绘本《獾的美餐》原文
幼儿园大班绘本阅读：獾的美餐
教学资料参考范本幼儿园大班绘本阅读：獾的美餐撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：现在的孩子随着生活条件的提高他们对物质的追求越来越不满足，加上父母长辈对他们的宠爱，他们要什么就会给他们什么，养成了他们一些贪婪、用不满足的坏习性。
而绘本《獾的美餐》讲述的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。
结果出去找了一圈什么都没吃到，还被马踢回到自己洞中，饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚！在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵！活动目标：了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。
能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。
懂得要珍惜现在拥有的东西。
重点：根据人物表情猜测内心活动。
难点：根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。
活动准备：1、《獾的美餐》ppt、音频。
2、图书《獾的美餐》每人一本。
三、活动过程：1、引出课题，阅读封面。
（1）、封面上有谁？它是什么表情？这表情表示什么意思？（2）、巻角后面的小动物又是什么表情？它们和獾之间有什么关系呢？（此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。
）2、共同阅读ppt1师：獾的洞里铺着软软的稻草，还有许多的食物，可是看它的表情和拿萝卜的样子，它是什么意思呢？ppt2谁来说一说这幅画？ppt3獾遇到了谁？它们分别是什么表情？獾头上的三个小点是什么意思？师小结这幅画的内容。
ppt4獾抓到鼹鼠了吗？你从哪里看出来的？獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思？小结：这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩。
ppt5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。
幼儿园绘本教学《獾的美餐》
幼儿园绘本教学《獾的美餐》教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，通过绘本《獾的美餐》引导幼儿理解故事内容。
2. 通过故事学习，让幼儿理解勤劳、耐心和分享的重要性。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：《獾的美餐》是一本以动物为主角的绘本，讲述了獾通过勤劳和耐心准备了一顿丰盛的美餐，并与朋友们分享的故事。
教学准备：1. 准备《獾的美餐》绘本。
2. 准备相关的动物卡片和食物模型。
3. 准备一些简单的烹饪工具（如塑料刀、砧板等）供幼儿在角色扮演活动中使用。
教学过程：1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 阅读：教师朗读绘本，同时展示相应的动物卡片和食物模型，帮助幼儿理解故事。
3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“獾为什么要做美餐？”、“獾是如何准备美餐的？”、“最后獾有没有和朋友们分享美餐？”等，引导幼儿思考故事的主题。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，使用烹饪工具模拟制作美餐的过程，体验獾的勤劳和耐心。
5. 分享：鼓励幼儿分享自己的“美餐”，理解和体验分享的乐趣。
教学延伸：1. 创作：让幼儿画出自己想象中的“美餐”，并描述如果他们像獾一样做一顿美餐，会做些什么。
2. 实践：在幼儿园的烹饪活动中，让幼儿参与简单的食物制作，体验劳动的乐趣。
教学总结：通过本次绘本教学，幼儿不仅理解了故事的内容，也学习到了勤劳、耐心和分享的重要性。
他们在角色扮演和创作活动中发挥了想象力和创造力，提高了语言表达能力。
教学评估：1. 观察幼儿在阅读、讨论和角色扮演活动中的参与度和表现，了解他们对故事的理解程度和对主题的接受程度。
2. 通过幼儿的绘画和分享，评价他们的创新思维和语言表达能力。
3. 在后续的活动中，观察幼儿是否能将故事中的价值观应用到实际生活中，如是否愿意参与劳动和分享自己的物品。
獾的美餐
（ （ ）鼠 （ ｈ ｙｎ Ｓ ｓ ）。
久 ，它就 把 老 鼠 的事 情 忘得 干 干 净 净 ， 因 为 它 又 拦 住 了 一 只 小 兔
子 。 “ ， 用 热 乳 酪 做 一 个 兔 子 香 哦
它想 ：用沙拉做 一 个鼹鼠卷 ，那
一
定是 一 顿美餐 ！于是 ，獾扑过 去想
想 ， “ 奶 酪 （６ ）酱 （ｌ ｇ 用 Ｉ ｏ ｊｎ ）汁 （ ￣
做 一 个 老 鼠 汉 堡 ，怎 么样 ？ 啊 哈 ，
那 一 定 是 一 顿 美餐 ！” 獾 赶 忙 扑 过
去 想 抓 老 鼠 ，但 老 鼠 太 灵 活 了 ，它
说。
“ ，是 吗？” 一个很 大的声音 哦 獾 实在 不 敢 相 信 自己这 么倒 霉
在 獾 的手中 扭了 一下， ‘ ’ 馊 的一声 就逃
“ 可 不这 么认 为。 ” 我
很 抱歉 （ ｌ ｑ（ ￣ ｎ）赣们 不 请 西来 ．
因 为 有 一 只讨 厌 约 獾 在 遥 赶 我们 ．
“ 在 ，从 我 这 儿 滚 （ｇｎ 现 Ｏ）
蕉 冰激 （ ）凌 （ｆ ），怎 么样 ？啊 Ｉ １ Ｉｇ ｎ
抓 鼹 鼠，但 鼹 鼠太狡 （ ） （ ｕ ） 猾 ｈ ６
了 ，一 下 就从 獾 手 里 滑 了 出去 ，
哈 ，那就是我 的 美餐 啦 ！”獾 立 即扑
过去 ，但 是兔子 太敏 （ Ｔ）捷 （ｉ） ｍｎ ｊ ６
“ ” （ ｏ ）的 一 声 溜 （Ｉ）走 嗖 ｓｕ １ ０
了… … 受 到 惊 吓 的 鼹 鼠赶 忙找 了一 个洞 藏 （ ６ｇ）了起 来。 ｃｎ 獾 好 失 望 ，但 很 快 就 把 鼹 鼠忘
獾的美餐读后感
獾的美餐读后感《獾的美餐》是法国作家荷尔曼•贝塔修斯（Hermann Bertasius）所著的一部自然科普读物，内容主要围绕着獾的生活和抓食习性展开，通过深入生动的描述，为读者呈现了一个全新而宏大的动物世界。
全书以一只獾为主角，通过一系列的简洁准确的描述，将我们带入獾的生活领域。
獾是一种体型稍微长而圆，蹄状足掌扎实的动物，前肢长而有力，尾巴短小而粗壮。
它们的生活大部分时间都在地下，喜欢挖洞穴作为居所。
獾的视力不太好，但嗅觉和听觉非常灵敏，这些特点使它们适应了夜间活动。
獾是典型的杂食动物，主要以昆虫、蜥蜴、青蛙、蚯蚓等小动物为食，同时也吃一些种子、果实和坚果。
在书中，我们可以看到獾翻动落叶找寻食物的场景，用木材破坏河边巢穴，也见到了它们快速钻入地下的电线杆中接近鸡窝的情景。
读完《獾的美餐》，我深深被獾这种动物所打动。
獾的生活环境和抓食方式使我不禁产生了对大自然无限的敬畏之情。
在我们看似平凡的世界里，居住着这样的动物，它们以自己独特的方式去适应环境、繁衍生息。
而我们人类，却很少关注这些看似微不足道的生命，甚至对它们的生活方式知之甚少。
通过本书，我对獾这种动物的认知进一步提升，也更加体会到大自然的奇妙和众生万物的宏大。
獾的抓食行为可以说是非常精准和高超的。
书中描述了獾在觅食过程中的各种手法和技巧，翻动落叶、破坏巢穴、搜寻食物等等，每一次都无比准确而有力。
獾以它坚韧的前肢和敏锐的嗅觉为主要武器，对于这些看似微不足道的小动物，它总能够迅速找到并抓获。
而这种表面看似简单、实则充满智慧和技巧的抓食行为，令人叹为观止。
这也让我想起了人类社会，有时候我们在面对问题和困难时，往往需要用到一些与众不同的技巧和方法才能取得成功。
正如书中提到的，这种抓食行为其实是獾漫长而艰苦的生存历程中的积累，顺应了自然环境的潜移默化。
獾的抓食行为给了我很大的启示，让我深刻认识到了人类在面对问题时也需要有冷静、准确的心态和方法。
此外，《獾的美餐》不仅仅是在描写獾，它通过生动的描写和轻松的叙述方法，还大胆探讨了很多生态学的知识和自然界的法则。
绘本剧 《獾的美餐》
绘本赏析中国有句老话叫“身在福中不知福”，用它来形容本书中的獾是再合适不过的了。
獾不开心，为什么呢？因为他对自己的家常饮食已经腻味透顶，急迫地想要换换口味，享受一顿真正的美餐。
这是故事的开头，也是故事发展的原因。
那么，真正的美餐究竟是什么呢？獾的异想天开真让人哭笑不得。
无论是用加香料的热沙拉做的鼹鼠卷，还是用奶酪酱汁做的老鼠汉堡，抑或用热乳酪做的兔子香蕉冰淇淋，哪一个不是他即兴而起的古怪念头？哪一个不是他一厢情愿的“单相思”？所以，他一次次地失手，以至于饥肠辘辘，饿得可以吃下一匹马！说到马就来了一匹马，而且看上去脾气很坏。
他踢飞了獾，也踢飞了獾那不切实际的幻想，让獾重新回到洞穴中，回到真实的生活中。
这是故事的发展。
不过，只是其中的一条线索（主线兼明线）。
经过三个回合的跌宕起伏，故事被推向了高潮。
另一条线索（副线兼暗线）是什么呢？是鼹鼠、老鼠和兔子的行踪。
他们先后从獾的手中逃脱，又先后躲到了一个“好地方”，这个好地方其实就是獾的洞穴，里面有好吃的苹果、萝卜、土豆、虫子……两条线索并行前进、巧妙交织，使故事的主体部分变得饱满而趣味盎然，也吊起了读者揭开谜底的胃口。
于是，故事的结局以最令人惊讶的面貌到来——当獾正在庆幸自己还有许多好东西可以充饥时，却发现了一地的残渣和那张由鼹鼠、老鼠、兔子留下的便条。
它给了獾一个莫大的打击——原来，那三位“不请自来”的客人竟是自己垂涎欲滴的三顿美餐！它也给了獾一个值得终身记取的教训：对身边司空见惯的好东西，千万不能熟视无睹。
如果都要等到失去了才认识到它的珍贵，岂不是太迟了吗？这个故事很耐人寻味。
这个“味”既指“意味”，又指“趣味”。
两“味”的相互融合、相互支撑，最终形成了整本书寓教于乐的“游戏精神”，而这种“游戏精神”正是儿童阅读图画书的乐趣所在。
创编思路故事《獾的美餐》极为精彩，情节为三段式反复内容，呈现了良好的动态画面感觉，非常贴近幼儿的理解以及表达。
因此，这个绘本故事在阅读、教学过程中，能让孩子们自然而然地进行模仿，自发地衍生出表演游戏。
【最新】二年级看图写话獾的美食word版本 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==二年级看图写话獾的美食篇一：獾的美食獾的美食獾的洞里有许多食物，但他并不开心。
“苹果、虫子、萝卜、土豆······老是这些。
”他叹了口气说：“我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐！”于是，它试着去找美食，找着找着，突然，它闻到了一种肉的味道。
顿时，他直流口水自语自语地说：“好香啊！”可是，那块肉被小老鼠也看见了。
它一步蹬先抢走了那块肉。
獾叹了口气说：“嗨没口福！”他又继续找着、找着，又找到了一个红红的、大大的萝卜。
这次，他吸取了上次的教训，一个箭步上去，抓住萝卜就往嘴里塞。
可是，又不知谁又来抢了。
獾定睛一看，原来是小兔子，他心里想：嗨！我又高又壮，还比不过你那小不点儿。
非把你整死不可。
哎，他还是没小兔子灵活，兔子一蹦一蹦地把他快到嘴的大萝卜又抢走了。
獾的运气似乎不太好，两次到手的美食都飞了。
他耷拉着脑袋，一屁股坐在地上，再也不想找了。
现在，獾真的好饿好饿，他张开嘴巴大叫起来：“我好饿啊！我要饿死了，谁来救救我！”獾空手而归，到了洞里，却发现原来在洞里的美食都不见了。
他能找到的只有一张小纸片，上面写着：“你讨厌这些美食，但我们喜欢。
”小兔子、小老鼠······留。
獾终于明白了，做人不要太贪心啊！不要这山望着那山高。
要好好把握现在的幸福。
东阳市吴宁镇第五小学三（3）班胡佳钰金华日报小记者：1103HNWX0030 指导老师：吕晓珍篇二：二年级暑假作业本第7页看图写话蚂蚁与大象一天，力大无比的大象和弱小的蚂蚁在森林里相见了。
他们两个开始比赛谁重谁轻。
大象用鼻子轻而易举地举起了一根木头，而蚂蚁呢？只抬起了一片小小的桑叶。
大象哈哈大笑，说：“蚂蚁老兄，你别白费力气了，你是比不过我的！”蚂蚁听了，只好垂头丧气地回家了。
大班语言(绘本阅读)：獾的美食
2、理解“直到失去，才知道曾经拥有过”含义
一起看封底。师说出“直到失去，才知道曾经拥有过”含义。
师：獾本来有好多好吃的，可是不爱吃，等到自己找不到好吃的时候，才想到回去吃，可是已经没有了。
三、结束部分
1、迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？
2、小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！这个故事告诉我们，有许多好东西就在我们身边，千万不要等到失去了才认识到它的珍贵，那就太迟了。我们要珍惜自己现在所拥有的一切。
难点：尝试模仿“用……做成……，啊哈，那就是我的每餐”句式仿编句子
活动准备（教学具）
1~5的大1、故事ppt
2、人手一本绘本，开始到18页，27页到最后一起夹起来。
2/
活动过程：
一、开始部分：
（一））封面导入
1、师：老师有带来一本好玩的绘本，来一起看一看封面。
老师出示ppt1，幼儿观察
2、师：这只小动物是獾，他爱吃的东西很多，这些都是他爱吃的，你看他看起来怎样？
出示PPT11，师讲述故事。
1、师：接下里会发生什么，答案就藏在书里，请你仔细看一看。
幼儿自由阅读
2、师：发生什么事了？獾被踢回到什么地方了？
师：是这样的吗?我们来看一看。
出示PPT12，讲述故事。
（四）集体故事最后，懂得珍惜现在拥有的一切。
1、出示PPT13.知道獾知道自己的好吃的都没有了
师：到了洞里，獾看到了什么？请你们来听一听信里收了什么。
幼儿回答
师：他在美滋滋的想什么呢？你怎么知道的?
4、小结：这本绘本的名字叫《獾的美餐》，那么獾的美餐是什么呢？我们来看一看。
2024年大班绘本标准教案《獾的美餐》
2024年大班绘本标准教案《獾美餐》一、教学内容《獾美餐》选自大班绘本阅读课程，涉及教材第三章节，详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中生词和短语，学习描述食物和动物特征词汇，培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，解獾特点和生活方式。
2. 培养幼儿对食物和动物特征描述能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿观察力、想象力，激发他们对自然和生活热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述食物和动物特征词汇掌握。
2. 教学重点：理解故事情节，培养幼儿语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《獾美餐》、挂图、卡片、磁性板。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论：大家喜欢吃什美食？引导幼儿用形容词描述食物。
2. 故事导入（5分钟）讲述绘本《獾美餐》，让幼儿关注故事中生词和短语。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中经典片段，引导幼儿描述獾特点和美餐。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用所学词汇描述磁性板上食物和动物特征。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论故事中獾为什会喜欢这些美餐。
七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔在画纸上画出自己喜欢一道美食，并用所学词汇描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们对故事理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中美食和动物，培养他们观察力和想象力。
通过本节课学习，让幼儿在愉快氛围中掌握绘本《獾美餐》内容，提高他们语言表达能力和观察力，培养他们对自然和生活热爱。
在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿在轻松愉快氛围中学习，实现教学目标。
同时，通过课后反思和拓展延伸，为幼儿提供更多学习机会，提高他们综合素质。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在本次教学设计中，我特别关注教学内容选择与安排。
针对大班幼儿认知水平，我选择绘本《獾美餐》作为教学素材，确保教学内容既符合幼儿兴趣，又能够提升他们认知能力。
大班绘本阅读：《獾的美餐》
．通过故事中地两条线索，理解故事地内容.．倾听故事，了解獾地心理活动，能大胆地表述自己地感想.．体会獾地心情并懂得珍惜东西.三、活动准备．《獾地美餐》.．《獾地美餐》绘本每人本，教具一套.四、活动过程一、启发谈话，引出话题.、（出示封面）今天，我们一起来看这本图画书，谁能看懂这本书地名字？你认识哪个字就把它念出来（重点介绍：獾）封面上地这个胖胖地动物就叫獾.（獾是一种哺乳动物，毛灰色，嗅觉灵敏，善掘土，穴居山野，昼伏夜出.喜欢独居生活.）文档来自于网络搜索、这本书地名字叫“獾地美餐”.什么是美餐？你地美餐是什么？仔细观察獾地前面都是什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到地这些都是獾平时爱吃地食物.、獾地美餐会是什么呢？（幼儿根据封面进行猜测）你为什么会觉得是兔子它们只小动物？、有人说是水果、蔬菜，有人说是小老鼠他们，究竟是什么？獾到底有没有吃到它地美餐呢？等一会儿看了这个故事就知道了.文档来自于网络搜索二、欣赏故事.、这个故事里藏着许多许多有趣地秘密，看看你们是不是能看懂.（——：）：獾家里食物真多，都有什么，他喜欢这些食物吗？你是怎么看出来地？看看它是怎样拿萝卜地？他地动作、表情说明了什么？我们对喜欢地东西会怎么做？（画面上地獾气哼哼地叉着腰，小眼珠冷冷地往下瞧，手里捏着萝卜地叶子），他好像在说什么？请你来表演一下.文档来自于网络搜索: 因为獾已经吃腻了自己地食物，想换换口味食物，那怎么办呢？（去找食物呗!）( )谁从哪里钻出来？要去做什么？请小朋友想好后用一句话完整地说出来.文档来自于网络搜索：獾遇到了谁？注意观察表情，他现在地心情是怎样地？他在想什么？（动作表演：用加香料地热沙拉做一个鼹鼠卷），能不能把心里地想法说出来？老师也有一个疑问：鼹鼠头上地三个小点什么意思？猜猜作者这样画，想告诉我们什么？（了解獾寻觅美餐时地心情.幼儿学说獾地话，把渴望地语气说出来）根据具体情境相应变换表情标志.文档来自于网络搜索：獾捉到鼹鼠了吗？你从哪里看出来地？獾和鼹鼠身边地长弧线表示什么意思？找找看还有哪些地方有效果线.原来效果线可以表示心情、动作，下次你画画地时候也可以运用一下效果线.（幼儿学习表演獾扑和鼹鼠地动作）鼹鼠会躲到哪儿去呢？（幼儿猜测）根据具体情境相应变换表情标志.文档来自于网络搜索—：老鼠、小兔地讲述同上（了解“狡猾”“灵活”“敏捷”地意思）.幼儿分别模仿：用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡、用热乳酪做一个兔子冰激凌地动作；幼儿分别表演獾扑和鼹鼠、兔子地动作文档来自于网络搜索：可怜地獾，他一下子失去了三顿美餐﹗看，獾怎么了？现在，他真地好饿好饿啊﹗他张开嘴巴大叫起来，他会叫什么？（幼儿模仿獾地表情、语言进行表演）猜猜他为什么要这样说？文档来自于网络搜索：谁来了，为什么马会出现？看看这是一匹什么样地马？（健壮、高大、脾气很坏……）看啊看你獾和马地表情，猜猜发生了什么事.文档来自于网络搜索：马为什么要踢獾呢？卷饼中地鼹鼠、汉堡中地老鼠以及冰淇淋中地兔子是真地，还是想象出来地？提出质疑：既然獾让鼹鼠、老鼠、兔子逃掉了，那它还是把洞里地水果、蔬菜当作美餐、观看绘本左页角上地内容，了解故事地第二条线索.师：你们发现这本书地图画和我们看过地其他书有什么不一样地地方吗？我也有一个问题，这一页地左上角卷起边来了，这是什么意思？谁来帮帮我.文档来自于网络搜索师：原来画面包含两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事在同时发生地.三、完整地欣赏故事，了解故事中地词语.师：孩子们，你们说得真好，你们说地也许和作者一样，也许不一样，我们来听听作者讲地这个故事怎样地.讲地时候要把大图、小图一起结合起来讲述.完整地欣赏故事（）文档来自于网络搜索：马跳起来，一脚把獾踢飞了，这页上怎么会有三只獾？到底几只？原来獾在远处翻了一个跟头，然后在近一点地地方又翻了一个跟头，最后掉到了哪里? 我们一起来说说獾被踢出去地样子（动作模仿——手臂当做马脚，拳头当做獾）.文档来自于网络搜索：獾回来地时候小动物们呢？：马地这一脚彻底把獾踢清醒了，鼹鼠卷没有了、老鼠汉堡没有了、兔子香蕉冰激凌也没有了，獾这时候才认识到什么东西才是自己地美食呢？獾地表情什么怎样地？洞里地美食哪儿去了？獾地表情是怎样地？纸条上会写些什么？幼儿猜.文档来自于网络搜索：这实在是一只倒霉地獾，獾开始念信，你们谁认识，请念给我们大家听听.什么意思？獾家里地美餐被谁吃掉了？他们为什么会写信？原来是一封感谢信，他们知道这是獾地家吗？獾看了信后是什么表情呢？（生气、眼冒金星……）文档来自于网络搜索四、通过体验獾地心情，懂得珍惜身边地东西.、结合教具，边讲边表演，了解獾地心情变化（幼儿人手一个表情标志，随着故事地进行，出示小动物高兴或难过地标志）文档来自于网络搜索师：一开始獾家里有很多食物时，獾是怎样地？（不屑地用手指尖拎着萝卜叶子地神态，）中间倒霉地獾一只美餐也没捉到，他于是怎样地？（沮丧地喊“我饿得能吃掉一匹马！”时滑稽地神情）最后可怜地獾读完了鼹鼠、小兔子和小老鼠地信之后，现在地心情是怎样呢？（愕然地复杂心情，）教师：獾地家里有食物，可他还想吃美餐，结果费了很大地力气却没吃到美餐.如果你是獾，你会怎么做？．体验情感.师：你觉得故事中地獾是一只怎样地獾？（生在福中不知福、贪心……）你听了这个故事，最想对獾说什么？五、引导幼儿大胆想象，创编故事结尾.．提出问题，引导幼儿讨论.师：獾绝对没想到自己跑来跑去地逮鼹鼠、抓老鼠、捉兔子，忙了一天，结果什么收获也没有，当他决定去享受原来地美餐时，它地美餐却被鼹鼠、老鼠、兔子全吃光了.文档来自于网络搜索出示：这几只小动物在干什么？（吃得肚儿圆圆地老鼠、鼹鼠、兔子正在心满意足得呼呼大睡）他们嘴巴旁地效果线是什么意思？再看中间有个字“嗝”，（模仿动作，想象他们地心理活动）文档来自于网络搜索师：从此以后獾会怎样对待自己地食物呢？（幼儿自由讨论）不挑食，珍惜自己所拥有地. .鼓励幼儿大胆想象，创编故事.个别幼儿讲述创编地故事.獾下次在遇到这些小动物，会和他们怎样相处呢？爱护小动物，不能欺负比自己弱小地小动物.文档来自于网络搜索.教师小结：、小朋友地想象力很丰富，希望獾从此能像小朋友想象地一样珍惜食物、珍惜朋友.文档来自于网络搜索、介绍作者庆子，庆子是日本作家，我们听过地许多故事都是他写地，如《我地幸运一天》《不要再笑了，裘裘》……文档来自于网络搜索出示：并介绍最后封底上地一句话：直到失去了，你才会知道曾经拥有过.希望所有小朋友都能学会珍惜已得到地东西，要爱护小动物，不能欺负比自己弱小地小动物.文档来自于网络搜索、你们和爸爸妈妈说说看，在生活中，当我们拥有什么地时候应该好好去珍惜？（幼儿与家长互动）文档来自于网络搜索、人类地贪心要不得.生活中，有很多已经拥有地东西，往往因为习惯了，即使它们很重要，也会被我们忽视，而当我们失去地时候才发现他地珍贵，别让幸福从身边偷偷溜走.文档来自于网络搜索獾地美餐獾地洞里有许多食物，但他并不开心.“苹果、虫子、萝卜、土豆……老是这些，老是这些﹗”他叹了口气说，“我希望能换个口味，吃到一顿真正地美餐﹗” 文档来自于网络搜索于是獾爬出洞，兴冲冲地去找他地美餐.不久，獾就拦住了一只正从身边路过地鼹鼠.“嗯……”他想，“用加香料地热沙拉做一个鼹鼠卷怎么样？啊哈，那就是我地美餐啦﹗” 文档来自于网络搜索獾扑过去抓鼹鼠，但是鼹鼠太狡滑了，他从獾地手里滑了出去，“嗖”地一声溜走了……还找了一个好地方躲了起来.文档来自于网络搜索獾好失望，但很快他就把鼹鼠忘得干干净净，因为他拦住了一只正从身边路过地老鼠.“嗯……嗯……”他想，“用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？啊哈，那就是我地美餐啦﹗”文档来自于网络搜索獾扑过去抓老鼠，但是老鼠太灵活了，他从獾地手里扭了出去，“嗖”地一声逃走了……还找了一个好地方躲了起来.文档来自于网络搜索獾好失望，但很快他就把老鼠忘得干干净净，因为他拦住了一只正从身边路过地兔子.“嗯……嗯……嗯……”他想，“用热乳酪做一个兔子香蕉冰激凌怎么样﹖啊哈，那就是我地美餐啦﹗”文档来自于网络搜索獾扑过去抓兔子，但是兔子太敏捷了，他从獾地手里蹦了出去，“嗖”地一声逃跳走了……还找了一个好地方躲起来.文档来自于网络搜索可怜地獾，他一下子失去了三顿美餐﹗现在，他真地好饿好饿啊﹗他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马﹗”文档来自于网络搜索“哦，是吗？”一个很大地声音说.獾实在不敢相信自己这么倒霉——在那儿有一匹看上去脾气很坏地马正低头瞪着他﹗“你？要吃我？”马冷笑着说，“我可不这么认为.”文档来自于网络搜索“现在，从我这儿滚开﹗”说着，马跳起来，一脚把獾踢飞了.獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到…… “扑通﹗”他正好掉进了自己地洞里.“谢天谢地，我回家了﹗”獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃﹗”文档来自于网络搜索但是，獾想错了，他地好东西都不见了.他能找到地只有一张小纸片，上面写着……亲爱地主人：很抱歉我们不请自来，因为有一只讨厌地獾在追赶我们，我们没有别地东方好躲.苹果、虫子、萝卜、土豆地味道都很棒﹗谢谢你地美餐﹗文档来自于网络搜索鼹鼠老鼠兔子嗝﹗嗝﹗嗝﹗獾去找他地美餐.獾看见一只鼹鼠，他想拿鼹鼠做美餐，但是鼹鼠太狡猾，“嗖”地一声溜走了.獾看见一只老鼠，他想拿老鼠做美餐，但是老鼠太灵活，“嗖”地一声逃走了.獾看见一只兔子，他想拿兔子做美餐，但是兔子太敏捷，“嗖”地一声跳走了.獾看见一匹小马，他想拿小马做美餐，但是小马太强壮，“嗖”地一声把獾踢飞了！獾什么都没有吃到.。
大班语言(绘本阅读)：獾的美食
1、师：接下里会发生什么，答案就藏在书里，请你仔细看一看。
幼儿自由阅读
2、师：发生什么事了？獾被踢回到什么地方了？
师：是这样的吗?我们来看一看。
出示PPT12，讲述故事。
（四）集体故事最后，懂得珍惜现在拥有的一切。
1、出示PPT13.知道獾知道自己的好吃的都没有了
师：到了洞里，獾看到了什么？请你们来听一听信里收了什么。
师：獾找呀找，来了一只兔子，他会干什么呢？来听一听。
教师讲述PPT4的内容。
师：（指着兔子冰淇淋）这是什么？用什么做的？他挡住从他身边路过的兔子，他想干什么？
我香蕉兔子冰淇淋，啊哈，那就是我的美餐。”
再请幼儿自己说一说，再请个别幼儿说一说。
出示PPT5，讲述故事。师：獾想的美滋滋的，獾扑过去……
幼儿回答
师：他在美滋滋的想什么呢？你怎么知道的?
4、小结：这本绘本的名字叫《獾的美餐》，那么獾的美餐是什么呢？我们来看一看。
二、基本部分
（一）集体阅读PPT3-9，尝试模仿“用……做成……，啊哈，那就是我的每餐”句式仿编句子。
1、看PPT2-3，了解獾不满意自己的吃的东西，要到外面去寻找。
（1）看PPT2
（2）看PPT6-7，尝试在老师的提示下说出句子“用……做成……，啊哈，那就是我的每餐”。
师：獾很失望，正好又来了一直小鼹鼠，他有拦下了从和他身边路过的小鼹鼠，看图他想做一个什么？用什么做？
幼儿回答，请幼儿一起完整说一说，在请个别幼儿说一说。
师：獾想的真美。（师再讲述PPT7）。
(3)看PPT8-9，放手让孩子仿编句子。
出示PPT8。师：獾又在等，等到了小老鼠，他会想用什么做一个什么。啊哈，那就是我的美餐。
绘本《獾的美餐》原文
獾的美餐獾的洞里有许多食物,但他并不开心。
“苹果、虫子、萝卜、土豆……老是这些，老是这些﹗唉，我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐﹗"于是獾爬出洞，去找他的美餐。
不久，獾就拦住了一只正从身边路过的鼹鼠。
“嗯……做一个鼹鼠卷怎么样?啊哈，那就是我的美餐啦﹗”獾扑过去抓鼹鼠，但是鼹鼠太狡滑了，他从獾的手里滑了出去，“嗖”的一声溜走了……还找了一个好地方躲了起来.獾好失望,但很快他就把鼹鼠忘得干干净净，因为他拦住了一只正从身边路过的老鼠。
“嗯……做一个老鼠汉堡怎么样?啊哈，那就是我的美餐啦﹗"獾扑过去抓老鼠,但是老鼠太灵活了，他从獾的手里扭了出去，“嗖”的一声逃走了……还找了一个好地方躲了起来.獾好失望，但很快他就把老鼠忘得干干净净,因为他拦住了一只正从身边路过的兔子。
“嗯……做一个兔子香蕉冰激凌怎么样﹖啊哈，那就是我的美餐啦﹗”獾扑过去抓兔子，但是兔子太敏捷了，他从獾的手里蹦了出去,“嗖”的一声逃跳走了……还找了一个好地方躲起来。
可怜的獾,他一下子失去了三顿美餐﹗现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马﹗”“哦,是吗？"一个很大的声音说。
獾实在不敢相信自己这么倒霉——在那儿有一匹看上去脾气很坏的马正低着头瞪着他﹗“你？要吃我？”马冷笑着说，“我可不这么认为。
”“现在,从我这儿滚开﹗”说着,马跳起来，一脚把獾踢飞了。
獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通﹗”他正好掉进了自己的洞里。
“谢天谢地,我回家了﹗"獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃﹗”但是，獾想错了,他的好东西都不见了。
他能找到的只有一张小纸片，上面写着……亲爱的主人:很抱歉我们不请自来，因为有一只讨厌的獾在追赶我们，我们没有别的东方好躲.苹果、虫子、萝卜、土豆的味道都很棒﹗谢谢你的美餐﹗。
幼儿读物-獾的美味大餐幼儿园大班绘本教案
獾的美味大餐幼儿园大班绘本教案獾美食幼儿园大班绘本教案设计意图：如今，随着生活条件的改善，孩子们对物质的追求越来越不满足。
另外，父母长辈爱他们，他们要什么就给什么，他们养成了一些贪婪不满的坏习惯。
绘本《獾的美餐》讲一只獾吃腻了苹果土豆萝卜，想换换口味吃肉。
结果我出去没发现什么，被马踢回了我的山洞。
当饥饿的獾想起洞里的苹果、土豆、萝卜其实很好吃的时候，已经来不及了！在绘本的幽默里，我明白，当我失去它的时候，我知道我曾经拥有的珍贵！一、活动目标：了解画面的特殊设计和绘本中明暗两条线索，了解故事的情节发展。
根据图中人物的表情，我可以猜测出内心的活动，并用恰当的语言表达出来。
懂得珍惜现在所拥有的。
重点：根据人物表情猜测内心活动。
难点：根据绘本中的明暗线索理解故事内容。
二、活动准备：1.《獾的美餐》PPT，音频。
2.《獾的美餐》的书一人一本。
三.活动流程：1、引题，读封面。
、封面上是谁？它的表达是什么？这个表达是什么意思？(2)墙角后面的小动物是什么表情？他们和獾是什么关系？(此链接通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发孩子阅读本书的兴趣，为阅读下面的书做铺垫。
)2.一起读PPT1师：獾的洞里盖着柔软的稻草，还有很多食物，但是看它的表情和拿萝卜的样子，是什么意思？PPT2谁来给我们讲讲这幅画？PPT3獾遇到了谁？他们的表情是什么？獾头上的三个点是什么意思？老师总结了这幅画的内容。
PPT4獾抓到鼹鼠了吗？你在哪里看到的？獾和鼹鼠周围的长弧是什么意思？总结：这些线叫效果线，可以表达情绪、动作、声音。
您也可以在绘制时使用效果线。
这些线条会让你的画更加精彩。
PPT5鼹鼠呢？獾同时在做什么？老师总结：这一页和我们以前看过的书有什么区别？左上角好像有一个卷起来的书角，叫做卷轴页。
其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，同时发生。
理解了这些，那么下面的故事就要由孩子自己来讲，大图小图都要讲。
(这个环节让孩子通过老师和孩子的联合阅读，以及绘本中明暗两条线索的阅读方法，了解故事的开头，为后面孩子的自主阅读做准备。
绘本教学《獾的美餐》
绘本教学《獾的美餐》绘本教案：《獾的美餐》一、简介《獾的美餐》是一个关于友谊、分享与爱的绘本故事。
故事讲述了一只饥饿的獾在寻找美餐的过程中，与小动物们结识并最终收获友谊与爱的故事。
本绘本教案旨在通过故事分享、情感体验、实践活动等形式，引导孩子们理解友谊、分享与爱的价值，培养他们的同情心和合作精神。
二、教学目标1. 了解绘本《獾的美餐》的故事情节和主题。
2. 理解友谊、分享与爱的价值，培养同情心和合作精神。
3. 培养孩子们的观察力和语言表达能力。
三、教学重难点1. 分析故事中的重难点，如友谊、分享与爱的意义。
2. 引导孩子们理解抽象的概念，如友谊、分享与爱的价值。
四、教学过程1. 热身活动：看图猜谜展示一些与绘本相关的图片，让孩子们猜测图片表达的主题。
激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 故事分享老师结合绘本插图，生动形象地讲述《獾的美餐》的故事。
在讲述过程中，引导孩子们关注故事情节的发展和人物情感的变化。
3. 情感体验引导孩子们进入故事情境，体验獾和小动物们的情感变化。
让孩子们理解友谊、分享和爱的价值，以及它们对生活的意义。
4. 实践活动设计适合孩子们的实践活动，如小组讨论、角色扮演、制作手工等，让孩子们在活动中进一步理解和体验故事中的友谊、分享与爱。
5. 总结环节老师对故事主题进行总结，强调友谊、分享与爱的价值。
鼓励孩子们在日常生活中要珍惜友谊，学会分享和关爱他人。
五、教学反思本次绘本教学让孩子们充分了解了《獾的美餐》的故事情节和主题，引导孩子们理解友谊、分享与爱的价值。
在教学过程中，孩子们积极参与故事分享和情感体验，表现出浓厚的兴趣和想象力。
但部分孩子在表达自己的看法和感受时，语言表达能力还有待提高。
针对这一问题，可以在今后的教学中加强语言表达能力的训练，如组织更多的讨论和口头表达练习。
为了让孩子们更好地理解友谊、分享与爱的意义，可以结合实际生活举例，引导他们在日常生活中发现友谊、分享与爱的故事，并分享给其他小朋友。
2023年大班绘本教案：《獾的美餐》
2023年大班绘本教案：《獾的美餐》2023年大班绘本教案：《獾的美餐》1活动目标：1、能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用语言表达。
2、让孩子学会运用句式：用......做一个……怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。
3、让幼儿学会珍惜懂得感恩。
活动准备：绘本书人手一本及PPT。
活动过程：1、出示封面p1。
师：“今天我给大家请来了一只小动物（出示封面）你们知道它是谁吗？小朋友知道关于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼儿观察。
2、观察p2，可是獾今天有点不开心，会是什么原因呢？他会怎么做？3、带领幼儿浏览观察p5---p16。
4、师：“獾都遇到了谁？发生了什么事情呢？”幼儿讲述，并体验三个小动物的表情和动作。
请幼儿学说并表演并让幼儿运用句式：用......做一个……怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。
5、观察p18---p19。
“獾为什么会有这样的表情呢？这个时候他会说什么？”p20-28獾又遇到了谁？发生了什么事情呢？獾回到自己的'家后发现了什么?6、提出问题“鼹鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是谁吃了獾的食物？獾只找到了一张纸，你们觉得上面会写些什么呢？”（给幼儿发书，幼儿从书中找答案）7、幼儿看过书后，说一说提出的问题，由老师来读一读信的内容。
总结：獾不喜欢的食物，在三个动物的眼里是它们的美餐。
所以我们要珍惜现在拥有的东西。
8、师幼共读。
2023年大班绘本教案：《獾的美餐》2活动目标：1．能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。
2. 乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。
活动准备：1.PPT、绘本2.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。
活动过程：一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。
1.阅读理解绘本封面内容。
（1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。
(2)什么是美餐？教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。
师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测）教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。
獾的美餐拼音版
獾hu ān 的de 美餐m ěic ān獾hu ān 的de 洞d òng 里l ǐ有y ǒu 许多x ǔdu ō食物sh íw ù，但d àn 他t ā并不b ìngb ù开心k āix īn。
“苹果p ínggu ǒ、虫子ch óngz ǐ、萝卜lu óbo 、土豆t ǔd òu ……老是l ǎosh ì这些zh èxi ē，老是l ǎosh ì这些zh èxi ē﹗唉āi，他t ā叹t àn 了le 口k ǒu 气q ì说shu ō 我w ǒ希望x īw àng 能n éng 换hu àn 个g è口味k ǒuw èi ，吃ch ī到d ào 一y ī顿d ùn 真正zh ēnzh èng 的de 美餐m ěic ān于是y úsh ì獾hu ān 爬p á出ch ū洞d òng，兴x ìng 冲ch ōng 冲ch ōng 地d ì去q ù找zh ǎo 他t ā的de 美餐m ěic ān 。
不久b ùji ǔ，獾hu ān 就ji ù拦住l ánzh ù了le 一y ī只zh ī正zh èng 从c óng 身边sh ēnbi ān 路过l ùgu ò的de 鼹鼠y ǎnsh ǔ。
“嗯èn ……他t ā想xi ǎng 用y òng 加ji ā香xi āng 料li ào 的de 热r è沙sh ā拉l ā做zu ò一y ī个g è鼹鼠y ǎnsh ǔ卷ju ǎn 怎么样z ěnmey àng ？啊ā哈h ā，那n à就是ji ùsh ì我w ǒ的de 美餐m ěic ān 啦l ā﹗” 獾hu ān 扑p ū过去gu òq ù抓zhu ā鼹鼠y ǎnsh ǔ，但是d ànsh ì鼹鼠y ǎnsh ǔ太t ài 狡滑ji ǎohu á了le ，他t ā从c óng獾hu ān 的de 手sh ǒu 里l ǐ滑hu á了le 出去ch ūq ù，“嗖”s ōu 的de 一y ī声sh ēng 溜走li ūz ǒu 了le ……还h ái 找zh ǎo 了le 一y ī个g è好h ǎo 地方d ìf āng 躲du ǒ了le 起来q ǐl ái 。
幼儿园大班绘本阅读《獾的美餐》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班绘本阅读《獾的美餐》优质课公开课教案比赛讲
课获奖教案
设计意图：现在的孩子随着生活条件的提高他们对物质的追求越来越不满足，加上父母长辈对他们的宠爱，他们要什么就会给他们什么，养成了他们一些贪婪、用不满足的坏习性。
而绘本《獾的美餐》讲述的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。
结果出去找了一圈什么都没吃到，还被马踢回到自己洞中，饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚！在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵！
活动目标：
了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展。
能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述。
懂得要珍惜现在拥有的东西。
重点：根据人物表情猜测内心活动。
难点：根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容。
活动准备：
1、《獾的美餐》ppt、音频。
2、图书《獾的美餐》每人一本。
三、活动过程：
1、引出课题，阅读封面。
大班绘本教案：《獾的美餐》
•••••••••••••••••大班绘本教案：《獾的美餐》大班绘本教案：《獾的美餐》作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的大班绘本教案：《獾的美餐》，希望能够帮助到大家。
大班绘本教案：《獾的美餐》1活动目标：1．能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。
2. 乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。
活动准备：1.PPT、绘本2.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。
活动过程：一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。
1.阅读理解绘本封面内容。
（1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。
(2)什么是美餐？教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。
师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测）教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。
2. 感受“獾”想寻找新的美餐的情感。
（1）我们仔细观察一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。
(2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西，你会怎么样？(3)画面上的獾是什么样的动作和表情？？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么）（4）那么獾究竟想吃怎样的美餐，最后有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！二、欣赏故事教师一边播放课件，一边讲述故事。
1.獾与鼹鼠（1）师讲述绘本（2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不开心）2.獾与老鼠（1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”）（2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了）3.獾与兔子（1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观察）（2）獾会怎么样呢？（愤怒、生气、大叫）（3）现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！” 真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗）（4）马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。
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獾的美餐
獾的洞里有许多食物，但他并不开心。
“苹果、虫子、萝卜、土豆老是这些，老是这些！唉，我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐！”
于是獾爬出洞，去找他的美餐。
不久，獾就拦住了一只正从身边路过的鼹鼠。
“嗯做一个鼹
鼠卷怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”
獾扑过去抓鼹鼠，但是鼹鼠太狡滑了，他从獾的手里滑了出去，“嗖”的一声溜走了……还找了一个好地方躲了起来。
獾好失望，但很快他就把鼹鼠忘得干干净净，因为他拦住了一只正从身边路过的老鼠。
“嗯……做一个老鼠汉堡怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”
獾扑过去抓老鼠，但是老鼠太灵活了，他从獾的手里扭了出去，“嗖”的一声逃走了……还找了一个好地方躲了起来。
獾好失望，但很快他就把老鼠忘得干干净净，因为他拦住了一只正从身边路过的兔子。
“嗯……做一个兔子香蕉冰激凌怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”
獾扑过去抓兔子，但是兔子太敏捷了，他从獾的手里蹦了出去，“嗖”的一声逃跳走了还找了一个好地方躲起来。
可怜的獾，他一下子失去了三顿美餐！现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！”
“哦，是吗？” 一个很大的声音说。
獾实在不敢相信自己这么倒霉一一在那儿有一匹看上去脾气很坏的马正低着头瞪着他！“你？要吃我？”马冷笑着说，“我可不这么认为。
”
“现在，从我这儿滚开！”说着，马跳起来，一脚把獾踢飞了。
獾飞啊……飞啊……飞得很远……
直到……“扑通！”他正好掉进了自己的洞里。
“谢天谢地，我回家了！”獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃！”
但是，獾想错了，他的好东西都不见了。
他能找到的只有一张小纸片，上面写着……
亲爱的主人：很抱歉我们不请自来，因为有一只讨厌的獾在追赶我们，我们没有别的东方好躲。
苹果、虫子、萝卜、土豆的味道都很棒！谢谢你的美餐！。