二年级语文《蜘蛛织网》教案
《蜘蛛织网》教学设计精选3篇
《蜘蛛织网》教学设计1教学要求：1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。
掌握“抽”的笔顺。
识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。
2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。
3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。
4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。
5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学准备：媒体动物头饰课外阅读教学过程：一、揭示课题。
1、出示图片：蜘蛛师：这是什么？它有什么本领？2、出示课题。
3、学习生字：蜘蛛4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？5、齐读。
二、学习第一小节。
1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。
2、学生交流。
3、出示第一小节。
4、请一名学生读一读。
5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）6、指导书写：抽把7、指导朗读。
8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）三、学习第2—7小节。
1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎（小牛小羊小狗小猫小鸭）2、学生一一对应。
3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。
4、反馈交流。
出示：“哞，哞。
”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”“咩，咩。
”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“小狗对它说：“汪，汪。
到草地上打个滚吧！”小猫对它说：“喵，喵。
去睡一会儿吧！”小鸭对它说：“嘎，嘎。
去游泳吧！”5、学生字。
要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。
】【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的.句子，读一读。
《蜘蛛织网》 教案
《蜘蛛织网》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜘蛛织网的过程和特点。
（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察蜘蛛织网，培养学生自主探究和合作交流的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解蜘蛛织网的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蜘蛛织网的过程和特点。
（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
2. 教学难点：（1）蜘蛛织网的技巧和原理。
（2）如何培养学生自主探究和合作交流的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集蜘蛛织网的相关图片、视频等资源。
（2）准备实验材料，如蜘蛛、网等。
2. 学生准备：（1）观察身边的蜘蛛和蜘蛛网。
（2）收集有关蜘蛛织网的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生分享观察到的蜘蛛和蜘蛛网。
（2）展示蜘蛛织网的图片、视频等资源，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解蜘蛛织网的过程和特点。
（2）学生自主总结蜘蛛织网的技巧和原理。
3. 合作交流：（1）分组讨论：让学生分享收集到的蜘蛛织网资料。
（2）小组合作探究：分析蜘蛛织网的过程和特点。
4. 实践活动：（1）实验：让学生亲自动手，观察蜘蛛织网的过程。
（2）观察记录：学生记录蜘蛛织网的过程和特点。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结蜘蛛织网的过程和特点。
（2）学生分享实践活动中的收获和感悟。
五、课后作业：1. 观察身边的蜘蛛和蜘蛛网，记录蜘蛛织网的过程。
2. 查阅资料，了解蜘蛛织网在生态系统中的作用。
教学反思：本节课通过观察蜘蛛织网，让学生了解了蜘蛛织网的过程和特点，培养了学生观察、描述和分析自然现象的能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。
通过合作交流，让学生共享资源，提高学生的合作能力。
《蜘蛛织网》教案设计
《蜘蛛织网》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解蜘蛛织网的基本过程和特点。
2. 学生能够观察和描述蜘蛛织网的结构和功能。
过程与方法：1. 学生通过观察和实验，探究蜘蛛织网的奥秘。
2. 学生通过合作交流，提高观察、思考和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然界的热爱和好奇心，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 蜘蛛织网的基本过程和特点。
2. 蜘蛛织网的结构和功能。
难点：1. 蜘蛛织网的细节结构和功能的理解。
2. 学生观察和实验能力的培养。
三、教学方法与手段：教学方法：1. 观察法：学生通过观察蜘蛛织网，了解其结构和过程。
2. 实验法：学生通过实验，探究蜘蛛织网的功能。
3. 合作交流法：学生分组进行观察和实验，共享结果，解决问题。
教学手段：1. 实物展示：展示蜘蛛和织网，增强学生直观感受。
2. 图片和视频：播放蜘蛛织网的过程和结构，帮助学生更好地理解。
3. PPT：呈现教学内容和环节，引导学生学习。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注自然界中的蜘蛛织网，激发学习兴趣。
2. 教学新课：介绍蜘蛛织网的基本过程和特点，讲解蜘蛛织网的结构和功能。
3. 观察与实验：学生分组观察蜘蛛织网，进行实验，探究蜘蛛织网的奥秘。
4. 合作交流：学生分享观察和实验结果，讨论解决问题。
5. 总结与拓展：总结蜘蛛织网的特点和功能，拓展学生对蜘蛛的了解。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生合作交流能力：评价学生在合作交流中的表现，了解学生团队协作和解决问题能力。
4. 学生拓展能力：鼓励学生进行拓展学习，评估学生的创新能力和科学素养。
六、教学准备：1. 实物准备：蜘蛛和织网的标本或模型。
2. 教具准备：显微镜、放大镜等观察工具。
3. 材料准备：实验材料，如透明胶带、细线等。
蜘蛛织网(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
蜘蛛织网（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-15蜘蛛织网（精选12篇）蜘蛛织网篇1⊙教学目标1会认11个生字，会写4个字。
2. 参照“我的词语库”自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容，懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样，不气馁，不灰心，勇敢地战胜困难。
⊙教学重点1.认识11个生字，会写4个字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
⊙教学难点1.按笔顺规则书写4个字。
2.了解课文内容，感悟小蜘蛛在困难面前的勇敢精神。
⊙教学准备生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织网的多媒体课件（或课文插图）。
⊙教学时数3课时。
⊙教学过程第一课时（一）猜谜导入、激发兴趣1.老师给小朋友准备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。
织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。
你们知道它是什么吗？2.（示蜘蛛图片）师：哪位小博士能向大家介绍一些蜘蛛的本领？3.师：原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊！它多能干。
那我们快去看看它是怎么把网织好的。
（二）初读课文、整体感知1.听课文录音，整体感受。
2.自己借助拼音读课文。
不认识的字画上记号，再反复练习，读准字音。
（三）创设情境、认读生字1.读准字音。
师：小蜘蛛给大家带来了许多字宝宝，谁有胆量摘下小蜘蛛，和后面的字宝宝交上朋友？（小蜘蛛上标有序号，学生指定序号摘下小蜘蛛后必须大声正确读出后面的生字来）指名摘小蜘蛛读生字。
师：不错，声音都很响亮。
瞧，把字宝宝都吵醒了。
咱们请它们作个自我介绍。
字宝宝：我叫“织zhī”，请大家跟我读一读。
（织、网、刚、丝、新、雨、破、再、冰、坐、虫）2.记住字形。
（1）出示“织、刚、新”字，启发交流：这些字你能用什么好办法记住？引导学生认识绞丝旁、立刀旁。
（2）出示“网、丝、破、冰”字。
师：小朋友你看这是什么字？对，是“网”字。
大家都认识这个字。
现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用“心”慢慢去看，把它当作画来看，把感觉告诉我。
《蜘蛛织网》教学教案
《蜘蛛织网》教学教案一、教学目标1. 让学生了解蜘蛛织网的过程和特点，提高对蜘蛛的了解和认识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究精神。
二、教学内容1. 蜘蛛的基本知识：蜘蛛的分类、特征、生活习性等。
2. 蜘蛛织网的过程：蜘蛛如何选择织网地点、如何构建蛛网、蛛网的类型及功能等。
3. 观察蜘蛛织网：引导学生观察蜘蛛织网的过程，记录蜘蛛织网的行为和特点。
4. 动手实践：学生自己尝试制作简易的蛛网模型，了解蛛网的结构和功能。
三、教学方法1. 讲授法：讲解蜘蛛的基本知识和织网过程。
2. 观察法：引导学生观察蜘蛛织网的行为和特点。
3. 实践法：学生动手制作蛛网模型，增强实践操作能力。
4. 讨论法：分组讨论蜘蛛织网的意义和价值，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 教学PPT：包含蜘蛛图片、织网过程等教学素材。
2. 蜘蛛标本或图片：用于展示蜘蛛的特征。
3. 制作蛛网模型的材料：如细线、纸张等。
4. 分组讨论题目：提前准备与蜘蛛织网相关的话题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜘蛛图片，引导学生关注蜘蛛及其织网行为。
2. 讲授蜘蛛的基本知识和织网过程，让学生了解蜘蛛的生活习性。
3. 组织学生观察蜘蛛织网的行为和特点，记录观察结果。
4. 动手实践：指导学生制作简易的蛛网模型，理解蛛网的结构和功能。
5. 分组讨论：让学生围绕蜘蛛织网的意义和价值展开讨论，分享讨论成果。
6. 总结评价：对学生的观察、实践和讨论进行点评，总结本节课的学习内容。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅蜘蛛织网的图片，提高学生的动手能力。
六、教学拓展1. 引导学生了解蜘蛛织网在其他动物中的存在和应用，如蜜蜂的蜂巢、鸟类编织巢等。
2. 探讨蜘蛛织网在自然界中的作用，如捕食、防御等。
3. 介绍蜘蛛织网的研究成果和应用，如仿生学、材料科学等。
七、教学评估1. 观察学生的课堂表现，了解学生对蜘蛛织网知识的掌握程度。
《蜘蛛织网》教案（通用22篇）
《蜘蛛织网》教案《蜘蛛织网》教案（通用22篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《蜘蛛织网》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蜘蛛织网》教案篇1活动目标：表现不规则、不对称的图形活动准备：炫彩棒、记号笔、范例活动过程:一、欣赏与演示1、欣赏作品：这是什么网（蜘蛛网）蜘蛛为什么要织网？（用粘粘的网丝抓住苍蝇，把它吃掉。
）蜘蛛网丝是什么线条？（直线、横线和斜线，有的网丝长，有的网丝短）介绍：蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的，它就称为不规则的多边形。
2、蜘蛛网又大又美丽，一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简单，需要不断地努力，坚持到底。
我们也来学习小蜘蛛，大家合织一张网：大树中的蜘蛛网。
边织网边讨论：蜘蛛织网是在网丝上改变方向还是在空隙处改变方向？在引导幼儿不断连丝中克服画水平线与垂直线的习惯，并注意把网织得密些。
二、创作要求1、大家来学小蜘蛛织网，想一想蜘蛛会在哪些地方织网。
（例如屋角、墙角、花坛等。
）2、蜘蛛网织得稀好，还是密好？为什么？（必须织密才能捉住苍蝇。
）三、幼儿作画，教师指导要点1、相互启发，确定蜘蛛网的不同地点和位置。
2、提醒幼儿注意在交叉点改变织网的方向。
3、在画面比较空时，启发幼儿用多种方法使画面丰满。
例如增加背景物，再连几个网，有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。
4、鼓励把蜘蛛网画得又大又密。
四、引导评价蜘蛛网能捉住苍蝇吗？它们在哪里织网？《蜘蛛织网》教案篇2活动目标：1、学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。
2、尝试学习使用不同的笔、材料（毛笔、水粉颜料）作画。
3、能自觉有序地取放材料和工具。
活动重点：学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。
活动难点：能正确运用毛笔均匀地用水粉颜料画背景色，使画面更完整。
活动准备：1、蜘蛛结网图片。
2、画纸、蜡笔人手一份；每组一盆水粉颜料、3支毛笔。
活动过程：1.出示蜘蛛，导出课题。
《蜘蛛织网》的教案
《蜘蛛织网》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解蜘蛛织网的过程，培养学生对自然科学的兴趣。
2. 通过观察和分析，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3. 培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 蜘蛛的种类和特点2. 蜘蛛织网的原理和过程3. 蜘蛛网的结构和功能4. 观察蜘蛛织网，分析其技巧和策略5. 探讨蜘蛛网在生态系统中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：蜘蛛织网的过程、蜘蛛网的结构和功能、蜘蛛网在生态系统中的作用。
2. 教学难点：蜘蛛织网的原理和技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蜘蛛织网的奥秘。
2. 运用观察法，让学生亲身体验蜘蛛织网的过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作和表达能力。
4. 运用案例分析法，使学生深入了解蜘蛛网的应用价值。
五、教学准备1. 教师准备：收集蜘蛛织网的相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：观察身边的蜘蛛和蜘蛛网，准备分享自己的发现。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示蜘蛛网的图片，引导学生关注蜘蛛网的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解蜘蛛的种类和特点，蜘蛛织网的原理和过程，蜘蛛网的结构和功能。
3. 课堂讲解：教师讲解蜘蛛织网的原理和过程，蜘蛛网的结构和功能，蜘蛛网在生态系统中的作用。
4. 观察实践：学生分组观察蜘蛛织网，分析蜘蛛的织网技巧和策略，讨论蜘蛛网的美丽和智慧。
5. 案例分析：教师展示蜘蛛网在医学、军事等领域的应用案例，让学生了解蜘蛛网的价值。
6. 小组讨论：学生分组讨论蜘蛛网对人类生活的影响，以及如何保护蜘蛛和蜘蛛网。
7. 分享交流：每组选代表分享自己的观察、讨论和案例分析成果。
8. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结蜘蛛织网的奥秘和价值。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地提出改进措施。
八、课后作业1. 观察身边的蜘蛛和蜘蛛网，记录蜘蛛的种类和特点。
二年级语文《蜘蛛织网》教案（精选17篇）
二年级语文《蜘蛛织网》教案（精选17篇）二年级语文《蜘蛛织网》篇1教学目标：1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语2.能正确的流利的朗读全文，背诵全3.学习第五自然段教学过程：1.据词定音蝴蝶结实结果子结头2.完成数词和量词的搭配一阵（）（）（）一张（）（）（）3.指名分段朗读课文。
4.讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）5.为什么要用上高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读6.朗读全文，背诵课文A朗读全文，达到正确流利B自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。
C教师提供词语让学生边回忆边尝试复述D多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。
7.只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上终于造一个句子，比比看谁造的好。
8.完成课堂作业。
二年级语文《蜘蛛织网》教案篇2教学目标：1.继续巩固生字，理解词语终于、结实等词语的意思2.初步学习数量词和名词的搭配3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教学过程：1.复习检查：读生字和口头组词2.听写课文里面的词语3.蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断4.学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。
他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）6.可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段7.练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（）8.口头练习：蜘蛛网被（）可是蜘蛛一点都没有灰心他（）终于（）9.你猜想结果会怎么样？读课文的.第四自然段10.连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮打砸说明了什么？你对这只蜘蛛有什么想法？11.他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语不泄气也就是不灰心的意思。
12.情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段13.指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心14.真是不容易呀：你看一张的网终于织好了15.指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。
《蜘蛛织网》教案范文
《蜘蛛织网》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜘蛛织网的过程和特点；（2）培养学生观察、描述和分析蜘蛛织网的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察蜘蛛织网的视频，让学生了解蜘蛛织网的基本过程；（2）引导学生进行实地观察，培养学生的观察和描述能力；（3）分析蜘蛛织网的特点，培养学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重生命、热爱自然的情感；（3）培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蜘蛛织网的过程；（2）蜘蛛织网的特点；（3）培养学生观察、描述和分析蜘蛛织网的能力。
2. 教学难点：（1）蜘蛛织网的神经系统的特点；（2）蜘蛛织网与人类生活的关系。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集蜘蛛织网的相关视频和图片；（2）准备实地观察蜘蛛织网的场地；（3）设计观察和分析蜘蛛织网的表格。
2. 学生准备：（1）了解蜘蛛的基本知识；（2）准备好观察蜘蛛织网的工具（如望远镜、笔记本等）；（3）预习相关课文。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示蜘蛛织网的视频，引起学生兴趣；（2）引导学生回顾蜘蛛的基本知识。
2. 课堂讲解：（1）讲解蜘蛛织网的过程；（2）讲解蜘蛛织网的特点；（3）讲解蜘蛛织网与人类生活的关系。
3. 实地观察：（2）引导学生进行观察和描述；（3）学生填写观察表格。
4. 分析与讨论：（1）引导学生分析蜘蛛织网的特点；（2）组织学生进行小组讨论，分享观察心得；（3）邀请学生代表进行汇报。
5. 总结与拓展：（1）总结蜘蛛织网的过程和特点；（2）引导学生思考蜘蛛织网在人类生活中的作用；（3）布置课后作业，拓展学生知识。
五、课后作业：1. 观察蜘蛛织网的视频，了解蜘蛛织网的过程；2. 查阅资料，了解蜘蛛织网的神经系统特点；4. 思考蜘蛛织网在人类生活中的作用，提出自己的观点。
六、教学评价：1. 学生自评：学生可以根据自己在课堂上的表现，如观察、描述、分析等能力进行自我评价。
《蜘蛛织网》教案
《蜘蛛织网》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜘蛛织网的过程和特点；（2）培养学生观察、描述和分析自然界中生物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察蜘蛛织网的视频或图片，让学生了解蜘蛛织网的技巧和过程；（2）引导学生进行实地观察，培养学生的观察和描述能力；（3）分组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）培养学生尊重生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解蜘蛛织网的过程和特点。
难点：培养学生观察、描述和分析自然界中生物的能力。
三、教学准备：1. 教师准备蜘蛛织网的视频或图片；2. 学生准备观察记录本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放蜘蛛织网的视频或展示图片；（2）学生观察并描述蜘蛛织网的过程和特点。
2. 探究与讨论：（1）教师引导学生进行实地观察，让学生观察蜘蛛织网的现象；（2）学生分组讨论，分析蜘蛛织网的技巧和过程；（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践与操作：（1）教师布置观察任务，让学生观察蜘蛛织网的过程并记录；（2）学生进行实地观察，并将观察结果记录在观察记录本上；（3）教师选取部分学生的观察记录进行点评。
五、作业布置：1. 学生完成观察记录本上的观察任务；六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 作业完成情况：检查学生观察记录本的记录和蜘蛛织网观察报告的质量。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，以促进彼此的交流和学习。
七、教学反思：1. 学生是否掌握了蜘蛛织网的过程和特点？2. 学生的观察和描述能力是否得到提升？3. 教学中是否充分激发了学生的兴趣和好奇心？4. 如何改进教学方法，以提高教学效果？八、拓展活动：1. 邀请生物学家或环境保护专家进行讲座，让学生更深入地了解蜘蛛织网在生态系统中的作用。
2. 组织学生进行蜘蛛织网的自然观察实践活动，如户外考察或校园观察。
二年级语文《蜘蛛织网》教案
二年级语文《蜘蛛织网》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛织网的过程及蜘蛛的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对蜘蛛织网的兴趣。
（2）运用小组讨论、情景模拟等方法，培养学生的合作能力和创新思维。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解蜘蛛织网的特点和原理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、勤奋的品质。
（3）培养学生学会尊重和欣赏他人，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解蜘蛛织网的过程及蜘蛛的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）蜘蛛织网的过程和原理。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）蜘蛛织网的图片或实物。
（4）小组讨论所需材料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）携带生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蜘蛛织网的图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对蜘蛛织网的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）引导学生跟读生字词，巩固记忆。
（3）讲解生字词的含义，举例说明。
3. 深入了解：（1）分组讨论：蜘蛛是如何织网的？蜘蛛织网的目的是什么？（2）邀请小组代表分享讨论成果。
（3）讲解蜘蛛织网的过程及原理，引导学生通过观察、分析、推理等方式，深入了解蜘蛛织网的特点。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）强调生字词的学习，提醒学生在实际情景中灵活运用。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的蜘蛛织网，记录下蜘蛛织网的过程，并结合课文内容进行思考。
《蜘蛛织网》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《蜘蛛织网》教案设计适用年级：小学二年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解蜘蛛织网的过程和特点，提高学生的观察力和想象力。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 引导学生通过实践活动，提高动手能力和团队协作能力。
教学重点：1. 蜘蛛织网的过程和特点。
2. 保护生态环境的重要性。
教学难点：1. 蜘蛛织网的技巧和原理。
2. 如何引导学生进行实践活动。
二、教学准备教师准备：1. 相关图片、视频等教学资源。
2. 实践活动所需材料。
学生准备：1. 观察蜘蛛织网的经历。
2. 记录蜘蛛织网的过程。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生分享观察蜘蛛织网的经历。
2. 展示蜘蛛织网的图片和视频，激发学生兴趣。
二、讲解蜘蛛织网的过程和特点（15分钟）1. 讲解蜘蛛织网的过程，包括选址、织网、捕食等。
2. 分析蜘蛛织网的特点，如丝的强度、网的形状等。
三、实践活动：观察蜘蛛织网（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个蜘蛛网进行观察。
2. 观察蜘蛛织网的过程，记录下来。
第二课时：四、总结实践活动（10分钟）1. 学生分享实践活动中的观察结果。
2. 引导学生总结蜘蛛织网的过程和特点。
五、讲解保护生态环境的重要性（15分钟）1. 讲解蜘蛛在生态系统中的作用，如捕食害虫等。
2. 引导学生意识到保护生态环境的重要性。
六、实践活动：保护生态环境（20分钟）1. 学生分组，每组设计一个保护生态环境的活动。
2. 学生展示活动设计，互相交流、学习。
四、教学评价评价方式：课堂表现、实践活动成果、学生互评等。
评价内容：1. 学生对蜘蛛织网的过程和特点的理解程度。
2. 学生对保护生态环境的认识和实际行动。
3. 学生在实践活动中的动手能力和团队协作能力。
五、教学反思教师在课后要对教学情况进行反思，总结优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高教学效果。
26《蜘蛛织网》教案设计
《蜘蛛织网》教案设计一、教学目标1.通过阅读，理解蜘蛛织网的过程和蜘蛛的智慧。
2.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3.引导学生学会关爱自然、尊重生命。
二、教学重难点1.教学重点：理解蜘蛛织网的过程。
2.教学难点：蜘蛛织网过程中的科学原理。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.蜘蛛织网的图片或视频。
3.学生预习资料。
四、教学过程（一）导入新课1.邀请学生分享他们对蜘蛛的印象。
2.展示蜘蛛织网的图片，引导学生观察蜘蛛的特点。
3.提问：你们知道蜘蛛是如何织网吗？（二）阅读课文1.学生自读课文，注意理解课文中的关键词汇。
2.教师带领学生共同阅读课文，解释生僻字词。
3.学生分段朗读课文，体会蜘蛛织网的艰辛过程。
（三）分析课文1.教师引导学生分析蜘蛛织网的过程，让学生用自己的语言概括。
（四）拓展延伸1.学生观看蜘蛛织网的视频，观察蜘蛛织网的过程。
2.学生结合视频，讨论蜘蛛织网的科学原理。
3.教师简要介绍蜘蛛丝的特性和应用。
（五）课堂小结2.教师对学生的表现进行评价，强调蜘蛛的智慧与自然界的神奇。
（六）作业布置1.学生根据课文内容，绘制蜘蛛织网的过程图。
2.学生写一篇关于蜘蛛织网的短文，介绍蜘蛛织网的特点。
五、教学反思本节课通过阅读课文《蜘蛛织网》，让学生了解蜘蛛织网的过程和蜘蛛的智慧。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，引导学生关爱自然、尊重生命。
课堂氛围活跃，学生参与度较高。
但在教学过程中，部分学生对蜘蛛织网的科学原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
1.导入环节：通过让学生分享对蜘蛛的印象，激发学生的兴趣。
但在导入过程中，部分学生发言过于发散，需要教师在引导时更加明确话题。
2.阅读环节：学生在自读课文时，对生僻字词的理解有困难。
教师在带领学生共同阅读时，应加强对生僻字词的讲解，帮助学生理解。
3.分析环节：学生对蜘蛛织网的过程理解较为片面，需要教师引导学生进行深入分析。
《蜘蛛织网》教学设计
《蜘蛛织网》教学设计第一篇：《蜘蛛织网》教学设计蜘蛛织网(第二课时) 教学目标：1. 继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思2. 初步学习数量词和名词的搭配3. 学习课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教学过程：一、猜谜语导入，板书课题。
1、师：我们来猜一个谜语：吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。
（打一昆虫）生答，师相机板书：蜘蛛。
2、小蜘蛛想和我们交朋友。
要是你们能美美地叫它一声，它就会跑出来和我们见面。
谁来叫它的名字？（指名叫，师相机贴出蜘蛛的图片）3我们一起来叫出它的名字：蜘蛛。
4、你们看，蜘蛛在干嘛呢？（生答，师板书：13、织网）5、齐读两遍课题：13、蜘蛛织网。
6、读了课题，你想知道什么呢？生自由质疑。
同学们提出了这么多问题，真是爱思考的孩子！咱们提出的问题将在可问的学习过程中来解决。
孩子们有信心解决这些问题吗？二、初读课文，学习生字词。
1、请孩子们打开书，自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出戴红色拼音小帽的生字娃娃，借助拼音，多读几遍。
2、孩子们读得真快！生字娃娃也想和你们交朋友呢。
谁来和他们打打招呼？要求：读对了，大家就跟着他读两遍。
错了，就帮助他。
出示生字卡片（带有拼音），指名认读，集体跟读。
3、孩子们这么快就认识了带拼音小帽的生字娃娃了，真棒！那去掉拼音，你们还认识这些朋友吗？开火车认读去掉拼音的生字。
4、刚才的火车开得又快又好，生字娃娃很高兴。
他们摇身一变，办成了词娃娃，你们还认识他们吗？让我们一起来大声喊出他们的名字吧！（齐读两遍）孩子们真能干，特别会学习，一下子就记住了这么多生字娃娃和词娃娃的名字。
现在，词娃娃要跟我们玩一个游戏——摘苹果：要摘到这满树又大又红的苹果，就得用生字娃娃来组词，组对了就可以摘到一个红苹果，如果错了，大家就要帮助他。
生字扩词练习。
恭喜你们。
这么快酒吧苹果摘完了。
二年级语文《蜘蛛织网》教案
二年级语文《蜘蛛织网》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛织网的过程及蜘蛛的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对蜘蛛织网的兴趣。
（2）引导学生通过课文找出蜘蛛织网的过程，培养学生的阅读理解能力。
（3）小组讨论，发挥学生的想象力和创造力，探讨蜘蛛为什么能织出美丽的网。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜劳动成果的意识。
（3）培养学生勤奋、坚持的品质，像蜘蛛一样不怕困难，努力追求目标。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜘蛛织网的过程及蜘蛛的聪明才智。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解蜘蛛织网的过程，并能用自己的话表达出来。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 蜘蛛织网的图片或视频。
4. 小组讨论所需的材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蜘蛛织网的图片或视频，引导学生关注蜘蛛织网的过程。
（2）邀请学生分享他们对蜘蛛织网的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
（2）老师带领学生一起学习生字词，讲解字词的意思。
（3）老师讲解课文内容，引导学生理解蜘蛛织网的过程。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论蜘蛛为什么能织出美丽的网。
（2）各小组汇报讨论成果，引导学生从不同角度思考问题。
4. 总结与拓展：（1）老师总结本节课的学习内容，强调蜘蛛的聪明才智和勤奋精神。
（2）布置作业，让学生运用所学生字词写一篇关于蜘蛛织网的小故事。
五、课后反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和运用能力。
关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养，确保教学目标的实现。
二年级语文《蜘蛛织网》教案
二年级语文《蜘蛛织网》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片观察和小组讨论，培养观察力和合作能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的神奇，培养对自然环境的热爱。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过图片观察和小组讨论，理解蜘蛛织网的过程，以及课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生观察蜘蛛和织网的场景，激发学生兴引导学生思考蜘蛛为什么要织网，引出课文主题。
2. 生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生通过小组讨论，总结课文大意。
4. 图片观察与讨论：教师展示蜘蛛织网的图片，引导学生观察蜘蛛织网的过程。
学生分组讨论，总结蜘蛛织网的步骤和技巧。
5. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如蜘蛛、小鸟等）。
学生根据课文内容，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文中的比喻和拟人手法，如“蜘蛛像一位勤劳的农夫”，“织网就像在画一幅美丽的画”。
教师提出问题，引导学生思考蜘蛛织网的意义和价值，如蜘蛛为什么要织网，织网对蜘蛛的生活有什么帮助等。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，锻炼口语表达能力。
2. 学生选择一个生字词，制作生字词卡片，加深对生字词的理解和3. 学生观察周围的自然环境，写一篇短文，描述自己所看到的蜘蛛织网的场景，培养观察力和写作能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
小学二年级语文《蜘蛛织网》教案
小学二年级语文《蜘蛛织网》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、热爱大自然的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：蜘蛛织网的过程，以及如何运用课文中的词语进行表达。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生观察教室里的蜘蛛网，提问：你们知道蜘蛛网是怎么来的吗？二、初步感知课文1.教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个初步的了解。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
三、学习生字词1.教师出示生字词，让学生齐读，并讲解每个字的意思。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
四、分析课文内容1.教师提问：课文讲述了什么故事？1.教师提问：今天我们学习了什么？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？二、深入学习课文1.教师带领学生分析课文中的重点句子，让学生理解蜘蛛织网的过程。
2.学生分角色朗读课文，体会蜘蛛织网的艰辛。
三、课堂讨论1.教师提问：你们觉得蜘蛛织网的过程容易吗？为什么？四、写作训练1.教师提出写作要求：请用课文中的生字词，写一篇关于蜘蛛织网的短文。
2.学生写作，教师巡回指导。
1.教师提问：今天我们学习了什么？第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？二、实践活动1.教师出示蜘蛛网模型，让学生观察蜘蛛网的特点。
2.学生分组讨论，尝试用课文中的词语描述蜘蛛网。
三、课堂小结1.教师提问：通过实践活动，你们有什么收获？四、作业布置1.请同学们回家后，向家长讲述蜘蛛织网的故事。
2.家长签字确认，下周一带回。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么感受？六、课后反思2.学生反馈学习情况，提出意见和建议。
重难点补充：一、教学重点补充2.对于生字词的学习，不仅要会读，还要会写，并能灵活运用到句子中。
二、教学难点补充1.通过蜘蛛织网的过程，引导学生理解坚持和毅力的意义。
《蜘蛛织网》教案(10篇)
《蜘蛛织网》教案（10篇）《蜘蛛织网》教案篇一活动目标1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。
2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。
3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
活动准备1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。
2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。
3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。
活动过程实录1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。
2、师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。
然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。
3、师请幼儿讨论：（1）你看到蜘蛛心里有什么感觉？（2）蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。
5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。
6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。
7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。
看完后请幼儿讨论：（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？（2）你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）9、师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。
而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。
10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么11、开辩论会：（1）幼儿分组讨论、商量。
（2）幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。
《蜘蛛织网》教案范文
《蜘蛛织网》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解蜘蛛织网的过程，培养观察大自然的兴趣。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对蜘蛛织网的好奇心。
2.2运用多媒体展示蜘蛛织网的过程，帮助学生理解课文内容。
2.3组织小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3.2培养学生勤奋、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点1.1了解蜘蛛织网的过程。
1.2培养学生观察大自然的兴趣。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蜘蛛图片，引导学生观察蜘蛛的特点。
1.2学生自由发言，谈论对蜘蛛的印象。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利地朗读。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的用法。
3.3教师选取部分生字词进行讲解，让学生明白其意义。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生回答问题，分享对课文的理解。
4.3教师通过多媒体展示蜘蛛织网的过程，帮助学生更好地理解课文。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：蜘蛛织网的特点及启示。
5.2学生分组讨论，记录讨论成果。
5.3各组汇报讨论成果，教师点评。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获。
7.作业布置7.1抄写生字词，每个写5遍。
7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、课后反思1.本节课通过多媒体展示蜘蛛织网的过程，帮助学生更好地理解课文内容。
2.小组讨论环节，学生积极参与，提高了合作意识和表达能力。
3.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。
4.教师在课堂上要关注每一个学生，确保每个学生都能跟上教学进度。
五、教学反思1.在教学过程中，要注重培养学生的观察力和想象力。
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二年级语文《蜘蛛织网》教案第一课时一、揭示课题出示投影片(蜘蛛)同学们，你们看这是什么?平时见过吗?简单介绍一下：它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。
今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。
二、初读1.学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。
2.指名读，分段朗读。
思考：介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险)3、学生回答。
三、深入学习课文1、齐读第一自然段。
这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。
2、轻声读第二自然段。
(1)这一段告诉我们什么?(2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
(3)蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来?捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。
指导学生读捕捉很轻松的语气。
(4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好，我们看看它是怎么捉甲的。
7.学习第三段(1)默读第三段，画出捉甲虫的语句。
(2)为什么说甲虫最难捉?(3)理解问句“抵抗”。
8.自学第四自然段甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。
(出示投影)看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。
(1)默读思考：这段告诉我们什么?(2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当?(3)理解词语“敏捷”。
(4)再次出示投影(这是一张破网)看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。
四.总结今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好?作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。
如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。
第二课时1.复习。
上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影2.学习本课6个生字。
3.指导学生识记字音。
(1)指名读生字并组词语。
(2)轮读，齐读生字词。
(3)指导识记字形。
(4)指导书写。
4.完成课文后练习题3。
5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。
6.总结。
7.作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。
教学目标：1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。
2、读通课文，初步感知课文大意。
3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。
教学重点、难点：1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。
2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。
3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1、课件出示：(蜘蛛的图片)小朋友，你们认识它吗?2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领?4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。
)所以，“织”是绞丝旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。
齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题，教师总结。
)二、整体感知课文。
1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。
2、听教师朗读。
3、讨论交流。
三、初读课文，自学生字新词，理清层次。
1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。
(1)自己认识一下课文中的生字。
(2)看一看课文有几小节，请标上小节号。
2、检查自学效果。
(1)出示词语：zhènsīguāduànchóngpòbīngbáohuīzhōng一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。
——师生互评——齐读。
一、导入新课师：小朋友们，我们昨天在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友请跟大朋友一起穿过叮当的随意门，下面小朋友们打开课本94页。
看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事?你是从哪看出来的?二、学习最后一段。
蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。
师：谁喜欢读这一段话的。
师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。
(根据学生水平确定朗读人数)小朋友们读得很好，但大朋友很不明白，你们是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告诉你的?(引导学生说出”高兴”这个词)用自己喜欢的语气读读最后一段。
创设情境，学习1—4自然段小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。
出示第一张图。
师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗?大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么?对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了!下面我们要给第一个片断配音。
(小朋友自由读课文)师：我们的配音员都准备好了吗?有信心当好配音员的小朋友请举手。
师：请问小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗?那你想为哪个片断配音?生：有信心，第一个片断。
师：有没有小朋友认为自己可以比xx读得更好的?我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。
不知道你们愿不愿意帮助我?在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁?(板书：风)你是从哪看出遇到了风的?(一阵风吹来板书：吹)师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。
哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的?(板书：刮断)学习第二自然段。
小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢?我们看下一个动画。
师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的?(请个别小朋友朗读)想给第二个片段配音的小朋友请站起来。
听完小朋友们精彩的配音表演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。
(贴出一幅带问好的自画像)哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家帮助我解决的?(引导学生说出问题，并让学生自己解决)遇到谁(雨点)怎么样?(打破)学习第三.四自然段大朋友真是太感谢你们了。
为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。
放映三自然段课件开头部份。
这回小蜘蛛的网应该织成了吧?有没有织成功?没有??你怎么知道没有织成功的?(引导学生朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题?)一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。
(齐读第三段)从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有?课文中哪句话告诉我们它织成了网的。
三.思想升华.学习小蜘蛛的精神。
小蜘蛛织网的过程中遇到了风婆婆.雨点儿妹妹.冰雹大哥给它带来的麻烦，让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。
大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。
(小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。
放到投影机象下)你们想不想夸夸小蜘蛛?如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。
(引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神)原文参照：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着:“口罩编织店，每位顾客只需一元钱。
”顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
晚上，蜘蛛想:还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着:“围巾编织店，每位顾客只需一元钱。
”顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想:还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着:“袜子编织店，每位顾客只需一元钱。
”可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!一、教学目标：1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。
3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。
4、注意学生耐挫心理的培养。
二、教学重点和难点：1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。
2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。
因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。
教学中应充分重视此飞跃的过程。
第一课时(一)教学目标1、初读课文，了解课文大意。
2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。
3、了解“把字句”的特点。
(二)教学准备1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。
3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。
(三)教学过程1、谈话导入。
(1)课前观察过蜘蛛的同学有哪些?你能说说蜘蛛结网的情况吗?(2)你还收集了有关蜘蛛的什么信息?能与大家共享吗?(3)出示课题。
正音：蜘蛛(zhīzhǖ)、织(zhī)。
这三个字可以怎么记?——教师补充有关蜘蛛的知识。
2、听录音朗读学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事?你有什么想法?3、听后交流。
学生说说自己想说的，提自己想提的问题。
4、学习课文第1段。
(1)自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。
(2)齐读第1句，想想这一句告诉我们什么?(3)教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好?哪些地方怎么读会更好?(4)学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。
(5)引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
(6)找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。
(7)欣赏课文第一段录音范读。
听后仿读。
(四)巩固练习1、随堂练习。
(1)看卡片抽读生字、新词。
(2)口头扩词比赛：织——织网、织布、织衣……丝——丝线、吐丝、丝绸……断——刮断、打断、折断……(3)把文中的“把”字句改为“被”字句。
(4)说说今天学的生字怎么写才能写好?2、课后作业。
(1)6个生字看一遍、想一遍、写两遍。
(2)朗读课文。
第二课时(一)教学目标1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。
理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。
2、初步学习数量词与名词的搭配。