现代文阅读之人物形象课堂练习
2024中考语文一轮复习之现代文阅读讲练测专题21 分析人物形象(讲义)
专题三现代文阅读第21讲分析人物形象考情分析【课标要求】2022版课标中关于“形象”的相关阐释，有如下几点。
课程目标部分“核心素养内涵”之“思维能力”提出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。
”第四学段（7-9年级）“阅读与鉴赏”部分：“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
”课程内容部分文学阅读与创意表达任务群第四学段（7-9年级）“教学提示”中强调：“侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力。
”学业质量部分第四学段（7～9年级）中提出：“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。
”【考查重点】1.人物形象概括。
2.次要人物作用。
3.人物形象的塑造。
【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。
二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。
三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。
试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。
对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。
小说人物形象三种题型突破秘诀-备战2023年高考语文现代文阅读考点精讲速练(全国通用)解析版
小说人物形象三种题型突破秘诀人物是小说三要素之一,在小说中起着至关重要的作用。
因此,鉴赏小说中的人物形象是高考小说阅读重点考查的对象。
鉴赏小说中的人物形象主要有概括人物性格特征、分析人物形象、分析人物作用等几种题型,也有结合塑造形象的手法考查人物形象的情况。
考查形式以主观题为主。
1.概括人物性格特征：①通过人物言行、心理等方面去分析。
②通过情节去分析。
③通过社会环境去分析。
④通过他人或作者的评价去分析。
2.概括人物形象：①概括人物的性格特征。
②概括人物的外在特征。
③概括人物的主要事迹。
3.分析人物作用：主要人物①情节方面的作用。
对情节起推进作用。
②主题方面的作用。
反映现实或寄托情感。
③社会方面的作用。
结合社会现实理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。
次要人物①对主要人物起陪衬(烘托)作用。
②推动情节发展。
③渲染气氛,奠定感情基调。
④升华主题,画龙点睛。
一、阅读下面的文字,完成问题。
《复活》（节选）[俄]列夫·托尔斯泰聂赫留朵夫在小屋的门楣上和门廊的门楣上又接连碰了两次头，才来到街上。
几个孩子都在门外等他，还有几个抱婴儿的女人，包括那个抱着脸色苍白的娃娃的瘦女人。
他打听这个女人是谁。
“她就是我对你说的那个阿尼霞。
”岁数大些的男孩说。
聂赫留朵夫转身招呼阿尼霞。
“你靠什么过活？”“怎么过活吗？要饭。
”阿尼霞说着哭起来。
聂赫留朵夫掏出皮夹子，给了那女人十个卢布。
还没走两步，另一个抱娃娃的女人就追上了他，然后是一个老太婆，接着又是一个女人。
她们都说自己穷，要求周济。
聂赫留朵夫把皮夹子里的六十卢布零钱都散发掉，十分忧郁地走回管家的厢房。
管家笑眯眯地迎接他，告诉他农民将在傍晚集合，然后走到花园里，在撒满白色苹果花瓣、杂草丛生的小径上徘徊，思索着刚才见到的种种情景。
“老百姓纷纷死亡，食品普遍不足。
老百姓一步一步落入这种悲惨的境地，他们自己却没有发觉，也不怨天尤人。
而我们认为这种状况历来如此，理所当然。
高考现代文阅读之小说典型题汇编
高考现代文阅读之小说典型题汇编人物一、人物形象分析题（一）形象VS性格形象＞性格——形象=社会地位、职业身份+性格（内在）例子：祥林嫂是生活在封建社会底层的劳动妇女。
答题模板：概括特点（文中如果有关键词，直接使用）+结合文本分析【变式】（2018年全国1）《赵一曼女士》5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
【教材链接】新教材高中语文必修下第二单元：《雷雨》在刻画人物时避免了脸谱化和扁平化，用多个细节充分地展现人物性格、心理的复杂性。
（江苏扬州）《藏酒》小说人物有扁形人物和圆形人物两种基本类型。
扁形人物性格前后没有什么变化，圆形人物性格前后变化很大。
你倾向于将本小说中的阿耿和《林教头风雪山神庙》中的林冲分别归类到哪种类型?并请简要说明理由。
阿耿是“扁形人物”。
性格前后没有什么变化。
之前在船上喝酒，显出直爽仗义的性格;后来在爆破卡壳时，仗义出手，不惜拿出偷藏的酒，帮助处里解决了难题。
林冲是一个“圆形人物”。
开头的林冲善良仗义、安分守己;后来得知陆虞候来害他，显出正直刚烈又得过且过随遇而安的一面;最后得知真相凶猛果敢、奋起反抗。
从安分守己到奋起反抗，林冲的性格转变较大。
(广东一模)例：小说中写狱卒平时残忍地对待囚犯，又会耐心劝慰他认为要自杀的小柳条，展示人性的复杂，避免了人物形象的符号化。
(杭州富阳区第二中学)B.小说在人物塑造上并没有“脸谱化”。
比如桥本，叙述他精通汉学，借明版的《金瓶梅》，喜欢和老中医聊天等，就让人物形象更为真实多元。
（二）人物群像——提炼共性辨识个性（浙江温州高三）《现在几点了》与注重刻画单个人物形象不同，本文着力于群像塑造，分析这种写法的作用。
专题练习——小说阅读之情节人物--1
专题: 小说阅读之情节人物1.现代文阅读（一）（15分）麦季袁省梅吃晚饭时, 爸说: “我腰疼得不行, 你替我看场去吧。
”我不吭声, 爸又说: “半大小子了, 该替换替换我了, 看人家大斌子, 接上他老子的力了, 不上学, 一天能挣好几个工。
”我还是没说话, 可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。
后来, 只要一想起我爸/, 我总是会想到多年前他对我无奈的样子, 穿越时光的尘埃, 扑面而来, 让我莫名的心疼。
大斌子, 那时也是十七八岁的年龄, 长得却壮实, 一副大人的模样。
吃了晚饭, 我去喊了大斌子, 捏了手电筒, 去麦场。
生产队的麦场在村子的西边, 旁边就是麦地, 一片连着一片, 朦胧的夜色里, 空旷, 饱满。
风从树上掠过, 簌簌响。
小虫子在土里, 唧唧叫。
经了一天的日晒, 麦秸垛和麦地散发着一种好闻的气味, 热烈, 干燥, 青草和新麦的香很浓了, 让人感到莫名的欢腾。
马灯下, 大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条, 说“吃烟”就把一根粗大的烟卷塞到了我手里。
现在想起, 我的抽烟是从那晚开始的。
月亮出来了, 我看见大斌子学着大人的样子, 猛地吸一下, 忽地吐出一团白的烟雾, 很享受的样子。
我只一口, 就“咔咔”地咳嗽了半天。
大斌子就笑, 笑得肆意, 畅快。
突然, 我们听见麦地里传来剪麦穗的声音, “嚓嚓”“嚓嚓”, 迅疾, 慌乱。
我一下就慌了, 脖子木头般僵硬得不能动。
大斌子不叫我发出声响, 倏地摁亮手电。
一束光在晦明的月色下, 虚弱, 模糊, 却照亮了那人。
竟是老王头。
月亮银白水样明, 老王头讪讪地, 手遮着眼睛, 说: “没动麦捆子, 就捡点麦穗。
”大斌子仰头看看天, 哈哈大笑: “是捡麦穗的好时候, 不热。
”我劝大斌子放过老王头, 别让队长来了看见。
大斌子不理我, 踢着老王头脚边的布袋子: “眼神挺好啊, 捡得不少嘛。
”我知道, 大斌子恨老王头。
老王头是我们的老师, 他不止一次地批评过大斌子, 还揍过大斌子。
现代文阅读之人物形象课堂练习
①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。
葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。
②一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。
临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。
妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。
妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。
③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。
只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。
④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆．．了。
家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。
猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。
那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。
细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。
商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的?⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。
“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。
”妻子歉意地说。
“不不，你没错，还得谢谢你呢。
你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?”商未央的兴奋溢于言表。
⑥商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》，拍了照，寄给报社。
记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿的处女作》的报道。
报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。
⑦也许是那《无题》的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。
有人说：老天就是公平．．，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。
⑧这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。
记叙文之人物形象分析【知识梳理+对点训练】-2022年中考语文现代文阅读黄金考点20讲(解析版)
第09讲记叙文之人物形象分析【学习目标】1．掌握次要人物的作用。
2、灵活运用知识点去规范答题。
【互动探究】【知识精讲】把握人物形象我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设计试题，题型主要有：（1）概括指出人物的性格特征。
（2）对文中人物进行客观具体的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
解题思路：把握人物形象要从刻画人物的方法入手。
正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。
第一：分析环境描写，把握人物性格。
第二：分析故事情节，把握人物性格。
第三：分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。
（3）人物形象表述的方法：“是一个怎样的人+ 性格、品质特征+形象的意义”如：《睡美人》：女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。
（4）人物形象描写的方法。
①直接表现：外貌、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。
②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等。
（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）常见命题方式：① 小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。
②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。
③ 试析某某人物的形象。
解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
【概括人物形象词语参考】褒义：☆外表：美丽、善良、优雅、纯洁、大方、典雅、高雅、贤惠、腼腆害羞、温柔体贴、精神饱满、精神抖擞、高大、魁梧、平凡☆待人：热情、热心助人、诚实、诚恳、真诚、忠诚、友好、宽宏大量、宽以待人严以律己、平易近人、为人着想、关爱他人、宽厚、有爱心、善解人意、知恩图报☆品质：淳朴、质朴、朴素、踏实、勤劳、和蔼可亲、慈爱、诚实坦白、吃苦耐劳、老实、低调、谦逊、淡泊名利、不慕荣利、不求富贵、不攀权贵、不卑不亢、安贫乐道、与世无争☆修养：有教养、有礼貌、彬彬有礼、才貌双全、知书识礼、有品味、有内涵、有魅力、有激情、有感染力、志趣高洁☆个性：幼稚调皮、活泼可爱、好奇心强、聪明伶俐、风趣幽默、聪明好学、年轻有为、有个性、直率、率真、纯真、爽朗、表里如一、不做作、不虚夸☆处事：成熟稳重、安分守己、爱憎分明、执着、光明磊落、能屈能伸、正直、刚正不阿、临危不惧、从容、镇定、乐观豁达、小心谨慎、平和、处事洒脱、独立、雷厉风行、言行一致、能干、英明、果断、知错能改、睿智、英勇☆治学：认真、谦虚、严谨、有耐性、有恒心、见多识广、循循善诱、坚强、自强不息、乐观开朗、坚韧不拔☆才干：有毅力、考虑周全、足智多谋、有勇有谋、忠义、守信、信守承诺、有组织能力、有领导能力、处事周密、知人善任、老练、有策略、经验丰富、坚持不懈☆性情：有才华、有抱负、有雄心壮志、豪爽、不拘小节、灵敏、机警、有志气、大胆、富创造力、有拼搏精神、勇于冒险、自信、正义☆作风：无私奉献、默默奉献、有奉献精神、忘我工作、心系人民、尽职尽责、兢兢业业、一丝不苟、克己奉公、坚守岗位、深得民心、深受爱戴、有魄力、有领导才能、有主见、德高望重、善于分析、积极进取、公正、清正廉洁、经得起诱惑、以身作则、忠心耿耿、舍己为人、有原则、不屈不挠、实事求是、负责、可靠、爱国爱民、忧国忧民贬义：☆缺陷：固执己见、愚昧无知、盲目、患得患失、异想天开、疑神疑鬼、愚蠢、安于现状、慵懒、才疏学浅、无能☆意图：斤斤计较、唯利是图、好高骛远、野心勃勃、自私自利、见利忘义、追名逐利、爱面子、虚荣心强☆行径：殷勤、谄媚、见风使舵、狡猾多变、见异思迁、背信弃义、卑鄙、卑鄙无耻、龌龊、阴险、耍花招、耍小聪明、不择手段、贪小便宜、虚情假意、口蜜腹剑、吹毛求疵、挑剔、欺软怕硬、不守信用、言而无信、厚颜无耻、处心积虑、表里不一☆作风：损人利己、虚伪、阳奉阴违、欺压百姓、欺下媚上、蛮横、霸道、势力小人、以公谋私、假公济私、盲目跟风、贪污腐化、腐败、不得民心☆性情：多愁善感、悲观失意、郁郁寡欢、情绪多变、喜怒无常、脾气暴躁、心直口快、快言快语、沉默寡言、不苟言笑、不善言辞、婆婆妈妈、自大、高傲、圆滑老练、软弱、任性☆外表：饱经风霜、苍老、落魄、衣衫褴褛、穷困潦倒、金玉其外败絮其中、飞扬跋扈、不可一世、气焰嚣张、卑微穷苦、盛气凌人☆恶习：凶恶、心狠手辣、诡计多端、好吃懒做、毒辣、狡猾、狡诈、无情、口是心非、世俗、市侩、邪恶、心胸狭窄、冷漠、苛刻、忘恩负义、傲慢无礼、贪婪☆做事：冒失、粗心大意、优柔寡断、循规蹈矩、急功近利、急于求成、爱管闲事、胆小怕事、冲动【例题精讲】例 1．父亲的长笛①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
新高考现代文阅读之小说人物知识梳理与专练
新高考现代文阅读之小说人物知识梳理与专练考点一：概括人物形象特点人物形象的概括与分析，是小说文本中的常考题，这一题型常常有两种命题角度：①指定语段(句)分析人物的心理或性格特点；②整体概括或分析人物形象(性格)。
在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再分析。
【命题角度一】指定语段(句)分析人物的心理(性格特点)这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。
全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。
有时会以简答形式出现。
提问方式——怎样确定是指定语段(句)分析人物的心理(性格特点)题？解题指导——“三结合一深入”1．锁定场合，结合具体情境小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。
如《林黛玉进贾府》里对于同一个问题——女孩子读书，林黛玉前后的回答就不一样。
为什么会这样？这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。
锁定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，就能准确理解人物此时的心理了。
超然客公众号2．整体感知，结合上下文小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。
因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。
全面了解事情发生的背景、事情的发展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。
从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。
3．抓关键词，结合外部表情人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情动作来显现。
因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理(或心情)。
七年级现代文阅读——人物形象研究分析题
七年级现代文阅读——人物形象分析题————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2- 3 - / 8七年级现代文阅读——人物形象分析题此文档创建人文档第一次完善时间 2012.12.5 第一次完善事项 整理解题思路 第一次完善参与者 郭路萍 文档第二次完善时间 2012.12.9 第二次完善事项 编写阅读试题 第二次完善参与者 郭路萍 文档第三次完善时间第三次完善事项第三次完善参与者此文档目前属性题数 标签 格式解答详细知识点 经典例题讲解与拓展 故事花絮歌谣口诀 难点易错点分析 授课建议 PPT 等多媒体资料- 4 - / 8人物形象分析题（一）题型一 概括人物形象并结合具体内容简要分析 第一步 审清题干（屏显题目）我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
(写出两个方面即可)(4分)答题第一步 审清题干。
这一题干包括了三个部分，“母亲是怎样一个人”，需要对形象进行概括，写出品质特征1分；“结合文中具体事例简要分析”，需写出具体的依据1分；括号内的要求说明要写两个方面的品质和对应依据。
审清题干可以让我们明确思考的方向。
第二步 梳理情节写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现，所以我们进行第二步“梳理情节”。
情节是指叙事性文学作品中表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。
请大家齐读第①段，注意有几个情节。
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”梳理情节时要“抓住关键词句，注意情节转换”。
第三步 具体概括这些情节分别揭示了人物什么特点呢？需要进行第三步“具体概括”。
例如第①段中两个情节都写到母亲对病痛的忍耐，但第1个情节“母亲疼痛无法入睡却从来不吱一声”更加侧重于表现母亲的“坚强”。
七年级现代文阅读——人物形象分析题
七年级现代文阅读——人物形象分析题
本文是关于人物形象分析题的阅读指导。
首先要审清题干，本题要求概括母亲的形象并结合具体事例简要分析，需要写出两个方面的品质和对应依据。
其次，要梳理情节，注意关键词句和情节转换。
最后，要具体概括人物的特点，注意表现出多个侧面。
在梳理情节时，需要注意到每个情节所揭示的人物特点。
例如，在第一段中，母亲对病痛的忍耐表现出她的坚强和爱儿子。
在第二、三段中，母亲的善良、节俭和关爱家人等特点都得到了体现。
在具体概括人物特点时，要注意表现出多个侧面，避免过于笼统。
通过以上指导，相信同学们能够更好地完成人物形象分析题，准确地把握人物形象，写出高质量的作文。
文章描写了一个母亲在等待一个电话的焦虑心情，同时回忆起早上送女儿上学的经历。
通过女儿的骑车上学，突出了母亲对女儿的关心和爱护。
文章中运用了描写方法和对话交代情
节，突出了母女之间的情感。
同时，通过对女儿的叮嘱和关心，表现了母亲的责任感和爱心。
整篇文章情感真挚，感人至深。
作者在描写母亲等待女儿回来的过程中运用了细节描写的方法。
通过描写路上的危险情况和女儿的种种行为，让读者更能深刻地感受到母亲内心的焦虑和担忧，同时也展现了女儿的天真可爱和成长的过程。
这种描写方法可以更生动地展现人物形象和情感，让读者更容易产生共鸣。
中考辅导专题 现代文阅读考点第3讲 人物形象类
现代文阅读考点第三讲人物形象分析考点三：人物形象分析（人物形象）一、具体题型1.由插叙的往事，可以看出姑姑是一个怎样的人？请简要分析。
（2013陕西《又见姑姑笑颜》）（6分）答：（1）姑姑是一个热心善良的人，她一连几年义务帮助邻居照看孩子，没有怨言。
（2）姑姑是一个吃苦耐劳的人，她带领全家栽种果树，从早到晚不辞辛劳。
（3）姑姑是一个乐观开朗的人，她能以积极的心态笑对生活。
（4）姑姑是一个明理好强的人，她敢为人先栽种果树，富裕后又能心存感激；她晚年坚持独立生活，不给子女添负担。
2.父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
（2015陕西《父亲二十年前的叮嘱》）（6分）答：（1）父亲是一个吃苦耐劳的人。
他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。
（2）父亲是一个坚忍的人。
他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。
（3）父亲是一个教子有方的人。
他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。
3.萨拉的爸爸是一个怎样的人？请简要分析。
（2017陕西《萨拉的夏天》）（4分）答：①萨拉的爸爸是一个对工作认真负责、恪尽职守的人。
他每天准时点亮、守护塔灯，为渔船指引方向；他认真观察天气，冒着生命危险营救遇险渔船。
②萨拉的爸爸是一个爱孩子、教导有方的人。
他让女儿每天指示自己准时点亮塔灯，有意培养孩子的责任心；他得知萨拉独自点亮塔灯整夜守护时，能及时肯定孩子的表现与成长。
分析人物形象1.抓主要事件。
根据事件提炼人物的感情、性格。
《藤野先生》《背影》2.分析人物描写方法。
从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。
《故乡》《窃读记》3.关注侧面烘托。
在对其他人物及环境描写中，常常饱含着作者的感情倾向，这对主要人物的定位起重要作用。
《范进中举》4.关注人物的年龄、身份和职业等要素。
各类人物通常有固定的性格特征。
如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。
现代文阅读之人物形象分析(学生版)
2023年秋期九年级语文现代文专题之人物形象分析、标题的含义和作用命题人：陈红班级姓名等级人物形象分析一、聚焦中考1.2020年重庆A卷《赔偿》阅读全文，概括老人的形象特点，并简要分析。
2.2018年绍兴卷《飘逝的风筝》读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。
3.2019年滨州卷《老杨树下》第⑦—⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。
请结合其中的细节描写分析老邵这一人物形象。
4.2020年襄阳卷《田垄深处》结合上下文，认真阅读第③段中描写外貌的句子，简要概括“老孔”的形象特点。
二、分析角度性格特点：积极乐观、热爱生活、热情爽朗、坚韧顽强、临危不乱……精神品质：无私奉献、舍己为人、尽职尽责、大公无私、勇敢坚强……思想感情：热爱祖国、眷恋故土、关爱孩子、疾恶如仇、不与世俗同流合污……技能特点：医术精湛、武艺高超、技艺高超、教导有方、心灵手巧……外貌气质和处境遭遇：相貌丑陋、气质脱俗、家境贫困、饱经风霜、备受压迫……三、方法分析1.方法一：从原文中提炼词语直接概括(作者或他人对人物评价性的句子)2.方法二：结合人物的事迹分析形象（包括人物的行为表现、习惯爱好等）方法三：.结合具体的描写分析形象（包括正面描写和侧面描写，重点关注细节描写）四、做题步骤1.概括事迹，根据事迹分析人物形象2.在原文中勾画能概括人物形象的词语3.勾画（细节）描写的句子，从描写中分析人物形象五、特别提醒1.同时关注人物的优缺点2.注意人物形象前后的变化3.注意人物不同身份的形象特点4.认真审题（1）根据全文内容或部分内容，简要概括人物形象【答题方法】按照分析人物形象的步骤，直接写出人物的形象特点。
或XXX是一个……的人。
（2）结合全文内容或部分内容，分析人物形象【答题方法】形象特点 + 内容分析标题的含义和作用一、提问方式1.标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？3.这个标题好不好？为什么？二、解题技巧标题的含义：1.表层含义—从理解标题关键的本义、字面义入手（文章具体只带内容）2.深层含义：（1）修辞义、象征义、双关义等；（2）把握语境义:a.分析概括内容：根据标题找到相关段落，概括主要内容；b.体会人物精神：联系人物形象，体会表现出的精神品质；c.明确文章主旨：分析作者的写作目的、情感态度。
专题02-小说形象典例分析-2023年高考语文现代文阅读之小说典例分析+对点训练
2023高考复习专题之小说阅读典例专题二形象题型一概括人物形象一、典题展示1.（2022年全国甲卷《支队政委》）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
（6分）①坚决果断/顾全大局。
老胡腿部受伤化脓，为了不耽误革命工作，他果断决定让战友给自己挤出脓血。
②意志坚强/坚强不屈/刚毅坚强。
没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。
③信念坚定/有革命信仰。
环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。
2.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
（6分）（文本见《优化方案P85》）①对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。
“寿数长”给人以历史的沧桑感，“这么多年了”“已经是三十年前了”表现了老董对岁月变迁的感慨。
②面对自己职业起点的人生感慨。
老董回忆自己学习古籍修复的起点，饱含对人生的感慨。
③对老馆长的怀念。
老董带老馆长后人“我”重游旧地以及回忆起“我”爷爷画画的场景，表达了对与老馆长共度的生活的眷念。
④对古籍修复工作有人传承的期许。
老董喃喃说“我带您的后人来了”暗含老董希望古籍修复工作能有人传承下去。
3.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
（6分）①坚持行业规矩/敬业精神。
老董把“不遇良工，宁存故物”当作自己的从业原则，为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守/执着精神。
敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。
③精益求精的精神。
为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
④淡泊名利，坚持传统技艺的传承。
修书成功成为“英雄”后，拒绝了图书馆给他转正，选择了急流勇退、默默无闻。
二、解题思路总结此类题的解题思路、答题要点与常见知识术语。
题型二塑造人物形象的手法一、典题展示1.（2019年全国卷Ⅱ《小步舞》）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
（6分）（文本见《优化方案P89》）①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人。
小学六年级语文：现代文阅读——人物形象分析(教师版)
现代文阅读——分析人物形象辅导教案秋思唐代：张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
译文一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。
信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。
注释⑴意万重：极言心思之多；⑵复恐：又恐怕；⑶行人：指捎信的人；⑷临发：将出发；⑸开封：拆开已经封好的家书。
【作者介绍】张籍（约767～约830），唐代诗人。
字文昌，汉族，和州乌江（今安徽和县）人，郡望苏州吴（今江苏苏州）1 。
先世移居和州，遂为和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。
世称“张水部”、“张司业”。
张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。
著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。
1 《张籍籍贯考辨》认为，韩愈所说的“吴郡张籍”乃谓其郡望，并引《新唐书·张籍传》、《唐诗纪事》、《舆地纪胜》等史传材料，驳苏州之说而定张籍为乌江人。
做一只美丽的蝴蝶①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。
②为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小名子讲话。
看着嘴巴和舌头被磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话了。
③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。
为了获取知识，他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。
在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶”。
通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，不仅取得了优异的成绩．还赢得了人们的敬重：④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票当选为总理。
(完整版)七年级现代文阅读——人物形象分析题
七年级现代文阅读——人物形象分析题人物形象分析题（一）题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析第一步审清题干（屏显题目）我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
(写出两个方面即可)(4分)答题第一步审清题干。
这一题干包括了三个部分，“母亲是怎样一个人”，需要对形象进行概括，写出品质特征1分；“结合文中具体事例简要分析”，需写出具体的依据1分；括号内的要求说明要写两个方面的品质和对应依据。
审清题干可以让我们明确思考的方向。
第二步梳理情节写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现，所以我们进行第二步“梳理情节”。
情节是指叙事性文学作品中表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。
请大家齐读第①段，注意有几个情节。
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”梳理情节时要“抓住关键词句，注意情节转换”。
第三步具体概括这些情节分别揭示了人物什么特点呢？需要进行第三步“具体概括”。
例如第①段中两个情节都写到母亲对病痛的忍耐，但第1个情节“母亲疼痛无法入睡却从来不吱一声”更加侧重于表现母亲的“坚强”。
第2个情节“母亲怕影响儿子工作故作平静”侧重于表现母亲“爱儿子”。
概括特征时要注意情节表现出人物特征的“多个侧面”。
特征要具体，比如第①段中的特征概括为“高尚”“优秀”就太笼统了（忌笼统）。
请同学们同学们阅读2、3段，梳理情节并具体概括母亲的形象。
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。
说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。
③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象(有答案解析)
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象（有答案解析）【常考题型】：1、阅读全文，请概括某人的性格特点(特征）。
2、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
【答题模式】：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
【精练精析】例：阅读短文，回答问题。
生命的养料一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和歩差不齐且突出的牙齿。
他很少与同学们游戏戒玩耍，老师叫他______（回答问答）问题时，他也总是低着头一言不发。
在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。
他叫他的孩子们每人栽一棵。
父亲对孩子们说:"你们栽的树苗长得最好，我就给谁买一件最喜欢的礼物。
"小男孩也想得到父亲的礼物。
但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形，不知怎么地，前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。
因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。
几天后,小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶于，与兄妹们种的树相比，显得更娥绿、更生气。
父亲兑现了他的______（直言诺言），为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说,从他栽树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。
从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然担起生物老师曾说过的话:植物一般都在晚上生长。
何不去看看自己种的那棵小树？当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。
顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流……几十年过去了，那病腿的小男孩______（虽然既然）没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统,他的名字叫富兰克林•罗斯福。
爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮______（成长成功）。
中考现代文考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例
记叙文阅读（含小说、散文）考点八分析人物形象答题模板1.刻画人物的方法。
小说中人物描写一般有正面描写和侧面描写两种方式，其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。
⑥细节描写，生动形象地表现人物……的情态，突出人物的……性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物……心情。
⑦正面描写，用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
⑧侧面描写，衬托出人物某种思想、心情、性格等。
2.分析人物形象。
①通过分析典型事例、情节来分析人物形象。
（1）.情节的安排以人物为轴心。
（2）.从情节的发展中表现人物性格。
②通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）来分析来把握人物的性格。
还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。
③抓住作者对人物的态度（往往暗藏在对人物的描写之中）。
④人物的身份、地位、经历、言行都往往决定人物的性格。
⑤通过环境补充人物性格。
自然环境描写：推动情节发展，烘托人物的心理活动，渲染气氛，表现人物性格；社会环境描写：交代故事发生的时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染环境气氛，衬托人物心情，反映人物性格，推动情节发展。
⑥借助表达方式反映人物性格。
议论：引发读者思考，点明人物性格，突出中心，升华主题。
现代文阅读II(一)小说人物形象训练题(解析版)高考语文阅读题+语用题提分突破(新高考专用)
【主观题答题模板】高考语文阅读题+语用题提分突破主题03现代文阅读II（一）考点1：小说人物形象阅读下面的文字，完成下面小题。
你让我顺水漂流（鄂温克）乌热尔图三十五岁那年，我当了营地的“新玛楞”①。
这是营地里的男人和女人闭着眼摸到我头上的。
你看我能干些什么？大家无非是因为林子越来越糟了，让我挑头为猎手们找一找像样的猎场，隔上那么几天，还要为驯鹿群选一块苔藓铺地的好牧场，这样的事你要翻来覆去不停地琢磨。
过去这可不是一件难事，现在你要糟心了。
林子再也不属于你了，她就像嫁出去的姑娘，她的模样还有她的心一下子全变了，变得叫你再也不敢认她了。
当了“新玛楞”的头一夜，耳朵里听到的是卡道布老爹嘿嘿嘿的笑声，他笑的声音挺长，一遍又一遍，那笑声真像一桶凉水灌进我的耳朵里。
我觉得这是他特意笑给我听的，当时觉得浑身冷飕飕的，心被什么东西攥住了。
那一夜我根本就没合眼。
第二天早上我可有点慌了，营地里的男男女女、老老少少，就等你拿出一个主意来。
这片林子确实待得太久了，驯鹿的蹄子把草皮和树根都踩烂了，应该换个新营地了，可下一个营地选在哪条河边？那儿的牧场怎么样？驯鹿喜欢的苔藓多不多？这些你都要装在心里，最后亮出你的主意大家才会服气。
幸好那天早上我和卡道布老爹走了个碰面，他还像往常那样，恶狠狠地瞪着我，一声不吭地走过去了。
他从我身边走过的时候，我听到一阵咬牙声。
这已经不再让你奇怪了，奇怪的是他走了几步远，我的耳朵听到了一个声音，那声音说，我知道你想往玛日奇搬，是的，你是想往玛日奇搬。
我知道那条小河不错，是不错，这你也知道。
我转过身，瞧着卡道布老爹的背影，他好像并没说什么，可那声音是从他的脊背透过来的，那确实是他的声音。
别提玛日奇了，真让人难受。
我们在玛日奇河边扎下了营地，把驯鹿群撒在方圆五十里左右的一片林子里，让它们自己去觅食。
到了一个新营地，大家手头的活儿都不少，你忙你的，我忙我的，过了几天才想起应该拢一拢驯鹿了。
第二天，我起了个大早，在心里许了个愿，不拢回鹿群绝不回来。
第21讲 分析人物形象(练习)-2024年中考语文一轮复习讲练测(全国通用)(解析版)
专题三现代文阅读第21讲分析人物形象（练习）考向1：人物形象概括（16分）（2023上·河南洛阳·九年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。
六谷糊①中华人民共和国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。
②一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活儿的，只要给口六谷糊吃就行。
妈妈看她和善端庄的样子，把地请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢慢吃。
妈妈讲：“你先在我家住下。
没有好的，六谷糊管你吃饱。
回头我帮你一家一户地问，问好了活儿你再去做。
”③她的针线活儿果然不错，还会给小孩做新衣。
妈妈替她对人家说，除管六谷糊以外，还应每天付点儿工钱，随便给。
因为农活儿多，许多人家都请她做针线活儿。
她睡在我家，晚上给我和妹妹每人都缝了新衣。
妈妈要付她工钱，地说什么也不要。
于是，妈妈让我们认她做大姨。
④半年后，大姨被家里人接回去了。
临走的时候，她瞒着妈妈把挣的工钱扣在碗里留下了，还对妈妈千恩万谢。
妈妈说：“要谢，你就谢六谷糊。
”⑤1949年秋天，解放军渡江南下。
太阳照在晚秋的六谷秆上，六谷散发着清香。
⑥“妹子……”有人叫妈妈。
妈妈转头一看，把手中盛六谷子的篮子扔在地头，去迎接大姨。
大姨身穿军装，打着绑腿，腰束皮带，挂着手枪，好不威武。
她把战马的缰绳递给我，自己跨过田塍，扶起篮子，一根根地捡拾撒在地头的六谷棒子。
“她大姨呀，你是解放军啦，不是做针线活儿的？”妈妈边说边马前马后地相起马来，“这马，咋这么瘦？皮包骨头！哎哟，背上的肉都烂了！畜生通人性。
马呀马，这疼痛要多大忍劲儿啊！”⑦这是一匹黑色的战马，虽然伤痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪着双眼。
“这马叫‘黑旋风’，在三大战役中一路驮炮，走到了这里。
”大姨走到马前，爱怜地抚摸着它的鬃毛，说：“妹子，你过去对我说六谷糊沾着神气，这马就交给你了，用六谷糊把我们这大功臣调养好吧。
”⑧妈妈弯腰在地头拔起一大把车前草，在水沟里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼烂，敷到马的伤口上，又脱下自己的褂子，扎好，说道：“没问题，明年交给你膘肥体壮的‘黑旋风’！”大姨说妈妈掩护了她的行动，是渡江战役的功臣。
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①上天真是不公，娄城大画家商未央地儿子葵葵竟是个低能儿.葵葵岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿地色彩就亢奋，发出让人害怕地怪叫声.②一次，商未央参加市文联组织地采风活动，到皖南山区写生，为期半个月.临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外.妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸.妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩地、吃地，一古脑儿交给葵葵.文档来自于网络搜索③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂.只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说.文档来自于网络搜索④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了.家里地白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼.猛一看，他有一种震撼地感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去地气势.那色块地突兀，那色彩地流动，让人匪夷所思，耳目一新.细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象.商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名地激动，这难道是葵葵画地?文档来自于网络搜索⑤他走进葵葵地房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比地快乐.“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真地很抱歉.”妻子歉意地说.“不不，你没错，还得谢谢你呢.你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?”商未央地兴奋溢于言表.文档来自于网络搜索⑥商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》，拍了照，寄给报社.记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿地处女作》地报道.报道地发表，使娄城地市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家地低能儿.文档来自于网络搜索⑦也许是那《无题》地照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论地很少是画地本身，更多地是商未央怎么会生出这么个弱智儿子.有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上地好事哪能全让他占了.文档来自于网络搜索⑧这一报道，引起了电视台地兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟地新闻片，可一见满屋满墙地画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵.葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜.也是巧，不久就是国际助残日，电视台精心制作地《天使儿地杰作》专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小地轰动.商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇《发现、鼓励、培养》地文章.文档来自于网络搜索⑨在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐地声音.诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、炒作，真不要脸…… 文档来自于网络搜索⑩妻子忍不住说：“你为什么不解释呢?葵葵不是我们地亲生儿子，孩子地父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他……”文档来自于网络搜索⑩商未央止住妻子地话头：“由他们说吧，葵葵就是我们地儿子，我们地天使儿……” (选自《短小说》年第期，有删改)文档来自于网络搜索．请结合文本，概括商未央地形象特点.(分)（十一）偷父那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里地灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋地窗户都好好地关闭着啊.但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉———浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显地鞋印.有贼！我忙从衣兜掏出手机，准备拨报警，这时又忽然听见声响，循声过去，便发现卧室床下有异常，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里地东西，只要你不伤人，咱们好商量！”文档来自于网络搜索一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小地少年，剃着光头，身上穿一件黑底子地圆领恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：“你偷了些什么？把藏在身上地掏出来！”文档来自于网络搜索但他那副“久经沙场”、处变不惊地模样，倒弄得我哭笑不得.我用眼角余光检查了一下我放置钱财地地方，似乎还没有受到侵犯.我保持伸出窗帘叉地姿势，倒退着，命令他跟着我指挥来到门厅里，开始讯问.“您为什么还不报警？”他问我.文档来自于网络搜索我把手指挪到手机按键上，问他：“警察来了，你会是怎么个处境吗？”他叹了口气：“嗨，惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗.“他那无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气地表情，令我惊奇.文档来自于网络搜索他今年岁.家乡在离我们这个城市很远地地方.他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始流浪.现在就靠结伙偷窃为生.文档来自于网络搜索我望着被灯光照得瘦骨嶙峋、满脸大汗地少年，问他：“饿吗？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物.我为他泡了一碗方便面，端到他面前. 我决心放他回去，对他说：“我地话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法地事，你应该走正路.”他点头.文档来自于网络搜索我给他开门时，他居然说：“我还不想走.”我大吃一惊，问他：“为什么？”他回答地声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原来还有个大活人在我床底下！我慌忙将窗帘叉拿到手里，准备拨.这工夫那少年已经转身进了卧室，而且麻利地爬进床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，回到门厅.我这才看清，他手里捧着一幅油画.我正想嚷，他对我说：“我要……我要我爸……求您了！”文档来自于网络搜索那幅油画，是我临摹地凡高地自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴地，看去不像个西方人倒像个东方农民.文档来自于网络搜索我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”他执拗地告诉我，他没有妈.他妈在他还不记事地时候，就嫌他爸穷，跟别人跑了.他记得他爸，那扎人地胡子碴儿，那熏鼻子地汗味加烟味加酒味……文档来自于网络搜索他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来.他爸爸也去挖.去年地一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇地汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外地小煤窑出事故了，他爸，还有别地许多孩子地爸，给埋井底下了……文档来自于网络搜索少年说，他负责踩点地时候，从我家窗外看见了这幅画，一看就觉得是他爸.他说他爸坐在床上想心事地时候，就那么个模样.今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……少年说这些事情地时候，眼里没有一点泪光.我听这孩子讲他爸地遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我地屋子，为地只是偷这幅他自以为是他父亲地画像时，我地眼泪忍不住就溢出了眼角.文档来自于网络搜索我把画送给了他.他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去.关上门以后，我若有所失.不到半分钟，我一溜烟儿跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经像从人间蒸发了一样，只有树影在月光下朦胧地闪动.文档来自于网络搜索我让自己平静下来.当一派寂静笼罩着我时，我问自己：“你追出来，是想跟他说什么？”是地，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱：“孩子，你以后可以来按我地门铃，从正门进来！”(选自年月日《文学故事报》)．简要分析“偷父”少年地人物形象.（分）（十二）高高地玉米吉姆•卡尔顿坐在厨房地窗边，望着烈日照射下地玉米地.今年地庄稼长得特别好，他家屋子地周围满眼都是高高地玉米.文档来自于网络搜索他地妻子休伊站在水槽边，用凉水洗胡萝卜.她时不时看一眼外面地天空.她巴望着天上出现云块，但还是烈日当空，看上去令人不安.已经二十七天没有下一滴雨了.文档来自于网络搜索吉姆抬头瞧一眼不见一丝云彩地蓝天，叹一口气.“旱得太久了.眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来，真拿老天爷没办法.”顿了一顿，他又说，“不过，担心也没什么用，只会让心情变得更糟.”文档来自于网络搜索休伊是个壮实地女人，今年四十出头.她把胡萝卜放入水槽，然后擦干双手，向她地丈夫走过去.吉姆坐在轮椅里，一只脚往前伸着.文档来自于网络搜索一个月前，他翻修谷仓地时候，不小心从高处摔到了地面上，造成腿部骨折.光检查显示他地脊椎骨也受到了损伤.至于受损程度、吉姆以后是否还能行走，大夫当时还说不准.文档来自于网络搜索休伊站在轮椅一侧，轻轻抚摩着吉姆地脖子. “你说地有道理.”她低头看着他说道，“确实，干旱太让人焦心了.”文档来自于网络搜索她瞅着窗外自家地菜园.他俩曾商量不去管园子里地蔬菜，让它们在烈日下自生自灭.但他们家那三百英亩地玉米地，不管不行啊.她弯腰吻了一下他地头.“咱们会没事地.”她平静地说.日子一天一天过去，吉姆地邻居帕皮•迪克森家地玉米叶子开始发黄、卷曲.一天，休伊刚从菜园干活回来.吉姆告诉她，他刚刚跟帕皮通过电话.帕皮家地玉米不行了，几乎看不到穗子，连梗都被晒黄了.文档来自于网络搜索“帕皮说，如果这个周末还不下雨地话，他要把他地里地玉米全部犁掉.”吉姆显得忧心忡忡.“全部犁掉?”休伊看了吉姆一眼.“他是那样打算地.可能他过分操心了.我们家地玉米种子跟他家是一样地，又是同时种下去地.可是我觉得我们家地玉米眼下还长得好好地.”文档来自于网络搜索又过了几天，休伊从镇上办事回来.吉姆听到她开门地声音.他没有像往常那样和她打招呼.她走进屋里，目光中满是疑惑.吉姆正襟危坐，但脸上满是笑容.她放下背着地包.“你不会是要告诉我，”她说，“天就要下暴雨了吧.”“比那个好多了.刚才医生打电话来，说我后来地光片看起来很好，比预想地要好.”吉姆顿了一下.他笑得更灿烂了.“能走?”她直盯着他地眼睛，“他真地说你还能走?”她弯下腰，双手捧住吉姆地脸颊.“这个消息真是太好了!”她含笑说道，忽然跳了起来，在屋子里轻快地转了几个圈.“这个消息是不是比下暴雨还要好?”“啊，是地，亲爱地.比下暴雨好上一百倍.”“你知道，”他握住她地双手，“一个月前，我不知道今后咱们怎么生活，净朝坏处想了.然后来了好消息，干旱一下子变得没什么好担心地了.”“是啊.那以后我就不用夜里偷偷摸摸去浇水了.”“你是说，给菜园浇水?”“菜园，还有从这屋子能看到地所有玉米地.”“玉米地?”吉姆两眼盯着她看.“面对天灾，我还能做什么呢?我改变不了天气，只能让你眼睛能看到地玉米长得好些.”她微笑着说.屋外，依然是满眼地高高地玉米.(选自《外国最好地小小说》).结合全文内容，简要分析休伊这个人物形象.(分)（四）《猫人》. “我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉.可是，我地内心告诉我把支票留下来”反映了“我”怎样地品格?请结合上下文简要分析.( 分)文档来自于网络搜索（五）《翻浆地心》．小说中地“青年”是怎样地一个人?请概括作答.(分)。