学生辅导动态跟踪记录表上课讲义

合集下载

学困生个案跟踪辅导记录表(一)

学困生个案跟踪辅导记录表,一, 时间: 2011学年度第 1 学期 20 11 年 9 月——20 12年 1月辅导对象: 学生姓名胡某某四年级 2 班跟踪辅导学科语文辅导教师: 教师姓名陆慧任教年级及学科四年级语文该生属于外地借读生，2009年由霍寿小学转至我校，并于2010学生基本年转至本班，由于低年级在希望小学就读，学生的拼音和识字基础和情况分析(包括基础信能力较差，汉字书写也较差。

父亲在上海其他区县上班，他由母亲一息、成长信息、个人照料，但是母亲在外冈某单位上班，平时要经常加班，导致也没心理特点、平时表现、家长有时间辅导、督促其认真完成作业。

学生较内向，与老师、同学的交期望等)流较少，但是经过一段时间的接触，学生在学习上经常要撒些小谎。

上次期末考试三科成绩主要是学习的态度和习惯的问题，上课注语文数学英语学困原因意力不够集中，作业马虎，书写不够端正。

平(智力、环境、时作业总是拖拖拉拉，不善于动脑思考，尤其性格、学习习惯等) 62 是拼音和识字基础差，导致阅读理解和写作方面存在很大困难。

1 、多与家长沟通联系，及时了解学生在校在家的学习生活情况，达成共识，一起来用心教育学生，养成好习惯好方法。

2、课堂上要及时关注他的学习状态和效果，多为他创设一些回答问题的平台，及时面批作业。

转化措施及对策 3、随时与其交流近来学习的情况，发现问题及时辅导帮助。

4、当她取得点滴进步时，及时加以表扬鼓励。

发现问题，积极正面教育，帮助他克服困难或解决难点。

5、辅导要细心，有耐心、有恒心、有信心，决不放弃。

1、扎实拼音和识字。

2、养成规范的书写习惯。

下阶段目标要求 3、逐步学会独立思考，提高一些阅读和写作的能力。

4、第一次月考要求达到65到70分之间。

学困生个案跟踪辅导记录表,二, 时间: 2011 学年度第 1 学期 20 11 年 9月——20 12 年 1 月辅导对象: 学生姓名胡某某四年级 2 班跟踪辅导学科语文辅导教师: 教师姓名陆慧任教年级及学科四年级语文学生基本该生属于外地借读生，2009年由霍寿小学转至我校，并于2010年转情况分析至本班，由于低年级在希望小学就读，学生的拼音和识字基础和能(包括基础信力较差，汉字书写也较差。

小学各科学困生辅导跟踪记录表

思考的良好习惯，提高写作水平。根据检测数据显示，个别学生有进步。
利用课余时间培养他们认真书写、善于检查的好习惯。单独辅导，引导他们认四月份真审题，读懂题意才动笔做题。与家长沟通，培养他们多读多写的学习兴趣，提
高习作水平。据观察，个别学困生稍有进步。
接下来，继续加强词句段的练习，课堂上采取重点练习的方式，有针对性地
。根据作业情况显示，这几位同学的成绩进步不大。
科组长签名:
教导处签名：
第ห้องสมุดไป่ตู้学期备注
XX小学学困生（潜力生）辅导跟踪记录表
月份
辅导工作及效果
学年
利用课余时间安排学习优秀生进行“一对一”跟进。设计分层作业，提高学二月份习积极性，争取进步。结合上学期的学习情况进行个别辅导，并与家长密切沟
通，制定帮扶方案。
在今后的教学中，注重学生学习能力的培养，引导学生自主学习，学会积累三月份与运用。端正学习态度，多读书多看书，学习做读书笔记，养成善于观察、勤于
五月份
多给学生说话、写话的练习，抓课堂小练笔的练习。培养学生认真审题的良好习惯，提高阅读理解能力，掌握答题技巧，养成认真学习的态度。综合体现，这几
位同学的学习情况略有进步，但不明显。
在接下来的教学中，将注重阅读理解的培养以及训练，同时加强词句段的运用六月份练习；培养学困生认真的学习态度，提高阅读能力，养成良好的学习习惯很重要

学生辅导动态跟踪记录表

优秀辅导记录内容和措施范文

优秀辅导记录内容和措施范文一、辅导记录内容。

1.1 学生基本情况。

这个学生啊，在学习上有些迷茫。

就像在大雾里走路，找不到方向。

他基础还可以，但是缺乏学习的主动性，总是等着老师或者家长来推着走。

在课堂上呢，回答问题不积极，像个小闷葫芦似的。

课后作业完成得也是马马虎虎，没有那种精益求精的态度。

1.2 学习问题分析。

我仔细一瞅啊，发现他的问题可不少。

一方面，学习方法不得当，就像拿着一把钝斧子砍树，费力还不见效。

比如说，背单词就是死记硬背，没有什么技巧，结果背了就忘。

另一方面呢，他对学习缺乏兴趣，觉得学习是个苦差事，没有找到学习中的乐趣，就如同吃菜没放盐，寡淡无味。

二、辅导措施。

2.1 学习方法指导。

我就开始对症下药了。

我教给他一些实用的学习方法。

比如说背单词吧，我告诉他可以用词根词缀法，这就好比给单词找到了亲戚，一背一串儿，效率高多了。

我还给他举例子，像“pre”这个前缀表示“前”的意思，“view”是看，那“preview”就是预习的意思嘛。

我就像个老工匠，把自己的手艺一点一点传授给他。

对于做数学题呢，我让他学会举一反三，不能做一道题就只知道这一道题的解法，要像孙悟空的毫毛一样，一变多。

2.2 激发学习兴趣。

然后啊，我就想法子激发他的学习兴趣。

我给他讲了很多名人学习的故事，像匡衡凿壁偷光，车胤囊萤夜读，让他知道学习的机会来之不易，得好好珍惜。

还给他找了一些有趣的学习资料，比如带有趣味动画讲解的学科知识视频，让他发现学习原来可以这么好玩儿，就像打开了一个宝藏盒子。

我鼓励他在学习中找到自己的成就感，每完成一个小目标，就像登上了一个小山峰，能看到不一样的风景。

2.3 建立学习计划。

我帮他建立了一个学习计划。

这个计划可不是随便定的，是根据他的实际情况量身打造的。

就像做衣服，要合身才好看。

把每天的学习任务安排得明明白白的，什么时间预习，什么时间复习，都写得清清楚楚。

我还给他留了一点自由支配的时间，毕竟弦不能绷得太紧，不然容易断。

跟踪辅导记录表(1)

跟踪辅导记录2、过程与对策：①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。

②对孩子倾注满腔的师爱。

经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。

慢慢地消除他的歧视感。

·③降低要求，品尝成功。

开始先对他提出小要求。

例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。

3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。

学困生个案跟踪辅导记录这一个月来对学困生李文惠跟踪辅导（1）、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。

在了解中我知道她更需要温暖、信任和热爱，所以尽量做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助她提高思想认识，从她身上都可以找到闪光点，对她的缺点要树立本性可移的信念。

这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开她心扉的金钥匙。

（2）、优化课堂，激发兴趣。

采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。

我尽量将难易适度的问题去问李文慧；这样她开口的习惯慢慢的养成。

一个月下来，她的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

（3）、列计划，定目标。

李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。

试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。

（4）、同学间的互助。

让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。

这样，有助于养成差生的良好的心态。

（5）、效果反馈：通过一个月的努力孩子有了实质性的变化。

孩子的脸上有笑容了，课堂中与刚开始时比，善于表达了。

见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。

作业的正确率有所提高。

小学生跟踪教育记录表范文

小学生跟踪教育记录表范文一、学生基本信息。

姓名：[具体姓名]性别：[男/女]年级：[X]年级。

班级：[X]班。

二、跟踪教育原因。

这小机灵鬼呀，上课老是开小差，不是在课本上画小人儿，就是偷偷给同桌讲笑话，严重影响学习啦。

而且作业完成情况也不太好，字迹那叫一个龙飞凤舞，好多题都空着不做呢。

三、跟踪教育目标。

1. 让他在课堂上能够集中注意力，至少每节课开小差的次数不超过3次。

四、跟踪教育过程。

# （一）第1周。

周一。

观察：上午第一节语文课，他刚开始还挺认真的，过了10分钟就开始走神啦，眼睛盯着窗外看树上的小鸟。

措施：我悄悄走到他身边，轻轻敲了敲他的桌子，给他一个提醒的眼神。

下课后，我把他叫到办公室，跟他说：“你呀，上课就像小猴子一样，心都跑到外面去了。

你看，老师在讲那么有趣的故事（课文内容），你都错过了。

”他有点不好意思地低下了头。

效果：第二节数学课的时候，明显认真了很多，只开了一次小差，被我眼神制止后就马上认真听讲了。

周二。

观察：下午的美术课，他倒是没有开小差，可是画画的时候特别着急，乱涂乱画，完全不按照老师的要求来。

措施：我在旁边看着他画，一边看一边说：“你看你这画的像什么呀，就像被龙卷风席卷过的世界。

咱们一步一步来，先画这个（按照美术老师的步骤指导他）。

”效果：他开始慢慢按照要求画了，虽然画得不是特别好，但比之前进步了很多。

周三。

观察：作业交上来一看，字迹还是歪歪扭扭的，而且有好几道简单的数学题都做错了。

措施：我把他的作业拿给他看，说：“你这字呀，就像在跳舞，可这不是在参加舞蹈比赛呀。

还有这些题，你是粗心呢还是没听懂呀？”然后我一道题一道题地给他讲解，让他重新做了一遍。

效果：重新做的作业字迹工整了一些，题目的正确率也提高到了60%。

周四。

观察：上午课间休息的时候，他和几个同学在教室里打闹，差点把讲台上的粉笔盒碰掉。

措施：我走进教室，把他和那几个同学叫到一边，严肃地说：“教室可不是游乐场，你们这样打闹多危险呀，要是把同学或者自己弄伤了可就不好玩了。

学生辅导动态跟踪记录表

学生辅导动态跟踪记录表
记录教师：洪江
学生
司家欣
辅导时间
7.20
次数
第3次
辅导地点
学生家
辅导容
质数和合数的概念
本次辅导表现
上课纪律性很好，有自己的学习目标，
发现问题
做作业的独立性不高学生自觉性不够
措施方法
通过练习，强化“做”的过程。在练习中，探索新知识，有效地解决新问题，题目练多了，下笔自然有神了
学生辅导动态跟踪记录表
记录教师：洪江
学生
司家欣
辅导时间
7.9
次数
第1次
辅导地点
学生家
辅导容
对称、平移、旋转
本次辅导表现
对学习有自己的目标，如果能提高孩子学习的主动性，改正学习方法，相信成绩很快能提高
发现问题
学习效率不高，思维不缜密，做题不够严谨，
措施方法
兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用，形成适合自己的学习方式和学习习惯，激发学习兴趣，提升学习自信心，形成良好的解题思路和解题技巧，变被动学习为主动学习。
学生辅导动态跟踪记录表
记录教师：洪江
学生
司家欣
辅导时间
8.2
次数
第5次
辅导地点
学生家
辅导容
分数的意义和性质
本次辅导表现
上课纪律性很好，有自己的学习目标，
发现问题
没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。
措施方法
对于一些容易混淆的概念，通过比较法弄清它们的联系与区别，利用关键词记忆。在快遗忘的时候，经常性的把课堂笔记或者经典题型拿出来回忆一下，也是增强记忆的有效方法。
发现问题
基础知识需要着重掌握，注意力不集中

完整版)教师辅导学生记录表

完整版)教师辅导学生记录表班级：八（1）班学生情况：男该生性格内向，喜欢独处，对班级和学校的事情不感兴趣，家长对孩子关心不够，孩子研究经常随意，成绩较差，赶不上研究队伍。

平常遇到研究困难也不向老师和同学寻求帮助，回家完成作业也不好。

转化措施：1.与孩子谈心，增强他的研究积极性和自信心。

2.开展“一帮一活动”，为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。

让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。

3.课堂教学中多关心学困生研究状态，并注意分层次练，让该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。

同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立研究自信心，并培养良好的研究惯，重点是培养按时完成作业的惯。

4.加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

5.针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

班级：八（2）班学生情况：女该同学研究成绩较差，平时考试情况令人担忧，书写速度快，但字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但该生性格随和，总能按时完成作业，上课也能认真听讲，喜欢劳动，成绩虽不好，但许多同学都乐于和她交往。

转化措施：1.走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。

2.经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让她多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对她的期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

3.激活她的乐学点。

经常找她谈心，给她补功课，每天中午利用一定的时间帮助她研究。

安排好同学帮助她，她对研究的兴趣也愈来愈浓了。

4.对她不足之处进行适当的批评。

在没有得到学生的信任的时候，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则就永远失去她对你的信任，你也很难挽救你的过失。

当发现她的作业仍然比较马虎时，中午人比较少时，就把她喊到一边，先表扬她近阶段的进步表现，问一些研究情况，在气氛比较好时，把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，给她提供参考，增强她的研究兴趣。

初中教师辅导学生记录内容范文

初中教师辅导学生记录内容范文一、辅导学生：[学生姓名]# （一）辅导时间：[具体日期]，[开始时间]-[结束时间]# （二）辅导科目：数学。

# （三）辅导地点：教室。

今天课间休息的时候，[学生姓名]愁眉苦脸地拿着数学作业本走到我面前，说：“老师，这几道数学题像小怪兽一样，我怎么打都打不过。

”我一看，这孩子还挺会形容。

先看第一道题，是关于一元二次方程的应用题。

我就跟他说：“你看啊，这应用题就像一个小故事，里面的每个条件都是故事的情节。

你得像个小侦探一样，把这些情节找出来，然后把它们变成数学式子。

”我一边说，一边在纸上画着重点条件。

他眼睛瞪得大大的，听着可认真了。

我又给他举了个例子，就说假如你去商店买东西，知道东西的单价，也知道你带了多少钱，让你算能买多少个，这和这个方程题是一个道理呀。

他突然眼睛一亮，说：“老师，我好像有点明白了。

”然后就开始自己试着做，虽然中间有点小磕绊，但是在我的提醒下，他还是顺利地解出了这道题。

接着是一道几何证明题，这题有点绕。

我就调侃他：“这几何题就像走迷宫，你得找到那条正确的路才能走出去。

”他听了直点头。

我带着他一起分析已知条件，从角的关系到线段的关系，一步步地推导。

我问他：“你看这个角和那个角像不像两个在偷偷使眼色的小伙伴，它们之间肯定有什么小秘密。

”他被我逗笑了，也放松了不少，思路也渐渐清晰起来。

他成功地写出了证明过程，还特别得意地说：“老师，我把这个迷宫走通啦！”我给他总结了一下做这两类题的方法。

我告诉他：“数学题就像一个个小挑战，你别怕它。

遇到应用题就先找关键情节，变成数学语言；几何题呢，就像找线索破案，从已知条件出发，大胆假设，小心求证。

”他特别开心地说：“老师，我感觉我现在有点不怕数学题这个小怪兽了。

”我看着他充满信心的样子，也挺欣慰的。

二、辅导学生：[另一位学生姓名]# （一）辅导时间：[日期]，[上午/下午/晚上][具体时间]# （二）辅导科目：英语。

# （三）辅导地点：办公室。

学困生个案跟踪辅导记录表

学困生个案跟踪辅导记录时间：第七周地点：教室辅导对象：赵淮乐第 1 次辅导1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。

2、过程与对策：①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。

②对孩子倾注满腔的师爱。

经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。

慢慢地消除他的歧视感。

·③降低要求，品尝成功。

开始先对他提出小要求。

例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。

时间：2011、8 地点：教室辅导对象：李文慧这一个月来对学困生李文惠跟踪辅导（1）、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。

这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开她心扉的金钥匙。

（2）、优化课堂，激发兴趣。

采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。

我尽量将难易适度的问题去问李文慧；这样她开口的习惯慢慢的养成。

一个月下来，她的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

（3）、列计划，定目标。

李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。

试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。

（4）、同学间的互助。

让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。

这样，有助于养成差生的良好的心态。

优秀生跟踪辅导记录表内容

优秀生跟踪辅导记录表内容
优秀生跟踪辅导记录表的内容可以根据实际需要而有所不同，但通常应该包括以下几个方面：
1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、所在班级、联系方式等。

2. 学习情况记录：成绩单、学习进度、学习状态、作业完成情况等。

3. 辅导内容记录：辅导的科目、辅导的内容、辅导的方式、辅导的时间等。

4. 辅导效果评估：辅导后的学习效果、学生反馈、改进建议等。

5. 跟踪计划：下一次辅导的时间、地点、内容等。

以上信息仅供参考，具体内容可以根据实际需要灵活调整。

(完整版)教师辅导学生记录表

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
4、对她不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，给她提供参考，增强她的学习兴趣。
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练。
转化效果
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

表三：培优辅差个案跟踪记录表资料讲解

英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取
对策
培辅时间：2016·9至2016·11
１．在思想上教育他，感化他。
２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！
1、通过校讯通经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
2、利用其“闪光点”树立其信心。
3、根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
4、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
学生问题分析
1.自控能力差，
品德
其他
教育
感悟
效果良好，现在鞋子比较专注。
学生基本情况
学生姓名：胡思妍性别：女ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
班级：六二班
原来成绩：语文84数学
英语物理化学
政治历史科学
品德
其他
采取
对策
培辅时间：2016·9至2016·11
朗读，体会情感
在班级会把朗读
在班级讨论，反馈。
学生问题分析
对人物的情感理解不透
学生发展情况
现成绩：语文91数学
３．单独给其辅导。
学生问题分析
1.基础不好，成绩太差，跟不上。
2.同学看不起，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长态度不够认真，孩子不听话。
学生发展情况
现成绩：语文26数学28
英语物理化学
政治历史科学

学困生跟踪记录

六年二班语文学困生个案辅导跟踪记录时间：9.2 地点：教室被辅导者：杨启超第 1 次辅导1、辅导目的继续培养其认真学习的习惯，鼓励他克服困难，在同学和老师的帮助下努力上进。

2、过程与对策①课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。

③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让他体会到征服困难的乐趣。

作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬，组成互助小组，对他进行帮助。

3、效果反馈现在上课他基本上能按照老师的要求做好，对一些容易的问题也能积极举手发言，只是有时候集中精神维持的时间不长，需要老师经常性的提醒，能流利的读一至两段课文。

六年二班语文学困生个案辅导跟踪记录时间：10.12 地点：教室被辅导者：杨启超第 2次辅导1、辅导目的继续培养其认真学习的习惯，鼓励他克服困难，在同学和老师的帮助下努力上进。

2、过程与对策①课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。

③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让他体会到征服困难的乐趣。

作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬，组成互助小组，对他进行帮助。

3、效果反馈现在上课他基本上能按照老师的要求做好，能代替小组组成员汇报生字的读音并能组词，能完成学案上简单的预习题。

各科作业能跟上。

第一二单元考试得分32分。

六年二班语文学困生个案辅导跟踪记录时间：11.3 地点：教室被辅导者：杨启超第 3次辅导1、辅导目的继续培养其认真学习的习惯，鼓励他克服困难，在同学和老师的帮助下努力上进。

2、过程与对策①课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。

③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让他体会到征服困难的乐趣。

作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬，组成互助小组，对他进行帮助。

教师着重辅导他如何写读书笔记和习作。

3、效果反馈：他现在可以仿照作文，根据习作要求选出相应的内容进行习作，进步很快。

学困生跟踪辅导记录

学困生跟踪辅导记录学困生跟踪辅导记录学困生是指在学习上遇到困难、无法适应学习环境以及缺乏学习动力和方法的学生。

为了帮助学困生克服困难，提高学习成绩，学校开展了跟踪辅导工作。

下面是对于一位学困生的跟踪辅导记录，该记录生动、全面并具有指导意义。

学生基本情况：姓名：张三班级：初三（1）班性别：男年龄：15岁学生困难描述：张三同学在入学初期表现较为一般，但随着学习内容和难度的逐渐增加，他逐渐呈现出学习困难的迹象。

主要表现为：1. 学习态度消极，缺乏学习动力和自律性。

2. 学习方法不当，无法有效管理时间和安排学习任务。

3. 对于难题和知识点掌握不牢固，往往无法独立解决问题。

4. 缺乏自信心，对自己的学习能力产生怀疑。

跟踪辅导措施：1. 建立良好的师生关系：与张三同学进行了心理疏导，与他建立了良好的师生关系。

通过倾听他的困惑和烦恼，让他感受到学校的关心和支持，并指导他树立正确的学习态度。

2. 制定个性化学习计划：针对张三同学的学习情况，制定了个性化的学习计划。

根据他对于学习的意愿和能力进行分析，合理安排学习时间和任务，并鼓励他制定小目标并逐步达成。

3. 教授学习方法和技巧：针对张三同学学习方法不当的问题，对他进行了学习方法和技巧的辅导。

主要包括如何有效管理时间、合理安排任务、正确使用学习工具和资源等方面的指导，帮助他提高学习效率。

4. 精心辅导难题和知识点：张三同学对于难题和知识点掌握不牢固的问题，我们进行了精心辅导。

对于难题，我们通过分析解题思路、提供解题技巧等方式，帮助他逐渐解决困惑；对于知识点，我们采用多种教学方法，如生动的讲解、实例演示等，提高他的理解和记忆能力。

5. 鼓励和培养自信心：针对张三同学缺乏自信心的问题，我们积极鼓励和培养他的自信心。

通过及时表扬他的进步和成功，让他产生成就感和自信心，逐渐摆脱自我怀疑，提高学习动力。

跟踪辅导成果：经过一段时间的跟踪辅导，张三同学的学习表现有了显著的改善。

猎德小学学困生个案跟踪辅导记录表

猎德小学学困生个案跟踪辅导记录表
辅导目的摸清学生的根本原因，找到学生学习困难的原因；
解决现阶段存在的乘法计算的问题；与家长达成初步的辅导协议。

1、过程与对策1、让该生自己整理在本学习阶段的错题，谈谈自
己对这些错误的看法。

（一对一进行谈话，只要求学生将有错题的作业本找出来并能够大概的说出问题的原因）2、利用一帮一的学生辅导，安排她最好的朋友帮助她解决错误的问题，不能解决的由教师完成。

3、在学生改正的过程中，教师认真细致的帮助她解决问题，消除该生对题目的畏难情绪及对教师的畏惧感。

4、和该生做好约定，在一个星期内能够每天坚持做5题的口算并且全部做对。

5、（请家长到校接孩子）在学生面前，与家长达成约定：每天能够按时的检查作业并签名验证表示支持孩子的学习。

6、要求家长对今天的辅导内容进行强化。

3、效果反馈在整个辅导过程中，该生始终非常认真的听朋友和老师的辅导，从即时改正的题目中可以看出，基本上能够正确的理解和改对。

但对于需要仔细思考和稍灵活的题目，学生还是有一定的困难。

在国庆放假回来的当天，该生交给我一本满满的口算作业，并告诉我，这是她自愿完成的作业。

（放假期间我只要求每天做10题口算，估计她做了有将近六、七百题。

）可见她是非常乐意
接受教师的帮助和愿意学习的。

（该生的学习潜能有可挖掘的空间，可以给予更高的期望。

）。

优秀辅导记录内容和措施范文

优秀辅导记录内容和措施范文一、辅导记录内容。

1.1 学生基本情况。

有这么个学生啊，那孩子挺聪明的，就是学习习惯不太好。

上课的时候呢，小动作不断，注意力老是不集中。

你跟他说话吧，感觉他心不在焉的，就像那没头的苍蝇到处乱撞，心思完全没在学习上。

成绩也是忽上忽下的，不稳定得很。

1.2 学习问题表现。

在学习上啊，他的问题可不少。

比如说数学吧，计算老是出错，简单的加法减法都能算错，那真叫一个“大意失荆州”啊。

做应用题呢，读题不仔细，题都没读懂就开始下笔做，结果自然是错得一塌糊涂。

语文方面呢，错别字那叫一个多，作文也是写得干巴巴的，没有一点文采，就像白开水一样寡淡无味。

二、辅导措施。

2.1 学习习惯培养。

咱得先从学习习惯抓起。

我就跟他说啊，“冰冻三尺，非一日之寒”，好的学习习惯不是一天两天就能养成的。

上课的时候呢，我让他坐在第一排，这样我能随时监督他。

每次发现他做小动作或者走神的时候，我就用眼神提醒他。

下课后呢，我还专门给他制定了一个学习时间表，什么时候写作业，什么时候复习预习，都安排得明明白白的。

我还告诉他，学习就像盖房子，得一块砖一块砖地垒，要有耐心和恒心。

2.2 学习方法指导。

学习方法也很重要啊。

对于数学计算老是出错这个问题，我教他做一些简单的口算练习，每天做个几十道，提高计算的准确性。

做应用题的时候呢，我让他先把题目读三遍，找出关键信息，然后再画图分析。

语文方面，错别字多就多写几遍，加强记忆。

作文没文采，我就给他推荐一些优秀的作文书，让他多读多学，学习别人是怎么描写景物、刻画人物的。

我跟他说啊，“读书破万卷，下笔如有神”，只要多读多练，作文肯定能写好。

2.3 心理激励。

这孩子啊，其实很需要鼓励。

我就经常表扬他，哪怕他只有一点点进步。

我跟他说：“你看，你只要认真做，就能做得很好。

你就像一颗闪闪发光的星星，只要把周围的乌云驱散，就能绽放出最耀眼的光芒。

”每次他取得进步的时候，我都会给他一个小奖励，比如一本笔记本或者一支笔。

小学生跟踪教育记录表范文

小学生跟踪教育记录表范文一、学生基本信息。

姓名：[具体姓名]性别：[男/女]年级：[X]年级。

班级：[X]班。

二、跟踪教育背景。

[学生姓名]同学在学习和行为方面存在一些小状况，比如上课老是走神，像个小迷糊似的，作业有时候也不按时交，就像个小拖拉鬼。

为了能让他变得更好，咱们就开始了这次跟踪教育之旅啦。

三、跟踪教育记录。

# （一）第一周。

1. 观察情况。

周一到周三，上课的时候老是东张西望，眼睛就像个小溜溜球似的，到处乱转，被老师点名了好几次呢。

不过周四和周五的时候，情况稍微好了一点点，可能是被点怕了吧，能认真听讲个十几分钟啦。

作业呢，周一和周二都没有按时交，说是忘在家里了，可咱们都知道这是小借口啦。

周三到周五，在我这个“作业小警察”的监督下，总算是按时交了，虽然有些小错误。

2. 教育措施。

我找他好好谈了一次话，就像两个小伙伴聊天一样。

我跟他说：“你看，上课就像一场冒险游戏，老师讲的知识就是宝藏，你老是走神，就会错过好多宝藏哦。

”他听了还笑了笑呢。

针对作业问题，我给他制定了一个小计划，每天放学前我都会去检查他的作业记录，还给他安排了一个“作业小搭档”，互相监督。

3. 效果评估。

上课认真听讲的时间有所增加，算是有了一丢丢进步，就像小蜗牛开始慢慢往前爬啦。

作业按时交的情况也有改善，不过在作业质量上还得再加把劲。

# （二）第二周。

1. 观察情况。

这一周，上课走神的情况又有点反复了。

特别是上数学课的时候，那些数字就像小蚂蚁一样在他眼前爬来爬去，他就开始发呆了。

不过在语文课上，因为老师讲的故事很有趣，他能认真听一大半的课呢。

作业方面，虽然都按时交了，但是错误率还是有点高，尤其是数学作业，那些计算题啊，就像一个个小陷阱，他老是掉进去。

2. 教育措施。

我和他的数学老师商量了一下，决定给他开个“数学小灶”。

每天课间，老师会给他出几道简单的数学题，让他做一下，就像玩小游戏一样，提高他对数学的兴趣。

在语文方面，鼓励他积极回答问题。