山东省海阳市美宝学校人教部编版五四制六年级语文上册教案：有朋自远方来
部编版语文(五四制)六上《综合性学习有朋自远方来》名师精品说课稿
部编版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》名师精品说课稿一. 教材分析部编版语文六上《综合性学习有朋自远方来》这一课，主要让学生通过学习，了解友谊的力量，懂得珍惜友谊。
教材以古人的名言“有朋自远方来，不亦乐乎？”为主线，引导学生学会交友、珍惜友谊。
教材内容丰富，既有古人对友谊的赞美，又有现实生活中朋友之间的感人故事。
通过本课的学习，让学生认识到朋友的重要性，学会用心去关爱朋友，珍惜友谊。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的交友经验，对友谊有了一定的认识。
但是，随着学生年龄的增长，友谊观念逐渐复杂，部分学生可能对友谊的理解存在误区。
此外，学生之间的交往也出现了一些问题，如：交往方式、交往技巧等。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确认识友谊，学会珍惜友谊。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会默写古人关于友谊的名言，能理解名言的含义，学会在生活中运用名言。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能总结出友谊的特点，学会珍惜友谊。
3.情感态度与价值观：学生认识到朋友的重要性，懂得珍惜友谊，努力做到“有朋自远方来，不亦乐乎？”四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解古人关于友谊的名言，学会在生活中运用名言。
2.教学难点：让学生深刻体会到友谊的力量，懂得珍惜友谊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的主体地位。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句名言导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生默写这句名言，并解释其含义。
3.合作探究：学生分组讨论，总结出友谊的特点，如：互相支持、互相关心、互相帮助等。
4.讨论交流：让学生分享自己与朋友之间的感人故事，体会友谊的力量。
部编人教版语文(五四制)六上《综合性学习有朋自远方来》优质课教学设计
部编人教版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》这篇课文，主要讲述了如何交友、如何对待朋友、如何维护友谊等话题。
课文内容丰富，贴近学生的生活实际，旨在引导学生学会交往，感受友谊的力量。
本课语言优美，情感丰富，具有很高的教育价值。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的交友经验，对友谊有自己的理解和感悟。
但部分学生在交友过程中，可能还存在一些问题，如：不善于表达自己的感受、不会处理朋友间的矛盾等。
因此，在教学本课时，要关注学生的实际情况，引导学生主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会友谊的力量。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学生能够提高自己的交往能力，学会珍惜友谊。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到友谊的重要性，学会关爱他人，珍惜身边的每一个朋友。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会友谊的力量；学会正确处理朋友间的矛盾。
2.难点：学生能够运用课文中的方法，解决实际生活中的交友问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的交往能力。
3.案例分析法：分析实际生活中的交友案例，让学生学会如何处理朋友间的矛盾。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.教学视频：准备一些与友谊相关的视频材料，用于课堂导入和拓展环节。
3.课前调查：了解学生对友谊的认识和感悟，为教学提供参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频材料，引导学生回顾已学的关于友谊的知识，为新课的学习做好铺垫。
同时，让学生分享自己课前的调查成果，谈谈对友谊的认识和感悟。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的关键词语，如：友谊、关爱、珍惜等。
综合性学习：有朋自远方来-部编版六年级语文上册(初中)教案
综合性学习：有朋自远方来-部编版六年级语文上册（初中）教案一、教学目标1.了解“有朋自远方来，不亦乐乎？”，感受友谊的温暖和重要性；2.发挥自己的想象，描绘生动形象的画面，提高语文表达能力；3.丰富语言知识，学习新的成语和词语，扩大词汇量；4.激发学生的学习兴趣，使学生更加主动积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点1.重点：理解和背诵成语“有朋自远方来，不亦乐乎？”；2.难点：发挥自己的想象，描绘生动形象的画面。
三、教学过程1. 热身展示（5分钟）教师制作一些关于友谊的图片或幻灯片，引导学生谈论友情的感受及重要性，热烈气氛中，打开友情之门，才能更好地学习理解这句名言。
2. 认知（15分钟）通过Ask-A-Friend活动，让学生猜测这句名言的意思，然后请大家打开课本第98页的课文，集体理解文章内容，并用自己的话解释其中的重点词语。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成若干组，让他们根据自己的理解，发挥自己的想象和创造力，以小组为单位，依次描述这句名言给自己带来的联想和感受，以及自己身边的友谊故事和体会。
4. 竞赛互动（20分钟）以小组为单位，在同桌之间，互相交流自己的想法与体会，并推选出每个小组最好的代表来进行现场演讲，从中选出最棒的一组及演讲人，以激励学生发扬团队合作精神和勇敢表达的能力。
5. 探究延伸（20分钟）1.学生利用求知卡片，记录课文中不熟悉的生字词语，并及时向老师请教；2.教师讲解文章中的成语“如获至宝”等，鼓励学生汇总和整理，积极运用。
四、教学后记通过本节课的学习，学生不仅掌握了名言“有朋自远方来，不亦乐乎？”的含义，还进一步领略到了友情的温暖和重要性。
在活动中，学生们更是进行了群体讨论和互相交流，展示了优秀团队协作精神和勇敢表达的能力，同时也丰富了自己的语言知识和词汇量。
语文人教五四学制版(部编)六年级上册《有朋自远方来》课件公开课(3)
“友”字本义：友好
二、聆听故事 辨别朋友
1．说一个自己亲身经历的故事：在我______
（横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获
与朋友交往的第一步就是要展示自己，现在我们开始 自我介绍，自我介绍写成一篇习作， 或者为你的朋友写一篇介绍文字。不少于400字。
2.推荐阅读欣赏 A、 复旦大学陈果老师的视频：孤独与朋友 B、培根《论友情》
同学们，生活需要友情，人生需要朋友。 愿你的人生 友情常伴，有爱相随！
奖、生日……）的时候，朋友————（横线
上填写朋友的表现。） 听完故事后，思考：故事中的朋友够朋友吗？
为什么？ 交友标准是什么？
2.我来送红星
将你手中的红星送给你最喜欢的同学，并写下 你送给他（她）红星的理由！
思考：最受欢迎的同学有什么品质？ 如何让自己成为受欢迎的人？
《礼记 学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。” 交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。
活动目标
1.了解“朋友”的内涵，学会与别人交 朋友； 2．学会用准确、生动、文明、得体的 语言进行交流。 3．培养友情，理解交友之道。
交流课前搜集的有关交友的成语、诗词文章、 名言警句、故事、歌曲等材料。
甲骨文的“朋”字看起 来像并列的两串贝壳， 这种并列的关系表达了 “朋”字平等的内涵。
解读“朋友”
部编新语文-有朋自远方来 教案
有朋自远方来教案一、教学目标[知识与能力]1.懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。
2.学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。
[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化，了解基本的国际交往礼仪。
[情感、态度与价值观]1.感受、体会人类文明的多样性和丰富性。
2.养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。
3.以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教学重点难点“差异在哪里”既是本课的重点，又是本课的难点。
说它是重点，这是因为只有懂得了每一种文化习俗都有它存在的合理性与合法性，我们才能真正做到尊重不同的文化与习俗，进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
说它是难点，这是因为造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。
我们既要承认它们的各不相同，又要从不同的文化习俗与背景来认识它们各自的合理性和合法性，这对七年级的学生来说应该是有一定的难度的。
“让世界手拉手”，这是本课的又一个重点，它直接解决本课的研究课题“我们应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往”，体现本课的主题。
三、知识体系第一框文化习俗多姿多彩1.世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面?衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。
2.在日常生活中有许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同，请举例说明。
在接受礼物时，中国人是先推辞再接受，接受后感谢但不当场打开。
而西方人则先感谢，接受后即当场打开，对礼物夸赞一番。
3.世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?(1)不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。
(2)我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯，并且在交往中引起重视。
部编版五四制六年级上第一单元综合性学习---嘤其鸣矣 求其友声——《有朋自远方来》教学设计
嘤其鸣矣求其友声——《有朋自远方来》【课标分析】：《义务教育语文课程标准》提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
” 在教学过程中，如何从语文基础知识的积累运用、言语能力培养和人文精神与实践能力教育的角度让学生均有所获，是我在语文教学过程中不断考虑的问题。
《语文课程标准》也提出了语文教育的特点，“是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。
根据这一特点，我认真设计综合性学习活动，让学生在生活实践中培育语文素养。
《语文课程标准》“课程目标与内容部分”提出，学生应该“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流”，“初步具备搜集和处理信息的能力”，能够“自主组织文学活动”，“能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题”，“能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果”。
这为我设计综合性学习活动指明了目标与方法。
通过认真研读课标，我确定了本课的活动目标是：第一，积累、展示有关交友的诗词、名言等，培养搜集材料和交流合作的能力；第二，理解“朋友”的内涵，初探交友之道；第三，认识自我、展示自我，学会广交益友。
【教材分析】本课是人民教育出版社（五四制）六年级语文上第一单元综合性学习。
语文教材六年级上册中综合性学习安排有两次，分别是《有朋自远方来》和《遨游汉字王国》，二者都同属传统文化专题活动，教学时应注重学生基础知识的积累运用，言语能力的熏陶提升，同时围绕活动主题，让学生认识中华文化的丰厚底蕴，并从中汲取民族文化的智慧精髓。
《有朋自远方来》是初中阶段的第一次综合性学习，刚进入初一的学生更是对新的环境和新的朋友充满着好奇和期待。
如何结交朋友，是摆在孩子们面前的第一道考题。
因此，引导孩子们正确地认识交友之道，学会广交益友显得尤为重要。
部编版语文(五四制)六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计
部编版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计一. 教材分析《综合性学习有朋自远方来》是部编版语文（五四制）六上的一篇课文，本课主要围绕友谊这一主题，通过不同的文章和活动，让学生了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
教材内容丰富，包括课文阅读、口语交际、作文等不同类型的学习内容，旨在提高学生的语文综合运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对于友谊这一主题，他们有自己的理解和体验。
但如何在友谊中做到真诚、尊重、包容等，还需要进一步引导和培养。
此外，学生在口语交际方面还需加强，如何更好地表达自己，如何与人沟通交流，都是需要学习和实践的。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握友谊的主题，学会珍惜和维护友谊。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等，培养学生的口语交际能力，提高他们的语文综合运用能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到友谊的重要性，学会真诚、尊重、包容等品质，形成健康的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：通过课文学习，让学生理解和体验友谊的主题，提高口语交际能力。
2.教学难点：如何引导学生从课文中学到友谊的品质，并将这些品质运用到实际生活中。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习。
2.情境教学：创设不同的情境，让学生在实践中学会口语交际，提高交际能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.口语交际素材：准备相关的口语交际素材，用于课堂实践。
3.作文题目：设定作文题目，引导学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示友谊的重要性，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设置不同的口语交际情境，让学生进行角色扮演，实践友谊的品质。
综合实践《有朋自远方来》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有朋自远方来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有体验过与远方的朋友相互思念的感觉？”这种感觉与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的伟大和距离的魅力。
3. 了解我国不同地区的风土人情，学会尊重和欣赏各地的文化差异。
4. 通过小组合作，模拟接待远方朋友，提高学生的口语表达和沟通能力。
5. 结合教材内容，进行角色扮演，让学生体验友谊的珍贵和距离的美感。
本章节内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养学生的友谊观念和人际交往能力。
二、核心素养目标
《有朋自远方来》核心素养目标：
（2）书信写作技巧：教会学生如何给远方的朋友写信，包括格式、语言表达等。重点强调书信的礼貌用语、情感表达以及行文的连贯性。
（3）口语表达能力：通过模拟接待远方朋友的场景，培养学生运用恰当的口语表达和沟通技巧，进行友好交流。
2. 教学难点
（1）古诗词的鉴赏：对于小学生而言，理解古诗词的意境和深层含义存在一定难度。教师需采取举例、分析、讨论等方法，帮助学生领悟诗词的内涵。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境理解和书信写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗词背景和举例讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友情相关的实际问题，如如何表达对方朋友的关心等。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书信写作练习。这个练习将帮助学生掌握书信的格式和表达技巧。
有朋自远方来教案
有朋自远方来教案教案：目标：- 通过语言和表情展示对远方朋友的喜悦和欢迎之情- 培养学生的观察力，提高听说能力- 学会运用不同的表达方式以及简单句型来交际教学步骤：1. 主持人自我介绍，引出本节课的主题：“有朋自远方来”。
告诉学生我们的主要任务是学会如何以欢迎的方式迎接远方来的朋友。
2. 呈现一张大海的图片，询问学生是否知道这是哪里。
引导学生用自己的表情和动作来表达对大海的喜爱和向往之情。
3. 玩一场表情游戏，将学生分成两组。
老师会轮流展示一些表情，学生需要根据表情猜测老师想表达的情感，并用语言进行描述。
例如，如果老师展示一个开心的表情，学生可以说：“你看起来很开心，好像收到了一个令人高兴的消息。
”4. 引导学生用自己的表情和面部表情来模仿各种情感，例如开心、惊讶、兴奋、焦虑等等。
然后让学生通过身体语言和单词，找到与这些情感相匹配的表达方式。
比如，开心可以用笑、跳跃、拥抱来表达。
5. 分组活动：将学生分成小组，每组先选出一位代表，其他组员会用不同的表情和身体语言来模拟不同的远方朋友。
代表需要通过观察表情和身体语言来猜测其他组的朋友的情感，并用恰当的方式表达欢迎之情。
组员可以用语言或者动作来表达自己的情感。
6. 收尾总结：让学生分享他们在活动中观察和运用表情的经验。
并引导学生认识到表情在交际中的重要性，以及如何运用表情来传达自己的情感和意图。
评价方式：- 观察学生在游戏和活动中的参与度和对情感的表达准确程度。
- 和学生进行简短的交流，听取他们对课程内容的理解和意见。
拓展活动：- 学习一些交际用语，例如“欢迎来参加我们的聚会！”、“很高兴见到你！”等等。
- 学习不同国家的问候方式和文化习俗。
- 观看一些关于友谊和远方朋友的视频或动画片，启发学生对友谊和欢迎的思考。
《有朋自远方来》教案
《有朋自远方来》教案教案：《有朋自远方来》一、教学目标：1.了解小说《有朋自远方来》的作者、出版年代及背景；2.了解小说的主要内容、情节及主题；3.能够分析小说中的人物形象、语言和文体特点；5.培养学生对友谊、亲情和人生意义的思考和体验能力。
二、教学重点和难点：1.了解小说的情节和主题，并分析作品人物形象、语言特点和文体特点；3.培养学生对友谊、亲情和人生意义的思考和体验能力。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过观看一段有关友谊的视频或播放一段有关友谊的音乐，引入本课的主题“友谊”。
Step 2：背景介绍（10分钟）Step 3：阅读及讨论（30分钟）把学生分成小组，每个小组选择一篇文章，进行阅读和讨论，然后由每组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
1.第一组：人物形象。
分析小说中的主要人物形象，如作者、作者的朋友等；2.第二组：语言特点。
分析小说中的语言特点，如语调、风格、修辞等；3.第三组：文体特点。
分析小说的文体特点，如叙事方式、结构等。
Step 4：思考和讨论（25分钟）让学生进行课堂讨论，回答以下问题：1.小说中的友谊和亲情是如何描绘的？有何特点？3.小说中的人物形象和情节反映了哪些现实问题？4.你认为这个故事对你的启示是什么？Step 5：展示（10分钟）请几名学生将他们的讨论和思考结果向全班展示。
Step 6：总结和小结（10分钟）总结本课的内容，强调友谊和亲情的重要性，并给每个学生一些时间来写下对本课的思考和体验。
四、课堂作业：请学生回家后，根据课堂讨论和自己的思考，完成一篇作文，题目为《友谊的重要性》。
五、拓展活动：1.请学生寻找一篇与友谊相关的散文或文章，并在下一堂课上向全班分享；2.请学生寻找友谊的名言警句，并制作一张友谊主题的海报。
教案完整内容超过了1200字，希望能帮到您！如果还有其他需要，请继续提问。
《小学生课文教案：有朋自远方来》交流与合作
《小学生课文教案：有朋自远方来》交流与合作教案目标：1. 帮助学生理解小学生课文《有朋自远方来》的主要内容和情感体验。
2. 培养学生的阅读理解能力，并能根据课文内容进行表达和交流。
3. 通过合作活动促进学生之间的团队合作意识和沟通能力的发展。
教学准备：1. 《有朋自远方来》小学生课文2. 图片或视频资料展示设备3. 学生小组活动所需的材料：纸、笔等教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，即《有朋自远方来》这篇小学生课文的主要情节和人物。
2. 利用图片或视频资料帮助学生回忆起课文中的场景和人物形象，激发学生对课文的兴趣和回忆。
二、课文理解（15分钟）1. 学生阅读《有朋自远方来》课文，并对其中的重要内容进行标记。
2. 鼓励学生在阅读过程中，思考课文中人物的感受、行为及相关的情节发展。
3. 分组讨论，学生之间互相分享各自的理解和感受。
三、交流与合作活动（30分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选出一名代表，组成“合作小分队”。
2. 要求每个小组的代表依次描述一个小组成员的理解和感受，并将其记录在纸上。
3. 代表将纸传递给下一位小组成员，交流并补充之前的内容。
4. 代表持续传递纸张，直到纸张回到最初的小组代表手中。
5. 每个小组的代表读出最终的内容，并进行全班分享。
鼓励其他小组的学生补充或提问。
四、整理与总结（15分钟）1. 引导学生回顾整个交流与合作活动的过程，对学习模式和团队合作进行总结。
2. 提醒学生在未来的学习和生活中，珍惜交流与合作的机会，互相学习和成长。
五、课堂延伸（10分钟）1. 鼓励学生进一步思考《有朋自远方来》小学生课文中的主题和思想。
2. 提出问题，让学生发表个人观点或写下自己对课文的思考和感受。
可以通过集体讨论或个人写作的形式进行。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅仅能够理解《有朋自远方来》小学生课文的主要内容和情感体验，而且在交流与合作活动中培养了团队合作意识和沟通能力。
语文六年级上册《综合性学习有朋自远方来》教案
语文六年级上册《综合性学习有朋自远方来》教案教学目标1.了解《综合性学习有朋自远方来》的故事背景和作者的写作意图；2.理解文中人物性格和情感变化，能够分析故事情节发展；3.能够运用所学知识，合理分析文中语言，表达自己的感受和思考；4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，养成正确的学习态度和方法。
教学重点1.鼓励学生在阅读文本的过程中进行感受和情感分析；2.帮助学生理解小说故事情节的变化和主题信息；3.让学生提高语言表达能力，从而更好地理解小说故事情节。
教学难点1.学生对小说中人物情感变化的理解和基于这些变化进行更深层次的阅读理解；2.学生对小说主题信息的准确理解，基于这些理解进行合理分析和思考。
教学过程1. 导入环节教师通过简短的讲解、背景描述和问题导入，激发学生的兴趣关注和阅读兴趣。
例如：“在我们的阅读中，我们将会接触到一个名叫‘王伟’的小男孩，他在读完了一本叫做《旅行手册》的书后，决定想在暑假的时候出去旅游。
但是，由于各种问题的原因，他最后不能按照计划出行，而得到了一个意外的收获。
那么，这个故事有哪些经典的情感和故事情节呢？我们来探究一下。
”2. 阅读与分析教师通过小组或个人阅读和讨论的方式，帮助学生理解文章细节、意图和主题。
例如：小组讨论法：1.将学生分为不同的小组；2.每个小组围绕着文章的一部分或一个问题进行讨论；3.学生在小组中表达自己的意见和观点，并进行深入思考和文本分析。
个人分析法：1.学生自行阅读文章并用笔记录；2.获得了足够的信息之后，学生进行思考并列出问题；3.学生自行思考阅读的信息，进行文本分析，得到自己的理解和想法。
3. 总结与评价在阅读和分析完小说中的信息之后，教师带领学生进行总结和评价，以检查学生的阅读理解和学习成果。
例如：1.要求学生结合自己的理解，提出故事情节的主题和作者的写作意图；2.让学生自己分析文中语言的美感和文学效果，进行评价和思考。
参考答案1.阅读和思考故事情节中的经典信息，结合自己的理解，分析故事主题和作者的写作意图。
《有朋自远方来》教案教学设计.doc
《有朋自远方来》教学设计学习目标：1.借助网络查找资料，积累有关交友的名言警句、诗词、成语典故等；2.通过思考交流、发表见解，明白交友之道；3.自信展示风采，广交益友。
一、导入“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
人生在世，离不开朋友，然而大千世界，鱼龙混杂，友分益损。
古人告诫我们：匹夫不可不慎取友。
可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。
世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，所以我们要成功，交友很重要，交什么样的朋友更重要。
为了引导大家学会选择朋友明白交友之道，今天我们开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，一起来叩响友谊的大门。
介绍本课学习目标（学生齐读）【板书：有朋自远方来】二、介绍课前准备——分组任务课前老师布置了任务——搜集关于“交友”的相关资料，名言警句——1,2组；诗词文章——3，4，5组；成语典故——6,7组；要求每个小组成员搜集整理的内容不少于十条，然后由组长筛选汇总。
三、交友之道：（一）学生展示自学情况托尔斯泰说：人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。
这节语文课的精神成长先从积累开始。
老师把课堂交给各个小组，由各个小组代表展示他们搜集的资料。
合作学习的目的是资源共享，大家要仔细聆听各小组代表的要求，好好积累与交友有关的内容。
有请名言警句小组代表：【板书：交友之道】（1）交友名言警句【学生代表（）：我们小组搜集的是关于交友的名言警句，一共搜集了45条，现展示其中的10条，大家可以看手中的资料……请小组的成员跟我齐读……，请其他同学1分钟内记住其中的两条。
开始…………，好！时间到，A、B、C你们回答。
】①益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
——孔子②在背后称赞我们的人就是我们的良友。
——塞万提斯③友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。
——培根④友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。
——爱默生⑤与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
部编版语文(五四制)六年级上册《综合性学习有朋自远方来》优秀教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册《综合性学习有朋自远方来》优秀教学设计一. 教材分析部编版语文（五四制）六年级上册《综合性学习有朋自远方来》是人教版五四制语文六年级上册的一篇综合性学习课文。
课文以“朋友”为主题，通过不同的文章和活动，让学生了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
教材内容丰富，既有经典的文学作品，又有贴近学生生活的实际例子，旨在培养学生的人文素养和人际交往能力。
二. 学情分析六年级的学生在心智和生理上都具有一定的发展，他们对于友谊有一定的理解和感悟。
但是，他们在处理人际关系，特别是在交友方面还存在一些问题，如：交友不慎、缺乏判断力等。
因此，在学习本课的过程中，教师要引导学生正确理解友谊的含义，明确友谊的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的人文素养和人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的交友观，使学生明白友谊的可贵，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：通过课文学习，理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
2.难点：如何引导学生正确处理人际关系，特别是在交友方面。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受友谊的美好，理解友谊的重要性。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会判断和处理人际关系。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.提前让学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“友谊”的主题图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文中的故事和道理。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何判断和处理人际关系，特别是在交友方面。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
部编版语文(五四制)六年级上册《综合性学习有朋自远方来》课堂教学说课稿1
部编版语文（五四制）六年级上册《综合性学习有朋自远方来》课堂教学说课稿1一. 教材分析部编版语文（五四制）六年级上册《综合性学习有朋自远方来》这篇课文，主要讲述了朋友之间的相互理解、支持和帮助。
通过阅读课文，学生可以了解到朋友的重要性，学会珍惜友谊，并且能够提高自己的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但是对于如何表达和朋友之间的情感，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，通过各种方式激发学生的表达欲望，让他们能够用语言、文字等方式真实地表达出自己对朋友的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解朋友之间相互理解、支持和帮助的重要性，学会珍惜友谊。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，学生能够提高自己的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过课文学习，学生能够感受到朋友之间的真挚情感，培养自己的情感表达能力，更加珍惜和朋友之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：通过阅读课文，学生能够理解朋友之间相互理解、支持和帮助的重要性，学会珍惜友谊。
2.难点：如何引导学生用语言、文字等方式真实地表达出自己对朋友的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于友谊的歌曲，引导学生思考朋友对自己的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，教师引导学生进行讨论，提高阅读理解能力。
3.小组合作：学生分组进行讨论，探讨如何表达和朋友之间的情感，培养学生的写作能力。
4.案例分析：教师展示一些真实的案例，让学生分析其中朋友之间的相互理解、支持和帮助，引导学生深入理解课文内容。
部编人教版语文(五四制)六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计
部编人教版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》教学设计一. 教材分析《综合性学习有朋自远方来》是人教版语文（五四制）六年级上册的一篇课文，主要讲述了朋友之间的交往和友谊。
本课通过讲述作者与远方朋友相聚的情景，让学生感受到朋友之间的真挚情感，学会珍惜友谊。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对友谊有一定的认识。
但在表达友谊方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，学会珍惜友谊，培养与人交往的能力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握一些重点词语。
2.难点：体会作者对友谊的表达，学会在实际生活中与人交往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受友谊的美好。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和交际能力。
3.读写结合法：在阅读的基础上，进行写作练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关资料：关于友谊的故事、名言等。
3.写作练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示与友谊相关的图片或故事，引导学生谈论友谊的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保正确发音。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的表情、动作，体会作者对友谊的表达。
教师适时给予评价和指导。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“为什么作者那么珍惜与朋友相聚的时光？”“你有没有类似的经历？”学生回答问题，分享自己的感受。
部编版语文(五四制)六上《综合性学习有朋自远方来》名师精品教学设计
部编版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》名师精品教学设计一. 教材分析部编版语文（五四制）六上《综合性学习有朋自远方来》是人教版五四制小学语文六年级上册的一篇课文。
本课主要通过讲述作者与远方朋友相见的经历，让学生体会到友谊的珍贵，学会珍惜朋友间的相聚时光。
课文语言优美，情感真挚，富有感染力，适合学生朗读和感悟。
本文主要分为四个部分：导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容的理解和感悟有一定的基础。
但在友谊的主题方面，还需要教师引导他们深入思考和体会。
此外，学生在学习过程中，需要教师关注个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文结构。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能学会欣赏课文语言，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能体会到友谊的珍贵，学会珍惜朋友间的相聚时光，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文结构。
2.难点：学生学会欣赏课文语言，提高阅读理解能力，体会到友谊的珍贵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会友谊的珍贵。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感悟课文中作者与朋友之间的真挚友谊。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关教学课件、拓展阅读材料。
2.学生准备：课前预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考友谊的珍贵，激发学生学习兴趣。
如：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文情感。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
学生边朗读边思考，理解课文大意，把握课文结构。
综合性学习《有朋自远方来》教案
突破方法：组织小组讨论，引导学生分享真实感受，从而深入理解友谊的内涵。
（3）交往技巧的运用：学生可能在实际交往中难以运用所学原则和方法。
突破方法：设计情境模拟，让学生在角色扮演中学会运用交往技巧，提高实际操作能力。
（4）书信写作的表达：学生在书面表达方面可能存在困难，如语言组织、得体表达等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词欣赏和友谊的意义这两个重点。对于难点部分，如修辞手法和友谊的深层含义，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的实际问题，如如何维护长距离的友情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写信活动。这个活动将演示如何用书信表达对远方朋友的思念和祝福。
在课堂总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生对某些方面存在疑问。因此，我会在课后及时关注他们的反馈，解答他们的疑惑，确保每个人都能跟上教学进度。
突破方法：教师提供写作支架，如模板、词汇表等，帮助学生克服写作困难，提高表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有朋自远方来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有体会过和朋友分别的情感？”例如，当你的好朋友要去远方时，你会是怎样的心情？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友情的真谛。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了友情的重要性、诗词欣赏以及书信写作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和维护好自己的友情。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
有朋自远方来 教学设计
有朋自远方来教学设计一、教学目标1、培养参与、表达和评价能力，提高审美情趣。
2、展示以“交友”为主题的班会方案，并对设计的班会做展演和评价。
3、培养做正值人，弘扬正能量的交友观;弘扬与人为善的优良传统。
二、教学重难点教学重点：1、展示以“交友”为主题的主题班会，并对设计的班会做展演和评价。
2、培养参与、表达和评价能力，提高审美情趣。
教学难点：对设计的班会做展演和评价。
三、教学策略本课主要学习展示、展演，评议、评价活动贯穿始终。
激发学生的表现欲，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1、学生的组织能力、表达能力以及相互合作的意识是通过展演主题班会来完成的。
2、学生的评议、评价能力在对演讲活动发表评论的过程中来培养的。
四、教学过程(一)展示优秀设计方案先由小组代表将本组的设计方案放在展台上展示出来，并做详细的讲解。
其中包括围绕主题的设计的思路，本组在活动中的具体分工，选择各项内容的依据等。
【设计意图】给全体学生一个宏观的感受，认识班会方案，鼓励优秀的小组和学生。
(二)展演主题班会任务一：根据小组代表对主题班会方案的介绍，同学共同选出展演班会的小组。
由该组全体成员按照本组的方案，展演自己负责的模块。
组长负责组织，安排活动顺序。
任务二：没有参加展演的同学，组成评审团，依据评价表，对展演同学进行评议和评价。
【设计意图】明确展演的要求和评价的要求，使这次活动在培养学生组织和表达能力上，在评议评价能力上都能达到最大的效果。
给他们展现自己的机会，培养勇于表达，善于表达的能力，培养他们的自信心。
同时，树立学生善于发现他人优点，培养鼓励他人完善自我的学习态度。
1、提出展演注意事项。
强调展演同学在表达时注意说话的声音、语气和节奏，注意时间安排和环节的衔接。
2、明确评价要求和标准。
指导学生认真揣摩好评价表中“评价项目”“评价指标”的'具体要求，弄清评价等级的评价标准。
认真合理负责任的完成好对每个同学和整个小组的评价。
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有朋自远方来
教学设计
【教学目标】
1．知识与技能目标：让学生主动与人交流、结为朋友。
2．过程与方法目标：
通过合作学习法、自主学习法，培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。
3．情感态度与价值观目标：
培养学生勇于展示自我，与人相处、合作共事的精神。
【教学重难点】
学生勇于展示自我。
【教学过程】
一、情景导入生成问题
俗话说：“人生得一知己足矣，朋友是一个人生命中的加油站。
”结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。
今天我们就来探讨“友”这个话题。
二、自学互研生成新知
步骤一交友之道展示交流
1．学生展示搜集的交友的诗词。
（1）鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍。
（宋·欧阳修）
（2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（唐·李白）
（3）落日见秋草，暮年逢故人。
（唐·李端）
（4）海内存知己，天涯若比邻。
（唐·王勃）
（5）人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。
（唐·李贺）
2．学生展示搜集的关于交友的成语典故。
（1）桃园结义。
（2）莫逆之交。
（3）割席断交。
（4）伯牙绝弦。
3．学生展示搜集的有关真诚友谊的故事。
（1）季布“一诺千金”使他免遭祸殃。
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。
当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百，不如得季布一诺。
”（这就是成语“一诺千金”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。
结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。
一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。
反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。
但为了这点“实惠”反而毁了自己的声誉，而声誉相比于物质而言重要得多。
所以，失信于朋友，是得不偿失的。
（2）抗战老兵欧兴田，生为战友守墓，死与战友同眠。
抗战时欧兴田和战友们订立了一个生死约定——“谁要是活下来就要为死去的战友守陵！”最终全班只有他一人幸免于难。
1981年12月，欧兴田离休，回到了曾经战斗过的地方，寻找烈士遗骨，把包含同班战友在内的2 400余具烈士的遗骨，安放在自己辛辛苦苦牵头筹建的烈士陵园里。
1991年春，欧兴田和老伴一起住进了陵园，从此不曾离开。
2010年3月，欧兴田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵园里。
2016年3月26日，这位抗战老兵走完了自己的一生，享年91岁。
临终前他把看护烈士陵园的接力棒交给自己的孙子欧阳，并特别交代家人：生为战友守墓，死与战友同眠，把骨灰撒在烈士陵园里……
（节选自2016年04月09日04版《解放军报》）
三、合作探究生成能力
步骤二展示自我走进他人
1．为了把自己的情况介绍清楚且吸引人，同学们可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
2．能向好朋友介绍自己，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内按顺序交流，取长补短。
3．各组推选一名介绍得比较好的同学上台向全班作自我介绍。
4．（师生总结）自我介绍应把握以下几个要点：
首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。
其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友的评论来支持自己的描述。
第三，不可夸张，坚持用事实说话，少用虚词、感叹词之类。