《装饰画》教学设计

【目录】

一、教学内容分

析 (3)

1.教材理解与把

握 (3)

2.学

时 (3)

3.课题与标题的架

构 (3)

二、学情分析： (3)

1. 知识起点水平 (3)

2. 认知能力基础 (4)

三、学习目标设计： (4)

1.知识与技

能 (4)

2.过程与方

法 (4)

3.情感态度与价值

观 (4)

四、学习重难点： (4)

五、学习思路设计： (4)

1.学习目标方面 (4)

2.学习内容方面 (4)

3.教法和学法的设计 (5)

教法方面 (5)

学法方面 (5)

学习流程 (5)

六、学习资源与环境： (7)

七、问题情景创设： (7)

八、学习程序设计： (7)

1.学习流程图 (7)

第一课时学习流程图 (7)

第二课时学习流程图 (8)

2.详细学习程序 (9)

第一课时详

案 (9)

第二课时详案 (12)

《装饰画》教学设计

一、教学内容分析：

1.教材理解与把握

本单元属于“绘画?雕塑”领域，选择了第八课的装饰画。通过对学生的启发，让学生充分认识装饰画的概念以及艺术特征，引导学生通过欣赏优秀的装饰画作品，分析不同类型的装饰画当中的艺术特征，对装饰画起源的分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增强爱国情感，加深对装饰画在环境中如何装饰的观念的渗透，初步了解装饰画的绘画种类和方法，并能从学习活动中提高对装饰画的审美能力和实践能力。

2.学时：两课时（90′）

3.课题与标题的架构

(1)目标对应：引导学生欣赏多样的装饰画作品，用简短的语言表达自

己的感受。

（2）活动建议：通过观看视频、欣赏图片、小组讨论等方式，感受装饰画艺术特征和绘画方法

（3）评价要点：积极参与课堂的欣赏讨论，用简短的话语表达对装饰画的感受和认识

二、学情分析：

１．此阶段学生的知识起点水平

这部分内容针对的是高一学生，高中学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于装饰画，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对装饰画缺乏深刻的认识，对艺术作品和美术现象有一定的审美倾向。教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，要多结合生活实际。

2．认知能力基础

该阶段学生已具备较强的理解力和联想能力，能初步理解美术作品。从生活中出发寻找装饰画的踪影，激发学生的好奇心，由此导入课程。通过对装

饰画的欣赏加深理解装饰画的绘画方法，为自主创作打下基础。

三、教学目标设计：

1.知识与技能

（1）通过对装饰画的学习，了解装饰画的来源、分类、表现形式、艺术特征和造型方法。

（2）选择题材和方式，创作一幅装饰画，在了解装饰画基础上，基本掌握装饰画的形式美法则，并通过创作和交流，提高合作能力和动手能力。

2.过程与方法

（1）以视频和提问，结合小组学习的方式，导入课题，引发学生的学习兴趣。

（2）在介绍装饰画来源的基础上，初步分析装饰画的视觉效果和手法，加强学生自己对装饰画概念的理解，为提高学生的创作能力做铺垫。

（3）结合具体实例，对装饰画的艺术特征和审美特征加以阐释，使学生理解装饰画的的主要原则

（4）通过分组设定题材进行创作，加深对装饰画的理解，加强对装饰画创作的把握。

（5）通过评估活动，增加学生的批评与反思能力，加深对本课学习的印象。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生的观察、想象、创造思维能力。

（2）学习活动中提高学生对美的感知度，提高审美意识。

（3）通过对装饰画起源的分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增强爱国情感。

（4）善于观察现实生活中的美，收集为素材，再次运用到装饰画创作中。

四、学习重点难点：

1.学习重点：

（1）了解装饰画的起源，深入学习装饰画与中国传统工艺的关系，进一步激发对中国传统文化艺术的兴趣。

（2）通过赏析作品把握装饰画的形式美法则和造型方法，懂得如何将这

些原则运用于自己的作品当中。

（3）提高对装饰画的认知与了解，理解各种装饰画在不同环境空间中发挥的作用。

2.学习难点：

（1）能根据不同的环境氛围选择不同的装饰画，对装饰画类别的把握。

（2）根据题材和选择的技法创作装饰画，能够完整地表达自己的创作情感。

五、学习思路设计：

进行本课的学习设计之前，先充分熟读第八课的内容，在现行教材内容的基础上，结合对新课程标准的学习理解，根据学生的情况，确定学习的目标，在学习内容方面也进行了一定的调整和填充，导课取材贴近学生实际生活，从学生自主学习加工信息的角度出发对课程的设计、流程设置等方面进行探索。

1.学习目标方面：

除了课本设定的目标，通过对课本课后题的解读分析也能得出该课的学习重难点。高一学生具备一定的欣赏能力并且有自己的审美倾向，若一味以绘画方式让他们进行装饰画创作可能会局限学生的设计思维。在装饰画基础知识理解的基础上，学生还应该理解装饰画在空间中的作用以及对空间氛围的影响。能学会从另一个角度理解装饰画的创作目的。

本课并不应该以学生能够独立完成装饰画创作为最终目标，而是让学生拥有发现美的眼睛，同时能够拥有美化空间或物品的装饰思维。

2.学习内容方面：

通过对课本知识的熟读，重新排列了学习内容的顺序，填充了装饰画的背景知识，以时间为线索引导学生学习装饰画的继承和演变，能够掌握基本的创作原则。将装饰画分成两个课时，第一部分着重加深对装饰画的理解和认识，提高对装饰画的优劣识别能力。第二部分着重对装饰画的程序性知识的传递，通过讲解装饰画的造型方法和色彩，帮助学生完成装饰画的创作。

3.教法和学法的设计：

（1）教法设计

针对高一年级学生对新鲜事物的强烈好奇心，并喜欢积极探索新鲜