护理教学设计
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护理教学设计
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教学目标
说出教学设计的基本环节 正确确立优先教学需求 说出教学目标概念和种类 正确选用不同的教学方法
写出一份规范化护理教案
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第一节 教学设计概述
教学设计是以促进学习者学习为根本目的， 运用系统的方法，将学习理论与教学理论等 原理转换成对教学目标、内容、方法和教学 策略、评价等环节进行具体计划，创设有效 的教与学的系统“过程”或“程序”。
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不同教学目标建议使用的教学方法
教学目标
所建议的教学方法
展示知识和信息的 内化
信息的应用
接受新的情感、态 度、价值观
动作技能领域
布置阅读材料 引导下的讨论与对话、主题讨论法 看音频影像教材
学员参与、展示法 角色扮演/解决实际或模拟问题 个案分析法
看音频影像教材 经验讨论/分享、辩论与对话 角色扮演
情感领域
反应 接受
评价
组织
品格化
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情感领域
目标阐述举例
接受 护士能够识别对病人或家属构成危机的临床情境
反应 护士在护理计划中包括对病人和家属潜在危机的情境描述
评价 当出现危机时，护士对病人或家属进行危机干预
组织 品格化
查阅了危机干预三种方法后，护士能够判断哪种/不同的干 预方法最适合病人或家属的需要
在所在科室，护士展示了识别和处理常见病人或家属危机的 能力
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（三）教学目标组成
行为陈 述
内容
条件
行为标准
执行
气管切开病人的气 不违反无菌技术下 根据护理操作流程
管内吸痰
完成
麻醉复苏病人的评 病人到达麻醉复苏 根据麻醉复苏病人评估
估记录
室10分钟内
单上的所有项目
提供
肿瘤病人家属所需 作为医生交流的补 遵照对病人家属的心理
（1）一名新护士不能为病人实施CPR急救技术。 （2）一些护士要求明年增加护理伦理课程。 （3）一名新护士要实施新病人的入院教育。 （4）一位新带教老师在如何更有效地带教护生方面需要指导。
（1）——（3）——（4）——（2）
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二、教学目标
EXAMPLE
了解 TEXT Go ahead and replace it with your
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第二节 教学设计程序
评估：教学需求 计划：教学方案
确定教 学目标
内容
评价
方法/工具
实施：教学方案
评价：教学效果 -----精品文档------
一、教学需求评估
1.资料来源：社会、组织机构、个体
2.资料收集方法
（1）问卷法 （2）访谈法 （3）分组巡回法 （4）测验法 （5）德菲尔法 （6）聚焦小组讨论法 （7）观察法 （8）主动倾听法 （9）回顾医疗文书记录法
教学目标三大领域
认知
动作 技能
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情感
知道
认知领域
运用
综合 分析
领会
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评价
动作技能领域
知觉
引导
复杂反应
定向
机械反应
创 作
技能调适
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动作技能领域
目标阐述举例
知觉作用 护士能够识别胸腔闭式引流系统的各个组成部分
定向作用 护士能够说出组装胸腔胸腔闭式引流系统的步骤
教学目标
教学结果
（1）具体目标 （2）教学设计核心部分 （3）对教学结果的预期 （4）可用现有技术测量 （5）客观可靠的标准
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（一）教学目标概述
非行为动词
（1）描述头脑中发生的事情，不可见 （2）含义广，不明确 （3）没有提示评价目标达到的方法 （4）没有提示可选择的教学活动
EXAMPLE
熟悉 TEXT Go ahead and replace it with your
EXAMPLE
掌握 TEXT Go ahead and replace it with your
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（一）教学目标概述
项目目标
（1）培训结束后总目标 例：岗前培训后，护士能 够执行N0级护士工作职责 所要求的工作任务。
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一、教学需求评估
3.核实评估资料 4.确立优先的教学需求：4F
（1）Fatal 急救技术 （2）Fundamental 常规基础工作 （3）Frequent 频率 （4）Fixed 严格限定时间
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一、教学需求评估
5.请为下列教学需求确立先后顺序
角色扮演/解决实际或模拟问题 演示和回演示 监护下的临床实践、
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展示法 自我测试 讲座法
讨论法 案例法 游戏
讲座法 个案法 游戏
训练与辅导 案例法 游戏
写出一份规范化护理教案
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（一）教学目标概述
行为动词
（1）描述可观察、可测量的行为 （2）表明目标达到时，学员正在做的事 （3）提示了恰当的评价过程与方法 （4）精确定义学员行为，可有方向的选择
学习活动
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（二）布卢姆教学目标分类理论
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EXAMPLE
了解 TEXT Go ahead and replace it
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EXAMPLE
熟悉 TEXT Go ahead and replace it
EXAMPLE
掌握 TEXT Go ahead and replace it
教学目标
说出教学设计的基本环节 正确确立优先教学需求 说出教学目标概念和种类 正确选用不同的教学方法
的信息支持
充
支持常规
展示
怎样处理Байду номын сангаас液泵报 给予3个模拟报警
警故障
状况
根据操作考核评分标准
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（四）教学目标运用
基于需求 对象
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三、教学方法
（一）教学方法选择的影响因素 1.教学目标 2.教学内容 3.学员的特点 4.教学资源 5.教师对教学方法掌握的熟练程度
引导反应 护士能够回演示怎样组装胸腔闭式引流系统
机械反应 复杂反应
根据院内操作流程，在无带教老师协助下，护士能够演示怎 样组装胸腔闭式引流系统
护士能够演示如何管理胸腔闭式引流病人，包括引流装置的 放置、维护和拔除
技能调适 护士能够演示如何处理胸腔引流管的堵塞
创作
护士能够演示如何管理置有胸腔引流管的病人在活动时的胸 腔闭式引流系统 -----精品文档------
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教学目标
说出教学设计的基本环节 正确确立优先教学需求 说出教学目标概念和种类 正确选用不同的教学方法
写出一份规范化护理教案
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第一节 教学设计概述
教学设计是以促进学习者学习为根本目的， 运用系统的方法，将学习理论与教学理论等 原理转换成对教学目标、内容、方法和教学 策略、评价等环节进行具体计划，创设有效 的教与学的系统“过程”或“程序”。
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不同教学目标建议使用的教学方法
教学目标
所建议的教学方法
展示知识和信息的 内化
信息的应用
接受新的情感、态 度、价值观
动作技能领域
布置阅读材料 引导下的讨论与对话、主题讨论法 看音频影像教材
学员参与、展示法 角色扮演/解决实际或模拟问题 个案分析法
看音频影像教材 经验讨论/分享、辩论与对话 角色扮演
情感领域
反应 接受
评价
组织
品格化
-----精品文档------
情感领域
目标阐述举例
接受 护士能够识别对病人或家属构成危机的临床情境
反应 护士在护理计划中包括对病人和家属潜在危机的情境描述
评价 当出现危机时，护士对病人或家属进行危机干预
组织 品格化
查阅了危机干预三种方法后，护士能够判断哪种/不同的干 预方法最适合病人或家属的需要
在所在科室，护士展示了识别和处理常见病人或家属危机的 能力
-----精品文档------
（三）教学目标组成
行为陈 述
内容
条件
行为标准
执行
气管切开病人的气 不违反无菌技术下 根据护理操作流程
管内吸痰
完成
麻醉复苏病人的评 病人到达麻醉复苏 根据麻醉复苏病人评估
估记录
室10分钟内
单上的所有项目
提供
肿瘤病人家属所需 作为医生交流的补 遵照对病人家属的心理
（1）一名新护士不能为病人实施CPR急救技术。 （2）一些护士要求明年增加护理伦理课程。 （3）一名新护士要实施新病人的入院教育。 （4）一位新带教老师在如何更有效地带教护生方面需要指导。
（1）——（3）——（4）——（2）
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二、教学目标
EXAMPLE
了解 TEXT Go ahead and replace it with your
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第二节 教学设计程序
评估：教学需求 计划：教学方案
确定教 学目标
内容
评价
方法/工具
实施：教学方案
评价：教学效果 -----精品文档------
一、教学需求评估
1.资料来源：社会、组织机构、个体
2.资料收集方法
（1）问卷法 （2）访谈法 （3）分组巡回法 （4）测验法 （5）德菲尔法 （6）聚焦小组讨论法 （7）观察法 （8）主动倾听法 （9）回顾医疗文书记录法
教学目标三大领域
认知
动作 技能
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情感
知道
认知领域
运用
综合 分析
领会
-----精品文档------
评价
动作技能领域
知觉
引导
复杂反应
定向
机械反应
创 作
技能调适
-----精品文档------
动作技能领域
目标阐述举例
知觉作用 护士能够识别胸腔闭式引流系统的各个组成部分
定向作用 护士能够说出组装胸腔胸腔闭式引流系统的步骤
教学目标
教学结果
（1）具体目标 （2）教学设计核心部分 （3）对教学结果的预期 （4）可用现有技术测量 （5）客观可靠的标准
-----精品文档------
（一）教学目标概述
非行为动词
（1）描述头脑中发生的事情，不可见 （2）含义广，不明确 （3）没有提示评价目标达到的方法 （4）没有提示可选择的教学活动
EXAMPLE
熟悉 TEXT Go ahead and replace it with your
EXAMPLE
掌握 TEXT Go ahead and replace it with your
-----精品文档------
（一）教学目标概述
项目目标
（1）培训结束后总目标 例：岗前培训后，护士能 够执行N0级护士工作职责 所要求的工作任务。
-----精品文档------
一、教学需求评估
3.核实评估资料 4.确立优先的教学需求：4F
（1）Fatal 急救技术 （2）Fundamental 常规基础工作 （3）Frequent 频率 （4）Fixed 严格限定时间
-----精品文档------
一、教学需求评估
5.请为下列教学需求确立先后顺序
角色扮演/解决实际或模拟问题 演示和回演示 监护下的临床实践、
-----精品文档------
展示法 自我测试 讲座法
讨论法 案例法 游戏
讲座法 个案法 游戏
训练与辅导 案例法 游戏
写出一份规范化护理教案
-----精品文档------
（一）教学目标概述
行为动词
（1）描述可观察、可测量的行为 （2）表明目标达到时，学员正在做的事 （3）提示了恰当的评价过程与方法 （4）精确定义学员行为，可有方向的选择
学习活动
-----精品文档------
（二）布卢姆教学目标分类理论
-----精品文档------
EXAMPLE
了解 TEXT Go ahead and replace it
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EXAMPLE
熟悉 TEXT Go ahead and replace it
EXAMPLE
掌握 TEXT Go ahead and replace it
教学目标
说出教学设计的基本环节 正确确立优先教学需求 说出教学目标概念和种类 正确选用不同的教学方法
的信息支持
充
支持常规
展示
怎样处理Байду номын сангаас液泵报 给予3个模拟报警
警故障
状况
根据操作考核评分标准
-----精品文档------
（四）教学目标运用
基于需求 对象
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三、教学方法
（一）教学方法选择的影响因素 1.教学目标 2.教学内容 3.学员的特点 4.教学资源 5.教师对教学方法掌握的熟练程度
引导反应 护士能够回演示怎样组装胸腔闭式引流系统
机械反应 复杂反应
根据院内操作流程，在无带教老师协助下，护士能够演示怎 样组装胸腔闭式引流系统
护士能够演示如何管理胸腔闭式引流病人，包括引流装置的 放置、维护和拔除
技能调适 护士能够演示如何处理胸腔引流管的堵塞
创作
护士能够演示如何管理置有胸腔引流管的病人在活动时的胸 腔闭式引流系统 -----精品文档------