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《论语》二十则》课件

《论语》二十则
一部记载了孔子思想的经典著作，内容丰富、博大精深，对后世影响深远。
概述
《论语》是孔子的弟子及其后人编撰的一部记录孔子言论和行为的文集，内容涵盖伦理道德、政治、教育、和行为规范等方面。
作者
孔子（公元前551年-公元前479年）是中国古代伟大的思想家、教育家和政治家，被誉为儒家文化的创立者和孔家学派的创始人。
3
崇尚实践和行动
《论语》强调知行合一的重要性，学习要与实践结合，用知识改变世界。
经典之三：为政
仁政
《论语》中对于为政的讨论强调仁爱、公正和善政的重要性，提倡为人民谋福祉。
需要的品质
作为一名合格的政治家，需要具备智慧、胸怀、诚信、勇气和责任感等品质。
奉公守法
为政要遵循法律，崇尚正义，并对自己的行为负责，赢得人民的信任和支持。
结语
《论语》作为中国古代经典之一，不仅弘扬了儒家思想和中国传统文化，也对于人们的人生修养、伦理道德和社会和谐具有重要现代意义。
仁体现在人际关系中，通过言行和行动来关爱、帮助和理解他人。
孔子对仁的追求和经典之二：学而
1
追求真知
《论语》中强调了学习和知识的重要性，倡导人们不断追求真理和智慧。
2
修身齐家治国平天下
学习的目的是为了提升个人素质和承担社会责任，实现家庭和谐、国家治理和社会进步。
核心思想
1仁
仁是《论语》最核心的价值观，代表着关心他人、宽容、善良和正义。
2 学而
学而代表着对于知识的追求和学习的重要性，强调了学习与人生修养的紧密联系。
3 为政
为政强调了君主应具备的品质和行为准则，旨在建立和谐稳定的社会。
经典之一：仁

必修一名著导读《论语》课件(共37张PPT)

悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”
一、孝顺父母（孝）二、团结友爱兄弟姐妹（悌）三、做事小心，严格要求自己（谨）四、说话诚实，讲究信用（信）五、有爱心（泛爱众）六、亲近道德品质高尚的人（亲仁）七、多看书学习（余力学文）。
《弟子规》首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文
《三字经》首孝悌次见闻
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？
【孝顺父母要有一颗恭敬的心。金钱与物质换不来亲情与孝心】
• 子夏问孝，子曰：“色难。”
【尽孝贵在真心侍奉父母，和颜悦色对待父母。】
子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”
【牢记父母的年龄是一种感恩的情怀。】
——走进《论语》亲近孔子
缔造世界文化的”四圣”
• 孔子 • 释迦牟尼 • 穆罕默德 • 耶稣
• 孔子，更多的是关注现世，关注人生、人性、人际关系，更加务实。他的思想是一门关注人的自身发展的学问，讲求人生在世有所作为。也正因为他成就了中华文明，成就了中华优秀传统文化。
【中国的《论语》、西方的《圣经》】
• 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言……”
• 孔子说：“自身端正，不发号令就能施行；自身不端正，即使好令也不服从。”
• 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
• 孔子说：“面临着合于仁义的事情，就是对老师也不必谦让。”
• 子曰：“当仁，不让于师。”
子曰：“弟子入则孝，出则
• 孔子说：“有了过错而不改正，这才真叫错了。”
• 子曰：“过而不改，是谓过矣。”
• 过去的不能挽回弥补，未来的还是能赶得上的，要努力争取。

2024版《论语十二章》优秀课件(完整版)

《论语十二章》优秀课件(完整版)
2024/1/28
1
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术特色与表现手法 • 知识拓展与跨文化对比 • 互动环节与课堂实践
2024/1/28
2
01
引言
2024/1/28
3
课件背景与目的
2024/1/28
课件背景
随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛。为了满足广大师生对高质量教学资源的需求，我们特地制作了这份《论语十二章》优秀课件。
掘其中具有普遍意义的价值观念。
20
当代社会中《论语》现实意义
《论语》与现代社会伦理道德建设
分析《论语》中蕴含的伦理道德观念对现代社会道德建设的启示和意义，如仁爱、礼制等思想对现代社会的影响。
《论语》与现代教育理念
探讨《论语》中教育思想对当代教育改革的借鉴意义，如因材施教、启发式教学等原则在现代教育中的应用。
的快乐和重要性。
对偶
如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”运用对偶手法，形成鲜明对比，突出喜爱和热爱
的重要性。
排比
如“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”运用排比手
法，增强语言气势和节奏感。
2024/1/28
16
情感表达及意境营造
情感表达
通过字里行间流露出的情感，如“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”表达了对时光流逝的感慨和对生命的珍视。
《论语》与企业管理智慧
挖掘《论语》中管理思想对企业管理的指导意义，如以人为本、和为贵等理念在企业管理实践中的运用。
2024/1/28
21
06

论语ppt课件

仁爱实践
提倡推己及人、待人以诚、成人之美。
仁爱价值
有助于构建和谐社会、促进人际关系融洽。
忠诚与孝道
01
02
03
忠诚观念
忠诚于国家、民族和事业，强调为正义事业献身。
孝道精神
尊敬、关爱父母长辈，注重家庭和睦。
忠诚与孝道关系
忠诚是孝道在社会层面的延伸，二者相辅相成。
礼制观念
礼制内涵
规定社会行为准则、人际关系规范，体现社会秩序。
教学方法改革与创新
经典导读与讲解
01
采用导读、讲解、讨论相结合的方式，引导学生深入理解《论
语》的思想内涵和人文精神。
情境教学与角色扮演
02
创设历史情境，组织学生进行角色扮演，模拟古代儒家学者的
讲学场景，增强学生对儒家思想的感悟和体验。
互动教学与小组合作
03
开展互动教学，鼓励学生提问、发表见解，组织小组合作学习
解读
这句话强调了自我反省的重要性，通过每天对自己的行为进行反思和检查，及时发现问题并加以改正，从而不断提高自己的道德修养和学识水平。这也是一种积极的学习态度和方法，通过不断反思和总结，不断完善自己。
04
论语在当代社会价值与意义
道德伦理建设
道德引领
论语强调仁爱、忠诚、礼义等道德观念，为当代社会提供道德引
礼制实践
遵循礼仪规范、尊重他人、维护公共利益。
礼制价值
有助于维护社会稳定、促进文明发展。
03
论语中名言名句解读
“学而时习之，不亦说乎？”
含义
学习后及时复习，不是很愉快吗？
解读
这句话强调了学习后及时复习的重要性，通过反复练习巩固所学知识，从而达到熟练掌握的程度，带来内心的愉悦和成就感。

5.1《论语》课件(共56张PPT)

克己复礼的细则。”孔子说：“不合于礼的不看，不合于礼的不听，
不合于礼的不说，不合于礼的不做。”颜渊说：“我虽然不聪敏，请
让我实践这些话吧。颜渊：颜回，为人谦逊好学，素以德行著称，七十二贤之首。十三岁拜孔子为师，终生师事之，是孔子最得意的门生。孔子对颜回称赞最多，赞其好学仁人。
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎? ”
③归：称赞，赞许 ④由：依靠。 ⑤请：请允许我 ⑥目：条目，细则 ⑦礼：名词作动词，合乎礼 ⑧敏：聪敏 ⑨事：
实践，从事
古今异义：一日
(古义：一旦。今义：一天)
【译文】颜渊问什么是仁。孔子说：“约束自我，使言行归复于先王之礼，就是仁。一旦你做到了克己复礼，全天下都会称赞你是仁人。
实行仁德依靠的是自己，难道要依靠别人吗?”颜渊说：“请问实行
君子，对于品格的重要性。
6-1.如何理解“文”与“质”的辩证关系?
【译文】孔子说：“智慧的人不会疑惑，仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧。
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉?”颜渊曰： “请问其目。”子曰： “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”(《颜渊》)
①克己复礼：约束自我，使言行归复于先王之礼。②一日：一旦
②君子取义(第四章)
梳 ③君子文质彬彬，合理乎中庸(第六章)
主
要思
4.修己与待人
①见贤思齐，善于借
想鉴(第五章)
观 ②君子忠恕，己所不
点
欲，勿施于人(第十一章)
2.论“仁”
①仁是礼和乐的基础 (第二章)
②君子弘毅，仁为己任(第七章)
③君子不惑不忧不惧 (第九章)

《论语》十则ppt课件

《论语》十则ppt课件
第4页
1.子曰：“学而时习之，不亦说（ yuè ）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（ yùn ），不亦君子乎？”（《学而》）
2.曾子曰：“吾日三省（ xǐng ）吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传（ chuán ）不习乎？”（《学而》）
3.子曰：“吾十有五而志在于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而顺耳，七十而从心所欲，不逾矩”（《为政》）
• 段解：不同年龄阶段修身做人的做法
《论语》十则ppt课件
第11页
4.子曰：“温故而知新，可
旧的领悟
可以
（知识）
以（之）为师矣。”
凭（这一点）做
了
《论语》十则ppt课件
第12页
【译】孔子说：“能够通过温习旧知识，进而悟出新知识，就可以做老师了。”
• 获取新的知识
↗ • 有所发现
பைடு நூலகம்
吾日三省吾身。吾，人称代词，我
余忆童稚时。余，人称代词，我
诲女知之乎。女，同“汝”，人称代词，你
通假字：
不亦说乎通“悦”，高兴
诲女知之乎通“汝”，你
是知也通“智”，聪明智慧《论语》十则ppt课件
第32页
结语
谢谢大家！
• 这句话中包含的成语：
三人行，必有我师《论语》十则ppt课件
第22页
• 10.子在川上曰：“逝者如斯夫
，
代词，这，指河水
• 河，河流流逝的时光。逝，流逝
不舍昼夜。”
译：孔子在河边感叹道：“时光像流水一样流逝，日夜不停。”
段解：学习态度。教育弟子要珍惜时间。
《论语》十则ppt课件

《论语》十二章ppt课件完美版

提出“仁、义、礼、智、信”等核心概念，构建了儒家思想体系。
03 教育理念
倡导“有教无类”，注重因材施教，强调学习与思考相结合。
章节概述
章节内容
《论语》十二章选取了《论语》中的部分章节，涵盖了孔子的政治主张、伦理思想、教育理念等多个方面。
结构安排
重点与难点
重点阐述孔子的核心思想和理念，难点在于对古文的深入理解和文化背景的把握。
邻里关系的和谐
里仁也体现了邻里之间和睦相处、互相关爱的美好关系，这种关系是构建和谐社会的基础。
贫与贱是人之所恶也
01
贫穷的困境
贫穷使人生活困顿，无法满足基本的生活需求，因此是人们所厌恶的。
02
卑贱的地位
卑贱的地位使人失去尊严和自由，受到他人的轻视和侮辱，因此也是人们所厌恶的。
君子去仁，恶乎成名
公冶长篇
公冶长可妻也
原文
子谓公冶长：“可妻也，虽在缧绁之中，非其罪也！”以其子妻之。
译文
孔子谈到公冶长时说：“可以把女儿嫁给他为妻，他虽然有过牢狱之灾，但这并不是他的罪过。”于是，孔子就把自己的女儿嫁给了他。
解读
本章是孔子对公冶长的评价和对其人品的肯定。孔子认为公冶长虽然曾经遭受过牢狱之灾，但那是冤枉，并非他的罪过，因此孔子并不轻视他，而是把自己的女儿嫁给了他。这表明孔子在看待一个人时，重视的是其品德和才能，而不是其过去的经历。
把握度的重要性
在生活中，我们需要把握度，避免过度或不足的行为。比如，在饮食方面，过度追求美食可能会导致肥胖和健康问题；在工作方面，过度劳累可能会导致身心疲惫和效率下降。
小人的狭隘
小人则只关注眼前的利益和个人得失，缺乏远大的志向和高尚的品德。

《论语》五则PPT课件

a.师道之不传也久矣
b.臣之所好者，道也
文言文翻译六字法
及郡下，诣太守，说如此
君与俱来
1. 补，就是补出文言文中的省略成分。 ○ 省略宾语“之” ○ 告诉（误入桃花源）这件事
文言文翻译六字法
01 调，就是调整语序。主要针对倒装
句，包括宾语前置、定语后置、状语后置、谓语前置等。
02 求可使报秦之人
公冶长篇第五
Hale Waihona Puke 1颜渊、子路两人侍立在孔子身边。孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”
2
子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨。”
3
颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。”
4
子路向孔子说：“愿意听听您的志向。”
5
孔子说：“我的志向是，年老的让他安逸，朋友们使他信任我，年轻的子弟们使他怀念我。”
2
《大学》
《中庸》
天命之谓性，率性之谓道，仲尼曰：“君子中庸，小人修道之谓教。道也者，不可反中庸。君子之中庸也，君须臾离也；可离，非道也。子而时中，小人之反中庸也，是故君子戒慎乎其所不睹，小人而无忌惮也。” 恐惧乎其所不闻。莫现乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。
周游卫、宋、曹、郑、陈、蔡等国。
○ （69——73岁）孔子返鲁前(483——479）
69岁儿死，71岁颜回死，72岁子路死
《论语》
《论语》属语录体散文，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。

必修一《论语》课件(共86张PPT)

等到出生时，天上传来奏乐声，同时有五个仙翁，从云彩中冉冉下降。其中一个说道： “天生圣人，天降音乐。”
他降生后不但头顶如反盂（yú，盛汤浆或饭食的圆口器具。反盂，即头顶上中间低四面高），而且面部有“七露”，眼露筋、耳露轮、鼻露孔、嘴露齿，眼、耳、鼻又均双露，称为七露。看上去像个怪物，他的父亲叔梁纥（hé）和母亲颜徵在就把他扔在野地里了。后来，不知道从哪里飞来一只老鹰给他打扇子，遮蔽骄阳；又有一只老虎将他衔进了一个山洞，并给他喂乳汁。这就是所谓的“龙生虎养鹰打扇” 的传说，这个传说至今还在曲阜一带流传。
2019/11/5
20
子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”
一、孝顺父母（孝）二、团结友爱兄弟姐妹（悌）三、做事小心，严格要求自己（谨）四、说话诚实，讲究信用（信）五、有爱心（泛爱众）六、亲近道德品质高尚的人（亲仁）七、多看书学习（余力学文）。
《弟子规》首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文
“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。”
以道德原则治理国家，就像北极星一样处在一定的位置，所有的星辰都会围绕着它
19
颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？” 子路曰：“愿车马衣轻裘，与朋友共。敝之而无憾。” 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。” 子路曰：“愿闻子之志。” 子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。
其体式归纳起来有： ●语录体（也可称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则； ●对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景； ●叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。另：每章的篇名都取第一句话的开头两个字。

《论语》ppt课件

社会责任
论语提倡社会责任意识，有助于企业履行社会责任，实现可持续
发展。
THANKS
感谢观看
《论语》ppt课件
• 《论语》简介 • 《论语》的核心思想 • 《论语》的名言警句 • 《论语》的现代意义
01
《论语》简介
《论语》的作者与成书背景
总结词
关于《论语》的作者，历史上存在不同的说法。一种观点认为《论语》是孔子弟子及再传弟子的记录，另一种观点则认为它是孔子的作品。成书背景方面，《论语》主要反映了春秋战国时期的社会变革和思想活跃的背景。
中庸之道
中庸之道是《论语》中重要的哲学思想之一，主张在处理人际关系和事物时要保持中正、平和的态度，避免过度或不
及。
孔子认为中庸之道是一种理想的人生态度和处事原则，通过保持中正、平和的态度，可以避免偏颇和极端，达到和谐
与平衡的状态。
中庸之道还强调了适度原则，认为在追求个人利益和社会进步时，要保持适度和平衡，避免过度追求或过于保守的态
详细描述
关于《论语》的作者，历史上存在不同的说法。一种观点认为《论语》是孔子弟子及再传弟子的记录，另一种观点则认为它是孔子的作品。成书背景方面，《论语》主要反映了春秋战国时期的社会变革和思想活跃的背景。这一时期，周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡不安。同时，诸子百家兴起，各种思想流派涌现，为《论语》等经典著作的产生提供了思想土壤。
该以平和的态度进行交流。
总结词
03
君子喻于义，小人喻于利
关于人际关系的名言
详细描述
这句话告诫人们要注重道义和仁慈，不要只看重利益和金钱。
总结词
君子坦荡荡，小人长戚戚
详细描述
这句话强调了君子的心胸开阔和坦荡，而小人则常常心胸狭窄、忧虑不安。

人教部编版教材七年级语文上册第11课《论语》课件(共42张PPT)

翻译：孔子说：“知道学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如以学习为快乐的人。” 段解：学习方法。说明兴趣对于学习的重要性。
子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而富且贵，于我/如浮云。” 《述而》
重点字词解释: （1）饭：这里是吃饭的意思。 (2)疏食:粗粮。（3）水：在古代汉语中，“水”指冷水； “汤”指热水。（4）曲肱：弯着胳膊。肱（gōng)，胳膊。（5）于：对，对于。
（2）学习方法。
①学而时习之，不亦说乎？ ②传不习乎？ ③温故而知新，可以为师矣。 ④学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）品德修养（个人修养）。
①有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ ③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ⑤饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
翻译：孔子说:“只读书却不思考就会迷惑，只思考而不读书就会疑惑。”
段解：学习方法。阐述学习和思考的辩证关系，强调学习与思考要相结合。
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回/也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
重点字词解释: （1）哉：感叹语气，多用于句子末尾。（2）箪（dān) ：古代盛饭的圆形竹器。（3）巷：颜回的住处。（4）回：颜回，字子渊，孔子的弟子。
段解：道德修养。坚定信念，矢志不渝。
子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。”《子张》重点字词解释:

国学《论语》PPT课件

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7
二、关于学习
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8
1.关于学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。其次，要“默而识之，学而不厌”。即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。再次，专心致志，知难而进。读书的人要立志于追求道义、真理，要专心致志，不要为世俗所累。同时，他还认为追求学问是一个艰难的过程，要敢于知难而进。另外，针对在学习问题上认为自己能力不够的思想，孔子认为所谓能力不够的人，是走在中途就停止下来，你现在以能力不够划地自限，实际上是没有坚持到底的缘故。在这里孔子勉励要知难而进，只有这样才能得道。孔子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这说明学无常师，作为人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问 (《公冶长》）”的学习精神。
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14
总之，《论语》从多种角度反映了孔子的思想特征，在学习研究《论语》的过程中，很有必要把《论语》的思想体系化，科学化，更好地理解《论语》中的思想精神。要做到 “古为今用”，就要研究《论语》思想的时代价值，为我国现代化建设服务。事实上，作为两千多年前的著名思想家、教育家，孔子和我们今人有许多共同之处，其中的许多思想是当代人的精神和楷模。这说明古代的思想家与我们今天的思想非常接近。当然孔子是人不是神，孔子也有自己的历史局限性，这是不可否认的客观事实。但是，研究孔子重在吸收孔子思想精华，而不是简单地全盘否定或全盘肯定。
历史上的重要地位。
.
2
主要思想
现存《论语》共20篇，492章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章，记录孔门弟子相互谈论之语48章。《论语》作为孔子及门人的言行集，内容十分广泛，多半涉及人类社会生活问题，对中华民族的文化有过重大影响。