三位数减三位数-教案
《三位数加减三位数》教案
《三位数加减三位数》教案一、回顾整理单元内容（一）回顾单元内容前几节课，我们学习了万以内的加法和减法，这节课我们一起进行整理与复习。
同学们可以看看数学书第36页到第49页。
回忆一下，这一单元学习了哪些内容。
（二）整理单元内容上节课我们留了一个课后练习，用你喜欢的方式整理第四单元，我们一起看看同学们是怎么整理的。
1.展示交流。
围绕学生作品，展开交流：你能读懂这幅图吗？引导学生关注整理的内容和整理角度。
2.引发问题思考。
这节课我们就先来复习加法和减法的笔算内容，请你们想一想，加法和减法在计算方面有什么共同的地方吗？带着这样的思考，我们继续研究。
二、复习加减法计算方法，发现联系（一）复习加减法计算的算理算法1.加法是如何计算的？要注意哪些问题？回顾加法研究过程，交流算理算法：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
引导学生养成验算的好习惯。
2.减法是如何计算的？要注意哪些问题？回顾减法研究过程，交流算理算法：注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1……引导学生关注减法的验算方法，养成验算的好习惯。
（二）讨论交流，沟通联系1.对比计算方法，沟通联系。
刚刚我们回顾了加法和减法的计算方法以及要注意的问题，找到加法和减法在计算方面的共同点了吗？预设1：找到了，不管是加法还是减法，都是几个一和几个一相加、减，几个十和几个十相加、减，几个百和几个百相加、减。
预设2：哪一位上的数相加满10，都要向它的前一位进1，哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退1当10再减。
预设3：万以内的加减法的计算方法和我们之前学习过的百以内加减法的计算方法是一样的，那如果是更大的数，计算方法是不是也是一样呢？2.问题交流，拓展研究。
（1）尝试计算：更大数的加减法怎样计算？3215＋2497 6324-2143（2）交流感悟：除了数位多少不同以外，计算法则和道理都是一样的。
小结：通过复习，我们找到了加减法共同的道理和方法，掌握这些就能解决更多的问题。
三位数减三位数的教学要点及重难点详解(附教案)
三位数减三位数是小学数学中非常基础的计算，它是学生日后数学学习的基础。
因此，如何为学生正确地教授这个基础计算是非常重要的。
在本文中，将详细介绍三位数减三位数的教学要点，以及针对教学中的重难点提供解决方法。
一、教学要点1.教学目标通过教学，学生应该理解三位数减三位数的概念，并掌握正确的计算方法和技巧。
2.前置知识在教学三位数减三位数前，必须先让学生掌握两位数减两位数以及三位数的数值概念和位值概念。
3.教学内容教师可以使用教材系统的章节，分一步一步地讲解三位数减三位数的计算方法，包括：（1）三位数减三位数（2）不退位减法（3）退位减法（4）对齐减法此外，在教学过程中一定要注意一些常见的误区，如：忘记对齐或不理解借位的概念等。
4.教学方法在教学三位数减三位数的计算方法时应采取以下的教学方法：（1）讲解法（2）演示法（3）练习法（4）巩固法在巩固时，教师可以设置连续的题目，并让学生针对思维难度不同的难易度进行思考和解答，从而加强学生的认知，提高计算能力和分析能力。
二、重难点分析1.重点（1）掌握三位数减三位数的计算方法和技巧。
（2）了解不退位减法，退位减法和对齐减法的差别及应用方法。
2.难点难点是学生在掌握三位数减三位数时容易出现的错误。
学生在计算三位数减三位数时容易造成位数错位，进位少或进位错位的错误。
因此，教师在教学中需要引导学生在实践中发现错误，并引导学生形成正确的计算方法和技巧。
三、教案教学步骤：1.课堂导入（1）通过口算的方式让学生复习前一节课学习的知识，如两位数减两位数的计算方法。
（2）引导学生探究三位数减三位数的计算方法，通过将三位数拆成个位、十位和百位来探究减法的计算方法。
2.教学准备（1）硬纸板（2）白板和彩色粉笔3.课堂讲解（1）教师通过示范法、图示法、配合PPT等多种教学方式来讲解三位数减三位数的计算方法和技巧，并重点讲解不退位减法،退位减法和对齐减法的计算方法。
（2）引导学生在巩固练习的过程中反复练习，巩固三位数减三位数的计算方法并有效解决位错和进位错误。
三位数加减三位数教案
三位数加减三位数教案教学目标：学生能够在计算三位数加减三位数时掌握正确的计算方法，提高计算的准确性和效率。
教学重点：掌握三位数加减三位数的计算方法。
教学难点：正确运用三位数加减三位数的计算方法解决问题。
教学准备：教师准备课件和黑板，学生准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1 导入新知识 (5分钟)教师用课件展示一些三位数加减三位数的计算题目，鼓励学生思考如何计算，并邀请学生回答。
Step 2 引入新知识 (10分钟)教师向学生介绍三位数加减三位数的计算方法。
三位数加三位数：从个位开始按位相加，如果有进位则进位到十位、百位。
三位数减三位数：从个位开始按位相减，如果被减数小于减数，则向更高位借位。
教师通过课件和黑板上的例题，详细讲解三位数加减三位数的计算方法。
Step 3 训练与实践 (25分钟)教师将学生分成小组，每组两人合作完成一些三位数加减三位数的计算题目。
学生交换答案，在全班讨论各题的解法和答案，并互相检查答案的准确性。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的困难。
Step 4 锻炼巩固 (15分钟)教师提供一些三位数加减三位数的计算题目，要求学生独立完成。
学生在课堂上完成练习题，并交给教师检查答案的准确性。
Step 5 拓展延伸 (10分钟)教师提供一些拓展题目，要求学生进行思考并解答。
教师引导学生思考如何通过三位数加减三位数的计算方法解决更复杂的数学问题。
Step 6 总结反馈 (5分钟)教师进行总结，强调三位数加减三位数的计算方法，并再次强调要注意计算的准确性和效率。
教师鼓励学生在做数学题时要多动脑筋，加强思考，培养问题解决的能力。
教师邀请学生对本节课的学习进行反馈，并记录学生的反馈意见。
教学反思：本节课通过课件和黑板的展示，使学生了解到了三位数加减三位数的计算方法，并通过练习题的训练提高了学生的计算能力。
但在教学过程中发现学生对于进位和借位的概念理解不够深入，下次教学可以增加更多的示范计算步骤，帮助学生理解进位和借位的原理。
三年级上册数学教案 三位数的减法(被减数中间有0)及验算示范教学方案 人教版
人教版三年级上册数学教案——三位数的减法（被减数中间有0）及验算示范教学方案教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的计算法则，并能正确地进行计算及验算。
2. 过程与方法：通过直观演示、操作确认，培养学生动手操作能力，提高解决问题的能力，培养迁移类推的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生合作交流的意识。
教学重点：1. 正确计算三位数减三位数（被减数中间有0）。
2. 掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学难点：1. 正确进行三位数减三位数（被减数中间有0）的计算。
2. 灵活运用三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学准备：1. 教具：计数器。
2. 学具：计数器。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1. 口算练习。
教师出示口算题，学生独立完成后，集体交流答案。
2. 复习笔算。
教师出示两道笔算题，指名学生上黑板板演，其他同学在书上完成，集体交流时让学生说一说计算的过程。
【设计意图：通过复习导入，为新课的学习做好铺垫，同时也检查了学生对三位数减三位数计算方法的掌握情况。
】二、新课学习1. 学习三位数减三位数（被减数中间有0）的计算方法。
（1）出示例题：408-106= 。
①让学生独立思考：这道题与前面学习的三位数减三位数的计算有什么不同？该如何计算？②指名学生汇报：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
（2）教师根据学生的回答板书计算过程。
（3）教师引导学生观察：十位上0减6不够减，该怎么做？明确：从百位退一作十，和原来的0合起来是10，10减6等于4。
（4）教师让学生打开课本，让学生看着书上的计算过程，再来说一说计算时需要注意的地方。
2. 学习验算的方法。
（1）教师让学生思考：如何来验算这道题是正确的？（2）指名学生汇报：可以交换两个数的位置再算一遍，也可以用被减数=减数差来验算。
最新人教版三年级上册数学三位数减三位数教案
（2022秋季新教材）人教版三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法（二）第3课时三位数减三位数（1）【教学内容】教材第41页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能正确地笔算三位数减两、三位数。
2.经历自主探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，培养学生迁移、类推的能力。
3.培养学生积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。
【重点难点】重点：掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法。
难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
【教学过程】一、新课导入【课件出示教材第41页统计表】师：这是光明小学各年级捐赠图书情况统计表。
观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？预设1：六年级捐赠的图书最多，有301本。
预设2：一年级捐赠的图书最少，只有98本。
……师：根据表中的信息，你能提出什么问题？预设1：五年级比二年级多捐多少本图书？预设2：一年级比四年级少捐多少本图书？……二、探究新知1.教师提出自学要求。
师：请同学们自学教材第41页例1、例2。
【课件出示学习单】（1）思考：怎样列竖式？（2）尝试计算，然后组内交流。
2.教学例1。
【课件出示教材第41页例1】（1）理解题意，列出算式。
师：题目要求的是什么？应该怎样列式呢？预设1：题目要求的是“五年级比二年级多捐多少本图书”。
预设2：要求“五年级比二年级多捐多少本图书”，就是求276比124多多少，用减法计算，列式为276－124。
（2）探讨“276－124”的笔算方法。
师：怎样列竖式？从哪一位减起？谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路？预设：列竖式的时候要相同数位对齐，从个位减起。
个位上6－4＝2，在个位上写2；十位上7－2＝5，在十位上写5；百位上2－1＝1，在百位上写1。
（3）反馈练习。
完成教材第42页做一做第1题的第1排。
3.教学例2。
【课件出示教材第41页例2】（1）学生根据题意，独立列出算式：217－98。
三位数减三位数教案8篇
三位数减三位数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三位数减三位数教案 (2)
一、教材分析学生已经学过了两位数加减一位数和整十数的口算，对于相同数位的数相加时进位退位等思想和技巧已经基本掌握。
两年来学生养成了良好的学习习惯，大部分能够熟练的口算乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题。
但个别学生还没有达到计算正确，迅速的要求，今后要加强辅导。
二、学情分析三位数减三位数的不退位和一次退位减法是在前面第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上学习的。
教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认知规律，唤起学生已有的知识和经验，利用已有的知识来进一步学习三位数减三位数的不退位和一次退位的减法。
教学过程中让学生先独立思考，再合作交流，在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。
三、教学目标：1.引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2.采用合作学习的方式，掌握三位数减两、三位数的不退位减法及连续退位减法的算理。
3.提倡算法多样化，激发学生学习数学的兴趣，培养学生养成认真计算、检查的学习习惯。
四、教学重点：掌握三位数减两、三位数的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
教学难点：理解“借 1 当十”的含义，掌握三位数减两、三位数的减法的笔算方法。
五、教学过程（一）、情境导入同学们，你们喜欢去图书馆看书吗?好，老师今天呀，收到了一份光明小学各年级捐赠图书情况统计表，同学来看一看，有哪些数学信息吧！出示课件。
（二）、探究新知三位数减三位数（不退位）出示统计表。
（课件）师：通过观察光明小学各年级捐赠图书情况统计表，你知道了什么？你能从中了解哪些信息？你能提出什么问题？预设：我知道了五年级捐了276本书预设：我知道了六年级捐的数最多……哦!获取了这么多有价值的信息，老师带来了一个问题，五年级的同学比二年级的同学多捐了多少本书呢？(板书课题，三位数减三位数）学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。
这位同学，把你的解答方法跟大家说一说吧 !嗯，同学们很棒!师：怎样用竖式计算呢？从哪一位减起？生：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位减起。
三年级上册数学教案-第2课时三位数减三位数(2)人教版新课标
三年级上册数学教案第2课时三位数减三位数（2）人教版新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算三位数减三位数，掌握减法的运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用减法运算解决生活中问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
教学内容1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，检查学生对三位数减三位数的掌握情况。
2. 新课导入：通过生活中的实例引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解三位数减三位数的运算规则和计算方法。
4. 通过例题和练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
5. 解决实际问题，让学生运用所学的知识解决生活中的问题。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算三位数减三位数，掌握减法的运算规则。
2. 教学难点：学生在计算过程中可能会出现的错误，如借位错误、计算顺序错误等。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 复习导入：教师提问，检查学生对三位数减三位数的掌握情况。
2. 新课导入：通过生活中的实例引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解三位数减三位数的运算规则和计算方法，通过例题和练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
4. 解决实际问题，让学生运用所学的知识解决生活中的问题。
板书设计1. 板书三位数减三位数（2）2. 板书内容：三位数减三位数的运算规则和计算方法，例题和练习题。
作业设计1. 练习题：设计一些三位数减三位数的计算题，让学生巩固所学的知识。
2. 实践题：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。
课后反思教学过程一、复习导入1. 复习三位数减三位数的基本概念：教师通过提问，检查学生对三位数减三位数的基本概念和运算规则的掌握情况。
三年级上册数学教案 第四单元 第四课时《三位数减三位数(中间有0的连续退位减法)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第四单元第四课时《三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，使学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解连续退位减法的算理，正确进行计算。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示购物场景，引导学生思考如何用减法解决实际问题，从而引出本节课的学习内容：三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）。
2. 探究新知（1）让学生观察算式，发现中间有0的连续退位减法的特点。
（2）引导学生尝试计算，并交流计算方法。
（3）教师讲解中间有0的连续退位减法的计算方法，并强调注意事项。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法。
5. 作业布置（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，同时关注学生的情感态度与价值观的培养。
作业布置既有巩固知识的练习题，又有预习下节课的内容，为学生的课堂学习做好准备。
4.4三位数减三位数(一)(教案)——三年级上册数学 人教版
4.4三位数减三位数（一）（教案）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握三位数减三位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生在探索中发现三位数减三位数的计算规律。
（2）通过练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解三位数减三位数的退位计算。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
四、教学过程1. 导入：通过复习两位数减两位数的计算方法，引导学生思考三位数减三位数的计算方法。
2. 探索：让学生分组讨论，探索三位数减三位数的计算规律。
教师巡回指导，给予提示。
3. 交流：各小组汇报探索成果，师生共同总结三位数减三位数的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：师生共同总结本节课所学内容，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、板书设计1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 注意事项。
七、教学反思1. 本节课学生掌握了三位数减三位数的计算方法，计算速度和准确性有所提高。
2. 部分学生在退位计算方面还存在困难，需要加强个别辅导。
3. 今后教学中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索”环节。
这个环节是学生通过小组合作，探索三位数减三位数的计算规律，是学生主动构建知识的过程，对于学生理解和掌握三位数减三位数的计算方法至关重要。
补充和说明：在探索环节中，教师应该精心设计教学活动，引导学生积极参与，鼓励学生大胆尝试，主动探索。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案
三年级数学上册《三位数减三位数》教案•相关推荐人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学上册《三位数减三位数》教案，欢迎大家分享。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案篇1一、教学目标1、使学生理解被减数中间有0 的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。
2. 通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。
3、逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。
体会验算方法的多样性。
二、教学重点：理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。
三、教学难点：三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。
四、教学具准备：课件五、教学过程（一）情境导入笔算下面各题。
267－189＝ 783－298＝（1）指名板演：说说你的计算过程。
（2）交流方法：笔算减法要注意什么？小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。
导入：今天这节课我们继续来研究减法。
（板书：笔算减法）（二）探究新知1、借助知识迁移，进行试算。
（1）出示主题图（2）你能解答这个问题吗？请学生独立尝试笔算（板书：403—158=）（3）汇报交流：同伴互相说说笔算的过程。
并找出错误原因。
3、小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。
（1）对比：这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同？今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？（红笔描红横式中十位上的0）（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0 ，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。
三位数减法(横式)(教案)
三位数减法（横式）（教案）小学数学，三位数减法（横式）（教案）一、教学目标：1.能够掌握三位数减三位数的横式计算方法。
2.能够用于解决具体的实际问题。
3.能够灵活运用两位数减法的技巧和方法解决问题。
4.进一步提高学生的思维能力和创造性思维能力。
二、教学重点：1.能够掌握三位数减三位数的横式计算方法。
2.能够用于解决具体的实际问题。
三、教学难点：1.学生理解三位数减三位数的横式计算方法的同时运用灵活运用两位数减法的技巧和方法解决问题。
2.能够运用所学知识解决有关实际问题与生活实际结合。
四、教学方法：通过课前检查回顾、课内授课、计算演示和练习、课后组织巩固等教学方法，使学生能够充分理解与掌握所学知识，完成相应的计算与应用。
五、教学过程：一、课前准备1.回顾上一次课内容。
复习两位数减法的计算方法。
2.提出本课时的教学目标与重点，进行知识点展示。
3.发放练习题目，让学生尝试自己通过计算过程完成问题解答，并对其进行检查，及提出课堂的问题反馈。
二、教学需要注意的部分：1.抓住学生数学学习的兴趣点。
在讲解过程中让学生有所收获、有所思考、发挥自己想象力，让学生可以在自己的想象力中获得更多的数学知识和知识应用的快感。
二、运用生活实际遇到的例子来进行讲解。
当儿童能够联系到生活实际中所遇到的问题时，对于儿童的学习效果是非常有利的。
可以使学生通过实际问题更深刻地理解所学知识。
三、给出适宜的练习题。
老师可以安排适宜的、能够逐步提升学生解决问题能力的练习题来加强训练。
三、教学的方法1.讲解与示范首先，老师对于所学知识点的概念进行深入讲解，并给出具体的演示。
在教学过程中，老师可以结合实际问题和学生的经验来选择展示计算，使学生更容易理解。
示例题目：218 - 123 = C教师演示步骤：第一步：先算个位数部分的C示范。
我们首先要用9 减去 3 就得到了6，然后把 8 借位到个位数，使它变为18。
现在6减8，我们又要借位，所以变成16再减8，等于8，所以个位上就是 8。
人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数(1)》教案
万以内的加法和减法（二）减法三位数减两、三位数（一）教学目标1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
教学重难点重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
教学准备：课件教学过程一、复习引入计算。
师：像这样的两位数减两位数的竖式运算我们以前已经学过，同学们还记得计算时有哪些需要注意的问题吗？今天我们将在这部分内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：三位数减两、三位数)二、合作探究，达成目标三位数减三位数退位减法1. 出示例1：2011年比2009年多生产多少部动画片？2．怎样列式解答，请同学们列式并解答。
435－322＝1134 3 5_－3_2_2__1 1 33．从哪一位减起？4．学生汇报教师板书并演示小结：我们在计算435－322时，个位5减个位上2等于3，十位上3减2等于1，百位上4减3上等于1，差是113。
5．小精灵又出示一个问题；2005年比2011年少生产多少部动画片？你会列竖式解答吗？435－86＝3494 3 5_－______8_6__3 4 9小结：(1)个位5不够减6怎么办？从十位借1当10，个位15减9等于6。
(2)十位上的数不够减又该怎么办？百位还剩几？十位上3退1，剩2，12减8等于4。
百位减1剩3百，差是349。
比较这两个算式，你能总结一下计算万以内减法要注意什么吗？(1) 相同数位对齐。
(2) 从个位减起。
(3) 哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十再减。
三、变式练习，检测目标1. 课本第41页“做一做”。
2．图书馆原有科技书712本，学生借出了239本，又还回了145本，图书馆现在有图书多少本？3．用鸡蛋孵小鸡，上午孵出了347只小鸡，下午比上午少孵了118只小鸡，这一天一共孵出多少只小鸡？4．一根绳子长123米，用去了54米，剩下的比用去的多多少米？板书三位数减三位数例1：435－322＝113(部) 例2：435－86＝349(部)三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
人教版三年级数学上册教案第四单元《三位数减三位数》
第三课时《三位数减两、三位数》【教学目标】知识与技能：使学生进一步理解减法的计算法则，会笔算三位数的不退位和退位减法。
过程与方法：让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。
情感态度与价值观：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。
【教学重点】会笔算三位数的退位减法。
【教学难点】会笔算三位数的退位减法。
【教材分析】三位数减两、三位数的减法是学生学习了几百几十的不退位减法以及两位数减两位数的减法的基础上学习的，加上又有了三位数加三位数笔算的经验积累，所以引导学生利用原有的知识进行迁移，自主理解掌握三位数的不退位减法，笔算方法是比较简单的，也很容易掌握。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.口算（多媒体课件2）37-24= 540-20=60-50= 460-300=2．算一算：550-380=。
笔算减法时应注意什么？（1）.相同数位对齐, 从个位减起。
（2）.哪一位上的数不够减，从前一位退1。
小结：写竖式时要注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相减，不够减要从前一位借1，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数减三位数的减法。
（板书课题）二、合作交流，探究新知，谈话导入（多媒体课件3）1.教学例1。
（1）师：同学们都喜欢什么动画片？教师出示例1，提问学生得到了哪些信息。
学生回答，老师总结并引导。
生1:2004年到2011年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年生产的数量最多。
生2:在这几年中2004年生产的国产电视动画片的数量最少。
在这几年生产国产电视动画片中，2011年优秀的数量最多。
师：你能解决“2011年比2009年多生产多少部动画片”的问题吗？生3:可以用减法计算，列算式为：435-322=。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1.在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1.又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
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第4单元万以内的加法和减法（二）
2、减法
第2课时三位数减三位数（2）
【教学内容】
教材第42页例3。
【教学目标】
1.初步理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正确地计算。
2.掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。
3.培养学生的计算能力和认真、细心的好习惯。
【教学重难点】
理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。
掌握减法的验算方法，并能正确地计算和验算。
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
1.列竖式计算下面各题。
463-158=321-78=728-445=
指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。
2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以463－158为例说一说你是怎样计算的。
指名学生回答后，师生一起回顾三位数减三位数（退位减）的计算方法。
3.今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法。
出示例3。
二、尝试探究，体会领悟
1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？指名回答，板书算式：403-158=。
2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退1呢？
小组讨论交流，然后学生尝试计算。
三、动手操作
同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题。
小组为单位，师生共同讨论并操作。
（1）先在计数器上拨出403。
（2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？
（3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？
（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1
颗还剩2颗。
得出结论：403－158=245。
四、借助表象，突破难点
如果没有计数器，列竖式又该怎样计算呢？（学生边回答，教师一步步写完竖式）
1.沟通联系，理解算理。
（1）解决第一个难点：连续退位。
教师：个位3减8不够减，刚才我们拨珠子时是怎样做的？
让学生说一说：列竖式计算时，个位不够减从十位退1，十位是0又要从百位退1作10个十，再从十位上退1到个位作10个一，10和个位上的3合起来是13，再用13减8得5。
（2）解决第二个难点：理解被减数十位上是几。
教师：联系拨珠子的过程想一想，现在被减数十位上是几？你是怎样想的？
引导学生思考，小组讨论交流。
【教师小结】百位上退1到十位是10个十，十位就有10个十，再退给个位1个十，还剩9个十，所以十位现在是9，9减8得1。
（3）被减数百位上现在是几？
（百位退1后还有3，3减1得2）
2.这样计算到底对不对呢？我们还可以进行检验。
怎样验算减法？小组交流，说一说，做一做。
选择两种不同的方法指名板演，说一说你是怎样想的？
订正后小结：验算减法，可以用被减数减差，看是不是等于减数；也可以用加法验算，用差加减数，看是不是等于被减数。
五、巩固深化，形成技能
1.第42页做一做。
想一想，拨一拨，再计算。
（有困难的可以小组内合作交流完成）
提醒学生注意第一题500－268，被减数中间和末尾都是0，又该怎样计算？要注意什么？
指名板演，说计算过程，然后集体订正。
2.练习九第3题。
想一想，怎样求加数？怎样求和？求差、减数、被减数又该用什么方法计算呢？
学生独立列竖式计算，把得数填在表里，然后集体订正。
教师归纳求几种不同的数的方法。
3.练习九第4题。
学生独立完成，组织反馈。
六、课堂小结
这节课你学习了哪些知识？学会了吗？
【教学反思】
在教学中除了强调列竖式计算这一重点内容外，还鼓励学生积极思考，形成多种口算和心算的方法。
学生探索多种算法的过程是经历数学化的过程，也是数学知识的自我构建过程，还是学生的创造性学习的过程。