规则与他们的日常阅读息息相关。
举例解释：
-在讲解借阅规则时，重点强调借阅时间的规定，让学生明白按时归还书籍的重要性。
-通过情景模拟，让学生练习如何礼貌地向他人介绍借阅规则，如：“请在借阅时出示您的借阅证，借阅时间为两周，请按时归还。”
口语交际：图书借阅公约
图书，今天，我们来讨论制定班级图书借
状元成才路
阅公约，希望大家献计献策。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
讨论:班级图书角应该怎样管理。能方便地借阅图书、爱护
图书，特制定以下制度：
1、
2、
3、 2018年5月21日
二（四）班
2、组内交流。小组讨论结束后，组内进行交 流。交流时要注意：一要根据班级的实际 情况进行讨论；二、要言之有理。
3、制定实行。根据每个小组提出的规则，全 班共同评一评，看看哪些才是符合实际的， 最后，把评议结果整理好，形成本班的 《图书借阅公约》
老师：同学们，为了加强班级的图书
角管理，让每个同学都能借到图书，爱护
口语
交口语交际：图书借阅公约
学习目标： 1、锻炼小朋友的口语交际能力。 2、制定班级的《图书借阅公约》。
讨论要求：
讨论的时候，注意听别人的意见。
讨论内容：
1班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借 阅图书，怎样爱护图书，怎样让大家都能 借到书。 2、讨论后制定图书借阅公约。
1.小组讨论。先在小组里讨论，哪些是需要 大家共同遵守的规则。每个人都要根据自 己的认识，从一个或几个方面提出自己的 意见。小组内达成共识的规则，并把它记 录下来。
口语交际,图书借阅公约1
《口语交际：图书借阅公约》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够了解图书借阅的基本规则和流程，明确借阅图书的责任和义务。
•培养学生的语言表达能力和交流沟通能力，能够清晰、有条理地表达自己的意见和看法。
1.2 过程与方法•通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的合作意识和团队精神。
•鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。
1.3 情感态度与价值观•培养学生的图书借阅意识和爱护图书的习惯，提高他们的文化素养和道德素质。
•通过课堂互动和小组合作，增进学生之间的友谊和信任，营造积极向上的学习氛围。
二、教学重难点2.1 重点•理解图书借阅的基本规则和流程，明确借阅图书的责任和义务。
•培养学生的语言表达能力和交流沟通能力。
2.2 难点•如何引导学生积极参与课堂互动，提高他们的合作意识和团队精神。
•如何帮助学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。
三、教学过程3.1 导入新课•激发兴趣：展示一些图书借阅的场景图片或视频，引导学生进入学习情境。
•引入主题：介绍图书借阅的重要性和必要性，引出本节课的学习内容。
3.2 新课讲解•讲解图书借阅的基本规则和流程，包括借阅时间、借阅数量、借阅方式、还书时间等。
•强调借阅图书的责任和义务，如爱护图书、按时还书等。
3.3 小组讨论•将学生分成若干小组，让他们讨论自己所在学校的图书借阅规则和流程，以及自己在借阅图书时的经历和感受。
•每个小组选派一名代表汇报讨论结果，其他同学进行点评和补充。
3.4 角色扮演•选取几名学生扮演图书管理员和借阅者，模拟图书借阅的场景，让他们在实际操作中掌握借阅规则和流程。
•其他同学观看表演，并提出改进意见和建议。
3.5 课堂总结•总结本节课的学习内容，强调图书借阅的重要性和必要性，以及借阅图书的责任和义务。
•鼓励学生在日常生活中积极参与图书借阅活动，提高自己的文化素养和道德素质。
口语交际：图书借阅公约-部编版(五四制)二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握图书借阅的基本知识，并能正确操作图书借阅系统；2.培养学生的良好的阅读习惯和认真的阅读态度；3.培养学生借阅图书的自觉性和责任感；4.提高学生口语表达和交际能力。
二、教学内容1.介绍图书借阅制度和图书馆规则；2.学习正确填写借阅单、办理借阅手续，了解借还书流程；3.认识各个借阅区的书籍种类；4.学习如何借阅图书，并约定借阅公约。
三、教学重点1.掌握图书借阅的流程和要领；2.培养学生填写借阅单的标准化操作技能。
四、教学难点1.培养学生遵守图书馆规则、维护图书秩序的意识和行动；2.通过阐述借阅公约的重要性和提高学生的阅读兴趣，促进学生勤于阅读。
五、教学方法1.课堂教学；2.模拟操作；3.分组交流。
1.引入（5分钟）通过询问学生平时的阅读习惯和借书情况，了解学生对图书借阅的认识和了解，并引出本课的主题。
2. 操作演示（10分钟）老师针对图书馆的借还流程和要领，进行详细的步骤介绍和演示，并现场演示如何正确填写借阅单、如何进行借还书。
3. 分组交流（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和交流，探讨图书借阅过程中容易出现的问题和解决办法，收集借阅公约的建议。
4. 讲解借阅公约（10分钟）老师针对学生讨论出的建议，进行借阅公约的介绍，将其内容分成规则制定、借阅要求、还书标准、申报挂失等几个方面进行讲解。
5. 实际操作（15分钟）现在让学生自行去借还书籍，让学生根据老师所演示的方法，演练一次图书借阅的流程，并注重提醒他们操作中的细节问题。
6. 交流分享（10分钟）让小组选出一位代表，分享他们的操作过程和感悟，听取其他小组的意见和建议，发挥合作精神。
7.总结（5分钟）通过小组分享和反馈，老师再次说明借阅公约的重要性和意义，并提醒学生遵守图书馆规则、积极借阅图书。
七、作业布置1.借阅一本与自己平时学习无关的书籍，并在借阅单上认真填写个人信息；2.完成借阅公约的背诵，并进行签名，表示自己的认可和遵守。
口语交际：图书借阅公约二年级下册语文
口语交际：图书借阅公约二年级下册语文小朋友们，咱们班的图书角有好多好多有趣的书呀！可是在借阅图书的过程中，有时候会出现一些小问题，比如书被弄坏了、借了很久不还等等。
为了让大家都能更好地借阅图书，开开心心地看书，今天咱们一起来制定一个图书借阅公约吧！首先，借书的时候要有礼貌。
见到图书管理员要主动打招呼，说：“您好，我想借一本书。
”然后，要认真登记自己的名字、借的书的名字和借书的时间。
每次只能借一本书哦，这样可以保证更多的小朋友都能借到书。
借了书之后，要爱护图书，不能在书上乱涂乱画，也不能把书撕坏。
如果不小心弄脏或者弄坏了，要主动告诉图书管理员，并且想办法把书修好。
借书的时间不能太长，一般来说，借一周就要还回来，这样其他小朋友就不用等太久啦。
如果还没看完，可以再续借一次，但也要先把书还回来，重新登记之后再借走。
还书的时候，也要把书整理好，轻轻地放回到书架上。
如果发现有其他小朋友把书放错了位置，咱们要帮忙放好。
大家看书的时候要保持安静，不能大声喧哗，影响别人看书。
而且，看完书要放回原来的位置，方便下一个小朋友找到。
如果有小朋友违反了图书借阅公约，第一次可以提醒他改正；要是第二次还犯同样的错误，那就要暂停他借书的资格，等他知道错了并且保证不再犯，才能继续借书。
小朋友们，让我们一起遵守这个图书借阅公约，好好爱护图书，快乐地阅读吧！为了让咱们的图书角越来越好，大家都要认真遵守公约哦。
要是发现有什么问题，或者觉得公约有哪里需要改进，咱们随时可以一起讨论，一起修改。
相信在大家的共同努力下，咱们的图书角会变得更加整洁、有序，每一本图书都能发挥最大的作用，让每一个小朋友都能从书中收获知识和快乐！咱们班的图书角就像是一个知识的宝库，每一本书都是一颗闪闪发光的宝石。
只要我们好好爱护，就能一直从里面找到珍贵的宝贝。
所以，大家一定要记住，借书要有秩序，看书要爱护，还书要及时。
这样，我们的图书角才能一直充满魅力，吸引着我们不断探索新的世界。
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（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。
（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
一、激情导入。
班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。
二、审题，提出要求。
学生自读本次口语交际要求。
1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。
2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
三、交际指导。
1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。
2.请班长做主持人，主持讨论。
3.小组讨论。
（1）怎样借阅图书？
（2）怎样爱护图书？
（3）怎样保证大家都能借到图书？
4.全班交流。
5.学生充分发表意见，主持人组织。
6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。
小学集体备课记录
学科语文年级__二_2018年5月_1日备课人：
教学内容
口语交际《图书借阅公约》
教学准备
课件
教学目标
1.讨论的时候，注意听别人的意见。
2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
重难点
1.讨论的时候，注意听别人的意见。
2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
教
学
过
程
设计Βιβλιοθήκη 口语交际指导（5）学生每次借书只能借一本。
（6）图书角不向其他班级和校外开放。
（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。
（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。
（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。
四、积累拓展，付于实践。
1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。
2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。
五、小结：
有了图书借阅公约，相信在今后的图书借阅管理上，我们会有规则可依，班级图书管理得回井然有序。定会掀起读书热潮。
教学
后记