“色彩的情感”说课稿

“色彩的情感”说课稿

“色彩的情感”说课稿

一、教材分析

色彩是影视艺术中一个非常重要的造型元素,既可以营造意境与氛围,揭示情感与心理,表现思想与主题,还可以产生象征与暗示。“色彩的情感”是《色彩构成》中“色彩心理”的第二节,“色彩心理”这一单元包括色彩的感觉、色彩的情感和色彩的运用共三部分内容,色彩的感觉学习是掌握人们对色彩生理上的感知,比如冷暖、轻重、积极与消极等,色彩的情感是在学习色彩感觉基础上对色彩展开的进一步联想和心理象征,比如,红色带给人热情,开放等心理联想,通过这节课的学习,为下节课学习色彩的运用作铺垫。通过分析影视作品进一步体会色彩的情感表现力,为以后在艺术创作中提高色彩运用能力奠定基础。

二、学情分析

本课的教学对象是影视制作专业的学生,他们已经学习了素描、色彩等造型基础课程,掌握了色彩基础知识,影视专业的学生喜欢动手实践,但是缺乏把理论应用于实践的分析和归纳能力,色彩理论的学习对学生来说比较枯燥,因此我设计活动让学生动脑思考、动手实践,进而激发学生的学习兴趣,通过理论与实践相结合,启发和培养学生创新能力,在学习中注意加强民族文化意识的培养,提高学生的职业素养。

三、教学方法

本节课采用的教学方法是任务驱动教学法,通过设计人物面具的任务培养学生的动手实践能力。

四、教学目标

知识目标:1、初步了解色彩引起的心理联想。2、掌握每种不同的颜色表示的情感象征。

能力目标:通过对色彩的情感学习,使学生能够在艺术创作中合理的运用色彩表达情感塑造人物形象。

情感目标:1、初步培养学生对色彩的感知能力;2、提高学生艺术创作能力;3、通过分析京剧脸谱的色彩象征,激发学生对民族传统文化的认知和热爱。

五、教学重点难点

本节课重点是使学生掌握每种色彩代表的不同含义和象征,提高学生色彩的情感表现力。难点为如何把色彩的心理象征运用到个人的艺术创作实践中。

六、教学过程

本节课由“创设情境、激发兴趣——学习新知、动手实践——展示作品、分享快乐”三个环节组成。共两课时。

创设情境激发兴趣。由一曲家喻户晓的音乐电视《说唱脸谱》创设学习情景,在第一时间吸引学生的注意力。随着音乐电视剧的展开,京剧脸谱中的人物形象一一闪现,京剧脸谱对京剧人物的塑造活生生的展现在学生面前,激发起学生的兴趣和求知欲,为下面的课程创造了视觉和听觉上的双重情景,成为开启下一环节的钥匙。

学习新知、动手实践。我将对这个环节的教学设计进行详细的说明。这一环节由学习新知—发展巩固——动手实践几个步骤组成。

学习新知。通过展示不同的色彩图片,要求学生参与讨论红色、蓝色、黄色、绿色、橙色、紫色等不同色彩引起的心理联想和产生的情感。鉴于学生的个人素养和认知水平的差异性,教师将对讨论结果进行总结分析,并由此引入本课教学内容所需的基础知识,通过课件展示“色彩的象征与联想分析表”,帮助学生归纳总结色彩的心理特性,掌握色彩与性格间内在联系的知识要点,为下一步的学习奠定知识基础。

发展巩固。从传统民族文化精粹京剧脸谱中分析色彩的情感象征。京剧脸谱作

为我国戏剧中特有的艺术表现形式,以色彩的写实与象征相结合的艺术夸张手法,鲜明地塑造了人物的形象,揭示出人物的忠奸、善恶等性格特征。在此,本课设置了第一个课堂任务,并设计了两个讨论问题。

课件展示四个脸谱与对应的四个人物(关羽、曹操、包公、窦尔敦), 学生任务: 请学生把脸谱与对应的人物姓名连在一起。

设计问题一:请学生阐述连线的理由

设计问题二:关羽和曹操有什么不同的性格,脸谱中用怎样的颜色去表现他们的

性格?

课堂任务完成后,教师将指导学生进行归纳总结,帮助学生认识和掌握传统文化

背景下色彩与人物性格的关系。

这部分教学内容选用了学生熟悉并且具有典型意义的京剧传统人物形象,通过

连线游戏的方式使学生在游戏中了解色彩的性格特征,帮助学生理解和认识在传统

艺术领域中色彩的象征和特定的含义。

动手实践。任选上表中一个角色,用不超过五种的色彩描绘人物的性格特征,要

求先出三套设计方案,绘制草图,师生共同评选出最佳设计方案之后,在老师提供的

面具模板上进行艺术创作。

通过让学生自己动手设计脸谱或者面具,加深学生对色彩的情感认识,提高学生

的艺术设计能力,同时激发学生的学习兴趣,培养学生动脑动手能力。

本环节的设计总的指导思想定位于使学生掌握色彩与性格的联系,培养学生对

色彩的认知水平、提高学生在影视作品创作中运用色彩塑造人物性格的能力。在教学中,选择电脑多媒体配合教学,可以增强学生兴趣,提高教学效率。

展示作品分享快乐。本环节重点在于为学生提供一个实践和展示机会,将本课程的所学和所想形成作品,并阐述作品中色彩设计的理由,以此巩固本课的教学内容,提高学生的实际应用能力,并培养学生的成就感和自信心。

最后,师生共同赏析《向日葵》、《呐喊》两幅绘画艺术作品,使学生体会绘画大师在作品中表达的情感,在轻松愉快的气氛中结束本课。