重点小学教师作业布置和批改要求
小学教师作业批改细则范文（4篇）
小学教师作业批改细则范文一、作业批改的目的和意义作业批改是教师评价学生学业水平，提高教学质量的重要环节。
通过作业批改，可以了解学生的学习情况，发现学生的问题和不足，针对性地进行教育和辅导，帮助学生提高综合素质和学习能力。
同时，作业批改还能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们在学习中发展自主学习和合作学习能力。
二、作业批改准则1.准确性：对学生作业的批改要准确无误，避免出现主观，武断的情况。
要针对作业完成的内容和要求，按照统一的标准进行评价。
如果存在多个解答或回答方式，要给予客观公正的评价。
2.公正性：批改要公正客观，不偏袒任何学生，对待每一个学生一视同仁。
要避免把个人情感、个人偏好和学生个体差异性带入到批改过程中，确保评判与学生的实际表现和努力程度相符。
3.规范性：批改要规范有序，按照一定的流程进行。
要注重作业纪律的教育，要求学生按规定的时间、地点、方式完成并交上作业。
4.穷尽性：批改要穷尽细节，对学生作业的每一个问题或错误都要细心解释和指正。
需要站在学生的角度思考问题，给予适当的提示和引导，帮助学生改正错误。
三、作业批改步骤1.认真阅读：在批改作业之前，要先认真阅读作业要求和教学大纲，确保了解作业完成的标准和要求。
要对照学生的作业内容，评估学生的完成情况。
2.标记错误：在批改的过程中，要用不同的符号或颜色标记出学生作业中存在的错误。
可以使用红色圈出错误的单词、句子或解答步骤，用箭头指向错误并写明错误类型。
同时，在作业的侧边或背面写下批注，指出具体问题和改正方法。
3.解释错误：对于作业中出现的错误，要逐个给予解释和解答。
可以提供正确答案，并加以说明，或者提供问题的线索和提示，让学生自行查找和改正。
4.鼓励肯定：在批改的过程中，要及时给学生反馈，包括表扬和鼓励。
要充分肯定学生的正确答案和努力，增强他们的学习信心。
同时，也要指出学生的优点和进步之处，激励学生继续努力。
四、作业批改注意事项1.及时批改：教师应当及时批改学生的作业，尽快返回给学生，避免拖延和堆积。
学校教师备课教案及作业批改常规要求
学校教师备课教案及作业批改常规要求一、教案编写的基本要求1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。
3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。
5. 教学评价：制定合理的评价标准，注重过程评价和多元评价。
二、作业布置与批改规范1. 作业布置：作业应符合课程标准和教学目标，难易适度，注重培养学生的思维能力和实践能力。
2. 作业量：根据课程特点和学生的承受能力，合理控制作业量，避免过多过滥。
3. 作业类型：多样化的作业类型，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。
4. 作业批改：及时批改作业，给予学生及时的反馈，注重批改的针对性和指导性。
5. 批改要求：批改要认真，字迹工整，评价准确，鼓励学生创新和优秀表现。
三、课堂教学组织与管理2. 教学计划：严格执行教学计划，确保课堂教学目标的实现。
3. 教学辅导：关注学生的个体差异，给予有需要的同学个别辅导。
4. 教学反思：课后认真反思教学过程，不断提高教学水平。
四、教学资源的开发与利用1. 教材研究：深入研究教材，掌握教材的结构和逻辑体系。
2. 参考资料：广泛收集教学参考资料，丰富教学内容。
3. 现代教育技术：合理利用现代教育技术，提高教学质量。
4. 校内外资源：开发和利用校内外资源，拓宽教学渠道。
5. 教学创新：不断探索教学创新，提高教学效果。
五、教师职业素养与成长1. 职业道德：遵守职业道德规范，关爱每一个学生。
2. 专业知识：不断提高专业知识水平，做一名合格的教育工作者。
3. 教学能力：提升教学能力，掌握教育教学规律。
5. 终身学习：树立终身学习理念，不断充实自己，适应教育改革的发展。
六、教学研究活动参与1. 研究活动：积极参与学校组织的教学研究活动，如教研组会议、课题研究等。
2. 交流分享：在研究活动中，积极交流教学心得，分享教学经验。
小学教师作业布置与批改要求
小学教师作业布置与批改要求作为小学教师，教学工作的重要任务之一就是布置和批改作业。
合理的作业布置和严格的批改要求可以促进学生的学业发展，提高他们的学习效果。
以下是一些关于小学教师作业布置和批改要求的建议。
一、作业布置要考虑以下几个方面：1.与课程内容相对应：作业的主题和内容应与当前的教学内容相关，能够帮助学生巩固所学知识和技能。
2.有针对性：作业应根据学生的学习水平和能力进行分层布置，不同能力层次的学生可以有不同的作业要求。
3.适量合理：作业的数量和难度要适中，不能过多或过难，以免给学生增加太多负担，影响他们的学习积极性。
4.形式多样：作业的形式可以多样化，如填空题、选择题、简答题等，这样能够更全面地考察学生的掌握情况。
二、作业批改要求如下：1.及时批改：作业应及时批改，尽量在学生递交作业后的一到两天内完成批改工作，这样能够及时给学生反馈，帮助他们发现和改正错误。
2.公正严谨：批改要坚持公正、客观的原则，认真对待每个学生的作业，不偏袒任何一个学生。
批改中要严谨认真，避免主观臆断和草率批改。
3.标准明确：批改时要根据预先设定的标准进行评价，给出明确的分数和评语。
评语应包括肯定学生的正确之处和指出错误的地方，为学生提供具体的改进意见。
4.鼓励和引导：在批改作业时，要给学生以鼓励和引导，避免严厉批评和打击学生的自信心。
批改时可以夸奖学生的正确答案和努力，同时指出他们存在的问题，鼓励他们努力改进。
5.个性化反馈：每个学生都有自己的特点和潜力，批改时应结合学生的实际情况，给予个性化的反馈。
对于掌握较好的学生可以提出挑战性的问题，对于掌握不好的学生可以给予更多的辅导和帮助。
总之，作业布置和批改是小学教师不可或缺的工作，合理的布置和严格的要求可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。
教师在布置作业时应考虑多方面因素，批改作业时要公正严谨，给予学生及时准确的反馈和引导。
这样才能真正发挥作业的作用，帮助学生提高学习成绩。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神,切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。
语文学科一、总体要求进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子.二、具体要求(一)作业设置及批改要求：低年级:一年级：①拼音（一课一次）。
②四线田格（先带拼音把生字写2-3遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音。
教师全批全改。
）二年级：①字词本（先把生字写2—3遍，再在后面跟组2—3个词语。
教师全批全改。
）②写话(每学期不少于8次，指导学生写简短的片段,不要求字数，把意思写清楚,句子写通顺即可。
教师全批全改。
）一、二年级共同：①基础训练（教师全批全改。
实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合,其他题目全做。
)②写字.（使用《写字教与学》教材，保质保量.保证学生每天中午20分钟的练字时间教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正(可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。
中高年级：1。
大作文每学期不少于8篇（六年级6篇)。
大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评,指导学生批改,在此基础上让学生互相批阅,从勾出错别字，画出病句，再到布局谋篇,写出总评。
(要分组进行，学生要全员参与,不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。
）改完交给教师,教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。
对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程.要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。
2.写字。
使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。
教师认真指导，全批全改，圈出不足,及时更正（可单设练字本,练习次数及内容多少不限）。
小学教师作业布置及批改指导办法范文
小学教师作业布置及批改指导办法范文作为小学教师, 布置作业和批改作业是我们日常工作中非常重要的一部分。
合理布置作业可以加强学生对知识的巩固和运用能力的培养, 而批改作业则可以及时了解学生的学习情况, 及时给予指导和反馈。
以下是一份小学教师作业布置及批改指导办法的范文, 供参考。
一、作业布置指导办法1.合理安排作业内容作业内容应与教学内容相对应, 既要巩固学生的基础知识, 又要提高学生的综合运用能力。
要根据学生的年级和学习进度, 合理安排难度和数量, 避免过多的重复、机械性作业, 充分利用资源和学科的特点, 增加作业的趣味性和实际性。
2.清晰明确作业要求在布置作业时, 要清晰明确地告诉学生作业的要求。
可以口头解释并写在黑板上, 让学生逐条理解。
确保学生对作业的要求和目标有充分的认识, 以避免作业的方向模糊, 学生无从下手。
3.给予充裕的完成时间对于布置的作业, 要给予学生充足的完成时间。
时间的安排应根据作业的难度和长度进行合理调整。
避免孩子们因时间不够而草草了事, 或者因时间紧迫而丧失积极性。
同时, 布置作业时要提前预估学生完成的时间, 确保作业能在一定的时间范围内完成。
4.鼓励家长的配合协助布置作业后, 应及时将布置的作业内容及要求通知家长。
可以通过电话、家访或家校合作平台等途径进行通知。
并且可以向家长提供一些布置作业的指导方法和学习资料, 以帮助家长更好地指导和监督孩子完成作业。
二、作业批改指导办法1.及时批改作业作业批改要及时进行, 不能拖延过久。
及时批改可以让学生及时得到反馈, 了解自己的学习情况, 及时改正错误和提高不足。
同时也可以帮助教师了解学生的学习状况, 及时调整教学策略和方法。
2.批改要有针对性和个性化批改作业时要具体指出学生的错误和不足, 并提出具体的改进意见和建议。
可以圈出错误部分, 并给予必要的解释和讲解。
同时, 要注意根据学生的个体差异, 对待每个学生的批改需要有个性化的方式和方法。
作业布置与批改要求细则
作业布置与批改要求细则《课程标准》指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。
为规范教师作业布置与批改和学生作业完成情况，提高各学科作业质量，制定本要求细则。
一、教师作业布置要求（一）总量控制。
一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级各学科作业总量不超过1小时。
班主任老师要在总量控制上起统筹、协调作用。
（二）精心设计。
作业布置要适量适度，一般为一课一次。
对作业进行合理整合，严禁不加选择地布置重复性或成套教辅作业。
作业布置体现自主性、层次性、开放性，使学生所学知识得到及时巩固。
（三）作业种类。
语数外三科包括课堂作业（一号本）、家庭作业（二号本）、双休日作业（三号本）和《导学与训练》，其中语文学科还应有生字本和作文本（两周一次）。
思品、科学、音乐、美术四个考试科目应有课堂作业和《导学与训练》。
其他学科要有课堂作业或《导学与训练》。
二、学生完成作业要求（一）书写姿势。
保持正确坐姿：头正、肩平、腰直、足安。
写字保持“三个一”：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。
（二）纸笔使用。
按老师要求准备好相应作业本；作业本封面要求使用正楷（或正体）书写好学校、班级、姓名、作业种类，字迹清楚，书写工整。
一至二年级用铅笔书写，三至六年级使用黑或蓝色的钢笔或圆珠笔。
（三）书写质量。
用正楷书写，字迹清楚，书写工整。
作业本整洁美观，无卷角，可以拴上线或者绳,方便教师翻阅。
不允许有个性化的装饰，禁止使用修正液、修正带、修正粘纸等粘贴、涂改；下一次作业与前一次批改之间空三行。
（四）工具使用。
绘图时,所有年级尽量用铅笔，并使用合格的尺、圆规等作图工具，严禁随手涂鸦。
（五）建立错题本。
建立并利用好各科错题本，找出毛病原因，总结解题规律，规范解答书写。
三、教师作业修改要求（一）数量要求。
根据各学科周课时数，每节课堂作业、每天家庭作业、每周双休日作业和《导学与训练》等各类作业，及时批改，不得误批、漏批，全批全改。
小学作业布置批改制度
小学作业布置批改制度一、作业布置原则1. 作业内容要针对性强，与课堂教学紧密结合，注重基础知识和基本技能的训练，同时适当安排综合性和探索性作业。
2. 作业难度要适中，既要有一定的挑战性，也要保证大多数学生能够完成，避免出现“一刀切”的现象。
3. 作业量要合理，要考虑到学生的年龄特点和承受能力，保证学生有足够的时间进行休息和参加课外活动。
4. 作业形式要多样，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 作业要注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
二、作业布置流程1. 教师在备课时，要根据教学大纲和学生的实际情况，设计适合的作业，并在上课前准备好作业。
2. 教师在上课时，要向学生说明作业的要求和目的，让学生明确作业的意义和重要性。
3. 教师在布置作业时，要向学生说明作业的截止时间和提交方式，确保学生能够按时完成作业。
4. 教师在布置作业时，要尊重学生的个性差异，根据学生的能力和兴趣，提供不同难度的作业供学生选择。
三、作业批改原则1. 批改要及时，要在学生提交作业后尽快进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。
2. 批改要细致，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。
3. 批改要公正，要客观公正地评价学生的作业，避免主观臆断和偏袒。
4. 批改要鼓励，要充分肯定学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和改进。
5. 批改要反馈，要将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和改进方向。
四、作业批改流程1. 教师在批改作业时，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。
2. 教师在批改作业时，要记录学生的作业情况和评分，以便进行成绩统计和分析。
3. 教师在批改作业时，要根据学生的作业情况，及时调整教学方法和教学进度，以提高教学质量。
4. 教师在批改作业时，要与学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和需求，提供必要的帮助和指导。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
中小学作业布置与批改标准
中小学作业布置与批改标准作业是学生巩固、强化、运用知识、形成技能、培养素养的重要环节，也是教师检验教学效果、改进教学方法的重要依据，必须高度重视。
一、作业布置的要求1、作业内容要精选。
教师要根据本节授课内容的重难点和常考点，针对学生实际精心设计作业，做到目的明确、要求清楚、题型多样，严禁不加筛选随意拼凑。
2、作业形式要多样。
作业分为课前预习作业、课中检测作业、课后巩固作业假期实践作业。
作业要注意深度和广度相结合，基础题和素养能力相结合，体现有效性、针对性、诊断性、多元性，杜绝简单机械重复的作业，杜绝不符合新课程标准要求的偏难怪的作业。
3、作业难易要适度。
基础性作业要面向全体学生，旨在抓“双基”；整体性作业尽可能分层布置，以满足不同层次学生的需求；素养能力作业旨在培养创新思维能力，供优等生使用。
4、作业总量要适当。
要控制作业总量，提高质量，突出重点，精选精练，减轻负担。
课堂作业尽量当堂完成，课外作业预留时间，禁止布置惩罚性作业。
5、各学科必须有上交批改的书面作业，同学科组内作业的内容、数量要统一。
二、作业批改的要求1、作业要全批全改，提倡面批面改。
对后进生的作业面批面改，当面指出作业上的优缺点，及时引导学生用红笔进行订正，然后教师进行二次批改。
2、规范批改准确评价。
对错有明显标志，不允许出现半对或半错。
对学生的作业评价采用等级、分数和激励性语言相结合的形式。
根据学生作业“正确度”和“整洁度”，评价分为“优”、“良”、“一般”三个等级或用分数来评价，用激励性语言来引导学生改正缺点，养成认真书写、及时纠错、规范答题的良好习惯。
3、教师要及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。
当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。
作文必须在下次写作前批改结束。
4、作文的批改要有眉批，旁批及总结性评语，对文中优美语句，段落用波浪线标出，批改中既要有对学生作文格式、语言内容上的评价，也要有情感态度价值观上的评价。
5、关于批改次数，作文要每两周批改一次，数学、英语作业每两周不少于9次，其他各科作业批改次数不少于一周课节数的2/3。
小学作业批改要求及标准
作业规范要求及教师批改标准作业布置与批改是教学的重要环节,它直接关系到教学质量,对提高教学效果,培养学生良好的素质起着十分重要的作用,是落实县教育局“突出一个重点,狠抓五项工作”的重要举措,是贯彻小学教学常规管理的具体体现,是学生保证学习效果的必要手段,是教师的常规工作.因此,为了全面贯彻党的教育方针,进一步加强教学常规管理,努力提高教学质量,保证正常的教学秩序,培养良好的教风,根据我学区教学实际,特对作业及批改作如下要求,请全体任课教师遵照执行.作业布置要求1、按好、中、差生做到分层布置,作业内容应服从课程标准和教材要求,作业量和难度须适中.2、教师要通过各种途径了解学生学习状况,应根据教学需要精心设计和布置学生作业.3、弄清教材中作业练习和编排意图,熟悉作业要求,以便指导学生完成各生科作业.4、严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业.要注意作业的数量和质量,严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等,要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平.5、教师要严格要求学生独立完成作业,格式要规范化,鼓励独立思考和创新精神.6、教师对学生和作业应及时认真批改,批改符号要统一,要签署批改日期,发现作业中的独特见解,要及时表扬.鼓励,加上评语,对“学困生”的作业应本着因材施教的原则,灵活要求,且应多给予面批纠正.7、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生,或者加大作业数量来变相体罚学生.8、作业批改评分要向学生及家长说明,便于家长了解学生学习情况.9、学生优秀作业应及时在班展示.10、作业本的设定与使用应做到本年段一致.11、教师必须要求学生爱惜作业本,并保持清洁.作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画.12、对于作业中出现的错误,必须要有更正,且更正要有批阅.作业总体规范要求一、封面要求1、校名、年级、班级、姓名等由任课教师填写完整,学生不得代写或乱写.2、在封面的正中写上“第×本”,并要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的习惯.3、如要包装封皮,则必须统一,且封面内容全面、一致.二、书写的基本要求严禁学生用红笔作业,教师用红笔以外的笔进行批阅；高中低年级作业要严格格式规范、书写正确工整、笔墨一致、卷面整洁、正确使用标点符号.三、各学段书写的具体要求：第一学段1～2年段：能用铅笔按笔顺的规则书写,注意字的间架结构,并有正确的写字姿势和良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美.第二学段3～4年段：能用钢笔水笔或圆珠笔熟练的地书与写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.第三学段5～6年段：能用钢笔水笔或圆珠笔书写正楷字,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔写楷书,在书写中体会汉字的优美.四、作业量的规定一二年级数学、生字拼音作业各达到至少90次/学期；三至六年级数学作业至少达到90次/学期,作文、周记至少各达到8次/学期,语文课后练习根据课本要求不得少于20次/学期,大楷、生字至少各达到32次/学期,英语32次/学期；一直六年级语文、数学、英语、写字等配套练习要随着课堂内容及时批改,做到每课一阅,图画作业至少16次/学期.作业批改总的要求教师批改作业要认真及时,严格要求,不写潦草字,规格要统一,格式要规范,书写要工整、美观.语文、数学、英语作业要都有批改记录.在批阅过程中,要多发现作业中的亮点,多使用鼓励性评语,及时纠正作业中的错误,并要让学生在下次作业前加以订正.教师要认真批改订正的作业,对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法.三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时,教师应在讲授新课前指导集体订正.所有作业一律按作业评分标准评定成绩,评语要得当、准确,严禁教师借助作业批语来伤害学生的自尊心.学生要独立作业,不抄袭,按时完成,如因特殊情况耽搁,科任教师应要求学生在规定时间内补交,并及时批改.各科作业规范具体要求一、汉语拼音1 严格按四线三格书写,规范学生书写拼音的笔顺与笔画.要求写中格的字母,必须写在二、三线之中,上下齐线；要求写上中格或中下格的字母,一般离上格顶线或下格底线写到1/3处；j写三格,要写到离上格顶线、下格底线都1/3处.2 字母书写要规范,字母大小匀称,用到大写字母和练习大写字母时,要严格按照字母书写笔画进行书写.3 每个音节保持适当距离,词或词组的几个音节可连写.4 标调不能遗漏,且要规范.5 在汉字上写音节,汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对.二、抄写l 田字格包括拼音格带田字格、方格、作文格等练习本,汉字一律居中写,大小适度,四面不撑格.2在横行的练习本包括无行距、有行距上写字,一般下部齐下线少数几个字例外,上部与上线保持一定距离一般占横线格的2/3.3 标点符号应根据标点位置要求,标在句末字体的右下角或上角,占一个字位置.4 抄写句子或课文时,第一行第一个字退后两格,另起一句或另起一节、一段时,要另起一行,开头也退后两格.5句中、文中标点要规范,一行写到句子正好抄完,标点符号就点在最后一个字边,不另换一行.一行抄到末一个字如果是句子,文章中的“道”、“说”等字,后面要用冒号、引号的,冒号写在该字后,引号写到下一行的第一格里去.三、练习1 练习册解题时,回答的词句写在横线上的,字下部齐下线,字体大小适中、匀称,答句在两行以上的,第一行第一个字要退后2个字位置.2 回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句.答句标点符号要规范使用.一个问题中有2个以上问句的,解答时只写一个“答：”,不要有一问写一“答：’”,但答完一个问句,答第2第3问题时,都要另起一行并退后2个字的位置开始写.3 在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语,都要居中写,括号上下对齐的,回答的符号、汉字也要上下对齐.4 形式多变生动活泼的练习题,教师按实际规定解答规范,全班力求格式一致,绝不能各做各的.5 课后练习题目要抄写完整,题目序次要标明,题中标点、题后问号都要规范,齐全.有横线都要用小尺画包括破折号,虚线也要用小尺沿着尺点出线.括号一般用圆括号,有特殊需要,教师按实际另作规定,用尖括号＜＞或方括号 ,回答的词句的书写规范同1、2、3点.6 默写字词、听写句子、独立造句等,教师要统一规定一行默写几个词；听写句子,第一行后退2个字位置；造句序号、题目顶格写,造的句子另起一行退后2个字位置开始写.7 形式多样的练习题,要抄写在横行练习本上时,用几个格子,格式怎样等等,教师都要作统一规定.四、作文周记l 写作文时题目要居中写,字数特少的,字与字之间适当空格由当场规定.题目可写两行按题目中的词语、内容分行,有副标题的,退后4个字位置写于正题下,副标题前加破折号时占2个字位置.2 誉写作文时,一般标点符号占1格,破折号、省略号占2格,省略号6点,每格均匀3点.引号、括号、书名号前后各占1格.一句话写到行末,后面接着用标点的,就点在最后一个字边,不换一行写标点.遇到“道”、“说”等字,冒号写在最后一个字边,引号写到下一行第一格里去.3 誊写时文章开头退后2格,分节、分段时,另起一行退后2格写.文章分两个以上部分的,每个部分之间隔一行.4 誊写时写错了字或标点,用橡皮擦干净后再写,如果擦不掉或不能擦,在错的字或标点上画再在上面写上对的字或标点；有颠倒的,用调换顺序符号勾过来；发现漏字、漏句,用增添符号遗漏较多,补在正文边上,用多量增添号或如要去掉,用删除符号,一、二个、三个字用圆圈圈掉,多量的用双横线“=”在字上划掉.五、数学1 每次练习与下一次练习最少空3行,写明练习题目如练习×,第×,×题或第×题中××小题〕.2 数学练习本上写的阿拉伯数字、汉字、外文字母等,一律写规范手写体,不写印刷体或方块字.各类符号如：括号、大于、小于号,等于号,加、减、乘、除号,约等于号,小数点等都要规范.3 概念题按题目要求解答,是否抄题,由教师视题目决定.4计算题一定要抄题,数字下部齐线,上部一般写到行宽的顶处,大小均匀,有竖式的要整齐划“─”,“十、－、×、÷、＝”要对准数字中部.5两步以上运算的式题要递等式书写,等于号一律写在题下左边紧靠序号,与题目上下对齐.整、小、分、四则混合运算有些步骤明显可以简化,允许跳跃递等书写,同级运算可以一次递等.6分数式题书写占2行,分数线画在二行中的线上,一律用小尺画.长短视分子、分母数字大小而定,一般在1到1．5cm之间,分子、分母写在上下行中间,带分数整数部分紧靠分数线左端,数的中部对准分数线,题目的序号、等于号也要对准分数线.繁分数的主分数线对准题目序号,等于号对准主分数线,分子部分与分母部分的或分数线,短于分数线；每一数字占一行位置,不挤在一起写.8解答应用题列算式计算,最后的得数后要写单位名称并加圆括号,计算好以后,要另起一行,写上完整的答句,答句前写“答：”,答句中的单位名称不再加括号.9 列方程解应用题必须写“设”和“解”,设句要完整,数量应写单位名称,求出方程的解以后,不可以写单位名称,同样必须写完整的答句,句前也写“答：”,解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写.10学生做错题必须更正.更正重做在教师批改的分数下面,不准在原题上错误处修改.更正时必须注清“更正：”字样,直至做对为止.11 作业不得有空半页现象.六、英语1抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本,按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置正确书写.2 每个字都稍向右斜,斜度要一致,一般为5°.3 书写字母和单词,间隔要均匀,一行写四个或四组.4 抄写短文,每小节第一节要空4个字母位置.句子和短文都要在规定的位置上加标点符号.句号．逗号,写在紧靠第三线上方,冒号的下端和上端写在中格处,引号“”或表示名词所有格的符号,写在上格中间,问号和感叹号上端在上格中间,下端紧靠第三线省略号……,写在中格中间.括号、引号的前半部,不可写在一行之末,可写在一行之首,其它标点符号可以写在一行之末,不可写在一行之首,连词符号一写在中格当中.5凡汉字都写规范的手写体,写在英语单词、句子、文章的上行或下行,不可以写在四线三格内,阿拉伯数字也写手写体.教师批改要求1．批改前要仔细检查有无学生缺交,一旦发现,严格要求学生做好交卷.批改各种作业都要写明批改日期.2．批改描红、毛笔中楷、大楷,用毛笔蘸红墨水批,批改其他作业,用红色圆珠笔或用钢笔蘸红墨水批,不得使用蓝色,黑色的钢笔或彩色笔批.3．批阅各类作业、测验考试,一律用百分制记成绩.4．使用统一的批改符号.1一般作业题,做题对的题目打“√”,勾的竖线部分长－1cm,折斜上的线长—2cm；做错的题目打“×”,两条斜线长度在l－之间,打√打×符号要严谨、规范,切忌随心所欲,任意批画,各科要求统一.2 描红、大楷、写字作业中,对于写得好的字,用圈“○”圈出,特好的字可打双“○”,可累计逐次练习的圈数,写错的字在字的左上角打小的“×”,错在哪里用红笔点出.3 一般作业中的错别字,在字上打圈,画出修改号 ,学生订正在错别字上,订正后打小“√”.行间小的只打×,要求学生将错字更正到批阅后,教师必须统一要求.字、词句子遗漏,用增补号指明.字词或顺序颠倒用调换符号理顺.标点符号错误或遗漏,用红笔圈出,多余的字、词、句子用单横线划去,也可用删除号删去.有疑问要学生自己去思考改正的,在有关字、词、句下面用单浪线划出.4 作文包括看图写句、写话、写段的批改符号.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.重点号：专用于赞美写得好的词、句.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.前移号：文字前移或顶格.评定各类作业的标准1．90—100分作业标准：1符合作业总规范要求.2该科作业规范要求达到90%以上.3正确率在90％以上.4文字写得好,达优良水准.2．80—90分作业标准：1符合作业总规范要求.2该科作业规范要求不低于75%.3正确率不低于75％.4文字书写不低于良等水准.3．60—80分作业标准：1基本符合作业总规范要求.2基本符合该科作业规范要求.3正确率不低于60％.4字迹基本端正、清楚.作业反馈与辅导作业中普遍性、典型性的问题,应及时进行全班评讲,个别错误的也要加强指导,对于成绩较差的学生,更应通过面批等形式进行个别辅导.批改过的作业,要求学生认真阅读,检查,及时订正.二○一一年三月作业规范要求及教师批改标准试行二○一一年三月。
教师作业布置和批改要求细则
教师作业布置和批改要求细则教师在布置作业之前，需要清晰地定义作业要求和批改要求，以确保学生能够理解和满足期望，并为批改提供明确的标准。
以下是一些可以考虑的细则：一、作业布置要求：1.明确目标：明确阐述作业的目标和目的，确保学生理解任务的重要性和目标。
2.清晰说明：作业的要求和任务描述应该简明扼要，确保学生能够明确知道他们需要做什么以及如何做。
3.时间安排：确定作业的截止日期，并向学生传达清晰的时间管理策略，使学生能够安排好时间并按时完成作业。
4.资源提供：提供学生需要完成作业所需的资源，例如参考书籍、网站链接和其他学习材料。
二、批改要求：1.明确标准：为学生提供详细的批改标准，以评估他们的作业。
这些标准可以包括内容、组织结构、语法、拼写和学术准确性等方面。
2.评分准则：制定评分准则，使学生了解他们如何被评分，并根据这些准则为作业进行评分。
这可以是一个字母或数字评分体系，或者是一套描述性的评分标准。
3.反馈建议：为每个学生提供个性化和有建设性的反馈。
指出他们的优点和待改进之处，并提供具体的建议和指导，以帮助他们提高自己的成绩。
4.及时批改：尽量在学生提交作业后的合理时间内进行批改，并及时返回已批改的作业，以便学生能够及时了解自己的进展和改进空间。
三、其他要求：1.避免模糊性：在作业要求和批改标准中避免模棱两可的语言或表达，确保学生能够清晰地了解期望。
2.鼓励创新：鼓励学生提供独特和创新的思考，同时确保他们理解并履行作业的基本要求。
总之，教师在作业布置和批改要求中需要清晰地传达期望和标准，以便学生能够理解并为之努力。
这样的细则不仅有助于提高学生对学习任务的理解和投入度，还能够为学生提供有益的反馈和指导，鼓励他们在学术上取得进步。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
小学作业的布置和批改要求规范(标准版本)
作业的布置和批改要求一、作业布置的要求：（一）练习的形式要多样。
以保持学生练习的兴趣，并使学生学会灵活地运用知识。
（二）练习的内容要精当。
要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材重点、难点，注重系统训练，有坡度，要有助于让学生通过练习，巩固和加深理解所学的知识，使学生可以举一反三、触类旁通。
（三）练习的分量要适当。
要体现因材施教的原则。
不能搞“题海战术”。
课堂练习要在课内完成。
家庭作业，一年级不留书面课外作业，二三年级作业量不超过半小时，四年级不超过四十五分钟，五六年级不超过一小时。
（四）练习的规格要统一，以养成学生良好的习惯。
二、作业批改要求：（一）批改作业要认真、细致、及时，不得漏批、错改，对全班学生作业的主要问题或典型问题做好记录。
（二）批改后及时归还给学生，错误的地方要求学生及时纠正。
（三）每次批改要对学生作业成绩以等第形式（优、良、中、差）作出公正的评价，还要对学生作业书写质量的高低采用百分分制的形式作出公正的评价，并注意激励性和导向性，写字作业中，要对学生写的好的字或写的好的笔画用红笔画“〇”予以肯定，作文中对学生用的好的美词、美句画“。
”并在眉批中用语言予以肯定。
（四）要有定期的作业讲评，总结一个阶段的作业情况，同时对作业中反映的知识和能力的缺陷，及时补救，加强对差生的面批，作文每篇必须有讲评，撰写讲评教案。
（五）有计划地进行作业批改的实验，采取全批全改，重点批改，当面批改，相互批改等各种形式作业批改方法，以减轻教师负担，提高学生的积极性。
不能要求家长批改学生作业。
三、语文作业书写与批改（一）作业的形式：三至六年级小作文一周不得超过两篇，大作文，每单元一篇，作业种类有：练习册、练习本、小作文本、大作文本等。
形式上可采用口头、书面、思考、观察等。
（二）作业批改：1、批改要求及符号（1）教师批改要认真，等第（评分）、评语相结合。
一般批与面批相结合，字迹端正，语句通顺，意思明确，为学生做好示范。
2024年中小学作业布置细则
作业书写要字迹工整、格式规范、过程完整、答题规范、独立完成、按时上交。
三、作业的批改
作业批改要做到四有四必。即有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠。
1、 基本题要全批全改，重点题细批细改，差生要面批面改，不得漏批。
2、 作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得几次作业一次性处理。
一、作业布置要求
（一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。
（二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。
2024年中小学作业布置细则
中小学作业布置细则 1
一、作业的布置
1、各备课组要明确作业类型、作业量、练习册及作业本的使用、具体作业要求等，做到年级内部各班统一标准。
2、教师应根据教学目标、教学重点和学生实际，经过精选，拟定作业，作业要典型、精炼。布置的作业教师必须预先练习一遍。
3、作业量要适当，难易要适度，每次作业要分层要求。能在课堂完成的作业不到课外去做。
2、书写工整
写字姿势正确，书写端正，清楚，注意笔顺及规范。作业本上不乱写乱画，保持本面整洁，禁止撕本子。
3、用笔规范： 原则上低年级一律用铅笔书写；中年级逐步过渡到钢笔；高年级一律用钢笔。正式作业不得用圆珠笔或中性笔书写。
（作业本封面书写要求端正、美观，所有项目都应填完整。）
三、作业批改：
1、批改次数：语文每周4—5次，数学5次，英语2—3次。教师应认真及时批改作业，作业不得积压两天以上。（作文必须在两周内批改完）
布置作业及批改作业的基本要求(通用版)
布置作业及批改作业的基本要求
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。
具体要求是：
1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。
2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。
各科作业量不超20分钟，校长和教务主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。
3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。
4、对各科作业格式要规范要求。
严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。
对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。
5、教师对学生的作业要及时、认真批改。
提倡课内作业随堂批改。
批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。
老师不得把批改作业的任务交给学生。
6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。
对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。
小学作业布置与批改制度三样例
小学作业布置与批改制度三样例在小学阶段，作业布置与批改制度是非常重要的环节，可以帮助学生巩固知识、提高学习效率。
下面我将为您列举三个小学作业布置与批改制度的例子，以帮助学生有效完成作业。
例一：书写作业作业布置：每天布置一定数量的书写练习，要求学生按照规定笔顺、字体规范完成书写。
在作业本上标出每个字的正确笔画和连笔方式。
帮助学生养成良好的书写习惯。
批改制度：老师每天检查学生书写作业，对于书写错误进行纠正，并给予具体的指导，指出错误的字形、笔画、连笔等，让学生理解并改正。
同时，鼓励学生在作业中多加练习，提高书写水平。
例二：口算作业作业布置：每日布置一定数量的口算题，让学生熟练掌握基本的口算计算方法。
可以包括加减乘除的口算题，难度可适当增加。
批改制度：老师每天检查学生的口算作业，对于错误的计算进行及时指正，并给予具体的解释和提醒。
对于犯错较多的学生，可以布置额外的习题作为追加练习，并在下次课堂上进行集体讲解。
例三：阅读作业作业布置：每周布置一本读本或者一篇文章给学生阅读，并提出相应的问题。
鼓励学生进行朗读和理解，培养阅读习惯和阅读理解能力。
批改制度：老师每周检查学生的阅读作业，了解学生的阅读情况，对于问题进行分析和解答。
同时，鼓励学生积极参与课堂上的阅读讨论，提高阅读理解和表达能力。
在作业布置与批改制度中，教师的角色至关重要。
教师不仅仅是检查学生作业的人，更应该是学生学习的引导者和指导者。
要关注学生的学习过程，及时了解他们遇到的困惑和问题，并给予积极的指导和鼓励。
此外，可以适时地进行小组讨论、课堂分享等形式，为学生提供更多展示和交流的机会，让学生在实际操作中巩固知识、提高能力。
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重点小学教师作业布置
和批改要求
文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
小学教师作业布置和批改要求
为了把教学过程管理工作做得更好，再次规范作业布置与批改要求，在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求组织教学活动。
各年级各学科还要加强作业设计研究，倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。
作业设计要突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
总要求
1.书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。
一、二年级用铅笔写，三年级以上学生可以用钢笔(水笔)书写(以班级统
一)。
2.各科家庭作业总量之和：一、二年级不留书面家庭作业，三、四、五年级回家作业总量不超过1小时。
作业量由任科教师之间相互协调。
3.教师批阅作业用笔需统一，每次批阅都要写上等级、批阅日期。
如有错误，需写上“订正”。
4.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误订正后也要及时批阅。
提倡面批,特别是对学困生。
5.非语、数、英学科，无书面作业的,也要有相应的学习任务并且做到有布置有检查，书面作业有布置有批改。
各学科要求
一、语文作业书写及批改要求
（一）作业布置要求
1.作业安排：每篇课文后的作业应分散到各课堂中完成，不要集中在课文教完后一次完成。
2.作业数量：作业要适量,相同年级内布置作业种类要统一。
3.内容、形式：要形式多样，体现创造性、独特性，体现语文新课程标准的理念。
不能简单机械地做同一项作业。
（二）作业书写要求
1.书写：字迹要工整、清楚，字的大小、间隔要适中，保持书写整洁，不得随意添改，字迹要正确、规范，一、二年级用铅笔写，三年级以上学生可以用水笔、钢笔书写（蓝墨水、纯蓝墨水），以班级统一，不得用圆珠笔或其它笔书写，格子以外不得写。
2.规范每篇课文开始作业时，先写课次、课题，每次作业应在单线外写上题号，在线内写作业题，两题之间应空一行，两次作业之间空叁行。
3.订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正。
订正的作业一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。
（三）作业批改要求
1.教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
2.一律使用红笔批改。
3.批改认真：批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要适当作批后记录。
4.批改及时：当天作业力求及时改好，要写明日期，订正的作业不要漏改。
批阅要跟上教学进度（尤其是配套练习）
5.批改细致：用红笔标出作业中错误，避免缺改、漏改。
6.在批改中，遇有学生作业有错误，教师要打上作业成绩及日期。
写上“订正”二字，必须写在左边，以示提醒学生进行订正，待学生订正完毕，教师应及时批改打“√”。
7.学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬（可写适当的评语或全班表扬或在班内、校内展示）。
8.按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第。
9.家庭作业：簿本要统一，批改要及时。
（四）作文
1.第一页为作文目录，目录写在正中位置，另一行写上每次的习作的题目，每次习作另起一页书写。
2.批改等第为：优、良、及格、不及格，一律打在题目的右边。
在习作末尾另起一行标明批阅日期。
3.批改时，错字打“×”，别字打“—”，并要求在正误栏中订正。
二、数学作业布置与批改要求
（一）作业内容来自：
1.数学书上的想想做做、练一练、试一试等。
2.补充习题。
3.针对年级、班级特点以及教学实效，补充的个性化设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
（二）作业书写格式：日期、练习几，每次作业前写上作业题号。
（三）批阅等级：优、良、及格、不及格，特别优秀的可用“☆”给予鼓励。
（四）课堂作业：原则上1-5年级每天都有课堂作业，课堂作业可以写在数学课本上，也可以写在课堂作业本上。
（五）家庭作业：原则上3—5年级每天都有家庭作业，家庭作业可以写在数学书上、家庭作业本、《补充习题》，由教师亲自批阅。
三、英语作业布置与批改要求
（一）作业布置：
1.课堂作业一单元一次，基本题年级相对统一，也可根据班级实际情况设计个性化补充题。
一、二年级无书面作业，教师要利用好课本配套练习教材。
三、四、五年级用作业本。
2.家庭作业：原则上一、二年级不布置书面作业，以听读为主。
三、四、五年级作业量要适中，以课本配套练习教材为主。
（二）作业批改：
1.改作业时，统一用A、B、C、A+、B+、C+、、A－、B－-、C－表示等第，注明批改日期，日期分别有月份的缩写字母加阿拉伯数字组成，等第和日期一律写在右边，对特别优秀的同学，可在日期左方写上“good、verygood”表示。
2.作业中的错题必须在等第、日期下写“订正”，订正要及时批改。