部编版人教版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优质教案
人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]
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人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]第一篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
统编版《道德与法治》一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优质教案
部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第一课时教学设计部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第二课时教学设计5 风儿轻轻吹教学设计教学目标1．知识与技能观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。
2．情感与态度培养亲近大自然、热爱生活的情感。
3．行为与习惯(1)学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。
(2)体验观察、思考的过程。
4．过程与方法通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
教学重难点1．重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。
2．难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
教学准备教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。
学生准备：1．课前搜集展现风存在的物品。
2．课前了解风与人类生活的关系。
教学过程一、创设情境，导入新课1．师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。
今天老师给大家带来一个朋友，同学们想知道它是谁吗?请大家竖起你们的耳朵仔细听!(课件播放“风声”) 2．今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面，我们开始学习本课的内容。
(学生回答后，教师板书：风)二、教学活动活动一：风儿在哪里1．师：风是大自然中有趣的现象，有一个小朋友将他对风的感受写成了一首小诗，我们一起来读一读。
看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……师：这首诗让你仿佛看到了什么，感受到了什么?学生齐读这首诗歌，边读边想。
师：多美的一首小诗呀!风天天都和我们在一起，粗心大意的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风，风就和你成为朋友了2．(播放教材第18页图片)师：你们找到风了吗?你们是在哪儿找到的呢?学生结合课件内容发言，教师根据学生回答情况进行评价。
3．师：小朋友们真能干，生活中我们还能从哪儿找到风呢?活动二：和风儿一起玩(播放教材第19页图片)师：看屏幕上的孩子们玩得真高兴呀!老师也带来了玩具，我们和风儿一起玩好吗?(吹气球、玩风筝、玩风车、吹泡泡)小朋友们分组合作，尽情享受和风儿一起玩的快乐!【设计意图：通过展示课件激发孩子玩的情趣，通过同学和老师一起玩发现风的存在。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备视频、课件等。
教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计5
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计5一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文，通过描述风的作用，让学生了解自然现象，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
课文内容简单易懂，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生生活经验有限，对于风的概念可能有一定的了解，但对于风的作用和如何保护环境可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的作用，知道环境保护的重要性。
2.能力目标：培养学生观察自然、思考问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的作用，知道环境保护的重要性。
2.难点：培养学生观察自然、思考问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动形象的情境，让学生在实践中感受风的作用，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流观点，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频，用于展示风的作用和环境保护的重要性。
2.准备课文课件，帮助学生理解课文内容。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示风的作用，引导学生关注自然现象。
提问：“你们知道风是什么吗？风有哪些作用呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释课文中的生词和短语。
让学生注意风的作用和环境保护的内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中风儿轻轻吹的动作。
教师引导学生感受风的作用，如吹动树叶、吹起裙子等。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生回答。
例如：“课文中的风儿是如何帮助小动物们解决问题的？我们可以从课文中学到什么保护环境的方法？”引导学生思考和讨论。
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。
通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。
教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。
但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。
通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。
每组选代表进行分享。
实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。
4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。
引导学生关注环保问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第5课的内容。
本课以风为主题，通过引导学生了解风的特点和作用，培养学生的环保意识和自我保护意识。
教材内容丰富，包括风的自然现象、风的作用、如何保护自己等方面的知识。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇心，对于风这一现象有一定的认知。
但他们对风的作用和保护自己的方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用生动形象的语言、直观的教学手段，让学生深入了解风的特点和作用，提高他们的环保意识和自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用，增长知识。
2.培养学生保护环境、关爱自然的意识。
3.提高学生的自我保护能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的特点和作用。
2.难点：培养学生保护环境、关爱自然的意识，以及提高学生的自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际操作中感受风的特点和作用。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的环保意识和自我保护意识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解保护自己和关爱自然的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备风的相关道具，如风车、风筝等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的自然现象，引导学生关注风的特点和作用。
提问：“你们知道风是什么样子的吗？风有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，如风的力量、风的变化、风的影响等。
通过生动的语言、形象的比喻，让学生深入了解风的特点和作用。
3.操练（10分钟）分组进行课堂活动，让学生亲身体验风的特点和作用。
如：吹气球、放风筝、风车等。
引导学生总结体验过程中的感受和认识。
4.巩固（5分钟）针对学生的体验，进行提问和讨论，巩固他们对风的特点和作用的理解。
最新统编部编版道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》优质教学设计
风儿轻轻吹教学目标：1、情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
2、知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解并体会风在生活中的作用及风的害处。
3、过程与方法：通过观察、讨论等方法感受风，乐于与风一起玩。
教学重点：1、了解风在生活中的作用。
2、了解风的害处，知道在紧急情况下学会保护自己。
教学难点：1、人们对风的利用。
2、培养学生热爱大自然的情感。
活动准备：课件、风车、扇子、泡泡水教学过程：活动一：猜一猜，激趣引出课题1、课件出示：（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（风）2、学生猜谜语。
3、对，是风，今天我们就把风娃娃请来和我们一起学习一起游戏。
揭示课题：5、风儿轻轻吹活动二：风儿在哪里，感受风师：风儿看不见，摸不到，但它无处不在，那里都有风，细心的小朋友就一定能找到风。
1、出示图片，找找风。
看老师找到的风：（出示图片）老师看见风藏在水里，因为它把水吹起波纹。
看见风在小姑娘的头发里，因为它把小姑娘的头发吹得飘起来。
（1）课件出示课本图片，你们像老师一样找一找吗？（2）小组合作找风。
2、找找我们身边的风。
（1）拿起你们手中的课本像老师一样用力地扇，你们感受到什么？这就是我们身边的风。
（2）播放视频，找找教室里、校园里的风。
活动三：和风儿一起玩师：大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。
风是看不见，摸不到，怎样和风玩呢？1、出示图片，小组合作讨论怎样和风玩耍？2、做游戏：让学生玩一玩吹泡泡，玩风车，吹植物的花。
活动四：风儿能帮我们师：风娃娃和我们玩得真高兴，风娃娃不但能陪我们玩，还能帮我们做事。
1、课件出示第20页的图片。
小组讨论：风儿还能帮组我们做什么呢？1、夏天热的时候，能帮我们吹凉。
2、风儿吹动，帆船行驶更快。
3、风儿吹动，衣物晾干了。
4、风车的转动，能为我们发电。
5、风儿还能帮我们……活动五：风儿“生气”了1、出示风儿“生气”的图片。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点以及风在自然界中的作用。
通过学习，学生能够认识到风是一种自然资源，我们要好好保护。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在感受大自然魅力的同时，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的感知，生活中也经常接触到风。
但他们对风的特点和作用的认识较为肤浅，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步认识风的特性，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风的特点和作用，学会观察和描述风的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的特点和作用。
2.难点：如何培养学生观察和描述风的现象的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受风的特点。
2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养学生的观察能力。
3.实验教学法：通过简单的实验，让学生了解风的作用。
六. 教学准备1.准备风的现象图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料：气球、塑料袋等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的特点。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，让学生了解风是一种自然资源。
通过实例讲解，让学生认识到风在自然界中的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验风的作用。
如：用气球模拟风，观察气球对周围环境的影响。
引导学生动手操作，培养观察和描述风的现象的能力。
4.巩固（10分钟）提问：“我们应该如何保护风这种自然资源？”引导学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了风，还有哪些自然资源对我们生活很重要？如何保护这些资源？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调风的特点和作用，以及保护环境的重要性。
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的基本知识，以及风在自然界和人类生活中的作用。
通过本课的学习，学生将能够理解风是一种自然现象，它对我们的生活有着重要的影响。
教材通过生动的图片和简单易懂的文字，引导学生认识风，感受风的存在，体验风的威力。
同时，教材还通过有趣的实验和活动，让学生亲身体验风的力量，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，他们知道风是一种自然现象，但对其特性和威力了解不多。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和动手来学习。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解风的基本知识，知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
2.培养学生观察风的能力，学会用语言描述风的特点和现象。
3.培养学生动手实验的能力，通过实验体验风的力量。
4.培养学生合作学习的精神，学会与他人分享观察和实验的结果。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的基本知识，知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
2.难点：培养学生观察风的能力，学会用语言描述风的特点和现象。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片和实物，了解风的特点和现象。
2.实验法：让学生通过动手实验，体验风的力量。
3.讨论法：让学生通过与同伴的交流和讨论，分享观察和实验的结果。
4.游戏法：让学生通过参与趣味游戏，巩固对风的认识。
六. 教学准备1.准备有关风的图片和实物，用于引导学生观察和思考。
2.准备实验材料，如气球、纸片等，让学生动手体验风的力量。
3.准备讨论话题，引导学生进行交流和分享。
4.准备趣味游戏，巩固学生对风的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察和思考，让学生知道风是一种自然现象，对我们的生活有着重要的影响。
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优质教案
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优质教案《风儿轻轻吹》教学设计教学目标：1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1.感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教具准备：风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）教学过程：一、导入主题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（生猜：风）谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，这是什么？（风）师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。
来，让我们一块儿来读题目。
（板书：风儿吹呀吹，生齐读）二、寻找风、感受风，风儿在哪里师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况）集体交流，指名学生说。
（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
生：风筝飞起来了。
……）师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。
（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。
）师：下面同学们看看图片三、和风儿一起玩1.游戏“吹羽毛”讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。
5 风儿轻轻吹(教案)-部编版道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（教案）-部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.了解风的形态和相关知识；2.培养学生的环保意识和责任意识；3.提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.风的形态；2.节约用电、保护环境的行为。
三、教学难点1.如何引导学生关注环保问题；2.如何通过实例让学生理解节约用电的重要性。
四、教学准备教师准备：1.课件；2.环保意识相关的图片或PPT。
学生准备：1.笔记本；2.铅笔和橡皮。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过图片、视频或者PPT等方式向学生展示风的形态和特点，并引导学生思考：“风是什么？有什么特点？”2.讲解新知（15分钟）根据学生的思考结果，老师讲解风的形态和知识，让学生在理解之余理解风的重要性。
3.举例子讲解（30分钟）通过谈论家庭和学校的例子，来让学生理解节约用电的重要性和环保的好处。
老师可以引导学生们分析，如果我们不节约用电会会发生什么事情，同时与学生互动交流，引导他们思考并给出最优方案。
4.巩固练习（30分钟）让学生们回答几个问题以巩固所学，例如：1.风的形态有哪些？2.为什么我们需要节约用电？3.如果我们不节约用电会会发生什么事情？4.课堂小结（10分钟）通过老师的小结，让学生们更好的理解学习内容。
我们一定要保护环境，节约用电。
孩子们今天要把思想变成行动，用自己的实际行动来保卫我们的地球家园！六、教学后记此次教学的重点是让学生了解风的形态并培养出环保意识和责任意识。
在教学过程中，引导学生思考，与学生互动交流，让他们更好地理解所学内容。
同时，在实践方面，老师可以通过要求家长和学生在家庭中节约用电等方式来进一步巩固学生们的环保意识，在团队行动中积极提高学生的动手能力。
道德与法治一年级下册教案-第5课《风儿轻轻吹》部编版
-选取具有代表性的风儿诗歌、故事，引导学生感受文学作品中的意境，提高其审美能力。
2.教学难点
-让学生理解风对环境的影响，并能举例说明。
-培养学生在自然环境中具备安全防范意识，掌握一定的自我保护方法。
-培养学生遵守公共秩序，爱护公共设施的良好习惯。
-欣赏风儿相关的诗歌、故事，提升学生的审美和文化素养。
举例解释：
-通过观察和实验，让学生直观感受风的力量，理解风对植物生长、气温调节等的作用。
-结合实际案例，讲解在风中如何避免受伤，如避免站在广告牌下、不要放飞风筝在电线附近等。
-组织小组讨论，让学生分享风儿轻轻吹的利与弊，如风能发电、船行驶，但也可能吹倒树木、引发沙尘暴等。
1.讨论主题：学生将围绕“风在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风的基本原理，如制作小风车观察风吹动时的转动等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-提高学生在讨论中发表观点、倾听他人意见的能力，锻炼团队协作能力。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容，主要让学生了解风的存在和风的作用，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
本课时的内容主要包括风的概念、风的作用以及如何利用风等。
通过本节课的学习，让学生能够感受到风的力量，了解风在日常生活中的重要作用，以及如何与风和谐相处。
二. 学情分析一年级的学生对大自然充满好奇，对于风这种抽象的自然现象，他们可能有一定的感知，但缺乏系统的认识。
学生在生活中一定接触过风，对风有了一定的感性认识，但风的抽象概念、作用及其利用可能尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生建立对风的概念，认识风的作用，了解如何利用风。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解风的概念、风的作用以及如何利用风。
2.过程与方法：通过观察、体验、探究等方法，培养学生对风的感知和认识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会与风和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、风的作用以及如何利用风。
2.难点：学生对风的概念和作用的抽象理解，以及如何利用风的实践操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感知风、认识风。
2.体验教学法：让学生亲身体验风的力量，感受风的作用。
3.探究教学法：引导学生主动探究风的现象，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握风的相关知识，准备相关的教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备：穿着轻便的衣物，便于在课堂上体验风的力量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过风？风是什么样子的？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。
2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等教学素材，呈现风的现象，让学生直观地认识风。
新统编部编版道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》优质教学设计
5风儿轻轻吹【教材简析】：统编《道德与法治》教材一年级下册的第五课《风儿轻轻吹》第二课时,本课侧重探究风的功能,认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。
本课几个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风能帮助我们”为切入点,引导学生引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度探究风的功能，体验观察、探究、思考的实践过程。
【教学目标】1.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
2.能够文明、科学地参与活动,学会与同学、老师密切合作。
3.探究风的功能, 认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。
4.让学生理解风在生活中的作用。
体验观察、探究、思考的实践过程。
【教学重难点】教学重点:让学生探究风的功能。
教学难点:1. 了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2. 培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
【教学过程】活动一：歌曲导入1.同学们,伴着暖暖的春风,让我们一起来欣赏一首好听的歌曲。
（视频播放《风在唱歌》）2.师引导:在歌曲中,有一位特别喜欢助人为乐的小伙伴,它是谁?3. 师小结:这节课咱们一起来学习第5课“风儿轻轻吹”，研究风儿的本领。
板书课题:风儿轻轻吹【设计意图】一年级学生对儿童歌曲兴趣浓厚,歌曲能够激发学生的学习兴趣,在歌曲中探索风的作用,引出课题。
活动二：风的作用大1.师引导：课前老师布置大家回去搜集“风儿能帮我们做什么”？我看到有些同学准备了丰富的资料，下面请大家以小组为单位，进行交流，请小组长组织好本组的同学,一人发言他人听,轮流发言最文明,咱们比比看哪个小组交流的最棒!开始吧!2.指生交流：你们小组讨论得很热烈，就请你们来交流吧。
3小组展示：【预设】一组汇报:风能降温、吹干水分（1）我们组调查的结论是“风儿能够帮我们降温散热”，出去玩的特别热的时候,会赶紧扇扇风,然后就会很快凉快下来! 风就能帮热水凉的快一点。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第五课《我们生活的地方》的主题。
本课通过风儿轻轻吹的现象，引导学生认识空气的存在，感受自然界的美好，从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教材内容主要包括风的概念、风的形成、风的作用以及人与风的关系等。
二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，对风这一自然现象有一定的感知。
但他们对风的概念、形成和作用等方面的认识较浅，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对环境保护的认识较弱，需要引导他们关注自然，培养环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3.提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受风的存在和作用。
2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示风的现象。
2.准备风的相关道具，如气球、风筝等，用于实践活动。
3.准备课堂用的纸张、彩笔等，用于学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风的现象，如吹气球、放风筝等，引导学生关注风，激发学生对风的兴趣。
提问：你们知道风是什么吗？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，向学生介绍风的概念、形成和作用。
引导学生了解风与人类生活的关系，如风力发电、风帆等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如吹气球、放风筝等，让学生亲身体验风的力量。
学生分组进行，培养团队协作能力。
一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课环节，我首先利用多媒体设备播放风的视频，让学生直观地感受到风的力量和美好。接着，提出问题：“同学们，你们知道风是怎么来的吗？”“风对我们生活有哪些影响？”通过这些问题，引发学生对风的思考，激发他们的学习兴趣。同时，让学生分享自己在生活中遇到的风的故事，为新课的学习打下基础。
（二）过程与方法
1.通过观察、体验、讨论等多种方式，引导学生主动探究风的形成、风的影响以及与人们生活的关系。
2.运用情境教学法和问题导向法，激发学生的思维活力，培养他们独立思考、合作探究的能力。
3.采用案例分析、角色扮演等方法，让学生在实践活动中体验法治原则，提高法治意识。
4.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通与协作能力。
4.反思与评价，促进自我提升
在教学过程中，引导学生进行反思与评价，使他们在总结所学知识的同时，认识到自己的优点和不足。这种教学策略有助于学生形成自我监控和自我提升的习惯，培养他们自觉遵守法律法规、关爱环境的道德素养。
5.实践活动，强化法治意识
本案例通过设计丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验法治原则，提高法治意识。同时，结合环保法律法规的讲解，使学生认识到保护环境的重要性，从而在日常生活中养成遵纪守法、节约资源的好习惯。
2.问题导向，培养探究能力
案例中设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考和探究风的形成、风的作用以及风能的利用等。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的独立思考能力和合作探究精神，使他们学会在问题中寻找答案，增强了解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在小组内共同探讨问题、分享观点。这种教学方式不仅有助于学生相互启发、互补优势，提高学习效果，还培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。学生在合作中学会了尊重他人、倾听意见，为未来的社会生活打下坚实基础。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的力量，培养学生对自然环境的感知和热爱。
教材内容涵盖了风的形成、风的作用以及风的文化内涵等方面，旨在让学生在掌握知识的同时，增强环保意识和文化自信。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，但缺乏系统性的了解。
他们好奇心强，喜欢观察和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、体验和动手操作来深入了解风的特点和作用。
同时，学生对风的文化内涵了解较少，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风的文化内涵。
2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然环境、关爱他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风的文化内涵。
2.难点：风的文化内涵的理解和拓展。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察风的现象，了解风的形成和作用。
2.体验法：让学生亲身体验风的力量，感受风的作用。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对风的认识和感受。
4.讲授法：教师讲解风的文化内涵，拓展学生的知识面。
六. 教学准备1.教具：风铃、风筝、图片等。
2.学具：笔记本、画笔等。
3.场地：户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过风铃的声音，引起学生对风的好奇心，引导学生思考：什么是风？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师展示风的图片，让学生观察风的现象，引导学生了解风的形成和作用。
同时，讲解风的文化内涵，如中国的风筝文化等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对风的认识和感受。
然后，每组选择一种风的表现形式，如吹气球、抖动绳子等，进行展示。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对风的形成、作用和文化内涵的掌握情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：风对我们的生活有哪些影响？如何保护我们的环境？学生发表自己的观点，拓展思考。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的影响，让学生感受到自然的力量，并培养学生的观察能力和动手能力。
课文内容丰富，插图生动，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，他们已经具备了一定的观察和表达能力。
但是，对于风这一自然现象的理解还需要通过具体的观察和体验来加深。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用。
2.培养学生观察和动手能力。
3.培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.风的特点和作用的理解。
2.观察和体验风的技巧。
五. 教学方法采用观察、体验、讨论、分享的教学方法，让学生在实际操作中感受风的特点和作用，通过小组讨论和分享，培养学生的表达和观察能力。
六. 教学准备1.准备风的相关图片和视频。
2.准备观察和体验风的道具，如气球、纸片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风的特点和作用，引导学生初步理解风的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察和体验风的实验，如吹气球、放飞纸片等，让学生亲身体验风的力量。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察和体验风的心得，教师引导学生总结风的特点和作用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与风相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如风是如何影响人类生活的？风在自然界中的作用是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调风的特点和作用，引导学生热爱自然，尊重自然。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的电器，思考风是如何影响这些电器的使用的。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出风的特点和作用。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共约60分钟。
在本节课的教学过程中，我注意到了学生的兴趣和参与度较高，他们在观察和体验风的实验中表现出浓厚的兴趣。
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5 风儿轻轻吹教学设计
教学目标
1．知识与技能
观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。
2．情感与态度
培养亲近大自然、热爱生活的情感。
3．行为与习惯
(1)学会小组讨论、分组合作，提高合作意识。
(2)体验观察、思考的过程。
4．过程与方法
通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
教学重难点
1．重点：激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。
2．难点：通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
教学准备
教师准备：教学课件、展现风存在的物品、奖励物品。
学生准备：1．课前搜集展现风存在的物品。
2．课前了解风与人类生活的关系。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．师：美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。
今天老师给大家带来一个朋友，同学们想知道它是谁吗?请大家竖起你们的耳朵仔细听!(课件播放“风声”)
2．今天老师把风娃娃请到了我们教室，让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面，我们开始学习本课的内容。
(学生回答后，教师板书：风)
二、教学活动
活动一：风儿在哪里
1．师：风是大自然中有趣的现象，有一个小朋友将他对风的感受写成了一首小诗，我
们一起来读一读。
看不见，摸不到，四面八方到处跑，
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……
师：这首诗让你仿佛看到了什么，感受到了什么?
学生齐读这首诗歌，边读边想。
师：多美的一首小诗呀!风天天都和我们在一起，粗心大意的小朋友看不到它，细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风，风就和你成为朋友了
2．(播放教材第18页图片)师：你们找到风了吗?你们是在哪儿找到的呢?
学生结合课件内容发言，教师根据学生回答情况进行评价。
3．师：小朋友们真能干，生活中我们还能从哪儿找到风呢?
活动二：和风儿一起玩
(播放教材第19页图片)师：看屏幕上的孩子们玩得真高兴呀!老师也带来了玩具，我们和风儿一起玩好吗?(吹气球、玩风筝、玩风车、吹泡泡)
小朋友们分组合作，尽情享受和风儿一起玩的快乐!
【设计意图：通过展示课件激发孩子玩的情趣，通过同学和老师一起玩发现风的存在。
】活动三：风儿能帮我们
(播放教材第20页图片)师：同学们，你们观察到风儿能帮我们什么?
学生看图后，讨论回答。
教师根据学生回答情况进行点拨。
教师又问：“风儿还能帮我们什么呢?”
老师希望同学们课下跟同学和家长交流，我们下次上课的时候一起交流。
【设计意图：通过讨论、合作、探究、总结等多种方法，激发学生的探知欲，激励学生自己得出结论，增强学生的自信心。
】
活动四：风儿的“脾气”
(播放教材第21页图片)师：生活中，有时会刮微风，有时会刮大风，有时会刮台风。
当刮台风时，会将大量泥沙、尘土卷到风中，使人们寸步难行。
可见，风儿发起“脾气”会给我们的生活带来很多伤害。
那么，你们能举例说明一下吗?
学生积极发言。
师：如果生活在这样的环境里，你们会有什么感受?
学生积极发言。
师：为了明天拥有美好的生活环境，我们该做些什么呢?
学生回答：多植树，爱护花草树木，保护环境……
【设计意图：风可以为人类造福，但台风是一种自然灾害，会给人类生活带来不便。
通过播放视频资料，让学生深切感知并自发行动起来保护环境。
】
三、课堂小结
师：通过今天的学习，你们知道了什么?
学生回顾和梳理所学知识。
板书设计
风儿轻轻吹
风儿在哪里和风儿一起玩
风儿帮我们风儿的“脾气”
《风儿轻轻吹》教学设计
教学目标：
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1.感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教具准备：
风车、多媒体课件（有关风的图片、影像、资料）
教学过程：
一、导入主题：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（生猜：风）
谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起，云儿见它快快跑。
猜一猜，
这是什么？（风）
师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。
来，让我们一块儿来读题目。
（板书：风儿吹呀吹，生齐读）
二、寻找风、感受风，风儿在哪里
师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？（课件出示几组表现风的图片，并配有风声）
四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？
（师巡视了解学生讨论情况）
集体交流，指名学生说。
（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
生：风筝飞起来了。
……）
师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。
（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。
）
师：下面同学们看看图片
三、和风儿一起玩
1.游戏“吹羽毛”
讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。
下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大家看，这是什么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。
今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。
哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。
这可怎么办啊！你们想请谁来帮忙呢？好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？（教师分发羽毛）看哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去！
提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。
在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。
我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大！
师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。
）（教师板书小结。
）
2、做一个风车，看转起来了，我们可以和风儿一起玩风车。
3、我们还可以和风儿一起玩什么呢？
四、风儿能帮助我们
师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。
（课件出示图片）
师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？
四人小组讨论，看哪组想得多。
小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、
开帆船等。
）
师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报、补充。
五、风儿的“脾气”
小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？（生谈）
老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。
（课件展不有关沙尘暴的资料，图片）
沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。
发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。
台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。
龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。
师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？
（交流：让学生明白是乱砍树木造成的）
师：你准备怎么做？（只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！）
师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。
相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。
六、风的朋友
小朋友们，你们知道风的朋友有哪些吗？
一起想一想，看一看。
七、拓展活动，布置任务：
1.课下继续寻找风。
2.准备好做小风车的工具和用品。