小学二年级语文：《玲玲的画》第一课时教学设计
部编版语文二年级上册5.玲玲的画 第一课时 教学设计
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生懂得珍惜时间，珍惜亲情，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 课文内容：玲玲的画2. 生字、新词：玲、玲、画、笔、纸、颜色、美丽、认真、完成、时间、珍惜、亲情、关爱、他人等。
3. 词语造句：用所学生字、新词进行造句练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文主题，培养学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，画出不懂的生字、新词。
3. 合作学习：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同解决自学过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字、新词等进行讲解，帮助学生理解、掌握。
5. 课堂练习：通过朗读、默写、造句等方式，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 玲玲的画2. 课文内容：玲玲的画3. 生字、新词：玲、玲、画、笔、纸、颜色、美丽、认真、完成、时间、珍惜、亲情、关爱、他人等。
4. 词语造句：用所学生字、新词进行造句练习。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字、新词。
2. 用所学生字、新词进行造句练习。
3. 根据课文内容，回答相关问题。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，并能用词语造句。
统编二年级上册《玲玲的画》(第一课时)教学设计
统编二年级上册《玲玲的画》（第一课时）教学设计【教学目标】1.能正确认读“端详、收拾、时候、事情、评奖、另外、弄脏、催促、伤心、报纸、一幅画、来不及、懒洋洋”；通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”的意思；通过对比，正确书写“画、幅”。
2.借助图画，试着用上“得意、伤心”等词语，讲述课文前半部分的内容。
3.通过有感情地朗读，感受人物心情。
【教学重点】能正确认读“端详、收拾、时候、事情、评奖、另外、弄脏、催促、伤心、报纸、一幅画、来不及、懒洋洋”；通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”的意思；通过对比，正确书写“画、幅”。
【教学难点】借助图画，试着用上“得意、伤心”等词语，讲述课文前半部分的内容。
【教学过程】一、识字导入，认识人物1.读准字音：老师给大家带来了一位新朋友，她的名字叫——玲玲。
（评：后鼻音和轻声读得真准确！/ 注意后鼻音和轻声，请你再叫叫她的名字。
）谁来跟她打个招呼？——你好，玲玲。
（评：真有礼貌。
）很高兴认识你，玲玲。
（评：彬彬有礼。
）2.识记字形：你发现“玲”是个——形声字。
（左边的王字旁跟玉有关，表示非常珍贵、美好的东西，右边的“令”表示读音。
）3.揭题：玲玲可是个绘画高手，今天咱们就一起走进课文，欣赏玲玲的画。
齐读课题。
二、初读课文，读准字音1.自由朗读课文，读准字音，读通语句。
2.分组出示带拼音词语，自读，开火车读，齐读：①端详、收拾、时候、事情②评奖、另外③弄脏、催促④伤心、报纸、一幅画、来不及、懒洋洋评：“端详、收拾、时候、事情”是轻声，“评、另”是后鼻音，“脏、催”是平舌音。
3.出示难读句，分解读好长句的停顿：玲玲得意地端详着/自己画的/《我家的一角》。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事/有时/也能变成好事。
三、整体感知，了解大意1.文图对照，整体感知：①在这个故事中发生了什么好事，什么坏事呢？（好事：玲玲的画的《我家的一角》要去参加评奖；玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，画更好看了。
《玲玲的画》第一课时教学设计
义务教育课程标准人教版语文二年级上册《玲玲的画》教学设计【教材分析】《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
【学情分析】二年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
【教学目标】1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重难点】重点：1、认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2、借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
难点：1、朗读时，读正确，读流利，读出人物心情的变化。
2、初读课文，理解爸爸说的富含哲理的话，可以联系上下文，让学生从文中寻找理由。
【教法、学法】教法：通过多媒体课件教学，全方位刺激学生学习积极性；创设教学情境，激发学生好奇心。
创设有趣的游戏活动，让学生轻松愉快地掌握、巩固知识。
配阅读、范读等多种形式的读丰富学生情感，培养学生感受和体验美的能力。
学法：运用小组（同桌）合作交流方法和自主学习、教师引导多种手段自由拼读生字和课文，让学生在听、说、想、读做、写中感悟和体验, 培养学生合作自学能力，使他们主动学习。
【教学媒体】多媒体课件生字、生词卡片贴图。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级（通用6篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编本人教版二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编本二年级上册语文《玲玲的画》第一课时教案二年级 1【教材简析】很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的'方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习情况：个别读文，注意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
第二关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，交流自读成果。
3、了解学生自读情况，鼓励质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第一课时教学设计
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第一课时教学设计我今天要分享的教学设计是关于部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的第一课时。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章第四节《玲玲的画》。
这一节主要讲述了一个小学生在绘画比赛中所遭遇的困难以及她如何用自己的智慧和努力克服困难，最终创作出一幅优秀的作品的故事。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解并掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力，同时也能够激发他们的创造力和努力精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握故事的主要情节，而难点则是让学生能够通过故事体会到创造力和努力的重要性。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，以及一些绘画工具，如彩笔、水粉等，让学生在课堂上能够更好地理解和体验故事内容。
五、教学过程在教学过程中，我会通过引入一些实际的绘画作品来吸引学生的注意力，然后我会带领学生一起阅读故事，过程中会提问学生关于故事的情节和角色的问题，以提高他们的阅读理解能力。
在阅读结束后，我会让学生分组讨论，通过自己的理解和想象，创作出自己的画作，以激发他们的创造力和努力精神。
六、板书设计在板书设计上，我会将故事的主要情节和角色用图示的方式呈现出来，让学生能够更加直观地理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括让学生复述故事的主要情节，以及用自己的语言写出对故事的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对整个教学过程进行反思，看看是否有需要改进的地方，同时我也会鼓励学生在家里尝试自己的绘画创作，将课堂的学习延伸到课外。
这就是我关于部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的第一课时教学设计的分享，希望能对大家有所帮助。
重点和难点解析引入实践情景的方式对于激发学生的兴趣和参与度至关重要。
通过展示实际的绘画作品，学生可以更直观地理解故事的背景和主题。
这种直观的方式有助于学生更好地投入到故事中，从而提高他们的阅读理解能力。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）当我站在讲台上，看着眼前充满好奇和期待的孩子们，我知道，今天的课将会是他们人生中一次难忘的学习经历。
我要教的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
一、教学内容教材第五课《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中如何用智慧和爱心完成一幅满意的画。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力，以及通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过课文的学习，激发学生的想象力和创造力，让他们学会欣赏美，表达美。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
难点：通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一幅画，问学生们：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”然后引导学生思考和讨论，引出本课《玲玲的画》。
2. 朗读课文：学生们齐读课文，我适时指导，纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词：我逐个讲解生字词，学生们跟读，理解字词的意思。
4. 课文理解：我提出问题，学生们回答，通过讨论的方式理解课文的大意。
5. 想象与创造：我引导学生发挥想象，如果他们是玲玲，会如何完成这幅画。
学生们积极发言，分享自己的创意。
6. 随堂练习：我给出练习题，学生们在练习本上完成，我适时给予指导和反馈。
六、板书设计板书课题：玲玲的画板书生字词：玲玲、画、比赛、智慧、爱心、满意七、作业设计1. 作业题目：请学生们用彩色笔把《玲玲的画》画出来，并写一段话描述画中的情景。
2. 作业答案：由于作业是主观题，答案不唯一，可以根据学生们的想象力和创造力来创作。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。
教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。
（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。
2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。
3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。
2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。
3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。
（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。
4、学写生字。
（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。
（2）观察生字在田字格中的占位。
（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。
（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。
（5）教师巡视指导。
四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。
下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。
语文 玲玲的画 第一课时 教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等8个生字，会写部分生字，如“肯、脑、筋”等。
2.能够正确、流利地朗读课文，通过讨论和朗读，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，并懂得其中的道理。
教学准备：多媒体课件（包含玲玲的画、生字卡片、课文朗读音频等）。
生字卡片。
预习课文，标出生字词。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.老师讲述一个自己或他人通过动脑筋解决困难的小故事，引出“动脑筋，坏事变好事”的主题。
2.引出新朋友“玲玲”，介绍她是一位小画家，今天我们要学习她和她的画之间的故事。
教师：同学们，今天老师想先给大家讲一个小故事。
有一次，我遇到了一个难题，但是我没有放弃，而是动脑筋想出了一个好办法，最终解决了问题。
你们想不想知道我是怎么做的呢？（学生表现出兴趣，纷纷点头）教师：好，那我们今天就来学习一个和动脑筋有关的故事，故事的主人公是一位叫玲玲的小朋友，她是一位小画家。
让我们一起走进她的故事——《玲玲的画》。
（板书课题，学生齐读课题）3.板书课题《玲玲的画》，学生齐读课题。
4.学习生字“玲”，引导学生用换偏旁的方法记住这个字，并组词。
二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（1）通读课文，给每个自然段标上序号。
（2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。
（3）正确朗读课文，不漏字、不添字。
2.边读边用圆圈或横线标出生字词。
3.检查生字词：（1）出示生字卡片，学生自由读、小老师带读、全班齐读。
（2）纠正读音，特别是多音字“脏”的读音。
（3）生字识记。
出示“详、评、奖、催、脏、及、懒、糟、肯”，指名认读，回忆课文中的词句，组词。
（4）分组出示词语，认读，联系故事内容说说发现，写一写“画、评、奖”（三个不同结构的字）。
《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计一、谈话导入，揭示课题1．激趣：同学们喜欢画画吗？大家请看这幅画。
2．今天，我们要认识这位新朋友玲玲，她很喜欢画画，让我们一起去认识她。
3．玲玲画画时发生什么事？她会怎样处理？今天来学习《玲玲的画》，齐读课题。
二、自学生字，疏通字词1．教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。
2．学生自主学习生字。
出示自学要求，学生自由读课文。
(1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。
(2)自学生字，掌握字音，识记字形。
(3)标课文自然段序号。
3．教师检查自学情况。
(1)随机出示生字词语，指名读，其他学生正音。
(2)强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。
(3)交流识记生字方法。
熟字加偏旁：令----玲羊----详平八---叭庄---脏曹---糟加一加识记：力+口=另止+月=肯合+手=拿比一比识记：乃---及开---并三、再读课文，了解大意1．小组合作读，要求读正确、读流利。
2．指名逐段朗读课文，学生说说自己读懂了什么。
3．交流讨论事情的起因、经过、结果：起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。
经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。
结果：玲玲从这件事明白了道理。
4．归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸出了个主意，让她在弄脏的地方画一只小花狗，巧妙弥补过失，爸爸的话使玲玲明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
四、规范书写，巩固识字1．出示会写字，学生自读，并给生字组词。
2．观察字形、结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。
3．教师示范，重点指导：“幅”左右结构，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴田字格竖中线。
“奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”写在田字格的中间，其笔顺是“丿、、”。
《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计《玲玲的画》第一课时教学设计1:【教学目标】1、借助拼音，正确认读“玲、详”等生字及文中相应词语;运用多种方式识记生字生字字形，继续强化对形声字形旁表义功能的认识;能在田字格中正确、规范、端正地书写“玲、叭、狗、楼、梯”这五个左右结构的生字，双姿正确，页面整洁。
2、通过联系生活、联系上下文、动作辅助等方式，了解“端详”、“仔细地端详”在文中的意思;继续强化对“地字词组”结构的认识，有意识地积累词组。
3、乐于把自己读懂的故事内容与大家分享，能在图式的帮助下，说一说“玲玲的画”的前后变化。
4、通过联系上下文、移情体验等方式发现玲玲的心情变化，能在图式的帮助下，串说玲玲“画”的前后变化、心情的前后变化。
【教具准备】PPT，词卡【课前谈话】认识蒋老师——关注“蒋”字偏旁——引出活动：猜猜它是谁(偏旁)?(听——猜——举例说字)。
一星级：和动物有关的字，一般会请谁帮忙?——反犬旁：猫、狗、猴、狮两星级：和身体有关的字，我们一般会请它来帮忙。
——月字旁：脸、背、腰三星级：有时，我们会请这个偏旁来帮忙，表示一种声音。
——口字旁：呼、呜、啪四星级：这个偏旁有些难度，因为它变身了，不知你们能否猜得出来?它和宝玉有关，带上它的字一般都比较珍贵。
——王字旁(简单介绍这里的王字旁其实是玉的变形，古时叫斜玉旁，为了书写简单、美观才用王来代替，意思仍与玉有关)：珍、珠、玫、瑰【教学过程】一、识记、学写“玲”字，揭题读题1、认识一个小姑娘，出示词卡“玲玲”，指名读，随机出示注音交流：你在哪里见过这个字?你会怎么记住这个字?(随机板书：令、铃、领)2、“玲”也是一个王字旁的字，我们知道王字旁的字一般都和玉有关系。
“玲”在古时候就表示玉敲击时发出的清脆的声音。
难怪我们会在很多女性的名字里发现它，她们的爸爸妈妈一定是希望女儿像玉一样的珍贵，声音清脆。
3、书写“玲”出示范写，观察交流——教师范写——学生练写——展示典型作业——二次练写4、揭题板书，读题二、初读，读准字音，读通课文，读好“地字词组”1、根据自读要求，自主学习课文：1) 手点着，认真拼读带拼音的生字2遍;2) 认真朗读课文2遍，把字音读准确;3) 给课文标上自然段序号;4) 起立读第3遍课文。
部编版二年级上册玲玲的画第一课时完整版教案
课题： 5、玲玲的画教学目标：（一）知识与技能：1.会认“玲、详”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解课文内容。
（二）过程与方法：1.通过看图、熟字比较等方法认识“玲、详”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
（三）情感态度与价值观：激发学生的识字兴趣。
教学重点：会认“玲、详”等15个生字。
教学难点：激发学生的识字兴趣。
教学方法：讲授法、朗读法、讨论法教具准备：课件、生字卡片教学时数：2教学过程：第一课时一、谈话导入，激发新课1.启发谈话：看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。
2.板书课题：5、《玲玲的画》（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自由朗读课文，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.听录音，一边听一边想：课文一共有几个自然段？3.教师带读课文。
4.指名分段朗读课文，师生一起纠正。
5.全班齐读课文。
三、识记生字（学习“我会认“的字）1.出示“我会认”的字。
2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。
3.学生借助拼音，试读生字。
4.指名认读，教师正音。
5.教师教读，学生跟读。
注意：“玲、详、评、奖、脏、另、并”是后鼻音，“懒、肯”是前鼻音。
“催、脏、糟”是平舌音。
“详、奖”是三音节。
6.交流识字方法：（1）换偏旁：“玲”——“领”“详”——“样”“幅”——“副”（2）加一加：王+令=玲讠+羊=详讠+平=评口+八=叭月+庄=脏口+力=另忄+赖=懒丷+开=并米+曹=糟止+月=肯7.请学生当小老师领读生字卡片。
8.给生字组词。
(ppt出示)9.组织学生分组比赛读，教师随机正音。
10.开火车读生字。
四、再读课文，感知课文大意1.学生齐读课文，说说课文写了一件什么事。
《玲玲的画》第一课时(说课稿)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（说课稿）一、教学目标1.了解美术家王铎的代表作品《玲玲的画》2.学习并掌握绘画的基本技巧：画线、填充、涂色等3.培养学生观察、想象、表现的能力4.增强学生艺术素养和审美水平，培养对美的感悟和欣赏能力二、教学重难点重点：1.理解绘画是表现艺术的一种方式2.掌握基本的绘画技巧：画线、填充、涂色等难点：1.引导学生发挥想象力表达自己的感受和想法2.鼓励学生放松心情，在创作中体验快乐和成功三、教学准备1.插画《玲玲的画》2.艺术工具：画笔、色彩笔、颜料等3.课件：绘画基础知识、作品欣赏等四、教学流程1. 热身活动1.我们知道什么是绘画吗？大家谈谈自己的理解。
2.请大家举手表达自己对一幅画的感受。
3.播放绘画基础知识课件，了解绘画的基本要素。
2. 导入新课1.通过展示插画《玲玲的画》引入本课主题。
2.让学生自己想象和描述故事背景，并发挥自己的想象，画出自己奇妙的画作。
3. 演示技法1.指导学生如何掌握基本绘画技巧。
比如用直线画大楼，用弧线画树木等。
2.阐释填充的重要性，并演示笔刷的运用。
4. 创作实践1.带领学生一起完成一幅画作，让他们在实践中体验创作的快乐，并根据个体差异安排时间，随时调整教学节奏。
同时注重引导学生在绘画中表达自己的情感、想法和心情等因素。
2.借助课件和老师的帮助，学生绘画的过程中理论知识需要有人指导和纠正。
5. 展示成果1.分享每个学生画的作品，让他们互相欣赏并自由表达自己的感受。
2.评价学生的作品，帮助他们发掘自己的潜力，从而进一步提高创作水平。
五、教学反思在教学过程中，由于学生个体差异很大，绘画技巧讲解不够到位，不少同学画面不够清晰，后期填充等没做好。
通过本次授课，提醒我要注意学生个别化需求，在理论课学习知识后,有针对性地指导和纠正学生在绘画中的问题，使学生更好地应用所学知识。
同时，让学生从互动、合作、自主学习中获得快乐，提高自己的审美能力，是教学的重要目标。
人教版二年级语文《玲玲的画》第一课时教案
人教版二年级语文《玲玲的画》第一课时教案人教版二年级语文《玲玲的画》第一课时教案【教学目标】１、会认８个生字，会写９个字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。
【重难点】１、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。
【教学用具】课件。
【教法学法】情境教学法、以读代讲、探究合作学习。
【教学过程】课前谈话：我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？一、激趣引入１、刚才老师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。
她是谁呢？（课件出示：一个小女孩说：你们好，我叫玲玲。
）玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！（正音玲指导读轻声）２、看看玲会写了吗？（课件出示玲字）你认识的人名字里有玲字吗？很多人的名字中有玲字，听起来悦耳动听。
你发现了什么？（生：换偏旁，王字加令）想想还有哪些字很相象？有很多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。
我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。
３、观察真仔细，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。
（教师指导到位，第一个要在田字格里写）４、我们学习２５课玲玲的画，请读课题。
读了课题你想知道什么？二、学习生字，初读课文１、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开第１１６页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。
把字音读准，把课文读通。
２、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。
３、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？分人读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情？整体感知，教师总结。
三、学习理解课文１、玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读：（个人回答）（课件出示脏画）２、这时，玲玲为什么哭，她是怎么想的'？（着急，难受）所以，玲玲哇地哭了起来读得要伤心。
人教部编版二年级语文上册5玲玲的画第一课时教案
人教部编版二年级语文上册5玲玲的画第一课时教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册的第五章中，学习《玲玲的画》这篇课文。
该课文主要讲述了小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程和成长变化。
我们将详细学习课文的第一课时，包括生字词的学习、课文朗读、内容理解和情感体验。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，让学生理解玲玲的成长变化，培养他们勇于面对困难、积极进取的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解玲玲在画画过程中的心理变化，体会她的成长。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而导入新课《玲玲的画》。
2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，然后进行讲解、示范和练习。
3. 朗读课文：让学生跟读、分组读、个别读，指导学生流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，关注玲玲的心理变化。
5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解心理描写的写作方法，并进行实践演练。
6. 随堂练习：让学生结合课文，用心理描写的方法，写一段话描述自己在画画时的心理活动。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：正确、规范、美观地书写在黑板上。
3. 课文结构：以流程图的形式展示玲玲画画的过程及心理变化。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，描述一个自己在生活中遇到的困难，并写出自己当时的心理活动。
答案示例：上次学校举行运动会，我参加了跳远比赛。
比赛前我很紧张，心里像有只小兔子在跳。
比赛时，我深呼吸，告诉自己要冷静，成功跳过了及格线，我感到非常开心和自豪。
2. 书面作业：抄写本课生字词，每个写五遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《玲玲的画》，让学生掌握了生字词，提高了朗读能力，理解了玲玲的成长变化。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
课文描述了玲玲在画一幅小狗的画时，不慎将画弄脏，却在父亲的启发下，巧妙地将污渍变成了一只小狗戴项圈的效果，还因此获得了比赛的奖赏。
通过这个故事，孩子们可以学到在遇到问题时要积极思考、变废为宝的智慧。
二、教学目标我的教学目标是让同学们能够理解课文的主要内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
同时，通过讨论和思考，培养学生珍惜劳动成果、发挥想象力和创造力的意识。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解课文的故事情节，掌握生字词，并能够流利地朗读。
难点是引导学生理解玲玲如何将污渍变成画龙点睛之笔的过程，以及启发学生如何在生活中运用这种变废为宝的思维。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，用以辅助教学，让孩子们更直观地理解课文内容。
同时，我也准备了一些画纸和彩笔，供学生在课堂上练习画画。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一幅小狗的画，让孩子们观察并发表自己的看法，以此引出今天的课文。
2. 朗读：我会带领同学们一起朗读课文，让学生通过朗读感受到课文的韵律和情感。
3. 讲解：我会详细讲解课文内容，特别是玲玲如何将污渍变成小狗戴项圈的过程，让学生理解其中的智慧和创意。
4. 讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，以及如何在日常生活中运用这种变废为宝的思维。
5. 练习：我会给每个学生一张画纸和彩笔，让他们尝试自己画一幅画，并尝试将画中的错误变成独特的创意。
六、板书设计我会设计一个简洁而直观的板书，上面画有一只小狗，旁边标注“玲玲的画”，以及小狗项圈的部分用特殊符号标出，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
七、作业设计作业题目：请根据课文内容，描述一下玲玲是如何将污渍变成小狗戴项圈的。
答案：玲玲发现画脏了后，她没有沮丧，而是在父亲的启发下，将污渍巧妙地变成了一只小狗戴项圈的效果。
《玲玲的画》第一课时教学设计(精选)
绘画技巧及风格介绍
01
02
03
线条运用
讲解如何运用不同粗细、 轻重的线条来表现物体的 轮廓和质感导学生如何选择 合适的色彩进行搭配。
构图技巧
介绍常见的构图方法，如 三角形构图、S形构图等 ，帮助学生理解如何安排 画面元素。
艺术家创作背景及成就概述
艺术家生平
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感谢您的观看
结果性评价
根据教学目标和任务要求，设计合理的测试或作业，对学 生的学习成果进行评价，了解学生的掌握情况和能力水平 。
个性化评价
尊重学生的个性差异，采用多种评价方式，如口头表达、 作品展示、小组讨论等，让每个学生都能充分展示自己的 优势和特长。
05 学生活动设计与实施
观察、描述、分析画作活动
观察画作
通过朗读、讨论、交流等方法，引导 学生深入理解课文内容，培养学生的 阅读能力和口语表达能力。
教具和多媒体资源准备
教具
生字卡片、课文插图、小黑板等。
多媒体资源
课件、视频、音频等。
其他
画笔、画纸等绘画材料（可根据实际情况准备） 。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
文章采用总分总的结构，开头引 入玲玲和她的画，中间详细描绘 画的内容和创作过程，结尾点明 主题。
简要介绍艺术家的生平和 艺术成长经历，帮助学生 理解艺术家的创作背景。
代表作品
展示艺术家的代表作品， 并分析其中的艺术特色和 创作技巧。
艺术成就
概述艺术家在绘画领域的 贡献和成就，激发学生对 艺术家的敬意和学习兴趣 。
相关艺术流派和代表作品欣赏
艺术流派介绍
简要介绍与本课内容相关的艺术 流派，如现实主义、印象派等， 帮助学生了解不同流派的特点和
玲玲的画教案第一课时
玲玲的画教案第一课时这是玲玲的画教案第一课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
玲玲的画教案第一课时第1篇预设目标：1、会认“玲”等8个生字，在课堂上会写“玲”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习过程：一、创设情景，谈话引入。
1、小朋友们，大家最近有什么不开心的事吗？请你来说一说，我们一起帮你分担。
2、既然大家有这么多烦恼，那么老师今天给大家带来的这位新朋友，肯定会给你们带来欢乐的，她的名字叫玲玲。
让我们和她打个招呼，亲热地叫她一声，热情地喊她一次。
接下来，让我们认认真真地把她的名字写一写。
a、有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字。
b、如果没有，让大家认真开老师写她的名字，然后再临写。
今天，这个玲玲她要告诉我们大家解决难题的魔法，这个魔法就在25课课文中，请齐读课题。
二、尝试学习，读文识字。
1、用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字多读几遍，碰到难读的句子多读几次，直到读通顺为止。
2、用你喜欢的符号标出课文的生字、词语，注意读准字音。
3、合作学习a、同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。
b、出示课件，看大屏幕，自由拼读词语——指名读——齐读。
c、将词语的拼音去掉，让学生练读，分组开火车读。
d、去掉其他字，留下生字，让学生进行抢读。
三、词句结合，朗读感悟。
1、自由读课文，分别划出带有这些字词的句子，并认真地读一读。
2、交流句子1：“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
”a、请女同学读一读b、用动作体会“端详、满意地端详”c、指导朗读。
句子2：“就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
”a、请男同学读一读b、这时候，玲玲的心情肯定是怎么样的？c、这时候，玲玲会想些什么？d、带着这种想法，这种心情再齐读句子。
句子3：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
《玲玲的画》第一课时(教学设计)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（教学设计）一、教材分析1.教学内容本课是部编版语文二年级上册第一单元的第一课，主要内容为一篇课文《玲玲的画》。
2.教学目标知识与技能： 1. 了解课文《玲玲的画》的内容和意义； 2. 能够回答本课习题并理解练习内容的意义。
思想品德： 1. 培养学生的想象力和创造力； 2. 培养学生的观察能力，使其能够欣赏周围美丽的事物。
二、教学重难点1.教学重点1.学生能够理解《玲玲的画》的内容和意义；2.学生能够回答本课习题并理解练习内容的意义。
2.教学难点1.将想象与创造力融入到学生的学习中；2.培养学生的观察能力，并用词描述出来；三、教学方法1.讲解法2.问答法3.观察能力培养法四、教学过程设计1.导入环节1.教师问学生：你们最喜欢的颜色是什么？为什么？2.学生回答。
3.教师让学生观察教室里最舒服的一件物品，并让他们说出他们的颜色和形状。
4.教师引导学生思考：如果将颜色和形状放在一起，你们能想象出一个东西吗？2.整体呈现环节1.教师介绍本篇课文《玲玲的画》的内容和意义，并通过问答的方式引导学生思考作品内隐含的意义。
2.播放《玲玲的画》视频，并让学生认真观看。
3.深入阅读环节1.翻阅课本，学生在老师的引导下认真阅读课文，并理解文本的含义。
2.教师提问：•玲玲有两幅画，你们觉得哪幅更好看一些？•你们能从文中看出玲玲的性格吗？•玲玲为什么不把第一幅画拿出来呢？3.学生们回答老师的问题。
4. 探究任务环节1.教师提供几张卡片，让学生通过涂色、画图的方式来表现自己的想象和创造力。
2.学生开始涂色、画图。
3.学生完成后，讲解自己的画，让同学来猜测。
5.测试巩固环节1.教师为学生提供一份习题册，让学生完成测试。
2.学生完成后，老师进行批改，并进行讲解，解析其中正确和错误的答案。
五、教学反思对于这一课的教学，我们应该在导入的部分引导学生谈论自己喜欢的颜色并把知识与生活联系起来，使他们更容易理解本课的内容和主题。
最新人教统编版小学二年级语文上册《玲玲的画》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《玲玲的画》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.认识15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
教学重难点1.识字、写字，能分角色有感情地朗读课文。
2.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
教学过程一、导入师：同学们，我们今天来认识一个新朋友，她叫玲玲。
（板书：玲玲教师指导第二个“玲”字为轻声）她最喜欢画画了，让我们一起去看看她的作品吧。
（补全课题）二、识记生字1.学生自由读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。
2.（出示生字课件）你会认这些生字吗？有谁来试试？（指名读）3.“小老师”带读生字。
4.去掉生字拼音，你还认识它们吗？（自己先试着读一读）5.教师指名读、开小火车读。
6.出示生词卡，在小组内互相指读生词。
7.教师领读生词，校音指导。
8.教师引导学生学习写事情的三要素：起因、经过和结果。
9.小组讨论，用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
10.教师总结：起因：弄脏画，来不及重画。
（坏事）经过：在脏的地方画一只小花狗。
（动脑筋）结果：画看上去更好了。
（好事）三、初读课文，整体感知1.标出自然段序号，指名轮流读课文。
2.边读边想：课文讲了一件什么事？（教师指导：玲玲为了参加评奖，画了一幅画，叫《我家的一角》，但是不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，这幅画看上去更好了。
）3.同桌互相交流：玲玲最后画了一幅什么样的画呢？这幅画有多美呢？四、生字书写1.出示要写的生字，读准字音，组词。
（指名读，全班读）2.小组讨论每个生字在田字格中的占位。
3.师重点指导并范写“及、报”这2个生字。
（“及”字的起笔应该是撇；“报”字右半部分的第一笔是横折钩。
）。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《玲玲的画》第一课时教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of the First Class of "Lingling's Painting"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《玲玲的画》第一课时教学设计
【教学目标】
１、会认８个生字，会写９个字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。
【重难点】
１、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。
【教学用具】课件。
【教法学法】情境教学法、以读代讲、探究合作学习。
【教学过程】
课前谈话：我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？
一、激趣引入
１、刚才老师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。
她是谁呢？
（课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。
”）
玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！
（正音“玲”指导读轻声）
２、看看“玲”会写了吗？
（课件出示“玲”字）
你认识的人名字里有“玲”字吗？很多人的名字中有“玲”字，听起来悦耳动听。
你发现了什么？
（生：换偏旁，王字加令……）
想想还有哪些字很相象？有很多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。
我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。
３、观察真仔细，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。
（教师指导到位，第一个要在田字格里写）
４、我们学习２５课“玲玲的画”，请读课题。
读了课题你想知道什么？
二、学习生字，初读课文
１、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开第１１６页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。
把字音读准，把课文读通。
２、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结：
同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。
３、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？分人读课文，边读边想：
课文讲了一件什么事情？
整体感知，教师总结。
三、学习理解课文
１、玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读：
（个人回答）
（课件出示脏画）
２、这时，玲玲为什么哭，她是怎么想的？
（着急，难受）
所以，“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。
她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。
（“我的画脏了，再画一张也来不及了。
”）
（课件出示脏画）
师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。
３、玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情：
（个人读──评读──个人表演）
４、听到哭声爸爸来了，你们会读爸爸和玲玲的对话吗？同桌读一读，演一演。
练读（配上动作），指名分角色读。
谁来读爸爸的话，谁来读玲玲的话？（分角色读）５、大家读得好，演得像。
爸爸帮助玲玲出了主意，你们是玲玲的好朋友，要是你们也在场，帮她出出主意，安慰安慰她吧。
（４人组讨论）
（课件出示“别哭，玲玲。
你要是＿＿＿＿＿，不是很好吗？”）
６、请一人演玲玲读句子，４人小组汇报安慰玲玲。
玲玲会说些什么？大家给玲玲出了很多主意，玲玲也动脑筋解决办法。
她是怎样做的？读课文。
（出示课件小狗的画）
７、这时玲玲心里又是怎么想的？
（高兴，满意，得意）
（出示未弄脏的画与弄脏的画对比）对比两幅画，你更喜欢哪一幅，为什么？
８、全班齐读这一自然段。
９、同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴。
（引读）
（课件出示爸爸的话）
四、学习第九自然段
１、读了爸爸的话，从玲玲改画的事，你们明白了什么？
结合课文讲一讲，教师总结（根据学生的话）。
２、你们刚才帮助玲玲，都是爱动脑筋的好孩子。
你在
生活中遇到过坏事变好事的情况吗？４人小组讨论。
３、４人小组汇报：
爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？
看谁背得又快又有感情。
（个人自由背诵）４、一起有感情地背诵一次。
５、在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想解决问题的好办法。
（出示课件：“世上无难事，只怕有心人。
”。
）
让我们做生活中的有心人吧！
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。