《操场上》教学设计

《操场上》教学设计

教学目标：

1.准确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

2.系统学习和识记与带有提手旁、足字旁和火字旁的部分生字，书写“打”“拍”“跑”“足”四字，感受汉字结构美，体悟汉字书写技巧。

3.学习同类事物列举识字、字族识字、字理识字等识字方法，使用形声字形旁表义的构字规律分析汉字，并能举一反三，逐步形成独立识字水平。

教学重点：

归类理解提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这个规律。

教学准备

制作多媒体课件、字卡

教学过程

一、出示课题，初步感知形声字。

1.理解“操”字。

（1）出示课题，板书课题：操场上，正音。

（2）微课学习“操”字，感知形声字

二、看图说话，认读体育运动名称。

1.看图说体育运动。

2.给体育运动词语分类。

3.板书提手旁和足字旁。

三、学习带提手旁的字

1.加上动作读词语

2.重点学习“拔”

师：看“拔河”的“拔”，是我们这节课要认的生字。哪部分提示它的意思？哪部分提示它的读音？

师：除了“拔河”，还能够拔什么呢？

四、学习带足字旁的字。

1.读词

2.学习形声字“跳”“跑”“踢”

（1）小组合作学习

（2）全班交流

3.相机拓展理解“包”字家族。

师：，包还能跟很多部首组成不同的字，表示不同的意思。（课件出示：饱、泡、抱、袍、炮，加拼音，部首为红色）

师：你能根据这些字的形旁猜一猜这些字的意思吗？

五、创读儿歌，使用所学字词

1.读老师创编的儿歌，正音。

2.学生创编儿歌读。

3.回归课文，学习火字旁。

（1）读原文

（2）学习火字旁

（3）联系生活识字。

师：孩子们，你还理解哪些带火字旁的字？（学生说，师在课件上打字）

师：学习一个火字旁，掌握一串带足字旁的字，收获真不小呀！

（4）回读儿歌，渗透押韵

六、指导书写，巩固识字

1.指导书写“打”和“拍”。

2.范写“足”和“跑”

3.学生书写生字。

4.展示点评。

七、布置作业，延伸课外

1.师小结。

2.伴着音乐结束本课

板书设计：

操场上

提手旁打球拔河拍皮球……

足字旁跳高跑步踢足球……