一年级语文上册语文园地三教案新人教版
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握本课生字词，能够正确书写和运用。
2. 通过学习课文，感受秋天的美丽景色，培养学生的审美情趣。
3. 提高学生的字词句运用能力，为今后的写作打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配和句子练习。
2. 教学重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）学习课文《秋天的图画》，学生自读课文，教师指导并讲解生字词。
（2）学习课文《金色的草地》，学生分组讨论，分享观察到的秋天的景象。
3. 字词句运用：（1）词语搭配：教师出示词语卡片，学生进行搭配练习。
（2）词语仿写：教师给出例句，学生仿写句子。
（3）句子练习：学生根据图片，用所学的词语和句型进行练习。
4. 我的发现：学生观察教室外的景物，用所学知识进行描述。
六、板书设计1. 课文《秋天的图画》、《金色的草地》2. 生字词：树叶、金黄、草地、美丽等。
3. 字词句运用：词语搭配、词语仿写、句子练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用所学的词语搭配和句型，写一段描述秋天景色的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：秋天到了，树叶黄了，金黄的树叶飘落在地上，像一只只蝴蝶在跳舞。
草地也变成了金色，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对秋天的景色有了更深刻的认识，但在字词句运用方面还有待加强。
2. 拓展延伸：课后让学生收集秋天的树叶，观察树叶的形状和颜色，然后制作成树叶贴画，锻炼学生的动手能力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 字词句运用部分的教学设计。
3. 作业设计中的描述秋天景色的短文写作。
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-语文园地三教案
第三单元语文园地三【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
4.能正确认读动物名称和数量短语。
5.能积累含有数字的成语。
6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。
【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。
（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。
（2）交流课程名称。
提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。
（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？随文认识“午”。
（2）查看课程表。
我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。
2.认读生字。
（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。
教师范读，学生跟读。
（2）认读“星期”。
①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。
（3）认读“语文”。
①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。
你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计一、教学设计目标本教学设计旨在通过“语文园地”这一篇章，培养学生对汉字的识别和字词的理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
具体目标包括：1.通过阅读教材，使学生了解园地的不同特点，培养学生对园地的注意力和兴趣。
2.通过朗读，培养学生规范的语音语调，培养学生正确的语言表达习惯。
3.通过练习书写，帮助学生学会正确书写字词，提高学生的字词书写能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.教材背景介绍2.园地的描述与特点3.词语解释及举例4.朗读练习5.书写练习2. 教学方法1.听说读写结合：通过听教师讲解、说出词语意思、朗读篇章和书写练习等环节，全面培养学生的语言能力。
2.游戏互动：设置有趣的游戏环节，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性和活跃性。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，促进学生间的互动交流，拓展思维。
三、教学步骤1. 热身活动在教学之前，可以设计一些简单的热身活动，如快乐拍手操、自我介绍等，调动学生的学习积极性。
2. 导入新课引入教材内容，向学生介绍园地的特点和意义，激发学生学习的兴趣。
3. 词语解释与朗读练习教师解释生字词语的意义，并示范正确的朗读方式，学生跟读并做朗读练习。
4. 书写练习学生进行字词书写练习，教师巡视指导，纠正错误。
5. 游戏互动设置园地相关的游戏环节，引导学生参与，巩固所学内容。
6. 总结与展示总结本节课的内容，展示学生书写练习成果，鼓励学生表现和进步。
四、教学反馈与评价教师可通过观察学生课堂表现、批改书写练习等方式进行教学反馈，根据学生表现情况进行评价和记录，并及时与家长沟通学生学习情况。
五、教学延伸可引导学生通过园地周边景物拓展学习，组织语文角色扮演活动，让学生在语文学习中获得更多的体验和启发。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习，培养他们的语文能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣和成就感。
【精品】语文园地三 人教部编版一年级上册语文教案
反馈方式
口头反馈：教师直 接与学生进行口头 交流，了解学生的 学习情况
书面反馈：教师通过 作业、测验等方式了 解学生的学习情况， 并给予相应的指导
小组反馈：学生分 组讨论，互相交流 学习心得，共同提 高
个别反馈：针对个别 学生的学习情况，教 师进行个别指导，帮 助学生更好地掌握知 识
评价与反馈结果的应用
探究新知
导入新课：通过故事、游戏等方式激发学生的学习兴趣 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文 理解课文：通过讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容 拓展延伸：引导学生将所学知识应用到实际生活中
巩固练习
背诵课文中的重点段落和句子 完成课后练习题，加深对课文的理解 通过造句、仿写等方式，提高学生的语言表达能力 布置相关作业，巩固所学知识
感谢您的耐心观看
汇报人：
教学内容：选取适合一年级学生 的经典儿童文学作品
教学重点：引导学生感受阅读的 快乐，培养阅读习惯
教学难点：如何与大人一起进行 有效的阅读互动
“展示台”
目的：展示学生成果，激发 学习兴趣
教学方法：教师点评、学生 互评相结合
展示内容：学生优秀作业、 手抄报等作品
教学建议：定期举办，鼓励 学生积极参与
教学重点与难点
情景教学法：通过创设具体的 情境，激发学生的学习兴趣和 情感体验
多媒体辅助教学法：利用多媒 体手段，丰富教学内容，提高
教学效果
教学手段
图片展示：通过 图片展示课文中 的场景和人物
音频播放：播放 课文的朗读音频， 帮助学生更好地 理解课文
视频教学：通过 视频展示课文中 的情节和人物， 增加学生的兴趣 和参与度
互动游戏：设计 一些与课文内容 相关的互动游戏， 让学生在游戏中 学习和掌握知识
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词语，如“秋天”、“树叶”、“小书包”、“爸爸”、“妈妈”等，并能灵活运用。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点教学难点：学生对词语的运用和句型的构建。
教学重点：掌握重点词语，学会用词语描述事物。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习《秋天的图画》，让学生通过观察、描述，掌握秋天的特征，学习重点词语。
3. 例题讲解：讲解如何用词语描述事物，如“树叶黄了，落下来了”。
4. 随堂练习：让学生用学到的词语，描述自己的小书包，巩固所学知识。
5. 学习《我的小书包》，认识文具，学会用品词。
6. 学习《家》，让学生学会家庭称谓，加强家庭观念。
六、板书设计1. 秋天的图画：树叶、黄了、落下来2. 我的小书包：文具、用品词3. 家：爸爸、妈妈、家庭称谓七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用词语描述它们，写一篇短文。
答案示例：我的家里有一盏台灯，它是白色的，可以照亮我的书桌。
还有一把红色的小椅子，我每天坐在上面写作业。
2. 作业题目：画一幅秋天的图画，并用词语描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、描述中学习，提高了学生的学习兴趣。
在课后，教师应关注学生对重点词语的掌握程度，加强个别辅导。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，拓展学生的语文思维。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作业，互相学习、交流，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计的有效性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性1. 选择与学生生活密切相关的章节，如《秋天的图画》、《我的小书包》等。
2024年小学一年级《语文园地三》教案
2024年小学一年级《语文园地三》教案教学目标：1.通过学习《语文园地三》，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2.提高学生朗读、背诵课文的能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.引导学生了解自然、家庭、学校等方面的知识。
教学重点：1.生字词的学习与书写。
2.课文的朗读与背诵。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.课文的背诵。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小奖品。
教学过程：一、导入1.老师带领同学们回顾上一课的内容，引导学生进入本课的学习。
2.老师出示课文课件，让学生观察课文插图，引发学生对课文内容的兴趣。
二、课文学习1.老师分段朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词，让学生用生字词造句。
3.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
4.老师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、生字词学习1.老师出示生字词卡片，学生认读。
2.老师示范书写生字词，学生跟随书写。
3.学生互相检查，纠正书写错误。
4.老师选取部分生字词，让学生进行默写。
四、课文背诵1.老师带领学生一起背诵课文。
2.学生分组背诵，互相监督。
3.老师选取部分学生进行单独背诵，给予表扬和鼓励。
五、课堂活动1.老师组织学生进行“找朋友”游戏，巩固生字词。
2.学生自由发挥，用生字词编故事，分享给同学们。
2.学生完成课后作业：抄写生字词，熟读课文。
一、导入1.老师说：“同学们，上节课我们学习了《语文园地二》，大家表现得非常棒！今天我们要学习《语文园地三》，你们准备好了吗？”2.学生齐声回答：“准备好了！”3.老师出示课文课件，让学生观察插图，引导学生进入本课的学习。
二、课文学习1.老师分段朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词，如“春天、小草、树叶、小鸟”等，让学生用生字词造句。
3.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
4.老师提问：“课文里都出现了哪些季节？你们能找到吗？”5.学生回答：“春天、夏天、秋天、冬天。
”6.老师继续提问：“课文中提到了哪些动植物？它们分别代表了什么季节？”7.学生回答：“小草、树叶、小鸟代表了春天；荷花、蜻蜓代表了夏天；菊花、枫叶代表了秋天；雪花、腊梅代表了冬天。
2023一年级语文上册第三单元语文园地三教案新人教版
4.语文实践活动板书：
- ①活动主题：“小池”
- ②活动步骤：观察→思考→创作
- ③创作示例：学生作品展示，如画作、诗作等，旁边附上创作思路或感受。
5.教学重点与难点板书：
- ①重点：生字词、课文内容、口语交际、写话练习
- ②难点：生字词书写、课文诗句的理解、表达清晰、逻辑严密
教学方法与手段
1.教学方法：
a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。
b.情境教学法：创设生动、直观的教学情境，让学生在真实的环境中感受和体验知识，提高学习效果。
c.任务驱动法：将学生分成小组，给予具体的任务，引导学生合作完成任务，培养学生的实践能力和团队协作精神。
答案：春天来了，花园里的花都开了，鸟儿在树上欢快地唱歌，小虫子在草地上跳跃，小鱼在水中自由自在地游动。
3.例题三：口语交际题
题目：请与同桌讨论一下你们眼中的小池是什么样子的？
答案：同桌A：我眼中的小池有清澈的泉水，映着蓝天白云，真美！
同桌B：我眼中的小池里有许多小鱼，它们在水中游来游去，非常有趣。
4.例题四：写话练习题
4.写作能力：学生能够根据题目要求进行写话练习，能够用清晰、连贯的语言表达自己对小池的观察和感受，提高学生的写作能力。
5.语文实践能力：通过参与以“小池”为主题的语文实践活动，学生能够将所学的语文知识运用到实际生活中，提高学生的语文实践能力。
6.思维品质：通过课文阅读和写话练习，学生的逻辑思维和创造性思维将得到培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.口语交际：以“我的小池”为主题，进行口语交际训练，培养学生的表达能力和交际能力。
人教版语文一年级上册《语文园地三》教案
人教版语文一年级上册《语文园地三》教案一、教学目标1.知识目标–理解《语文园地三》课文内容，掌握关键词汇和句型；–熟练掌握课文中的生字写法和读音；–能够正确地朗读《语文园地三》课文。
2.能力目标–培养学生的阅读能力和表达能力；–提高学生的朗读技巧；–提升学生的文字理解能力和语言表达能力。
3.情感目标–培养学生对语文学习的兴趣和热爱；–培养学生对优秀文学作品的欣赏能力；–培养学生良好的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握课文内容，生字认读。
•教学难点：理解课文内容，运用所学知识进行语言表达。
三、教学准备1.教材：人教版语文一年级上册《语文园地三》课本。
2.辅助教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
四、教学过程第一步：导入•利用教学PPT展示课文标题，引导学生猜测课文内容并激发学生对课文的兴趣。
第二步：学习新词•依次介绍课文中生词，帮助学生正确理解并记忆。
第三步：朗读课文•教师示范朗读课文，引导学生跟读，重点训练音、调、速等。
第四步：理解课文•分段解说课文内容，引导学生理解课文中的情节、主题及寓意。
第五步：小组讨论•将学生分成小组，让他们自主讨论课文内容，激发学生思考和表达能力。
第六步：课文操练•布置相关课文习题，进行课文操练，检验学生掌握情况。
第七步：课堂总结•教师对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
五、课后作业1.完成课文习题；2.默写生字；3.背诵课文的片段。
六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在理解课文内容和运用生字方面存在一定的困难，需要加强相关训练。
下次课堂教学可结合更多互动形式，激发学生参与的兴趣，提高课堂效率。
注意：本教案仅为参考范例，具体教学内容和方法根据实际情况综合考虑调整。
2024年一年级语文上册语文园地三教案
2024年一年级语文上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册语文园地三。
主要内容包括：拼音学习（韵母“a”、“o”、“e”），汉字识读（“一”、“二”、“三”等基础数字汉字），以及儿歌《小星星》。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母“a”、“o”、“e”的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生能够认识并书写基础数字汉字“一”、“二”、“三”。
3. 培养学生热爱大自然，喜欢观察星空，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母“a”、“o”、“e”的发音及拼读；数字汉字的书写。
2. 教学重点：儿歌《小星星》的学习与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、数字汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 拼音学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
（3）利用拼音卡片进行游戏，巩固发音。
3. 汉字识读（15分钟）（1）教师讲解数字汉字的书写方法，并示范书写。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和结构。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
4. 儿歌学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读《小星星》，理解歌词内容。
（2）学生跟随音乐一起演唱，感受韵律。
5. 随堂练习（5分钟）（1）拼音练习：学生根据所学韵母，拼读生字。
（2）汉字书写练习：学生自主书写数字汉字。
六、板书设计1. 拼音韵母“a”、“o”、“e”及拼读方法。
2. 基础数字汉字“一”、“二”、“三”的书写方法。
3. 儿歌《小星星》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：抄写数字汉字“一”、“二”、“三”各5遍，并分别用拼音写出它们的发音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拼音和汉字的学习兴趣较高，但在书写方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：课后让学生观察星空，用自己的话描述看到的景象，培养观察力和表达能力。
2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地三》
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
4.（课件出示生字“午、语、文、数、美、术、写、会”）教师范读，学生跟读。
预设：你在生活中的哪些地方见过这八个字？学生自由交流。
5.认识新偏旁人字头。
人字头：指由类人猿进化而来的，能思维、能制造并使用工具进行劳动，能进行语言交际的高等动物，（出示人的图片），还指某种人、为人的品质等。
带有人字头的字：全、从、个、今、伞……
6.学写生字“午”和“下”。
（1）引导学生观察“午”和“下”在田字格中的位置。
（2）课件播放“午”和“下”的动漫笔顺，教师一边解说书写要点一边范写。
午上横短，下横长，两横距离要适中。
竖画正直，居中。
下横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。
5.活学活用。
出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。
二、用拼音
1.还能摆什么？快来试试看。
（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。
如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等，手势可以摆成ɑ、o、e、u、b、d、k等。
还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。
2024年一年级上册语文园地三教案
2024年一年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文园地三，主要内容包括：汉字书写、词语理解、句子运用、阅读理解四个方面。
具体章节为《语文园地三》，详细内容涵盖：1. 汉字书写：学习书写基本笔画和生字；2. 词语理解：学习本课的生词和短语；3. 句子运用：学会运用本课的句子进行表达；4. 阅读理解：阅读本课的短文，理解短文内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、词语和句子，并能正确书写和运用；2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的口头表达和书面表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字书写、句子运用、阅读理解；2. 教学重点：生字、词语、句子的学习与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、实物投影仪；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察，激发学习兴趣；2. 汉字书写：教师示范，学生跟随书写，注意笔画和结构；3. 词语理解：讲解生词和短语，让学生在语境中理解；4. 句子运用：教师给出例句，学生模仿并进行口头表达；5. 阅读理解：学生阅读短文，教师提问，学生回答；6. 随堂练习：针对本节课的内容进行巩固练习；8. 课后作业布置：布置作业，明确要求。
六、板书设计1. 语文园地三2. 内容：汉字书写：生字、基本笔画；词语理解：生词、短语；句子运用：例句、口头表达；阅读理解：短文、问题与答案。
七、作业设计1. 作业题目：汉字书写：抄写本课生字，每个字写5遍；词语理解：用本课生词造句；句子运用：模仿例句，进行口头表达；阅读理解：回答短文后的问题。
2. 答案：汉字书写：略；词语理解：略；句子运用：略；阅读理解：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，改进教学方法；2. 拓展延伸：布置相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣和水平。
2024年小学一年级语文上册《语文园地三》教案范例
2024年小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的汉字，并能正确读、写、运用。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的读音、书写和运用。
教学重点：汉字的基本笔画和结构，以及阅读能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于汉字的趣味故事，引发学生的兴趣，从而引出本节课的主题。
2. 讲解：分别讲解四个部分的内容，结合多媒体课件和汉字卡片，让学生直观地了解汉字的基本笔画和结构，引导学生正确读、写、运用。
3. 实践情景引入：设置一个生活场景，让学生用所学汉字进行对话，提高学生的运用能力。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文园地三》2. 内容：（1）汉字乐园：展示本节课所学的汉字，标注读音、结构和易错点。
（2）我会读：列出本节课所学的词语，提醒学生注意读音和词义。
（3）我会认：展示本节课所学的汉字，标注读音和笔画。
（4）我会写：列出本节课所学的汉字，提醒学生注意书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字，每个写5遍。
（2）用本节课所学的词语造句。
（3）阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：我会写汉字，我会读书，我会认字。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于汉字的书籍，了解汉字的起源和发展，提高学生的汉字素养。
同时，开展“我会认字”的活动，让学生在日常生活中主动认识新字，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。
2. 教学目标的明确性和可衡量性。
2024年小学一年级《语文园地三》教案
2024年小学一年级《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 学会本课生字，能正确书写和运用。
三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。
教学重点：感受春天的美好，提高阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，让学生观察并描述，激发学生对春天的兴趣。
2. 第一部分：春天的脚步（15分钟）（1）学习课文《春天来了》，让学生跟读，理解课文内容。
（2）学习课文《春天的颜色》和《春天在哪里》，让学生找出文中描述的春天特点，感受春天的美好。
3. 第二部分：我会认（20分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生分组比赛，看谁认得快、写得准。
（3）教师点评，强调易错点。
4. 第三部分：我会读（10分钟）（1）学生自读儿歌、古诗，感受韵律美。
（2）教师挑选部分学生朗读，给予表扬和鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字组词，进行书写练习。
（2）让学生根据课文内容，绘制春天的图画。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业，引导学生课后拓展。
六、板书设计1. 春天的脚步：春天来了春天的颜色春天在哪里2. 我会认：生字表3. 我会读：儿歌、古诗七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字组词，每个字写5遍。
（2）根据课文内容，绘制春天的图画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的春天美景导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了课堂氛围。
但在生字教学中，部分学生书写速度较慢，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察身边的春天，记录下来，与同学分享。
（2）开展“春天在哪里”的实践活动，让学生寻找春天的足迹，提高观察力。
重点和难点解析：1. 教学导入环节中，春天美景的展示和学生的观察描述。
2024年一年级上册语文园地三教案
2024年一年级上册语文园地三教案教学目标：1. 引导学生养成主动识字、写字和阅读的习惯。
2. 巩固常用字词的掌握。
3. 培养学生口语交际的能力。
4. 激发学生课外学习语文的兴趣。
教学重点：养成主动识字、写字和阅读的习惯。
教学难点：培养口语交际的能力。
教学准备：课件、生字词卡片、头饰等。
教学时间：X课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 课件出示动画片中的几个小朋友，让这几个小朋友打招呼，简单交流平时喜爱阅读的情况，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 揭示课题。
二、初读课文，感知大意1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
教师巡视指导。
2. 课件出示词语卡片，检查词语掌握情况。
3. 交流反馈。
结合学生实际，说说平时在家里都读什么书，有什么好的读书方法。
4. 教师总结，鼓励大家多读书，读好书。
三、细读课文，积累词语1. 指名分段朗读课文。
教师相机指导。
2. 自由朗读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，并想一想自己从中知道了什么。
3. 指名交流反馈。
引导学生用因为所以的句式练习说话。
如：因为书是智慧的钥匙，所以我要多读书。
教师课件出示相关句子，并领读多遍。
4. 教师总结鼓励学生多读书，读好书，好读书。
四、书写指导，巩固拓展1. 课件出示生字：段、候、常、以、相、树，认读并组词。
2. 重点指导“常”和“相”，强调书写姿势和注意点。
教师范写生字，学生临写。
展示学生书法作品并点评。
3. 拓展练习：摘苹果、词语接龙、编故事等。
五、板书设计语文园地三——读书真好！第二课时一、激趣导入，明确任务1. 同学们喜欢看动画片吗？谁愿意给大家讲一讲你最喜欢的动画片？播放课件（《黑猫警长》《大头儿子小头爸爸》《哪吒》等），让我们共享其中的乐趣。
你们知道吗？这些动画片中的主人公都是我们学过的汉字，今天我们就来认一认他们吧！2. 板书课题：字词开花（三）明确任务：今天我们要完成四个任务：认识形近字；读熟词语；会写两个字；想一想你还知道哪些汉字组成的词语。
2024年部编教材一年级上册语文园地三教案
2024年部编教材一年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年部编教材一年级上册语文园地三，主要内容包括：汉字认读、词语理解、句子练习和儿歌欣赏。
具体章节为：汉字乐园、词语超市、句子天地和儿歌屋。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 培养学生对词语的理解和运用能力，提高句子表达能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的正确读写，词语的理解和运用，句子的表达能力。
教学重点：生字词的学习，句子练习，儿歌欣赏。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，生字卡片，词语卡片，句子练习题，儿歌音频。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大自然的美景，引导学生观察并表达自己的感受，引出本课主题。
2. 汉字乐园：学习生字词，让学生认读、书写，并在小组内交流。
3. 词语超市：教师出示词语卡片，学生上台选取词语，用词语造句。
4. 句子天地：教师给出例句，学生仿写句子，并进行课堂展示。
5. 儿歌屋：播放儿歌，学生跟唱，感受儿歌的韵律美。
6. 随堂练习：学生完成句子练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地三2. 展示生字词、词语、例句和儿歌歌词。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中的相关题目，抄写生字词，用词语造句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对个别学生进行辅导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，用所学词语、句子记录下来，进行分享。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与目标设定。
2. 教学难点与重点的识别。
3. 教学过程的设计与实施。
4. 板书设计的合理性与有效性。
5. 作业设计的针对性与实践性。
6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：一、教学内容与目标设定教学内容的选择应紧密结合教材，确保教学目标与课程大纲相符合。
一年级上册语文教案《语文园地三》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地三》人教（部编版）一、教材分析1.1 教材内容概述《语文园地三》是一年级上册的语文教材，主要内容包括文字的认读、听、说、诗歌、学习语文知识等方面。
1.2 教材特点•以故事情节为主要线索，引导学生感受语文的魅力；•通过生活化的场景和情境，帮助学生理解文言文；•探索不同文体的表达方式，拓展学生的语文视野。
二、教学目标2.1 知识与技能•熟练掌握课文中的文字；•理解课文的基本内容和情节；•观察文中的文学技巧，比如对联、描写等；•锻炼朗读和表达能力。
2.2 过程与方法•采用情景化教学，引导学生根据图画和故事内容猜测词语意义；•结合游戏等趣味性活动，提高学生参与度；•设计趣味性的作业，培养学生的自学能力。
三、教学内容与流程3.1 课时安排•第一课：《识字》–识字教育是语文学习的基础，通过图画和动手实践帮助学生认读文字。
•第二课：《朋友来了》–以亲情为主题，通过情景对话引导学生学会用语言表达感情。
•第三课：《音乐会》–让学生感受音乐的美好，培养音乐的审美能力。
3.2 教学流程第一课《识字》1.活动一：听音辨字–播放录音，让学生猜测图中物品的名称。
2.活动二：图文配对–学生根据图画选择对应的拼音或字画。
第二课《朋友来了》1.情景引入：通过教师角色扮演引导学生进入故事情境。
2.听故事：学生认真听故事，理解故事内容。
3.语文操练：带领学生用简单语言表达故事情节。
第三课《音乐会》1.音乐欣赏：播放音乐片段，让学生感受音乐的魅力。
2.表演展示：学生分组进行简单的音乐表演，锻炼合作能力。
四、教学反思与优化本教案着重培养学生的语文阅读能力和表达能力，但在实施过程中发现部分学生对某些音频识别存在困难，需要加强这方面的训练。
另外，对于某些抽象概念的理解能力也需要针对性的提高。
教师在制定课堂活动时要结合学生的实际情况，根据不同学生的优势和劣势进行差异化教学，确保每个学生都能获得提升。
以上是《语文园地三》的一年级上册语文教案，通过本教案的实施，希本能够激发学生对语文的兴趣，提高他们的语文能力，培养他们认真学习的习惯。
2024年一年级上册语文园地三教案
2024年一年级上册语文园地三教案一、教学目标知识与技能学生能够正确认读和书写本单元所学的生字词。
学生能够初步理解并运用园地中的成语、谚语和格言，丰富自己的语言积累。
学生能够通过朗读课文、背诵诗歌等活动，培养语感，提高朗读能力和背诵能力。
过程与方法引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现汉字的规律，提高识字能力。
通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，锻炼口头表达能力。
情感态度与价值观激发学生对学习汉字的兴趣，培养其对中华优秀传统文化的热爱。
通过学习园地中的成语、谚语和格言，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。
二、教学重点和难点教学重点：掌握本单元生字词的正确读音和书写方法。
理解并初步运用园地中的成语、谚语和格言。
通过朗读和背诵活动，提高学生的语言感知和运用能力。
教学难点：汉字书写的规范性，尤其是笔画顺序和间架结构。
成语、谚语和格言的深入理解和恰当运用。
激发学生主动学习的兴趣和积极性。
三、教学过程导入新课通过猜字谜、讲故事等方式，引出本单元生字词，激发学生的学习兴趣。
展示与生字词相关的图片或实物，帮助学生建立直观印象。
提问学生关于生字词的已有知识，了解他们的前知水平。
自主识字学生自主阅读课本，圈出生字词，尝试读准音、认清形、理解义。
小组合作，相互帮助，共同解决识字过程中的疑难问题。
教师巡视指导，及时纠正发音错误和书写不规范的问题。
讲解交流教师逐个讲解生字词的读音、意义及用法，结合例句帮助学生理解。
学生交流识字心得，分享识字方法，如联想记忆、形声字归类等。
开展识字游戏或竞赛，增强课堂的趣味性和互动性。
拓展运用通过朗读课文、背诵诗歌等活动，让学生在语境中感受汉字的音韵美和意境美。
引导学生运用所学成语、谚语和格言进行简单造句或编写小故事。
布置课外拓展任务，如收集生活中的汉字、制作汉字卡片等，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
2024年一年级语文上册语文园地三教案
2024年一年级语文上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册语文园地三，内容包括：1. 生字学习：掌握本课生字，并能正确书写。
章节：语文园地三第一部分“认一认，写一写”。
详细内容：学习生字“大、小、多、少、上、下、左、右”。
2. 词语学习：学会本课词语，并能熟练运用。
章节：语文园地三第二部分“词语积累”。
详细内容：学习词语“天空、大地、白云、绿草”。
3. 诗歌学习：理解并背诵本课诗歌。
章节：语文园地三第三部分“诗歌欣赏”。
详细内容：学习诗歌《小小的船》。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写生字。
2. 能够理解并熟练运用本课词语。
3. 能够理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，词语的理解和运用，诗歌的背诵。
难点：生字的书写，词语的运用，诗歌的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、词语卡片、诗歌挂图。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用图片展示天空、大地、白云、绿草等自然景物，引导学生观察并说出相应的词语。
2. 生字学习（10分钟）：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师在黑板上示范生字的书写，学生跟随书写。
（3）学生在田字格本上练习书写生字。
3. 词语学习（10分钟）：（1）教师出示词语卡片，引导学生理解词语。
（2）学生用词语造句，教师点评并指导。
4. 诗歌学习（10分钟）：（1）教师出示诗歌挂图，引导学生欣赏诗歌。
（2）教师带领学生朗读诗歌，感受韵律美。
（3）学生自主背诵诗歌。
5. 随堂练习（15分钟）：（1）学生完成生字练习题。
（2）学生完成词语填空题。
（3）学生背诵诗歌。
六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右2. 词语：天空、大地、白云、绿草3. 诗歌：《小小的船》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。
（2）用本课词语造句。
（3）背诵诗歌《小小的船》。
语文园地三 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地三人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过朗读、感悟，让学生理解课文内容，感受语文的魅力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高他们的语文素养。
4. 教育学生热爱生活，关注自然，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 学习生字词：园、地、人、教、部、编、版、一、年、级、上、册、语、文、教、案。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 观察课文插图，培养学生的观察能力。
4. 学习课文中的优美句子，提高学生的表达能力。
5. 进行环保教育，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的环保意识。
四、教学方法：1. 采用直观教学法，通过插图、实物等引导学生观察、思考。
2. 采用情境教学法，创设情境，让学生在情境中学习、感悟。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
4. 采用实践活动法，组织学生进行课堂讨论、表演等活动，提高他们的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词利用卡片、挂图等教学工具，引导学生学习生字词，并指导他们正确书写。
3. 朗读课文让学生自由朗读课文，感受语文的美。
教师适时进行指导，纠正发音，提高朗读水平。
4. 理解课文内容通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受语文的魅力。
5. 观察课文插图引导学生观察课文插图，培养学生的观察能力。
教师适时进行指导，提高学生的观察水平。
6. 学习课文中的优美句子指导学生学习课文中的优美句子，提高学生的表达能力。
教师适时进行指导，提高学生的表达能力。
7. 进行环保教育结合课文内容，进行环保教育，培养学生的环保意识。
教师适时进行指导，提高学生的环保意识。
8. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2024年部编教材一年级上册语文园地三教案
2024年部编教材一年级上册语文园地三教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能正确书写。
2. 培养学生热爱生活、观察生活的习惯，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习，让学生感受到四季的变化，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：本节课的生字、词语的学习和运用。
难点：如何引导学生观察生活，运用所学生字、词语进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：四季图片、生字卡片、教学课件。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用四季图片，引导学生观察并描述四季的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习《美丽的四季》a. 朗读课文，让学生感受四季的美。
b. 学习生字、词语，并进行书写练习。
（2）学习《有趣的汉字》a. 出示生字卡片，引导学生认读。
b. 讲解汉字的构造，让学生了解汉字的趣味性。
（3）学习《我会说》a. 引导学生观察图片，练习用所学生字、词语进行表达。
b. 学生互相交流，教师点评。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学的生字、词语进行练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习题，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地三2. 板书生字、词语，并用不同颜色标注重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语。
b. 观察身边的四季变化，用所学的词语进行描述。
2. 答案：a. 生字、词语书写正确。
b. 描述合理，语言通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集有关四季的诗歌、故事，进行分享。
b. 开展“我眼中的四季”绘画活动，培养学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的有效性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容的选择需紧密围绕教学目标，本节课选取的语文园地三内容涵盖了四季变化、汉字学习、口语表达等方面。
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语文园地三
教材解析
语文园地三安排了 3 个板块的内容。
第一板块“用拼音”安排了 4 项内
容：
“读一读，把音节读准。
”是区分读音相近音节的练习，5 组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。
这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高学生拼读的准确性。
“比一比，读一读。
”是区分形近复韵母 ie ei 和 iu ui 的练习。
通过 2 组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。
“秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的 9 种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。
“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
”教材以 3 种不同的色块呈现了 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。
第二板块“字词句运用”安排了 2 项内容：“读一读，说一说。
”由核心字“车”组成 7 个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，
将词语按照一定的规律分为 3 组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。
学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。
“拼一拼，写一写。
”让学生借助拼音，拼出 4 个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”4 个生字的书写。
这 4 个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于引导学生在比较中把字写正确，力求写工整。
第三板块“和大人一起读”：安排了一篇小短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事，
体验共同阅读的乐趣。
130
教学目标和教学建议用拼音
第一题
区分读音相近的音节，读准音节。
如两拼音节和整体认读音节、前后鼻音、平翘舌音。
第二题
能辨别ie 和ei、
iu
和ui 这两组形近的复韵母，并正确地拼读这两组复韵母和声母相拼的音节。
第三题
正确拼读常用物品的音节词。
拼音的复习要充分联系学生的生活，紧密结合学生熟悉的事物，调动学生学习的积极性，体现拼音在实际生活中的实用价值。
1.可以让学生自主地拼一拼，读一读。
拼读时，提醒学生注意
观察每组音节的不同之处。
让学生圈一圈，说一说每组音节的区别。
2.巩固练习。
四人小组做“比耳朵”游戏，或采用同桌互读、男
女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。
也
可以把学生名字中容易混淆的音节列出来进行辨析，如：chén 和chénɡ，jīnɡ 和jīn，wánɡ mínɡ 和huánɡ mǐn。
3.根据本地区、本班的实际情况，列出一些不易读准、容易混
淆的音节，供学生辨别、认读。
1.让学生自由读一读两组形近的复韵母，鼓励学生交流区分
这两组复韵母的方法。
主要方法是借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。
2.音节词要让学生自主拼读，同桌互相检查，用开小火车、轮
读等形式进行拼读练习，教师可以提供相应的图片帮助拼读。
ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m
1.教师可以通过谈话或出示学生外出游玩的照片，帮助学生
回忆外出游玩的情景。
让学生先说一说出去玩一般都会带哪些物品。
2.学生拼读音节词之后，教师可以出示相关的实物或者图片，
引导学生交流“水壶、望远镜”等物品的用处。
3.指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因，还可以
让学生说说，除了书上的这些物品，秋游的时候还想带什
么其他物品。
4. 也可以让学生作简单分类，如，打算穿戴什么，吃的打算
带什么，用的打算带什么。
引导学生建立类别的概念，
培养初步的逻辑思考能力，使他们逐步养成有条理表达
的习惯。
第四题
1. 读记声母表、韵母表
1. 教学时不可拔高要求，学生能准确认读表中的声母、韵母
和整体认读音节表。
和整体认读音节即可，不要求按顺序默写。
2. 能区分声母、韵母
2. 让学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否
和整体认读音节。
3.知道自己的名字是有整体认读音节，然后再从表格中找出音节中包含的声母
由哪些音节组成的，和韵母。
能用拼
音拼读自己的名字。
字词句运用
1. 复习生字“车”，提醒读好翘舌音。
第一题
2. 引导学生读一读这 3 组词语。
鼓励学有余力的学生说说
这
会读由“车”组
样分类的原因，再说说“车”还可以组成哪些词语。
如，成的7 个词语。
会说与
与 3 组词语相对应的“消防车、救护车、摩托车、公共汽“车”有关的词语。
车”“车轮、车窗、车站”“下车、开车、倒车”。
1. 让学生自由拼读音节，读音节词。
第二题
2. 学生根据拼音写生字。
在写之前，让学生回顾这 4 个字的
正确拼读4 个音节
笔画，引导学生发现后一个字是前一个字加一笔或改一笔词。
根据拼音写出学过
而成。
的生字“口、日、目、 3. 提醒学生注意，这 4 个字的高矮胖瘦各不相同，让学生先
田”。
回想、比较这 4 个字的形体，然后再落笔写，努力写得美
观一些。
和大人一起读
学完拼音之后，孩子独立阅读的能力在逐步增强，可以鼓和大人一起读《小励孩子借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的
鸟念书》，感受和大人地方，再向大人请教。
一起阅读的乐趣。
大人也可以把文章读给孩子听，让孩子体会大人读的和自己读的有什
么不同，觉得大人读得好的地方，自己再学着读一读。
1.《秋叶飘飘》。
2.《小蝌蚪》。
教学资源
qiūyèpiāo piāo
秋叶飘飘
hónɡ sè de hú diéhuánɡ sède xiǎo niǎo
红色的蝴蝶，黄色的小鸟，
zài kōnɡ zhōnɡ fēi xiánɡzài fēnɡ zhōnɡ wǔ dǎo
在空中飞翔，在风中舞蹈。
búshìhú diébúshì xiǎo niǎo
不是蝴蝶，不是小鸟，
shì hónɡ yèwǔhuánɡ yè piāo
是红叶舞，黄叶飘，
xiànɡ qiūɡū niɑnɡfālái de diàn bào
像秋姑娘发来的电报，
ɡào su wǒ men qiū tiān yǐjīnɡ lái dào 告诉我们秋天已经来到。
xiǎo kēdǒu
小蝌蚪
望安
xiǎo kē dǒu xìwěi bɑ
小蝌蚪，细尾巴，
shēn zi hēi nǎo dài dà
身子黑，脑袋大
shuǐlǐ shēng shuǐlǐ zhǎng
水里生，水里长，
zhǎng zhe zhǎng zhe jiù biàn lɑ
长着长着就变啦！
duōle sìt iáo tuǐshǎo le xìwěi bɑ
多了四条腿，少了细尾巴，
tuō xià hēi yī shɑng huàn shɑng lǜkù guà脱下黑衣裳，换上绿裤褂，
biàn chéng yìzhī xiǎo qīng wā
变成一只小青蛙。