小学数学_8的乘法口诀教学设计学情分析教材分析课后反思
苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第六章第四节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，旨在让学生通过乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的运算规律。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法的基础知识，但是对于如何运用乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过观察、操作、思考，自主发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，引导学生观察、思考，发现和总结规律。
3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，鼓励学生独立思考，自主探索，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，生动展示教学过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，可以给学生讲一个关于8的乘法口诀的小故事，或者通过游戏的方式，让学生复习乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现用8的乘法口诀求商的规律。
《8的乘法口诀》教案及反思
《8的乘法口诀》教案及反思潍坊锦绣学校王丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册第四单元8的乘法口诀。
教学目标：1．让学生经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
2．让学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续增强自主学习和与同学合作交流的能力，并获得成功的体验。
教学重点：1．让学生经历编制8的乘法口诀的过程，并能熟记8的乘法口诀；2．提高学生解决实际问题的能力。
教学难点：让学生自己发现规律并小组合作编制8的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件、学案、黑板。
教学突破：抓住前面所学知识的重点，利用多媒体课件的演示把新旧知识巧妙的联系在一起，使学生能自己编写出8的乘法口诀，并达到知识的巩固和综合运用。
学情分析：通过对前面1—7口诀的学习，同学们对口诀的运用已经有了较好的掌握，这为本节课的教学提供了有利的基础。
本节课的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本节课的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将8的乘法口诀与前面的知识点进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用。
教学媒体设计：制作了多媒体课件，内容包括：本单元所学的1---7的乘法口诀的检测题，猜谜语，填写螃蟹腿数，合作编口诀，找口诀，对口令，灵活多样的练习题。
通过课件演示，直观的描述所学的知识，极大地提高了学生学习的积极性。
教学过程：（一）复习师：前面我们已经学习了1---7的乘法口诀，大家记住了没有？好，现在老师给你们准备了几个小测验，看大家掌握的怎么样？（出示课件）4×7=___口诀：________ 5×6=___口诀：________3×6=___口诀：________ 7×3=___口诀：________4×3=___口诀：________ 2×7=___口诀：________4×5=___口诀：________ 5×4=___口诀：________[设计意图]学生积极回答，并回想所学口诀。
《8的乘法口诀》教案+反思
《8的乘法口诀》教案+反思1.12.23.3你能用刚才的发现快速完成第二三列吗，师这节课我想让小朋友们达到这样两个学习目标你达到了吗，苏教版小学数学第三册第六单元的乘法口诀，在合作中获得成功体验培养良好的合作态度。
《8的乘法口诀》教案+反思2017-12-05 04:05:28 | #1楼8的乘法口诀教学设计教学内容：人教版第三册数学《8的乘法口诀》教学目标：知识与技能：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
过程与方法：1、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生自主学习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验。
2、运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀教学过程：（一）、激情引趣，导入新课：1、复习背诵1~7的乘法口诀；2、今天,老师还给大家请来了许多的动物朋友,第一位朋友是小狗,小狗最爱蹦蹦跳跳了,现在,它要从0往前跳,请你仔细观察一下,小狗跳一下会到几?再跳一下会到几?3、仔细观察一下，这些数都与几有关？（8）这节课咱们学习《8的乘法口诀》（板书课题）。
（二）、自主探索，合作交流：1、咱们已经学习了1-7的乘法口诀，你能猜想一下，8的乘法口诀会是怎样的吗？2、猜谜语：八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。
(答案：螃蟹。
)3、在这个谜语里，有与数学有关的知识吗？老师今天请来了这么多只螃蟹，看到它们，你能提出什么问题？（老师把同学们提出的问题整理成了一张表格，1只螃蟹有几条腿，2只螃蟹有几条腿，3只、4只......8只各有几条腿,你会算吗？能根据算式编出乘法口诀吗？）4、小组合作，编出乘法口诀，教师巡视。
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课程。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但在运用口诀解决实际问题时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养团队精神。
3.采用问答法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资料。
2.准备与课程相关的小道具、图片等教具。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回顾1-7的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
同时，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2.呈现（10分钟）展示8的乘法口诀的PPT或黑板，引导学生观察和发现8的乘法口诀的规律。
通过问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习题。
让学生运用8的乘法口诀，解决实际问题。
教师在课堂上巡回指导，针对学生的疑问进行解答，并关注学生的学习情况。
4.巩固（10分钟）针对学生掌握情况进行总结，通过问答法检查学生对8的乘法口诀的掌握程度。
然后，出示一些典型例题，让学生运用口诀进行解答，巩固所学知识。
小学数学_8的乘法口诀教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版二年级上册第四单元信息窗3《8的乘法口诀》教学设计教学内容：8的乘法口诀教学目标：1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
重点难点：在经历8的乘法口决的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：一、课本图片导入课程师：同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？1、观察图片，找出问题2、请学生提出有价值的数学问题提出问题：8个中国结共需多少圆环？5天要安排多少个值日生……3、师：请以小组的为单位编儿歌。
小小少年手儿巧，编起结来水平高。
中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。
1个结上8个环，2个结上（）个环。
3个结上（）个环……8个结上（）个环。
根据规律记忆8的乘法口诀并解决一下问题试试看：一周安排多少人干值日？用的口诀是什么？4.小组合作编写口诀。
由组长分配合作任务:一人记录，其他人合作拼摆图案，边摆边填表，并写出相应的乘法算式，根据算式编出乘法口诀。
学生汇报合作成果，教师板书学生的汇报。
5.8的乘法口诀有几句？8的乘法口诀有什么特点？指名汇报师小结归纳出8的乘法口诀的特点。
6.小组对答，拍手说儿歌记口诀。
记忆8的乘法口诀快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
8的乘法口诀一共有8句，相邻的两句口诀得数相差8。
全课总结通过今天的学习，你有什么收获？青岛版二年级上册第四单元信息窗3《8的乘法口诀》学情分析学情分析：通过对前面1—7口诀的学习，同学们对口诀的运用已经有了较好的掌握，这为本节课的教学提供了有利的基础。
本节课的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本节课的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将8的乘法口诀与前面的知识点进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用。
《8的乘法口诀》教学设计与反思
熟练记忆， 另外可以让学生熟练掌握 8 的乘法口诀的运用。考虑到得出 8 乘法口诀的乘法算式中的
同时，学生要直接得出 8×8=64 这个算式会有一定困难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探
供素材。学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格提供的数据写出乘法
法口诀。与前面不同的是，以问题让学生产生编写 8 的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法 诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题，另外使学生能较熟练地运用口诀。 2. 学情分析 1、学生是 7－8 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣； 2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
1、借助已有的知识和经验编制 8 的乘法口诀，初步记住 8 的乘法口诀，并能运用 8 的乘法口诀进行表内乘法计算。
2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生自主学习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验
教学重点：编制 8 的乘法口诀，记忆 8 的乘法口诀
教学难点：知道每句口诀所代表的含义
7×8=56 8×8=64
七八五十六 八八六十四
8×7=56
教学反思 第一，建立民主和谐的师生关系。 在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋 中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。 第二，学会倾听。 爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，我时时告诫自己，要耐心倾听 孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流。 第三，恰当评价，宁缺毋滥。 在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。喜欢评价学生、鼓励学生、给学生以自信，我也 确实在真诚的给学生以恰当的评价。虽然对于学生评价。本身的确起到了预期的效果，但是评价过程却浪 费了大量的授课时间，经常导致我的课堂教学延时。恰当评价，宁缺毋滥是课堂教学中我必须提起注意的 地方。今天我觉的自己在这方面做的还可以。
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教学设计
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现8的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过实例和图片来帮助理解口诀，并通过大量的练习来巩固口诀的应用。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和总结规律，因此在教学过程中，教师要善于引导学生发现口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、总结等方法，发现8的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：学生熟练掌握8的乘法口诀。
2.难点：学生能灵活运用口诀进行计算，并发现口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、实践、总结，培养学生自主学习的能力。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例和练习的教学课件。
2.教学道具：准备与8的乘法口诀相关的道具，如卡片、小动物等。
3.练习题：准备一份全面的练习题，用于巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一组图片，如8只小鸟、8个苹果等，引导学生观察并数一数，引出8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示8的乘法口诀，引导学生认真观察，发现其中的规律。
教师可以通过举例说明口诀的运用，如8×2=16，引导学生理解口诀的意义。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。
教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。
【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。
但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。
【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。
难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。
课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。
请听题。
1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。
2．课件显示机器猫连跳的动画图。
提问：你发现了什么？填一填。
先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。
根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
《 8的乘法口诀》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版二年级上册
《8的乘法口诀》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握8的乘法口诀，理解并记忆部分口诀。
2. 能正确运用8的乘法口诀进行计算，提高乘法运算速度。
3. 培养学生对乘法口诀的兴趣和记忆口诀的方法。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握8的乘法口诀，理解并记忆部分口诀。
2. 教学难点：运用8的乘法口诀进行正确计算，记忆所有口诀。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、题目等。
2. 准备数字卡片，用于学生练习。
3. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过复习7的乘法口诀引入8的乘法口诀，引导学生回忆7的乘法口诀有哪些内容，从而引出8的乘法口诀的相关内容。
2. 探索新知（20分钟）（1）出示图片，让学生观察并找出其中隐藏的8的乘法算式，如“8×1=8”“8×2=16”等。
（2）让学生自主探索8×3- 24”等算式，并引导学生发现这些算式的规律，从而推导出8的乘法口诀。
（3）教师进行总结，归纳出8的乘法口诀，并强调重点和难点。
3. 讲解口诀（10分钟）（1）逐一讲解口诀的内容和意义，如“八八六十四”表示两个8相加等于64等。
（2）通过举例和练习，让学生理解和掌握口诀的应用。
（3）让学生分组，互相提问和解答，加深对口诀的记忆和理解。
4. 稳固练习（15分钟）（1）教师出示一系列的乘法算式，让学生运用口诀进行解答。
（2）通过抢答游戏和小组比赛等形式，让学生进行口算练习，提高他们的反应能力和计算能力。
（3）对于练习中出现的问题进行讲解和纠正。
5. 教室小结（5分钟）（1）总结本节课的主要内容和重点，回顾8的乘法口诀的内容和意义。
（2）强调乘法口诀的应用和重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识解决问题。
6. 安置作业（1）完成教材上的相关练习题。
（2）让学生回家后与家长一起进行一些有趣的乘法口诀游戏，增强亲子互动和数学学习的乐趣。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀反思(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀反思（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀反思第【1】篇〗“8的乘法口诀”是在学生学习了1——7的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题。
主动探究来理解知识，运用知识。
教学时，我从白雪公主和七个小矮人8个人物情境引入，贴近生活，学生兴趣浓再指导学生有序的观察情景图，寻找数学信息，提出数学问题。
教学8的乘法口诀时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，通过学生自我的动手、动脑、动口编出8的乘法口诀。
同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。
最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
在课堂教学中，我还存在着许多不足之处：1、没有让学生发现规律。
在解读品味，感悟口诀中，没有让学生根据自己编的口诀发现口诀存在的规律，以便学生更容易识记，没有引导学生根据前后句的口诀，来推导出自己忘记的口诀。
没有让学生说说8的乘法口诀与7的乘法口诀之间的规律的相同点。
让学生猜猜看9的乘法口诀之间有什么规律呢？并且最好能花一点时间让学生根据口诀的特点去熟记口诀。
2、练习的设计过于普通化，没有层次性，思考性较差，不能进一步挖掘学生的深度思维。
本节课的学习内容较为简单，因此在巩固训练中可以设计一些发散性思维的题目让学生训练，提高学生的解题能力和思维水平，可以让学生联系生活实际，提出用8的乘法口诀解决的问题，从而让学生进一步体验数学来源于生活，又服务于生活，把数学与生活有机地联系起来。
3、关于追问：追问着眼于学生思维过程的还原和外化，有利于教师关注学生的学习过程和方法。
在本节课的教学中，我只会烦锁地进行碎问，而且技巧不高，没能让学生擦出智慧的火花，没能通过追问，进一步挖掘学生的深度思维，不能有效地促成课堂有效的教学生成资源。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀教学反思(推荐3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教学反思（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教学反思第【1】篇〗学生在学习8的乘法口诀之前，已经学习了1-7的口诀，对口诀的`结构及意义都有所了解，但8的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。
因此，根据学生的实际特点，在这节课上我尝试让学生自主参与编乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心，培养学生观察、比较、分析、概括、推理，及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
当然，在这节课中也存在着不足，例如在学生看图提数学问题的过程中，我应将学生所发现的条件简单板书，避免其他学生在分析时记不清数据和题意。
〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教学反思第【2】篇〗如何有效地利用课堂的生成资源。
一、在课前三分钟上利用课堂上的生成资源。
课前三分钟和课堂是连为一体的，而我却常常把孩子们的思维与本节课的内容生生的分离，无疑对于孩子们的学习来说是不利的，今天的课前三分钟设计的内容是让学生思考诸如用8的乘法口诀求商教学反思+用8的乘法口诀求商教学反思=18用8的乘法口诀求商教学反思=（）的问题，这些问题在以前的训练中出现过，最重要的是这里有孩子们自己出的题目，孩子们的智慧是无穷的，在我们教师的视野范围内我们可能见得多识得广一些，而我们教师多数由于体制化的原因而变得固化而不能超越自己，孩子们就不同了，他们有自己的思想，自己的独特的感触，因些孩子们在进行学习时能自己出题，能自己给自己出题本身就是一种能力，而教师的这种利用学生资源的做法，必然让孩子们感受到做自己想做的事的喜悦，谁人不愿意有一种受重视的感觉呢？二、在展示交流环节利用学生的课堂生成资源。
生本课堂上的小组交流展示是生本课堂的根本，只有抓住抓好了展示这个环节，也就抓住了整个课堂。
在展示这个环节的生成也是最多的，比如这节课，当小组展示完毕与大家交流之时，下面的同学小静说道“我觉得你们组的小璇同学表现很不错，因为他能用自己的语言说话！”通过孩子的发言，我感受到孩子们的一种自主性，长期以来，孩子们的展示交流环节都是一种很无耐的'状态，孩子们不知说些什么，老师一点一点地教，一步一步地扶着走，这种状态的持续着实让我困惑了很长一段时间，孩子们的学习终于不再只是一咱教师的强迫，走出这种误区无疑需要的是不断地磨练，也许这个过程正是孩子们要走的阶段。
人教版-8的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《8的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，提高计算能力。
2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，能发现乘法口诀之间的规律。
3.应用意识能够运用8的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记8的乘法口诀。
理解每句口诀的意义。
2.教学难点探索发现口诀的内在规律及应用。
三、教学设想以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
通过自主探究、合作交流等方式，引导学生编制8的乘法口诀。
采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和记忆口诀，提高应用能力。
四、教学方法1.情境教学法创设与8相关的情境，如螃蟹的腿等，让学生在情境中感受乘法问题。
2.自主探究法让学生通过观察、思考、计算等方式，自主探索8的乘法口诀的编制方法。
3.合作学习法组织学生进行小组合作，交流分享编制口诀的过程和发现的规律。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.螃蟹模型、卡片等教学用具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.展示一只螃蟹的图片。
提问：“同学们，你们知道一只螃蟹有几条腿吗？那两只、三只呢？”引出8的乘法问题。
（二）探究新知（20分钟）1.编制口诀引导学生用加法计算出1只螃蟹到8只螃蟹的腿的数量，分别是8、16、24、32、40、48、56、64。
根据这些结果，编制8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。
2.找规律引导学生观察8的乘法口诀，发现规律。
如：相邻两句口诀的得数相差8；口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；第二个字都是八等。
还可以引导学生发现积的个位数字的规律。
3.理解口诀意义结合螃蟹的腿的数量，让学生理解每句口诀的实际意义。
（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏师生对口诀，老师说前半句，学生说后半句；或者反过来进行。
2.看算式说口诀出示乘法算式，如8×4，学生快速说出对应的口诀“四八三十二”。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗《8的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七( ),( )十二.二、学习新知，探索交流1、猜想教师谈话:我们已经学习了1-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀，8的乘法口诀有几句呢？(板书课题:8的乘法口诀)2、试编口诀请同学们拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。
你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。
看谁的本领大！编好的小朋友，可以在小组内交流交流。
3、汇报（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀？你想编哪一句口诀？你是怎样想的？（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。
）（我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。
）……（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们！（如果编出“八九七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了！）4、排序（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？（指名一个学生上来排一排。
）（2）、那你能说说为什么这样排列吗？（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。
5、交流（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？）（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？用你自己的方法记一记口诀。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解乘法口诀的意义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导。
学生对于图片和实例的兴趣较高，因此，在教学过程中，可以充分利用这一点，通过图片和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.乘法口诀的理解和记忆。
2.运用口诀进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生理解乘法口诀的意义。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流，共同完成任务。
3.练习法：通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片和实例的课件，帮助学生理解乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生对乘法口诀的掌握。
3.小组合作任务：设计小组合作任务，让学生在实践中运用乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生理解乘法口诀的意义。
例如，展示8只小鸟，让学生观察并思考，如何用乘法表达小鸟的数量。
2.呈现（10分钟）教师引导学生说出8的乘法口诀，并解释口诀的含义。
例如，8乘以1等于8，表示有8个1组的小鸟。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用口诀进行计算。
教师给予指导和反馈，确保学生正确理解并运用口诀。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并给予讲解。
通过练习题，巩固学生对乘法口诀的掌握。
5.拓展（10分钟）学生分组进行合作学习，完成小组合作任务。
例如，设计一个场景，用8的乘法口诀表示其中的物品数量。
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案(含教学评析)
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案（含教学评析）一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
本节课的内容是在学生已经掌握了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的，通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握乘法口诀的规律，提高计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于乘法口诀也有了初步的了解。
但是，学生在学习过程中可能会存在对于口诀的记忆不准确，理解和应用能力不足的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生计算的准确性、速度和灵活性。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.8的乘法口诀的记忆和理解。
2.乘法口诀在实际计算中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包括8的乘法口诀的图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小物品，如卡片、贴纸等，用于游戏和奖励。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入8的乘法口诀的学习。
故事中的人物遇到了一个问题，需要学生帮助解决。
学生通过计算，得出了答案，从而引出了8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现8的乘法口诀的图片和动画，让学生直观地理解和记忆口诀。
同时，教师引导学生发现口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，让学生运用8的乘法口诀进行计算。
游戏中，教师设置了不同的难度，让学生根据自己的能力选择。
学生通过游戏，巩固了口诀的记忆，提高了计算能力。
二年级苏教版数学上册《8的乘法口诀》教学设计
二年级苏教版数学上册《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一部分，本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生在运用口诀进行计算时，仍可能出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵8的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、自主学习的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地背诵8的乘法口诀。
2.难点：学生能运用口诀进行简单的计算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习乘法口诀，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含生动的图片、例题和游戏环节。
2.练习题：准备一些针对性的练习题，用于巩固学生对乘法口诀的掌握。
3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅生动的场景，如动物园，引导学生在场景中找出与8有关的图片。
让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《8的乘法口诀》。
2.呈现（10分钟）教师出示8的乘法口诀，引导学生观察口诀的规律。
学生可以尝试背诵口诀，并互相交流自己的学习方法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“口诀接龙”、“口诀抢答”等，让学生在游戏中运用口诀进行计算。
小学二年级数学8的乘法口诀教学设计与反思
小学二年级数学8的乘法口诀教学设计与反思教材分析“8的乘法口诀”这部份知识是在学生已经把握了1—7的乘法口诀的编制进程，初步把握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部份知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
教材处置“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……如此形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于把握和同意。
学情分析该班有学生40人，大多数学生对数学学习有着必然的爱好，乐于参加到学习的活动中去，专门是一些动手操作，需要合作完成的学习内容都比较感爱好。
可是在碰到试探深度较难的问题时，有萎缩情绪。
我应慢慢引导他们开拓思维的空间，成功体验所取得的乐趣。
教学目标1.经历编制8的乘法口诀的进程，体验8的乘法口诀的来源。
2.明白得每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。
3.让学生取得成功的喜悦，培育学生学习数学的爱好。
教学重点和难点教学重点：明白得每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：要求经历的口诀随着所学知识慢慢增多。
教学进程：一、创设情境、激趣引入1. 师：今天，有一名客人来到咱们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”）蓝猫得知同窗们学习了很多知识，想考一考咱们。
①口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，2.师：蓝猫看到咱们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。
看看咱们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。
（电脑演示）说说显现口诀的前一句和后一句二、探讨新知1. 由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。
师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）师：“这是蓝猫，它可爱运动了，是咱们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。
”（展现数轴）师：请小朋友一路来观看一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？师：谁能来讲说什么缘故？ 生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀反思推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀反思推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀反思第【2】篇〗学生在学习8的乘法口诀之前，已经学习了1―6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但8的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习运用“数形结合”思想解决数学问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
1、创设情境，充分调动学生学习的兴趣充分利用“猜谜”及教学课件“算螃蟹腿”，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
让学生运用“数形结合”的思想主动参与到口决的编制学习过程中。
2、小组合作，主动探究，编制口诀学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律。
所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。
然后指名反馈。
在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。
再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。
3、关注小组合作学习的作用。
让学生经历合作的愉快，因此学生的积极性很高，合作意识也增强了。
4、多种形式练习在二年级上册的数学教学中，表内乘法是教学难点，特别是乘法口诀对于学生来说是一个比较复杂的问题。
在教学中一定要让学生学会灵活运用，而不是单方面的记住。
一定要让学生边学边用才能熟练掌握。
教学时，在学生充分独立思考，合作交流的基础上，进行必要的引导。
如画图、列表、摆学具、小棒等，应用已有的知识迁移类推等。
小学低年级阶段的学生，他们大多数的思维和认知水平知识只是停留在直观形象思维的维度，对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。
因此借助“形”来诠释“数”的意义基于显得尤为重要。
所以我设计了多种形式的练习。
《8的乘法口诀》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版二年级上册
《8的乘法口诀》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解和掌握8的乘法口诀，能正确背诵8的乘法口诀；2. 培养学生的观察、记忆和思维能力；3. 通过学习，提高学生的数学兴趣和自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解和掌握8的乘法口诀，能正确应用；2. 教学难点：记忆8的乘法口诀，需要一定的方法和技巧。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含乘法口诀表、图片、数字卡片等；2. 准备一些小礼品作为奖励。
四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）通过简单的加法计算引入乘法概念，引导学生思考8的组成和分解，为后续学习做铺垫。
2. 讲解新知（20分钟）讲解8的乘法口诀的来源和意义，引导学生理解每句口诀的含义，并尝试自己总结出8的乘法口诀。
3. 探索实践（20分钟）学生自主探索8的乘法口诀，通过观察、记忆、思考和表达，总结出自己的理解和记忆方法。
教师巡视指导，解答疑惑。
4. 合作交流（15分钟）学生分享自己的理解和记忆方法，互相交流，教师进行点评和指导，强调重点和难点。
5. 巩固练习（25分钟）通过多种形式的练习，巩固8的乘法口诀，包括口头、书面和游戏等多种形式，提高学生的学习兴趣和效果。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本课的主要内容和知识点，强调8的乘法口诀的应用和意义，鼓励学生积极思考和探索。
四、教学过程具体内容（1）课堂导入：通过简单的加法计算引入乘法概念，引导学生思考8的组成和分解，并引出8的乘法口诀的概念。
（2）新课讲解：通过讲解8的乘法口诀的来源和意义，引导学生理解每句口诀的含义。
同时，通过引导学生观察、记忆、思考和表达，让学生尝试自己总结出8的乘法口诀。
（3）课堂互动：学生可以向老师提问任何关于8的乘法口诀的问题，教师将解答并解释每句口诀的含义和应用方法。
同时，教师还可以提出一些问题让学生进行讨论和思考，帮助他们更好地理解和记忆8的乘法口诀。
（4）课堂练习：通过多种形式的练习，如口头、书面和游戏等形式，帮助学生巩固和熟练运用8的乘法口诀。
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青岛版二年级上册第四单元信息窗3
《8的乘法口诀》教学设计
教学内容：8的乘法口诀
教学目标：
1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。
重点难点：
在经历8的乘法口决的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学过程：
一、课本图片导入课程
师：同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？
1、观察图片，找出问题
2、请学生提出有价值的数学问题
提出问题：8个中国结共需多少圆环？5天要安排多少个值日生……
3、师：请以小组的为单位编儿歌。
小小少年手儿巧，编起结来水平高。
中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。
1个结上8个环，2个结上（）个环。
3个结上（）个环……8个结上（）个环。
根据规律记忆8的乘法口诀并解决一下问题
试试看：一周安排多少人干值日？用的口诀是什么？
4.小组合作编写口诀。
由组长分配合作任务:一人记录，其他人合作拼摆图案，边摆边填表，并写出相应的乘法算式，根据算式编出乘法口诀。
学生汇报合作成果，教师板书学生的汇报。
5.8的乘法口诀有几句？8的乘法口诀有什么特点？
指名汇报
师小结归纳出8的乘法口诀的特点。
6.小组对答，拍手说儿歌记口诀。
记忆8的乘法口诀
快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
8的乘法口诀一共有8句，相邻的两句口诀得数相差8。
全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？
青岛版二年级上册第四单元信息窗3
《8的乘法口诀》学情分析
学情分析：
通过对前面1—7口诀的学习，同学们对口诀的运用已经有了较好的掌握，这为本节课的教学提供了有利的基础。
本节课的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本节课的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将8的乘法口诀与前面的知识点进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用。
青岛版三年级下册第四单元信息窗1
《小数的初步认识》效果分析
教学时，我从学生已有的学习经验出发，大胆放手让学生进行编写口诀、记忆口诀的探索。
由于在学习了1到7的乘法口诀后，学生完全有能力编写口诀的。
而且低年级的学生喜欢这样的挑战，从扶到放，在老师的指导下学习了一八得八和二八十六以后，放手让学生独立完成8的乘法口诀的编写。
绝大部分的学生都能独立完成口诀的编写。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。
”在学习中，自主探索无疑满足了儿童的这种需要，为培养儿童的创新思维及创新能力提供了赖以植根的土壤。
从一开始，就大胆地放手让学生去独立思考自己的发现，把学数学变成了“找数学”，增强自主意识。
另外，多种形式练习，促进了学生对口诀的理解与掌握。
对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。
所以我设计了多种形式的练习。
如生生之间对口令，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。
而这些贴近学生生活的练习，也极大的激发学生学习的积极性。
青岛版二年级上册第四单元信息窗3
《8的乘法口诀》教材分析
教材分析：
《8的乘法口诀》，是青岛版二年级上册第四单元教材第45～46页的信息窗3的内容，乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。
教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。
青岛版二年级上册第四单元信息窗3
《8的乘法口诀》评测练习
一、旧知铺路迁移新知
出示下列算式
1、出示卡片、口算
8×2＝ 5×8＝ 8×1＝ 4×8＝
3×8＝ 8×7＝ 2×8＝ 8×6＝
7×8＝ 8×8＝ 8×3＝
2、14÷7＝ 16÷4＝
42÷7＝ 28÷4 ＝
二、探索交流、得出算法
1、根据口诀写出两道乘法算式
四八三十二 4×8＝ 8×4＝
根据口诀还能写出什么算式？
请学生们进行笔算，算完之后进行原式验算，指名学生进行板演。
集体订正，说说每题的计算过程。
先小组互说，再指名说一说。
)
2、师生对口令（提问一句口诀能写出几道乘法和几道除法算式？
青岛版三年级下册第四单元信息窗1
《小数的初步认识》课后反思
教学反思：
（一）成功：
课上，我成功地实施了自己的教学设计，渗透了思维有顺序的数学思想并使课堂气氛活跃。
学生全员参与教学活动，能够较熟练地口算以及应用8的乘法口诀。
学生在学习8的乘法口诀之前，已经学习了1-7的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但8的乘法口句数较多，记忆不太容易。
因此，根据学生的实际特点，在这节课上，尝试让学生自主参与编乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
（二）不足：
1，课堂组织有待改进：小组讨论环节部分学生开小差
改进：深入学习高效课堂教学模式，并积极运用到自己的教学实践当中。
2，在出示“社会主义核心价值观”，让学生编数学故事时，再渗透一些德育教育会更好。
青岛版二年级上册第四单元信息窗3
《8的乘法口诀》课标分析
课标分析：
知识与技能目标：
1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。
2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
过程与方法目标：
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感、态度、价值观目标：
培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。