关于提高大学体育羽毛球教学水平的探讨_付庆镕

健康发展，培养乐观、积极、拼搏的精神，激发大学生养成良好 的体育锻炼习惯。同时，体育教师必须要贯彻落实课程改革 要求，创新教学理念，优化师生关系，营造活跃的体育课堂氛 围，而且不仅要培养大学生的体育技能，还要锻炼他们的体
动和学生交流和互动，为学生想象力的发挥营造一个良好的课 堂氛围。在这方面，教学环境的布置也是非常讲究的，最好是配 备一些移动方便的桌椅，这样有利于学生课堂活动的开展，教 师和学生之间也能够增加更多的交流机会。不仅如此，在课堂 上，教师也要鼓励学生勇敢地发表自己的见解，并准确、及时地 评价学生的课堂行为，让学生体会到参与课堂活动给其带来的 满足感与成就感，以最大限度地扩展其思维空间。
Ｏ ｃｔ． ２０１６ Ｖ ｏｌ．３０
学术探讨 学周刊
ＬＥＡ Ｒ Ｎ ＩＮ Ｇ Ｗ ＥＥＫ ＬＹ
２０１６ 年 １０ 月 第 ３０ 期
关于提高大学体育羽毛球教学水平的探讨
付庆镕，石 磊
（北京航空航天大学 体育部，北京 100083）
摘 要：羽毛球教学作为大学体育教学的重要课程，对于培养学生的体育精神和技能起到关键性的作用。
参考文献： ［１］ 王桂祥．大学英语教学思辨能力培养模式构建［Ｊ］．江苏外语教
学研究，２０１５（１）：１０－１２．
［２］ 李求真．构建大学英语教学思辨能力培养模式研究［Ｊ］．哈尔滨 职业技术学院学报，２０１５（６）：９２－９３．
［责任编辑 田彩霞］
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育意识。但是，在大学羽毛球教学中仍然存在着一些问题，严 重影响了教学效果。现在摆在高校体育教师面前的重要难题 就是如何培养大学生的主动性和创造性，提高学生的参与度， 促进学生更快地掌握羽毛球技术动作？下面笔者将通过自己 的羽毛球教学经验，谈谈高校羽毛球教学现状以及提高羽毛 球教学水平的策略。
（二）鼓励个性化的自主学习 要想提高学生的思辨能力，就需要扩大学生的知识面，开 设更多的英语拓展课程，以补充和完善学生当前的知识结构， 并提高其英语技能。而拓展知识面的主体并不是教师，作为 教师，只能够利用有限的课堂教学时间，对学生进行引导，要 想知识面得到拓展、思辨能力和英语技能都能得到提升，更多 的还是要依靠学生自己，其中，自主学习就是一个非常不错的 方式。现在，能够为学生所用的自主学习的资源其实是很多 的，本校和外校图书馆、网络上的视频和音频资料以及专业的
［责任编辑 田彩霞］
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四、结语 对大学生思辨能力的培养，不仅关系到大学生今后的发 展，对我们国家的长远发展来说，也会产生非常大的影响。因 为我国的大学英语教育长期不重视培养学生的思辨能力，所 以很多学生在这方面的发展是非常不如人意的。现阶段的大 学英语教学应该打破传统教学模式的桎梏，通过行之有效的 方式为学生创建一个更好的学习环境，以更加高效地对其思 辨能力进行培养。
为了适应现代化体育教学模式，高校必须要调整羽毛球课的教学策略，从大学生的体能和技能等多方面进行调
研，利用现代化的教学方式提高体育教学效果，激发大学生勇往直前的拼搏精神。 本文将通过分析大学体育羽
毛球教学现状，进而探索提高大学羽毛球教学水平的策略，希望对体育教学提供帮助。
关 键 词:大 学 体 育 ；羽 毛 球 ；教 学 水 平
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作难度小、危险系数低的动作，而对于难度较大、危险系数高 的动作都只是让学生进行简单的了解。同时，体育教师担心学 生因为羽毛球技巧难度过大而受伤，所以他们在教学时过于 保守，使教学难度也进一步加大。
二、提高大学体育羽毛球教学水平的策略 （一）创设良好的体育课堂氛围，激发学生的学习兴趣 大学教学要注重激发学生的学习兴趣，挖掘与羽毛球相 关的体育技能，拓展羽毛球知识。根据大学生的心理特点，体 育教师要积极创设良好的体育课堂氛围，让学生感受到学习 羽毛球的乐趣，从而使学生在乐趣中成长。在体育教学工作 中，教师要善于引导学生正确的体育习惯，多设计与羽毛球拍 和羽毛球相关的体育活动，吸引大学生的学习兴趣。比如，在 教学生握拍力度的时候，我假设学生手里抓住的是一只小鸟， 握的太紧会把小鸟捏死，握的太松会把小鸟放跑，一步一步地 启发大学生的想象力，使原本枯燥的体育内容变得更加生动。 （二）积极转变教育观念，引入现代化教学技术手段 针对大学体育教师教育观念落后的现象，我在实际教学 中非常注重与时代接轨，引入现代化教学手段，丰富体育教学 效果。对于学习羽毛球来说，技术动作的重要性不言而喻，可 是传统的体育教师往往是给学生做一遍示范，然后让学生自 由练习，这样做根本无法起到作用。我会给学生进行动作分解 教学，使学生对羽毛球动作有完整的理解，然后通过辅助性练 习提升教学水平。 （三）注重循序渐进，由浅入深地讲解羽毛球动作要领 大学羽毛球教学需要由浅入深，循序渐进，让大学生自主 地去学习体育知识。为了提高学生的想象力，在开展羽毛球教 学时要有目的性和针对性，循序渐进，因材施教，让全体学生 都能够对羽毛球动作要领有所了解。根据学生接收事物的规 律，我在教学时都是从简单的开始教起，逐步地提高动作难 度，给学生提供自由成长的空间。 三、结语 综上所述，大学体育中的羽毛球教学有着广阔的发展空 间，只要体育教师能够认清现实，从实际出发，理论联系实际， 充分发挥大学生的主体作用，营造开放性的课堂氛围，一定可 以更好地促进教学水平的提高。作为一名大学体育教师，我会 积极转变教学观念，学习先进的羽毛球以及其他体育知识和 专业技能，以学生为本，为教育出高素质和身心健康的综合型 人才而努力。
中 图 分 类 号 ：G64
文 献 标 识 码 ：A
文 章 编 号 ：1673-9132（2016）30-0006-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.002
羽毛球运动作为深受大学生喜爱的体育球类运动，以其 灵活性、爆发性和协调性等特点对大学生的身体发育和心理 成长有关键意义，并且在大学校园里发挥着重要作用。经常 进行羽毛球训练，能够促进大学生身体各方面的协调和心理
一、大学体育羽毛球教学现状 （一）体育教师教学观念落后，与时代教育脱节严重 在当代的大学校园里仍然存在着一些观念落后、思想封 闭的体育教师，他们没有积极进取的意识，体育教学因循守 旧，安于现状，不考虑大学生的个性差异和实际水平，按照统 一的教学方案进行授课，学生在学习体育动作时遇到问题也 没有及时解答，极大地阻碍学生的发展。很多大学体育教师 自身对羽毛球教学不重视，认为学习羽毛球并不重要，只要确 保教学任务完成就可以了，至于学生能不能学到羽毛球相关 知识和技能也无关紧要，在羽毛球教学上简化教学步骤，不给 学生自由活动的时间。这样错误的思想导致体育教师在教学 中扼杀了学生的潜能，不利于学生发挥主动性，同时也是与时 代相脱节的表现。 （二）学生对羽毛球的重视程度不够，学习兴趣不高 大学生的好奇心强，他们面对丰富多彩的大学生活很容易 被新鲜事物吸引，导致对学习失去兴趣，尤其是对就业关系不大 的学科更加感到无聊。在大学校园里，学生过多关注的是英语四 六级和计算机二级是否通过，各种证书的考取是否能增加自身 实力，社团的发展是否符合个人的成长等，而对于羽毛球课来说， 学生往往投入的精力少之又少，甚至有的大学生当有羽毛球课 的时候就请假去做其他的事情。众所周知，大学生面临着就业的 压力，他们通过各种途径在提升自己的就业能力，所以他们对于 大学体育羽毛球教学并不重视。根据以往的教学经验，学生在羽 毛球课上的积极性不高，参与度不够，课堂教学缺乏创新意识。 （三）羽毛球动作技巧复杂，教师教学难度较大 羽毛球的动作不仅复杂，而且多变，每一个动作的熟练程 度都对羽毛球技巧产生很大的影响。大学羽毛球教学考验学 生的肢体协调能力和应变能力，大学生如果不能很好地跟随 教师学习技能特点，很容易在运动过程中意外受伤。比如，打 羽毛球时头部的动作虽然并不难，但是却起到很大的作用，会 直接影响到视线和平衡。往往在实际教学中，大学体育教师 并不会把羽毛球的各种技巧全面教给学生，而是挑选一些动
网络学习平台等，都是能够被有效利用的学习资源，学生在利 用这些资源时，会主动地去思考和分析，自然，其思辨能力就 会有所提升，长此以往，学生的知识面也会得到拓展，其使用 英语的能力自然也就得到提升了。
例如，学生可以根据教师的指导意见，阅读一个英语的故 事（最好是中短篇故事），然后，再凭借自己的想象力与创造力 来对这一故事的结局进行改编，最后，再以书面或者口头的形 式为教师讲述自己的故事结局。