苏教版科学六上变色花教案设计
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(7)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(7)一. 教材分析《变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分，主要介绍了植物的变色现象。
通过学习，学生可以了解植物变色的原因和变色过程中的科学原理。
教材以生活中的现象为切入点，引发学生的好奇心，培养他们观察、思考、实验的能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们在之前的课程中学到了一些关于植物生长的知识。
然而，对于植物的变色现象，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，帮助他们理解植物变色的科学原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物变色的原因和变色过程中的科学原理。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物变色的原因和变色过程中的科学原理。
2.难点：理解植物变色过程中的生物化学反应。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.实验教学法：让学生亲自动手进行实验，观察植物的变色过程，培养他们的实践能力。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和思考，培养他们的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备实验材料：植物、试剂等。
2.制作课件：展示植物变色的现象和科学原理。
3.安排实验室：确保实验安全并进行得顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一朵变色花的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物变色的现象，并提出问题：“为什么植物会变色？”让学生思考。
3.操练（15分钟）教师指导学生进行实验，观察植物的变色过程。
学生分组进行实验，记录观察结果。
4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾实验过程，总结植物变色的原因。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版一. 教材分析《3.3 变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课主要通过让学生观察和实验，探究植物变色的原因，引导学生运用科学知识解释现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习科学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的科学现象有好奇心，愿意通过实验和观察去探索问题。
但部分学生在实验操作和观察过程中，可能存在细致度不够、观察不全面等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生仔细观察、全面分析。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物变色的原因，学会使用科学的方法观察和解释现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：植物变色的原因。
2.难点：如何引导学生运用科学知识解释现象，培养观察和实验能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2.实验教学法：引导学生动手操作，观察植物变色过程，培养实验操作能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生交流想法，培养合作意识。
六. 教学准备1.准备变色花的实验材料（如花瓣、醋、盐等）。
2.准备实验工具（如显微镜、试管、滴管等）。
3.制作课件，展示相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花实验的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们知道为什么花瓣会变色吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示变色花的实验过程，边演示边讲解，让学生直观地了解实验方法和步骤。
过程中，引导学生关注实验现象，如花瓣的颜色变化等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，引导学生细致观察，记录实验现象。
苏教版科学六年级上册优秀教学设计 变色花
第3课变色花设计理念在日常生活中，我们经常接触酸性物质和碱性物质，如我们吃的苹果、喝的橙汁中含有酸性物质，洗衣服用的肥皂、洗头用的洗发香波含有碱性物质等等，从大量事例中可以看到，研究物质的酸碱种类和用途有着重要的作用。
本课从“使指示剂变色”的单一角度，引导学生认识两大类物质，了解它们的用途。
教学目标1、能学会自制蔬菜指示剂。
2、知道酸碱指示剂的作用。
3、能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
4、知道生活中常见的酸性和碱性物质。
教学重点、难点1、重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。
2、难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。
教学准备1、涂过白醋和碱水的纸花、喷壶、紫甘蓝汁、碱水、白醋、烧杯、滴管。
2、学生准备矿泉水、茶水、糖水等被检测的物质。
教学课时1课时教学过程课时目标：能学会自制蔬菜指示剂；知道酸碱指示剂的作用；能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性；知道生活中常见的酸性和碱性物质。
一、导入：1、谈话：老师今天带来了一朵自己亲手制作的纸花，不过老师忘记浇水了，老师请一个同学来帮我浇下水。
2、学生浇水，花开始变色。
3、提问：看了刚才这个现象，你有什么想法吗？4、学生猜测、讨论、交流。
二、探究新知：1、实验解密。
（1）、讲解：上课前，老师分别用白醋和碱水浸泡了花瓣和花叶，喷的是紫甘蓝汁，不相信的话，我们就来试试。
（2）、学生实验：在装有白醋和碱水的小烧杯中，分别滴入紫甘蓝汁，观察有什么现象。
（3）、学生汇报。
（4）、讲解：像白醋一样，使紫甘蓝汁变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫甘蓝汁变绿的物质，叫做碱性物质；像紫甘蓝一样，在酸性物质和碱性物质中能够显现不同颜色的物质，人们通常称它为指示剂。
（5）、学生解释花变色的秘密。
2、认识身边一些常见物质的酸碱性。
（1）、学生阅读教材，教师讲解。
（2）、提问：你还知道哪些物质是酸性物质，哪些物质是碱性物质？（3）、学生交流、汇报。
（4）、教师小结：酸性物质和碱性物质是我们经常接触的两类物质。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(9)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(9)一. 教材分析《3.3 变色花》这一节内容位于苏教版六年级上册科学教材。
本节课主要通过探究变色花的原理，让学生了解植物的生理特性，以及非生物因素对生物的影响。
教材内容主要包括实验探究、现象观察、原理解释等方面。
在实验中，学生需要亲手操作，观察变色花的变化，从而掌握植物细胞在酸性、碱性环境下的变化规律。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对科学现象充满好奇心。
但部分学生可能对植物细胞的酸碱性变化规律较为陌生，因此需要在教学中加以引导和讲解。
此外，学生在日常生活中对植物的生长和变化有一定的了解，但未必能将现象与科学原理紧密结合，教师应着重帮助学生建立联系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解变色花的原理，掌握植物细胞在酸性、碱性环境下的变化规律。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：变色花的原理及其植物细胞在酸性、碱性环境下的变化规律。
2.难点：实验操作技巧，以及对植物细胞酸碱性变化规律的理解和应用。
五. 教学方法1.实验探究：让学生亲自动手操作，观察变色花的变化，培养学生的实践能力。
2.讲授法：讲解变色花的原理，帮助学生理解植物细胞在酸性、碱性环境下的变化规律。
3.小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.准备变色花实验所需的材料：变色花、盐酸、氢氧化钠、滴管、试管等。
2.准备实验报告表格，用于学生记录实验结果。
3.准备相关教学课件，帮助学生更好地理解教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示变色花实验的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：为什么变色花会变色？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解变色花的原理，以及植物细胞在酸性、碱性环境下的变化规律。
变色花-苏教2001版六年级科学上册教案
变色花 - 苏教2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解植物的适应环境的能力和特性2.了解叶色的变化与植物状态的关系3.培养学生观察现象和推理的能力二、教学内容1. 变色花的基本情况1）学生讨论：有没有见过能够随着环境变化而变色的植物？（如果学生没有见过，老师可引出变色花的名字）2）教师讲解：变色花是一种蓝莓科植物，市场上常见的有“情人草”和“变色冰花”。
它可以根据周围环境来改变花叶颜色，是一种富有观赏价值的植物。
2. 变色花的环境适应能力1）学生进行讨论：•学生可以在小组中商讨，想一想变色花的生长环境，以及它是如何适应环境的？2）教师给予提示和指导：•变色花适应能力包括：耐荫、耐旱、适应低温、抗寒能力强。
•根据环境来改变花叶颜色，例如花在阳光下会变成红色，花在阴暗处则会变成绿色。
3. 变色花的变色原理1）教师讲解：•变色花的变色是因为它含有兰氨酸类物质。
•一般来说，兰氨酸可以和自由基反应，形成黑褐色物质。
当叶子含有过量的兰氨酸时，会形成高浓度的黑褐色物质，导致叶子变黑。
4. 实验演示1）教师讲解：实验原理：利用红球蓝球试剂，可以变速显示兰氨酸。
水溶液变青时，含兰氨酸少；水溶液变紫时，含兰氨酸多。
2）教师引导学生进行实验：1.实验前准备：把一些新鲜变色花叶片摘下来，放在2%的盐溶液中加热煮沸一分半钟，再用水冲凉备用；2.另外，准备红球蓝球试剂、两只小试管等。
3.具体操作方法为：将摘下来的叶片放入一个小试管中，然后加入红球蓝球试剂，观察水溶液的颜色变化。
5. 总结与思考1）教师问答：•问：为什么变色花不会改变花朵的颜色？•答：花朵颜色主要由花革决定，与环境关系较小。
2）教师总结：•引领学生总结变色花的基本情况、生长环境、变色原理及实验演示内容。
三、教学方式1.介绍案例学习方法2.小组合作讨论3.辩证方法教学四、教学反思通过本次课的实践教学，学生不仅在听讲中学到了有关变色花的基本情况和生长环境，还能运用所学内容去进行推理和实验演示。
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计1
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计1一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元《植物与颜色》的第三课。
本课的主要内容是通过观察和研究变色花的实验，让学生了解植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。
教材中包含了实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论等，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的实验操作技能，对植物细胞有一定的了解。
但是，对于植物细胞中的色素以及环境因素对植物颜色的影响可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的实验，帮助学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.了解植物细胞中的色素对植物颜色的影响。
2.掌握环境因素对植物颜色的变化。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.植物细胞中色素对植物颜色的影响。
2.环境因素对植物颜色的变化。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过生动有趣的实验和深入的讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
六. 教学准备1.实验材料：变色花、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
2.教学课件：教材中的图片、实验步骤、实验现象等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示变色花的图片，引导学生关注植物的颜色变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过生动的讲解，介绍植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察变色花的颜色变化，并记录实验现象。
4.巩固（5分钟）教师引导学生根据实验现象，总结植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行讨论：还有哪些因素会影响植物的颜色？学生通过讨论，了解其他影响植物颜色的因素，如光照、温度等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，加深对植物细胞中的色素和环境因素对植物颜色变化的理解。
苏教版科学六上《变色花》教学设计
苏教版科学六上《变色花》教学设计一. 教材分析苏教版科学六上《变色花》一课，通过观察、实验等方法，让学生了解植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化，以及影响这种变化的因素。
教材内容丰富，以实验探究为主，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，对植物的生长和变化有一定的了解。
但学生在实验操作、观察细节等方面还需加强。
此外，学生对科学探究方法的掌握还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化，以及影响这种变化的因素。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化。
2.难点：影响这种变化的因素，实验操作和观察细节。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，提高学生的实践能力。
3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.准备实验材料：变色花、光照设备、观察记录表等。
2.制作课件：展示实验过程、相关知识点等。
3.安排实验场地：确保实验安全、有序进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花的图片，引导学生关注植物的变化。
提问：“你们知道变色花为什么会变色吗？”激发学生的好奇心，导入新课。
2.呈现（5分钟）介绍变色花的特性，以及光合作用过程中叶绿素和花青素的变化。
通过课件展示实验过程，让学生对实验有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分组进行实验，学生亲自动手操作，观察变色花在光合作用过程中的变化。
教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享观察到的变化。
教师引导学生总结实验现象，巩固所学知识。
苏教版科学六年级【变色花】教学设计
苏教版科学六年级【变色花】教学设计第一篇：苏教版科学六年级【变色花】教学设计变色花教学设计教学目标1.能够学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。
2.知道酸碱指示剂的作用。
3.能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
4.知道生活中常见的酸性和碱性物质。
5.体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。
教学重点认识常见的酸性物质和碱性物质。
教学难点用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。
教学准备会变色的白花（一些用白醋浸泡过，一些用碱水浸泡过）、不会变色的白花、紫甘蓝、白醋、碱水、盐水、喷壶、PH试纸、烧杯、滴管等。
课时安排 1课时教学过程一、导入昨天在实践课上老师学会了折纸花，今天到学校第一件事就是坐在办公室折，可是科学组的办公室只有几张白色的纸，于是老师就折了几个白色的纸花。
瞧，他们已经被我种在花盆了里面，刚刚李老师给了我一瓶神奇的药水，她跟我说只要把这水喷到这花上面，花就会有颜色，所以今天我就把他带到了教室，想和大家一起看看这件神奇的事情。
请大家自习观察，我要喷水了（用喷壶往花上喷水），快看有的花变成了红色，有的花变成了绿色。
二、猜测——花和叶上到底做了什么手脚纸花虽然变色了，但是我却有一个疑问，都是我折的花，怎么喷了点水就变成不同的颜色了呢？同学们能不能帮我想一想，到底是怎么回事？（引导学生在纸花上面找区别，因为喷的液体是一样的，只有纸花没有在学生注视下折成。
）其实老师在上课之前对我的纸花做了一些手脚，老师想请同学们通过实验来验证，到底老师对这两朵纸花做了怎样的处理。
现在实验台上摆了神奇液体、白醋、碱水，请同学们用胶头滴管取神奇的液体加入到白醋和碱水的烧杯中，然后观察这两只烧杯有什么变化。
（引导学生说神奇液体在白醋中变成红色，在碱水中变成绿色。
）既然同学们发现这种神奇的液体在白醋和碱水中变成了不同的颜色，大家想不想知道这种神奇的液体到底是什么呢？其实他就是今天的主角——紫甘蓝。
现在老师就邀请同学们和我一起来制作这种神奇的液体。
六年级科学上册变色花教案苏教版
六年级科学上册《变色花》教案苏教版教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解植物花瓣中汁液的变化，以及不同酸碱度对花色变化的影响。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 培养学生热爱科学、乐于探究的精神，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 植物花瓣中汁液的变化。
2. 不同酸碱度对花色变化的影响。
教学难点：1. 实验操作的准确性。
2. 酸碱度对花色变化原因的理解。
教学准备：1. 准备变色花实验材料：花瓣、滴管、酸碱指示剂（如酚酞）、盐酸、氢氧化钠等。
2. 准备实验记录表，用于记录实验过程和结果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示变色花，引起学生兴趣，引导学生思考：为什么花瓣会变色？2. 学生分享自己的想法，教师总结并板书课题：变色花。
二、探究花瓣中汁液的变化（10分钟）1. 教师演示如何进行实验，边演示边解释实验步骤和注意事项。
2. 学生分组进行实验，观察花瓣在不同条件下的变化。
3. 学生记录实验结果，与小组成员交流讨论。
三、学习酸碱度对花色变化的影响（10分钟）1. 教师讲解酸碱度对花色变化的原因，引导学生理解酸碱度与花色的关系。
2. 学生进行实验，观察不同酸碱度下花瓣的变化。
3. 学生记录实验结果，与小组成员交流讨论。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次实验的收获，让学生明白酸碱度对花色变化的影响。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成实验报告，记录实验过程和结果。
2. 学生回家后，观察家中植物花瓣的变化，并记录下来。
教学反思：本节课通过观察和实验，让学生了解了植物花瓣中汁液的变化，以及不同酸碱度对花色变化的影响。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的科学素养。
六、实验探索：花瓣中的秘密（10分钟）1. 教师提出问题：“花瓣中的汁液是如何变化的？它与什么因素有关？”2. 学生分组讨论，提出假设，并设计实验方案。
变色花-苏教2001版六年级科学上册教案
变色花-苏教2001版六年级科学上册教案1. 教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.知晓变色花的特点及其储存物质
2.理解变色花的染色原理
3.探究变色花染色过程中的科学实验方法
4.培养学生动手实验、观察、分析和总结的能力
5.提高学生的创新思维能力和实验设计能力
2. 教学重、难点
本节课的教学重点和难点主要在于：
1.帮助学生理解变色花储存着什么物质，如何实现颜色的变化
2.探究变色花染色过程中的实验设计和科学分析
3.引导学生从科学的角度理解和研究实验现象
3. 教学过程
3.1 导入环节
1.展示一束变色花，并让学生观察其颜色
2.询问学生对变色花的了解，引导学生思考变色花颜色的变化原因
3.介绍变色花的特点及其储存物质
3.2 实验操作
1.准备材料：变色花、水杯、水
2.将变色花放入水杯中
3.不断地向水杯中加入水，让变色花的颜色逐渐变淡
4.将变色花取出，晾干
5.再次将干燥的变色花浸泡在水中，观察变色花颜色的变化
3.3 实验分析
1.要求学生对实验结果进行观察和分析，思考变色花颜色的变化原因
2.引导学生发表自己的见解，并进行科学讨论
3.4 实验总结
1.引导学生进行实验总结
2.让学生体会到科学实验的过程和方法
4. 教学反思
本节课采用实验的教学方法，帮助学生探究变色花的染色原理。
通过实验操作和实验分析等教学环节，能够提高学生的实验设计和科学分析能力，培养学生的创新思维能力和实验设计能力。
同时，要求教师需要进行及时的教学反思，不断完善和改进教学方法，提高教学效果。
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元“植物与环境的相互作用”的第三课时，本节课主要通过观察和实验探究的方式，让学生了解植物在光、温度等环境因素影响下的变色现象，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
教材内容主要包括变色花的介绍、变色原理的解释以及相关的实验活动。
二. 学情分析学生已经具备了一定的科学知识基础，对于植物的生长和变化有一定的了解。
但对于植物的变色现象可能比较陌生，需要通过观察和实验来进一步理解和探究。
在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验技能，能够进行观察、记录和分析实验结果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解变色花的特点和变色原理，能够通过实验观察和记录植物在不同环境因素下的变色现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强学生对科学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：变色花的特点和变色原理的理解。
2.难点：实验操作的准确性和对实验结果的分析能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察变色花的外貌和变色现象，引发学生的兴趣和好奇心。
2.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.分析法：通过对实验结果的分析，帮助学生理解和掌握变色原理。
六. 教学准备1.教具：变色花植物、实验材料（如放大镜、记录本等）。
2.学具：学生分组实验材料、记录本。
3.教学资源：相关视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示变色花的图片，引发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍变色花的特点和变色原理，让学生对变色花有基本的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录变色花在不同环境因素下的变色现象。
教师巡回指导，确保实验操作的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，讨论变色原理，帮助学生理解和掌握变色原理。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(8)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(8)一. 教材分析《3.3 变色花》这部分内容主要通过观察和研究变色花的实验现象，让学生了解和掌握植物细胞的结构和功能，以及植物细胞在不同环境条件下的变化。
教材中提供了丰富的实验材料和实验工具，使学生能够通过自主实验和观察，探索变色花的原理。
教材还设置了多个思考问题，引导学生深入思考和理解植物细胞的结构和功能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于植物细胞的基本结构有一定的了解。
但是，对于植物细胞在不同环境条件下的变化和功能，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，深入理解和掌握这部分内容。
三. 教学目标1.了解和掌握植物细胞的结构和功能。
2.能够观察和描述植物细胞在不同环境条件下的变化。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.植物细胞的结构和功能。
2.植物细胞在不同环境条件下的变化。
五. 教学方法采用实验法和观察法进行教学。
让学生通过自主实验和观察，探索和发现变色花的原理，从而理解和掌握植物细胞的结构和功能。
六. 教学准备1.实验材料：变色花、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
2.实验工具：显微镜、显微镜片、染色剂滴管等。
3.教学课件：植物细胞结构图、实验步骤图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示变色花的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
然后，提出问题：“你们知道为什么变色花会变色吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示植物细胞的结构和功能，以及植物细胞在不同环境条件下的变化。
让学生对植物细胞有一个直观的认识。
3.操练（15分钟）引导学生进行实验操作，观察和记录变色花的实验现象。
在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结实验现象，并尝试解释变色花的原理。
教师提问，检查学生对植物细胞的结构和功能的理解。
六年级上册科学教案33 变色花苏教版.doc
《变色花》教学设计【教学目标】知识与技能：1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质；2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
过程与方法：1、初步学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂；2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
情感、态度与价值观：1、愿意探究花的秘密，意识到事物变化是有规律的；2、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望；3、体会到运用科学适应解决问题的乐趣。
【教学准备】1、教师准备：4小烧杯碱性物质，4小烧杯酸性物质，3朵白色纸花，装有紫甘蓝汁的小喷壶一个；2、学生准备：抹布、紫甘蓝、厚透明塑料袋、牙签、一杯温水、矿泉水、茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、洗发精、自来水、牛奶、清洁剂、苹果汁 ..... 【教学重、难点】重点：学会自制紫甘蓝汁。
难点：探究纸花为什么变成“红花绿叶”。
使“红花绿叶”变成“绿花红叶”。
【教学过程】一、魔术导入1、谈话：同学们，老师今天带来了亲手制作的一朵纸花，准备奖给今天课上表现最好的一组同学。
（出示一朵白色的纸花）。
大家喜欢吗？2、谈话：从同学们的表情中，老师发现你们对老师制作的花，好像并不满意，那说说你对这朵花的看法吧！3、表演魔术：现在我来变个魔术，我这有一瓶魔液（老师用喷壶分别往纸花和纸叶上喷“魔液”）。
师：提问：你有什么发现？（生：花瓣变红了，叶子变绿了）师：这朵花由白色变成了红花绿叶，这是一朵变色花。
（板书）师：你还有什么问题？（生：魔液是什么？为什么花会变色？）二、制作一学会制作紫甘蓝指示剂。
师：首先我们来研究一下这瓶“魔液”，看一下所需要的材料及制作方法（PPT）第一步：将紫甘蓝的薄叶撕碎，装入透明的塑料袋中，加入少许温水（50度左右）第二步：将塑料袋中的空气排掉；第三步：握住袋口，反复挤压菜叶3到5分钟，直至水变成紫色为止。
第四步：用牙签在塑料袋底部扎几个小孔，将水流入烧杯中。
师：这瓶“魔液”就是紫甘蓝汁。
师：接下来我们就要自己亲手制作紫甘蓝汁了。
苏教版六年级上册科学公开课变色花教学设计与教学反思
苏教版六年级上册科学公开课变色花教学设计与教学反思科学公开课变色花教学设计与教学反思一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是让学生了解植物的生长过程和变色花的特点，培养学生对植物的观察和实验能力，同时提高学生的合作与沟通能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：- 变色花的特点和生长过程的介绍；- 变色花的实验设计和观察方法；- 学生自主进行变色花实验并记录观察结果；- 学生展示实验结果并进行讨论。
3. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过展示一张变色花图片，引起学生的兴趣，激发他们对植物的探索欲望。
同时，提出问题：“你们知道植物是如何生长的吗？变色花又是怎样变色的呢？”步骤二：知识讲解（10分钟）通过简单的讲解和示范，介绍变色花的特点和生长过程。
重点解释植物的光合作用和叶绿素的作用，以及它们与花瓣颜色的关系。
步骤三：实验设计（15分钟）将学生分成小组，每个小组设计一个变色花实验。
要求学生选择不同的光照条件（如阳光、荧光灯、黑暗等），观察花瓣颜色的变化。
同时，要求学生记录实验过程和观察结果。
步骤四：实验操作（20分钟）学生按照实验设计的要求，自主进行变色花实验，并记录观察结果。
老师在实验过程中给予必要的指导和帮助，确保实验的顺利进行。
步骤五：实验结果展示与讨论（15分钟）每个小组派代表展示实验结果，并进行讨论。
学生可以分享自己的观察结果，分析不同光照条件对花瓣颜色的影响，并提出自己的想法和疑问。
步骤六：教师总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调变色花实验的意义和培养学生科学思维的重要性。
二、教学反思本节课的设计以变色花实验为核心，旨在培养学生的观察、实验和思考能力。
通过实验设计和实际操作，学生能够亲身体验植物的生长过程，并通过观察和记录结果，加深对植物的认识。
在教学过程中，我充分利用了多媒体资源和图片展示，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作与沟通能力。
六年级科学上册变色花教案苏教版
六年级科学上册《变色花》教案苏教版教学目标：1. 让学生了解和掌握植物细胞的结构和功能。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生通过实验活动，培养动手操作能力和团队协作精神。
教学重点：1. 植物细胞的结构和功能。
2. 实验操作技能的培养。
教学难点：1. 植物细胞结构的理解和掌握。
2. 实验过程中问题的解决。
教学准备：1. 准备显微镜、植物细胞模型、实验材料等。
2. 提前让学生观察一朵花，了解花的结构。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察提前准备的花，了解花的结构。
2. 提问：你们知道花是由哪些部分组成的吗？二、探究植物细胞的结构（15分钟）1. 介绍显微镜的使用方法，引导学生正确观察植物细胞。
2. 展示植物细胞模型，讲解细胞的结构和功能。
三、实验：制作植物细胞模型（20分钟）1. 发放实验材料，引导学生分组进行实验。
2. 讲解实验步骤和注意事项。
3. 学生动手制作植物细胞模型，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 各小组展示制作完成的植物细胞模型。
2. 提问：你们在制作模型的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决问题。
教学反思：本节课通过观察花导入，引导学生了解花的结构，进而学习植物细胞的结构和功能。
通过实验活动，让学生动手制作植物细胞模型，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、分析和解决问题，提高学生的科学素养。
要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、探索植物细胞的分裂过程（15分钟）1. 利用多媒体展示植物细胞分裂的动画，让学生了解细胞分裂的过程。
3. 教师讲解植物细胞分裂的意义和重要性。
七、实验：观察植物细胞的分裂（20分钟）1. 发放实验材料，引导学生分组进行实验。
2. 讲解实验步骤和注意事项。
3. 学生动手进行实验，观察植物细胞的分裂过程，教师巡回指导。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(2)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(2)一. 教材分析《3.3 变色花》这一课主要让学生了解和掌握植物的变色现象。
通过观察和实验，让学生了解植物在不同环境条件下，如光照、温度、湿度等，其叶片的颜色会发生变化。
教材中安排了丰富的实验和观察活动，让学生在实践中学习和探究。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的环境和事物有较强的观察能力。
同时，他们具备一定的实验操作能力，能够按照实验要求进行观察和记录。
但部分学生对植物的生理特性和生长环境可能还不够了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解植物在不同环境条件下的变色现象。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.植物在不同环境条件下的变色现象。
2.实验操作方法和数据的准确记录。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生亲身体验植物的变色现象。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行思考和分析，培养学生的解决问题的能力。
3.小组合作：让学生在小组内进行实验操作和数据记录，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.实验材料：变色花、光源、温度计、湿度计、观察记录表等。
2.教学工具：显微镜、投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示变色花的图片，引导学生关注植物的变色现象。
提问：“你们知道为什么植物会发生变色吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）老师讲解植物的变色原理，如光照、温度、湿度等对植物叶片的影响。
同时，展示相关实验材料和工具，让学生对实验有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作。
每组选择一种环境条件，如光照、温度、湿度等，观察变色花的变色情况，并记录数据。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享自己的观察和发现。
老师对学生的实验报告进行点评，总结植物的变色现象。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(10)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(10)一. 教材分析《变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分，主要介绍了植物的变色现象。
通过学习，学生可以了解植物变色的原因，掌握一些基本的科学知识。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和实验也有一定的兴趣。
但是，对于植物变色的原因，他们可能还比较陌生，需要通过实验和讲解来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生了解植物变色的原因。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活现象，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.植物变色的原因。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解植物变色的原因，引导学生理解。
2.实验法：让学生通过实验观察植物的变色现象，增强直观感受。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备实验材料：植物、试剂等。
2.准备实验器材：显微镜、试管、滴管等。
3.制作课件，用于辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些植物的变色现象，引导学生关注这一现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解植物变色的原因，让学生了解植物变色是由于细胞内酶的活性变化导致的。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察植物的变色现象。
实验过程中，教师引导学生注意观察植物的颜色变化，并记录下来。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的实验结果，讨论植物变色的原因。
教师根据学生的回答，进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：植物变色现象在实际生活中的应用。
让学生举例说明，培养学生的科学素养。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物变色的原因。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：请你设计一个实验，验证植物变色的原因。
8.板书（5分钟）根据讲解和实验，板书植物变色的原因。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(6)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(6)一. 教材分析《3.3 变色花》这一节内容是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和掌握植物的变色现象，以及与之相关的科学知识。
教材中提供了丰富的实验材料和实验步骤，便于学生进行观察和操作。
此外，教材还注重培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于身边的植物也有了一定的了解。
但是，对于植物的变色现象以及与之相关的科学知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行观察和实验，激发学生的兴趣，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握植物的变色现象，以及与之相关的科学知识。
2.培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.植物的变色现象及其原因。
2.实验操作的技巧和方法。
五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的变色现象，引导学生发现和理解相关知识。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验和探究植物的变色现象。
3.讨论法：在课堂上，引导学生进行小组讨论，分享实验结果和心得。
六. 教学准备1.实验材料：准备鲜花、酒精、滴管、白纸等实验材料。
2.教学工具：准备电脑、投影仪、实验器材等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示变色花的图片，引导学生关注植物的变色现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）简要介绍植物的变色现象，以及与之相关的科学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的变色现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享实验心得。
教师点评并进行总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些因素会影响植物的变色现象？学生进行小组讨论，分享讨论成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调植物的变色现象及其原因。
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计2
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计2一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元“植物与颜色”的第三课，主要介绍植物为什么会变色，以及变色原理。
通过学习，使学生了解植物变色的原因，培养学生的观察和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对身边的植物有了一定的了解。
但他们对植物变色的原因可能还不够清楚，需要通过实验和观察来进一步探究。
同时，学生可能对变色原理感到好奇，教师需要抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知道植物变色的原因。
2.能够通过实验和观察，探究植物变色的过程。
3.培养学生的观察和探究能力。
四. 教学重难点1.植物变色的原因。
2.探究植物变色的过程。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地了解植物变色的过程。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和发现，增强学生的合作意识。
3.讲授法：教师讲解植物变色的原理，帮助学生理解。
六. 教学准备1.准备变色花的实验材料，如花瓣、叶子等。
2.准备实验工具，如显微镜、放大镜等。
3.准备教学PPT，包括变色花的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示变色花的图片，引导学生关注植物的变色现象。
提问：“你们知道为什么植物会变色吗？”激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解植物变色的原因，如季节变化、阳光照射等。
同时，展示相关视频，让学生更直观地了解变色过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察变色花的变色过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察和发现。
教师总结，强调变色花的变色原因和过程。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些植物具有变色现象？这些植物的变色原因和变色花一样吗？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调植物变色的原因和过程。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：调查身边的植物，了解它们是否具有变色现象，并记录下来。
六年级上册科学教案变色花苏教版
六年级上册科学教案变色花苏教版教学目的：初步学会自制蔬菜(或花或植物汁)指示剂，可以用自制的指示剂区分身边罕见物质的酸碱性。
知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质，了解指示剂的作用是可以分辨物质的酸碱性。
教学重点：知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质教学难点：指示剂的作用是可以分辨物质的酸碱性。
教学预备：会变色的白色纸花(花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提早太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒(贴上标签)、烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。
先生预备：厚塑料袋、各种待检测物品、柠檬、梨、柚子各一块。
教学进程：1、导入在日常生活中，我们经常接触各类物质，研讨物质的种类和用途对家庭、工业、农业、修建业等有着很大的作用。
2、变魔术，让先生在玩中发现知识。
指点先生用紫甘蓝或紫萝卜自制指示剂。
依据先生带紫甘蓝的多少，分小组挤紫甘蓝汁或紫萝卜汁。
提示先生留意五点：①尽量选择紫甘蓝的薄叶，少用梗；②紫甘蓝撕的块要小一点，紫萝卜要切碎些；③用手重复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了；④挤压菜叶的时间以汁液变紫为宜；⑤小组成员要勾搭合先生玩魔术〝纸花变红，纸叶变绿〞——在白色花瓣上涂上白醋，在叶子上抹上碱水，在往纸花上喷上紫甘蓝水巧妙的现象就发作了。
讨论纸花变色的缘由，了解物质变化的种类，知道指示剂可以分辨出酸性物质和碱性物质。
3、指认一些酸性物质和碱性物质。
从生活阅历动身引见一些酸性物质和碱性物质。
提问：怎样用迷信的手腕去区分酸性物质、碱性物质？4、先生用紫甘蓝制造指示剂检测身边的物质的酸碱性。
教先生制造紫甘蓝指示剂，用自制的指示剂检测身边的物体，观察颜色的变化第一组：苹果、梨子、香蕉、橘子、柚子、葡萄；第二组：自来水、食盐、白糖、白醋水、口碱、小苏打水；第三组：香皂水、洗衣粉水、洗手液、洗发液、洗洁精、消毒液；第四组：牛奶、豆浆、椰奶、花生奶、藕粉、麦片；第五组：茶水、雪碧、纯真水、蜂蜜、白酒；第六组：面包、馒头、米饭、饼干、鸡蛋、蛋糕；把第一组的水果榨成汁；把第二组中的食盐、白糖、口碱加水溶解；把第三组的洗濯用品用水稀释；把第四组的藕粉、麦片加水调成稀稀的糊；把第五组的蜂蜜加水稀释；把第六组的面包、馒头、米饭、饼干、鸡蛋、蛋糕放在培育皿里。
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《变色花》教学设计
教学分析:
《变色花》是小学科学六年级上册《物质在变化》单元中的第三课。
本课旨在通过探究变色花的奥秘来认识两类物质一一酸性物质和碱性物质。
教学中我设计了学生制作好的“指示剂”鉴别身边物质的酸碱性的活动，使学生体会到“指示剂”这个神奇物质在不同酸碱性物质中的变化。
教学目标: 一、知识与技能目标
1.知道生活中常见的碱性物质。
2.知道生活中常见的酸性物质。
3.知道指示剂的作用。
二、过程与方法目标
1.通过教师的示范了解自作指示剂的过程。
2.能用指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
三、情感态度与价值观目标1.在探究的过程中，能积极大胆的阐述自己发现，体现探究的乐趣。
2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
教学重点和难点: 重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。
难点：用指示剂检测身边物质的酸碱性。
教学方法：情趣导入法、实验探究法、任务驱动法。
教学准备: 紫色甘蓝指示剂、肥皂水、洗衣液、橙汁、白醋、橘子数个、白色纸花、试管若干、试管架若干、水槽若干、胶头滴管若干、等。
教学过程: 一、情景激趣：问题-猜想1.同学们，刘谦听说过吗？老师也跟这魔术大师学了一手，想看吗?
接下来就是我们一起见证奇迹的时刻!
2.表演魔术：教师出示准备好的纸花，并在上面喷水，学生认真观察。
3.设疑：你们认为使花变色的奥妙在哪里呢?
4.我非常欣赏同学们科学的思维方式，任何看似奇异的现象只是因为其中蕴藏着一些我们暂时不明白科学道理，冈吋同学们提出了这么多假设，这些假设是否正确呢？我们要通过什么来验证?
（设计意图：利用魔术刺激学生的感官，激发学生的探究欲望。
）任务一：尝试探究，揭示概念任务呈现：学生尝试实验
让学生在装有白醋和碱水的烧杯中分别滴入五六滴紫甘蓝水，观察现
象。
自主学习: 1.学生分组实验，观察现象。
展示交流: 生发现：紫甘蓝水遇白醋变红，遇肥碱水变绿。
教师讲解: 1.什么是酸、碱性物质什么是酸碱指示剂。
2.说明指示剂的用途和应用范围。
（设计意图：通过讨论纸花变色的原因，了解常见的物质中有的是酸性物质、有的是碱性物质。
同时知道指示剂能够分辨出物质的酸碱性。
这是本节课的重点。
）任务二：自制指示剂任务呈现：指示剂的种类很多，今天我们认识的是其中的一种，也是我们每个人都能自制的，想做吗?
教师介绍紫甘蓝水的制作过程并讲解注意事项。
自主学习：学生小组自制紫甘蓝指示剂。
展示交流：各小组的组长代表小组展示自己的成果。
任务三：检测物质的酸碱性任务呈现：指示剂做好了，想试着做些检测吗？那就用自制的紫甘蓝指示剂检测自带的物质的酸碱性吧。
（教师讲解注意事项：教师让各组把带来的各种物质装入洗净的培养皿里，然后用胶头滴管取适量的指示剂逐一进行检测，根据颜色的变化，判断物质的酸碱性，并填写实验记录。
）自主学习：小组合作进行检测，教师相机指导。
展示交流：学生代表展示实验结果，教师解释实验中出现的问题。
教师补充介绍生活中的酸性碱性物质
（设计意图：使学生学以致用，发现科学存在生活的各个方面）检测导结: 目标检测：学生自变魔术，感受学习的乐趣
谈话：现在谁能把这朵花变成绿花红叶呀?
以组为单位讨论方法，并请学生代表表演魔术。
（设计意图：发挥学生的主体性，让学生动手验证自己的假设，进步提
高学生积极性，从而把本节课推向高潮）反馈：展示成果五、总结归纳
总结反思：同学们这节课都表现的非常好，最主要的是同学们会手脑并用去进行探究，并且发现了很多问题，课件这是一种很好的学习方
法，希望在以后的学习中，大家能把这种好方法发扬下去。
1.谈话: 通过这节课你学到了什么?
板书设计
变色花
酸性物质变红
紫甘蓝水（酸碱指示剂）+
碱性物质变绿。