第五章管理信息系统的系统分析
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描述处理逻辑的工具 一、判断树 二、判断表 三、结构英语表示法
第五节 描述处理逻辑的工具
1）判定树
某个需要决策的业务不是只依赖于 一个条件，而和若干个条件有关，就要 根据各种不同的条件分成不同的取值类 别，一直分解到能够采取何种行动的程 度。
描述处理逻辑的工具
例如：某公司的对客户分类标准如下： 顾客每次订货额在 1000元以上（含1000
元），信用好的，订单设“优先”标志；信用不 好，但是老客户的，订单设“优先”标志；信用 不好，但是新客户的，订单设“正常”标志；每 次订货额在 1000元以下，订单设“正常”标志。
描述处理逻辑的工具
2）判定表 判定表的编制方法是： ①列出所有的n个条件； ②列出所有的条件组合，条件组合数最多为2n 个； ③按全部条件组合列出其对应的行动方案； ④整理优化方案。
2、业务流程图的基本符号
外部单位 表单（文档）
业务处理单 位（内部）
信息传递（业务 流动的方向）
某企业物资管理业务流程图
课堂作业
某工厂成品库管理的业务过程如下： 成品库保管员按车间送来的入库单登记库存台帐。
发货时，发货员根据销售科送来的发货通知单将成品出 库，并发货，同时填写三份出库单，其中一份交给成品 库保管员，由他按此出库单登记库存台帐，出库单的另 外两联分别送销售科和会计科。
经理
询问 库存
库存 状态
P2.1.7
检索 库存
配件库存
P2.1.8
编制销 售和库 存报表
P2.1.3
确定 顾客 订货
不满足 的订货单
可发的 订货单
P2.1.4
开发货 单并修 改库存
销售历史
P2.1.5
产生
到
暂存
货
订货单
通
知
暂存订货单
P2.1.6
对照 暂存 订货单
应收款明细账
课堂作业
某银行储蓄所存（取）款过程如下： 储户将填好的存（取）单及存折交分类处理处。
判定树
不及格课程数目
≧3门
都是考试课 2门 课程类型 一门考试课
都是考查课
1门
留级
留级 升级，不及格课 程重修 升级，不及格课 程重修
升级，不及格课 程重修
判定表
组合条件
1
2
条件和处理
条 不及格课程≧ 3门
Y
N
件 不及格课程为2门
分类处理处按三种不同情况分别处理。如果存折不符 或存（取）单不合格，则将存折及存（取）单直接退 还储户重新填写；如果是存款，则将存折及存款单送 交存款处处理，存款处理处取出底账登记后，将存折 退还给储户；如果是取款，则将存折及取款单送交取 款处处理，该服务台取出底账及现金，记账后将存折 与现金退给储户。从而完成存（取）款处理过程。试 按此画出数据流程图。
数数据据流流程程图图的的画画法法
按业务流程图理出的业务流程顺序， 将相应调查过程中所掌握的数据处理过程， 绘制成一套完整的数据流程图，一边整理绘 图，一边核对相应的数据和报表等。 如果有问题，则定会在这个绘图和整理过 程中暴露出来。
由于实际数据处理过程常常比较繁杂，故 应该按照系统的观点，自顶向下地分层展开绘制。
及60～69
4.4.2 数据字典②数据结构定义实例
数据结构名称：学生登记卡
编号：DS03-12
简述：新生入学要填写的卡片。
组成：学号
姓名
入学日期
出生日期
性别
民族
家庭地址
4.4.2 数据字典③数据流定义实例
数据流名称：期末成绩单 编号：D03－15 简述：学期结束时，任课老师填写的成绩单。 数据流来源：“教师”外部实体 数据流去向：“统计成绩”处理逻辑。 数据流组成：科目名称+学号+姓名+成绩+任课教师 流通量： 200份／学期
1、数据项元素
2、数据结构
3、数据流
4、处数理据逻存辑储
5、数处据理存单储元 6、外部实项体
数据字典
4.4.2 数据字典①数据项定义实例
数据项名称：考试成绩 编号：I03－05 简述：学生期末考试成绩，共分四等。 别名：成绩 长度：l个汉字 取值范围：优90～100、良80～89、中70～79、
第五章 管理信息系统的系统分析
学习目标
1 熟练掌握系统分析阶段的任务，各环节 （可行性分析、详细调查、系统化分析、新 系统的逻辑方案设计、系统分析报告）的内 容
2 掌握业务流程图、数据流程图、数据字典
管理信息系统的系统分析
系统分析的主要任务
（1）需求分析 （2）新系统的逻辑方案
管理信息系统的系统分析
①数据流程图的绘制一般由左至右进行 ②父图与子图的平衡 ③数据流至少有一端连着处理框 ④数据存储流入流出协调 ⑤数据处理流入流出协调 ⑥合理命名、准确编号
汽车配件公司：第一层数据流程图
配件库存
顾客
订货单 发货单
P1
处理 业务
订货单 发货单
供应 商
汽车配件公司：第二层数据流程图
4.4.2 数据字典④处理逻辑定义实例
处理逻辑名称：成绩管理
编号：P05－1.5
简述：对学生考试成绩进行日常的管理与维护。
输入：学生修课名单，课程名称，学生成绩。
处理：1、从学生名册中获取修同一门课程的学生名单;
2、统计每门课程的修课人数并报系教学办公室；
３、从系教学办公室获取课程安排数据，包括各门
（1）资金可得性（成本） 成本：初始成本+日常维护费用
（2）经济合理性（效益） 效益：直接经济效益+间接经济效益
可行性分析报告
系统简述 项目的目标 所需资源、预算和期望效益 对项目可行性的结论
1、目的
在于完整的掌握现行系统的现状 ，发现问题和薄 弱环节，收集资料，为下一步的系统化分析和提出新 系统的逻辑设计做准备。
第一节 可行性分析和详细调查概述 第二节 管理业务调查 第三节 数据流程调查 第四节 数据字典 第五节 描述处理逻辑的工具 第六节 系统化分析 第七节 研究和确定管理模型 第八节 提出新系统的逻辑方案
第一节 可行性分析和详细调查概述 可行性分析
管理可行性分析 技术可行性分析 经济可行性分析
登记表
学生变动台帐 学生情况档案
建立学生 变动台帐
各 专业
教学执 行计划
输入 教学执行
计划
教学执行计划
各类统 计表 学生情况 统计
省 教委
校长
各 单位
打印 教学执行
计划
教学执行计划
排课
教师情况 登记表
学生 学籍管理
课程表
各 系、院 教师任务
分配表
教师
学生
学生成绩单
学生成绩档案
绘制数据流程图的注意事项
外部实体
数据流程图的基本符号
处理过程
外部实体为信息系统外 部的人、部门、单位等，与 本系统有信息传递关系。
处理过程表示对数据的变换 处理，从用户的角度看就是表示 系统能够“作什么”。
数据存储
通过数据文件、文件夹或 帐本等来存储数据。
数据流向
数据流表示数据在系统中的流动。
数数据据流流程程图图的的画画法法
向供应商的订货单
订货单
顾客
发货单
P2.1 到货通知
销售
P2.2
采购
订货单 发货单
供应 商
收 据
配件库存
P2.3
应付款通知
会计
货款
货款
汽车配件公司：第三层数据流程图
业务 员
配件库存
采购
订货单
顾客
P2.1.1 不合格的订单
登 记 合格的订货单 订货单 新顾客的订货单
顾客
发货单
P2.1.2
登录 新顾客 数据
试按以上业务过程画出业务流程பைடு நூலகம்。
业务流程图
出库单
出库单
销售科
发货通知单
发货员
库存台帐
出库单 保管员
车间 入库单
会计科
2、业务流程图的基本符号
业务处理单位 表格／报表制作
信息传递过程
业务处理 功能描述
数据／文件存档
图4.5 教学 管理系统 的高层业 务流程图
学生
学生情况 登记表
教 学 计 划
教师
学生
学生成绩档案
管理业务的调查 三、管理业务流程的调查
表格分配图 这种图表可帮助分 析员表示出系统中 各种单据和报告都 与哪些部门发生业 务关系
第三节 数据流程调查
指的是把数据在组织或者原系统内部的流动 情况抽象地独立出来，舍去具体的组织机构、信 息载体、物资、材料等，单从数据流动过程来考 查实际业务的数据处理模式。主要包括对信息的 流动、传递、处理、存储等的调查。
1、管理可行性 （1）管理人员对所要建立的新信息系统的态度 （2）管理方面的条件
可行性分析
2、技术可行性 （1）根据现有的技术条件，能否达到所提出的要
求 （2）所需要的物理资源是否具备，能否得到。 技术条件包括： （1）硬件 （2）系统软件 （3）应用软件 （4）技术人员
可行性分析
3、经济可行性
调查中可以用功能层次图 来描述从系统目标到各项 功能的层次关系.
管理业务调查 管理业务流程图 三、管理业务流程的调查
描述管理业务流程的图表
管理业务流程图（TFO）是一种描述系统内各单位、 人员之间业务关系、作业顺序和管理信息流向的图 表。业务流程图的绘制基本上是按照业务的实际处 理步骤和过程绘制的。
管理业务调查 一、组织结构调查
组织结构指的是一个组织 的组成以及这些组成部分 之间的隶属关系或管理与 被管理的关系，通常可用 组织结构图来表示。
组织结构调查中应详细了 解各级组织的职能和有关 人员的工作职责、决策内 容、存在问题以及对新系 统的要求等。
管理业务调查 二、管理功能调查
为了实现系统的目标，系 统必须具有各种功能。所 谓功能，指的是完成某项 工作的能力。
数据流程图是分层次的，绘制时采取自顶向下 逐层分解的办法。
1、首先画出顶层的数据流程图。顶层数据流程 图只有一张，它说明了系统的总的处理功能、输 入和输出。
2、下一步是对顶层数据流程图中的“处理”进 行分解。
4.4.1
图4.7 教学管 理系统 的高层 数据流 程图
学生
学生情况
输入
登记表 学生情况
课程的上课时间、地点；
４、形成教学安排数据，其中包括各门课程的修课
学生名单、上课地点，通知有关任课教师；
4.4.2 数据字典
５、接收任课教师的学生成绩数据，并登录在学生成 绩档案中；
６、进行成绩统计，计算每门课程成绩优良、及格、 不及格、补考缺考的人数及比率，计算各科平均成绩 并向系机关报告；
各 专业
招生 办公室
核实并 登记学 生情况 登记表
建立学 生变动 台帐
学生情况档案
开
会
教学执行计划
讨
论
学生变动台帐
省 教委
学生情 况统计
各类统计 报表
校长
各有关 单位
打印 教学 执行 计划
排课
日常 事务 处理
学生 学籍 处理
教学执行 教师任务
计划
分配表
各 系院
教师情况 登记表
课程表
学生 成绩 单
教师
数据流程图
存折
储户
不合格存折、 存（取）款单
分类处理 存折、 存（取）款单
存折、 存款单
存款处理
存折、 取款单 取款处理
存折
帐目
第四节 数据字典
所谓数据字典，是用来与数据流程图配合， 分别从图形和文字两个方面对系统的逻辑模型进 行完整的描述。
数据字典——Data Dictionary
数据字典的描述对象
单”，“评奖学金”处理逻辑。 数据存储的组成：班级＋学号＋姓名＋科目名
称＋学生成绩
4.4.2 数据字典⑥外部实体定义实例
外部实体名称：教师 编号：S01－05 简述：任课教师。 从外部实体输入的数据流：教学安排。 输出给外部实体的数据流：学生成绩。
第五节 描述处理逻辑的工具
７、向学生发出学生成绩通知，并附补考安排。 输出：教学安排，学生成绩通知单，学生修课情况与
成绩统计
4.4.2 数据字典 ⑤数据存储定义实例
数据存储名称：学生成绩一览表 编号：F05－01 简述：学期结束，按班汇集学生各科成绩。 流入的数据流：“登记成绩一览表”处理逻辑。 流出的数据流：“登记学籍表”，“填写成绩
2、调查方法
1）召开调查会 3）发调查表
3、调查范围
2）访问 4）参加业务实践
1）管理业务 2）数据流程
第二节 管理业务调查
一、组织结构调查 二、管理功能调查 三、管理业务流程的调查
设计一个新的信息系统，应首 先进行组织的重新设计，应当 把建立新系统看成是对组织的 一种有目的的改变过程。
因此对现行管理业务的调查十 分重要，其中包括:组织结构调 查、管理功能调查和管理业务 流程调查等
描述处理逻辑的工具
3)判断语句
如果 条件 1 则 动作A
否则（条件不成立） 动作B
动作结束
IF 条件1 THEN 动作A
ELSE 动作B
ENDIF
作业：
某学校学籍管理制度规定: ①经补考仍有两门考试课不及格者留级; ②经补考,考查课和考试课共计仍有三门 不及格者留级; ③经补考,仍有不及格课程但未达到留级 标准可升级,但不及格课目要重修。 试用结构化语言、判定树、判定表分别 表示上述规则.
第五节 描述处理逻辑的工具
1）判定树
某个需要决策的业务不是只依赖于 一个条件，而和若干个条件有关，就要 根据各种不同的条件分成不同的取值类 别，一直分解到能够采取何种行动的程 度。
描述处理逻辑的工具
例如：某公司的对客户分类标准如下： 顾客每次订货额在 1000元以上（含1000
元），信用好的，订单设“优先”标志；信用不 好，但是老客户的，订单设“优先”标志；信用 不好，但是新客户的，订单设“正常”标志；每 次订货额在 1000元以下，订单设“正常”标志。
描述处理逻辑的工具
2）判定表 判定表的编制方法是： ①列出所有的n个条件； ②列出所有的条件组合，条件组合数最多为2n 个； ③按全部条件组合列出其对应的行动方案； ④整理优化方案。
2、业务流程图的基本符号
外部单位 表单（文档）
业务处理单 位（内部）
信息传递（业务 流动的方向）
某企业物资管理业务流程图
课堂作业
某工厂成品库管理的业务过程如下： 成品库保管员按车间送来的入库单登记库存台帐。
发货时，发货员根据销售科送来的发货通知单将成品出 库，并发货，同时填写三份出库单，其中一份交给成品 库保管员，由他按此出库单登记库存台帐，出库单的另 外两联分别送销售科和会计科。
经理
询问 库存
库存 状态
P2.1.7
检索 库存
配件库存
P2.1.8
编制销 售和库 存报表
P2.1.3
确定 顾客 订货
不满足 的订货单
可发的 订货单
P2.1.4
开发货 单并修 改库存
销售历史
P2.1.5
产生
到
暂存
货
订货单
通
知
暂存订货单
P2.1.6
对照 暂存 订货单
应收款明细账
课堂作业
某银行储蓄所存（取）款过程如下： 储户将填好的存（取）单及存折交分类处理处。
判定树
不及格课程数目
≧3门
都是考试课 2门 课程类型 一门考试课
都是考查课
1门
留级
留级 升级，不及格课 程重修 升级，不及格课 程重修
升级，不及格课 程重修
判定表
组合条件
1
2
条件和处理
条 不及格课程≧ 3门
Y
N
件 不及格课程为2门
分类处理处按三种不同情况分别处理。如果存折不符 或存（取）单不合格，则将存折及存（取）单直接退 还储户重新填写；如果是存款，则将存折及存款单送 交存款处处理，存款处理处取出底账登记后，将存折 退还给储户；如果是取款，则将存折及取款单送交取 款处处理，该服务台取出底账及现金，记账后将存折 与现金退给储户。从而完成存（取）款处理过程。试 按此画出数据流程图。
数数据据流流程程图图的的画画法法
按业务流程图理出的业务流程顺序， 将相应调查过程中所掌握的数据处理过程， 绘制成一套完整的数据流程图，一边整理绘 图，一边核对相应的数据和报表等。 如果有问题，则定会在这个绘图和整理过 程中暴露出来。
由于实际数据处理过程常常比较繁杂，故 应该按照系统的观点，自顶向下地分层展开绘制。
及60～69
4.4.2 数据字典②数据结构定义实例
数据结构名称：学生登记卡
编号：DS03-12
简述：新生入学要填写的卡片。
组成：学号
姓名
入学日期
出生日期
性别
民族
家庭地址
4.4.2 数据字典③数据流定义实例
数据流名称：期末成绩单 编号：D03－15 简述：学期结束时，任课老师填写的成绩单。 数据流来源：“教师”外部实体 数据流去向：“统计成绩”处理逻辑。 数据流组成：科目名称+学号+姓名+成绩+任课教师 流通量： 200份／学期
1、数据项元素
2、数据结构
3、数据流
4、处数理据逻存辑储
5、数处据理存单储元 6、外部实项体
数据字典
4.4.2 数据字典①数据项定义实例
数据项名称：考试成绩 编号：I03－05 简述：学生期末考试成绩，共分四等。 别名：成绩 长度：l个汉字 取值范围：优90～100、良80～89、中70～79、
第五章 管理信息系统的系统分析
学习目标
1 熟练掌握系统分析阶段的任务，各环节 （可行性分析、详细调查、系统化分析、新 系统的逻辑方案设计、系统分析报告）的内 容
2 掌握业务流程图、数据流程图、数据字典
管理信息系统的系统分析
系统分析的主要任务
（1）需求分析 （2）新系统的逻辑方案
管理信息系统的系统分析
①数据流程图的绘制一般由左至右进行 ②父图与子图的平衡 ③数据流至少有一端连着处理框 ④数据存储流入流出协调 ⑤数据处理流入流出协调 ⑥合理命名、准确编号
汽车配件公司：第一层数据流程图
配件库存
顾客
订货单 发货单
P1
处理 业务
订货单 发货单
供应 商
汽车配件公司：第二层数据流程图
4.4.2 数据字典④处理逻辑定义实例
处理逻辑名称：成绩管理
编号：P05－1.5
简述：对学生考试成绩进行日常的管理与维护。
输入：学生修课名单，课程名称，学生成绩。
处理：1、从学生名册中获取修同一门课程的学生名单;
2、统计每门课程的修课人数并报系教学办公室；
３、从系教学办公室获取课程安排数据，包括各门
（1）资金可得性（成本） 成本：初始成本+日常维护费用
（2）经济合理性（效益） 效益：直接经济效益+间接经济效益
可行性分析报告
系统简述 项目的目标 所需资源、预算和期望效益 对项目可行性的结论
1、目的
在于完整的掌握现行系统的现状 ，发现问题和薄 弱环节，收集资料，为下一步的系统化分析和提出新 系统的逻辑设计做准备。
第一节 可行性分析和详细调查概述 第二节 管理业务调查 第三节 数据流程调查 第四节 数据字典 第五节 描述处理逻辑的工具 第六节 系统化分析 第七节 研究和确定管理模型 第八节 提出新系统的逻辑方案
第一节 可行性分析和详细调查概述 可行性分析
管理可行性分析 技术可行性分析 经济可行性分析
登记表
学生变动台帐 学生情况档案
建立学生 变动台帐
各 专业
教学执 行计划
输入 教学执行
计划
教学执行计划
各类统 计表 学生情况 统计
省 教委
校长
各 单位
打印 教学执行
计划
教学执行计划
排课
教师情况 登记表
学生 学籍管理
课程表
各 系、院 教师任务
分配表
教师
学生
学生成绩单
学生成绩档案
绘制数据流程图的注意事项
外部实体
数据流程图的基本符号
处理过程
外部实体为信息系统外 部的人、部门、单位等，与 本系统有信息传递关系。
处理过程表示对数据的变换 处理，从用户的角度看就是表示 系统能够“作什么”。
数据存储
通过数据文件、文件夹或 帐本等来存储数据。
数据流向
数据流表示数据在系统中的流动。
数数据据流流程程图图的的画画法法
向供应商的订货单
订货单
顾客
发货单
P2.1 到货通知
销售
P2.2
采购
订货单 发货单
供应 商
收 据
配件库存
P2.3
应付款通知
会计
货款
货款
汽车配件公司：第三层数据流程图
业务 员
配件库存
采购
订货单
顾客
P2.1.1 不合格的订单
登 记 合格的订货单 订货单 新顾客的订货单
顾客
发货单
P2.1.2
登录 新顾客 数据
试按以上业务过程画出业务流程பைடு நூலகம்。
业务流程图
出库单
出库单
销售科
发货通知单
发货员
库存台帐
出库单 保管员
车间 入库单
会计科
2、业务流程图的基本符号
业务处理单位 表格／报表制作
信息传递过程
业务处理 功能描述
数据／文件存档
图4.5 教学 管理系统 的高层业 务流程图
学生
学生情况 登记表
教 学 计 划
教师
学生
学生成绩档案
管理业务的调查 三、管理业务流程的调查
表格分配图 这种图表可帮助分 析员表示出系统中 各种单据和报告都 与哪些部门发生业 务关系
第三节 数据流程调查
指的是把数据在组织或者原系统内部的流动 情况抽象地独立出来，舍去具体的组织机构、信 息载体、物资、材料等，单从数据流动过程来考 查实际业务的数据处理模式。主要包括对信息的 流动、传递、处理、存储等的调查。
1、管理可行性 （1）管理人员对所要建立的新信息系统的态度 （2）管理方面的条件
可行性分析
2、技术可行性 （1）根据现有的技术条件，能否达到所提出的要
求 （2）所需要的物理资源是否具备，能否得到。 技术条件包括： （1）硬件 （2）系统软件 （3）应用软件 （4）技术人员
可行性分析
3、经济可行性
调查中可以用功能层次图 来描述从系统目标到各项 功能的层次关系.
管理业务调查 管理业务流程图 三、管理业务流程的调查
描述管理业务流程的图表
管理业务流程图（TFO）是一种描述系统内各单位、 人员之间业务关系、作业顺序和管理信息流向的图 表。业务流程图的绘制基本上是按照业务的实际处 理步骤和过程绘制的。
管理业务调查 一、组织结构调查
组织结构指的是一个组织 的组成以及这些组成部分 之间的隶属关系或管理与 被管理的关系，通常可用 组织结构图来表示。
组织结构调查中应详细了 解各级组织的职能和有关 人员的工作职责、决策内 容、存在问题以及对新系 统的要求等。
管理业务调查 二、管理功能调查
为了实现系统的目标，系 统必须具有各种功能。所 谓功能，指的是完成某项 工作的能力。
数据流程图是分层次的，绘制时采取自顶向下 逐层分解的办法。
1、首先画出顶层的数据流程图。顶层数据流程 图只有一张，它说明了系统的总的处理功能、输 入和输出。
2、下一步是对顶层数据流程图中的“处理”进 行分解。
4.4.1
图4.7 教学管 理系统 的高层 数据流 程图
学生
学生情况
输入
登记表 学生情况
课程的上课时间、地点；
４、形成教学安排数据，其中包括各门课程的修课
学生名单、上课地点，通知有关任课教师；
4.4.2 数据字典
５、接收任课教师的学生成绩数据，并登录在学生成 绩档案中；
６、进行成绩统计，计算每门课程成绩优良、及格、 不及格、补考缺考的人数及比率，计算各科平均成绩 并向系机关报告；
各 专业
招生 办公室
核实并 登记学 生情况 登记表
建立学 生变动 台帐
学生情况档案
开
会
教学执行计划
讨
论
学生变动台帐
省 教委
学生情 况统计
各类统计 报表
校长
各有关 单位
打印 教学 执行 计划
排课
日常 事务 处理
学生 学籍 处理
教学执行 教师任务
计划
分配表
各 系院
教师情况 登记表
课程表
学生 成绩 单
教师
数据流程图
存折
储户
不合格存折、 存（取）款单
分类处理 存折、 存（取）款单
存折、 存款单
存款处理
存折、 取款单 取款处理
存折
帐目
第四节 数据字典
所谓数据字典，是用来与数据流程图配合， 分别从图形和文字两个方面对系统的逻辑模型进 行完整的描述。
数据字典——Data Dictionary
数据字典的描述对象
单”，“评奖学金”处理逻辑。 数据存储的组成：班级＋学号＋姓名＋科目名
称＋学生成绩
4.4.2 数据字典⑥外部实体定义实例
外部实体名称：教师 编号：S01－05 简述：任课教师。 从外部实体输入的数据流：教学安排。 输出给外部实体的数据流：学生成绩。
第五节 描述处理逻辑的工具
７、向学生发出学生成绩通知，并附补考安排。 输出：教学安排，学生成绩通知单，学生修课情况与
成绩统计
4.4.2 数据字典 ⑤数据存储定义实例
数据存储名称：学生成绩一览表 编号：F05－01 简述：学期结束，按班汇集学生各科成绩。 流入的数据流：“登记成绩一览表”处理逻辑。 流出的数据流：“登记学籍表”，“填写成绩
2、调查方法
1）召开调查会 3）发调查表
3、调查范围
2）访问 4）参加业务实践
1）管理业务 2）数据流程
第二节 管理业务调查
一、组织结构调查 二、管理功能调查 三、管理业务流程的调查
设计一个新的信息系统，应首 先进行组织的重新设计，应当 把建立新系统看成是对组织的 一种有目的的改变过程。
因此对现行管理业务的调查十 分重要，其中包括:组织结构调 查、管理功能调查和管理业务 流程调查等
描述处理逻辑的工具
3)判断语句
如果 条件 1 则 动作A
否则（条件不成立） 动作B
动作结束
IF 条件1 THEN 动作A
ELSE 动作B
ENDIF
作业：
某学校学籍管理制度规定: ①经补考仍有两门考试课不及格者留级; ②经补考,考查课和考试课共计仍有三门 不及格者留级; ③经补考,仍有不及格课程但未达到留级 标准可升级,但不及格课目要重修。 试用结构化语言、判定树、判定表分别 表示上述规则.