【教育资料】一年级数学：求一个数比另一个数多几、少几
一年级下册数学_4：求一个数比另一个数多几ppt(少几)的问题人教版19张精品课件
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
小林家养了15只兔和9只羊。 蜜蜜比蜂蜂少采几朵花？ 小华比小雪多套中几个？ 上午比下午多摘了几箱？ 13 － 8 = 5（箱） 12 － 7 = 5（个） 求一个数比另一个数多几的问题 求一个数比另一个数多几的问题 小华比小雪多套中几个？ 求一个数比另一个数多几的问题 小华和小雪同样多的7个
小华比小雪多套中几个？
12 － 7 = 5（个） 解答正确吗？
口答：小华比小雪多套中 5 个。
求一个数比另一个数多几的问题
小雪： 小华：
12 － 7 = 5（个）
想一想：
小雪比小华 少套中几个？
口答：小华比小雪多套中 5 个。
小雪： 小华： 小雪： 小华： 小雪2 － 7 = 5（个）
20以内退位减法
——求一个数比另一个数多几（少几）的问题
小学一年级 数学
一一对应
比 _多__ 多2个 比 _少__ 少2个
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。
数学问题 小华比小雪多套中几个？
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
人教版一年级数学下册《求一个数比另一个数多几或少几的问题》教案及教学反思
一年级数学组：教科书第72页例3，第73页例4，“做一做及练习三第1题。
教学目标：1、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。
2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数少几的应用题。
3、初步培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的分析推理能力。
4、促进学生主动探索问题和解决问题的能力。
教学重点：初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题。
教学难点：初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题。
教具、学具准备：教学挂图教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) ：一、创设情境，生成问题1、检查口算2、复习比多比少的题目3比5（） 12比9（）3、出示主题图：今天一、一班进行作业评比，对作业完成好的同学贴上一朵小红花，请你们看一看小雪，小磊，小华在作业评比中各得了多少朵小红花？他们得到的红花个数各不同，你能根据红花朵数提出哪些不同的问题呢？二、探索交流，解决问题1、指名提问题（1）、小雪比小磊多得几朵红花？（2）、小雪比小华多得几朵红花？（3）、小磊比小雪少得多少红花？（4）、小华比小雪少得多少红花？（5）、小雪和小磊一共有多少红花？（6）、小雪、小磊、小华一共有多少朵红花？同学们真爱动脑筋，通过讨论提出了这么多问题，我们选择几个问题来解决好吗？2、教师板书（1）、小雪比小磊多得几朵红花？（2）、小雪比小华多得几朵红花？小雪比小磊多得几朵红花？请用小棒摆一摆。
谁与谁比多少？小雪多还是小磊多？把小雪的根数分成哪两部分？小组里说一说。
现在我们求小雪比小磊多得多少朵红花？指一指小雪比小磊多的部分。
我们知道了小雪的朵数是由两部分组成的，一部分是和小磊同样多的部分，另一部分是小雪比小磊多的部分，小雪跟小磊同样多的是几朵？那么要求小雪比小磊多几朵应该怎么办？同位讨论用什么方法计算。
板书：12－8＝4从什么信息中知道谁多谁少？小雪的朵数多，是由哪两个部分组成的？用什么方法计算？请同学们在小组里说一说。
《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计
《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《求一个数比另一个数多几或少几》教学设计学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第21页例6。
教学目标：1.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几或少几的问题，初步培养分析推理能力。
2.经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“已知整体与其中的一部分，求另一部分”的过程，感受转化的数学思想。
3.体会数学与生活的密切联系，激发学生主动探索问题的热情。
了解数学的价值。
教学重点：建立“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”的数学模型，理清数量关系，掌握分析方法，并能正确解答。
教学难点：理解“求一个数比另一个数多几（或少几）”问题的算理。
教学准备：多媒体课件、学具盒、条幅、磁力片、水彩笔、奖章贴、检测单教学过程：一、激活已有经验，引入课题1.生活调查：比年龄“xxx比xxx大几岁？你是怎样算的？为什么用减法呀？2.板书课题二、自主探究，合作交流学习1．引出问题，明确方法1）创设情境，引出例题。
师：游园会的小朋友们正在玩套圈游戏，我们一起去看看。
（出示主题图）2）收集信息，出示例题师：仔细观察，你知道了什么信息？要解决什么问题？随着学生汇报，教师条幅出示例6，指名完整读题3）探求解决问题的方法师：怎样解决这个问题呢？生思考汇报4）出示预习提示，激励学生自主学习自学提示：1.画一画或摆一摆。
（一一对应）2.算一算。
（说清为什么可以这样算？）2．自主学习3.同座交流师：把你的方法介绍给你的同座听一听4.小结学习情况(提炼自学方法，表扬优秀个体)三、展示汇报（画图、摆学具、计算三种方法板前展示汇报）1.师：说一说你用什么方法解决这个问题的？学生展示，师引导学生认真倾听，及时表扬，奖励星章一枚。
一年级下册数学课件 4：求一个数比另一个数多几(少几)的问题 人教版 19张
小雪： 小华：
12 － 7 = 5（个）
想一想：
小雪比小华 少套中几个？
口答：小华比小雪多套中 5 个。
小雪： 小华： 小雪： 小华： 小雪： 小华：
小华比小雪多套中几个？
12 － 7 = 5（个）
12 － 6 = 6（个） 12 － 9 = 3（个）
小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？
数学信息
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学信息
①小雪套中7个。 ②小华套中12个。 数学问题 小华比小雪多套中几个？
画一画 小雪： 小华：
求一个数比另一个数多几的问题
数学问题
①15只兔。 ②9只羊。
兔比羊多几只？
小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？
羊： 兔：
减法解答 15 － 9 = 6（只）
想一想： 羊比①上午摘了13箱。 ②下午摘了8箱。 数学问题 上午比下午多摘了几箱？ 减法解答
13 － 8 = 5（箱）
数学信息 ①上午摘了13箱。 ②下午摘了8箱。 数学问题 下午比上午少摘了几箱？ 减法解答
画一画
求一个数比另一个数多几的问题
小雪：
小华：
小华和小雪同样多的7个
小华比小雪多的
减法解答 12 － 7 = 5（个）
画一画
求一个数比另一个数多几的问题
小雪：
小华：
小华和小雪同样多的7个 小华比小雪多的5个
＋ 减法解答 12 － 7 = 5（个） 解答正确吗？
口答：小华比小雪多套中 5 个。
一年级数学解决一个数比另一个数多几(少几)的问题
【第六课时】解决一个数比另一个数多几（少几）的问题一、教学目标1、引导学生通过学具操作和合情推理，探究发现求一个数比另一个数多几（或少几）用减法计算。
理解算理。
2、能熟练解决生活中比较求差的实际问题，并在解决实际问题的过程中培养学生学习数学的兴趣和数学应用意识。
培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。
3、让学生在探究中感受数学学习的乐趣，让学生在操作中体验数学与实际生活的联系，在合作交流中体验成功的喜悦和发现的快乐。
二、教学重点：通过操作使学生理解求两个数相差多少用减法计算。
三、教学难点：理解求差问题的算理四、教学具准备：课件、红黄蓝三种颜色的纸条、围棋子。
五、教学过程（一）引入感知比较的作用引入（感知比较的作用）1、考考你（1）、第一题：谁坐前排更合适？（比身高）·老师要给小芳、小明安排座位，谁坐在前排更合适？·咱们快来比一比：怎样比合适？【课件演示】小同学比身高小结：站在一起比，脚站在同一高度上，这样比更准确·比出来了吗？清楚的告诉大家小芳比小明矮，小明比小芳高（板书：高矮）小结：很好，你们通过比一比，比出高、矮解就能决排座位的问题。
（2）、第二题：谁先过桥（比桥的长短）【课件演示】小动物比过桥·小老虎和小狐狸车开得一样快，要同时过两座桥，谁开的车会先过桥？生：小老虎开的车先过去，因为小老虎要过的桥比小狐狸过的桥短。
·比比两座桥，说说A桥、B桥比的结果：生：A桥比B桥短，B桥比A桥长（板书：长短）小结：比得真清楚！（3）、第三题：谁的收获大（比多少）【课件演示】小动物比收获·小兔和小猪都收获了萝卜，谁的收获大？·比一比，说出比的结果（板书：多少）小结：真会比，。
还发现如果小猪比小兔的萝卜多，反过来说，小兔就比小猪的萝卜少。
说的都是一回事儿！整体小结揭示课题：你看，生活中处处要用到比较的知识，今天这节课咱们就继续来研究比较的知识，板书课题：比一比2、比纸条的长短，（落实要想找到多出的部分，同样多，先要找到同样多的部分）你们表现这么好，奖励你们一个礼盒。
一年级下数学教案-求一个数比另一个数多多少(或少多少)-苏教版
一年级下数学教案求一个数比另一个数多多少（或少多少）苏教版今天我要为大家分享的一年级的数学教案，主要内容是“求一个数比另一个数多多少（或少多少）”。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级下册第57页的内容，主要包括了如何通过减法来求一个数比另一个数多多少或少多少。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
难点则是如何让孩子们能够将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用于引导孩子们理解概念，并准备了一些练习题，让孩子们能够通过实际操作来巩固学习。
五、教学过程1. 导入：我通过展示一些图片和实物，让孩子们直观地感受到“多”和“少”的概念。
2. 讲解：我通过示例，向孩子们讲解如何通过减法来求一个数比另一个数多多少或少多少。
3. 练习：我让孩子们通过实际操作，解决一些具体的数学问题，巩固他们对于概念的理解。
六、板书设计我在黑板上写下了一些关键的步骤和公式，帮助孩子们理解和记忆。
七、作业设计我设计了一些练习题，让孩子们能够通过实际操作来应用他们所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们反思他们在这节课中学到了什么，并鼓励他们尝试解决更复杂的问题。
我也鼓励他们在日常生活中，尝试运用所学的知识。
这就是我今天要分享的一年级的数学教案。
我希望通过这个教案，孩子们能够理解和掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的方法，并能够运用到实际问题中。
谢谢大家。
重点和难点解析一、直观感受“多”和“少”的概念在导入阶段，我通过展示图片和实物，让孩子们直观地感受到“多”和“少”的概念。
这一步骤是非常重要的，因为孩子们在这个年龄段，对于抽象的概念理解还不够深入，通过直观的图片和实物，能够帮助他们更好地理解和接受。
二、讲解求一个数比另一个数多多少或少多少的方法在讲解阶段，我通过示例向孩子们讲解如何通过减法来求一个数比另一个数多多少或少多少。
人教版一年级数学(下册)第二单元《求一个数比另一个数多几(少几)》教案
《解决比多比少的问题》的教学设计
教学内容：解决比多比少的问题
教学目标：
1．知道求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。
2．通过观察、比较、画图，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。
在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。
3．让学生体验到合作交流带来的乐趣。
感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
学会用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）”的简单实际问题。
教学难点：
运用画图的策略分析、解决简单的“比多少”的实际问题。
教法设计：引导讲授法
学法设计: 合作探究法
教学具准备：圆片
教学过程：
作业布置：
小明有14本故事书，小兰有9只故事书。
小明比小兰多几本？画一画：小明：
小兰：
列式计算：
____________________________________________
板书设计：
解决比多比少的问题
12-7=5(个)
答：小华比小雪多套中5个。
12-7=5(个)
答：小雪比小华少套中5个。
课后回顾：。
一年级下册数学教案 -《求一个数比另一个数多多少或少多少》 西师大版
《求一个数比另一个数多多少或少多少》教案一、教学目标1. 让学生掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
2. 运用计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
2. 教学难点：运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾一下上节课学习的知识，如加法、减法等。
（2）创设情境：通过创设情境，让学生感受到求一个数比另一个数多多少或少多少的必要性。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的例子，让学生尝试用自己的方法求出一个数比另一个数多多少或少多少。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的方法，并总结出求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
（3）教师进行总结，强调计算方法的重要性。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决遇到的问题。
4. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的学习效果。
五、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 板书标题：求一个数比另一个数多多少或少多少2. 板书内容：（1）计算方法：减法（2）应用场景：实际问题七、教学反思本节课通过创设情境、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生遇到的问题。
同时，要注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生观察教材中的例子，尝试用自己的方法求出一个数比另一个数多多少或少多少，并进行小组讨论，分享各自的方法，总结出求一个数比另一个数多多少或少多少的计算方法。
《求一个数比另一个数多(少)几的解决问题》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《求一个数比另一个数多（少）几的解决问题》（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解知识的同时，也能将其应用于实际问题中。
今天，我要分享的教学内容是《求一个数比另一个数多（少）几的解决问题》。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级下册，主要涉及第9章“比较大小”和第10章“加减法”。
具体内容包括：如何通过观察和比较，判断一个数比另一个数多（少）几；如何运用加减法运算求解一个数比另一个数多（少）几的问题。
二、教学目标1. 理解并掌握求一个数比另一个数多（少）几的解决方法。
2. 能够运用加减法运算求解实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数比另一个数多（少）几的解决方法，能够独立完成相关练习题。
难点在于如何引导学生运用加减法运算解决实际问题，以及如何判断和比较两个数的大小。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：PPT、黑板、粉笔、练习题、卡片、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过出示一些生活中实际存在的问题，如“超市购物”、“分配物品”等，引导学生思考并解决问题。
2. 讲解例题：以PPT展示一些典型的例题，如“小明有10个苹果，小红有5个苹果，请问小明比小红多几个苹果？”引导学生观察、分析并解答。
3. 随堂练习：出示一些有关求一个数比另一个数多（少）几的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论如何运用加减法运算解决实际问题。
六、板书设计1. 求一个数比另一个数多（少）几的解决方法。
2. 加减法运算的步骤和规则。
3. 实际问题案例及解答过程。
七、作业设计1. 小明有8个糖果，小红有5个糖果，请问小明比小红多几个糖果？2. 小华有12个玩具，小丽有7个玩具，请问小华比小丽多几个玩具？3. 妈妈买了3kg苹果，爸爸买了2kg苹果，请问妈妈比爸爸多买几千克苹果？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划
一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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求一个数比另一个数多几(少几)教案
求一个数比另一个数（多）少多少晁亚平【教学内容】义务教育教科书数学一年级下册P21页。
【教学目标】1、引导学生结合具体情境提出“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。
2、通过观察和操作，渗透“一一对应”及“比较”的思想、方法，帮助理解掌握“同样多”与“多的部分”并能体验到解决问题策略的多样化。
3、通过摆一摆、分一分、找一找、说一说等活动，培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。
4、经历数学来源于生活，又应用于生活的过程，体验数学知识的应用价值。
【教学重点】理解“求一个数比另一个数多（少）几”的数量关系。
【教学难点】理解“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”之间的联系。
【教学准备】课件、红圆、蓝圆、正方形、三角形。
【教学过程】课前口算：一、复习（2分）师：同学们，因为有很多老师听说咱们班的小朋友非常聪明，很爱动脑筋思考，所以今天老师们都来看同学们的课堂表现，你们可一定不要让老师们失望啊！现在我们就用最热烈的掌声欢迎老师们。
（师生鼓掌）1、口算11-2= 13-7= 12-5= 14-8= 15-9= 13-4=12-4= 11-6= 11-3=2、比一比师出示图片二、新课环节（20）（一）导入这节课我们继续学习这类问题，“求一个数比另一个数多几（少几）”板书课题（生书空、齐读）（二）新授1、知道什么师：老师带来一幅情境图（出示课件），从图中你发现了那些数学信息？（指名回答）板书：小华套中了12个小雪套中了7个2、怎样解答（提问题）师：根据这两个已知条件，你能提出哪些数学问题呢？（和你旁边的同学说一说）生1：小华和小雪一共得几朵红花？（很好，请坐。
）师：这个问题我们可以用学过的知识来解决，（求一共，用加法）师：还有别的问题吗？生2：小华比小雪多套中几个？（你真棒！你能在大声的再说一遍吗？）师板书问题。
师：还有吗？生3：小雪比小华少套中几个？（真不错！同学们一起来说一说，他提出的问题是什么呀？）师板书问题。
人教部编版一年级数学下册【课件】求一个数比另一个数多几(少几).pptx
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11:39:5911:39:5911:396/13/2020 11:39:59 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.1311:39:5911:39Jun-2013-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:39:5911:39:5911:39Saturday, June 13, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.1320.6.1311:39:5911:39:59June 13, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
巩固练习
• 1、兔比羊多9只，也就是说（ • 2、苹果比梨少5个，也就是说（ • 3、15比9多（ ），也就是说（ • 4、3）。
课堂小结
• 通过今天的学习，你有 哪些收获？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1320.6.13Saturday, June 13, 2020
解决问题
求一个数比另一个数多几（少几）
一年级上数学教案-一求一个数比另一个数多几、少几-人教版
求一个数比另一个数多几、少几教学内容：教科书72-73页例3、例4，做一做课型：新授课教学目标：(一)使学生初步学会解答“求比一个数多几、少几的数”的问题,培养学生的计算能力。
(二) 通过操作，培养学生的动手操作能力。
(三) 初步培养学生分析和推理能力．教学重点和难点重点：分析和解答“求比一个数多几、少几的数”的问题难点：正确理解数量关系，学会分析这类应用题．教学方法：操作演示法教具、学具准备：口算卡片、主题图、小笑脸。
生每人准备三角形、圆、红花各10个。
教学过程设计一、激趣导入开展口算比赛。
将全班分成2 大组，进行口算比赛，哪组算出得数，哪组得1 个笑脸，老师将学生得到的笑脸分别贴在黑板上。
一组二组看着这幅图，大家能提一个数学问题吗？生1：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，请问一共得了几个笑脸？生2：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，一组比二组多得几个笑脸？6+5=11（个）生：将第二行的三角形分成两部分，左边是和圆形同样多的一部分，右边是比圆形多的一部分。
师：你能提出什么问题?生1比7-5=2生2：少几个？哪位小朋友来列式？7-5=2生3：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，二组比一组少得几个笑脸？ 谁来解决第一个问题？一组比二组多1个笑脸，6-5=1，一个对应一个，一组的笑脸多一个，可以将一组的笑脸分成两部分，左边是和2组同样多的，右边是比2组多的一部分。
二组比一组少1个笑脸，6-5=11、 摆一摆（1）请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角，摆完后你发现了什么？ 三角和圆同样多，你是怎么知道的？一个圆对着一个三角，用一对一的方法就可以看出它们同样多。
同学们表现真好，今天咱们进一步来学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。
板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。
二、探究新知生1：小雪得的红花最多。
生2：小磊得的红花最少。
生3：小华比小磊多得1朵小红花。
生4：小雪得了12朵花，小磊得了8朵花，小华得了9朵花。
《求一个数比另一个数多几(少几)的应用题》教案
《求一个数比另一个数多几（少几）的应用题》教案求一个数比另一个数多几（少几）的应用题教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。
教学目标：1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。
2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。
3、使学生在用所学知识解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。
教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。
教学准备：例题挂图，小棒。
设计思路：本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注重对学生思维方法的训练，增强学生应用数学的意思。
教学过程：一、复习第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇第二行：○○○○○◇比○ 多（）个。
◇可以分成两部分，一部分是跟○ （）的，另一部分是比○（）的。
二、探究新知1、教学例4。
（1）出示例4挂图，让学生互相说一说图的意思。
（2）师生共同分析数量关系。
（3）让学生自己摆小棒，讨论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。
（4）列式：12—8=4（朵）口答：小磊比小雪少4朵红花。
（5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。
2、教科书第73页的“做一做”。
（1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？（求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。
）（2）学生独立完成，集体订正。
3、小结。
谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点？（例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题；这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。
）三、巩固练习1、完成练习十三的第2题。
2、完成练习十三的第3题。
四、课堂小结让学生说一说本节课的收获。
教学案例：求一个数比另一个数多几少几(吴金花)
课题：求一个数比另一个数多几、少几佛山市实验学校吴金花教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册数学书P72—73例3、例4 教学目标：1.使学生理解"求一个数比另一个数多几（少几）的应用题"的数量关系，初步学会列式解答求一个数比另一个数多几（少几）的问题，并进一步培养学生的计算能力。
2.知道“求一个数比另一个数多几”与“求另一个数比一个数少几”所表达的意思相同，只是说的角度不同。
3.使学生在用所学知识解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。
4.通过动手操作，培养学生比较、分析和解决问题的能力。
教学重点：理解"求一个数比另一个数多几（少几）的应用题"的数量关系并会列式解决此类问题教学难点：理解"求一个数比另一个数多几（少几）的应用题"的数量关系教学准备：1.教师：课件、花20朵，三角形5个、圆形7个2.学生：学具花20朵、教学过程：一、复习引入新课(一)摆一摆，比一比，说说有什么发现请一个同学上台摆摆，其他同学观察：第一行摆5个圆片，第二行摆5个三角形。
你想说什么？生说（圆和三角形同样多）师：你是怎么知道的？（一个○对着一个△，正好就看出它们同样多。
引导学生说出一一对应的方法）现在老师又添了2个圆片，看着这幅图，你能提出什么数学问题来？生：圆形比三角形多2个。
师：这两个是指图中的哪两个呢？那左边这部分又表示什么呢？（和三角形同样多的5个）这个问题还可以怎么说呢？（三角形比圆形少2个）（设计意图：通过这个练习，一方面复习了用一一对应的方法去比较，更好地引导学生找到新旧知识的联系点，创造知识迁移的环境；另一方面，在复习引入时操作为下面的教学操作环节作引导、示范与铺垫。
另外，在这里出示课题，是为了明确本节课的学习内容，也让学生体验到新旧知识间的紧密联系。
）（二）引入新课师：小朋友真聪明！今天我们就来学习这种“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题。
一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划（精选5篇）
一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划（精选5篇）第一篇：一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的'实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。
在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。
组织好学生的练习,需要注意以下几个问题。
1、要讲究练习的形式。
2、要突出难点，讲究实效。
3、多进行口头练习。
4、注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
三、单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
一年级下数学教案-求一个数比另一个数多几(少几)-人教新课标【小学学科网】
《求一个数比另一个数多（少）几》教学目标：1、让学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2、通过操作，培养学生的动手操作能力，初步的分析推理能力。
3、在学生情境中感受学数学的乐趣，培养学生热爱数学的感情。
教学重点：学会列式解答“求一个数比另一个数多（少）几”。
教学难点：比较两数之间的关系。
教学过程：一、课前导入师：今天每个小朋友都带来了许多三角形和小棒。
看看我们班哪个小朋友的耳朵最尖，最先明白老师的话。
请小朋友在第一行摆5个红色三角形，在第二行摆5个黄色三角形。
摆完后，你看到了什么？想说什么？（红色三角形和黄色三角形同样多。
）你是怎么知道的？（一个红色三角形对着一个黄色三角形，正好可以看出他们同样多。
）师：小朋友们真聪明！下面我们继续来挑战：第一行摆5个红色三角形，在第二行摆7个黄色三角形。
看着你的图，你想说什么？（黄色的比红色的多2个，红色的比黄色的少2个。
）师：大家今天的表现真不错，请把你们的三角形轻轻的放到你们的桌子前面。
下面的挑战也希望大家一起加油努力，好不好！二、探索学习1、课件出示“作业评比”图，师：同学们，这是3个小朋友作业所得红花情况的记录图，通过观察，你知道了什么？学生汇报：小雪得了12朵红花，小磊得了8朵红花，小华得了9朵红花。
（记录数量）小雪得到的最多，小磊得到的最少。
2、师：小朋友们观察得真仔细，下面请大家用你的三角形和小棒来摆一摆小雪和小磊所得红花的情况。
再来看一看、比一比：小雪比小磊多得了几朵红花？小雪○○○○○○○○○○○○小磊○○○○○○○○小雪比小磊多得了4朵红花。
从图上可以看出：小雪的红花被分成了2部分：小雪左边的部分是与小磊的同样多的8朵，右边的部分是比小磊多得的4朵，这里的4朵就是小雪比小磊多得的朵数，所以说小雪比小磊多得4朵。
师：谁再能说说在刚才的图中，“谁与谁在比”、“谁多谁少”、“可以怎样比”？师：你会列式解决这个问题吗？12-8=4（朵）师：根据这幅图，你还能提出什么比较的数学问题吗？（小磊比小雪少得几朵红花？）谁会列式？12-8=4（朵）根据学生的回答，完成板书。
新人教版小学数学一年级上册《求一个数比另一个数多几、少几》 精品教案
新人教版小学数学一年级上册《求一个数比另一个数多几、少几》精品教案教学内容：教科书72-73页例3、例4，做一做教学目标：1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
2、通过操作，使学生知道一个数比另一个数多几、少几从某种意义上是相同的。
3、初步培养分析推理能力。
教学重点：分析和解答“求比一个数多几、少几的数”的问题教学难点：正确理解数量关系，学会分析这类应用题．教学方法：操作演示法教具、学具准备：课件、生每人准备三角形、圆、各10个。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
同学们，今天这节数学课和以往有什么不同？有这么多老师来听课，你高兴吗？老师也非常高兴，现在咱们以热烈的掌声对这些老师表示欢迎。
（师生鼓掌欢迎）师：掌声很热烈，但不够整齐。
请听一听，老师是怎么拍的？拍了几下？（师有节奏的拍4下）同学们学老师的样子，拍6下。
师：根据刚才拍的，你能提出一个数学问题吗？生1：我们比老师多拍了几下？师：你知道吗？生1：我们比老师多拍了2下，因为6比4多2,列式：6－4＝2。
生2：我们比老师少拍了几下？少拍了2下，列式：6－4＝2.生3：老师和我们一共拍了几下？6＋4＝10。
师：同学们提的问题都很有价值。
今天咱们来研究第一和第二种情况。
课件显示：6下比4 下多2下，6－4＝2,4下比6下少2下，6－4＝2.师：同学们真聪明！今天咱们来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。
（板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。
）二、探索交流，解决问题。
1、我们先来做“摆一摆”的游戏。
a、请小朋友第一行摆5个○，第二行摆5个△。
（强调：怎么才能一眼看出哪种图形多？多多少？）师：摆完后你看到了什么想说些什么？生：○和△同样多。
师：你是怎么知道的?生：一个○对着一个△，正好看出它们同样多。
师：小朋友们真聪明。
b、请小朋友继续摆：第一行5个○，第二行7个△。
师：摆完后，谁能提出问题？生：△比○多几个？列式7-5=2○比△少几个？列式7-5=2讨论为什么用减法：求△比○多几个，实际就是求7个比5个多几个。
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【教育资料】一年级数学：求一个数比另一个数多几、少几课型：新授课
教学目标：
(一)使学生初步学会解答求比一个数多几、少几的数的问题,培养学生的计算能力。
(二)通过操作，培养学生的动手操作能力。
(三)初步培养学生分析和推理能力．
教学重点和难点
重点：分析和解答求比一个数多几、少几的数的问题
难点：正确理解数量关系，学会分析这类应用题．
教学方法：操作演示法
教具、学具准备：口算卡片、主题图、小笑脸。
生每人准备三角形、圆、红花各10个。
教学过程设计
一、激趣导入
开展口算比赛。
将全班分成 2 大组，进行口算比赛，哪组算出得数，哪组得1 个笑脸，老师将学生得到的笑脸分别贴在黑板上。
一组
二组
看着这幅图，大家能提一个数学问题吗？
生1：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，请问一共得了几个笑脸？
生2：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，一组比二组多得几个笑脸？
生3：一组得了6个笑脸，二组得了5个笑脸，二组比一组少得几个笑脸？
谁来解决第一个问题？
6+5=11（个）
第一个问题我们已经很熟悉了，今天我们来研究后面两个问题，
一组比二组多1个笑脸，6-5=1，一个对应一个，一组的笑脸多一个，可以将一组的笑脸分成两部分，左边是和2组同样多的，右边是比2组多的一部分。
二组比一组少1个笑脸，6-5=1
1、摆一摆
（1）请小朋友第一行摆5个圆，第二行摆5个三角，摆完后你发现了什么？
三角和圆同样多，
你是怎么知道的？
一个圆对着一个三角，用一对一的方法就可以看出它们同样多。
（2）请小朋友继续摆：第一行摆5个圆，第二行摆7个三角形，看着你摆的图，可以将第几行分成两部分？怎么分？
生：将第二行的三角形分成两部分，左边是和圆形同样多的一部分，右边是比圆形多的一部分。
师：你能提出什么问题?
生1：比多几个？哪位小朋友来列式？7-5=2
生2：比少几个？哪位小朋友来列式？7-5=2
同学们表现真好，今天咱们进一步来学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。
板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。
二、探究新知
出示72页主题图，这是小雪、小磊、小华3位小朋友这学期作业评比得到的红花图，通过看图，你发现了什么？
生1：小雪得的红花最多。
生2：小磊得的红花最少。
生3：小华比小磊多得1朵小红花。
生4：小雪得了12朵花，小磊得了8朵花，小华得了9朵花。
师：小朋友的发现真多，下面请小朋友，拿出自己的红花学具，摆出小雪、小磊的红花朵数，仔细看看小雪比小磊多得了几朵花?
生摆，如下图：
小雪：
小磊：
从图上可以看出什么？
生：从图上可以看出，左边部分，两人的红花数同样多，右边部分小雪比小磊多3朵，所以说小雪比小磊多得了3朵花。
（如果说不出可以引导，如可以将小雪的花分成那两部分，自己动手分出，左边部分表示什么？，右边部分呢？）
指名重复。
你会列式吗？
生：12-8=4（朵）
看着这幅图，大家还能提出什么问题？
生：小磊比小雪少得几朵花？
怎么列式?
生：12-8=4（朵）根据学生的回答师板书。
师：小雪比小磊多得了几朵花? 12-8=4（朵）
小磊比小雪少得几朵花？12-8=4（朵），为什么这两个问题列的算式一样呢？
生：小雪比小磊多4朵花和小磊比小雪少得4朵花是一个意思，所以算式一样。
师总结：小雪比小磊多得几朵也就是小磊比小雪少得几朵的意思，实际上表达的意思一样。
所以列的算式也一样。
都是用大数减去小数来计算。
看着红花图你还能提出什么问题？
生生提问、回答，师予以评价。
三、巩固练习
1 、做一做。
找两名同学分别扮演松鼠哥哥和松鼠弟弟，然后学生独立完成，共同订正。
2 、73页做一做
直接填在书上。
四、小结
今天你有什么收获？
今天我们学习了求一个数比另一个数多几、少几？我们发现了一个数比另一个数多几与一个数比另一个数少几表示的意义是相同的。
计算方法也相同，都是用大数减去小数来计算。
五、板书设计
求一个数比另一个数多几、少几。
主题图
小雪比小磊多得了几朵花？12-8=4（朵）
小磊比小雪少得了几朵花？12-8=4（朵）。